作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)
1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么?
2. 小組匯報(bào)。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1. 師示范,生書(shū)寫(xiě)。
2. 生描紅,師巡視。
3. 同桌互相比較、評(píng)比。
三、練一練
1. 寫(xiě)數(shù)
(1)生獨(dú)立看圖完成,師巡視。
(2)小組內(nèi)交流,分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。
(3)小組內(nèi)評(píng)比,對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 看數(shù)畫(huà)線
(1)理解題意。
(2)生獨(dú)立完成。
(3)同桌交流。
(4)集體訂正。
3. 數(shù)一數(shù)、填一填
(1)理解題意。
(2)小組討論。
(3)小組匯報(bào)。
四、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
玩具
1 2 3 4 5
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇二
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類(lèi)的思想,培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類(lèi)的定義。(把同類(lèi)的東西放在一起叫做分類(lèi))
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的.結(jié)果。
(1)出示水果圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
a、按水果種類(lèi)分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(3)學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
a、按水果種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
(5)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。
(6)總結(jié)歸納:
a、什么叫分類(lèi)?
b、分類(lèi)的時(shí)候,可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。
c、分類(lèi)的時(shí)候,分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類(lèi)的結(jié)果也不同。
學(xué)生整理自己的書(shū)包。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇三
1、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的態(tài)度和效果,老師給班級(jí)讀書(shū)角買(mǎi)了2本書(shū)。出示掛圖:
師:淘氣和笑笑都看了這本書(shū)的1/3,他們看得頁(yè)數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì),同桌交流,再全班反饋。
學(xué)生匯報(bào):因?yàn)榈臅?shū)厚薄不同,所以?xún)扇丝吹捻?yè)數(shù)也不同。(整體“1”不同,分?jǐn)?shù)表示的量也不同。)
2、閱讀教材34頁(yè)的“畫(huà)一畫(huà)”
畫(huà)出每個(gè)圖形的4分之1 ,并在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))
提問(wèn):為什么4個(gè)方格可以用4分之1表示,1個(gè)方格也可以用4分之1表示呢?
(學(xué)生可能的回答)
生a:把4個(gè)方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來(lái)表示。
生b:我把1個(gè)方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來(lái)表示,只不過(guò)這個(gè)一份小一些。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇四
一、教學(xué)內(nèi)容:《家》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體動(dòng)畫(huà)、課文朗讀資料、和家有關(guān)的課外閱讀資料、生字卡片。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀詩(shī)歌、
難點(diǎn):能夠有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌,并能模仿創(chuàng)作詩(shī)歌。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣,揭示課題
師:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)字,大家認(rèn)識(shí)嗎?卡片出示:家
(指名讀準(zhǔn)字音)
師:誰(shuí)能給“家”字找個(gè)朋友組個(gè)詞?
師:有一首很美很美的兒歌,它的名字就叫“家”,請(qǐng)同學(xué)們看老師把兒歌的題目寫(xiě)下來(lái)。(范寫(xiě),注音)
(二)初讀小詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
1、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌好嗎?(播放錄音)
2、你們想讀嗎?輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不會(huì)的借助拼音拼一拼,或者是問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。學(xué)生自由朗讀。
3、檢查生字詞的讀音。
(1)借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音:祖、種、子。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音:魚(yú)兒、種子。
(2)去掉拼音再來(lái)讀。鞏固拼讀。
4、把生字放到兒歌里再來(lái)讀。
師:現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了,大家快來(lái)讀一讀,看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文,讓學(xué)生看著大屏幕來(lái)讀。)
5、檢查朗讀兒歌。
指名讀兒歌,其余同學(xué)思考兒歌里寫(xiě)了誰(shuí)的家?他們的家在哪里?
(三)品讀兒歌,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)的家?(白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子)
2、師:有一天四個(gè)小寶寶出來(lái)玩,找不到回家的路了,現(xiàn)在誰(shuí)能把他們送回家里去?(出示多媒體課件:送四位小寶寶回家。)
3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂(lè)嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家,練習(xí)說(shuō)話(huà),指導(dǎo)朗讀。)
(1)出示藍(lán)天白云圖。
師:大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、星星、月亮、閃電、暴風(fēng)雨、飛機(jī)、火箭……)
師:現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步,一起來(lái)讀讀這句話(huà)。(第一句)
(2)出示樹(shù)林圖。
師:樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家,還是誰(shuí)的家呢?(各種各樣的動(dòng)物)
師:原來(lái)小鳥(niǎo)的家里還有這么多的好朋友啊,他一定生活的很快樂(lè),來(lái),咱們也來(lái)讀一讀這句話(huà)。(第二句)
(3)出示小河圖。
師:大家想一想小魚(yú)正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動(dòng)物呢?
(4)出示泥土種子圖。
師:為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?演示課件:種子發(fā)芽。練習(xí)說(shuō)話(huà),種子在泥土里發(fā)芽。
4、連起來(lái)讀一讀前四行。
齊唱歌曲《哇哈哈》
師:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。(齊讀最后一句)
(四)鞏固練習(xí),學(xué)做小詩(shī)人。
1、把兒歌連起來(lái)讀一讀,讀出語(yǔ)氣,如果能加上動(dòng)作就更好了。
自己練習(xí)、指明表演讀。
2、除了兒歌里提到的,請(qǐng)發(fā)揮你的想象,還有哪里會(huì)是誰(shuí)的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)
3、請(qǐng)說(shuō)的精彩的同學(xué)站到前面來(lái),每人說(shuō)一句,連起來(lái),便又是一首優(yōu)美的詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大后都可以成為一名大詩(shī)人。
4、作業(yè)超市。
(1)以“家”為題編一首小詩(shī)。
(2)畫(huà)一畫(huà)心中“美麗的祖國(guó)”。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇五
教材xx,xx頁(yè)和xx頁(yè)。
1、正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、能估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。
演示法,動(dòng)手操作法。
會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。
(一)情景引入
師:同學(xué)們,數(shù)一數(shù)這里有幾只羊?(10只)那你們告訴老師,你們是怎么數(shù)出來(lái)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù))
師:那這里又有多少只羊呢?(20)請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師,你們是怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù))
師:在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中,數(shù)數(shù)通常可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書(shū)本xx頁(yè)當(dāng)中有多少只羊,并圈出來(lái),之后呢請(qǐng)同桌之間相互討論,告訴對(duì)方自己是怎么數(shù)的。
(二)探究新知
1.數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)(跟著教學(xué)ppt)
師:同學(xué)們,之前我們?cè)诿C5拇蟛菰峡吹接?00只羊,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開(kāi)數(shù)到100。
(師生互動(dòng):0,1,2,3……98,99,100)
師:我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10,兩捆木棒就代表20,那么三捆木棒是多少呢?(四捆,五捆,六捆……十捆呢?)
師:所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。
板書(shū):10個(gè)十是100。
師:同學(xué)都很棒,大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說(shuō):棒棒棒,我很棒!
2.練習(xí)鞏固
書(shū)本xx頁(yè)做一做x題。
3.兩位數(shù)的組成(教學(xué)例2)
師:我們剛剛說(shuō)過(guò)了,一捆代表1個(gè)10,那么七捆呢?(7個(gè)十,70)四捆呢?(40)
師:那么同學(xué)們,你們告訴老師,兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少?(70,46)
4.練習(xí)鞏固
書(shū)本xx頁(yè)做一做
在教學(xué)《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì),我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品(有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等)。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的,二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因?yàn)椴煌娜藬?shù)物品的方法是不同的,同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同,這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中,學(xué)生們顯得更為仔細(xì),并且有自己的主見(jiàn),會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2、過(guò)程與方法
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂(lè)于表達(dá),但持久性差,容易受周?chē)h(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
教學(xué)策略:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。
在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語(yǔ)感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。
教學(xué)資源設(shè)計(jì):
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話(huà),然后把它讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
(1)出示寫(xiě)有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。
(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。
(3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。
2、談話(huà),導(dǎo)入新課
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問(wèn):你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解,體會(huì)語(yǔ)言,感受人文教育
(1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
(2)齊讀:著重“人物”對(duì)話(huà)的指點(diǎn)。
(3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ)。
(5)啟發(fā)提問(wèn):“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設(shè)問(wèn):“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)
(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)感?!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語(yǔ)氣。“明天再去種樹(shù)行嗎?”是一種商量的語(yǔ)氣?!安恍?,我答應(yīng)過(guò)在家等他?!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?!?/p>
(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)
5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完后展示成果。
總結(jié)延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。
板書(shū):
小熊和小鹿。
小熊(圖片)答應(yīng)種樹(shù)。
沒(méi)去奶奶家。
和。
小鹿(圖片)發(fā)燒,住院。
讓爸爸來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇七
style="color:#125b86">《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)難點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
課時(shí)安排:4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。
(1)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面,并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。
(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友,我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
(5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來(lái)范讀課文,在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字,并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖:
(1)這是什么地方?長(zhǎng)城
(2)畫(huà)面上有什么人?學(xué)生
(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩
(4)他們可能在說(shuō)些什么?
(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項(xiàng):
(1)、觀察后,可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。
四、情境演練。
創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。
教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……
(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語(yǔ)文的陌生感,拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
(3)推選故事大王
六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
先提問(wèn):我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖
(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
(2)我們的國(guó)家叫什么名字?
(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?
(4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,圖片上的建筑是天安門(mén)。
四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō),檢查學(xué)習(xí)情況
五、課堂小結(jié):表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》
1、播放音樂(lè),讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌,分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思
1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。
四、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?
二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。
2、指導(dǎo)觀察第四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書(shū),書(shū)直立略向外傾斜,眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。
3、請(qǐng)大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書(shū),書(shū)直立略向外傾斜,眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
5、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。
6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái),想畫(huà)什么就畫(huà)什么?教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況,看看對(duì)的有多少,不對(duì)的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
7、同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:分類(lèi)(單一標(biāo)準(zhǔn)) 第38頁(yè)的內(nèi)容
完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1------3題
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類(lèi)的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 學(xué)具袋(6份不同的物品)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知
1、感知分類(lèi)出示掛圖:,讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察,使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類(lèi) (1)出示:商場(chǎng)物品圖(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具)問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題)(2)猜一猜 演示猜測(cè)老師拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類(lèi)?
1、擺一擺出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類(lèi)的必要性------通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”(1)以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。(2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類(lèi)的方法,通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。(3)匯報(bào)交流教師注意不同的分法。
3、完成練習(xí)六的第1-------3題(1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈?(2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:4輛車(chē)是同一類(lèi)的。(3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類(lèi)。
4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。
三、全課總結(jié)(略)
no:2
教學(xué)內(nèi)容:分類(lèi)(不同的標(biāo)準(zhǔn))
教學(xué)要求:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),掌握分類(lèi)的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。
4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類(lèi),處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)
學(xué)具準(zhǔn)備:衣服、鞋子、籃子、書(shū)及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題問(wèn):(1)小朋友們,在我們這教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪些東西? (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師:今天,我們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。 板書(shū):小管家 (學(xué)生齊讀課題)問(wèn):你知道管家是做什么的嗎?師:今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案的下半部分請(qǐng)點(diǎn)擊:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)2
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