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早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 早教老師年度工作計(jì)劃(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 15:20:46 頁碼:11
早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 早教老師年度工作計(jì)劃(實(shí)用9篇)
2023-11-07 15:20:46    小編:琴心月

計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

一、重視孩子的心身發(fā)育

這個(gè)階段的孩子,往往是最為懵懂不知的,對任何事情都充滿了好奇,對學(xué)習(xí)這件事情也沒有太大的一些概念,所以這個(gè)學(xué)期我主要是想從思想方面開始進(jìn)行,關(guān)注孩子們的發(fā)展,關(guān)注他們每天的一些動向,也關(guān)注他們每天的成長和進(jìn)步,通過實(shí)際再做出一些判斷來,進(jìn)行調(diào)整和修改,為孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。

二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

通過上一個(gè)學(xué)期對幼兒的接觸和了解,有很多孩子的習(xí)慣很不好,平時(shí)總是懶懶散散,或者就是不聽話,也不愿意改正那些缺點(diǎn)。我知道作為一名早教老師,對于這個(gè)年齡階段的孩子要多去了解一些,也要多去觀察一下孩子們的習(xí)慣,即使孩子們不聽話,總是改正不過來這些不好的習(xí)慣,我們也不能放棄,只要堅(jiān)持下去了,我相信孩子們就一定可以改正過來,也一定能夠培養(yǎng)出更好的習(xí)慣。所以接下來的這段時(shí)間里,我會給孩子們制定一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,我會做好監(jiān)督工作,讓孩子們培養(yǎng)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、繼續(xù)和家長保持聯(lián)系

對于孩子來說,家長永遠(yuǎn)都是最值得信任的人,很多孩子有時(shí)候會對家長有很濃厚的依賴心理,這一點(diǎn)是很正常的,但是很多家長卻沒有重視,沒有去做出調(diào)整,如若沒有正確的方式,一味的寵愛孩子,是不可行的。所以在接下來的工作中,我會繼續(xù)保持和家長的溝通,繼續(xù)保持和家長的模切聯(lián)系,讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和改變。讓家長安心,也讓孩子們能夠有更好的環(huán)境成長。

我知道自己身上的責(zé)任是繁重的,但是我絕不會放棄對這份工作的熱情和執(zhí)著。不管什么時(shí)候,我都會好好的工作下去,努力下去,為孩子們創(chuàng)造出一片更加廣闊的天空!

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

一、班級情況分析:

本學(xué)期我班共有幼兒29名,其中男孩18名,女孩11名,部分幼兒上過托兒所,其余的都是第一次上幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯、不會上廁所;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群,任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們?nèi)齻€(gè)老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。

二、總目標(biāo):

根據(jù)園務(wù)計(jì)劃和班級情況,以二期課改的精神為指引,以綱要為指導(dǎo)思想,以園務(wù)計(jì)劃為工作準(zhǔn)則,結(jié)合班級實(shí)際情況,認(rèn)真踏實(shí)的做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作,以創(chuàng)新教育模式為突破口,全面提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語言能力和生活自理能力,注重智力的開發(fā),促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展,使每個(gè)幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。

三、主要工作任務(wù)及措施

(一)優(yōu)化班級環(huán)境,為幼兒營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

具體措施:

1、組織本班老師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)友愛和睦的集體,安靜、整潔、美麗的環(huán)境,為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。

2、活動室、主墻及活動區(qū)材料及時(shí)更換、充實(shí),并與主題活動密切配合,以提供成品或半成品材料為主,鼓勵幼兒動手、多操作,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄,展示幼兒自己的作品,保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會。

3、活動區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要,満足幼兒的游戲興趣,依據(jù)本班實(shí)際,建立合理的活動區(qū)規(guī)則,密切配合教學(xué)需要,定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區(qū)資源。

(二)合理安排一日活動,一日活動安排注意動靜搭配,室內(nèi)外平衡。

具體措施:

1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動,在時(shí)間的分配上做出彈性的安排。

2、有組織有指導(dǎo)的活動與自選活動、安靜活動與運(yùn)動性活動,個(gè)人活動、小組活動、集體活動及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例,給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育。

3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)適用于小班的早操,要求幼兒動作合乎要求。

4、根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo),制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動內(nèi)容,并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時(shí)戶外體育活動,戶外體育活動能作到:有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每周開展一節(jié)體育課,體育課能做到有教案、有準(zhǔn)備、有效果分析,能根據(jù)每次分析結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

7、組織幼兒到戶外進(jìn)行參觀、秋游等活動,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

(三)加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使好習(xí)慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。

2、重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及幼兒游戲活動和課間活動時(shí)規(guī)則意識的培養(yǎng),讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得知識和技能,提高幼兒交往的能力、合作能力,讓孩子終身受益、童年生活幸??鞓?。

(四)重視對幼兒的觀察、評價(jià),通過對幼兒的評價(jià),了解教學(xué)的重點(diǎn),從而更有針對性改進(jìn)教育工作。

具體措施:

1、認(rèn)真填寫《幼兒成長記錄冊》,體現(xiàn)幼兒的成長過程及進(jìn)步。

2、重視收集評價(jià)幼兒的基本材料,如:通過錄音、相片、作品的方面的材料,對幼兒進(jìn)行縱向評價(jià),并定期向家長展示,以便家長了解幼兒成長的動向。

3、重視教育評價(jià)對教育活動的作用,定期對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向評估,以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要,從而提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

(五)安全教育工作:

注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,做好幼兒的保暖工作,對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動前,著裝是否整齊,鞋帶是否松弛等問題;還要看一看,摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅(jiān)硬細(xì)小的物品;不給幼兒玩細(xì)小的物品和玩具,防止幼兒把它們?nèi)M(jìn)嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,確保無安全事故發(fā)生。

(六)家長工作

1、個(gè)別接觸。通過家訪、電訪、個(gè)別約談,了解其在家情況及家庭環(huán)境,父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等,約訪率達(dá)到100%以上。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內(nèi)容,及時(shí)展示主題活動情況,幫助家長了解幼兒園的`教學(xué)情況,向家長推薦教育、育兒資料,家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教老師工作計(jì)劃最新

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》,積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法,開展親子苑及各類親子活動的教養(yǎng)工作,滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求,提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育觀念,提高中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽(yù),共促嬰幼兒發(fā)展,全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

利用中心指導(dǎo)站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動及親子指導(dǎo)活動;為散居?jì)胗變杭彝グl(fā)放幼兒園自編的小報(bào),從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識。

三、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、直接面對家長的育兒咨詢指導(dǎo)師一項(xiàng)專業(yè)性要求很高的工作,對指導(dǎo)人員的素質(zhì)提出了高要求,隨著這項(xiàng)新形式服務(wù)工作的展開,我們更迫切需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,提升工作責(zé)任感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容如:《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發(fā)》等,學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主,幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。

2、除了學(xué)習(xí)借鑒理論知識,同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際,拓展新的思路,發(fā)表自我見解,積極創(chuàng)編適合嬰幼兒家庭的親自游戲,以豐富我們指導(dǎo)站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強(qiáng)聯(lián)動:

1、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系,繼續(xù)積極主動與街道婦聯(lián)負(fù)責(zé)人溝通,商議本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭医讨笇?dǎo)工作,互通信息,互惠共贏。

2、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開的會議,密切配合區(qū)早教中心的工作項(xiàng)目。

3、定期開展大教研活動,共同為本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭凹议L提供服務(wù)。

(三)運(yùn)用新教育理念,提供早教服務(wù)內(nèi)容

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動,早教中心指導(dǎo)站將開設(shè)親子活動、家長講座、早教咨詢、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務(wù)形式,有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學(xué)指導(dǎo)散居?jì)胗變杭彝サ淖龇?,在?shí)踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗(yàn),留下寶貴資料。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求,繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理,任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一體”工作模式,進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神,以市區(qū)級基地園驗(yàn)收為契機(jī),以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體,以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑,以提升0—3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn),全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收園的需求,組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0—3歲幼兒發(fā)展目標(biāo),作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。(9月15日)

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平,做教學(xué)設(shè)計(jì)展示,按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。(9月22日)

3、做教學(xué)活動觀摩課,發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。(10月13日)

(二)加強(qiáng)早教教研活動,專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮教育的價(jià)值。

1、活動時(shí)間:每月二次(單周四)

2、研究內(nèi)容:“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的:以中心組研究、示范為抓手,以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑,提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑,引領(lǐng)、提升早教教師研究水平;

本學(xué)期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動,提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手,提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動:進(jìn)行專任教師親子活動方案設(shè)計(jì)評比活動。

活動方法:

(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選,按專任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案;

(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對申報(bào)區(qū)級示范基地驗(yàn)收園的視導(dǎo)與管理,促進(jìn)早教工作的開展。

本學(xué)期對申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級教研,充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢,將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來,施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神,掌握0—3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平,使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案,使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題,結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),有目的的為驗(yàn)收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足,了解并掌握活動策略。

4、觀摩驗(yàn)收園所教師活動課,研討活動效果,提高教師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),逐步完善,逐步提高,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

以xxx理論和重要思想為指導(dǎo),全面貫徹《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》,積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法,開展親子苑及各類親子活動的教養(yǎng)工作,滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求,提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育觀念,提高中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽(yù),共促嬰幼兒發(fā)展,全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

利用中心指導(dǎo)站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動及親子指導(dǎo)活動;為散居?jì)胗變杭彝グl(fā)放幼兒園自編的小報(bào),從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識。

三、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、直接面對家長的育兒咨詢指導(dǎo)師一項(xiàng)專業(yè)性要求很高的工作,對指導(dǎo)人員的素質(zhì)提出了高要求,隨著這項(xiàng)新形式服務(wù)工作的展開,我們更迫切需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,提升工作責(zé)任感。學(xué)習(xí)內(nèi)容如:《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發(fā)》等,學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主,幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。

2、除了學(xué)習(xí)借鑒理論知識,同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際,拓展新的思路,發(fā)表自我見解,積極創(chuàng)編適合嬰幼兒家庭的親自游戲,以豐富我們指導(dǎo)站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強(qiáng)聯(lián)動:

1、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系,繼續(xù)積極主動與街道婦聯(lián)負(fù)責(zé)人溝通,商議本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭医讨笇?dǎo)工作,互通信息,互惠共贏。

2、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開的會議,密切配合區(qū)早教中心的工作項(xiàng)目。

3、定期開展大教研活動,共同為本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭凹议L提供服務(wù)。

(三)運(yùn)用新教育理念,提供早教服務(wù)內(nèi)容

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動,早教中心指導(dǎo)站將開設(shè)親子活動、家長講座、早教咨詢、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務(wù)形式,有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學(xué)指導(dǎo)散居?jì)胗變杭彝サ淖龇?,在?shí)踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗(yàn),留下寶貴資料。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

在鎮(zhèn)、園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,20xx度取得了一定的成績,開設(shè)了三位一體的早教點(diǎn),包括三個(gè)點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的添置、教師的任課安排等,并能按照早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)的評比、區(qū)早教指導(dǎo)點(diǎn)的評比任務(wù),也為我園的早教工作積累了一定的教學(xué)教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在我園老師的共同努力下,我們也得到了家長的滿意與好評。但同時(shí)我們在對社區(qū)散居?jì)胗變旱呐琶?、調(diào)查及訪談中了解到,居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制,在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識。所以,需要進(jìn)一步地加強(qiáng)早教教師隊(duì)伍的建設(shè),提高教師的指導(dǎo)能力,多為家長提供指導(dǎo)的機(jī)會,讓我們社區(qū)的03家長積累更多地育兒知識、育兒內(nèi)容,提高全社區(qū)的03早教水平。

以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神,圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù),積極探索以幼兒園為核心,依托家庭、社區(qū),創(chuàng)新地對六灶鎮(zhèn)地區(qū)0—3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進(jìn)行教育,提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育理念,提高我園在社區(qū)中的聲譽(yù),幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展,為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻(xiàn)。

1、不斷豐富活動的組織形式,宣傳科學(xué)的早期教育方法,努力提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。

2、發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢,重視早教活動的實(shí)效性,為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對教師早教工作的指導(dǎo),提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

(一)豐富活動的組織形式,有效提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。

1、實(shí)施完成好一年四次的早教大活動。

按年齡段有目的的、有計(jì)劃的組織好四次大活動,提供幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動、交往的機(jī)會。

2、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動,準(zhǔn)備開設(shè)以下幾個(gè)方面的服務(wù)指導(dǎo)項(xiàng)目:親子活動、早教指導(dǎo)咨詢活動、送教下鄉(xiāng)活動、發(fā)放小報(bào)宣傳資料、家長沙龍等。

3、指導(dǎo)家長、服務(wù)家長。

為家長舉辦多形式的服務(wù),如知識講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論、個(gè)別咨詢,抓好活動過程中的機(jī)會,有意識地做好家長工作。

4、送教進(jìn)社區(qū)。

定期組織教師進(jìn)入社區(qū),將學(xué)前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動,向社區(qū)散居兒童進(jìn)行宣傳,提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。

5、早教服務(wù)日的運(yùn)作。

深入有效地開展早教服務(wù)日活動,繼續(xù)開展寶寶成長檔案等特色服務(wù)項(xiàng)目。豐富早教指導(dǎo)日的活動樣式,切實(shí)的滿足家長及嬰幼兒的需求。

(二)發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢,重視早教活動的實(shí)效性,為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、在幼兒園中成立了早教組,選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教,利用班級工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》,明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施,以便于理論指導(dǎo)實(shí)踐,更好地開展早教工作。

3、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系,充分發(fā)揮早教服務(wù)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢,促進(jìn)早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見,并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,提高早教工作的有效性,使早教工作更科學(xué)化、合理化,以適合家長的需要。

(三)加強(qiáng)對教師早教工作的指導(dǎo),提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

1、教師早教工作培訓(xùn)

(1)爭取機(jī)會參加上級部門舉辦的早教項(xiàng)目培訓(xùn)活動。

(2)組織教師早教理論知識學(xué)習(xí)。

2、開展理論和實(shí)踐相結(jié)合的早教教研活動

(1)調(diào)整早教指導(dǎo)隊(duì)伍,定期組織早教指導(dǎo)人員學(xué)習(xí)一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導(dǎo)策略,使服務(wù)更有指向性和適用性。

(2)研討一些早教服務(wù)班中出現(xiàn)的問題及解決的方法,提高指導(dǎo)教師的服務(wù)能力。

3、開展早教課題的研究

(1)鼓勵早教指導(dǎo)人員以課題引領(lǐng)的方式開展早教工作,使早教工作的過程更嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。重視課題實(shí)施中過程資料的積累。

(2)定期與課題實(shí)施教師進(jìn)行課題開展交流與溝通。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求,繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理,任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一體”工作模式,進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神,以市區(qū)級基地園驗(yàn)收為契機(jī),以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體,以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑,以提升0-3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn),全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收園的需求,組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo),作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。(9月15日)

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平,做教學(xué)設(shè)計(jì)展示,按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。(9月22日)

3、做教學(xué)活動觀摩課,發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。(10月13日)

(二)加強(qiáng)早教教研活動,專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮教育的價(jià)值。

1、活動時(shí)間:每月二次(單周四)

2、研究內(nèi)容:“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的:以中心組研究、示范為抓手,以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑,提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑,引領(lǐng)、提升早教教師研究水平;

本學(xué)期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動,提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手,提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動:進(jìn)行專任教師親子活動方案設(shè)計(jì)評比活動。

(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對申報(bào)區(qū)級示范基地驗(yàn)收園的視導(dǎo)與管理,促進(jìn)早教工作的開展。

本學(xué)期對申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級教研,充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢,將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來,施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神,掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平,使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案,使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題,結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),有目的的為驗(yàn)收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足,了解并掌握活動策略。

4、觀摩驗(yàn)收園所教師活動課,研討活動效果,提高教師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),逐步完善,逐步提高,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

(四)充分利用早期教育網(wǎng),為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺。

本學(xué)期重點(diǎn)活動

將示范基地好的活動方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn),要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評。

(五)根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。

1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。

3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

孩子小,雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點(diǎn),同樣他們年紀(jì)小,想要教導(dǎo)好他們就必須要了解孩子們的習(xí)慣,這樣我們才可以更好教育好孩子,讓我們完成教育工作,在教學(xué)的'第一天,觀察孩子的情況,然后掌握孩子的習(xí)慣,然后根據(jù)孩子的習(xí)慣安排工作,比如孩子一般習(xí)慣在幾點(diǎn)睡覺,上課時(shí)間多長為準(zhǔn),經(jīng)過了長時(shí)間的教導(dǎo)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這樣也能更好的教育孩子,一般早上是孩子精力最好的階段,我們會抓緊好時(shí)間教育學(xué)孩子,孩子的經(jīng)歷遠(yuǎn)不如我們大人,因此在教學(xué)中必須要做到讓孩子有足夠的休息時(shí)間。保證孩子有精力學(xué)習(xí)。

早教老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九

(一)基本情況:

中心現(xiàn)有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學(xué)歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位,尚未啟動招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢

1、機(jī)構(gòu)聯(lián)動,多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。

在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下,全區(qū)基本已形成0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺,形成網(wǎng)格化布局,串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動。

2、高起點(diǎn)定位,建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究,專業(yè)水平較快發(fā)展。

3、課題研究,以科研促發(fā)展。

中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0—3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20__年度市級課題,同時(shí)吸納了小紅帆、__幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),面向全國輻射。

中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流,還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的.培訓(xùn),把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1、如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢,強(qiáng)化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理,有待進(jìn)一步探索。

2、中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3、如何激勵教師實(shí)現(xiàn)自我超越,提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性,是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。

4、分中心的啟動,顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展,完善親子與入園適應(yīng)期早教課程,形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園,在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教,努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中,進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明,形成文化自覺,構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措:

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等,使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范,提高工作實(shí)效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心,以社區(qū)0—3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。

3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn),重組中心組織機(jī)構(gòu),不斷完善中心的管理制度,加強(qiáng)自我管理,形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制,形成中心的督導(dǎo)評價(jià)小組,把控規(guī)劃實(shí)施

方向,監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。

5、在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上,中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度,有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強(qiáng)中心文化建設(shè),構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍,創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作,注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能,全區(qū)聯(lián)動,全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情,開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程,以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

主要舉措:

1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個(gè),通過全區(qū)聯(lián)動,力求全覆蓋、高質(zhì)量,并做好覆蓋率檢測、指導(dǎo)站活動資料積累與評價(jià)。

2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案,突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。

3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實(shí)施及學(xué)期活動卡工作。

同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。

4、進(jìn)一步推進(jìn)“陽光娃娃”小報(bào)(季刊)的編輯、出版與發(fā)放工作,完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動工作,建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制,成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo),真正讓全區(qū)0—3歲嬰幼兒家長受惠。

5、在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo),學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動。

(三)研訓(xùn)部工作

建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念,有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

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