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2023年新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)(大全18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 12:44:03 頁碼:7
2023年新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)(大全18篇)
2023-10-31 12:44:03    小編:琴心月

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)常常被忽視卻至關(guān)重要的工作。作為一名教師,我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面的巨大作用。經(jīng)過多次反思和實(shí)踐,我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì),以期能夠給其他教師帶來一些啟示和反思。

首先,我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有差異,因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。例如,在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),我們可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好安排小組活動(dòng),讓學(xué)生們自由選擇合作伙伴,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我們還可以通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心,注重知識(shí)的灌輸和記憶。然而,只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,才能夠真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用了一系列的創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng),例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。通過這些活動(dòng),學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題,解決問題,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

第三,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重多元評(píng)價(jià)和反饋。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的考試成績,忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià),并及時(shí)給予反饋。我采用了課堂測試、小組討論、課程反饋調(diào)查等多種評(píng)價(jià)方式,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這樣的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

第四,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)科之間的融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行割裂式的教學(xué),忽視了知識(shí)的綜合運(yùn)用和學(xué)科之間的聯(lián)系。然而,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題往往是綜合性的,需要多學(xué)科知識(shí)的結(jié)合來解決。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合,開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

最后,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中,我以學(xué)生為主體,以問題為導(dǎo)向,讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。通過不斷的反思和實(shí)踐,我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,注重多元評(píng)價(jià)和反饋,注重學(xué)科之間的融合,注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。希望我的體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面提供一些啟示和參考,共同提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

板書是一種課堂藝術(shù),是一種可視語言,是教師口語的書面表達(dá)形式,是傳遞教學(xué)信息的手段,是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段,幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天,板書在教學(xué)中越來越被老師忽略,有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容,或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容,完全放棄了板書的使用。

難道板書果真不重要、不需要了嗎?不是,其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中,板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的,它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計(jì),有效利用,會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來說,好的板書,既是智慧的凝聚,也是藝術(shù)的結(jié)晶,它能給學(xué)生美的享受,更能給學(xué)生以思想的啟迪。

一、教學(xué)板書的作用

(一) 有利于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合,具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

好的板書,提綱挈領(lǐng),能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,突出教學(xué)重點(diǎn),剖析教學(xué)難點(diǎn),對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用,學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn),把握教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)板書有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序,僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握,而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書,也就把握了教材的整體框架。

(四)有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。

板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在很大程度上代替了繁冗的語言說明,從而簡化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解,或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力,從而使教學(xué)效率大大提高。

(五)有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。

板書具有直觀性,容易吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生的記憶能力;教師的板書反映了其層次性,這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次,掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展,設(shè)計(jì)巧妙的板書,往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、板書設(shè)計(jì)的類型

(一)提綱式板書。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目,組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句,這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng),條理清楚。

(二)結(jié)構(gòu)式板書。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書,就是通過箭頭、括號(hào)等一些特定的符號(hào),把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法,基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá),反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。

(三)圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號(hào)的有機(jī)組合,或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡潔明了。

(四)表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式,用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚,簡約明了,有整齊、對(duì)稱、均勻、清晰、簡潔之美。

(五)輔助式板書

輔助式板書是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活、相輔相成。

三、板書設(shè)計(jì)的原則

(一) 科學(xué)性原則。

板書設(shè)計(jì),是發(fā)端文本,源自教者,成于黑板的,是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理,不能脫離實(shí)際,違背科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn),突出教材重點(diǎn),揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì),以教材為依托,蛻于教學(xué)內(nèi)容,呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,顯示精致的課堂構(gòu)思,是為好板書。 它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系,掌握整體與局部,局部與局部的邏輯關(guān)系。

(二)直觀性原則。

板書要明白顯眼,簡明扼要。一堂好課中,板書是其中又一直觀的顯現(xiàn),是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書,或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn),或撥字里行間的情感脈絡(luò),或留師生間的互動(dòng)生成,要字字關(guān)情,句句露珠;要達(dá)到增一字則肥,減一分則瘦的境界;要讓學(xué)生看之如陽春三月,新意逼眼,聽者見之,若有所感,然后又欣然頓悟,豁然開朗,擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng),綱領(lǐng)目張的效果。

(三) 實(shí)用性原則。

任何一則板書,要本著實(shí)用的原則。板書設(shè)計(jì),不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思,契合教學(xué)程序,展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程,也是文本精髓的不斷生成??傊?,設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義,從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩,細(xì)致的精細(xì)入微。

(四) 簡約性原則。

那種以一當(dāng)十,要言不煩,以少總多的精心建構(gòu),展示教者風(fēng)范的板書,是需要教者用心咀嚼,用心繪制,而不能草草了之,應(yīng)付了事,有了就行的。當(dāng)然,板書無論采取何種樣式,教師的書法美,板書章法排版的理性美,文圖展示的藝術(shù)美,都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。

對(duì)文本的挖掘,要因人而異,要因時(shí)而定,要因勢而行,要因課而設(shè),但簡約,是板書的定律,要惜墨如金,精心構(gòu)思,不能怠慢。板書,要簡約,但不簡單。在課堂之中,板書若游龍,翩翩行走,不時(shí)使課堂妙筆增輝;課余之際,它又是點(diǎn)睛之筆,使課堂余味頓生,形神兼?zhèn)洹?/p>

(五) 有效性原則。

課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的,是成功的課堂。而板書是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書,我認(rèn)為都是美的,哲學(xué)家所說的:存在就是合理的。但我認(rèn)為,合理的板書存在才更好。

(六) 生成性原則。

課堂是生成的,所以板書的設(shè)計(jì),課前精心構(gòu)設(shè),課中要隨機(jī)而動(dòng),適宜地調(diào)整,或把再生的知識(shí)、情趣、義理,適宜地點(diǎn)撥在黑板,讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語言美;或把討論探究的成果,思想,啟示,簡練地穿插在板書里,讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。

在新的課程改革中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則,使得板書的構(gòu)設(shè),也更科學(xué)和縝密,更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。

總之,在課堂教學(xué)時(shí),優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶,還能給人以美的享受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn),但一節(jié)完整的課堂教學(xué),是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

書寫是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段必不可少的一項(xiàng)技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)書寫,是每位教師都需要思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐和思考,我總結(jié)出一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。

第二段:設(shè)定目標(biāo)與教學(xué)策略

在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要達(dá)到什么水平,能夠書寫什么樣的文字,這些目標(biāo)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確地呈現(xiàn)出來。同時(shí),選擇合適的教學(xué)策略也至關(guān)重要??梢圆捎檬痉?、講解、練習(xí)等多種策略,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)

書寫是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的技能,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣與動(dòng)機(jī)??梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等方式,讓學(xué)生愿意積極參與書寫教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,增強(qiáng)他們的自信心,促進(jìn)他們持之以恒地去練習(xí)書寫。

第四段:注重細(xì)節(jié)與規(guī)范

書寫是一門講究細(xì)節(jié)和規(guī)范的技藝。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和觸覺經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠準(zhǔn)確感知筆畫的輕重、起始和結(jié)束點(diǎn)的位置等。同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,保持字形的整齊和協(xié)調(diào)。通過多次訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)調(diào),有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第五段:個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新

書寫是一門藝術(shù),我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的字體和風(fēng)格,培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們能夠在書寫過程中逐漸形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

結(jié)尾段:總結(jié)與展望

通過不斷的實(shí)踐和思考,我認(rèn)識(shí)到書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)策略選擇、興趣動(dòng)機(jī)培養(yǎng)、細(xì)節(jié)規(guī)范和個(gè)性發(fā)展等方面綜合考慮。只有在綜合因素的共同作用下,才能有效地提高學(xué)生的書寫能力。未來,我將進(jìn)一步研究和嘗試不同的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的書寫教學(xué)體驗(yàn)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

去年參加研修以來,通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),我深深地被各位專家精深理論依據(jù)和專業(yè)內(nèi)涵所打動(dòng),使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到使我大開眼界,深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到,教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng),對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念,提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義,對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性,提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式,建立網(wǎng)絡(luò)教研模式,都具有十分重要的意義。

在這些培訓(xùn)的日子里,我通過觀看課例導(dǎo)讀、課例觀摩、課例自我解密、課例品析等幾個(gè)環(huán)節(jié),深深吸引了我,生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,享受成長的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我感受到生活的熱烈與絢爛,體悟出思想的幽美與精深,領(lǐng)略了文化的.博大與多元。在這里,我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了,我的生活充實(shí)了。

不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得被淘汰,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,形成了良好的氛圍,擴(kuò)大了專業(yè)視野,使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長自己的專業(yè)知識(shí)。其次,這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。

催我前行,激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。

讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,做一個(gè)享受教育的幸福教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī),讓我從此不再迷茫。

這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習(xí),完善自我,一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法?!皩W(xué)無止境”,讓我們共同努力!

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

通過觀看xx有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座,深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù),更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進(jìn)步。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識(shí)、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得,即使教師教得再苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很累,但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是效率低下的教學(xué)。要想提高教學(xué)效率,首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念:

有些教師覺得:上課時(shí)老師多“講”一些,就可以幫助其掌握好所學(xué)知識(shí),就可提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師盡心盡力,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,他們的依賴性也就越強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的能力也就越差,從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反。

在當(dāng)前教學(xué)改革中,有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際,片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式,比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為:學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯(cuò)誤偏見,缺乏理想信念,學(xué)習(xí)目的不明確,無心向?qū)W,癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲,不做作業(yè)和抄襲作業(yè);以初中階段成績中下者居多,內(nèi)心的悲觀情緒較重,有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下,進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?xx老師說的好;要先學(xué)后教,多學(xué)少教。對(duì)此我深有同感,也很贊成。

1)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的.同時(shí),著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

預(yù)習(xí)通常分為三個(gè)階段。

第一階段:先把教科書通讀一遍,在不甚了解的地方做個(gè)記號(hào),上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題,直到了解為止。

第二階段:研究課本后的問題或習(xí)題,將它們解答出來,上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

第三階段:利用參考材料,將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí)。能做到這一步,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

2)記得xx老師講了這樣一個(gè)案例,一位老師上課時(shí)并沒有按照教案直接上課,而是詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識(shí),還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問題,講完后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書,直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果。

3)結(jié)合情境教學(xué)。

職業(yè)學(xué)校教學(xué)不能僅局限于課堂上,因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的課程將來大多要到企業(yè)去用,比如計(jì)算機(jī)專業(yè),你在課堂上講計(jì)算機(jī)的硬件,不如到機(jī)房去上來的有效,打開一臺(tái)計(jì)算機(jī),里面的硬件一目了然,比你老師講得要來的清楚,如果條件,還可以帶學(xué)生到企業(yè)去參觀,使學(xué)生直接了解裝配一臺(tái)計(jì)算機(jī)的過程。

總之,要想提高課堂教學(xué)效果,

一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,才不會(huì)上“糊涂課”。

二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

近幾年來,初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視,使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng),增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師,我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中,我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐,積累了一些心得體會(huì)。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

首先,制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識(shí)體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃,并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在英語課堂上,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題,使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,從而達(dá)到了課程目標(biāo)。

其次,合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子,或者引入一些富有趣味性的案例,來吸引學(xué)生的注意力。例如,在歷史課堂上,我會(huì)選擇若干個(gè)重要的歷史事件,然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品,讓學(xué)生扮演不同的角色,親身體驗(yàn)歷史,增加學(xué)生的參與度。

第三,合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中,我們可以采取講授、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,我采用了讓學(xué)生自主探索的方法,讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四,評(píng)價(jià)手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)是教與學(xué)的一種反饋形式,它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。因此,合適的評(píng)價(jià)手段對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評(píng)價(jià)手段,如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

最后,建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信,在良好的師生關(guān)系下,學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),我也注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),了解他們的需求和困惑,并給予及時(shí)的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重,也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。

總而言之,初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評(píng)價(jià)手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高課堂效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。作為一名教師,我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并通過不斷實(shí)踐和反思,總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力,為此進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索。

第二段:設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)

在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在為學(xué)生設(shè)計(jì)書寫任務(wù)時(shí),我注重任務(wù)的具體性、清晰性和挑戰(zhàn)性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求,制定不同層次的目標(biāo),既符合教學(xué)大綱要求,又能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。在書寫活動(dòng)中,我盡量設(shè)計(jì)一些探究性的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。在書寫教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧,如語言表達(dá)、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等。我會(huì)通過示范、講解和練習(xí)等多種方式,讓學(xué)生掌握這些技巧,并在書寫中靈活運(yùn)用。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng),通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作品,提升他們的寫作水平和審美能力。

第四段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的一環(huán)。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一些富有情趣和啟發(fā)性的題材和任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。例如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察,讓他們親身感受到自然景物或社會(huì)現(xiàn)象,從而激發(fā)他們對(duì)書寫的熱愛。同時(shí),我還注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)他們多交流、合作,共同進(jìn)步。這樣的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生的參與度和積極性,使他們?cè)跁鴮戇^程中更加樂于思考和探索。

第五段:反思與改進(jìn)

書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)施教學(xué)過程中,我會(huì)及時(shí)地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議,同時(shí)也會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。通過不斷的反思和改進(jìn),我相信書寫教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)越來越完善,學(xué)生的寫作能力和思維能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

總結(jié):通過對(duì)書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和思考,我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的重要性。只有合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,我相信自己在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面會(huì)有更多的進(jìn)步和突破。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

第一段:引言(200字)

化學(xué)是一門有深厚理論基礎(chǔ)的學(xué)科,也是一門具有實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,分享一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

第二段:目標(biāo)設(shè)定與步驟安排(200字)

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要明確教學(xué)目標(biāo),并制定相應(yīng)的步驟安排。在化學(xué)教學(xué)中,目標(biāo)通常包括知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的目標(biāo),并細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。然后,我會(huì)根據(jù)教學(xué)步驟的邏輯關(guān)系,將課程內(nèi)容有機(jī)地安排在一起。例如,在教授酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候,我會(huì)先講解酸堿中和的概念和原理,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示以加深學(xué)生的理解,最后通過練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。

第三段:選材和教具運(yùn)用(200字)

好的選材和教具運(yùn)用可以提高教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我通常會(huì)選用生動(dòng)有趣的教材和案例,為學(xué)生提供與生活經(jīng)驗(yàn)相連的例子。此外,選擇適當(dāng)?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W(xué)的趣味性和直觀性。比如,在講解電化學(xué)的時(shí)候,我會(huì)使用一些簡易的實(shí)驗(yàn)裝置來讓學(xué)生親自操作,這樣有助于學(xué)生加深對(duì)電化學(xué)原理的理解,增加實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

第四段:課堂氛圍的營造(200字)

營造良好的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)中,我通常采用互動(dòng)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問和解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),我也非常重視師生之間的溝通和互動(dòng),與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和投入感。

第五段:評(píng)估與改進(jìn)(200字)

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一步是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我通常會(huì)定期組織測驗(yàn)和考試,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。通過對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析和總結(jié),我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問題,并針對(duì)性地進(jìn)行改善。此外,我還會(huì)積極傾聽學(xué)生的反饋和建議,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以提高教學(xué)效果。

結(jié)尾(200字)

在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,目標(biāo)設(shè)定與步驟安排、選材和教具運(yùn)用、課堂氛圍的營造以及評(píng)估與改進(jìn)是相互關(guān)聯(lián)的,相輔相成的。只有在不斷的實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟,才能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的優(yōu)質(zhì)課程。化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一種工作,更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),能夠幫助到其他化學(xué)教師,提升自身的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

作為一名初中教育工作者,經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)既是教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃,又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮,具有非常重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中,我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)心得:

一、對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握與積累

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前,教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。只有通過對(duì)教材知識(shí)的深入理解和學(xué)習(xí),才能設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案。而這需要我們教師具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和不斷的自我更新。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識(shí),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

二、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化需求,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解他們的興趣和需求,從而能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。例如,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段,設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是為了將知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識(shí)。通過設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思考、積極探索,形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

四、尊重學(xué)生的情感需求,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要關(guān)注學(xué)生的情感需求,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施教學(xué)過程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,并學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)心他們的成長和發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的,應(yīng)該反復(fù)評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整和完善。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng),收集學(xué)生的反饋意見,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí),我們也要主動(dòng)反思自己的教學(xué)過程和方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。

綜上所述,教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作,需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力,兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求和情感因素,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),以及不斷評(píng)估和反思教學(xué)效果。只有如此,我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

近期有幸參加了“國培20xx”,豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識(shí),比如多媒體課程資源的開發(fā),ppt教學(xué)設(shè)計(jì)等,都給我留下了深刻的印象?,F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡單梳理。

通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,我覺得應(yīng)該具有如下幾個(gè)要素。

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際。這一課希望我的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學(xué)習(xí),是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的.教學(xué)設(shè)計(jì),我做到了那些呢?是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合放眼長遠(yuǎn),站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間。學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過各種途徑常設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)踐及內(nèi)容聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生心理上上的需求。

我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,反而要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

總之在今后的教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步,也是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。今年暑假,我利用閑暇之時(shí)再次拜讀了由吳小玲編著,吉林大學(xué)出版社出版的《教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書。本書旨在教會(huì)教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),全書一共分為九章,逐一詳實(shí)地講述了:走進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì); 做好設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作;制定教學(xué)目標(biāo)要有的放矢;精心做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略;設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式;采用有效的教學(xué)方法; 教學(xué)媒體的組合運(yùn)用; 創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情景九大版塊的內(nèi)容。

本書以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),詳細(xì)地分解了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程,分為教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思幾大步驟。每一部分都是理論結(jié)合了實(shí)際生動(dòng)的教學(xué)案例,脈絡(luò)清晰,內(nèi)容豐富,參考性強(qiáng)。對(duì)于我們這些一線教師來說,具有較強(qiáng)的可行性和借鑒價(jià)值。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步,否則就是像打一場毫無準(zhǔn)備的仗,必輸無疑。 對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),能減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。特別是對(duì)于第九章作者提出的——課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重在學(xué)習(xí)“情境”的創(chuàng)設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)以及書中所講述的有關(guān):“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情景”的一些理論和方法,通過學(xué)習(xí)本書我更是深有感觸。在此我著重針對(duì)本書第九章內(nèi)容結(jié)合自己工作實(shí)踐談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì),我認(rèn)為——“創(chuàng)設(shè)良好的情景,的確能提高教學(xué)效能”:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉,是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的音樂教學(xué)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在一年級(jí)《動(dòng)畫城》這一單元中,單元教學(xué)目標(biāo)是通過接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化,要將兒童對(duì)童話的興趣引向音樂。在課堂教學(xué)的引入部分,我們利用現(xiàn)代化的多媒體手段,先將歌曲涉及的幾部動(dòng)畫片剪接好配上歌曲展示給學(xué)生,運(yùn)用學(xué)生熟悉的動(dòng)態(tài)情境創(chuàng)設(shè)一種濃郁的動(dòng)畫城的氛圍。動(dòng)畫里包括學(xué)生所感興趣的動(dòng)畫音樂、熟悉的人物如——《西游記》中的“唐僧、孫悟空、豬八戒……”、《白雪公主和七個(gè)小矮人》中的白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果……、《聰明的一休》中的一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。熟悉的人物以及他們所發(fā)生的故事、所穿著的服飾等一下牢牢的抓住了學(xué)生的注意力和興趣。立體生動(dòng)的畫面、栩栩如生的動(dòng)畫人物加上歡快、活潑的音樂可以喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)畫面的回憶和想象,加深對(duì)音樂的感受能力和理解能力。通過看、聽、想使學(xué)生感受音樂中動(dòng)畫人物的情感。愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。這節(jié)課通過營造一種濃郁的動(dòng)畫情境氛圍,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂效能得以顯著提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境、深化情緒體驗(yàn)

在教學(xué)中,利用電教媒體圍繞音樂作品創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)具體的情境,讓學(xué)生置身與奇妙的音樂情境之中,這將會(huì)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,為欣賞教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如:在低年級(jí)欣賞《國歌》這一歌曲時(shí),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生音樂知識(shí)匱乏,理解音樂和鑒賞音樂的能力都較差,單純給學(xué)生講解國歌的創(chuàng)作背景學(xué)生是很難理解的。我們可以借用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過直觀、形象的途徑了解、學(xué)習(xí)《國歌》。真正領(lǐng)悟國歌的內(nèi)涵和精神體現(xiàn)。課堂的引入部分,我們可以播放一段有關(guān)升旗儀式的錄像畫面(在天安門廣場上,解放軍儀仗隊(duì)的戰(zhàn)士們正在舉行升旗儀式。鮮艷的五星紅旗在冉冉升起,莊嚴(yán)的國歌聲迎風(fēng)飄蕩……)。畫面配結(jié)束后,利用投影采取文本形式提出問題思考:“1、錄像的內(nèi)容是什么?2、錄像里播放的音樂叫什么?3、你在什么時(shí)候、場合還聽到過這首音樂?”學(xué)生們會(huì)紛紛舉手發(fā)言回答:……在國慶大典的時(shí)候聽到過國歌;在香港、澳門回歸祖國而舉行的交接儀式上聽到過國歌;在世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我國體育健兒榮獲冠軍的時(shí)候會(huì)升起我們中國的國旗,奏響我們國家的國歌……。這些都是孩子們所熟悉的生活情境,它縮小了孩子和音樂間的距離,使孩子們真正理解了國歌是一個(gè)國家的象征,是國家精神的體現(xiàn)。將對(duì)音樂的體驗(yàn)深化到情緒體驗(yàn),從而進(jìn)一步促進(jìn)課堂效能的提高。

三、豐富教學(xué)情境資源、拓展學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式教學(xué)資源太貧乏,一臺(tái)鋼琴一本書加上老師的講解,學(xué)生了解的音樂知識(shí)是有限的,學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很難實(shí)現(xiàn)。然而我們可以利用創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境畫面,豐富教學(xué)情境資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效能。例如在欣賞民樂合奏曲《春江花月夜》的聆聽過程中,我們可以營造這樣一個(gè)畫面:夕陽西下,落日的余暉灑在湖面上,滿懷豐收喜悅的漁民架著漁舟紛紛而歸……。音樂優(yōu)美的旋律、流暢多變的節(jié)奏、豐富巧妙的配器,都可以通過音頻、視頻、圖片、文字等多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出來,栩栩如生的迷人的月夜春江的美景畫面形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生深切的感受到音樂所表現(xiàn)的人們泛舟暢游、滿載而歸的歡快心情。又如在學(xué)習(xí)《京劇》這一單元時(shí),按傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師講解京劇的有關(guān)資料,學(xué)生聽得很空洞,乏味,結(jié)果肯定是一大部分人都沒能真正了解這種戲劇藝術(shù)的真諦和感受到它的魅力。我們可以利用電教媒體創(chuàng)設(shè)具體戲劇情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《戲劇之窗》、《京劇大觀園》等,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自己收集有關(guān)京劇的相關(guān)資料。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生了解了京劇的背景、文獻(xiàn)、劇目、名家、門派、唱腔、臉譜、服裝等知識(shí)。讓學(xué)生自己找資料不僅尊重了孩子門的個(gè)人的興趣、愛好,還張揚(yáng)了孩子們的個(gè)性,例如,有的孩子喜歡這種門派,有的孩子喜歡另外一種唱腔,還有的孩子喜歡各式各樣不同的京劇臉譜。最后,我們還可以通過音頻和視頻相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)戲校園劇舞臺(tái),教學(xué)生唱唱戲歌,模仿電視畫面走走戲曲臺(tái)步,比比京劇的一招一勢,讓學(xué)生真真切切地過一把戲曲癮。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí),大大豐富了教學(xué)情境資源,通過交流增加了知識(shí)面,通過看看、聽聽、唱唱、比比……拓寬了他們學(xué)習(xí)的空間,孩子們獲得的戲曲知識(shí)百花齊放,提高了音樂課堂教學(xué)效能。

四、拓展情境、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)作表現(xiàn)是音樂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中既表現(xiàn)了對(duì)音樂的理解和感受,同時(shí)展開豐富的想象,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)編。例如在欣賞《春天音樂會(huì)》后,要求學(xué)生思考還有哪些美妙的聲音參加了這場春天音樂會(huì)?它們又表演了些什么節(jié)目?怎么表演的?你想扮演誰來參加音樂會(huì)……學(xué)生覺得非常有趣,全身心地投入到音樂欣賞情境創(chuàng)編的活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)主要是學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮,是課堂教學(xué)的深化和延伸。進(jìn)一步提高了音樂課堂的教學(xué)效能。

總之,通過學(xué)習(xí)我明白了:情境教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作探究的教學(xué)。方法是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣創(chuàng)設(shè)情景主題。由于創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生生活,因而有利于啟迪學(xué)生心智,激發(fā)學(xué)生潛能,豐富學(xué)生情感。由此,能調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)音樂的積極性。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)造,不斷地探索,努力營造良好的課堂教學(xué)氣氛,從而使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上提高能力,達(dá)到提高課堂效能的目的。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

第一段:引言(字?jǐn)?shù):120)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)背景和興趣愛好,設(shè)計(jì)出合理且貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方式。我作為一名小學(xué)教師,在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將分享我在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)。

第二段:考慮學(xué)生的實(shí)際情況(字?jǐn)?shù):240)

教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是學(xué)生,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)之前,首先要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。我經(jīng)常進(jìn)行入學(xué)調(diào)研,通過與學(xué)生的互動(dòng)交流、觀察學(xué)生的行為等方式,了解他們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和困難。在此基礎(chǔ)上,我能夠更好地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,對(duì)于對(duì)抗性學(xué)困的學(xué)生,我會(huì)采用親民、簡潔的語言進(jìn)行教學(xué);對(duì)于表現(xiàn)出較強(qiáng)創(chuàng)造力的學(xué)生,我會(huì)提供更多開放性的問題和任務(wù)。

第三段:充分利用知識(shí)背景(字?jǐn)?shù):240)

孩子們來自不同的家庭和環(huán)境,每個(gè)人的知識(shí)背景也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)背景,并將其融入到教學(xué)內(nèi)容中。比如,在教學(xué)閱讀理解時(shí),我會(huì)結(jié)合學(xué)生可能熟悉的故事或事件,引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣;在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),我會(huì)將實(shí)際生活中的問題和應(yīng)用場景引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過充分利用學(xué)生的知識(shí)背景,我成功地增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

第四段:關(guān)注學(xué)生的興趣愛好(字?jǐn)?shù):240)

孩子們對(duì)于學(xué)科的熱情和興趣往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,并將其融入到教學(xué)中。例如,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生熱愛繪畫,我就讓他們用繪畫的方式來表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;某些學(xué)生喜歡音樂,我就將音樂元素融入到作文教學(xué)中。通過關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,我有效地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并取得了一定的教學(xué)成果。

第五段:不斷調(diào)整和改進(jìn)(字?jǐn)?shù):360)

教學(xué)設(shè)計(jì)需要隨著教學(xué)的進(jìn)行而不斷調(diào)整和改進(jìn)。在課后反思的過程中,我會(huì)總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處,并根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難,我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過不同的方式進(jìn)行教學(xué),使他們更好地理解和掌握知識(shí)。在實(shí)施改進(jìn)后,我會(huì)再次觀察和評(píng)估教學(xué)效果,并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進(jìn),我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié):(字?jǐn)?shù):120)

在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況、充分利用學(xué)生的知識(shí)背景、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。通過這些努力,我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信,隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐的深化,我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三

學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念使我獲益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。

我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,反而要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。

在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考,為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),如果要合作探究,哪一個(gè)知識(shí)要用?大概需要多少時(shí)間?可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?如何點(diǎn)撥引導(dǎo)?如何把全班教學(xué),小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來,做到優(yōu)勢互補(bǔ)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá),提高合作探究的能力?總之在今后教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),多問幾個(gè)為什么,了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果教學(xué)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四

第一段:導(dǎo)入引出化學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)(200字)

化學(xué)作為一門自然科學(xué),研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際能力具有重要作用。然而,由于化學(xué)知識(shí)的抽象性和抽象概念較多,學(xué)生往往難以理解和應(yīng)用。因此,化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、提升學(xué)生綜合能力方面具有重大意義。

第二段:設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)(200字)

在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,探索實(shí)驗(yàn)規(guī)律,提高學(xué)生解決問題的能力。比如,在講解化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一次合成實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生根據(jù)給定化學(xué)方程式,按照一定的物質(zhì)量和操作方法,合成出目標(biāo)化合物。通過實(shí)際動(dòng)手操作,學(xué)生能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理和化學(xué)方程式的平衡關(guān)系。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力(200字)

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或者邏輯鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生思考。比如,在講解元素周期表的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲,要求學(xué)生根據(jù)給定的提示和元素周期表的規(guī)律,將元素按照正確的順序拼接起來。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生不僅能夠記住元素的位置,還能夠通過思維導(dǎo)圖的方式理解元素周期表的邏輯結(jié)構(gòu)。

第四段:激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維(200字)

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維。我常常在教學(xué)中引入一些趣味性和創(chuàng)造性的問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如,我在講授化學(xué)反應(yīng)速率的時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應(yīng)速率的方法并解釋原理。這個(gè)實(shí)驗(yàn)既能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

第五段:化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)與機(jī)遇(200字)

總之,化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)既具有挑戰(zhàn),也具有機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于化學(xué)知識(shí)的抽象性和難度,以及學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣缺乏。但是,通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力,化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的機(jī)遇。只有將教學(xué)設(shè)計(jì)理念與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合,才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五

在進(jìn)行招貼畫與請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我遵循以下幾步:

著名實(shí)用主義哲學(xué)家杜威認(rèn)為,一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗(yàn),教育必須從經(jīng)驗(yàn),從每個(gè)人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān),它無處不在,“深化著生活,豐富著環(huán)境,改造我們的生活經(jīng)驗(yàn)”?,F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材應(yīng)該說已越來越與生活接軌,比如六年級(jí)十二冊(cè)中既有廣泛展示于公共場所的告示設(shè)計(jì),即招貼畫的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),又有為邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信,即請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),這兩者都是與生活緊密聯(lián)系的。招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種,又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。分公益廣告與商業(yè)廣告;請(qǐng)柬使用呢,與召開各種會(huì)議,舉行各種典禮、儀式和活動(dòng)分不開。所以說,我們的教材是非常生活化的。

那么,在我們的校園生活中,招貼畫與請(qǐng)柬又有何用途呢?教師請(qǐng)學(xué)生試舉例,經(jīng)過一番互動(dòng),總結(jié)出許多場合需要用它們呢!六一義賣、出畫展啦、開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦、社團(tuán)招兵買馬啦、球賽啦、戲劇群英會(huì)啦、時(shí)裝秀啊……呵呵,只要有需要告示發(fā)動(dòng)的活動(dòng)都離不開招貼畫,招貼畫真神!說到請(qǐng)柬么,可以有校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬、家長會(huì)請(qǐng)柬、班隊(duì)會(huì)請(qǐng)柬、報(bào)告會(huì)請(qǐng)柬……內(nèi)容還真夠豐富!

招貼畫是咋樣的呢?請(qǐng)柬呢?學(xué)生面露不解,師隨機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞,又是電腦設(shè)計(jì)版的又是手繪版的,無論哪一版本,著重是招貼請(qǐng)柬的構(gòu)成要素與編排設(shè)計(jì),具體有:了解招貼畫、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、人的視覺流程規(guī)律、編排設(shè)計(jì)中的空間運(yùn)用、請(qǐng)柬的特定格式、設(shè)計(jì)過程中圖形與文字的相互關(guān)系:其次是傳授手繪字體的寫法與裝飾法、色彩的應(yīng)用(底色:決定色調(diào)和畫面氣氛,對(duì)主體其襯托作用;主體色:強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)主體,吸引視線,與背景形成對(duì)比;輔助色:與底色主體色相呼應(yīng))

事實(shí)證明招貼畫的內(nèi)容書寫與請(qǐng)柬正文部分的格式是很容易混淆的,兩者都有:時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容這些具體要素,但書寫形式不一樣:招貼畫時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容分行書寫;請(qǐng)柬正文部分要將內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)寫成一段話,若有其它要求也需注明,如“請(qǐng)準(zhǔn)備發(fā)言”、“請(qǐng)準(zhǔn)備節(jié)目”等。 請(qǐng)柬還要寫結(jié)尾和落款,開頭有稱呼,文字較招貼畫多。

經(jīng)過以上四環(huán)節(jié),就可以進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了!

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六

在實(shí)施數(shù)學(xué)新課程的今天,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高學(xué)生素質(zhì),已成為大家關(guān)心和思考的問題。

這次有幸學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念使我獲益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、以學(xué)定教。

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學(xué)習(xí),是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我做到了哪些呢?是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn),站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間,學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。

二、激發(fā)學(xué)生參與興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備??梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來,激起學(xué)生心理上的需求。

三、切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)

實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

四、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

總之在今后教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),多問幾個(gè)為什么,了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七

教學(xué)是幼師工作的重要組成部分,而教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在我擔(dān)任幼兒園教師的工作中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),我逐漸積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在幼師教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得,希望能給其他幼師提供一些借鑒和啟發(fā)。

首先,我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該基于對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好的深入了解。每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平和喜好都是不同的,我們不能用一種模式去套用所有的幼兒。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn),了解他們的認(rèn)知水平和興趣愛好。我會(huì)利用這些信息來確定適合他們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。比如,我會(huì)在繪本教學(xué)中根據(jù)不同幼兒的繪畫興趣愛好,設(shè)計(jì)不同的繪本繪畫活動(dòng),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

其次,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。綜合發(fā)展是幼兒教育的重要目標(biāo)之一,因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、語言、社交、運(yùn)動(dòng)等各個(gè)方面的能力。例如,在音樂教學(xué)中,我不僅僅注重幼兒的音樂欣賞能力,還設(shè)計(jì)了一些音樂活動(dòng),幫助幼兒提高他們的語言表達(dá)能力和社交交往能力。通過這樣的綜合教學(xué),我相信幼兒的全面發(fā)展能夠得到更好的實(shí)現(xiàn)。

第三,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有靈活性和個(gè)性化。幼兒的學(xué)習(xí)過程是動(dòng)態(tài)的,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)幼兒的變化和需求進(jìn)行調(diào)整和修改。在實(shí)際教學(xué)中,我會(huì)不斷與幼兒進(jìn)行互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,然后根據(jù)這些情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。有時(shí),即使在課程計(jì)劃中沒有設(shè)計(jì)某個(gè)活動(dòng),但如果幼兒對(duì)某個(gè)主題表現(xiàn)出極大的興趣,我會(huì)靈活地加入這個(gè)主題,并根據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。通過這樣的個(gè)性化教學(xué),我相信幼兒的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到更好的提高。

第四,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重幼兒的參與性和實(shí)踐性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們需要通過親身參與和實(shí)踐來構(gòu)建知識(shí)。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒積極參與其中,并通過實(shí)踐來探索和發(fā)現(xiàn)。例如,在科學(xué)教學(xué)中,我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒通過操作和觀察來發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。通過這樣的實(shí)踐性教學(xué),幼兒可以更好地理解和掌握知識(shí)。

最后,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)估和反思。教學(xué)的目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展,而評(píng)估和反思是了解幼兒學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)設(shè)置一些評(píng)估環(huán)節(jié),通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn),了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和成果。同時(shí),我也會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處,并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這樣的評(píng)估和反思,我相信我可以不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之,幼師教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸摸索出了一些心得體會(huì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該基于對(duì)幼兒的一份深入了解,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,具有靈活性和個(gè)性化,注重幼兒的參與性和實(shí)踐性,同時(shí)重視評(píng)估和反思。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信我可以不斷提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

新課標(biāo)下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十八

想要寫《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的心得與評(píng)價(jià)很長時(shí)間了,但每次面對(duì)屏幕開始寫的時(shí)候好像又無從下手,或是寫到一半終因通不過自己而最終夭折。或許是我用心不到收獲不多,或許是我對(duì)自己寫下來的東西有過多期待,所以,一直到現(xiàn)在才收尾。直到那天我突然想起王老師的零存整取策略的時(shí)候,我開始深深領(lǐng)會(huì)到:不能將現(xiàn)場的體會(huì)延期描述,事過境遷,當(dāng)自己覺得準(zhǔn)備充分的時(shí)候,即便自己寫作的沖動(dòng)尚在,但可能再也寫不出當(dāng)時(shí)的味道。當(dāng)時(shí)如果能將上課時(shí)的體會(huì)都寫下來的話,到現(xiàn)在談總結(jié)與體會(huì)可能更加輕松,而且也更有說服力了。不過再寫本篇心得的時(shí)候,我盡可能將自己真實(shí)的感受表達(dá)出來,不流于完成一個(gè)作業(yè)而草草收尾,當(dāng)然也希望我的文字中會(huì)有一些有價(jià)值的東西引起大家的共鳴或爭鳴。

第一次上王老師課的時(shí)候是在小暑假,科目是創(chuàng)新思維訓(xùn)練,當(dāng)時(shí)我一直在想研究生為什么要上這門課。終究也沒有想清楚,當(dāng)時(shí)的我看來,這門課不過是談一些打破舊有的思維進(jìn)行創(chuàng)新等比較大和空的話。不過在上課的過程中卻和我預(yù)想的有所不同,課程內(nèi)容中穿插了各種不同的案例來談創(chuàng)新思維,比如思維導(dǎo)圖等方法。這些都讓一個(gè)看起來大和空的內(nèi)容輕松著陸,再加之王老師本人在這方面有自己的實(shí)踐,所以講起來更加具有說服力。課程中穿插的實(shí)踐訓(xùn)練更讓這門課更加精彩,比如創(chuàng)作詩歌,有創(chuàng)新的自我介紹,創(chuàng)新作品等。但真正的了解這門課的用意是在開學(xué)后的課堂上,王老師及其他老師強(qiáng)調(diào)的,要求我們要培養(yǎng)自己的批判性思維,要能提出自己的觀點(diǎn)和看法。雖然對(duì)于上課所講的內(nèi)容并不能如數(shù)家珍的想起來,但實(shí)踐課上有關(guān)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練卻對(duì)日后的創(chuàng)新起了比較大的啟迪意義。我想這應(yīng)該是老師真正的用意吧,“釣勝于魚”。于此,在上教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我對(duì)王老師以何種方式上課更加感興趣,并會(huì)去想為什么老師要采用這種方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生極其重要的一門課,曾經(jīng)在這門課上也花了不少功夫,所以在教學(xué)上起了一個(gè)比較大的指導(dǎo)作用。但在四年的職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)要將這些理論完美的與教學(xué)實(shí)踐融合起來并不是一件很容易的事。不過至少這些理論在我進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候總會(huì)無時(shí)無刻的想起,有時(shí)會(huì)生搬硬套,有時(shí)也能恰到好處。不過有了這段教學(xué)經(jīng)歷之后,教學(xué)設(shè)計(jì)在我這里不再是簡單的去記一些經(jīng)典的理論或名詞術(shù)語。更多的是去了解文字背后的真意,而且想去追究為何要這樣做,會(huì)產(chǎn)生什么成效,以現(xiàn)有的教學(xué)條件可以實(shí)現(xiàn)不,難度在哪里?再次回到校園來學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),我本身也有比較高的期待,而且我已經(jīng)覺得和本科時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)比較大的不同,只是沒想到我們的方式是以一場談話開始。王老師先讓大家各自談了自己對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解,并了解了每個(gè)同學(xué)的一些情況,之后介紹了自己對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解,并將自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義給我們做了分享。本堂課讓王老師對(duì)我們有了一個(gè)大致的了解,針對(duì)大多數(shù)學(xué)生無教學(xué)經(jīng)歷,所以我們的開課方式變?yōu)槊總€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一章,先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),之后用設(shè)計(jì)好的課開展真實(shí)的教學(xué)。

對(duì)于當(dāng)眾講課本身而言,我并不畏懼。但對(duì)于講好課,我從來都很緊張。當(dāng)眾講課這樣的狀態(tài)對(duì)我來說可能并不新鮮,但要做到講的有吸引力卻是一個(gè)每次講課都會(huì)遇到的難題。所以每次講課時(shí)我總覺的自己還有很多準(zhǔn)備的不是很充分。本門課上,我的講課被安排到了開頭,因?yàn)榇蠹乙恢抡J(rèn)為:我是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,講課應(yīng)該順手拈來。但我從來都不這么認(rèn)為,因?yàn)橹v好課的一個(gè)前提是自己對(duì)所講內(nèi)容十分清楚,并能夠融會(huì)貫通。當(dāng)然對(duì)所講內(nèi)容的清晰程度還只是其中一個(gè)因素,學(xué)習(xí)者分析,教學(xué)策略等的把握同樣也是講好課的關(guān)鍵。除此之外,教師本身的肢體語言,語速,普通話是否標(biāo)準(zhǔn),形象等同樣是教學(xué)中不可忽視的因素。

我選擇講的內(nèi)容是學(xué)習(xí)者分析。學(xué)習(xí)者分析是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在,因?yàn)樗鴮W(xué)習(xí)者的需求,也引發(fā)了我們要采用何種方式展開教學(xué)。內(nèi)容看起來不是很復(fù)雜,如果只是照搬書上的條條框框來講,意義并不是很大。所以一開始我想弄清楚書上是如何來組織本節(jié)內(nèi)容的,內(nèi)在的線索是什么?看了很多次后我了解的仍然不能說服自己,由此在講課時(shí)并不順暢。但講完課后,王老師一句話就給了我思路:不要迷信課本。于是我開始自我追問:

3.分情況討論理清內(nèi)在邏輯(從年齡來分,是否成熟是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),未成熟之前每一個(gè)階段都有其自身的特點(diǎn),我們要把握每個(gè)階段自身的生理特征,并且要把握其階段性不逾越。另外未成熟前又可分為入學(xué)前和入學(xué)后。對(duì)于成人來講心智都已完備,我們主要把握其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和主要面對(duì)的社會(huì)角色與任務(wù);對(duì)于在校與否可以想到,學(xué)校主要采用的是班級(jí)教學(xué)制,而在學(xué)校之外可能會(huì)存在很多情況屬于個(gè)別化教學(xué);在班級(jí)教學(xué)制中我們默認(rèn)以年齡來組班,認(rèn)為他們有相同的特點(diǎn),但也有按不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分層次教學(xué)來組班的情況;在以年齡和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)組班的班級(jí)授課中,我們雖然抓住了共性,但不排除每個(gè)人性格不同,學(xué)習(xí)風(fēng)格、自身特點(diǎn)均有差異。有的喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí),有的則喜歡獨(dú)立思考;有的性格開朗,有的則沉默寡言。如何把握共性又能利用特性,這就需要采用一定的方法和策略,讓每個(gè)學(xué)習(xí)者均可以又適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。而通過城鄉(xiāng)差別也可把握學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)和相關(guān)特點(diǎn)。)

4.總結(jié)可知,我們分析的學(xué)習(xí)者主要是健全群體,而且針對(duì)班級(jí)教學(xué)制的學(xué)習(xí)者分析是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。于此分析不同年齡階段的生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等就成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

通過這樣的自我對(duì)話,我突然發(fā)現(xiàn)自己找到了思路,彌補(bǔ)了講課時(shí)思路的不足。通過此次展示我發(fā)現(xiàn)講課時(shí)不能太糾結(jié)于最后講課的成效,而應(yīng)將注意力放在如何去準(zhǔn)備,出現(xiàn)什么問題,原因是什么,應(yīng)該如何改進(jìn)。而準(zhǔn)備的過程不能拘泥于書本,要融合自己的思考來看待學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣才能更快找到思路。

其實(shí)在我的觀察之中,我發(fā)現(xiàn)大家把大量的時(shí)間都花在了做ppt之中,而真正所做的思考卻很不到位,這點(diǎn)在講課的時(shí)候其實(shí)是可以感覺出來的。

分享、展示是最大化吸納知識(shí)、最便捷看到別人優(yōu)點(diǎn)的途徑

這堂課上通過每個(gè)同學(xué)集中準(zhǔn)備一小塊知識(shí)然后按序展示的方式讓大家各自得到鍛煉,同時(shí)又讓大家更快捷的獲取了不同的信息。而在此過程中也讓各自看到了彼此的優(yōu)點(diǎn),在潛移默化中得到提高。

每個(gè)人都有其自身的優(yōu)點(diǎn),比如,梁肱偉能很好的把握上課的節(jié)奏,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力;林津沒有講課,但卻深刻的為大家呈現(xiàn)了她準(zhǔn)備講的內(nèi)容;喬丹丹總能將內(nèi)容準(zhǔn)備的比較全面;莊艷曉、黃飄飄則能用理科生的思維把內(nèi)容講的簡化而清晰;劉夢聲音比較洪亮,能將自己在電視編導(dǎo)方面的優(yōu)勢體現(xiàn)于講課之中;小玉的講課表現(xiàn)的自然流暢。梁澤明能將自己的看法融入進(jìn)去。

總體來講,大家對(duì)于所講內(nèi)容思考的整體不夠深入,流于講課,經(jīng)不起別人的質(zhì)疑與追問。習(xí)慣于說條條框框卻不能向別人呈現(xiàn)為什么要這么想,這么做。堅(jiān)持自己的看法卻沒有落實(shí)清楚所堅(jiān)持的看法本身是否正確。不能講的深入全面,又不能把自己掌握的很透徹的展現(xiàn)出來。ppt沒有與教學(xué)的特點(diǎn)掛起鉤來。

雖然這個(gè)環(huán)節(jié)讓大家的了解更加深入,也學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)勢,但這個(gè)的弊端也很明顯,每個(gè)人都在準(zhǔn)備自己的內(nèi)容,對(duì)別人所講可能根本無從顧及,所以在講完后就不能產(chǎn)生有價(jià)值的評(píng)點(diǎn)與討論,這樣對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)很難產(chǎn)生一個(gè)宏觀的把控。如果能在每次講完后共同分析與討論,可能會(huì)產(chǎn)生更大的成效。

珠海教學(xué)實(shí)踐-----珍貴的教學(xué)觀摩機(jī)會(huì)

本學(xué)期珠海的公共課給我們提供了良好的觀摩機(jī)會(huì),能夠讓我們親臨現(xiàn)場仔細(xì)觀察老師們的教學(xué)實(shí)踐,通過課堂觀摩反思教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們十幾年的學(xué)生經(jīng)歷一直在親歷教學(xué),可從教師的角度設(shè)計(jì)教學(xué)開展教學(xué)還僅僅是開始,對(duì)老師們教學(xué)設(shè)計(jì)的反思無疑也能為我們提供大量的思路。不管是親歷或間接參與教學(xué),思考一刻也不能少。

針對(duì)本門課,我最大的遺憾是沒有及時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的感受,總是期望自己想的足夠全面和完美才動(dòng)筆,最后自己的感受要么消失,要么改變。所以,我期望在以后的學(xué)習(xí)中,善于記錄平時(shí)的一點(diǎn)一滴,通過積累與對(duì)比,使自己的認(rèn)識(shí)逐步升級(jí)。自己的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)總會(huì)存在問題,敢于直面大家的指正,才能看到不一樣的自己。在此也感謝王老師,在課上分享自己做科研的一些經(jīng)驗(yàn),去珠海的路上給我們分享他的想法與自己學(xué)習(xí)的感悟。這些都在無形之中影響著我們,也期望受王老師寫博客的影響,自己能持續(xù)思考,正向積累。

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