在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
從生活走向數(shù)學(xué)篇一
每個(gè)人都要細(xì)心領(lǐng)略生活,領(lǐng)略每一天帶給我們不同的滋味。世界和生活相連,只有細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活的美妙,才能透過(guò)一切看到世界之多彩。
日出的壯觀,日落的溫柔,海濱的無(wú)瑕,藍(lán)天的純凈,白云的單純,鮮花的燦爛。林中天空飛翔的小鳥,無(wú)拘無(wú)束,美;江河湖海中暢游的魚兒,自由自在,美。人與人之間,愛(ài)情、親情、友情......世界,這個(gè)詞到底是什么意思呢?天地間的萬(wàn)物,都可以做為世界最貼切的解釋。
一切都需要一雙會(huì)領(lǐng)悟,會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。有這樣一雙眼睛,很簡(jiǎn)單呀!先試著叩響別人心靈的大門,走進(jìn)別人的世界,然后嘗試讓別人叩響自己心靈的廈門,敞開(kāi)自己的心扉,在別人的指引下,你會(huì)走向生活。
人際交往,是一件非常美妙的事情。與人交往意味著一段七彩的生活又即將展開(kāi),世界又將添加一兩縷新的色彩。世界就像一個(gè)巨大的調(diào)色盤,把人與人調(diào)和在一起,最終,你會(huì)發(fā)現(xiàn),它調(diào)出了一種絢爛奇妙的顏色。就是這樣,把自己融入這個(gè)巨大的調(diào)色盤,你將體會(huì)到自己是最美麗的顏色,發(fā)現(xiàn)人際交往的確是種的特殊的關(guān)系。
每個(gè)人都是天空中的一點(diǎn)星光,裝扮絢爛的'星空更加絢爛;
每個(gè)人都是花叢中的一支鮮花,裝扮美麗的花園更加美麗。
確實(shí):走向生活,廣交朋友,會(huì)給生活增添歡樂(lè),賦予價(jià)值。
從生活走向數(shù)學(xué)篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,小六語(yǔ)文 走向生活 教學(xué)設(shè)計(jì)3。
2、了解課文內(nèi)容,從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
給足10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生充分自由地朗讀課文,達(dá)到正確、流利地朗讀。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生遇到難讀的詞語(yǔ)、句子,可以生生互教或請(qǐng)教老師。
按照“閱讀提示”默讀課文,在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務(wù)還可以自己提出疑問(wèn),默讀思考,勾畫批注,教師巡回指導(dǎo)。
1、師生共同確定精讀部分:“我”采訪羅斯福夫人時(shí)的談話。
2、用“~~”畫出羅斯福夫人說(shuō)的話。兩人一組,分角色朗讀對(duì)話,再指名分角色朗讀對(duì)話,熟悉對(duì)話內(nèi)容。
2、假如現(xiàn)在是在電視臺(tái),正在進(jìn)行“走近名人”欄目的現(xiàn)場(chǎng)采訪與拍攝,誰(shuí)來(lái)扮演作者戴維科寧斯”淮來(lái)扮演羅斯福夫人?那么老師是什么身份?(主持人,用書卷作話筒)同學(xué)們呢?(現(xiàn)場(chǎng)觀眾)
2、請(qǐng)兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺(tái)就座(可拿書,能不拿書更好,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小六語(yǔ)文 走向生活 教學(xué)設(shè)計(jì)3》。)
3、教師主持。
各位觀眾,大家好。今天我們有幸請(qǐng)來(lái)了美國(guó)前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人(歡迎)和(西部報(bào))記者戴維.科寧斯先生(歡迎),還請(qǐng)來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾××小學(xué)××班的同學(xué)們,歡迎大家的到來(lái)。
下面,戴維先生將現(xiàn)場(chǎng)采訪羅斯福夫人。(兩學(xué)生即興表演采訪的對(duì)話,用自己話說(shuō),談話主要內(nèi)容要以書上為主。即興表演課前不排練,一次不行可指導(dǎo),再來(lái)一次。)
現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們,聽(tīng)了兩位嘉賓的談話,你們有什么感想呢?你們想對(duì)兩俠嘉賓提出什么問(wèn)題嗎?(教師走入學(xué)生中,隨機(jī)“采訪”,并將話簡(jiǎn)交給想發(fā)言的學(xué)生。)
生:戴維先生,祝賀您,您的采訪非常成功!我也想現(xiàn)場(chǎng)采訪您:羅斯福夫人的話對(duì)您有什么啟發(fā)呢?(可聯(lián)系到最后兩段)您的采訪非常成功,是什么原因呢?(可聯(lián)系到他做的準(zhǔn)備工作。)
生:尊敬的羅斯福夫人,您的話真是太精彩了。請(qǐng)問(wèn):您為什么那樣回答呢?(可聯(lián)系第13自然段。)
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學(xué)生自由組合成三人小組,練習(xí)模擬采訪。
利用課余時(shí)間當(dāng)一次小記者,采訪校長(zhǎng)、老師或采訪名人。采訪前,注意收集材料,做好準(zhǔn)備,采訪后,把采訪過(guò)程寫下來(lái)。
從生活走向數(shù)學(xué)篇三
1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂(lè)的道理。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?
1)作者當(dāng)時(shí)的身份。“初出茅廬”產(chǎn)什么意思?
1、抄寫四個(gè)字的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文第一、二部分。
1、整個(gè)采訪過(guò)程是哪幾個(gè)自然段?
4、什么是“始料未及”?
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?
6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?
2、這篇文章讓我們懂得了什么?
1、抄寫課文中四字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
決定:初出茅廬 采訪
準(zhǔn)備:扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
收獲:獲獎(jiǎng) 座右銘
從生活走向數(shù)學(xué)篇四
一、?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸生活
1、?訪一訪,觀察生活。
2、?演一演,再現(xiàn)生活。
3、?學(xué)一學(xué),體驗(yàn)生活
1、?聯(lián)系學(xué)校生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、?聯(lián)系社會(huì)生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文
3、?聯(lián)系家庭,學(xué)習(xí)語(yǔ)文
總之,生活中處處有語(yǔ)文,也處處用到語(yǔ)文,語(yǔ)文教學(xué)生活化,不僅可以克服傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中只重語(yǔ)言智能的弊端,而且優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。語(yǔ)文教學(xué)只有扎根于生活這片活土,才能發(fā)芽,開(kāi)花,結(jié)果。
從生活走向數(shù)學(xué)篇五
讀了《走向生活》一文,我深有感觸。
在實(shí)際生活中,我與埃莉諾?羅斯福小的時(shí)候有著一些相似之處。我有時(shí)遇到一些事情總是縮手縮腳的,不太愿意表現(xiàn)自己。語(yǔ)文課老師提問(wèn),我有時(shí)明明能回答得很好,可一站起來(lái)我就有些緊張,生怕回答錯(cuò)誤,因此不是結(jié)結(jié)巴巴就是忘了該回答些什么,所以總有些尷尬。也正因?yàn)檫@樣,每每老師提問(wèn),我總不太自信,故而不敢舉手。
其實(shí)每個(gè)人最大的敵人是自己,只有先戰(zhàn)勝自己,才能多一點(diǎn)自信。
而說(shuō)到廣交朋友,我覺(jué)得并不是說(shuō)讓人們?nèi)ッつ康亟灰恍┡笥?,也不是說(shuō)朋友越多就越好。交朋友,要交一些真心對(duì)你好的知心朋友。高爾基說(shuō)過(guò)一些話:“真正的朋友,在你獲得成功的時(shí)候,為你高興,而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候,會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候,會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友,這樣的友誼才是最可貴的?!倍行┤私坏哪切┧^的“朋友”并不能給他自己帶來(lái)什么幫助,有時(shí)甚至?xí)谷撕退约阂黄饓櫬?、走入歧途,而無(wú)法自拔。
在你富裕時(shí),只有真正的朋友對(duì)你最真心,并不看中你的錢財(cái);當(dāng)你生活窘迫時(shí),那些酒肉朋友不但不會(huì)給你幫助,還會(huì)拒你于千里,避而不見(jiàn),只有知心朋友才會(huì)伸出手來(lái)幫助你走出困境。
人的生活離不開(kāi)友誼,它是人與人之間一種純潔而美好的感情,真正的友誼,是以理智為前提,以互助互.為紐帶,共同建立起的一種高尚的情誼,而要得到真正的友誼是不容易的,友誼總需要忠誠(chéng)去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理。
總之就是一句話:走向生活,不要把自己封閉起來(lái),要廣交朋友并且要保持那份美好而純潔的情誼。
從生活走向數(shù)學(xué)篇六
2 基本讀懂課文,感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3 相機(jī)指導(dǎo),以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前,科寧斯的心情是有一個(gè)變化過(guò)程的。
1 出示課題。
2 模擬采訪過(guò)程
(2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議;
(3)學(xué)生小組內(nèi)排練;
(4)上臺(tái)采訪;
3 采訪時(shí),給予學(xué)生一定的幫助(根據(jù)臨場(chǎng)需要)
4 體會(huì)羅斯福夫人的話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,顯得充實(shí)生動(dòng),避免說(shuō)大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。
1 體會(huì)科寧斯最大的收獲。
教
學(xué)
后
記
2 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對(duì)羅斯福夫人的采訪過(guò)程”這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語(yǔ)文課的個(gè)性特征,一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中不搞花架子,切實(shí)地幫助學(xué)生,給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥,使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾,學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對(duì)課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語(yǔ)言由衷的領(lǐng)悟和感慨,從而掀起了整節(jié)課的高潮。
——兼談《走向生活》一課的教學(xué)
常州市盛毓度小學(xué)孫建香
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念,努力構(gòu)建一種開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境。
1教學(xué)過(guò)程?的變化。整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)?!安稍L前”的內(nèi)容通過(guò)“讀——說(shuō)”的方式來(lái)了解、體會(huì)、交流;“采訪過(guò)程”采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的活動(dòng)方式來(lái)展開(kāi),使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升,取得理想的教學(xué)效果;“采訪后”通過(guò)老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng),將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程?中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究,學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,討論熱烈。
2教學(xué)內(nèi)容的變化?!蹲呦蛏睢芬徽n的教學(xué)不僅是為了加深對(duì)課文的理解,感悟羅斯福夫人走向生活,廣交朋友的人生態(tài)度,而且要以課文為載體,著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過(guò)程”,使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色,他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中,不斷地揣摩,討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么,從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。
3教學(xué)評(píng)價(jià)的變化?!蹲呦蛏睢返膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思維。如對(duì)羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話的理解,我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”,建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談,學(xué)生的思維一下子活躍了,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到,她是《常州日?qǐng)?bào)》的小記者,第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí),由于緊張、膽怯忘了詞兒,腦子里一片空白,但她沒(méi)有因此而溜之大吉,而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒,理清思路,最終順利地完成了任務(wù)。從中,她體會(huì)到克服心理障礙,強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去,是可以獲得成功和無(wú)窮的快樂(lè)的。我大加贊賞了她的勇氣,并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開(kāi)心扉,大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉,從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌、揣測(cè)老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,從而能暢所欲言,在語(yǔ)言交流與思維碰撞中不斷感悟,提升自己的認(rèn)識(shí)。
再如,再現(xiàn)采訪之前,我引導(dǎo)學(xué)生參與討論,為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議;小組為單位采訪實(shí)踐后,我建議學(xué)生自由地談?wù)動(dòng)^后感,善意地指出成功與不足之處。這樣,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。
從生活走向數(shù)學(xué)篇七
4學(xué)生思維方式的變化?!蹲呦蛏睢返恼n堂教學(xué)重視思維過(guò)程的展示,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,并闡述自己的見(jiàn)解,提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié),我提出:剛才,我們都做了一回小記者,采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道,你會(huì)從哪個(gè)角度來(lái)寫?這個(gè)問(wèn)題一拋出,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同,因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫;從科寧斯對(duì)羅斯福夫人那段話的理解開(kāi)始談;從介紹羅斯福夫人的生平開(kāi)始談;從科寧斯的采訪收獲來(lái)談等等。
從生活走向數(shù)學(xué)篇八
教學(xué)目的:
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文,感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。
教材分析:
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文,一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對(duì)、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度;二是一采訪為拓展點(diǎn),進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料
3、汪國(guó)真的詩(shī)《我微笑著走向生活》
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入??
記得去年學(xué)校慶典時(shí),我班的蔣君鍇同學(xué)超過(guò)采訪了市長(zhǎng)(出示當(dāng)時(shí)的照片),請(qǐng)蔣君鍇同學(xué)說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
是呀,要成功的采訪好一個(gè)對(duì)象不是一件容易的事情,需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備,同時(shí)還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文,了解大意
1 讀順課文,理清脈絡(luò)
2 作者向夫人提出了一個(gè)什么問(wèn)題,她是怎么回答的。
三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
四、交流
1、采訪前,我的心情如何?是怎么準(zhǔn)備的?
2、采訪過(guò)程中,我向夫人提了什么問(wèn)題?夫人是怎樣回答的?
3、作者采訪夫人有什么收獲?
(獲獎(jiǎng)懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué))
五、總結(jié)深化
學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?
是呀,其實(shí)一句格言,一個(gè)座右銘會(huì)影響人的一生。你有人生格言嗎?請(qǐng)寫下來(lái),貼在桌子的右上角,讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。
六、延伸
是的,只要我們擺脫了束縛,屏棄了羞澀,走向生活,廣交朋友,那么我們的人生必將陽(yáng)光燦爛。著名詩(shī)人汪國(guó)真送給我們一首詩(shī)《我微笑著走向生活》,希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
汪國(guó)真
無(wú)論生活以什么方式回敬我
報(bào)我以平坦嗎
我是一條歡樂(lè)奔流的小河
報(bào)我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報(bào)我以不幸嗎
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨
生活里不能沒(méi)有笑聲
沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)
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