禮儀教育心得體會 開展禮儀教育心得體會(通用14篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

禮儀教育心得體會篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，禮儀教育越來越受到人們的關(guān)注。為了培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德，提高社交能力，我校開展了一系列的禮儀教育活動。在這次活動中，我受到了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對開展禮儀教育的心得體會。

第一，禮儀教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在這次活動中，我深刻領(lǐng)悟到了一個人的修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)對于個人自身的發(fā)展和成長的重要性。一位有良好禮儀素養(yǎng)的人，無論在家庭、學校還是社會中都會受到他人的尊重和關(guān)注。一方面，良好的禮儀和態(tài)度使他人感到舒適和愉快；另一方面，禮儀教育也能夠使學生學會謙虛、寬容、感恩等品質(zhì)，形成積極健康的人格。

第二，禮儀教育要與課程緊密結(jié)合。我們學校在禮儀教育中結(jié)合了多個學科的內(nèi)容，使學生在學習知識的同時也學會了儀態(tài)端正、禮貌待人、守時守信等基本禮儀。比如在語文課上，老師教給學生如何規(guī)范用語、禮貌用語等；在政治課上，老師講解了一些社交禮儀的原則和方法。通過這樣的課程設(shè)置，學生不僅掌握了學科知識，還養(yǎng)成了良好的行為習慣，這在長期的學習和生活中受益無窮。

第三，禮儀教育需要學校與家庭共同努力。學校在開展禮儀教育的同時，也積極與家長進行溝通，強調(diào)家庭對孩子禮儀教育的重要性。在此次活動中，我觀察到學生在學校學到的禮儀知識很快就能在家庭中運用，家長們也對此給予了積極的支持和配合。禮儀教育需要學校和家庭的共同努力，只有這樣才能形成良好的教育氛圍，為孩子們的成長提供有力的保障。

第四，禮儀教育要從小抓起，持之以恒。禮儀教育不僅僅是一次性的活動，更是一個長期的過程。學校要從小班開始就注重培養(yǎng)孩子們的良好習慣和禮儀意識，讓他們從小就明白什么是正確的行為方式和社交禮儀。同時，學校應(yīng)該在教育活動中重視培養(yǎng)學生的自我認知和自律能力，讓他們明白什么是正確的行為規(guī)范，并主動遵守。只有在持續(xù)的教育中，才能夠真正實現(xiàn)禮儀教育的目標。

第五，禮儀教育要注重個性化發(fā)展。禮儀教育并不是要求每個學生都要有相同的表現(xiàn)和行為方式，而是要根據(jù)每個學生的個性差異，培養(yǎng)他們的個性魅力和社交能力。通過這次活動，我看到了很多學生在禮儀教育中展現(xiàn)出了自己的特長和個性，他們在自己擅長的領(lǐng)域做到了盡善盡美。這也提醒了我，禮儀教育要注重培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，讓每個學生都能夠充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特點。

通過這次活動，我深刻認識到了禮儀教育對于學生全面發(fā)展的重要性。禮儀教育需要學校、家庭和社會的共同關(guān)注和努力，要從小抓起，持之以恒。同時，還要注重培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，讓每個學生都能夠展示自己的特點。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有良好禮儀素養(yǎng)的青年一代，為國家的繁榮和進步做出貢獻。

禮儀教育心得體會篇二

禮儀是人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可的行為規(guī)范 。禮儀是對禮節(jié)、禮貌、儀態(tài)和儀式的統(tǒng)稱。小編精心為你整理了家庭禮儀教育心得體會，希望對你有所借鑒作用喲。

“早上好，寶貝”！“早上好，媽媽”！新的一天從問候開啟，江媽會和江江溫柔的親一下，有時在閉著眼睛聽到此問候，江江會迷糊中應(yīng)一句。很多時候江江會懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡?！眿寢屢部偸腔卮穑骸皨屩滥阆胨蹅兘駜夯丶揖退??！苯瓡拇┲路?，媽媽也會象征性的幫他穿只襪子。

有時江江會拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”咱們的回答總是要吃啊，他會分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的?！庇袝r看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心，孩子會分享了。其實和小時候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的，還記得那時的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓咱們家長成長，感恩咱們的孩子！

前段時間在幼兒園學習了要幫家里做力所能及的事，有時早上會盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進步了，更懂事了，學會關(guān)心人了，聽到表揚后會更高興的幫媽媽也來一碗。不要吝嗇咱們的表揚，孩子的一點點進步都是一個大步，微笑的伸出你的大拇指！

有時小家伙會說我要喝水，媽媽會笑著對他說：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調(diào)，江媽也會告訴他，媽媽很樂意幫忙。有時喝好水后半天沒反映，江媽會對他說：“少爺，謝謝?。　彼坪醴从尺^來了：“媽媽你搞錯了吧，應(yīng)該是我說的，謝謝你，媽媽?！薄跋麓螒?yīng)該接過水杯的時候就說謝謝哦?！痹蹅兌夹α?，總是在不知不覺中找到樂趣，其實孩子比咱們的接受能力強多了，習慣就成自然了。

家里準備了一個儲蓄罐，是讓他用來幫助別人用的，讓他想投幣的時候念“愿意為需要幫助的人奉獻一份愛心”有時在外面看見路邊老人乞討，江江就會問咱們要一塊錢，爸媽都會欣喜的拿給他，有時會去路邊買點食物給他們，告訴他做個善良的人，做個有愛心的人很重要。他總是會“哦哦”的應(yīng)著，雖不知道他懂了多少，他的行動足以證明！

江江有很任性的時候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來，生氣的咱們就打了他的屁股，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止。當我蹲下來對他說：“對不起，媽媽不應(yīng)該打你?！苯f了句“沒關(guān)系”，眼淚就出來了。在聊天的時候問他：最不喜歡爸媽什么？江江會告訴我：打人，也許咱們自己并沒有意識到，可孩子意識到了，有很多時候家長比孩子還任性，咱們需要向孩子認錯，給他們正面的力量，媽媽也會做錯事，并不是只有江江會做錯哦。

孩子是咱們家庭的天使，他給咱們一次次的機會學習，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對孩子進行啟蒙，創(chuàng)造一個和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠，讓咱們一起重視家庭文明禮儀教育，讓咱們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學習，一起進步。

禮儀教育心得體會篇三

本學年我們還繼續(xù)在幼兒的文明禮儀教育方面做探究，開展了各類文明禮儀教育活動和教師文明禮儀方面的培訓(xùn)活動，我們在研討中、在不斷地學習中，對于文明禮儀教學有了更深的認識，也從中受益匪淺。

一、文明禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應(yīng)進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的文明禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

二、文明禮儀教育融入教研活動。

1.一課多研 互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動，以文明禮儀教學為切口，由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學?；顒雍笪覀兘萄薪M的成員主要從教師支持性策略為切入口，對活動進行評析與討論、修改與改進。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學活動的重要手段。我覺得，文明禮儀教學中的問題設(shè)計是活動順利開展的關(guān)鍵，在文明禮儀教學活動中，提問質(zhì)量的高低，直接影響教學活動質(zhì)量的高低。所以在以后的文明禮儀教學中，我們要不斷反思教學實踐，研究提問策略，增強提問的藝術(shù)性，使我們的文明禮儀教學活動過程更有效、更高效。

2.課堂展示 提升自我

我在平時的教學中認認真真?zhèn)湔n、準備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細節(jié)。文明禮儀教學活動《我“討厭”爸爸》是我在本學期的公開展示活動。過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。在第一個環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實的心聲，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環(huán)節(jié)里，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。第三個環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評。

通過一課多研、平時的文明禮儀教學活動及理論的學習，我更加明白了，文明禮儀教學重在體驗，文明禮儀教學的有效開展重在教師的合理設(shè)計有效引導(dǎo)等。我覺得文明禮儀教學活動內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的`問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇切入點?；顒又懈且{(diào)動、提升幼兒的經(jīng)驗。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使文明禮儀教學更富有意義。

三、文明禮儀培訓(xùn)提升個人能力。

多種形式的教師培訓(xùn)活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認識到自己的不足，有時自己百思不得其解的問題會在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透文明禮儀教育，我能結(jié)合實際去實踐、去探索，從而有自己的見地、想法，還會將實踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。

在平時，我還認真撰寫文明禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎。平時撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動——美食店學文明禮儀》等等。工作之余還學習文明禮儀教學探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實際進行了探討、學習，提升了有效文明禮儀教學方面的能力。

四、我的思考。

在實際文明禮儀教學中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的。如何運用有效地提問來達到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話？活動中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時候教師的語言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當往往會導(dǎo)致教學活動低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識地學習一下關(guān)于文明禮儀教學中有效提問策略方面的理論，并運用于實踐，相信會有不錯的成效。

禮儀教育心得體會篇四

近年來，隨著中國社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于禮儀的重視程度也在逐漸提升。為了增強社會文明程度和促進人際關(guān)系的良好發(fā)展，我校開展了一系列禮儀教育活動。在這次禮儀教育中，我深深體會到了禮儀的重要性，并對禮儀教育的方法和效果有了更深入的了解。

首先，禮儀教育的目的和意義非常重大，禮儀作為一種文化形式，是社會秩序的依靠和人際交往的基礎(chǔ)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些禮儀不良的現(xiàn)象，比如在公共場合大聲喧嘩、不守交通規(guī)則等。這些不良禮儀行為的存在直接威脅著社會的和諧與穩(wěn)定。而通過禮儀教育，我們可以培養(yǎng)學生端莊、文雅的行為習慣，讓他們在面對各種社交場合時能夠充分展現(xiàn)自己的風采，提升個人形象，同時也為社會文明建設(shè)做出積極的貢獻。

其次，禮儀教育應(yīng)該遵循恰當?shù)姆椒ê筒呗?。在我的觀察中，以往的禮儀教育多以簡單的座談和講座形式進行，效果并不理想。而這一次的禮儀教育活動采用了多元化的形式，如舉辦了禮儀表演比賽、口才訓(xùn)練、模擬交往等，讓學生在活動中能夠親身體驗到正確的禮儀行為。與此同時，組織開展了一系列有關(guān)禮儀的講座和培訓(xùn)班，學生通過講座的形式學習并掌握了各種社交禮儀的要領(lǐng)。這種多維度的教學方法，使學生更容易理解和接受禮儀知識，提高了教育的效果。

再次，禮儀教育對學生的成長發(fā)展具有積極的影響。通過這次的禮儀教育，學生們不僅明確了社交禮儀的概念和內(nèi)涵，更重要的是在實踐中培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度和良好的行為習慣。他們學會了端坐、行走、握手、交談等一系列社交禮儀規(guī)范，不再隨意地表達情感，學會了如何尊重他人、關(guān)注他人，并能夠恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，提升了自己的形象和人際交往的能力。這些都對學生今后的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著積極的促進作用。

最后，禮儀教育要與學校家庭相結(jié)合，形成全社會共同參與的良好氛圍。作為教師和家長，我們應(yīng)該認識到禮儀教育的重要性，并積極參與其中。學?？梢酝ㄟ^開展家長會、座談會等形式，向家長們普及禮儀知識，提高他們對于禮儀教育的重視程度。家長們也要在日常生活中給予孩子正確的示范，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。只有學校、家庭和社會共同努力，才能形成良好的禮儀教育態(tài)勢。

總之，通過這次的禮儀教育活動，我深刻地認識到了禮儀教育的重要性，并對教育方法和效果有了更深入的了解。禮儀教育不僅要有正確的目標和意義，還要注重方法和策略的靈活運用，同時要與學校家庭相結(jié)合，形成全社會共同參與的良好氛圍。相信在不斷的探索和實踐中，我校的禮儀教育能夠獲得更大的成功，在社會建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

禮儀教育心得體會篇五

第一段：介紹接待禮儀教育的重要性和目的（200字）

接待禮儀作為一種社交禮儀的細分，是在特定場合中與他人進行交流時遵循的行為準則。在當今社會，接待禮儀的重要性愈發(fā)凸顯。接待禮儀教育旨在培養(yǎng)學生在各類場合中良好的行為舉止，提高溝通交流的能力，并為將來的社交和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在接受接待禮儀教育的過程中，我深深體會到了其重要性和必要性，并且在實踐中逐漸實現(xiàn)了自身的成長和進步。

第二段：學習接待禮儀的實用技巧和方法（300字）

在接待禮儀教育中，我們首先學習了一些基本的實用技巧和方法。例如，如何進行適當?shù)膯柡颍绾握_地握手，并進行自我介紹。通過這些細節(jié)的學習和實踐，我們不僅提高了自己的社交能力，也使自己能夠更加自信地與他人交流。另外，在接待禮儀教育中，我們還學習了一些應(yīng)急處理的方法。比如，在接待客人時遇到突發(fā)情況，我們需要如何冷靜應(yīng)對，并妥善解決問題。通過這些實用技巧和方法的學習，我感到自己在面對各類場合時更加從容和靈活。

第三段：接待禮儀教育的培養(yǎng)我的良好習慣（300字）

接待禮儀教育還在我身上培養(yǎng)了一系列良好的習慣。比如，學會尊重他人，在與他人進行交流時要注意言辭的謙和和禮貌。學會傾聽他人的意見，并且尊重他人的選擇和決定。在我身上，這些習慣逐漸形成，并在日常生活中得到了實際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這些良好的習慣不僅提高了我的社交形象，也讓我在與他人相處時更加得心應(yīng)手。

第四段：接待禮儀教育對我個人品格的培養(yǎng)（200字）

接待禮儀教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一種行為準則的學習，更是對個人品格的培養(yǎng)。在接待禮儀教育中，我們學會了誠實守信、友善待人以及尊重他人等重要的品質(zhì)。通過嚴格遵守接待禮儀的規(guī)范，我得以進一步提高自己的自律和自我管理能力。接待禮儀的教育不僅僅是一種技巧的學習，更是通過規(guī)范的行為上的要求，引導(dǎo)我們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)我們尊重和關(guān)心他人的品質(zhì)。

第五段：總結(jié)接待禮儀教育的意義和帶給我的影響（200字）

回顧接待禮儀教育的過程，我感到非常慶幸能夠接受這樣一種全方位的培養(yǎng)。接待禮儀教育不僅幫助我獲得了在社交場合中的優(yōu)勢，還提高了我的職業(yè)能力和職業(yè)競爭力。通過接待禮儀教育，我對于如何與他人交往、如何處理沖突、如何贏得他人的認可等方面有了更深入的了解。同時，我所獲得的自信和從容也讓我在生活中更加樂觀和積極。接待禮儀教育的意義不僅僅在于提高自己的社交能力，更在于培養(yǎng)一個人高尚的品格和正確的價值觀。

綜上所述，接待禮儀教育對于一個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過學習實用技巧和方法、培養(yǎng)良好習慣以及塑造個人品格，接待禮儀教育為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間和更多的機會。我相信，在未來的生活和職業(yè)中，接待禮儀教育定會成為我堅實的基石和不斷進步的動力。

禮儀教育心得體會篇六

作為一名教師，我深知教師禮儀的重要性。在我多年的教學生涯中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，無論是在課堂上還是在與同事、家長的交流中，教師的禮儀都顯現(xiàn)出重要作用。下面我將分享一些我對教師禮儀教育的心得體會。

首先，作為教師，我們要時刻保持高尚的儀態(tài)。在學校中，我們是孩子們的楷模和榜樣，他們會通過我們的言行舉止去模仿和學習。教師應(yīng)該時刻保持端莊、大方的形象，既要穿著整潔得體，又要注意自己的動作和表情，給學生留下良好的印象。只有在外表和內(nèi)心的修養(yǎng)上都能取得平衡，才能真正起到教育的作用。

其次，我們要注重與學生的溝通和交往。作為教師，我們需要與學生進行良好的溝通，使他們能夠理解和接受我們的教導(dǎo)。在與學生交流時，我們要注意語言的選擇和表達方式，不要使用過于生硬或含有歧視性的言辭。此外，我們還要傾聽學生的心聲，關(guān)心他們的成長和困惑。與學生建立良好的關(guān)系，不僅有助于提高教學效果，也有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

再次，我們要尊重同事和家長。教師是一個相對封閉的職業(yè)，但我們?nèi)匀恍枰c同事和家長進行交流和合作。在與同事合作時，我們要尊重他們的工作和觀點，互相幫助和支持，共同提高教學質(zhì)量。而與家長的交流更是至關(guān)重要，我們要虛心聽取家長的建議和意見，在與家長溝通時要耐心、友善，并及時回復(fù)他們的咨詢或問題，建立起與家長間的良好關(guān)系，為孩子的教育提供更多的支持。

最后，我們還需要在日常生活中注重細節(jié)。教師的禮儀教育不僅表現(xiàn)在教學過程中，也表現(xiàn)在日常的生活中。作為教師，我們要注重個人衛(wèi)生和儀容，保持整潔干凈的外表，以示敬業(yè)和專業(yè)。在課堂上，我們要注意著裝和語言的規(guī)范，不要使用粗魯或不恰當?shù)难赞o。此外，我們還要注意禮貌用語的運用，例如問候語、道歉語等，這些小的細節(jié)常常能給人留下深刻的印象。

總而言之，教師禮儀教育對于教師的職業(yè)素養(yǎng)和形象塑造非常重要。我們要時刻保持高尚的儀態(tài)，與學生、家長和同事保持良好的溝通和交往，注重細節(jié)，從而提高教學質(zhì)量和推動學生的全面發(fā)展。在我以后的教育工作中，我將繼續(xù)努力修煉自己的教師禮儀，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和家長的滿意奉獻出自己的力量。

禮儀教育心得體會篇七

我國偉大的教育家荀子曾說過："人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。"禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對素有"禮儀之邦"稱譽的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是賦予時代新特點的審美教育課題。兒童時期，既是奠基人的性格雛形的時期，又是學習做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會影響到整個德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。

因此，小學生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當是學校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。

環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對人的深遠影響問題。校園是育人的最佳場所，對校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個性和品位，而且也可以成為學校文化的重要載體，從而對人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價值引導(dǎo)。學生在校時間均生活在校園環(huán)境中，對學生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們在教室、走廊、黑板上方都寫了一些激勵學生積極進取的話語，如："一分耕耘，一分收獲"、"成功的人排除萬難，失敗的.人被萬難排除"等。在窗臺上擺上綠色植物，學生走進學校大門，抬頭便見國旗，走進教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會使人的心靈美化，使學生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識，起到同化作用。讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對學生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有時會有倒退的跡象，有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持;再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，鼓勵學生堅持不懈，嚴格要求自己。所以對小學生禮儀教育應(yīng)持之以恒。

對孩子進行禮儀教育，我們主要是抓兩個方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學校，教育學生尊重教師，要求孩子堅持做到：每天見到教師要問好;進辦公室先敲門，得到允許后再進入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學生向我述說："同學們都不幫助他。"。我?guī)退治鲈?，讓他知道，請求別人幫助時要說"請"，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因為這是你在提出請求，對方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當別人拒絕你的請求時，應(yīng)予以理解，并且為對方所作出的努力表示謝意。我在當場作了示范并讓他練習。其二：對學生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學生在遵循這個要求時有一定的困難，特別是個別較活潑好動的學生，總是有時不自覺地躁動起來。我及時提醒學生，強化訓(xùn)練，鼓勵學生努力克服好動的缺點，信任學生能做好，給學生充裕的時間克服自身的缺點。有了教師的信任和鼓勵，學生逐步規(guī)范自己的行為，最終達到文明禮儀常規(guī)的要求。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。

我們規(guī)定學生每日放學前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負責講臺四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學生："看見紙屑為什么不撿"要好很多。當學生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好;當我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅持正面引導(dǎo)和講解，告訴學生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對學生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時機，及時加以肯定和表揚，會收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學生做得怎樣，像法官一樣判斷學生的對與錯，而忽視了自己在與學生交往中的榜樣作用。

以上是我們這學期上禮儀課的一點心得，由于第一次上禮儀課，教學方法單一，今后有待進一步改進、完善。

禮儀教育心得體會篇八

我國偉大的教育家荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！倍Y儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對素有“禮儀之邦”稱譽的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是賦予時代新特點的審美教育課題。兒童時期，既是奠基人的性格雛形的時期，又是學習做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會影響到整個德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。

因此，小學生良好禮儀的培養(yǎng)應(yīng)當是學校教育的重要內(nèi)容。良好禮儀的形成是一個長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。

一、以無勝有，營造學校文化氛圍。

環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對人的深遠影響問題。校園是育人的最佳場所，對校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現(xiàn)校園的個性和品位，而且也可以成為學校文化的重要載體，從而對人的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價值引導(dǎo)。學生在校時間均生活在校園環(huán)境中，對學生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。我們在教室、走廊、黑板上方都寫了一些激勵學生積極進取的話語，如：“一分耕耘，一分收獲”、“成功的人排除萬難，失敗的人被萬難排除”等。在窗臺上擺上綠色植物，學生走進學校大門，抬頭便見國旗，走進教室，就看見優(yōu)美的環(huán)境，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會使人的心靈美化，使學生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識，起到同化作用。讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對學生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。

二、以小促大，緊抓日常行為規(guī)范。

三、持之以恒，強化學生禮儀意識。

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。心理學研究表明：某些技能通過訓(xùn)練，可以順利地進行遷移。通過教育訓(xùn)練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。小學生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有時會有倒退的跡象，有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持;再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。教師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，鼓勵學生堅持不懈，嚴格要求自己。所以對小學生禮儀教育應(yīng)持之以恒。

對孩子進行禮儀教育，我們主要是抓兩個方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。例如：在學校，教育學生尊重教師，要求孩子堅持做到：每天見到教師要問好;進辦公室先敲門，得到允許后再進入;聽從老師的教導(dǎo);又如：，有一位學生向我述說：“同學們都不幫助他。”。我?guī)退治鲈?，讓他知道，請求別人幫助時要說“請”，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因為這是你在提出請求，對方并沒有義務(wù)非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當別人拒絕你的請求時，應(yīng)予以理解，并且為對方所作出的努力表示謝意。我在當場作了示范并讓他練習。其二：對學生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學生在遵循這個要求時有一定的困難，特別是個別較活潑好動的學生，總是有時不自覺地躁動起來。我及時提醒學生，強化訓(xùn)練，鼓勵學生努力克服好動的缺點，信任學生能做好，給學生充裕的時間克服自身的缺點。有了教師的信任和鼓勵，學生逐步規(guī)范自己的行為，最終達到文明禮儀常規(guī)的要求。

四、以禮帶禮，突出教師表率作用。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。

我們規(guī)定學生每日放學前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負責講臺四周的環(huán)境衛(wèi)生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導(dǎo)。要讓學生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園里的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學生：“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當學生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好;當我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅持正面引導(dǎo)和講解，告訴學生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對學生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時機，及時加以肯定和表揚，會收到事半功倍的效果。我們切不可只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學生做得怎樣，像法官一樣判斷學生的對與錯，而忽視了自己在與學生交往中的榜樣作用。

以上是我們這學期上禮儀課的一點心得，由于第一次上禮儀課，教學方法單一，今后有待進一步改進、完善。

禮儀教育心得體會篇2

禮儀教育心得體會篇九

今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強調(diào)了以“習慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對于孩子的一生發(fā)展有著深遠影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養(yǎng)的標準，要求女子們努力做到。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

如今隨著社會的發(fā)展，我們在不斷強調(diào)對孩子進行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會大環(huán)境的沖擊，對知識技能的訓(xùn)練力度高于習慣培養(yǎng)，甚至忽視社會公德教育!對于“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對于余老師的觀點我非常贊同。

孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種.種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學習機會!

禮儀教育心得體會篇十

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。

幼兒是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把"文明行為習慣"作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，是全面提高幼兒德育教育工作的重要舉措。我園根據(jù)幼兒的年齡和幼兒園的實際，開展了豐富多彩的禮儀教育活動。

文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設(shè)尤為重要，今學期我園利用禮儀師資培訓(xùn)、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程、禮儀活動觀魔摩課、評選幼兒文明禮儀之星、幼兒文明禮花絮展示等等形式，全面鋪開禮儀活動。同時，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度，利用櫥窗、板報、專欄、圖片等途徑，讓幼兒、家長、教師掌握一般禮儀的做法，使整個幼兒園環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。

我園自開展禮儀教育活動，就認真組織各項活動，并取得良好的效果：

1、進行禮儀教育師資培訓(xùn)。

我們都知道平時家長和幼兒關(guān)注教師的文明禮儀和氣質(zhì)、氣度勝過關(guān)注她的學歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往。所以一個教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對工作是多么重要。而且教師的禮儀風貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子，幼兒會看到教師的美與丑。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用，樹立以身作則的作用，潛移默化地影響身邊的幼兒。

2、召開禮儀教育家長講座。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，其表現(xiàn)為自私心較重，對物質(zhì)生活過高的奢求;在家不愛勞動，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規(guī)矩。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"可見身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。

3、全面鋪開幼兒禮儀教育活動。

(1)重視營造良好的環(huán)境氛圍

環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關(guān)系，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛，教師態(tài)度和行為都會對其發(fā)展起著極其重要的作用.所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，各班活動室內(nèi)開辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境。制定教師、家長禮儀行為規(guī)范，引導(dǎo)教師、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍。每天早晨"禮儀兒童"迎候幼兒、家長、老師，他們微笑著和每位伙伴、家長相互問候，它作為一種隱性環(huán)境，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長。

(2)注重生活性，滲透于幼兒日常生活之中

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。教師們充分利用每天點心、午餐等環(huán)節(jié)對幼兒進行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀、就餐禮儀、餐后禮儀進行培養(yǎng)，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進餐習慣。

(3)禮儀教育列入幼兒教育課程之中

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標，確定禮儀教育內(nèi)容，選擇禮儀教材，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中，確保了禮儀教育的實施。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

(4)定期開展家庭禮儀教育指導(dǎo)，提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導(dǎo)活動，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力，學習一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果。

為了進一步提高幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，更好的保持幼兒園工作中的優(yōu)勢，調(diào)整工作中的不足。今學期末，我園園向家長分發(fā)了禮儀教育"家長調(diào)查問卷"，邀請家長朋友客觀地評價幼兒園的禮儀工作，并提出寶貴的意見!從問卷反饋的情況來看，家長對幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規(guī)及工作態(tài)度、責任心、耐心、家長溝能力都很滿意，但也有家長提出了更高的要求!相信，有了家長中肯的評價、意見和建議，我們幼兒園的禮儀教育工作會更上一層樓!

1、對幼兒言行文明、禮儀常規(guī)的指導(dǎo)監(jiān)督不夠。

2、在發(fā)揮"禮儀之星"榜樣的作用方面還需加強。

3、教師的禮儀常規(guī)和言行舉止還有待進一步加強。

4、在教育活動和日常生活中滲透的禮儀常識不夠。

5、開展禮儀教研活動的方式要進一步改善。

禮儀教育心得體會篇十一

教師禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣與價值觀的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的實踐與思考，我深感教師禮儀教育的重要性。本文將從教師禮儀教育的意義、方法與效果等方面進行探究，分享我所得到的心得體會。

第二段：教師禮儀教育的意義

教師作為學生的榜樣，其行為舉止和禮儀儀態(tài)，直接影響到學生的品德與行為習慣的養(yǎng)成。教師禮儀教育不僅可以幫助學生形成良好的行為規(guī)范，更能傳遞正確的價值觀和人生態(tài)度。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過教師禮儀教育，學生更容易接受和模仿教師的行為，對于教師的期待也更多樣化。

第三段：教師禮儀教育的方法

在進行教師禮儀教育時，我主要采用了以下幾種方法。首先，我注重自身的言行舉止，努力樹立良好的形象。教師是學生的榜樣，自身的言行舉止無疑是最直接、最有力的教育手段。其次，我積極引導(dǎo)學生參與各種禮儀體驗活動。通過角色扮演、模擬場景等形式，讓學生親身體驗到不同場合下的行為規(guī)范，理解其中蘊含的社會禮儀與職業(yè)道德。此外，我還加強了對學生的禮儀培訓(xùn)，通過講座、班會等形式向?qū)W生傳授相關(guān)知識和技巧。

第四段：教師禮儀教育的效果

經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)教師禮儀教育取得了顯著的效果。首先，學生的行為規(guī)范明顯改善。許多學生在日常生活中更注重禮貌用語的使用，尊重他人的感受，形成了良好的社交習慣。其次，學生對教師的尊重和信任度提高。教師的良好形象和行為舉止使學生更愿意接受教師的教育和指導(dǎo)，在學習過程中更加專注和自覺。此外，學生的職業(yè)意識和從業(yè)素養(yǎng)也得到了提升，他們對職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德有了更深入的理解。

第五段：結(jié)語

通過教師禮儀教育的實踐與總結(jié)，我深刻認識到教師禮儀教育的重要性。教師的言行舉止對于學生的觀念形成和行為習慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。在未來的教育教學中，我將進一步強化自身的形象建設(shè)，注重培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和人生價值觀，為學生成長發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待更多教師能夠重視教師禮儀教育，用良好的行為榜樣影響和引領(lǐng)孩子們。

禮儀教育心得體會篇十二

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。

通過學習“文明禮儀”，使我了解到禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面，從內(nèi)容上有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等。從對象上看有個人、公共場所、待客與接客、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明禮儀等。

做為一名一線的中職教育工作者，接觸最多的就是中職的少年，在學校里老師是孩子的一面鏡子，孩子就是老師的影子，教師要明確自己的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個人魅力，注意自己的言行，不僅老師要學禮儀懂禮儀，還要讓孩子們學習禮儀。

首先教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。有的教師認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂;有的認為禮儀還是需要的，但不要規(guī)定得太死;經(jīng)過學習，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴格訓(xùn)練。因為教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，是學生學習、模仿的榜樣。教師的音容笑貌、舉手投足、著裝修飾、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、高尚品質(zhì)等，無不對學生產(chǎn)生重要的影響。可見教師注重禮儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發(fā)展。教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

教師應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。教師的禮儀不僅體現(xiàn)在表面的著裝上，更應(yīng)該在教師的素質(zhì)、學術(shù)、造詣上有所體現(xiàn)?！皩W高為師，行正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。

要具備新型的教師觀。理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，教師對學生的教育，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘;動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學生在心悅誠服之中接受老師的教誨。在教學上教師是教學的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，善于調(diào)動學生參與學習活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

中職教育課程是對中職學生實施有目的、有計劃的教學活動，將禮儀教育納入課程中，將禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施中職學生素質(zhì)教育的一種手段，注重將禮儀滲透在各科中使學生時時刻刻受到良好的行為習慣的熏陶，促進學生全面和諧平衡的發(fā)展。

禮儀教育心得體會篇3

禮儀教育心得體會篇十三

第一段：介紹幼兒教育禮儀的重要性（200字）

在幼兒時期，接受良好教育禮儀的培養(yǎng)是非常重要的，它不僅是幼兒品德素質(zhì)的重要組成部分，更是幼兒學習和生活中的基礎(chǔ)。教育禮儀能夠幫助幼兒建立正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的社交能力，使他們成為有擔當、有素養(yǎng)的新一代。在幼兒園的學習生活中，我通過各種方式接受教育禮儀的培養(yǎng)，并深有體會。

第二段：學習如何與人交往（200字）

在幼兒園的生活中，我學到了如何與人交往。我們經(jīng)常參加各種集體活動，如游戲、表演等，這時候我們要學會與其他小伙伴們合作，相互溝通和協(xié)作。在參加活動時，我認識到了尊重他人的重要性，學會了關(guān)心和幫助他人，學會了分享和合作。這些都是在教育禮儀中強調(diào)的品質(zhì)。

第三段：養(yǎng)成良好的日常習慣（200字）

教育禮儀還教給了我許多良好的日常習慣。在幼兒園，老師們不僅教我們識字、學習知識，還重視我們的日常行為習慣的培養(yǎng)。每天我們都要自覺整理書包，穿戴整齊，注意個人衛(wèi)生。我們還學會了文明用餐，不在課桌上亂扔食物，懂得主動幫助老師清潔餐具。這些習慣已經(jīng)深深地植根于我的內(nèi)心，成為我生活中一種自覺的行為。

第四段：學會謙虛和感恩（200字）

通過教育禮儀的培養(yǎng)，我明白了謙虛和感恩的重要。我曾經(jīng)獲得過一次比賽的第一名，但我從來沒有因此驕傲自滿過，而是謙虛地接受他人的祝賀。同時，我知道這一切都離不開老師的教導(dǎo)和同學們的支持，所以我對他們懷有深深的感激之情。在成長中，懂得謙虛和感恩可以讓我們成為更好的人，也讓我們在與他人的互動中更加和諧。

第五段：總結(jié)教育禮儀的重要性（200字）

幼兒時期接受教育禮儀的培養(yǎng)對我們的成長起到了至關(guān)重要的作用。通過學習如何與人交往，我們不僅能夠建立良好的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。養(yǎng)成良好的日常習慣使我們的生活更有條理，更有紀律性。學會謙虛和感恩讓我們在成功與失敗中都能保持平和的心態(tài)。因此，教育禮儀是一項綜合素養(yǎng)教育，它在塑造幼兒的品德、性格以及行為習慣等方面起著至關(guān)重要的作用。

通過幼兒園中對教育禮儀的培養(yǎng)，我不斷地學到了如何與人交往、培養(yǎng)良好的日常習慣以及謙虛和感恩的重要性。這些對我的成長起到了積極的作用，也讓我對教育禮儀有了更深刻的體驗與認識。我相信，只有懂得教育禮儀，才能成為更有素養(yǎng)的人，并在未來的生活和學習中取得更多的成就。

禮儀教育心得體會篇十四

通過學習“三個服務(wù)”、“三個實在”、“三個禁止”，讓我心靈受到極大震憾，思想受到深刻洗禮。通過學習“三個三”找準了工作方向，理清了工作思路，透徹了工作要求，端正了工作態(tài)度，把握了工作重點，現(xiàn)結(jié)合企業(yè)所得稅工作就如何體現(xiàn)“三個三”談一下心得體會。

首先，讓企業(yè)所得稅工作生根與“三個服務(wù)”。一企業(yè)所得稅工作要服務(wù)稅戶。由于企業(yè)所得稅政策性強、具體規(guī)定多且變化快、納稅檢查內(nèi)容多、納稅人有時會覺得無所適從，這就要求我們當好改革員，讓納稅人懂得如何繳納企業(yè)所得稅，當好宣傳員，讓納稅人明白如何讀懂企業(yè)所得稅政策，當好執(zhí)法員，讓納稅人公平公正繳納企業(yè)所得稅；當好服務(wù)員，讓納稅人更方便快捷的繳納企業(yè)所得稅。二企業(yè)所得稅工作要服務(wù)基層。

雖然企業(yè)所得稅納稅人逐年增多，但基層一線的稅收管理人員并沒有相應(yīng)得到充實，且有時不能全面掌握所得稅政策、不能熟練進行日常管理，這就要求我們加強基層隊伍建設(shè)，為提高企業(yè)所得稅管理水平提供人才支持，要加強教育培訓(xùn)，切實提高企業(yè)所得稅基層管理人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強基層企業(yè)所得稅管理能力。三企業(yè)所得稅要服務(wù)大局，企業(yè)所得稅做為全市第二大稅種，所得稅是全局工作的重要組成部分，要把企業(yè)所得稅工作置于全局稅收工作中去思考，充分發(fā)揮企業(yè)所得稅工作的職能作用、效率作用，為全局稅收工作做更大的貢獻。

為企業(yè)健康發(fā)展提供優(yōu)良的'稅收環(huán)境。要大力加強企業(yè)所得稅稅收分析，確保數(shù)據(jù)真實、全面、準確。二是企業(yè)所得稅工作要干事踏實。大力開展所得稅政策宣傳、解讀和咨詢輔導(dǎo)，幫助納稅人準確把握政策內(nèi)涵，掌握操作流程規(guī)定。積極開展個性化服務(wù)，做好所得稅重大涉稅風險提示工作。加強對納稅人的走訪調(diào)研，多渠道聽取納稅人對所得稅政策、征管的意見，把問題搞準，增強工作預(yù)見性。要勤干苦干創(chuàng)實績，忠實履職盡責，把企業(yè)所得稅工作做深做實做到位。三是企業(yè)所得稅工作要說話樸實。在企業(yè)所得稅工作要講真話、說實話，不好大喜功，不欺上瞞下。

再次，讓企業(yè)所得稅工作扶正于“三個禁止”。為稅廉潔是稅務(wù)工作的黨風廉政要求，在企業(yè)所得稅管理工作中要扶正壓邪，做到“三個禁止”。一是企業(yè)所得稅工作要執(zhí)法禁貪。在企業(yè)所得稅管理中要禁止“吃、拿、卡、要、報”，在日常工作和生活中切實落實中央“八項規(guī)定”和“六條禁令”，堅決防止和糾正不正之風。二是企業(yè)所得稅工作要服務(wù)禁懶。

在服務(wù)納稅人時，要腿勤、嘴勤。帶著感情和責任做好企業(yè)所得稅納稅服務(wù)工作，不對納稅人的正當需求敷衍塞責、拖延扯皮，要了解納稅人和基層的服務(wù)需求，主動服務(wù)于納稅人，主動服務(wù)于基層。三是企業(yè)所得稅工作要管理禁散。要嚴格執(zhí)行企業(yè)所得稅的法律，法規(guī)，規(guī)章和政策文件的規(guī)定，要嚴格管理要求，做到寓管理于服務(wù)以服務(wù)促管理。

時時刻刻以總局的“三個服務(wù)”、“三個實在”、“三個禁止”來要求自，就可以把企業(yè)所得稅工作干出實績，為稅收工作作出自己應(yīng)有的貢獻。