最新新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)新課標(biāo)心得體會(優(yōu)秀11篇)

心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一

新課標(biāo)的實施已經(jīng)有一段時間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗。而各種形式的培訓(xùn)也是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標(biāo)教育培訓(xùn)的一些體會和心得。

第二段：了解新課標(biāo)的背景

2011年，我國初中階段教育“新一輪課程改革”的實施引起了廣泛關(guān)注。針對現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境和有待解決的問題，新課標(biāo)提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標(biāo)實施初期，教師們對新課標(biāo)了解不夠深入，對新課程還存在一些認知誤區(qū)。因此，在這種情況下，培訓(xùn)就顯得尤為重要了。

第三段：培訓(xùn)的重要性

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學(xué)方法，能夠使我們的教學(xué)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。特別是在課程設(shè)計和教材使用方面，教師們往往產(chǎn)生迷茫和無從著手的感覺，新課標(biāo)培訓(xùn)能夠給我們提供有益的啟示和實用的方案，幫助我們更加順利地實施新課標(biāo)。

第四段：培訓(xùn)需要注意的問題

培訓(xùn)需要我們認真思考和積極參與。在培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該認真聽講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設(shè)計、教材使用以及最新的教學(xué)方法和技巧。此外，還應(yīng)該充分利用好培訓(xùn)的工具和資源，將所學(xué)的知識與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。

第五段：結(jié)論

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了更多的教育理念和方法，開闊了我們的教學(xué)視野，這對我們的教育教學(xué)工作有積極的推動作用。我們應(yīng)該認真總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，新課標(biāo)改革是一個長期的過程，我們需要時刻檢視自己的教學(xué)方式和方法，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓我們的教育教學(xué)更加符合時代的需要。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二

根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。

新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實處，這只是勞民傷財?shù)氖虑?。我認為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認真學(xué)習(xí)的，因為要考試?。?/p>

以上就是我的真實體會，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三

培訓(xùn)新課標(biāo)是教師們必不可少的一項工作。新課標(biāo)出臺以來，各大學(xué)校紛紛開始培訓(xùn)，以使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在培訓(xùn)新課標(biāo)過程中，我深受其益，有了很多的收獲和體會。

第二段：理解新課標(biāo)的重要性

理解新課標(biāo)的重要性是培訓(xùn)過程中必不可少的一項內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，理解了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想和實踐要求，學(xué)習(xí)并掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的常識和相關(guān)的知識。這些都讓我認識到培訓(xùn)新課標(biāo)的重要性。

第三段：掌握新授課的方法和技巧

培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，還學(xué)習(xí)了新授課的方法和技巧。例如，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，要充分挖掘課程中蘊藏的知識，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容，以此將傳統(tǒng)教學(xué)方式和先進的教學(xué)方式結(jié)合起來，達到最佳的教學(xué)效果。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課標(biāo)的指引下，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方位綜合素質(zhì)，包括語言綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和思維素質(zhì)。在培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們學(xué)習(xí)了這些知識，充分了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的多方位素質(zhì)，從而更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的個體。

第五段：總結(jié)

在培訓(xùn)新課標(biāo)的過程中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技巧，始終保持學(xué)習(xí)的熱情和心態(tài)。同時，我們還要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷完善教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠幫助教師們更好地擔(dān)當(dāng)起自己的教學(xué)職責(zé)，也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四

今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五

近日，本人參加了一場以“培訓(xùn)新課標(biāo)”為主題的教師培訓(xùn)活動。在這次活動中，本人收獲了很多，不僅對新課標(biāo)有了更為深入的了解，更對課程設(shè)計、評價方式等方面有了更多的思考。下面，本人將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式、培訓(xùn)收獲五個方面，分別就此次教師培訓(xùn)活動進行總結(jié)、反思和分享。

第二段：課程目標(biāo)

在這次培訓(xùn)活動中，我深切地感受到了新課標(biāo)靈活性、前瞻性、全面性的特點。新課標(biāo)相比于舊課標(biāo)，更加注重學(xué)生的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。本次教師培訓(xùn)活動，也從這個方向出發(fā)，目的是幫助教師更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要點，提高教學(xué)水平，達到教育教學(xué)質(zhì)量的提升。這個目標(biāo)在實踐中，通過培訓(xùn)的不斷深入、體驗的不斷增多，也得到了有效的實現(xiàn)。

第三段：教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這意味著我們教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行深刻的思考和高水平的選擇。在這次教師培訓(xùn)活動中，我們從多個角度、多個層面來審視教學(xué)內(nèi)容的選擇，分析學(xué)生的學(xué)科認知結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)我們對教學(xué)內(nèi)容的選取具有更高的意義和價值。利用這些方法，教師們可以更加科學(xué)、合理地制定教學(xué)內(nèi)容，使其更加符合現(xiàn)今學(xué)習(xí)的趨勢。

第四段：教學(xué)方法

在這次培訓(xùn)活動中，我注意到教師們重點介紹了多樣化的教學(xué)方法。這些方法不僅有利于學(xué)生的啟發(fā)，也有利于學(xué)生的主動參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，我們可以運用物質(zhì)環(huán)境的改造，營造出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。再如，在知識導(dǎo)入時可以從生活實際方面入手，提高學(xué)生的認知性。在此次培訓(xùn)活動中，我意識到了教學(xué)方法的多樣化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和管理師生關(guān)系方面的重要性。

第五段：評價方式

本次教師培訓(xùn)活動，教師們結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，總結(jié)了一些有效的評價方式，例如合作學(xué)習(xí)、檢查學(xué)習(xí)成果、反饋和自我評估等方式。這些方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，反映了新課標(biāo)中評價學(xué)生的全面性。在此次活動的幫助下，我們教師將更好地掌握評價方法的使用和運用，并在實際教學(xué)中取得更好的成效。

第六段：培訓(xùn)收獲

總之，這次教師培訓(xùn)活動對我來說是一次非常有收獲的體驗。在這次活動中，我意識到了自己的不足，也懂得了自己需要改進的方向。總的來說，我認為新課標(biāo)的改變已經(jīng)發(fā)生，我們教師也需要改變。我們必須不斷地向新教育、新思想取經(jīng)，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提升自我。相信有了我們的不斷努力和追求，我們必將不斷地提升教育教學(xué)水平，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我更清晰的認識到小學(xué)語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上，具體的應(yīng)該體現(xiàn)為以下幾點：

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的.原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七

近日參加了一次關(guān)于新新課標(biāo)的培訓(xùn)，深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對新新課標(biāo)有了更深入的理解，也在實踐中掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在此，我想分享我在培訓(xùn)中獲得的心得體會。

首先，在新新課標(biāo)培訓(xùn)中，我深刻認識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們往往強調(diào)學(xué)生的記憶和應(yīng)試技巧，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力的培養(yǎng)。而新新課標(biāo)帶給我們的思考是，如何將教材中的知識融入到學(xué)生的實際生活中，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。這需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練和實踐操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

其次，新新課標(biāo)要求教師具備更加靈活和多樣化的教學(xué)方式。我們不能再將教學(xué)內(nèi)容簡單地灌輸給學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，巧妙地設(shè)計各種教學(xué)場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，在培訓(xùn)中，我們嘗試了許多多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、音頻、視頻等形式，讓學(xué)生進行互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師需要運用情感教育，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個安全和有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，新新課標(biāo)給教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)軟件和在線平臺，如課堂教學(xué)PPT制作、作業(yè)批改平臺等，這些工具可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和進行學(xué)生作業(yè)的評價。與此同時，新新課標(biāo)還強調(diào)了教材的多樣性和資源的共享。通過合作教學(xué)和共享教學(xué)資源，教師可以更好地利用其他教師的經(jīng)驗和優(yōu)勢，提升自己的教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)積極運用這些教學(xué)資源和工具，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更多更好的學(xué)習(xí)機會給學(xué)生。

最后，新新課標(biāo)的培訓(xùn)給了我一個反思和進步的機會。在培訓(xùn)中，我們進行了教學(xué)案例分析和教學(xué)設(shè)計的分享，從中我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)不足之處，并找到了改進的方法。我開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進步情況，注重個性化教學(xué)，不再一味追求教學(xué)進度，而是注重學(xué)生的理解和掌握程度。同時，我也努力改善自己的教學(xué)方法和手段，不斷更新自己的知識和教學(xué)技巧，以提高自己的教學(xué)水平。通過這次培訓(xùn)，我相信我的教學(xué)能力會有一個顯著的飛躍。

總之，新新課標(biāo)培訓(xùn)給了我一個全新的教學(xué)視角和方法，讓我對教育的目標(biāo)和方式有了更深入的認識。我將充分運用所學(xué)知識和培訓(xùn)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。也希望能夠繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)活動，與更多的教師交流經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)的水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八

通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認識。首先，體育健康新課程的基本理念：

新課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。

在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

通過培訓(xùn)，我認識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九

新新課標(biāo)培訓(xùn)是一種全新的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了新新課標(biāo)培訓(xùn)的獨特之處和其對我個人成長的重要意義。

首先，新新課標(biāo)培訓(xùn)在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上加入了創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸和學(xué)生的記憶能力，而新新課標(biāo)培訓(xùn)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在課堂上，老師會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并提出自己的見解。這種方法激發(fā)了學(xué)生的思維活力，讓他們在解決問題的過程中培養(yǎng)了問題意識和創(chuàng)新意識，對他們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有十分重要的意義。

其次，新新課標(biāo)培訓(xùn)強調(diào)實踐應(yīng)用。在課程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更加需要親自動手實踐，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。通過實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解知識，培養(yǎng)實際操作能力，學(xué)會團隊合作，解決問題。在課程結(jié)束后，我們還進行了一次大型實踐項目，讓我們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。通過這次實踐，我不僅鞏固了所學(xué)知識，還更加深刻地理解到了理論與實踐的關(guān)系，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

此外，新新課標(biāo)培訓(xùn)還注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。在培訓(xùn)期間，我們不僅要完成老師布置的任務(wù)，還要自主選擇擴展學(xué)習(xí)，深化自己的知識。每次課堂的結(jié)束，老師都會給出一些閱讀材料或相關(guān)學(xué)習(xí)資源，供我們選擇。這種自主學(xué)習(xí)的機會讓我更加懂得如何調(diào)動自己的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)了自學(xué)能力和自我管理能力。我相信，這種能力的培養(yǎng)對我的學(xué)習(xí)和成長都至關(guān)重要。

最后，新新課標(biāo)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、溝通能力和團隊合作能力。通過與同學(xué)們的討論和合作，我與他人建立了良好的合作關(guān)系，學(xué)會了與人溝通和協(xié)作。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅讓我們在學(xué)業(yè)上更加出色，也對我們以后的求職和發(fā)展都具有很大的幫助。

總結(jié)起來，新新課標(biāo)培訓(xùn)不僅傳授給我們知識，更是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過課程的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻感受到了新新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)淼淖兓陀绊?。它不僅提高了我在學(xué)科上的成績，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我對未來充滿了信心和希望。我相信，通過新新課標(biāo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我會在未來的道路上走得更遠，成為一個有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系?！边@對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。

由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量融入實驗器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計制作中等等。這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：

1、有的學(xué)生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進行探究，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。

2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。

界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。

于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次，教學(xué)過程中“運用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。我想，《學(xué)案》的使用將有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。

改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學(xué)相長。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一

高考培訓(xùn)內(nèi)容對我沖擊很多，以下簡單梳理我培訓(xùn)后的一些心得。

xx市以往培訓(xùn)常邀請本省一些高考專家來分析高考、談應(yīng)試策略，某種意義上是培訓(xùn)教師應(yīng)試的技巧、今年有兩大變化：（一）培訓(xùn)專家來自省外；（二）培訓(xùn)內(nèi)容跳出了應(yīng)試框框、今年兩位培訓(xùn)專家一位是人民教育出版社編審芮信老師，一位是xx市教研員戴xx老師、雖說芮信老師的講座題目是《如何認識教材、教學(xué)與考試的關(guān)系》，但講座內(nèi)容早已跳出應(yīng)試的框框，從研究教材、史料引用細節(jié)（以圖片使用為例）視角談教學(xué)，理清了教學(xué)中我們所困惑的教材、教學(xué)與考試的關(guān)系、戴xx老師從分析當(dāng)前新課改中出現(xiàn)的問題出發(fā)，談教學(xué)的缺失；以分析xx高考題為契機談歷史課堂；以案例分析為依據(jù)談歷史教師的素養(yǎng)、總之，本次培訓(xùn)是跳出應(yīng)試框框談歷史教學(xué)，跳出xx自主命題框框談歷史教育，不僅引進省外一些先進理念，更對學(xué)科前沿動態(tài)進行某種程度的分析。

畢業(yè)五年來，我在應(yīng)試教育的框框下努力探索，以研究高考題為突破口，通過對全國新課改地區(qū)高考試題進行比較，“洞察”xx高考命題的規(guī)律，成功地使教學(xué)不偏離應(yīng)試的方向、為此工作以來，我所教班級在小高考和高考都有出色的表現(xiàn)，在許多報刊上也發(fā)表了數(shù)十篇以研究“題”為主題的文章，但也是這種教學(xué)探索現(xiàn)如今使我越發(fā)感到教學(xué)的“瓶頸”，越來越感覺到探索的路子越來越“窄”、本月15—16日在xx參加全國歷史年會，接受了一次歷史教育的“洗禮”、在聽了特級教師的課、名教授講座之后，似乎對今后歷史教學(xué)有了一點思考，但經(jīng)過這次培訓(xùn)后，讓我思考也更多，很多內(nèi)容需要梳理，很多教學(xué)問題需要研討、反思自身的教學(xué)，我感到有些疑惑、當(dāng)然這些疑惑并不是那么無緒，很多問題可以動筆去梳理，可以在今后教學(xué)中理清，而且梳理中不僅能探索出今后的教學(xué)之路，還能借機寫點東西，豐富自己的見識。

記得在xx年會時，聽到讓我感觸的理論，幾次都欲與專家進行對話，闡述我的想法和疑惑，但苦于會場交流的`人太多、此次培訓(xùn)讓我有了與專家對話的機會，當(dāng)然激動之間我很雜亂地提了很多問題，甚至讓戴xx老師摸不著頭緒，現(xiàn)在回味起來，我提問重點有：

1、感觀xx高考試題，很多題在表述上是否存在不恰當(dāng)之處？如20xx年第6題、20xx年第5題高考題已經(jīng)表露出這個問題，我在給某些圖書公司寫高考解析時也在疑惑xx卷經(jīng)常出現(xiàn)這種命題語言問題，是否與xx地區(qū)歷史教學(xué)用語有關(guān)？也曾試著從網(wǎng)上下載xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽課件，探索這一問題，也有過一些思考，苦于沒機會去xx現(xiàn)場觀摩，所以至今沒有把這一問題整理出來。

2、戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會、兩次高端研討對今后一段時期歷史教學(xué)無疑有重要的導(dǎo)向作用，但仔細比較，兩次年會對歷史教學(xué)變革的主旨是否出現(xiàn)沖突？中國教育學(xué)會歷史教學(xué)專業(yè)委員會透露出的今后教學(xué)探索是“歷史學(xué)科理論”（我試著百度這一詞匯，未曾找到準(zhǔn)確定義），而全國歷史教師教育委員會倡導(dǎo)的是“杜絕以論代史”“人性”“強調(diào)史實的多元理解”。

3、xx全國歷史年會上xx師大教授提供某種標(biāo)準(zhǔn)或者角度，與其強調(diào)角度，不如通過史料甄別歷史真相。

當(dāng)然除以上問題外，現(xiàn)在寫這篇心得時，還滋生出其他很多思考，有些是突然聯(lián)想到的、未成形的“片斷”，在此不一一述說、在接下來暑期生活中，我將針對性閱讀、學(xué)習(xí)，希望能在以上問題中有所突破。