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思政小論文篇一
要評(píng)3a,先抓黨建;要承接項(xiàng)目,先抓好黨建。今年全市獲得3a以上評(píng)估等級(jí)的28家社會(huì)組織,全都建立了黨組織!”德陽(yáng)市委非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織工委負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)。在德陽(yáng)等地試點(diǎn)基礎(chǔ)上,四川省委非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織工委聯(lián)合民政廳、財(cái)政廳,近日印發(fā)實(shí)施《關(guān)于在社會(huì)組織章程和等級(jí)評(píng)估中進(jìn)一步強(qiáng)化黨建工作要求的通知》,鮮明劃出強(qiáng)化社會(huì)組織黨建工作的四道“硬杠子”,切實(shí)把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)落實(shí)到社會(huì)組織管理的全過(guò)程。
第一道杠:黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容要“入章程”。通知要求,全省各級(jí)社會(huì)組織登記審批機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)主管單位要結(jié)合工作職能,指導(dǎo)督促社會(huì)組織把黨的建設(shè)等有關(guān)內(nèi)容寫入章程,并在成立登記和章程核準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)把關(guān)審查,從源頭上確保社會(huì)組織發(fā)展和管理的正確政治方向。截至目前,全省已有51.4%的社會(huì)組織將黨建有關(guān)內(nèi)容寫入章程。
第二道杠:年度檢查看黨建情況“進(jìn)報(bào)告”。各級(jí)社會(huì)組織登記審批機(jī)關(guān)和業(yè)務(wù)主管單位開展年度檢查時(shí),要指導(dǎo)社會(huì)組織對(duì)沒有把黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入章程、不重視不支持不開展黨建工作的,須加強(qiáng)教育指導(dǎo)并責(zé)令限期改正,拒不整改的嚴(yán)肅處理。
第三道杠:評(píng)估管理辦法中要有“黨建分”。該省將進(jìn)一步優(yōu)化黨建指標(biāo)設(shè)置和提高黨建評(píng)分分值,原則上建立黨組織的社會(huì)組織才能評(píng)為3a以上等級(jí),已經(jīng)獲得3a以上等級(jí)評(píng)估但還未建黨組織的要逐一指導(dǎo)組建。評(píng)估等級(jí)有效期滿申請(qǐng)重新評(píng)估的,要專項(xiàng)評(píng)估社會(huì)組織黨建工作情況,黨的建設(shè)弱化虛化邊緣化的,要及時(shí)作出降低或取消評(píng)估等級(jí)處理。成都市在社會(huì)組織評(píng)估評(píng)分細(xì)則的一級(jí)指標(biāo)“內(nèi)部治理”中,專門單列分值為55分“黨組織建設(shè)”二級(jí)指標(biāo),包括黨的組織設(shè)置、黨組織工作制度、活動(dòng)形式和內(nèi)容、工作場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)、反腐倡廉建設(shè)等6個(gè)三級(jí)指標(biāo),全覆蓋到社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、基金會(huì)等各類社會(huì)組織。
第四道杠:政府購(gòu)買服務(wù)同條件“優(yōu)先選”。全省倡導(dǎo)各地在競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)選擇承接政府購(gòu)買服務(wù)的社會(huì)力量時(shí),同等條件下優(yōu)先選擇獲得3a以上評(píng)估等級(jí)的社會(huì)組織,創(chuàng)造條件讓社會(huì)組織黨組織和黨員發(fā)揮作用,確保在項(xiàng)目實(shí)施中更好傳導(dǎo)黨的執(zhí)政理念和服務(wù)人民群眾,切實(shí)提高財(cái)政資金的使用效率和政治效益。
思政小論文篇二
摘要:隨著電力產(chǎn)業(yè)的不斷的發(fā)展,保障電力企業(yè)生產(chǎn)的安全性也受到了人們更為廣泛的關(guān)注。在電力企業(yè)的思政工作中,加強(qiáng)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新內(nèi)容研究,便也有了極為重要的作用。本文從電力企業(yè)中安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀入手,并提出具體的創(chuàng)新辦法,以期為各位讀者提供參考。
關(guān)鍵詞:電力企業(yè);思政工作;安全文化建設(shè);創(chuàng)新
電力企業(yè)的管理工作不僅包括正常的生產(chǎn)工作,企業(yè)的安全文化建設(shè)工作同樣也具有極其重大的效用。據(jù)此,本文對(duì)電力企業(yè)在思政工作中的安全文化創(chuàng)新建設(shè)所作出的分析,也有了十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
一、電力企業(yè)在思政工作中關(guān)于安全文化的建設(shè)現(xiàn)狀
1.電力企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀
電力企業(yè)的可持續(xù)運(yùn)營(yíng),既同良好的經(jīng)濟(jì)效益有著巨大聯(lián)系,同時(shí)關(guān)于企業(yè)自身的管理能力與企業(yè)文化建設(shè)也有著不容忽視的牽連。其中,加強(qiáng)電力企業(yè)的安全文化創(chuàng)新建設(shè),也成為企業(yè)管理中關(guān)于思政工作的重要組成部分。在當(dāng)前的企業(yè)文化安全建設(shè)過(guò)程中,已經(jīng)初步取得了一系列成效,但總的來(lái)說(shuō)還是受到各種因素、環(huán)境的影響,從而使得關(guān)于企業(yè)安全文化的創(chuàng)新建設(shè)效果受到一定限制。當(dāng)電力企業(yè)不能實(shí)現(xiàn)安全建設(shè)時(shí),這種情況便給電力企業(yè)的生產(chǎn)工作帶來(lái)不利后果。
2.電力企業(yè)安全文化建設(shè)存在的問(wèn)題
電力企業(yè)在安全文化的建設(shè)方面所存在的問(wèn)題,簡(jiǎn)要概括起來(lái)主要有以下方面的內(nèi)容:第一,電力企業(yè)管理者對(duì)于安全文化建設(shè)的重要性意義認(rèn)識(shí)尚不到位。電力企業(yè)要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè),那么關(guān)于安全文化的建設(shè)工作,便具有極為顯著的必要性。對(duì)安全文化建設(shè)意義存在誤解或者忽略這種必要性要求,認(rèn)為企業(yè)的安全文化建設(shè)沒有必要,一方面會(huì)直接造成關(guān)于電力安全生產(chǎn)的機(jī)制架構(gòu)與管理制度的執(zhí)行困難,使得企業(yè)計(jì)劃的任務(wù)不能得到有序開展。另一方面這種安全意識(shí)的缺失,也會(huì)導(dǎo)致安全文化建設(shè)陷入極大的阻滯之中,無(wú)法達(dá)到企業(yè)安全生產(chǎn)的管理目標(biāo)。第二,關(guān)于電力企業(yè)的安全文化建設(shè)的具體工作任務(wù)落實(shí)不到位。有小部分的管理者往往會(huì)存在僥幸的心理,認(rèn)為出現(xiàn)安全事故的機(jī)率是非常小的,不會(huì)發(fā)生在自己的企業(yè)生產(chǎn)中,所以對(duì)于安全文化建設(shè)所布置的任務(wù)也是敷衍了事。但是正因?yàn)檫@種原因,造成在具體的企業(yè)管理中,極容易耗費(fèi)財(cái)力、物力、勞動(dòng)力卻收獲不到較好效果。這種流于表面的工作方式,也使得電力企業(yè)安全生產(chǎn)、規(guī)范生產(chǎn)的基本要求成為一紙空談,最終也容易導(dǎo)致電力企業(yè)不能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。第三,關(guān)于安全文化的體系建設(shè)依舊不夠完善。電力企業(yè)的安全文化建設(shè)雖然處于不斷增加、開發(fā)的過(guò)程中,并且電力企業(yè)關(guān)于企業(yè)思政工作的管理工作也得到了有效的改進(jìn),但是這種安全文化的體系建設(shè)仍然是不夠完整的,也還存在著較多的漏洞。這些不足之處既體現(xiàn)在沒有全面、細(xì)致的管理機(jī)制上,同時(shí)在員工們的日常生產(chǎn)工作中以及其他具體管理事項(xiàng)上,也缺少了對(duì)于安全生產(chǎn)要求的嚴(yán)格考核,從而使得安全生產(chǎn)的保障措施得到了消減,以及電力企業(yè)的人員缺乏一定的專業(yè)性,也會(huì)致使電力企業(yè)關(guān)于安全管理的相關(guān)工作不能得到很好的落實(shí)。第四,對(duì)于電力且的安全文化建設(shè)缺乏具體、有效的可行性策略。安全文化的建設(shè)在實(shí)際管理中,經(jīng)常是通過(guò)表演文體活動(dòng)、發(fā)表建設(shè)文章等方式進(jìn)行的。然而這種將安全文化建設(shè)同生產(chǎn)相互分離的做法,也使得其建設(shè)效果往往不盡人意,并且也容易喪失安全文化建設(shè)所需要的生命力與活力,進(jìn)而給電力企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不利影響。
二、加強(qiáng)安全文化創(chuàng)新建設(shè)的具體方法
1.電力企業(yè)在安全文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新的方法
電力企業(yè)在文化安全的創(chuàng)新建設(shè)方面的可行辦法,簡(jiǎn)單概括來(lái)說(shuō)有以下方面的內(nèi)容:第一,關(guān)于安全精神的文化建設(shè)。要滿足這種建設(shè)目標(biāo),首先要將樹立起正確的生產(chǎn)價(jià)值觀念作為開展各項(xiàng)工作的不變要求,這不僅關(guān)系到電力企業(yè)生產(chǎn)效益的實(shí)現(xiàn),同時(shí)對(duì)于員工的生命財(cái)產(chǎn)安全以及企業(yè)的生存都有著巨大意義。因而,建立起安全生產(chǎn)的建設(shè)目標(biāo),要?jiǎng)?chuàng)建本質(zhì)安全的新型電力企業(yè),管理者可以組織員工進(jìn)行安全活動(dòng)學(xué)習(xí),多資源、多渠道的利用視頻、網(wǎng)絡(luò)、安全手冊(cè)、板報(bào)等手段作為宣傳載體,對(duì)安全生產(chǎn)的價(jià)值觀念與重要作用進(jìn)行大量宣揚(yáng),從而在企業(yè)形成良好的安全意識(shí)氛圍,使得安全精神深深扎根于每個(gè)員工的心中。第二,完善安全制度的文化建設(shè)。所謂安全制度的文化建設(shè)指的是對(duì)于企業(yè)的安全管理制度、工作操作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)程等都以安全責(zé)任作為整個(gè)生產(chǎn)工作的'核心人物。具體要編制出電力生產(chǎn)技術(shù)管理、電力運(yùn)行管理、人力資源管理、資金財(cái)務(wù)管理、后勤管理與燃料管理等諸多制度。這些相關(guān)的制度規(guī)范要覆蓋到企業(yè)安全生產(chǎn)的方方面面。并且對(duì)于安全生產(chǎn)中的各項(xiàng)操作程序與制度規(guī)章,以及安全生產(chǎn)的行為要詳細(xì)進(jìn)行規(guī)范落實(shí)。在進(jìn)行制度文化的建設(shè)過(guò)程中,行為文化的建設(shè)對(duì)于安全生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn),也有著極為顯著的效用。在一些生產(chǎn)活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閱T工的不安全生產(chǎn)心理或行為,而給企業(yè)生產(chǎn)造成惡劣后果的現(xiàn)象。因而要加強(qiáng)員工的安全教育培訓(xùn)教導(dǎo),令負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)的員工掌握到科學(xué)的生產(chǎn)方法、正確的生產(chǎn)態(tài)度與合理的管理制度等,并使自身的綜合能力得到有效提升。此外,在生產(chǎn)作業(yè)的過(guò)程中,違章違紀(jì)的行為出現(xiàn)時(shí),管理人員也要嚴(yán)格進(jìn)行處理,并在平時(shí)的工作中進(jìn)行不定期的考核,力求通過(guò)對(duì)員工制度約束意識(shí)的塑造,幫助每位工作者養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。第三,開展安全的物質(zhì)文化建設(shè)工作。這項(xiàng)工作要求電力企業(yè)在生產(chǎn)中,加大對(duì)于生產(chǎn)工具、保護(hù)用品、安全標(biāo)示、安全設(shè)施與防護(hù)裝備等方面的投入,不僅要滿足電力企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的完成需要,同時(shí)還要積極做好預(yù)防工作,做到真正的“防患于未然”。例如,在生產(chǎn)廠區(qū)或生產(chǎn)場(chǎng)所以及能夠產(chǎn)生影響的區(qū)域內(nèi),按照相關(guān)的規(guī)定,設(shè)置安全設(shè)備、布設(shè)安全標(biāo)示系統(tǒng)以及準(zhǔn)備修理器具等,所用的工作裝備與防護(hù)用具也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),并且嚴(yán)格做好安全設(shè)施的定期檢查、檢測(cè)、檢驗(yàn)、管理工作,以此保障安全保障的可靠性。對(duì)于安全設(shè)施的管理規(guī)定,相關(guān)部門也必須嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任劃分,并且對(duì)于管道介質(zhì)的流向標(biāo)示、安全標(biāo)志標(biāo)示、員工安全工器具也必須認(rèn)真核準(zhǔn)管理。例如,當(dāng)公司出現(xiàn)安全隱患時(shí),要提高員工對(duì)文化生產(chǎn)的重視,便要對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的原因進(jìn)行全面剖析,力求通過(guò)這種安全教育工作的開展,實(shí)現(xiàn)為電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障的目標(biāo)。第四,加強(qiáng)對(duì)于安全生產(chǎn)的管理與監(jiān)督工作。在安全文化的建設(shè)任務(wù)中,增加生產(chǎn)監(jiān)督管理的工作,能夠使得企業(yè)的生產(chǎn)管理水平獲得大幅度的提高,并促進(jìn)電力企業(yè)生產(chǎn)能力的持續(xù)創(chuàng)新。
思政小論文篇三
摘要:隨著新時(shí)代的到來(lái),各行各業(yè)均在管理理念與方式上發(fā)生了巨大變化。黨校作為培養(yǎng)優(yōu)秀黨員與干部的重要機(jī)構(gòu),也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),積極更新管理方式。行政管理是黨校管理的主要組成部分之一,也是教學(xué)工作與科研活動(dòng)順利開展的重要保障,對(duì)于黨校建設(shè)與發(fā)展具有重要影響。本文基于黨校行政管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題,探索新時(shí)代下行政管理的創(chuàng)新與改革措施。
關(guān)鍵詞:黨校;行政管理;新時(shí)代;創(chuàng)新
一、黨校行政管理現(xiàn)狀及問(wèn)題
在經(jīng)濟(jì)、政治、文化均迅速發(fā)展的時(shí)代,共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨,尤其需要適應(yīng)時(shí)代的變化,深化全面改革,帶領(lǐng)國(guó)家與人民不斷向前發(fā)展,全面建設(shè)小康,提高人民幸福感。新時(shí)代帶來(lái)了巨大的變化,其中包含著機(jī)遇,也充滿挑戰(zhàn),黨組織需要培養(yǎng)更多優(yōu)秀黨員與干部,做到從嚴(yán)治黨,廉潔執(zhí)政。為培養(yǎng)符合當(dāng)前時(shí)代需求的高素質(zhì)黨員,黨校也不斷更新管理方式,但目前仍有部分黨校中存在較嚴(yán)重的管理問(wèn)題,尤其在行政管理方面,易受到黨校管理者的忽視,存在管理理念落后、管理手段陳舊單一、管理體制僵化、硬件設(shè)施缺乏等各類問(wèn)題,不利于黨校教學(xué)水平提升和整體發(fā)展[3]。在黨校行政管理中,管理觀念的落后主要是因管理人員長(zhǎng)期處于節(jié)奏緩慢、缺乏競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中,缺乏突破阻礙、提升工作效率的意識(shí),缺乏危機(jī)感,導(dǎo)致員工安于現(xiàn)狀、故步自封,仍沿用落后、僵化的管理方式與體制,與當(dāng)代快速變化的社會(huì)現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié),給各項(xiàng)行政管理工作的實(shí)施帶來(lái)嚴(yán)重阻礙,不利于黨校管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化建設(shè)。
二、黨校行政管理的創(chuàng)新改革措施
(一)更新行政管理理念
觀點(diǎn)和理念的變化是黨校行政管理措施創(chuàng)新與改革的關(guān)鍵,也是各項(xiàng)措施準(zhǔn)確實(shí)施的基礎(chǔ)[4]。當(dāng)前時(shí)代下,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)迅速變化,黨校行政管理應(yīng)基于黨的發(fā)展任務(wù),戰(zhàn)略、全面地提升黨校管理與教學(xué)質(zhì)量,充分體現(xiàn)黨校的使命感。為提高行政管理效率,創(chuàng)新管理措施,管理人員需重視自身思想的改變,正確意識(shí)到管理理念創(chuàng)新的重要意義,重視學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)理念,避免盲目沿襲老舊的管理體制。理念的更新不僅需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和引進(jìn),也需明確該理念是否符合黨校當(dāng)前情況,充分結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀選擇和調(diào)整管理理念,使其既符合時(shí)代特征,也適合黨校現(xiàn)狀,確保其先進(jìn)性與實(shí)用性并存。更新管理理念后還需加強(qiáng)理念宣傳,可采取多種宣傳形式,包括培訓(xùn)、張貼標(biāo)語(yǔ)等,使各管理人員均能調(diào)整自身思想和理念,迅速高效地落實(shí)各項(xiàng)管理措施。
(二)建設(shè)科學(xué)化管理制度
制度作為行政管理工作開展的依據(jù)和規(guī)范,其完善程度和科學(xué)與否直接關(guān)系著行政管理工作的.高效性與實(shí)用性。黨校行政管理的創(chuàng)新,需要改變陳舊的管理制度,結(jié)合黨校自身情況完善和創(chuàng)新制度體系,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)并制定科學(xué)的、合理的管理制度,確保黨校行政管理工作有章可循,達(dá)到管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化[5]。管理制度的設(shè)立目的在于明確各部門和崗位職責(zé),規(guī)范行政管理決策的實(shí)施方式、流程。在黨校行政管理的決策制定方面,應(yīng)避免以領(lǐng)導(dǎo)意志為標(biāo)準(zhǔn)的決策制定方式,充分體現(xiàn)民主意識(shí)。制定決策前應(yīng)參考專家意見,并深入基層進(jìn)行調(diào)查,觀察實(shí)際情況,獲取各階層意見,并組織各方面人員參與決策的制定,討論其合理性與可行性,使各項(xiàng)決策均能與黨校當(dāng)前狀態(tài)相適應(yīng)。尤其需要加強(qiáng)監(jiān)督制度的建設(shè)與完善,不僅應(yīng)監(jiān)督基層人員的工作情況,更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)層的管理和監(jiān)督,采取互相監(jiān)督機(jī)制,各部門、各階層間彼此監(jiān)督,互相協(xié)調(diào)與合作,培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和全局觀念,減少行政管理工作中的特殊化、人情化等各類不良情況,使決策與管理措施能夠得到迅速、有效的落實(shí)。此外,設(shè)立制度時(shí)除規(guī)范工作流程與工作要求外,也應(yīng)充分考慮各階層人員的實(shí)際需求,在制度化的同時(shí)確保人性化。
(三)建設(shè)信息化管理系統(tǒng)
當(dāng)前時(shí)代下,信息科技發(fā)展迅速,網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)深入人們生活的方方面面,信息爆發(fā)性增長(zhǎng),給各行業(yè)管理方式帶來(lái)巨大變化,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代隨之到來(lái)[6]。黨校行政管理工作需跟隨時(shí)代發(fā)展,加強(qiáng)信息化管理系統(tǒng)建設(shè),通過(guò)將人工管理轉(zhuǎn)為信息化管理方式,節(jié)省人力資料并提高管理效率。行政工作涉及黨校運(yùn)行與發(fā)展的方方面面,其工作內(nèi)容繁雜,數(shù)量龐大,涉及的信息多且雜。在過(guò)去,黨校行政管理工作主要采取人工記錄和整理的方式管理各類信息,并以紙質(zhì)資料的方式存檔,占空間大,且信息查詢難度高,整理和維護(hù)的工作量大。目前,各黨校均已實(shí)現(xiàn)一定的信息化,但大部分仍處于用電腦收發(fā)文件和進(jìn)行文字處理的階段,其管理系統(tǒng)相對(duì)落后,阻礙了黨?,F(xiàn)代化建設(shè)。如今信息科技的進(jìn)展給管理工作帶來(lái)了許多便利,各類管理系統(tǒng)紛紛涌現(xiàn),改變了傳統(tǒng)管理方式,實(shí)現(xiàn)了信息的高度集中、實(shí)時(shí)共享和快捷處理。黨校應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)辦公自動(dòng)化系統(tǒng),并加強(qiáng)管理人員培訓(xùn),使其充分掌握系統(tǒng)各項(xiàng)功能的使用方式,能夠正確、熟練地應(yīng)用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)開展各項(xiàng)工作,節(jié)省人力,并提高信息反饋、匯總、分析的及時(shí)性與有效性。利用信息化管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)信息的快速共享、數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控等,也可建立行政管理數(shù)據(jù)庫(kù),便于數(shù)據(jù)查找和分析,給各項(xiàng)決策、措施的制定提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。
(四)提高管理人員綜合素養(yǎng)
新時(shí)代背景下,黨校致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的黨員和干部,同時(shí)也應(yīng)注意工作人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。行政管理人員作為各項(xiàng)相關(guān)措施的實(shí)施者和管理者,其綜合素質(zhì)影響著實(shí)施質(zhì)量和效率。為全面提升黨校行政管理質(zhì)量,應(yīng)致力于提高管理人員的專業(yè)水平和整體綜合素質(zhì),加強(qiáng)教育培訓(xùn),培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。并利用信息技術(shù)獲取大量先進(jìn)、新穎的信息資源,從中選取適宜黨校具體情況的信息作為培訓(xùn)內(nèi)容,使管理人員思想與觀念能夠與時(shí)代接軌,獲取更多行政管理方面的專業(yè)知識(shí),吸收更先進(jìn)的管理理念,構(gòu)建更全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其綜合素養(yǎng),提高其管理與協(xié)調(diào)能力。并鼓勵(lì)管理人員利用信息傳播的便利,不斷學(xué)習(xí)知識(shí),提升自我,及時(shí)更新知識(shí)體系,并發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)與能力,為黨校行政管理方法的不斷改善提供助力,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí)也應(yīng)完善評(píng)價(jià)與晉升體系,引進(jìn)優(yōu)秀、先進(jìn)的績(jī)效考核方法與體系,對(duì)管理人員的工作情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),給予表現(xiàn)優(yōu)秀者獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì),激發(fā)管理人員提升自身能力和工作質(zhì)量的積極性,并形成公平、公正的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,促進(jìn)管理人員整體素質(zhì)、工作效率、工作質(zhì)量的提升。
(五)促進(jìn)部門之間的協(xié)作
黨校行政工作覆蓋面廣,與各個(gè)部門均有密切聯(lián)系。因此,若要提高行政管理效率與質(zhì)量,需獲得各部門的支持與配合,同時(shí)各部門間也需要互相幫助、互相協(xié)調(diào),使黨校的各項(xiàng)工作能夠順利開展,共同促進(jìn)整體教育水平和管理水平的提升。黨校行政管理需創(chuàng)新和改善各部門間的溝通與協(xié)調(diào)方式,利用信息化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各部門間信息資源的實(shí)時(shí)傳輸、共享,確保信息交流暢通無(wú)阻,使決策信息能夠快速地傳遞至各部門,并在各部門協(xié)調(diào)合作下將其貫徹落實(shí),將落實(shí)情況快速反饋至決策層,形成良好的閉環(huán)。同時(shí)需加強(qiáng)各部門間的溝通與合作,改善部門間的關(guān)系,管理層也需加強(qiáng)溝通與交流,了解黨校各部門的決策實(shí)施情況與運(yùn)行情況,做好協(xié)調(diào)工作。此外,各部門需做到財(cái)務(wù)透明,形成公開、民主的良好工作環(huán)境,有利于部門之間形成良好的協(xié)作互助關(guān)系。
三、小結(jié)
總而言之,黨校行政管理工作的創(chuàng)新與改革是促進(jìn)黨校良好發(fā)展的重要措施,是新時(shí)代下黨校發(fā)展的必然趨勢(shì)。各個(gè)黨校均需要明確當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),在黨的指導(dǎo)與引領(lǐng)下,不斷創(chuàng)新管理方式,提高培訓(xùn)教育水平,培養(yǎng)更多符合當(dāng)代需求的高素養(yǎng)黨員與干部。創(chuàng)新與改革的過(guò)程是全面、復(fù)雜且漫長(zhǎng)的,需要從觀念、制度、人員等多方面切入,并獲得各部門的支持,互相協(xié)作,互相監(jiān)督,全面提升黨校行政管理質(zhì)量。
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思政小論文篇四
在我們的生活中處處充滿著真情,它可以是一個(gè)人的心靈雞湯,一句安慰的微笑,一個(gè)善意的提醒,一個(gè)溫暖的眼神……這一切的一切讓我們感到十分溫暖。
一個(gè)冬天的傍晚,天上下起了蒙蒙細(xì)雨。天邊的紅霞漸漸消退,只剩一道紅色的晚霞在天邊。
我正騎著自行車在街道上穿行,突然,我看見了一個(gè)十分弱弱的小女孩,在這寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。小女孩的頭發(fā)和臉上全都是雨水,她的眼睛也睜不開,看不見她的媽媽了。我想,這個(gè)小女孩一定是一個(gè)孤單、可憐的孩子。她的媽媽在哪里呢?我正要過(guò)去看看小女孩,突然,一個(gè)大哥哥走了過(guò)來(lái)。他們看到小女孩的情景,就連忙跑過(guò)去對(duì)小女孩說(shuō):“小妹妹,你在哪里?”“在車站”。小女孩的媽媽說(shuō)。大哥哥連忙走過(guò)去,把小女孩抱起來(lái)問(wèn)道:“你是誰(shuí),來(lái)這里等我們了嗎?”“我是來(lái)這里等媽,我們是來(lái)這兒等媽?!贝蟾绺缯f(shuō)著把自己的大衣脫了,把小女孩裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),小女孩的母親也在這大哥哥的懷抱里。大哥哥的臉上露出了欣慰、快樂的笑容,他們兩個(gè)人都露出了笑臉。
“小妹妹,媽在這里呢!”大哥哥對(duì)我說(shuō)。我們兩個(gè)人都笑起來(lái)。大哥哥走開了,我的母親也在大哥哥的身后,我對(duì)大哥哥說(shuō):“你在哪呀?媽媽呢?”“我在這?!蔽艺f(shuō)道。大哥哥對(duì)我說(shuō):“小妹妹,你的媽媽在哪里?”我說(shuō):“大哥哥的媽媽在車站,她一定也在車站等你?!贝蟾绺缬终f(shuō):“小妹妹,快到車站了,我們一起回家吧!”說(shuō)完,他們就消失在了我母親的視線中。
大哥哥又說(shuō):“好吧!小妹妹,我們回家吧!”我們一起回家了,大哥哥的母親也消失在我的視線中。
我的心里暖暖的,因?yàn)檫@里充滿著真情的愛,這是一種無(wú)私的愛。
思政小論文篇五
為深入貫徹__在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神,推進(jìn)落實(shí)我市中小學(xué)思政課建設(shè),推動(dòng)學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課,圍繞以下幾個(gè)方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況報(bào)告。
一、思政課建設(shè)機(jī)制 我校思政課程,由學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo),楊關(guān)欣校長(zhǎng)把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo),具體落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的全過(guò)程中,監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處堅(jiān)持深入到班級(jí)思政課課堂,加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通,及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況。
對(duì)思政課教師的授課內(nèi)容、授課計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān);
重視師德建設(shè),利用政治學(xué)習(xí),積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng);
保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實(shí)實(shí)施。
學(xué)?,F(xiàn)有思政課教師19名,負(fù)責(zé)學(xué)校1至9年級(jí)的思政課教學(xué)工作。專任教師4人,其中高級(jí)教師一名,中級(jí)教師三名。兼職教師共有15名,其中初級(jí)教師4名,中級(jí)教師7名,高級(jí)教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí),積極選派教師參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
為配合思政課教學(xué)工作,學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)精神,組織班主任教師和其它學(xué)科教師,積極開展學(xué)科德育滲透,有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。
三、思政課教育教學(xué) 根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校開設(shè)了1至9年級(jí)均開設(shè)了《道德與法制》課。1至6年級(jí)每班每周均開設(shè)了2節(jié)課程,7至9年級(jí)每班每周開設(shè)3節(jié)課程。在思政課教材選用上,學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。
為加強(qiáng)學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè),每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作,認(rèn)真研討教材,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的掌握,組織教師開展教研活動(dòng),采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
思政小論文篇六
1、引言
理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求,是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量,它在激發(fā)人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓舞斗志,振奮精神等方面能夠產(chǎn)生巨大的能動(dòng)性。理想信念教育是思想政治工作的核心內(nèi)容。理想信念決定著人們的前進(jìn)方向和精神狀態(tài)。只有堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)信念,堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想,全黨全國(guó)人民才能在思想上統(tǒng)一、政治上堅(jiān)定、行動(dòng)上一致。因此,在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作中,我們要始終抓住這個(gè)核心不放松。
2、理想信念
理想信念,可謂是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家,如果沒有自己的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會(huì)失去凝聚力和生命力。作為個(gè)人內(nèi)在的具有持久穩(wěn)定性的思想認(rèn)識(shí),首先根據(jù)其指向,可以分為個(gè)人理想形態(tài),和社會(huì)理想形態(tài),個(gè)人理想形態(tài)是指一個(gè)人對(duì)自我在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)期的成長(zhǎng)、發(fā)展?fàn)顩r的一種肯定性預(yù)計(jì)和期望,社會(huì)理想形態(tài)則指一個(gè)人對(duì)其所在的社會(huì)在未來(lái)一段歷史時(shí)期發(fā)展?fàn)顩r的一種肯定性預(yù)計(jì)與期望。這兩種形態(tài)在一個(gè)人的頭腦中不是互相獨(dú)立存在的,而是相互影響,個(gè)人理想在社會(huì)理想的背景之中,社會(huì)里想著個(gè)人理想的基礎(chǔ)之上。兩種形態(tài)在一個(gè)人頭腦中的形成過(guò)程是一致的,都與一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的身心狀況、家庭狀況、閱歷積累、教育積累等因素有著密切的關(guān)系。當(dāng)這兩種形態(tài)在一代社會(huì)成員的頭腦里以千差萬(wàn)別的姿態(tài)成熟起來(lái)、穩(wěn)定下來(lái)以后,這一代社會(huì)成員的所有理想指向的合力,就在歷史發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上開始塑造一段新的歷史。根據(jù)以上觀點(diǎn),一個(gè)人理想信念的形成,與其身心狀況、家庭狀況、閱歷積累、教育積累等等因素都有著非常密切的關(guān)系。身心狀況與遺傳、營(yíng)養(yǎng)、生活方式等有關(guān);家庭狀況最關(guān)鍵在于是否具有穩(wěn)定性與和諧性;個(gè)人的閱歷積累千差萬(wàn)別,但與一個(gè)時(shí)代的民風(fēng)習(xí)俗及一個(gè)社會(huì)的歷史發(fā)展階段也有著非常直接的關(guān)系;個(gè)人的教育積累是影響一個(gè)人理想信念過(guò)程的最具可變性,最有可操作性的因素,因此也顯得最為重要,尤其在社會(huì)化大生產(chǎn)開始之后的歷史中,教育積累雷在一個(gè)人的理想信念形成過(guò)程中的作用日益增強(qiáng),因?yàn)閭€(gè)人對(duì)教育的可逃避性空間越來(lái)越小。
3、高校理想信念教育的環(huán)境分析
我們的社會(huì)經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌,在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的背后,是更復(fù)雜和深刻的意識(shí)形態(tài)的變化,是價(jià)值觀的變化。這些物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境的變化對(duì)社會(huì)成員造成了猛烈的沖擊,而對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀并未完全定型的大學(xué)生來(lái)說(shuō),這種沖擊更容易引發(fā)問(wèn)題。理性信念和價(jià)值觀體系有著內(nèi)在的深刻聯(lián)系,可以說(shuō)價(jià)值觀是形成理想信念的基礎(chǔ),而理想信念又會(huì)對(duì)價(jià)值觀產(chǎn)生直接影響。毋庸諱言,社會(huì)價(jià)值觀的多元化是造成當(dāng)前大學(xué)生在理想信念方面出現(xiàn)問(wèn)題的直接原因之一。大學(xué)應(yīng)該是精神社會(huì)的前沿。不論是以前精英式的高校教育還是現(xiàn)在大眾化的高等教育,對(duì)我國(guó)而言,能夠接受高等教育仍然意味著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的占有。教育是社會(huì)進(jìn)步的階梯,是這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的尺度之一。應(yīng)該從這個(gè)高度來(lái)理解和定位高等教育中的理想信念教育。高等教育是個(gè)指揮棒,它的作用不僅在于畢業(yè)生對(duì)將來(lái)的社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,還在于它的理念會(huì)直接影響到中等教育和基礎(chǔ)教育。所以高效的教育理念對(duì)社會(huì)的影響有現(xiàn)實(shí)的一面,更有潛在的、長(zhǎng)期的一面。
4、加強(qiáng)理想信念教育
通過(guò)更深刻的思想斗爭(zhēng)完成個(gè)人思想結(jié)構(gòu)的初步確立與穩(wěn)定,形成堅(jiān)定的理想信念,這一階段是最為關(guān)鍵的。面對(duì)如此重大的任務(wù),我們應(yīng)該采取以下對(duì)策。首先,要進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人,是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生,是黨的教育方針的具體體現(xiàn),是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征,是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。它在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任等方面發(fā)揮著重要作用。其次,要加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。艱苦奮斗是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中培養(yǎng)的光榮傳統(tǒng),是克服困難、戰(zhàn)勝敵人、取得革命和建設(shè)勝利的必要保證。艱苦奮斗精神不僅是思想道德問(wèn)題,也是人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。實(shí)際上追求理想的過(guò)程,就是進(jìn)一步確立和強(qiáng)化理想信念的過(guò)程。正是在追求理想而艱苦奮斗的過(guò)程中,人的理想信念也經(jīng)受了考驗(yàn),得到了磨練,從而變得更加堅(jiān)定了。只有經(jīng)歷了患難和在逆境中奮斗的人,才知道理想之可貴,才體會(huì)到信念的力量,也才能形成堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。再次,要關(guān)注時(shí)代榜樣,塑造健康向上的人格。榜樣的力量是巨大的,尤其對(duì)可塑性、模范型強(qiáng)的廣大青年學(xué)生實(shí)行榜樣教育,是進(jìn)行思想教育最有力的方法之一。我們這個(gè)時(shí)代是英雄輩出的時(shí)代,他們用自己的實(shí)踐,在不同的崗位樹立了一個(gè)有一個(gè)讓人感慨、讓人心動(dòng)的坐標(biāo),為了使這些體現(xiàn)時(shí)代先進(jìn)性的坐標(biāo)成為學(xué)生精神的導(dǎo)引,我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代榜樣,從他們身上去追隨歷史的足跡,尋望歷史的進(jìn)步,檢視共產(chǎn)黨人的奮斗。學(xué)生們能在對(duì)英雄的贊嘆中找到精神支點(diǎn),這對(duì)他們樹立科學(xué)的“三觀”,塑造健康向上的人格有很好的作用。此外,還要讓學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐,筑起理想信念的基石。大學(xué)生的價(jià)值取向,始終是和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展變化以及他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注緊密聯(lián)系在一起的。因此,要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,構(gòu)筑起理想信念的基石,一方面要讓學(xué)生重視基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí),用科學(xué)的理論武裝學(xué)生;另一方面,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),進(jìn)行各種形式的社會(huì)實(shí)踐。這樣,才可能把課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的信念。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生形成政治信念的“催化劑”,通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),不僅鍛煉了學(xué)生的社交能力、思維能力、表達(dá)能力,更主要的是使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng),理想信念一旦內(nèi)化為學(xué)生的情感意志,在一定的時(shí)候便會(huì)外化為高尚的行為。
總之,在深化改革、開放擴(kuò)大的社會(huì)環(huán)境里,對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育,使他們堅(jiān)定政治方向,樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),成為社會(huì)主義事業(yè)的接單人和建設(shè)者。我們要抓住世紀(jì)之交的歷史機(jī)遇,以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感,注視新變化,解決新問(wèn)題,探索新思路。
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[3]田建國(guó).論高校思想政治教育.濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2007
思政小論文篇七
理論社團(tuán)之所以備受重視,且在思想政治教育中的作用凸顯,原因在于其在大學(xué)生中影響廣泛,作用深遠(yuǎn)。1.社團(tuán)成員作為理論傳播媒介具有特殊的影響力社團(tuán)中相對(duì)寬松的氛圍和社團(tuán)師生的平等地位提供了良好的對(duì)話交流的平臺(tái)。教師從“師”變“友”更顯親切,學(xué)生對(duì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行額外指導(dǎo)平添敬意。尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)之風(fēng)不僅增加了師生情誼更增強(qiáng)了教育的實(shí)效性和滲透力。這種融洽的師生關(guān)系是學(xué)生推崇和向往的。此外,社員獨(dú)特的學(xué)生干部身份也使理論傳播效果波及更廣,效果更為顯著。理論社團(tuán)成員大多是學(xué)生黨員、入黨積極分子、黨校學(xué)員,在班級(jí)、學(xué)生會(huì)等組織中擔(dān)任要職,無(wú)論是學(xué)業(yè)、工作、生活都在學(xué)生中堪稱表率,具有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)和影響力,他們的一言一行勢(shì)必帶動(dòng)更多同學(xué)學(xué)習(xí)政治理論,樹立政治信仰,向黨組織靠攏,并能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作。2.理論社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性、把握方向性,影響深遠(yuǎn)理論社團(tuán)除了學(xué)習(xí)馬列主義、^v^思想、^v^理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論,掌握黨的基本知識(shí),另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、把握時(shí)展動(dòng)態(tài),對(duì)突發(fā)事件和重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題尤為重視。如在號(hào)召全國(guó)開展“中國(guó)夢(mèng)”的理論探討和主題實(shí)踐的大背景下“,時(shí)事觀察社”圍繞“中國(guó)夢(mèng)與我的理想”開展的班會(huì)討論活動(dòng)讓更多大學(xué)生重新建立對(duì)理想的期待“,敢于有夢(mèng),勇于追夢(mèng),勤于圓夢(mèng)”,并自覺把個(gè)人理想寓于中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)理想之中。此外,諸如教育、醫(yī)療、就業(yè)、住房等關(guān)系百姓切身利益的民生問(wèn)題、國(guó)際敏感爭(zhēng)議事件都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,易于掀起廣泛參與學(xué)習(xí)討論的高潮。理論社團(tuán)在組織這些理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的理論修養(yǎng)、正確立場(chǎng)、敏銳的洞察力和分析解決問(wèn)題的能力將影響更多的學(xué)生成為堅(jiān)定的愛國(guó)主義者和馬列主義青年。
二、理論社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展存在的問(wèn)題
雖然理論社團(tuán)在實(shí)施育人工作、構(gòu)建校園文化建設(shè)、改革思政課程體系頗多建樹,但一切功能都建立在充分發(fā)揮其作用的基礎(chǔ)上。但根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì),理論社團(tuán)在一些高校,存在數(shù)量少、規(guī)模小、活動(dòng)少、水平低等現(xiàn)象,[1]25-26暴露出社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題,究其原因:其一、部分高校學(xué)生素質(zhì)不高,水平低下,主觀認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),積極性不高;其二、缺乏指導(dǎo),發(fā)展受限。教師“教書育人”的大德育觀念未完全建立,教師無(wú)指導(dǎo)積極性,造成指導(dǎo)老師或缺位或有名無(wú)實(shí)的現(xiàn)象;教師未受到專業(yè)訓(xùn)練,缺乏指導(dǎo)藝術(shù)和工作思路;教師教學(xué)科研負(fù)擔(dān)較重,壓力不小,無(wú)暇旁顧。其三、制度不全,管理粗放。無(wú)論是對(duì)老師還是學(xué)生的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制未建立完善或未完全執(zhí)行;社團(tuán)內(nèi)部紀(jì)律松散,群眾性組織的劣勢(shì)盡顯。
三、“大德育”理念指導(dǎo)下,理論社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的路徑探析
理論社團(tuán)要煥發(fā)出生機(jī)和活力,實(shí)現(xiàn)高效有序發(fā)展,真正起到思想育人、德育育人、文化育人的作用,真正形成全方位育人、全員育人、全過(guò)程育人的良好氛圍,必須從內(nèi)在基礎(chǔ)和外部環(huán)境都建立起使之持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
(一)營(yíng)造校園政論文化環(huán)境校園政論文化,是校園文化系統(tǒng)中關(guān)于政治理論方面的次級(jí)文化環(huán)境,是校園文化創(chuàng)造的關(guān)于政治理論方面的全部物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的穩(wěn)定總和。主要包括校園政治理論建設(shè)和教育的主導(dǎo)理念、政治理論教育與教學(xué)的規(guī)章制度和教風(fēng)學(xué)風(fēng),政治理論工作的資料文獻(xiàn)、場(chǎng)所與教備設(shè)施,以及政治理論教育與教學(xué)的途徑與形式、措施與方法、行為習(xí)慣等的總和。[3]68建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù),貫徹“大德育”理念于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),從政策制度、組織建構(gòu)到經(jīng)費(fèi)支持、后勤保障,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作,努力形成教學(xué)、管理、服務(wù)全方位育人、全員育人、全過(guò)程育人的政論文化環(huán)境。
(二)建立完善的管理機(jī)制宏觀管理方面,學(xué)校建立黨委統(tǒng)率、學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)委、思政教研室、各系學(xué)工部門齊抓共管的德育工作機(jī)制:團(tuán)委組織管理、思政教研室思想理論指導(dǎo)、各系學(xué)工部門配合執(zhí)行,政治理論社團(tuán)“時(shí)事觀察社”在學(xué)校的支持下,在各部門各司其職的工作下頗有成效,促進(jìn)了黨風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。中觀管理方面,建立團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社聯(lián)等專門機(jī)構(gòu),社聯(lián)按照《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》擔(dān)負(fù)起組織管理、思想指導(dǎo)、活動(dòng)監(jiān)督、后勤保障、財(cái)務(wù)管理、執(zhí)行團(tuán)委決定等職能;理論社團(tuán)制定管理章程,按時(shí)定期參加社聯(lián)會(huì)議,參加社團(tuán)聯(lián)合活動(dòng),服務(wù)于校園文化生活。微觀管理方面,理論社團(tuán)建立分工合理、職責(zé)明確的部門體系,確保人員到位,制定社團(tuán)章程,明確社團(tuán)宗旨,加強(qiáng)組織紀(jì)律,定期開展活動(dòng)。
(三)建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制為鼓勵(lì)和督促學(xué)生加入社團(tuán)參加活動(dòng),可制定《學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》(包括《課外活動(dòng)學(xué)分賦值標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生課外活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定辦法》),把課外活動(dòng)與學(xué)分掛鉤;可依托黨建、團(tuán)建把社團(tuán)表現(xiàn)作為學(xué)生入黨評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要參考。為鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán),更好地參與課后育人環(huán)節(jié),可把教師第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)納入管理工作量、年終考評(píng)、職稱評(píng)審,從獎(jiǎng)懲體系的建立對(duì)教師工作進(jìn)行引導(dǎo),如制定《社團(tuán)指導(dǎo)教師考核細(xì)則》;對(duì)教學(xué)、管理、科研工作量進(jìn)行合理配比,讓教師在教科研之余有余力進(jìn)行課外指導(dǎo)。
(四)建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制加強(qiáng)社團(tuán)骨干學(xué)習(xí)。其一、建立重點(diǎn)培養(yǎng)、廣泛宣傳的“點(diǎn)面結(jié)合”的培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)各系學(xué)工部門推薦、新生招錄、考察等程序,確定一批理論學(xué)習(xí)骨干?!敖M成理論學(xué)習(xí)中心小組,讓他們先學(xué)一點(diǎn)、學(xué)多一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn),提高他們的思想政治理論素養(yǎng),再利用他們的影響力和凝聚力感染周圍的同學(xué)?!盵4]8其二、建立“集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。社團(tuán)可集中聆聽學(xué)者專家理論講座、觀摩愛國(guó)主義影片、參加學(xué)習(xí)討論會(huì),也可分散自行學(xué)習(xí)調(diào)研,撰寫讀書報(bào)告、觀影感想、理論論文。其三、建立“接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在記憶性地學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)之外,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生根據(jù)興趣選取身邊熱點(diǎn)的時(shí)勢(shì)政治事件為切入點(diǎn)探尋事實(shí)真相、分析理論依據(jù)、做出正確判斷,堅(jiān)持正確立場(chǎng)、指導(dǎo)為人處事。加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。學(xué)校和上級(jí)教育主管部門積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),增加管理知識(shí)和提高指導(dǎo)水平,避免專業(yè)課教師閉門造車搞學(xué)問(wèn),懂書本不懂學(xué)生,重理論輕實(shí)踐;學(xué)校也可開展社團(tuán)管理藝術(shù)與實(shí)踐的學(xué)術(shù)研討會(huì)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),引導(dǎo)思政理論課教師總結(jié)社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn),更深入了解學(xué)生心態(tài)、狀態(tài)、動(dòng)態(tài),促進(jìn)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生工作教師跳出事務(wù)性工作,加強(qiáng)與思政課教師的交流與合作,提高理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平。
思政小論文篇八
論文摘要:近年來(lái),部分高校學(xué)生出現(xiàn)了一種逆反心理現(xiàn)象,成為做好思政工作的嚴(yán)重障礙。本文擬從逆反心理成因入手,提出矯正方法,以對(duì)思政工作有所借鑒。
論文關(guān)鍵詞:高校思政工作逆反心理成因矯正
近年來(lái),一種反常的心理―逆反心理在部分高校學(xué)生中蔓延,大大影響了高校思政工作的順利開展,成為做好思政工作的嚴(yán)重障礙。對(duì)高校思政工作的逆反心理成因進(jìn)行分析并提出矯正方法,是高校的一項(xiàng)迫切任務(wù)。
一、逆反心理成因分析
“逆反心理”指主體對(duì)環(huán)境事物的刺激產(chǎn)生的與多數(shù)人對(duì)立的、和常態(tài)性質(zhì)相反的情緒體驗(yàn)行為傾向。高校學(xué)生逆反心理的形成既具有青年人逆反心理的共性,又有角色的特殊性,產(chǎn)生原因可以分為主、客觀兩方面。
(一)客觀方面。
1.社會(huì)認(rèn)知偏見投下了心理陰影。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的建立與發(fā)展,人們的精力集中于物質(zhì)文明建設(shè),對(duì)思想道德建設(shè)逐步放松,使一些如“讀書無(wú)用論”等社會(huì)認(rèn)知偏見在大學(xué)生中流行。這給高校在校生以極大傷害,導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。
2.社會(huì)比較差異誘發(fā)心理失衡。
改革開放以來(lái)社會(huì),信息的交換程度越來(lái)越快,學(xué)生在了解這些信息時(shí),也在自覺與不自覺地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距較大時(shí),便很容易產(chǎn)生心理失衡,如此類事件反復(fù)出現(xiàn),經(jīng)多次強(qiáng)化,就導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。
3.教育變革對(duì)個(gè)體定勢(shì)造成沖擊。
在傳統(tǒng)教育體制下,對(duì)高校學(xué)生的食宿由學(xué)校實(shí)行“全包”,畢業(yè)時(shí)由國(guó)家分配,久而久之,高校學(xué)生便形成了依賴的思想。教育改革后,由學(xué)校對(duì)學(xué)生不收費(fèi)到收費(fèi),由國(guó)家包分配到自主擇業(yè),招生、分配“并軌”、實(shí)行雙向選擇,這使得高校學(xué)生在感情上難以接受,導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。
4.高校教育的內(nèi)容、手段失當(dāng)。
正面宣傳教育內(nèi)容略嫌空洞,缺乏說(shuō)服力。少數(shù)教育者在進(jìn)行正面教育時(shí)熱衷于講大道理,要學(xué)生愛學(xué)習(xí),有鞏固專業(yè)的思想,但對(duì)為什么要愛學(xué)習(xí),有鞏固專業(yè)的思的必要性、重要性卻說(shuō)不清,分析不透。如此,效果便難以達(dá)到,另外還存在宣傳過(guò)程中的失實(shí),對(duì)典型人物事跡人為“拔高”等現(xiàn)象。加之,少數(shù)思政工作者素質(zhì)低,在處理個(gè)別問(wèn)題時(shí)有失公允,使學(xué)生易對(duì)正面宣傳產(chǎn)生反感,導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。
(二)主觀方面。
1.自我意識(shí)相矛盾。
自我意識(shí)是指一個(gè)對(duì)自己和自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)步人高校的學(xué)生的自我意識(shí)開始分化為顯示自我和理想自我兩個(gè)相連的意識(shí)領(lǐng)域,一般而言,理想自我往往超前,但當(dāng)他們意識(shí)到自己的理想與現(xiàn)實(shí)反差很大時(shí),則萌發(fā)了焦慮和煩惱,產(chǎn)生了逆反心理。
2.認(rèn)知水平因素。
(1)認(rèn)知片面,固執(zhí)偏激。高校學(xué)生盡管邏輯維已基本確立,辯證能力開始發(fā)展,但他們畢竟閱歷淺,分析難免片面、易導(dǎo)致認(rèn)知中的偏激和固執(zhí)。如高校的思政工作基本上以正面宣傳為主,當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到這些與部分社會(huì)現(xiàn)象不符合時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿,導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。
(2)好奇心與求知欲強(qiáng),識(shí)別力低。高校學(xué)生平均年齡十八歲左右,在心理學(xué)上這屬于“青春危險(xiǎn)期”,處于這個(gè)年齡階段的人對(duì)社會(huì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心理,如果這種好奇心與社會(huì)、學(xué)校、家庭的基本要求相悖而自己又無(wú)法正確識(shí)別時(shí),就極易導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。而且,當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)人才的要求越來(lái)越高,對(duì)于高校的學(xué)生而言,同樣存在著競(jìng)爭(zhēng),這樣就使他們普遍有較強(qiáng)的求知欲,然而由于自身識(shí)別力低,極易受宣傳“自由化觀點(diǎn)”、“性解放”的書籍、刊物的毒害和影響使他們上當(dāng)受騙,乃至犯錯(cuò),從而懷疑、失落充斥著心靈,導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。3.情緒與意志方面的因素。
(1)高校學(xué)生感情豐富,對(duì)周圍事物特別敏感,極易沖動(dòng),十分興奮,即便幾句批評(píng)玩笑也會(huì)使他們灰心喪氣,成為不能以意志力駕馭情緒、情感的奴隸,從而引發(fā)逆反心理。
(2)自滿情緒影響下的`優(yōu)越感和自尊心強(qiáng)與心理承受力弱的矛盾。從某個(gè)角度來(lái)看,大學(xué)生作為“天之驕子”,在親友和同輩前備受羨慕與贊話,這就容易使他們導(dǎo)致平日剛恒自用、盛氣凌人。而且,學(xué)生一帆風(fēng)順的經(jīng)歷使他們“挫折意識(shí)”、心理承受力弱,一旦受到挫折,已有的優(yōu)越感、自尊心便使他們不能正確地分析受挫的原因,看不到自身的弱點(diǎn),“逆反心理”也就有了滋長(zhǎng)的土壤。
二、逆反心理的矯正嘗試
逆反心理是屬非病態(tài)型的,具有“反權(quán)威性、兩重性、極端性、從眾性”等特點(diǎn)。同時(shí),逆反心理也是動(dòng)態(tài)型的,必須診治這種不正常現(xiàn)象,要從豐富高校政治思想工作的內(nèi)容和手段、杜絕外界誘因做起。
(一)強(qiáng)化理想前途教育,形成良好的自我意識(shí)。
理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾,主觀上導(dǎo)致了逆反心理的產(chǎn)生,因而具有逆反心理的高校學(xué)生應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)統(tǒng)一自我意識(shí):一方面要努力改變現(xiàn)實(shí)自我,使之與理想自我趨于一致,另一方面要不斷地修正理想自我,使之與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一,謀求兩者的最佳結(jié)合。即首先要樹立正確的理想自我;其次在具體設(shè)計(jì)理想自我時(shí),在現(xiàn)實(shí)自我的基礎(chǔ)上要針對(duì)自己的興趣、愛好及自身優(yōu)缺點(diǎn)等具體情況,確定具體、可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)踐時(shí)高校思政工作者也可以做一些具體的指導(dǎo)工作,以保證其在正確的軌道上運(yùn)行。實(shí)踐證明,正確地統(tǒng)一理想自我與現(xiàn)實(shí)自我是克服逆反心理的有效途徑。
(二)正確認(rèn)識(shí)自我,提高行為能力。
古希臘有一句著名的格言:“認(rèn)識(shí)你自己?!本哂心娣葱睦淼母咝W(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀,其行為舉止才不會(huì)顯得過(guò)于自負(fù),進(jìn)而提高自己遇事的行為能力,以期與現(xiàn)實(shí)客觀環(huán)境和人際關(guān)系相適應(yīng),克服逆反心理。那么,怎樣去正確認(rèn)識(shí)自我和提高行為能力呢?首選,要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生,樹立正確的世界觀、人生觀,并在思想的過(guò)程中不斷反省自己。其次,具有逆反心理的高校學(xué)生要積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng),抓住提高行為能力的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛斜容^才有鑒別、才有提高,一個(gè)人要真正提高行為能力,需要借助一定的參照系數(shù),只有把自己態(tài)度、言行、職業(yè)的社會(huì)效應(yīng)和他人作深層次的比較,才能不斷修正與提高自己的行為能力。
(三)增強(qiáng)識(shí)別能力與自我控制能力,克服偏激情緒。
高校學(xué)生要盡快克服逆反心理,提高自己的識(shí)別能力,要把掌握社云發(fā)展客觀規(guī)律的金鑰匙―政治理論課學(xué)好,在這個(gè)基礎(chǔ)上,就能正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,正確對(duì)待所接觸的書籍、刊物,取其精華,去其糟粕,從而有效地克服逆反心理。另外,還要增強(qiáng)自我控制能力,努力克服偏激情緒。首先,有逆反心理傾向的學(xué)生要對(duì)自身行為進(jìn)行控制。正所謂:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”再次,要加強(qiáng)志向意志的鍛煉和良好品格的培養(yǎng)。一般而言,意志堅(jiān)強(qiáng)且有良好品格、善于團(tuán)結(jié)他人的學(xué)生能用理智控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,不致產(chǎn)生逆反心理,反之,則不能控制自己的情緒,所以在日常學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地加強(qiáng)意志鍛煉和品格培養(yǎng)是極有必要的。思政工作者為了幫助學(xué)生增強(qiáng)識(shí)別能力和控制能力,克服偏激情緒,極有必要加大心理咨詢與調(diào)查的力度,加強(qiáng)信息反饋渠道建設(shè),以幫助學(xué)生把逆反心理消滅在苗頭中。
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