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教師工作心得體會(huì)和感悟建議 工作心得體會(huì)教師(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-25 11:12:15 頁(yè)碼:7
教師工作心得體會(huì)和感悟建議 工作心得體會(huì)教師(模板14篇)
2023-10-25 11:12:15    小編:FS文字使者

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇一

第一段:

作為一名教師,我認(rèn)為教育行業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。每天面臨著不同的學(xué)生、社會(huì)環(huán)境以及各種問(wèn)題,需要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力。在這么多年的工作中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我在工作中所獲得的一些心得體會(huì)。

第二段:

首先,我想說(shuō)的是,教育工作需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。隨著時(shí)代和技術(shù)的變化,學(xué)生們的需求也在不斷變化。作為教師,我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生和社會(huì)的變化,不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。例如,我學(xué)習(xí)了新的互動(dòng)教學(xué)方法,使用電子設(shè)備和平板電腦等新的工具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這使得我的課堂變得更加有趣和富有創(chuàng)意。

第三段:

其次,溝通能力是教育工作中非常重要的一點(diǎn)。教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等不同的群體進(jìn)行溝通,傳達(dá)教育信息、解決問(wèn)題以及處理各種矛盾。一個(gè)好的教師需要具備良好的溝通能力,用正確的語(yǔ)言和姿態(tài)來(lái)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流。在與家長(zhǎng)的交流中,我通常采用積極的心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題,并盡可能在溝通中建立信任和合作關(guān)系。

第四段:

教育工作需要敏銳地觀察力和透徹的理解。在每次課堂教學(xué)中,我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),以了解每個(gè)學(xué)生的不同需求。這也需要觀察他們的情緒和行為,以及他們是否理解所教授的知識(shí)和技能。在我的工作中,我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)反饋,來(lái)了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,以幫助不同的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

第五段:

最后,我認(rèn)為作為一名教育工作者,我們要不斷激發(fā)自己的熱情和動(dòng)力,幫助學(xué)生達(dá)到更高的學(xué)習(xí)成果。我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是傳遞價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,還要關(guān)注他們的心理健康和未來(lái)發(fā)展,為他們的人生旅程貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和興趣的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、溝通、觀察和激發(fā)熱情,我們可以不斷提高自己的能力和專業(yè)水平,幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),也更好地發(fā)掘自己的才能。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇二

本學(xué)年我園繼續(xù)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),為了培養(yǎng)青年教學(xué)骨干,使她們各方面能力全面提升,逐步成為我園中堅(jiān)力量,為幼兒園的更大發(fā)展而努力,由我負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)姜迎、孫華蓉兩位青年教師。兩位老師已經(jīng)從教多年,基礎(chǔ)很好,虛心肯學(xué),一點(diǎn)就通,業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀?,F(xiàn)將一年來(lái)我所做的帶教工作作一小結(jié)。

在我們師徒互相聽(tīng)課后,我經(jīng)常和兩位老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)交流市教研組活動(dòng)信息,在不斷的交流談心中,使她們迅速走近幼教課改,迅速建立起一種全新的教育觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

帶教的目標(biāo)是指導(dǎo)青年教師把《綱要》精神貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)中,堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。我從備課、教學(xué)具的準(zhǔn)備、上課、延伸活動(dòng)等方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)。每一次教學(xué)我都認(rèn)真聽(tīng)課,共同探討活動(dòng)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),不斷提出修改建議,努力使活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我們每月互聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)完她們的課后都提出自己的建議,有時(shí)我以同樣教學(xué)內(nèi)容讓她們聽(tīng)課,更好地體會(huì)教材教法,感受課上教學(xué)要面向全體幼兒,努力激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的積極性,讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),獲得生動(dòng)發(fā)展。對(duì)于公開(kāi)課、教研課,我們一起對(duì)照教學(xué)要求,設(shè)計(jì)、試教,努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一學(xué)年以來(lái),兩位老師在教育教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從她們的備課和教學(xué)中都可以看到她們?cè)谒伎?,在?shí)踐,如何真正的讓幼兒有效地參與活動(dòng),并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她們的公開(kāi)課、研究課都集中體現(xiàn)反映了她們教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。姜迎所教班級(jí)幼兒在園部評(píng)估測(cè)評(píng)中都名列前茅,孫華蓉組織的縣級(jí)公開(kāi)課也得到了同行稱贊。姜迎在青年教師基本功比賽中獲縣最佳獎(jiǎng),即將參加市青年教師教學(xué)技能比賽,孫華蓉被評(píng)為校優(yōu)秀青年教師。

結(jié)合我園市、縣級(jí)課題,我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題,要求進(jìn)行有關(guān)的教科研摘錄,并結(jié)合在自己的實(shí)踐中印證,思考,總結(jié)。每月完成一篇教育隨想,并積極參加論文撰寫與評(píng)比,本學(xué)年兩人都在省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。孫華蓉、姜迎的個(gè)人課題分別市、縣立項(xiàng)。

作為一園之長(zhǎng),在日常管理工作中,經(jīng)常到各班聽(tīng)課,隨時(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)及班主任工作,指導(dǎo)教師們改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)能力,掌握家長(zhǎng)工作技巧。所有教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課都組織試教,為她們提出改進(jìn)意見(jiàn),使她們的教學(xué)都取得了滿意的效果,日常保教工作均得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

以上是我在指導(dǎo)青年教師上所做的一點(diǎn)工作。我想作為帶教教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí),要用自己良好的師德,精湛的業(yè)務(wù)帶教自己的徒弟,使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師,也使自己取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇三

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的角色也越來(lái)越重要。作為教育的主要實(shí)施者,教師的工作不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還需要具備一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技巧。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一些關(guān)鍵的心得體會(huì),分享給大家作為參考。

第一段:重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累

作為一名教師,學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),提供高質(zhì)量的教育資源。因此,我始終注重自己學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。每天都會(huì)保持對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,不斷完善自己的知識(shí)體系。通過(guò)自我學(xué)習(xí)和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷增加自己的學(xué)科水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段:注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)

在教育教學(xué)過(guò)程中,我的重點(diǎn)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我注重啟發(fā)性教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的教學(xué)案例和問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思辨。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生參與各種學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng),提高他們的綜合素質(zhì)。

第三段:關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康

作為一名教師,我深知學(xué)生的情感和心理健康對(duì)他們學(xué)習(xí)的重要性。因此,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注他們的情感和心理狀態(tài)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和情緒變化,及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)懷。同時(shí),我還組織一些心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生提高心理調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)困難的能力。

第四段:積極參與教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)

在教育教學(xué)過(guò)程中,我積極參與各種教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與研討會(huì)、教研活動(dòng)和教研交流等,我不僅能夠了解最新的教育教學(xué)理論和方法,還能夠與其他教師進(jìn)行深入的交流和討論,共同探討教育教學(xué)的問(wèn)題和解決方案。同時(shí),我也會(huì)積極申請(qǐng)參與教育教學(xué)改革項(xiàng)目,通過(guò)實(shí)踐和反思,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和資源使用。

第五段:持續(xù)追求教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

作為一名教師,我深知教育教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程。因此,我持續(xù)追求教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),探索適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí),我積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和應(yīng)用多媒體教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。我也不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和內(nèi)容,使教育教學(xué)更加科學(xué)、有效。

總結(jié):

以上是我在教育教學(xué)工作中總結(jié)的一些心得體會(huì)。作為一名教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷適應(yīng)和引領(lǐng)教育發(fā)展的需求。相信只有不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇四

時(shí)間過(guò)得真快,我是一名幼兒教師,轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了!這一年來(lái),我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道,但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。

而且擔(dān)班主任的工作,官雖不大,但卻事關(guān)重大;事雖不多,但卻雜亂無(wú)章;雖然辛苦,但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任,在過(guò)去的兩個(gè)月里,任新班主任的工作,有點(diǎn)吃力。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我有些不適應(yīng),每天都是忙忙碌碌的我,但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理安排時(shí)間,這些都是無(wú)關(guān)緊要的,沒(méi)有什么問(wèn)題!

所以在這里,我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì):

幼童剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小,太過(guò)活潑,有些小朋友嗓門也不小,活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生??瓷先ケ容^乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的生活習(xí)慣,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。日常管理中,有些孩子比較淘氣,行動(dòng)比較自由,我就把他們放在老師的面前,讓他們隨時(shí)可以被老師教育;有些孩子理解能力強(qiáng),但又不能控制自己的行為,我們的個(gè)性就是注意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面又及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們,我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法,孩子們的心性也大大提高了,得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。

做好班主任工作的首要條件是:

1、有良好的心理素質(zhì);

2、熱愛(ài)班主任工作,只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情,就能做好班主任工作。第二,要有愛(ài)心,有耐心,細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子,要做一個(gè)好班主任的前提,我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他,教育他,培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷,覺(jué)得老師就像自己的家庭,像自己的母親,時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng),讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。

要認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通,我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合,相互支持,班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過(guò)家訪欄,向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外,本人認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。

所有為孩子著想,為孩子著想的東西,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作也會(huì)做得很好!希望我以后的工作能做得更好,做到父母放心,做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧!

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇五

教師作為社會(huì)的引路人和知識(shí)的傳遞者,扮演著舉足輕重的角色。作為一名東莞的教師,我兢兢業(yè)業(yè)地從事教育事業(yè)多年,積累了一些工作心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于“東莞教師工作心得體會(huì)”的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段:教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是教師工作的基礎(chǔ),也是成功教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名東莞的教師,我始終重視教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先,我會(huì)提前研究課程內(nèi)容和教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以便制定合適的教學(xué)計(jì)劃。其次,我會(huì)做好教學(xué)資源的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕叹摺⒄n件和練習(xí)題,以提高教學(xué)效果。最后,我也會(huì)對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行布置,使學(xué)生能夠在舒適和有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中接受教育。

第三段:教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師工作的靈魂。東莞的教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我通常采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的方式,使課堂生動(dòng)有趣。另外,我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與集體討論和小組活動(dòng),培養(yǎng)其合作與溝通的能力。通過(guò)這些方法,我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

第四段:關(guān)注學(xué)生發(fā)展

作為一名東莞的教師,我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我會(huì)積極參與學(xué)生活動(dòng),組織一些課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠?qū)嵺`和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我也時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的家庭背景和情況,并提供相關(guān)的幫助和建議,為學(xué)生的發(fā)展提供全方位的支持。

第五段:自我教育與進(jìn)步

作為一名東莞的教師,我明白只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討,不斷更新自己的教育理念和知識(shí)儲(chǔ)備。我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流,分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注教育前沿的研究成果和教學(xué)方法,不斷探索和嘗試新的教育模式和策略,以滿足學(xué)生的需求。

結(jié)尾段:總結(jié)

作為東莞的一名教師,我深感教育工作的重要性和責(zé)任感。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,我明白了教師工作的重點(diǎn)在于教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生發(fā)展和個(gè)人自我提升等方面。我將會(huì)一如既往地致力于教育事業(yè),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇六

近年來(lái),隨著書法熱的興起,越來(lái)越多的人加入到了書法學(xué)習(xí)的隊(duì)伍當(dāng)中。作為書法教師,我有幸能夠教授學(xué)生們這門古老而莊重的藝術(shù)。多年來(lái),我積累了一些關(guān)于書法教學(xué)的心得體會(huì),讓我愿意與大家分享。

首先,作為一名書法教師,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。書法是一門博大精深的藝術(shù),沒(méi)有哪個(gè)人能夠完全掌握它的精髓。因此,我們不能因?yàn)樽约阂呀?jīng)成為了一名教師就停止學(xué)習(xí)。我們要不斷研究、學(xué)習(xí)書法的基本知識(shí)和技巧,以便能夠給學(xué)生們傳授最好的知識(shí)和技巧。

其次,我們要耐心、細(xì)心地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生們有不同的學(xué)習(xí)需求和水平,我們不能對(duì)他們一概而論,而應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心與集中精神,不能急于求成,要以一種溫和而耐心的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我們還要照顧學(xué)生的心理和情緒,因?yàn)闀ㄊ且婚T需要心靈與手眼協(xié)調(diào)的藝術(shù),學(xué)生的情緒狀態(tài)會(huì)直接影響到他們的表現(xiàn)。

還有,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。書法藝術(shù)需要藝術(shù)家的獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性,因此我們要在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,勇于表達(dá)自己的個(gè)性。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)保持持久的熱愛(ài)。通過(guò)鼓勵(lì)和贊美,我們可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

此外,我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。書法是一門注重修養(yǎng)的藝術(shù),我們要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我們要教育學(xué)生珍愛(ài)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)情感,使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和文化自信的公民。

最后,我們還要與家長(zhǎng)保持緊密的溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的指導(dǎo)者,我們要與家長(zhǎng)建立起良好的合作關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通和互動(dòng),我們可以更好地了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)糾正他們的不足,并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生能夠得到更好的教育和培養(yǎng)。

總之,作為一名書法教師,我們肩負(fù)著傳承和推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,我們可以更好地開(kāi)展書法教育工作,培養(yǎng)更多具有藝術(shù)情感和審美能力的青年人才。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,使他們成為有理想、有品位、有文化的新時(shí)代的文化使者。只有如此,我們才能讓書法藝術(shù)在新的時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光芒。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇七

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這個(gè)三尺講臺(tái)上站了有二十多個(gè)年頭。當(dāng)初在xxxx師范校分配時(shí),代表xxxx市教辦來(lái)接我們一行人的xxxx(現(xiàn)xxxx區(qū)宣傳部副部長(zhǎng))學(xué)長(zhǎng)的激情演講,讓人心中升起一種即將成為一名人民教師的那份激動(dòng)與自豪。但隨著歲月的流逝,這份當(dāng)初的激情早已被雜七雜八的事情沖淡得消失殆盡,現(xiàn)在的我已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校、家、教室這樣的三點(diǎn)一線,時(shí)光就這樣悄悄地我的指尖、腳步中溜走了。年輕的時(shí)候,做一名有點(diǎn)名氣的教師大概是我的追求,隨著年齡的增長(zhǎng),我想我更愿意做一名幸福的教師。

作為一名教師我的幸福感從哪里來(lái)呢?要說(shuō)收入,也許真的不高,要說(shuō)教師假期多,按現(xiàn)在的情況的確也沒(méi)能力有更多的條件去休閑渡假,也沒(méi)能力讓自己的父母生活得更好,也不能把自己的孩子送到更好的學(xué)校去享受優(yōu)質(zhì)的教育,更談不上出國(guó)留學(xué)。我仔細(xì)地去尋找,思索,其實(shí)教師的幸福就是一種精神享受。我是一名普通的人民教師,我沒(méi)有傲人的成就,沒(méi)有富足的物質(zhì),但我是幸福的,因?yàn)樾腋2皇敲嚭勒?,不是功名?jiǎng)杯,幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),是來(lái)自內(nèi)心的對(duì)于生命的感悟。如何做一名幸福的教師呢,我想就應(yīng)該做到:

做一名幸福的人民教師,是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。教師的幸福是什么?教師的幸福是一種精神享受。得天下英才而育之,是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴,是一種幸福;得家長(zhǎng)信任,是一種幸福;被同行敬重,是一種幸福;教師的幸福從哪里來(lái)?從理解與尊重中來(lái),從溝通與合作中來(lái),從博愛(ài)與智慧中來(lái)。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑?!庇腥苏f(shuō),當(dāng)老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(zhǎng),和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,正如孔子所說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,久而久之,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。

從教二十余年,我體會(huì)到教師的崗位是平凡的,只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那純真的笑臉,溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

與學(xué)生打成一片——我幸福。每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們“老師早,老師好”的一聲聲問(wèn)候時(shí),我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里,我可以永葆那份童心,永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想,孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀!擁有了他們,就有了無(wú)比的幸福。

當(dāng)我遇到挫折時(shí),年長(zhǎng)的教師會(huì)幫助我,給我信心,讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得成功時(shí),同辦公室的老師會(huì)與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里,我每天笑逐顏開(kāi),認(rèn)為還是當(dāng)老師好,少了社會(huì)上的爾虞我詐,多了一片寧?kù)o與溫馨。

執(zhí)著于學(xué)習(xí)——我幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō):“無(wú)限相信書籍的力量,是我們信仰的真諦之一?!苯處熚ㄓ卸嘧x一點(diǎn)書,才能少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)人文底蘊(yùn),才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書、時(shí)時(shí)思考,課堂上才能字字珠璣、游刃有余,講起課來(lái)才會(huì)吟詩(shī)頌詞,旁征博引,激情飛揚(yáng),妙趣橫生,引人入勝,令人陶醉。

享受學(xué)生的被愛(ài)——我幸福。每天和學(xué)生在一起,用愛(ài)培育學(xué)生,我也享受到了來(lái)自學(xué)生的被愛(ài)。教師節(jié)來(lái)臨,讀著各地寄來(lái)的賀卡,我被幸福重重的圍繞著;放假了,電話中的一句:“老師,我想你了?!本棺屛倚腋:瞄L(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時(shí),幸福就寫在額頭上;當(dāng)一天忙碌下來(lái),細(xì)細(xì)回味一天的工作時(shí),幸福就寫在自己的心窩里。一個(gè)用心靈溫暖別人的人,他自己的心必然感到溫暖。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味,作為老師的我們,的確是幸福的。面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們,會(huì)讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪;面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué),會(huì)讓我們無(wú)比欣慰,感受到那份成就感。我們用真心、動(dòng)真情,讓學(xué)生收獲成長(zhǎng),我們收獲幸福。

因此我要向全世界大聲宣告:我是一名人民教師,我真的很幸福。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇八

教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才,提高中華民族素質(zhì)的重任;教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責(zé)任(教書育人)、使命(為學(xué)校的未來(lái)奠基,為孩子的終身負(fù)責(zé),為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn))。

面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的,不要“唯生源論”,“生源”不是唯一的條件,“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé),精細(xì)管理,務(wù)實(shí)工作,強(qiáng)化措施,提高質(zhì)量。

“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!辟|(zhì)量是家長(zhǎng)的追求,質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量,拒絕“反思”(成績(jī)“反思會(huì)”,類似“批評(píng)會(huì)”),找回自尊,揚(yáng)眉吐氣。

學(xué)校管理者要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo),教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。

我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號(hào):

1.“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!?/p>

2.人的潛能是無(wú)限的,至少是不可低估的!

3.奇跡是人創(chuàng)造的,但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡!

4.凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功,只要爭(zhēng)取就有成功的可能!

我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強(qiáng)者”,同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。

我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神:面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實(shí)招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒(méi)有辦不到!“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè):要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅?!安慌滤赖娜送粫?huì)死?!蓖瑯?,“不怕輸?shù)娜送膊粫?huì)輸?!?/p>

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇九

作為一名書法教師,走進(jìn)教室,執(zhí)起毛筆,用自己的筆尖傳遞著中國(guó)文化的博大精深。多年來(lái),我從這份工作中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。而今,我愿意分享我的工作心得,探討作為一名書法教師的角色與職責(zé)。

二段:勤于學(xué)習(xí)

書法教師除了傳授書寫技巧之外,更要注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,書法作為中華文化的重要組成部分,也需要與時(shí)俱進(jìn)。因此,不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)是我作為一名書法教師的首要任務(wù)。我會(huì)不斷參加培訓(xùn)班,鉆研書法史和理論知識(shí),親自實(shí)踐,才能不斷提高自己的專業(yè)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

三段:因材施教

書法教學(xué)是一門藝術(shù),每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。作為一名書法教師,要能夠觀察學(xué)生的個(gè)性和潛力,因材施教。我會(huì)積極了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合他們的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。比如,對(duì)于藝術(shù)細(xì)膩的學(xué)生,我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)他們書寫的感情表達(dá);對(duì)于筆力較弱的學(xué)生,我會(huì)采取針對(duì)性的鍛煉和訓(xùn)練。因材施教確保了學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的積極性和學(xué)習(xí)效果。

四段:注重情感交流

書法是一門需要靈感和情感投入的藝術(shù)。作為書法教師,我不僅注重技巧的傳授,更注重與學(xué)生之間的情感交流。我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解他們對(duì)書法的理解和感受。在課堂上,我會(huì)與他們分享自己的心得體會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。同時(shí),我也會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊美,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)潛力。這樣的情感交流能夠極大地促進(jìn)學(xué)生在書法領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

五段:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

書法教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫字,更是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。作為一名書法教師,我鼓勵(lì)學(xué)生在書寫過(guò)程中表達(dá)自己的真實(shí)感受和獨(dú)特創(chuàng)意。我會(huì)引導(dǎo)他們研究書法作品的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn),并通過(guò)創(chuàng)作作品展現(xiàn)自己的個(gè)性。唯有如此,學(xué)生才能理解書法的真諦并發(fā)展出獨(dú)特的風(fēng)格。此外,我也會(huì)教給學(xué)生如何欣賞書法作品,培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),使他們能夠從中汲取靈感和啟示。

結(jié)尾段:總結(jié)

作為一名書法教師,我深知自己的責(zé)任與使命。通過(guò)勤于學(xué)習(xí)、因材施教、注重情感交流和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,我可以更好地履行我的教學(xué)工作。書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展離不開(kāi)書法教師的努力和付出,我將繼續(xù)努力,通過(guò)自己的努力為學(xué)生們開(kāi)啟書法藝術(shù)的大門。同時(shí),我也期待我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麜ń處煹墓ぷ饔兴梃b和啟示。只有我們共同努力,才能為書法事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇十

注:本文由AI機(jī)器人完成,僅供參考。

一、引言

初中教師是很有挑戰(zhàn)性的職業(yè),需要不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的需求,不斷提高自身素質(zhì)。從一個(gè)剛開(kāi)始當(dāng)教師的人,到現(xiàn)在已經(jīng)有些年了,我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。在這些年里,我一直在不斷思考,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),不斷探索教育教學(xué)改革的路。

二、成長(zhǎng)經(jīng)歷

我第一次當(dāng)上教師是在某中學(xué),那時(shí)候我才22歲,畢業(yè)三年。如此年輕的我并不知道如何應(yīng)對(duì)各種棘手的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的工作環(huán)境很差,學(xué)生也不太容易管理。因?yàn)槲业牟怀墒?,我與班上學(xué)生的關(guān)系常常出現(xiàn)矛盾,我深深地感到了自己的無(wú)能。在教育教學(xué)方面,我也面臨很多挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)自己缺乏對(duì)教育的理論認(rèn)識(shí),不知道如何更好地承擔(dān)起教育使命。這些困難激發(fā)了我內(nèi)心的責(zé)任感和求知欲,讓我不斷地努力學(xué)習(xí)和提高自己。

三、教育教學(xué)的體會(huì)

在工作中,我深深地認(rèn)識(shí)到教師的使命就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。也許僅僅在課堂上講解一下課本內(nèi)容是不夠的,應(yīng)該把老師對(duì)某些問(wèn)題的看法傳遞給學(xué)生,讓他們能夠去思考和探討。因?yàn)橹挥凶约盒闹杏袀€(gè)主意,才能健康成長(zhǎng)。

我還發(fā)現(xiàn),與學(xué)生建立良好的關(guān)系十分重要。教育不止是知識(shí)的傳授,更是一種情感的交流。與學(xué)生建立良好的關(guān)系,能夠讓他們更好地理解和接受老師的建議,同時(shí)也能夠在教育中注入更多的感情。

四、管理體會(huì)

學(xué)校的管理是教師工作的關(guān)鍵之一。管理的關(guān)鍵在于適當(dāng)?shù)臋?quán)衡許多因素,并確保公平和透明。此外,教師還需要與學(xué)生建立良好的溝通,確保他們能夠遵守校規(guī),理解紀(jì)律的重要性。教師還應(yīng)該有一個(gè)開(kāi)放式的心態(tài),能夠接受學(xué)生的反饋和建議,及時(shí)為學(xué)生解決困難。

五、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師工作中非常重要的一部分。通過(guò)反思,教師可以更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),找到教學(xué)方面的問(wèn)題,并尋找更好的改進(jìn)方案。在反思中,教師可以對(duì)自己的教育教學(xué)方式從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)估,提高教學(xué)水平和工作質(zhì)量。當(dāng)我反思自己的教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有很大的提升空間,需要不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

六、總結(jié)

教師是一份充實(shí)而有挑戰(zhàn)性的工作。在這些年里,我學(xué)到了很多,獲得了很多。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),我了解到教師的使命是培養(yǎng)出積極向上、能夠獨(dú)立思考的學(xué)生。同時(shí),我也深深理解到,在教育和教學(xué)方面,只有不斷思考、不斷學(xué)習(xí),才能成為一名出色的教師。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇十一

時(shí)光飛逝,一年的時(shí)間很快的.就這樣過(guò)去了,在初為人師的三年里,讓我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感,又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累?;仡櫲甑墓ぷ?,我收獲頗多,下面我就來(lái)談一談我這一年在工作上的收獲,愿和各位老師共勉。

一、把握機(jī)會(huì),積累經(jīng)驗(yàn)

以前我一直認(rèn)為,只要專業(yè)知識(shí)水平到達(dá)一定程度就可以當(dāng)好老師了,其實(shí)不然。教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程,其實(shí)是兼有教書育人的過(guò)程,所以只靠專業(yè)知識(shí)是無(wú)濟(jì)于事的。為了使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新教師要走的路還很長(zhǎng),在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、第一堂課,靚出你自己

有人說(shuō)“好的開(kāi)始,是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的準(zhǔn)則。在第一堂課上,你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,給學(xué)生留下美好的第一印象,這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例:去年我接手的是五年級(jí)語(yǔ)文,班主任在向我介紹班級(jí)情況的時(shí)候,就嚴(yán)肅地和我說(shuō),千萬(wàn)不要對(duì)著學(xué)生笑,一定要對(duì)他們“兇”。剛開(kāi)始我也有點(diǎn)發(fā)愣,但在以后的教學(xué)過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到:其實(shí)這個(gè)“兇”,就是指教師必須先樹立威信。打個(gè)比方,你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門口,注視全班。目光要犀利、靈活而有神,以便讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。如果還有人打鬧,可以用一種期待的目光盯住他。千萬(wàn)不要傻乎乎地直接開(kāi)始上課。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的教訓(xùn),結(jié)果一節(jié)課下來(lái),班級(jí)里亂糟糟的,更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來(lái),你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,教態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽,會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得鮮活。小故事、小笑話、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)??偠灾吆玫谝徊?,如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。

三、每一個(gè)學(xué)生都是天使

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài),盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,經(jīng)管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情,教師都要以自己美好的感情去教育他?!?/p>

我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工,孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo),所以,這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性都很不理想。最嚴(yán)重的是,很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心。上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。

作為一名新教師,我不妄想在一開(kāi)始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。你最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字,讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛(ài)他。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),直呼其名都顯得更有效果。可以提供幾個(gè)小竅門以便記憶:你可以畫出學(xué)生座位表,強(qiáng)化記憶。必要時(shí),也可把它放在講桌上或者辦公室里,有空就看一看。另外,你還必須盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,以便因材施教。你的愛(ài)心如同陽(yáng)光,要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。你要細(xì)心觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。如果你能不經(jīng)意地說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事,他受到的鼓勵(lì)將是非常大的。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說(shuō)過(guò),有時(shí)候我們對(duì)待孩子,要“昧著良心說(shuō)好話”。初聽(tīng)這句話,覺(jué)得有些偏激,細(xì)想想,如果出于愛(ài),出于從心底里的賞識(shí),有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時(shí)真的能奏奇效。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇十二

第一段:引言(150字)

黨校教師是培養(yǎng)黨員干部和思想理論工作的重要力量,他們的工作直接關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展和黨員干部的素質(zhì)提升。多年來(lái),我一直在黨校任教,通過(guò)與黨員干部的交流和思考,我積累了一些關(guān)于黨校教師工作的心得體會(huì),分享給大家以供參考。

第二段:認(rèn)真?zhèn)湔n,注重實(shí)效(250字)

作為黨校教師,認(rèn)真?zhèn)湔n是非常重要的,因?yàn)閷W(xué)員們對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有著迫切的需要。我通常會(huì)結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)員的需求,制定合理的備課計(jì)劃,并選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?、案例和課件。在備課過(guò)程中,我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)舉例和案例分析,幫助學(xué)員理解抽象的理論知識(shí)。同時(shí),我也會(huì)利用多種教學(xué)方法,如講課、討論和小組活動(dòng),以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

第三段:尊重學(xué)員,促進(jìn)互動(dòng)(250字)

在黨校教學(xué)中,黨員干部的參與是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)員、傾聽(tīng)他們的聲音,并積極鼓勵(lì)學(xué)員的互動(dòng)。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)員提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn),并及時(shí)做出回應(yīng)。我還采取小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式,增強(qiáng)學(xué)員之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)這樣的方式,我能夠更好地了解學(xué)員的需求和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)員之間的合作和分享。

第四段:因材施教,注重個(gè)性化教學(xué)(250字)

每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同,作為一名黨校教師,我注重因材施教,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在課堂上,我會(huì)關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn),根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我還通過(guò)不同形式的教學(xué)評(píng)估,了解學(xué)員的學(xué)習(xí)程度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我相信只有因材施教,才能真正滿足學(xué)員的需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平(300字)

作為一名黨校教師,我深知教學(xué)工作需要不斷更新和完善。為了提高自己的教學(xué)水平,我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討,并閱讀相關(guān)的教育和教學(xué)文獻(xiàn)。我還與同事們進(jìn)行交流和分享,共同成長(zhǎng)。此外,我也注重反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí),我能夠更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,提高自己的教學(xué)效果。

結(jié)論(100字)

黨校教師的工作責(zé)任重大,需要付出較高的精力和耐心。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深知備課、互動(dòng)、個(gè)性化和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷提升自己的教學(xué)水平,才能更好地服務(wù)于黨和學(xué)員,為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我將堅(jiān)持不懈地努力,不斷追求卓越,為黨校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇十三

我年近五旬,先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年,對(duì)教育的感觸很多,尤有兩點(diǎn)心得至深:一是轉(zhuǎn)化差生;二是實(shí)施課改。

教育很大程度是在教育差生,教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難,更有意義。

你埋怨自己笨嗎?人生下來(lái)都是一字不識(shí)、一絲不掛的,沒(méi)有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實(shí)上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩(shī)。長(zhǎng)年累月,看見(jiàn)別人“出口成章”,見(jiàn)題就會(huì),而自己見(jiàn)題就暈,見(jiàn)作文就頭痛。于是感嘆自己笨,為什么沒(méi)有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來(lái)?勤奮來(lái)。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個(gè)人,越不用腦,越不學(xué)習(xí),大腦就會(huì)生銹,就會(huì)退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個(gè)幾歲的腦子,難怪別人說(shuō)你是瓜娃子。我認(rèn)為:沒(méi)有笨蛋,只有懶漢。在這里,我有一個(gè)故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過(guò)了是鐵鍋,最后是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學(xué)理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學(xué),自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽(tīng)了,下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會(huì)感嘆:“要是我努力的話,比××都行?!薄吧賶巡慌?,老大徒傷悲?!?/p>

高高圍墻,為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心?我有個(gè)生動(dòng)的比喻:這些外逃的學(xué)生,就像田里的魚兒,一遇漲水,它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來(lái),遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田,社會(huì)就像是江河,每個(gè)人遲早都要步入社會(huì),但是江河有險(xiǎn)惡,年幼無(wú)知的學(xué)生過(guò)早步入社會(huì),就像小魚混入江河,是有被大魚吃掉的危險(xiǎn)。在我看來(lái),學(xué)生外逃,錯(cuò)不全在學(xué)生,學(xué)?;蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢?zé)任。如果學(xué)校或教師的教育讓學(xué)生是快樂(lè)的、幸福的,他們會(huì)外逃嗎?我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽(yáng)光的呵護(hù)”。周末,可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等,快樂(lè)之余再讓他們看書、做作業(yè),讓他們沒(méi)時(shí)間、沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上,要更多地關(guān)愛(ài)差生。打個(gè)比方,某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子,挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過(guò)去,挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過(guò)去,一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過(guò)去。如果說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間只夠挑一次,那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲,這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課,必須讓學(xué)生有收獲,絕對(duì)不能讓差生一無(wú)所獲?,F(xiàn)在的孩子快樂(lè)嗎?讀書是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個(gè)小時(shí),長(zhǎng)年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽(tīng)不懂,還要假裝著在認(rèn)真聽(tīng),能快樂(lè)嗎?每天來(lái)自教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面太多的壓力,能快樂(lè)嗎?他們需要快樂(lè)嗎?這些問(wèn)號(hào),為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂(lè)呢?一節(jié)課,讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的同時(shí),收獲點(diǎn)快樂(lè)是必須的,而且是非常重要的。

轉(zhuǎn)化差生,是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生,就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程,就是再造了一個(gè)家庭的幸福。

(一)課改絕非易事。從各地學(xué)習(xí)歸來(lái),無(wú)不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個(gè)彎彎”的人還不少,都說(shuō)要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式。“學(xué)校說(shuō)怎么改,我就怎么改?!钡?,強(qiáng)迫教師課改或者說(shuō)因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān),這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅(jiān)持不下去的。過(guò)去,有些農(nóng)民明明看見(jiàn)別人田里的雜交稻長(zhǎng)得好產(chǎn)量高,自己田里的常規(guī)稻長(zhǎng)得差產(chǎn)量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見(jiàn)摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來(lái)的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不愿意接受新鮮事物。

(二)從跳高姿勢(shì)談?wù)n改。每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國(guó)課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問(wèn):我的教學(xué)方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎么辦?下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程,希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。

大家知道,跳高有幾種姿勢(shì),哪種是最佳姿勢(shì)?在跳高技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中,曾依次出現(xiàn)過(guò)跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢(shì)。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年,“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年,“滾式”使人類首次越過(guò)了2米的高度。1923年,又創(chuàng)造出“俯臥式”,這種姿勢(shì)很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年,在第19屆奧運(yùn)會(huì)上,39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢(shì),使“俯臥式”達(dá)到了巔峰,應(yīng)該說(shuō)“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上,一種新的過(guò)桿動(dòng)作開(kāi)始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒(méi)有被人們采用,人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。在美國(guó)波特蘭學(xué)校,有一次,體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開(kāi),后來(lái)隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí),他已經(jīng)靠近橫桿,來(lái)不及轉(zhuǎn)身助跑,只得背對(duì)橫桿,就地騰起,竟奇跡般地越過(guò)了背后的橫桿,四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場(chǎng)的人笑得前仰后合,可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢(shì)折服了,馬上為他丈量高度,成績(jī)?yōu)?.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢(shì),完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢(shì),背桿而跳,會(huì)是最佳姿勢(shì)嗎?在漫長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程中,福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢(shì),卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背桿而跳。1963年,16歲的他跳過(guò)1.77米;1965年,18歲的他跳過(guò)2.00米;1967年,20歲的他跳過(guò)2.10米;1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢(shì)。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才,都值得我們教師學(xué)習(xí)。

跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”,這是一大進(jìn)步;從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”,又是一大進(jìn)步;從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”,更是一大進(jìn)步?!罢碧臑椤皞?cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳,每一次改進(jìn)都是一場(chǎng)對(duì)過(guò)去認(rèn)為的最佳姿勢(shì)的顛覆。

為什么我們的課堂教學(xué)不能來(lái)一場(chǎng)顛覆呢?為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主,教師的“多”講改進(jìn)為“精”講,學(xué)生的“被動(dòng)”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢?不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動(dòng),我堅(jiān)信課改的百花園一定會(huì)欣欣向榮。

教師工作心得體會(huì)和感悟建議篇十四

在第一次教師例會(huì)上,我跟老師們交流了做一個(gè)怎樣的教師這個(gè)話題。

在當(dāng)今社會(huì),人們將教師的稱號(hào)抬得很高,可以看出社會(huì)對(duì)教育的期待是很高的。然而,微薄的收入,繁瑣的事務(wù),總令人望而興嘆,以致很多優(yōu)秀的大學(xué)生都不愿從事教師這一職業(yè)。那么,我們從事教育的人,如何在平凡的工作中有意義地存在,恐怕是很多教育者的困惑。

我想,做教師,就應(yīng)該有追求,做一個(gè)"高貴"的教師。這里說(shuō)的"高貴",不是自抬身價(jià),擺出高姿態(tài),而是一種內(nèi)心向上,不斷攀登的精神氣質(zhì)。它可以體現(xiàn)在外部形象和精神內(nèi)涵兩個(gè)方面。

先說(shuō)外部形象。作為教師,個(gè)人的穿著打扮非常重要。著裝要得體大方,不穿奇裝異服,最好是穿正裝。女教師應(yīng)當(dāng)化淡妝上班,男教師不留長(zhǎng)發(fā),不蓄胡須。言談舉止要文雅,說(shuō)話溫和,不爆怒,不粗俗。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)儒雅樸素,端正康健的形象,通過(guò)外部形象,流露出內(nèi)在的氣質(zhì)。

教師的精神內(nèi)涵更顯重要。教師是文化的傳播者,其思想境界、文化內(nèi)涵決定著職業(yè)的高度和生命的廣度,更決定著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教師要有愛(ài)。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè),有了愛(ài),教育才有溫度,有意義。愛(ài)學(xué)校,把自己當(dāng)做學(xué)校的主人,認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)工作,將自己融入學(xué)校的大環(huán)境中,積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量;愛(ài)工作。遵守校規(guī)校紀(jì),上好每一節(jié)課,落實(shí)好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),從知識(shí)層面、習(xí)慣層面到思想層面,讓學(xué)生都得到提升;愛(ài)學(xué)生。真正愛(ài)學(xué)生的教師,都是學(xué)生喜愛(ài)的老師。真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的身心健康,體察學(xué)生的情緒變化,關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律。我們教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)人,因此,愛(ài)學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開(kāi)展一些班級(jí)文化活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與其中,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、班級(jí)榮譽(yù)感,使學(xué)生在集體活動(dòng)中成長(zhǎng)。

教師要有團(tuán)隊(duì)精神。教育原本就是凝聚智慧、傳播智慧的工作。一群高素質(zhì)的人才聚集在一起,假如各自為政,一盤散沙,很難做成大事業(yè)。如果大家群策群力,協(xié)同合作,就很容易開(kāi)拓局面,取得意想不到的效果。有團(tuán)隊(duì)精神的教師,就有和諧的人際關(guān)系,有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。能夠獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任,更能夠積極配合各部門有效完成各項(xiàng)工作。因此,有團(tuán)隊(duì)精神,是教師必備的一種品質(zhì)。

教師要有專業(yè)的追求。吳非老師一個(gè)"不茍且",道出了教師的師道尊嚴(yán)。人都有追求,能夠把自己的職業(yè)當(dāng)做追求,才能夠享受職業(yè)的幸?!,F(xiàn)在的年輕教師,很多都有這樣一種心態(tài),當(dāng)一天和尚撞一天鐘,做好眼前事,不問(wèn)未來(lái)程。這是一種悲哀,可以說(shuō),在打拼事業(yè)的黃金時(shí)段,已經(jīng)可以看到退休時(shí)的樣態(tài)了,那么,人生的意義何在?你可以選擇別的職業(yè),但如果你只能選擇教師,就應(yīng)該好好經(jīng)營(yíng)這份職業(yè)。當(dāng)教師,就應(yīng)當(dāng)多讀書,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,在專業(yè)上不斷攀升,形成自己的教育思想、教學(xué)風(fēng)格,用專業(yè)的方法和學(xué)識(shí)滋養(yǎng)學(xué)生。

教師的職業(yè)稱號(hào)可謂是高大上的,可只有從事教育的人最知道,教育的過(guò)程是多么平凡、瑣碎,而且缺少光彩。但是,我們還是堅(jiān)信,黎明前開(kāi)放的牽牛花,雖然生長(zhǎng)在野外,樸素淡雅,都能在黎明的曙光中展示她高貴的色彩,我們教師也同樣能做得精彩高貴!

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