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三年級語文第三單元講解 三年級語文單元教案(通用9篇)

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三年級語文第三單元講解 三年級語文單元教案(通用9篇)
2023-10-25 06:13:06    小編:靈魂曲

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文第三單元講解篇一

讀書

教學(xué)內(nèi)容:

本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣,說明了讀書的重要性。

“語文天地”中涉及的各項活動和練習(xí),突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),加強了語言的積累,同時又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標:

1認識本單元32個生字,會8個生字,掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

3抓住重點此,理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時安排:8―9課時

小小的書櫥

教學(xué)目標:

1認識12個字,會寫9個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩歌,懂得小書櫥中蘊含的知識,能使人眼界開闊,生活充實,體會作者對小書櫥的喜愛之情。

3體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用,感受讀書的樂趣。

4有語氣地朗讀全詩。

課時安排:二課時

第一課時

課時目標:

1初讀詩歌,會認識中的生字詞。

2熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對小書櫥的喜愛。

3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程:

一談話激趣,導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

今天,老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書,花初步認識的字,用自己的認字方法認識它。

2至明看火車,檢測識字情況。

三再讀課文,理解內(nèi)容,體會感情。

1自讀詩歌。

2讀完詩歌,說說你有什么感受?

3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會讀書的樂趣。

讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?

四配樂朗讀,放飛想想談感受。

1指名配樂朗讀課文。

2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

3生有感情地齊讀全詩。

五總結(jié)評價,齊讀課文。

第二課時

課時目標:

1有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內(nèi)容。

2完成古詩《觀書有感》。

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程:

一直揭課題

二感情朗讀,回顧全文。

三完成讀一讀,背一背《觀書有感》

1自由讀古詩。

2再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。

3在理解詩意的基礎(chǔ)上,背誦古詩。

四指導(dǎo)寫生字

1學(xué)生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。

2重點指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評價,布置作業(yè)

鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標:

1認識13個生字,學(xué)會9個生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課時安排:二課時

第一課時

課時目標:

1初讀課文,認識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過程:

一談話,揭題

同學(xué)們,你們平時是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文,認識文中生字。

1自由讀課文,畫出不認識的生字,用喜歡的識字方法認識它

2指名讀課文,檢測生字。

三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。

3說說分段的理由,概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。

1認真地將課文瀏覽一遍。

2說說:山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?

3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?

4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)

小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后,有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

5師小結(jié)。

五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時

課時目標:

1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的―

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程:

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。

三完成語文天地中的―

1讀句子,在文中找出對應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?

2重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計:

時間長

山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂觀)

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容:寫自己一次借書的經(jīng)歷。

教學(xué)目標:

1會按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體(能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫)

教學(xué)課時:二課時

第一課時

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?你向圖書館或別人借過書嗎?,說說你是怎么借的?并把這件事記下來。

二打開思維,互相啟發(fā)

1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

2全班交流,師點撥。

三指導(dǎo)寫作

1思考:怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

2師小結(jié)后,提出寫作要求:

第一:要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第二:抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等,將借書的過程作為重點來寫(在借書的過程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫下來)

另注:

學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

要求:

1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

2在寫你讀后有什么收獲。

第二課時

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

三年級語文第三單元講解篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關(guān)愛。

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

(1)選擇自己喜歡的'方式讀課文,并標出自然段的段序。

(2)出示12個生字,學(xué)生分組認讀。

(1)自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

(2)指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?

勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

(3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對--的關(guān)愛。

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

(1)說一件自己和爸爸之間的感人事例。

(2)查找有關(guān)冰燈的資料。

三年級語文第三單元講解篇三

1.學(xué)習(xí)10個生字,會認識8個生字。

2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時間:

2課時

第一課時

一圖片導(dǎo)入:

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?

二過度:

1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)

2.請生齊讀課題。

三初讀課文:

1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段:

1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。

2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。

3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?

4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段:

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.請生個別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文:

1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?

3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。

4.大組交流:

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5.教師相機指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它

,所以當它盛開的時候,才會那么滿意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書寫生字

板書:

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

別槐花

喜愛槐花

裝槐花

三年級語文第三單元講解篇四

目標:

1.學(xué)習(xí)10個生字,會認識8個生字。

2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。

教學(xué)難點:

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準備:

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一圖片導(dǎo)入:

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?

二過度:

1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)

2.請生齊讀課題。

三初讀課文:

1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段:

1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。

2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。

3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?

4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段:

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.請生個別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文:

1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?

3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。

4.大組交流:

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5.教師相機指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它

,所以當它盛開的時候,才會那么滿意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書寫生字

板書:

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

別槐花

喜愛槐花

裝槐花

教學(xué)目標:

1.認識3個生字,會寫5個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,理解詩句的意思。

3.理解孩子們快樂的暑假生活,體會孩子們對生活的熱愛。

教學(xué)重、難點:

結(jié)合生活實際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美

1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。

(在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)

二、朗讀全詩,初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂。

1.(課件播放音樂,師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

2.下面請你自由朗讀詩文,讀懂了什么?有哪些問題提出來。

3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂)

4.這么美麗的海灘,這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)

三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美,體會快樂

1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)

1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時,出示第一小節(jié)的課件。

教師引導(dǎo):在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色??吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。

在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當學(xué)生匯報:(掘一條長長的小河,堆一道堅固的城墻,再拾來五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線,請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞,并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。

就這一小節(jié),我還設(shè)計了幾個說話練習(xí)。

做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達,可謂一舉兩得。

此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問:假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。

4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文,教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂。

1.出示本詩配樂課件,讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

2.朗誦詩文。

(現(xiàn)在,你們面對的就是美麗的海灘,想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘,體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩,)

五、表達訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂

結(jié)合生活實際,說一說使自己感到快樂的活動。

(同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了,那么你還在哪些活動中感到了快樂呢,快來說一說。)

六、自主作業(yè),遷移能力

請學(xué)生選擇自己喜歡的方式,將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫一幅畫,也可以寫一首小詩感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂,也許有的老師會認為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上,然而我覺得,每個孩子都是一個有思想的獨立個體,他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面,將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子,給他們一個機會他們會還我們一個精彩!)

三年級語文第三單元講解篇五

九月,從第一片樹葉落地開始,秋天也就來了。

一走進樹林,香氣撲鼻而來,走近一看,只見米粒般的桂花一個挨著一個,猶如一個個小天使。楓葉火紅火紅的,像一片火海。梧桐樹的葉子由綠變黃,紛紛飄落下來,有的隨風(fēng)飄蕩,有的翩翩起舞,不到幾天樹葉就落光了,像是給樹林鋪了一層地毯。菊花五顏六色,紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金,可小動物們來不及觀看這美景,忙著準備過冬的糧食呢!

農(nóng)田里一派豐收的景象,金黃的麥子笑彎了腰,挺拔的高粱笑紅了臉,大豆搖動著豆角發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,玉米顆粒飽滿,像一個個胖乎乎的娃娃,遠看棉花像一朵朵白云在飄動。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。

果園里,火紅的柿子掛在枝頭,像一個個紅紅小燈籠。蘋果又大又紅,爭先恐后地露出了一張張?zhí)鹈鄣男δ?。石榴笑破了肚皮,梨子也不甘示弱,歡快地叫著人們來摘它呢!

秋天,真是美不勝收呀!

三年級語文第三單元講解篇六

開學(xué)的第一天,我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務(wù)——出黑板報。

當時,我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟,可等我們真的接受任務(wù)之后,我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手,在旁的徐佩蕓說:“這不是存心為難人嗎?真希望有高手助陣,如果神筆馬良在就好了。

我們小組成員你一言我一語地討論著,并構(gòu)思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術(shù)字——新學(xué)期,新氣象。有的同學(xué)在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說:”我們一定要把這期黑板報出好,一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋,還要不停地修改?!痹谂缘闹等战M陸夢露說:“打邊框要輕一點。”我點點頭,便認真地打起邊框來,只要有一點沒打好,我都會認真修改,等把邊框打完后,其他幾位同學(xué)過來檢查驗收,果真不錯!

開始寫字了,該小書法家袁凡迪上場的時候,她心里有些緊張,說:“雖然我的鋼筆字寫得不錯,可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的,我們在旁鼓勵她。于是,袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看,我們幾位出黑板報的同學(xué)都露出了滿意的笑容。

望著自己辛勤的勞動成果,心里甜滋滋的,高興無比。

三年級語文第三單元講解篇七

目標:

1.學(xué)習(xí)10個生字,會認識8個生字。

2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂,體會對槐花的喜愛之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點。

教學(xué)難點:

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準備:

槐花的圖片

生字卡

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一圖片導(dǎo)入:

1.同學(xué)們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?

二過度:

1.在我國的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭相開放,那時的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)

2.請生齊讀課題。

三初讀課文:

1.請同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?

2.生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段:

1.洋槐開花的時候,是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。

2.生讀第一段,并引用書上的話,回答該問題。

3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?

4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段:

1.小組練習(xí)

2.大組展示

第二課時

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.請生個別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文:

1.過度:請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?

3.請同學(xué)們聽老師讀課文,邊思考邊做記號。

4.大組交流:

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5.教師相機指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣,大家喜愛它

,所以當它盛開的時候,才會那么滿意呀

2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書寫生字

板書:

3.美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

別槐花

喜愛槐花

裝槐花

三年級語文第三單元講解篇八

一天,小燕子口渴了,飛下來找水喝,停在一條小河邊。突然,燕子發(fā)現(xiàn)有一條魚正把頭伸出水面呼吸,燕子發(fā)現(xiàn)小魚臉上一陣抽搐,就關(guān)心地問:“魚小弟,你怎么啦?”

“我很難受,喘不過氣!”魚小弟難過地說,“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾,害得我的兄弟都餓死了?!?/p>

燕子放眼望去,河面上漂過一堆又一堆的垃圾,有的還發(fā)出難聞的惡臭?!鞍Γ艺伊舜蟀胩於紱]找到一條干凈的小河,現(xiàn)在的小河太臟了,人類怎么搞的?把河水弄的這么臟,想渴死我們呀!”燕子著急地說。

“是啊,我就快無家可歸了,嗚嗚嗚……”魚小弟看著渾濁的河水,“我的親戚說,他們已經(jīng)受不了了!卻又不知到哪去安家?”

燕子又接著說:“我真希望人們不要再扔垃圾了,你呢?”

“我也希望呀!你看看,他們還將一些污水排放出來,真討厭……”說著,小魚便向上游奮力游去,想到遠方尋找一處干凈的水域!

三年級語文第三單元講解篇九

一、我會拼寫。(10分)

lianpengchuilunbisaijingtixigai

laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong

二、多音字組詞。(3分)

骨gu扎za()供gong()

gu()za()gong()

三、積累運用。

1、填充詞語。(4、5分)

各()各()()不在()()目養(yǎng)()

()()有味全神()()()雞報()

炊煙()()旭日()()()()習(xí)習(xí)

2、寫四個本單元你學(xué)到的四字詞語。

3、組詞。(4分)

撥()樓()耘()探()

拔()摟()耕()深()

4、填動詞。(2分)

()球賽()風(fēng)箏()節(jié)目()山峰

5、寫合適的詞語。(4、5分)

()太陽()舉著()來到

()球賽()呼扇()跑

()白雪()注視()叫嚷

6、按要求寫詞語。(2分)

例:高高興興

四、句子。

1、照樣子寫句子。(2分)

那邊擠滿了人,可見有什么事情發(fā)生了。,可見。

2、寫被字句:在回家的路上,我弄丟了書包。(1分)

3、造句。(2分)

精致:

4、改病句。(2分)

這次考試,我們班差不多全部都及格了。

5、寫兩個表示看的詞語,從中選擇一個詞語寫一句話。(3分)

看:瞧

():

五、閱讀。

1、這段話共有()句話。(1分)

2、找出段中描寫風(fēng)箏顏色的詞語抄在下面。(2分)

3、小作者望著風(fēng)箏想到什么?在有關(guān)句子下面畫~~~~。(3分)

4、這段話寫了()種風(fēng)箏,把你最喜歡的那種的句子抄下來。(3分)

5、這段話段末為什么用上……?(2分)

6、這段話是圍繞哪句話寫的?用====畫出。(2分)

(二)高伯伯好像看出了我的心思,當天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到,企鵝差不多有小孩子那么高??涩F(xiàn)在一看,這個島上的成年企鵝只有一尺來高,未成年的就更小了,只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝,最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的'帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠處向我們點頭,像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進它們的領(lǐng)地,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。

1、這段話描寫了()種企鵝,包括、、。(4分)

2、這三種企鵝的特點分別是:、、,

請在文中找出有關(guān)詞語填空。(3分)

3、企鵝有多高?請用――畫出有關(guān)句子。(2分)

4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝?(2分)

5、你最喜歡哪種企鵝?請用~~~~~畫出,并寫寫為什么喜歡。(3分)

5、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形特點嗎?(3分)

六、作文。(30分)

請你寫一篇發(fā)生在晚上的事情或某個場景,也可以寫夜晚的景色,注意寫出你對夜晚的感受。題目自擬。

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