公開(kāi)課隨筆(優(yōu)質(zhì)8篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

公開(kāi)課隨筆篇一

所有身處教育中的人對(duì)公開(kāi)課都不會(huì)陌生。我想每一位教學(xué)一線的教師都上過(guò)公開(kāi)課。上周我也面向?qū)W校同仁做了一次公開(kāi)課。

公開(kāi)課的開(kāi)展是能夠鍛煉教師的。它在一定程度上促使做課教師業(yè)務(wù)水平的提高，是推行教育新理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的有效方式和途徑，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中也起到了其他方式不可替代的作用。

對(duì)于公開(kāi)課在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用，許多教師深有體會(huì)，“哪位教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，他的成長(zhǎng)就快一些；哪所學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，哪所學(xué)校教師的成長(zhǎng)就快一些”，所有參與討論人員的共識(shí)是，如果沒(méi)有公開(kāi)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是緩慢的。

但公開(kāi)課卻不是很真實(shí)的，或多或少存在著幾許虛假。

首先表現(xiàn)在備課中的虛假。作為公開(kāi)課的授課教師，在接受了公開(kāi)課的任務(wù)之后，他會(huì)在思想上重視，總希望自己最精彩的一面展現(xiàn)在師生面前。他就想辦法把自己平時(shí)在課堂教學(xué)中欠妥的做法，不當(dāng)?shù)难孕薪y(tǒng)統(tǒng)刪除。他會(huì)比平常備課更認(rèn)真，查閱資料、設(shè)計(jì)教法、請(qǐng)教其他同事，想辦法把課備的比較完美。平時(shí)一兩節(jié)就能備好的課，如果成了公開(kāi)課就的兩三天備。（這種備不全是寫(xiě)出來(lái)的教案）所以公開(kāi)課往往是集體智慧的結(jié)晶。在備課環(huán)節(jié)中既有做課者的智慧，也有別人的奉獻(xiàn)。這種備課的虛假，我們也可以理解為教師對(duì)工作的認(rèn)真，對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)，花大量的時(shí)間精力去鉆研教材，在備教材、備學(xué)生、備自己。但花費(fèi)了近一周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)40分鐘的課，那么這一周的教學(xué)進(jìn)度，其他教學(xué)任務(wù)什么時(shí)間來(lái)完成呢?還不是快馬加鞭，能少講就少講，能不講就不講。反正再不公開(kāi)了。

作為上課的老師，也不想把公開(kāi)課搞的這么累?？刹贿@么折騰，領(lǐng)導(dǎo)同事會(huì)對(duì)你有看法。其實(shí)公開(kāi)課中存在的問(wèn)題，不是公開(kāi)課本身的問(wèn)題，而是公開(kāi)課承載了太多不該承載的功能。正是公開(kāi)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在指揮著我們必須講得熱鬧，否則認(rèn)為你調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力不強(qiáng)；我們必須句句珠璣，否則認(rèn)為你的語(yǔ)言太貧乏；我們必須在形式上出些花樣，否則覺(jué)得你的課太老套，沒(méi)一點(diǎn)新意；我們必須選感人肺腑或文字華美的文章，否則會(huì)有缺乏審美眼光之嫌；課上的時(shí)間必須安排得合理巧妙，否則會(huì)有缺乏課堂駕馭能力的印象——這一切都想做到實(shí)在是很難很難。于是就出現(xiàn)了上面提到的不良現(xiàn)象。

我認(rèn)為要想使公開(kāi)課恢復(fù)它的`本來(lái)面目，真正成為探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)組織形式，我們不僅要在培訓(xùn)教師上下功夫，在觀念上改變他們急功近利的思想。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)研討場(chǎng)，切實(shí)的改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給老師真實(shí)呈現(xiàn)課堂的勇氣和機(jī)會(huì)，有哪位教師不期待這樣的一刻早些到來(lái)呢？上課應(yīng)該是快樂(lè)而輕松的，而不再是煉獄。

朋友，你的公開(kāi)課真實(shí)嗎？

公開(kāi)課隨筆篇二

這段時(shí)間，學(xué)校舉行第三屆數(shù)學(xué)園丁杯優(yōu)質(zhì)課比賽，于今天落下帷幕。很多老師問(wèn)我為什么不參加，因?yàn)檫@次比賽的名次是作為市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的。我對(duì)此置之一笑，我上了很多公開(kāi)課，有學(xué)校的，有市級(jí)的，也有省級(jí)的，大多要花上幾個(gè)星期甚至一兩個(gè)月來(lái)備課、做課件、試教和多次修改，不但身心累，而且無(wú)暇顧及日常的教育教學(xué)工作，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起學(xué)生。這次，雖然我知道上公開(kāi)課可以不斷鍛煉自己的教學(xué)能力，但我真不想為了一節(jié)可能帶給我榮譽(yù)的課，而浪費(fèi)我原本是交給學(xué)生教育學(xué)生的時(shí)間，做大量的甚至是無(wú)謂的準(zhǔn)備工作，去和學(xué)生共同表演一場(chǎng)做秀課。

有8位老師參加這次課例比賽，我聽(tīng)了大部分的課。除了比平時(shí)增加了多媒體教學(xué)手段外，這些課例在教學(xué)理念上還是屬于穿新鞋走舊路，只不過(guò)執(zhí)教老師多花些錢(qián)買(mǎi)教具和獎(jiǎng)品，多說(shuō)幾句棒，棒，棒，你好棒，多獎(jiǎng)了幾個(gè)學(xué)生，多設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。有些課例好象課堂氣氛比較活躍，但是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生并不知道學(xué)了多少東西。

不過(guò)，這樣的課還是得一級(jí)一級(jí)地上，要不然怎么樣評(píng)出各類(lèi)級(jí)別的教學(xué)能手、教學(xué)骨干？

公開(kāi)課隨筆篇三

1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

4、白板或黑板。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園）。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》

3、游戲《找家》

請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。

1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片（打印后貼到白板）和各種動(dòng)物圖片（打印后貼到白板），請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

1、教師小結(jié)：

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

小百科：詩(shī)歌，是一種抒情言志的文學(xué)體裁。用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。《毛詩(shī)—大序》記載："詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)"。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》云："詩(shī)者，吟詠性情也"。只有一種用言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)就是詩(shī)歌。

公開(kāi)課隨筆篇四

這周美術(shù)組的教研活動(dòng)的主要任務(wù)就是聽(tīng)我的公開(kāi)課，長(zhǎng)達(dá)三周的等待終于在今天下午第三節(jié)課結(jié)束了，此時(shí)并沒(méi)有絲毫的輕松感，反而讓我心情久久不能平靜，我不知道我今天的表現(xiàn)怎么樣，但我知道給老師的感覺(jué)可能是有點(diǎn)緊張吧，這也是我一貫的毛病，不能面對(duì)很正式的場(chǎng)面?？磥?lái)我還是需要改進(jìn)，做到遇事不慌。

其實(shí)我感覺(jué)我現(xiàn)在挺了解我的學(xué)生，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，能夠讓他們都安靜的做下來(lái)很樂(lè)意的去畫(huà)畫(huà)，這是我教學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的事情，我現(xiàn)在很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，很開(kāi)心；很喜歡看他們認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的樣子；更喜歡看到他們的優(yōu)秀成果，此時(shí)也真正的體會(huì)到以前我的老師給我說(shuō)的"你們好了，我就高興"，真的是這么回事，他們每畫(huà)出一張優(yōu)秀的作品比我自己畫(huà)出一張自己滿意的作品還高興，我有時(shí)候感覺(jué)自己特象"祥林嫂"，見(jiàn)到誰(shuí)都要說(shuō)"你看，好看不？是我學(xué)生畫(huà)的，厲害把"。但是我就是不明白自己為什么平時(shí)自己教他們教的挺好的，可是一到關(guān)鍵的時(shí)刻總掉鏈子，總是不能正常的發(fā)揮我的能力，看來(lái)就象別人說(shuō)的，我是一朵溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，所以注定會(huì)經(jīng)受不了考驗(yàn)的；也許是曾經(jīng)沒(méi)有面對(duì)過(guò)這么多人，更沒(méi)在長(zhǎng)輩們面前"賣(mài)弄"過(guò)的原因把！哎。反正此時(shí)心情亂極了，這次公開(kāi)課再次提醒了我：革命尚未成功，同志仍需努力！

剛剛在圓夢(mèng)附近的廣場(chǎng)買(mǎi)了2本美術(shù)的書(shū)，我必須要努力努力再努力，不斷的充實(shí)自己，讓自己變得足夠"強(qiáng)大"起來(lái)，向自己理想中的自己而奮斗！

公開(kāi)課隨筆篇五

水煮者，亂談也。近來(lái)聽(tīng)多了公開(kāi)課，忽然發(fā)現(xiàn)公開(kāi)課上的老師越來(lái)越像明星了。明星演唱習(xí)慣眾多舞者群星拱月，教師上課經(jīng)常一班學(xué)生綠葉扶紅。

課文導(dǎo)入，教師激情洋溢?；虼罅颗疟葍A巢而出，華麗辭藻狂轟濫炸；或一首哀樂(lè)裊裊而來(lái)，眼淚鼻涕唏噓不已；或精美畫(huà)面奪人魂魄，沉浸其中欲看卻止；更有甚者，課文早已預(yù)習(xí)熟透，可教師卻神秘兮兮故弄玄虛，出個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜題目，學(xué)生當(dāng)然一猜即中，不由讓人想起著名相聲藝術(shù)家馬三立的名言逗你玩，哎，誰(shuí)逗誰(shuí)啊！如果我是學(xué)生，定說(shuō)，老師，您比倪萍阿姨煽情多了，不是課文感動(dòng)了我，是您感動(dòng)了我??！

課中對(duì)話，短兵相接，一來(lái)一往，精彩紛呈。教師巧設(shè)疑問(wèn)步步進(jìn)逼，學(xué)生兵來(lái)將擋一一拆招?？杉?xì)聽(tīng)學(xué)生語(yǔ)言，或破綻百出，或簡(jiǎn)單直白，或語(yǔ)不對(duì)題，更多的是未經(jīng)組織，信口而來(lái)，毫不講究語(yǔ)文課的語(yǔ)言質(zhì)量。試問(wèn)一堂課中學(xué)生得到了什么呢？他們的語(yǔ)言有何發(fā)展呢？關(guān)鍵時(shí)候更來(lái)個(gè)你們喜歡讀嗎？天哪，誰(shuí)說(shuō)我們的課堂不民主？可惜，你喜歡，得讀；不喜歡，你照樣還得讀！如果我是學(xué)生，定說(shuō)，老師，聽(tīng)您的課，比聽(tīng)馬季伯伯的.群口相聲熱鬧多了,可光顧著跟您熱鬧，我還沒(méi)來(lái)得及思考呢！

我常想，現(xiàn)在就好象是教育界的戰(zhàn)國(guó)年代，群雄紛爭(zhēng)，百家爭(zhēng)鳴，我們一線教師如何把握教學(xué)的真諦呢？這需要我們有慎獨(dú)的精神，思辨的能力。

我思考，我存在。思考著，也便快樂(lè)著。

公開(kāi)課隨筆篇六

我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的"必修課"。

總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！

公開(kāi)課隨筆篇七

這周美術(shù)組的教研活動(dòng)的主要任務(wù)就是聽(tīng)我的公開(kāi)課,長(zhǎng)達(dá)三周的等待終于在今天下午第三節(jié)課結(jié)束了,此時(shí)并沒(méi)有絲毫的輕松感,反而讓我心情久久不能平靜,我不知道我今天的表現(xiàn)怎么樣,但我知道給老師的感覺(jué)可能是有點(diǎn)緊張吧,這也是我一貫的毛病,不能面對(duì)很正式的場(chǎng)面.....看來(lái)我還是需要改進(jìn),做到遇事不慌.

其實(shí)我感覺(jué)我現(xiàn)在挺了解我的學(xué)生,也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,能夠讓他們都安靜的做下來(lái)很樂(lè)意的去畫(huà)畫(huà),這是我教學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的事情,我現(xiàn)在很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué),很開(kāi)心;很喜歡看他們認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的樣子;更喜歡看到他們的優(yōu)秀成果,此時(shí)也真正的體會(huì)到以前我的老師給我說(shuō)的“你們好了,我就高興”,真的是這么回事,他們每畫(huà)出一張優(yōu)秀的作品比我自己畫(huà)出一張自己滿意的作品還高興,我有時(shí)候感覺(jué)自己特象“祥林嫂”,見(jiàn)到誰(shuí)都要說(shuō)“你看,好看不?是我學(xué)生畫(huà)的,厲害把”.但是我就是不明白自己為什么平時(shí)自己教他們教的挺好的,可是一到關(guān)鍵的時(shí)刻總掉鏈子,總是不能正常的發(fā)揮我的能力,看來(lái)就象別人說(shuō)的,我是一朵溫室里的花朵,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,所以注定會(huì)經(jīng)受不了考驗(yàn)的;也許是曾經(jīng)沒(méi)有面對(duì)過(guò)這么多人,更沒(méi)在長(zhǎng)輩們面前“賣(mài)弄”過(guò)的原因把!哎.......反正此時(shí)心情亂極了,這次公開(kāi)課再次提醒了我:革命尚未成功,同志仍需努力!

剛剛在圓夢(mèng)附近的廣場(chǎng)買(mǎi)了2本美術(shù)的書(shū),我必須要努力努力再努力,不斷的充實(shí)自己,讓自己變得足夠“強(qiáng)大”起來(lái),向自己理想中的自己而奮斗!

公開(kāi)課隨筆篇八

引導(dǎo)語(yǔ)：看到每位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆，希望對(duì)你有所幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了十六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是剡明亮老師執(zhí)教的《梅花魂》，給我留下了深刻的印象。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。剡明亮老師在教學(xué)《梅花魂》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聆聽(tīng)著他自己編寫(xiě)的《鄉(xiāng)下人家》一詩(shī)，田老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引來(lái)了臺(tái)下觀課老師的一陣陣熱烈的掌聲。田老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

與人物的對(duì)話、與作者的對(duì)話、與自己的對(duì)話四條線路展開(kāi)教學(xué)。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。老師王艷春欣執(zhí)教的《去年的樹(shù)》一課，她在上課開(kāi)始“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的'探究世界。王老師的課親切、自然，突發(fā)事件的處理，彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：都立老師在上《釣魚(yú)的啟示》這課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給他們留下了什么印象，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫(xiě)父子倆動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，把自己想象父親個(gè)兒子之間對(duì)話體會(huì)父親和我的心理變化。李昕麗老師在教學(xué)《搭石》讓學(xué)生先觀察一幅農(nóng)村生活情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感;配樂(lè)讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。

這一個(gè)月的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，

讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如劉明軒老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。

通過(guò)此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。我想在以后的教學(xué)中，我也要力求本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正美麗轉(zhuǎn)身!