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最新物理學(xué)心得體會 物理學(xué)力學(xué)心得體會(通用14篇)

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最新物理學(xué)心得體會 物理學(xué)力學(xué)心得體會(通用14篇)
2023-11-22 03:41:07    小編:JQ文豪

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。

物理學(xué)心得體會篇一

物理學(xué)作為自然科學(xué)的一大門類,具有非常重要的研究意義和實踐應(yīng)用價值。其中的力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ),也是人們?nèi)粘I詈凸こ虘?yīng)用中最常用的科學(xué)分支。我在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中收獲了很多,從而形成了自己的一些體會和心得。接下來,我就來談一談這方面的經(jīng)驗。

【正文1:力學(xué)不僅是數(shù)量分支,還是品質(zhì)分支。】。

力學(xué)是一門數(shù)學(xué)科學(xué),涉及到許多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理推導(dǎo)和計算。但是,在力學(xué)中力、速度、加速度、距離等等,這些量的分析和計算不僅僅只是要運用數(shù)學(xué)公式和計算方法,它更多的是要注重觀察和思考,要考慮到物體的形狀、質(zhì)量、材料等等,這些都是物體的品質(zhì)因素。換句話說,力學(xué)不僅僅是數(shù)量分支,更是品質(zhì)分支。

【正文2:學(xué)習(xí)力學(xué)需要不斷實踐和嘗試?!俊?/p>

力學(xué)雖然是一門數(shù)學(xué)科學(xué),但它與其他數(shù)學(xué)科學(xué)不同的地方在于,力學(xué)更強(qiáng)調(diào)實踐與嘗試的重要性。在運用力學(xué)的知識和方法解決問題的過程中,我們要有勇氣去實驗、去嘗試,這才能不斷地優(yōu)化和改進(jìn)我們的方案。只有實踐中,我們才能更深刻地理解力學(xué)的精髓和應(yīng)用。

【正文3:掌握力學(xué)需要對基本定理和公式的記憶與理解。】。

力學(xué)涉及到許多公式和定理,如“牛頓第一、二、三定律”、“動能定理”、“勢能定理”等等。正確地理解和應(yīng)用這些定理和公式,就能在解決力學(xué)問題時使計算更加方便和簡單。但是,只會背誦公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還需要理解公式的實際含義和物理意義,這樣才能更好地應(yīng)用和掌握這些知識。

【正文4:力學(xué)中的圖形和物理實例也很重要?!俊?/p>

在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中,除了許多公式和定理外,掌握圖形和物理實例也是非常重要的。這些能夠幫助我們理解力學(xué)中實際問題的本質(zhì)和特征,從而更準(zhǔn)確地運用公式和推導(dǎo)定理。同時,對于力學(xué)問題的解決,圖形和實例也能夠幫助我們形成直觀的感性理解。

【結(jié)論】。

學(xué)習(xí)力學(xué)需要多方面的努力,其中包括對理論的深入思考和理解、對實踐的敢于嘗試和勇于實驗、對公式和圖形的熟練應(yīng)用和掌握。當(dāng)這些方面都得到了充分的發(fā)展時,我們才能真正地掌握力學(xué)的各種方法和技巧,使其可以在日常生活和工程應(yīng)用中得到更廣泛和深入的應(yīng)用。

物理學(xué)心得體會篇二

近年來,文科物理學(xué)習(xí)逐漸受到人們的關(guān)注。無論是對于文科生還是理科生來說,學(xué)習(xí)物理都不容忽視。作為一名文科生,我深深體會到了學(xué)習(xí)文科物理的重要性。通過學(xué)習(xí),我不僅掌握了一些基本的科學(xué)知識,還培養(yǎng)了自己的觀察和分析問題的能力。下面我將分五個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

首先,學(xué)習(xí)文科物理對于拓寬視野和增加知識儲備非常有幫助。歷史上的科學(xué)家們,無論是笛卡爾還是牛頓,他們都是學(xué)科面面俱到的人才。他們不僅在自己的領(lǐng)域內(nèi)取得了卓越的成就,同時對于其他學(xué)科也有一定的了解。通過學(xué)習(xí)文科物理,我們可以更好地理解世界的運行規(guī)律,進(jìn)而對其他科學(xué)領(lǐng)域也有一個更加全面的認(rèn)識。比如,在學(xué)習(xí)物理的過程中,我們需要了解一些基本的數(shù)學(xué)概念和公式。這些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),無疑是增加我們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑之一。

其次,學(xué)習(xí)文科物理可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和分析問題的能力。作為一名文科生,我們往往習(xí)慣于從文學(xué)、歷史的角度去看待問題。而物理學(xué)的學(xué)習(xí),可以幫助我們從另一種角度來分析問題,提供新的思維路徑。物理學(xué)需要我們運用數(shù)學(xué)、邏輯以及實驗等方法,去探索自然界中的規(guī)律。通過這個過程,我們可以培養(yǎng)自己的觀察和分析問題的能力。同時,在解決物理問題的過程中,我們還會遇到一些較為復(fù)雜的問題。不僅需要我們擁有扎實的基礎(chǔ)知識,還需要我們具備耐心和思考的能力。這無疑對于我們的自學(xué)能力和解決實際問題的能力有著極大的提升。

第三,學(xué)習(xí)文科物理可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用科技。在如今科技發(fā)達(dá)的時代,物理學(xué)無疑占據(jù)著重要的地位。我們常常使用的手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品,都是通過物理原理來實現(xiàn)的。只有通過對物理的學(xué)習(xí),我們才能更好地理解這些科技產(chǎn)品的工作原理。同時,物理學(xué)對于人類的發(fā)展也起到了極為重要的作用。例如,在現(xiàn)代交通工具的發(fā)展過程中,物理學(xué)起到了至關(guān)重要的作用,無論是機(jī)動車、飛機(jī)還是航天器,都離不開對物理規(guī)律的理解和應(yīng)用。因此,通過學(xué)習(xí)物理,我們可以更好地理解科技的發(fā)展和應(yīng)用,為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第四,學(xué)習(xí)文科物理可以提高我們的思維能力和解決問題的能力。物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們運用邏輯思維,理清問題的思路。學(xué)習(xí)物理時,我們需要將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的計算和實際操作,這就需要我們鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。物理學(xué)中的一些概念往往需要我們進(jìn)行邏輯思維和抽象理解,這可以提高我們的思維靈活性和邏輯能力。另外,物理學(xué)中的實驗也需要我們具備解決問題和實際操作的能力。通過這些過程,我們可以培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?,提高我們解決實際問題的能力。

最后,學(xué)習(xí)文科物理可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)物理,我們常常需要通過小組合作的方式進(jìn)行實驗和練習(xí)。在小組合作中,我們需要與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,這可以幫助我們培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和協(xié)同能力。同時,物理學(xué)的學(xué)習(xí)也需要我們進(jìn)行創(chuàng)新,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè),并進(jìn)行驗證。這培養(yǎng)了我們對于解決問題能夠有創(chuàng)新和獨立思考的能力,提高我們的探索精神和創(chuàng)造力。

綜上所述,學(xué)習(xí)文科物理對于培養(yǎng)人們的科學(xué)素養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)有著重要的意義。通過學(xué)習(xí),我們可以拓寬視野,增加知識儲備;培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和分析問題的能力;更好地理解和應(yīng)用科技;提高思維能力和解決問題的能力;培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。因此,無論是文科生還是理科生,都應(yīng)該重視文科物理的學(xué)習(xí),將其作為自己綜合素質(zhì)提高的一個重要途徑。

物理學(xué)心得體會篇三

1.學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué),從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,當(dāng)然是做后者。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學(xué)習(xí)過程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時,要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”,第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點的聽課”,第三要學(xué)會獨立完成作業(yè),這里所講的獨立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。基本原則是:學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察,豐富個人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣,物理公式的書寫、物理計算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5、善記憶,會記憶,提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中,當(dāng)需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

物理學(xué)心得體會篇四

20xx年物理復(fù)習(xí)研討會于3月7號在里莊中學(xué)召開,九年級全體物理教師到會參加研討。

1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。

2、教師分組進(jìn)行研討,交流九年級物理復(fù)習(xí)計劃與方法。

3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,并對20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。

研討會上,與會教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后,參加活動的老師對兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點評。

最后,縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點,高度概括,凝練實效,提出了不少有建設(shè)性的意見,供與會老師借鑒,要求老師們以生為本,以考綱為本,重視實驗,關(guān)注前沿,注重復(fù)習(xí)效率。

通過這次教研活動,對于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,參會教師一致認(rèn)為不虛此行,收獲很多。

物理學(xué)心得體會篇五

下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。

范文供您參考:

在數(shù)理化三科中,物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層,或者說,物理更需要對知識點的感悟,因為它重視分析,這一點在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,并且題型一般歸于難點和重點,然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析,這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān),然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好,手頭有一兩本好的資料便可以了,而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,這些知識便算是掌握了,其實不然,你不妨試試:在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,當(dāng)再過一個星期,你再重新翻看相同的題型,你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握,更何況還要利用它來分析難題。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗:每當(dāng)考試考砸后,都會埋怨哪道大題又沒做對,哪個解題因素又沒考慮,其實這些都沒關(guān)系,因為大題的分大家一樣丟,而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因為那才是最容易拿分的。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運動和力的關(guān)系,有很多同學(xué)都搞不太清楚,越搞越暈,越學(xué)越犯迷糊,越覺得復(fù)雜。其實它們的關(guān)系很簡單,就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,有加速度就會有力,而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變,沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變,從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因,而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階,也不會再犯迷糊了,所以基本概念實際上是學(xué)物理最重要的。

在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時歸納總結(jié),特別是在經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)以后,經(jīng)驗和教訓(xùn)都要一起總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目,看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起,看看它們的共同點,并找出癥結(jié),這樣對癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果,如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固,那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而如果是計算上的問題,那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,作為學(xué)生,就要面對各種各樣的考試,考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響,因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài),在考試和學(xué)習(xí)中,一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時往往會產(chǎn)生急躁情緒,擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完,這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復(fù)習(xí)計劃的好處,只要按照計劃去安排自己的復(fù)習(xí),就肯定能完成,而且可以隨時看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度,這種擔(dān)心也就沒有了。另外復(fù)習(xí)實際上只是對前階段所學(xué)知識的一種回顧和突擊,因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對每一個細(xì)小的知識點“死摳”,這些是看平時的積累的,復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用,真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的,不要寄希望于通過復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高,即使是考試成績提高了很多,那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,要在戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視,就是說在復(fù)習(xí)時要做好充分的準(zhǔn)備,而一旦進(jìn)入考場就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),心理上不要膽怯,就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習(xí),因為畢竟是考試,因此要很細(xì)心的檢查和計算,不能馬虎大意,這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視??傊灰綍r下了一定的功夫,再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn),就一定能取得好成績。

物理學(xué)心得體會篇六

物理學(xué)是研究物質(zhì)和能量相互作用規(guī)律的科學(xué),展現(xiàn)了世界的本質(zhì)和奇妙之處。作為一門獨特的學(xué)科,物理學(xué)的美妙之處令人著迷。在學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)的過程中,我深刻領(lǐng)悟到了物理學(xué)之美的心得體會。

第一段:物理學(xué)揭示了自然界的深奧之處。

物理學(xué)幫助我們理解世界萬物的本質(zhì)。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí),我們探索了宇宙的起源和演化,了解了光、熱和聲音傳播的規(guī)律,解釋了萬有引力和電磁力等自然力的起源和作用機(jī)制。物理學(xué)憑借其嚴(yán)密的推理和實驗驗證,讓人們對自然界的理解達(dá)到前所未有的深度。從宏觀到微觀,從宇宙到原子,物理學(xué)揭示了自然界那些神秘的奧秘,讓人們對世界的本質(zhì)有了更全面的了解。

第二段:物理學(xué)提供了解釋復(fù)雜現(xiàn)象的工具和方法。

物理學(xué)作為一門實驗科學(xué),其美之一在于提供了解釋復(fù)雜現(xiàn)象的工具和方法。物理學(xué)家通過數(shù)學(xué)建模、實驗設(shè)計和觀測測量等手段,探索了自然規(guī)律并提出了相應(yīng)的理論。例如,牛頓的運動定律解釋了物體的運動規(guī)律,愛因斯坦的相對論揭示了時空的彎曲效應(yīng)。這些理論被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界,為人們解決了許多實際問題。物理學(xué)之美在于其能夠創(chuàng)造出一套嚴(yán)密而又有效的分析和解決問題的方法,使我們能夠更好地理解和改變世界。

第三段:物理學(xué)拓展了人類的想象力和創(chuàng)造力。

物理學(xué)挑戰(zhàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力,啟發(fā)了人們對世界和宇宙的想象力。例如,相對論的提出讓我們對時空的理解十分不同,量子力學(xué)的發(fā)展讓我們對微觀世界的奇妙規(guī)律更加精確地把握。這些突破性的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了人們的好奇心和進(jìn)一步探索的動力,同時也為人們找到了新的思維方式和解決問題的途徑。物理學(xué)的美之一在于打開了人們的心智和視野,鼓勵我們勇于創(chuàng)新和超越。

第四段:物理學(xué)對社會和人類進(jìn)步的意義。

物理學(xué)對社會和人類進(jìn)步具有重要的意義。物理學(xué)的發(fā)展不僅為科學(xué)技術(shù)的突破提供了基礎(chǔ),而且也推動了人類社會的發(fā)展。無數(shù)的物理學(xué)家們致力于探索自然規(guī)律和解決實際問題,從而創(chuàng)造出了實用的科學(xué)技術(shù),改變了人類的生活方式。電力、電子、計算機(jī)和通信技術(shù)等都是基于物理學(xué)的發(fā)展而來的。物理學(xué)的美之一在于其對社會進(jìn)步的推動作用,為人類帶來了更為便捷和舒適的生活。

通過學(xué)習(xí)物理學(xué),我對世界的認(rèn)識和思維方式發(fā)生了重大變化。物理學(xué)的美之一在于讓我了解到自然界的奧秘和規(guī)律的底蘊(yùn),讓我對世界的多樣性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識。同時,物理學(xué)也啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力,讓我能夠理解復(fù)雜現(xiàn)象并提出合理的解釋和解決方案。物理學(xué)之美在于它不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過對物理學(xué)的學(xué)習(xí)和探索,我不僅在學(xué)術(shù)上獲益良多,而且在日常生活中也體會到了對世界的更深層次的理解和感悟。

總結(jié):物理學(xué)的美妙之處展現(xiàn)在它揭示了自然界的深奧之處、提供了解釋復(fù)雜現(xiàn)象的工具和方法、拓展了人類的想象力和創(chuàng)造力以及對社會和人類進(jìn)步的積極意義。同時,學(xué)習(xí)物理學(xué)也讓我個人收獲頗豐,從中感受到了對世界的更深層次的理解和感悟。通過學(xué)習(xí)和探索物理學(xué),我們能夠更好地理解世界的本質(zhì)、解釋復(fù)雜現(xiàn)象并找到解決問題的方法,從而獲得個人的成長和進(jìn)步。

物理學(xué)心得體會篇七

經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱,課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料,透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案,在教學(xué)每個一節(jié)課前,精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做到教學(xué)中有的放矢,不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。

愛好是的教師,學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動,如:弄課外小實驗小制作,也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識面使課堂更生動也能激起學(xué)習(xí)愛好。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。適時給學(xué)生鼓勵,給他們信心,不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價。用贊美的眼光看學(xué)生,相信這點不行那點行,今日不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。

放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、同等、簡便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。

物理學(xué)心得體會篇八

物理學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,貫穿了人類的整個文明史。它研究物質(zhì)的基本性質(zhì)和運動規(guī)律,對人類認(rèn)識自然和改造自然起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,我深切體會到了物理學(xué)從無到有、從淺入深的發(fā)展歷程,進(jìn)而對人類如何認(rèn)識和掌握自然規(guī)律有了更加清晰的認(rèn)識。

在物理學(xué)史的發(fā)展中,伽利略是一個具有里程碑意義的人物。他的實驗精神和科學(xué)探索精神為后世學(xué)界做出了激勵和表率。伽利略通過自己的觀察和實驗,提出了"落體實驗"和"斜面實驗"等經(jīng)典實驗,揭示了物體運動的規(guī)律。他的理論和實驗成果不僅為牛頓力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ),而且也對后世的科學(xué)研究起到了推動和啟迪的作用。通過學(xué)習(xí)伽利略的實驗精神,我認(rèn)識到真正的科學(xué)家應(yīng)該具備的品質(zhì),不僅要有觀察和思考的能力,還要具備勇于實驗和驗證的勇氣。

與伽利略同時代的牛頓是物理學(xué)史上的另一位偉大學(xué)者。牛頓建立了著名的“質(zhì)點力學(xué)”,并提出了物質(zhì)與力的相互作用規(guī)律。他的三大基本運動定律成為后來物理學(xué)研究的基礎(chǔ),對于描述物體運動和力學(xué)規(guī)律具有重要意義。牛頓通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)和物理實驗,提出了重力定律和牛頓運動定律,為物理學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)牛頓的工作,我明白了科學(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯和理論支持,但同時也需要實驗驗證的支持,只有理論和實驗相結(jié)合才能推動科學(xué)的進(jìn)步。

現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展離不開康普頓的發(fā)現(xiàn)。康普頓通過與X射線的相互作用,發(fā)現(xiàn)了光子的散射現(xiàn)象,并成功解釋了散射光的特性。他的實驗結(jié)果為量子力學(xué)的建立和發(fā)展提供了非常重要的證據(jù),同時也為粒子性和波動性的統(tǒng)一提供了新的視角??灯疹D的成果對材料科學(xué)、核物理學(xué)等的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)康普頓的工作,我認(rèn)識到現(xiàn)代物理學(xué)的研究已經(jīng)達(dá)到了微觀尺度的領(lǐng)域,我們需要從宏觀角度和微觀角度都去理解和把握自然規(guī)律。

另外,愛因斯坦的相對論也是物理學(xué)史中的重要里程碑。相對論解釋了質(zhì)量、能量、時空的關(guān)系,揭示了光速不變原理和相對性原理。愛因斯坦的相對論顛覆了牛頓力學(xué)的觀念,從根本上改變了我們對時間和空間的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)相對論,我明白了科學(xué)研究的發(fā)展是一個不斷更新的過程,每一個新的認(rèn)識和理論都有可能改變我們對自然的認(rèn)知。

總結(jié)起來,學(xué)習(xí)物理學(xué)史不僅可以幫助我們了解物理學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò),更重要的是可以從中汲取到科學(xué)研究的方法和精神。物理學(xué)史中偉大科學(xué)家們的實驗精神、理論推導(dǎo)和創(chuàng)新思維給了我很深的啟示。只有不斷觀察、實驗、思考和驗證,我們才能夠不斷深化對自然規(guī)律的認(rèn)識,推動科學(xué)的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,我對科學(xué)研究有了更加深刻的理解,也更加堅定了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)的決心。

物理學(xué)心得體會篇九

高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的。整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高。所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請指正。

1、全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律。

2、注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。

對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,就要對對象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析,對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,找準(zhǔn)解決問題的'出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題,分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。

3、正確對待解題。

高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們在解一道物理題時心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。

(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。

對一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點求解,真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強(qiáng),對概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新,有的題綜合性強(qiáng),有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達(dá)到,在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認(rèn)識,如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。

對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待,解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來,怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。

只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯誤,這種題解了后會起不良作用,要注意避免。

(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高解題能力。

物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂,只有抓住這個根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。

對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為:已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的,還可細(xì)分為:在恒力作用下的運動,在萬有引力作用下的天體運動,在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為:斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事,當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為:"我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以,我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進(jìn)步、提高的起點,許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,這說明這個概念較難、又很重要,我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來,后來解出來了,但過了一段時間再看這道題又不會解了,這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對提高解題能力很有好處。

通過一定量習(xí)題的求解,我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗,這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。

總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽老師講解就會懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì),不斷地獨立思考才能真正懂得,才會求解各種各樣的物理習(xí)題。

物理學(xué)心得體會篇十

8月21日25日,我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn),雖然時間短,但是內(nèi)容豐富,感受很深,受益匪淺。既有專家的講座,得到理念的提升,又有中學(xué)同行的表演,感受新課改的精神,同時還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育,心靈上得到隆重的洗禮,大腦從繁忙的工作中得到解脫,細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課,他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,永不退卻。教授的思想教育了我,導(dǎo)師的思想影響了我,使我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。

第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲,也有思考。在將要新課程改革的前夜,我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。

第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座,讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午,既有理論知識,更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念:信念一:教育強(qiáng)調(diào)和諧:健康第一,以德育人,開發(fā)智慧,貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實例去激勵,用問題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動:實踐出真知,訓(xùn)練出技能,經(jīng)驗出智慧(技術(shù)性)。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們,難能可貴,可以領(lǐng)略其人格魅力。

許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但無論多么好的課程理念,如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,都將無法得以落實。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),可以是集中學(xué)習(xí),更多的是自己學(xué)習(xí),要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展,同時可以走出去看看別人的做法,聽聽別人的課堂,吸取他人之長,補(bǔ)自己之不足。在物理課中,怎么把新課改的理念和精神,把教學(xué)的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中,把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演,更不是電視屏幕上的節(jié)目,是師生之間的情感的交流,思想的溝通。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會是難得的,是很寶貴的,我希望通過這個培訓(xùn)班的培訓(xùn),努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師,“學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)”,充分利用這個平臺“廣泛交流,資源共享”。

在這幾天學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學(xué)生做題目,并且題目越難越好,越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡物理嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題:

1、應(yīng)深入研究教材。

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實際問題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索,能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果??傊?,只有教師對教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境。

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個學(xué)生都能得到探索的機(jī)會;要為探索留有較寬裕的時間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,這正是給學(xué)生留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安排時間,計劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣,一方面,對教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,根據(jù)探索的內(nèi)容,應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法,增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。

所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先,對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動,也有有意義和無意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索,減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁,放任自流。對學(xué)生進(jìn)行探索的問題,教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向,并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時相機(jī)予以提醒。

其次,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果,還要評過程;不光要評顯性指標(biāo),還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價,使學(xué)生嘗試成功的喜悅,增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前,由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí),“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”,人們避之不及。實際上,這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變,而是使學(xué)生進(jìn)行有價值的學(xué)習(xí)。而任何有價值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論,“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個條件:一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向,即學(xué)生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向;二是學(xué)習(xí)的材料對學(xué)生具有潛在的意義,即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對上述兩個條件起促成作用,即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式,這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的,值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”,引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”??傊?,教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式,應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索,但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識,更應(yīng)以講授為主。

物理學(xué)心得體會篇十一

物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,對人類認(rèn)識自然界起到了重要的推動作用。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中,我深感自己所掌握知識的薄弱與不足。然而,通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,我不僅對物理學(xué)的發(fā)展歷程有了更深入的了解,也對科學(xué)研究的方法和態(tài)度有了新的認(rèn)識。下面將從物理學(xué)史的重要人物、理論突破以及實驗驗證等方面,分享一些我在學(xué)習(xí)物理學(xué)史過程中的心得體會。

首先,物理學(xué)史的重要人物對于物理學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。正是由于他們的智慧和勇氣,才有了物理學(xué)的不斷進(jìn)步。例如,伽利略通過自己的實驗,成功地推翻了亞里士多德的牛頓力學(xué)理論,建立了現(xiàn)代力學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓則將伽利略力學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,創(chuàng)立了三大力學(xué)定律,成為經(jīng)典力學(xué)的奠基人。而愛因斯坦則以他的相對論理論打破了牛頓力學(xué)的局限性,為物理學(xué)開創(chuàng)了新的時代,使得物理學(xué)從經(jīng)典走向了現(xiàn)代。這些重要人物的貢獻(xiàn)不僅在于思想上的突破,更在于他們對科學(xué)實驗的重視和實踐。他們通過實驗驗證了自己的理論,使得物理學(xué)的發(fā)展更加堅實和可靠。

其次,物理學(xué)史中的理論突破給了我很大的啟示。歷史上的物理學(xué)家們通過不斷地思考和實踐,才得以發(fā)現(xiàn)和解釋了自然界的規(guī)律。例如,牛頓通過觀察蘋果的落下,思考萬有引力的存在和運作。這種從簡單的現(xiàn)象出發(fā),想象到更廣泛的規(guī)律,然后進(jìn)一步進(jìn)行實驗驗證的方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中,我們也應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,不斷提出新的理論和模型,從而推動物理學(xué)的發(fā)展。

同時,物理學(xué)史中實驗的重要性也給了我很大的觸動。實驗驗證是物理學(xué)發(fā)展的基本方法,也是科學(xué)研究的核心。通過實驗,我們可以觀察和測量現(xiàn)象,獲取數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)一步驗證和修正理論。伽利略的傾斜平面實驗、光的折射實驗等都是經(jīng)典的例子。對于我們科學(xué)研究的初學(xué)者來說,學(xué)會進(jìn)行實驗觀察和數(shù)據(jù)處理是非常重要的。只有通過實踐,我們才能更好地理解和掌握物理學(xué)中的各種理論和公式。

另外,物理學(xué)史也告訴我們要堅持實事求是、勇于追求真理的科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)史中有很多例子表明,科學(xué)研究需要勇氣和毅力。例如,愛因斯坦的相對論理論被當(dāng)時的學(xué)界所質(zhì)疑和質(zhì)疑,但他沒有被動搖,堅持自己的信念。最終,他的理論通過實驗證實了自己的正確性。那些推翻傳統(tǒng)理論、創(chuàng)立新理論的科學(xué)家們都是有勇氣和創(chuàng)新精神的人。因此,我們在學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的過程中,要敢于懷疑和質(zhì)疑,不斷追求真理。

最后,物理學(xué)史中的故事給了我很大的啟示。這些故事不僅讓我明白了物理學(xué)的發(fā)展歷程,也告訴我科學(xué)研究的道路是充滿艱辛和坎坷的。讀物理學(xué)史使我更加珍惜我們現(xiàn)在掌握的知識,也更加堅定了我學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的信心。

總之,通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,我深刻體會到物理學(xué)的發(fā)展不僅僅是理論的突破,更是實驗驗證和科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和研究中,我將更加注重實驗和觀察,更加培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)精神,為物理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理學(xué)心得體會篇十二

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家:

一、學(xué)生成了課堂的主人。

二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活。

陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點,用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。

三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)。

聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實,調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。

一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。

物理學(xué)心得體會篇十三

物理學(xué)作為一門研究自然界基本規(guī)律的學(xué)科,其展望和發(fā)展一直是科學(xué)界關(guān)注的焦點。近年來,隨著科技的迅猛發(fā)展,物理學(xué)也取得了顯著的進(jìn)展。本文將從宇宙學(xué)、能源技術(shù)、材料科學(xué)、量子計算和智能技術(shù)等方面探討物理學(xué)的展望,以及我個人的體會和心得。

宇宙學(xué)是物理學(xué)領(lǐng)域中備受關(guān)注的一個分支,它關(guān)注宇宙的起源、演化和結(jié)構(gòu)。隨著天文觀測技術(shù)的不斷提升,我們對宇宙的了解也越來越深入。未來,隨著空間探測技術(shù)的發(fā)展,我們有望觀測到更遠(yuǎn)的星系,發(fā)現(xiàn)更多新的天體。此外,宇宙學(xué)的發(fā)展還將推動對于暗物質(zhì)和暗能量的研究,解開宇宙的眾多謎團(tuán)。對我而言,宇宙學(xué)的展望激發(fā)了我對宇宙奧秘的好奇心,鼓勵我進(jìn)一步深入研究和探索這個令人著迷的領(lǐng)域。

第三段:能源技術(shù)的展望。

能源問題一直是全球關(guān)注的焦點,而物理學(xué)在能源技術(shù)的研究和開發(fā)中將扮演關(guān)鍵角色。太陽能、風(fēng)能等可再生能源已經(jīng)成為主流,然而,這些能源的利用效率和儲存技術(shù)仍然是問題所在。未來,物理學(xué)的發(fā)展將推動更高效的太陽能電池以及更先進(jìn)的能源儲存技術(shù)的研究和應(yīng)用。此外,核聚變、核裂變等核能技術(shù)的發(fā)展也將成為未來能源技術(shù)的重要方向。在這些前沿研究中,我感受到物理學(xué)的巨大潛力,也深刻認(rèn)識到能源技術(shù)的重要性和迫切性。

材料科學(xué)是物理學(xué)中一個重要的分支,它涉及材料的制備、性質(zhì)和應(yīng)用等方面。在新材料的研發(fā)和創(chuàng)新上,物理學(xué)起著至關(guān)重要的作用。未來,我們有望開發(fā)出更強(qiáng)、更輕、更高效的材料,應(yīng)用于機(jī)械、電子、航空航天等領(lǐng)域。此外,納米技術(shù)也將推動材料科學(xué)的發(fā)展,帶來更多新的應(yīng)用和功能。對我而言,材料科學(xué)的展望讓我認(rèn)識到物質(zhì)世界的奇妙和多樣性,激發(fā)了我對材料科學(xué)研究和應(yīng)用的興趣。

第五段:量子計算和智能技術(shù)的展望。

量子計算和智能技術(shù)是物理學(xué)中前沿的研究方向,也是當(dāng)前科技領(lǐng)域的熱點。量子計算的發(fā)展有望在信息處理和加密等領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。而智能技術(shù),如人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等,將在醫(yī)療、交通、金融等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。隨著量子計算和智能技術(shù)的不斷演化,我們可以看到一個更加高效和智能的未來。這讓我深深地認(rèn)識到物理學(xué)對于科技創(chuàng)新的重要性和豐富的應(yīng)用前景。

總結(jié):通過對物理學(xué)展望的探討,我們可以看到物理學(xué)在未來科學(xué)發(fā)展中的重要地位和應(yīng)用前景。無論是探索宇宙的奧秘,解決能源問題,還是研究新材料和推動量子計算以及智能技術(shù)的發(fā)展,物理學(xué)都是不可或缺的。我深深地感受到物理學(xué)的魅力和潛力,并希望通過自己的努力能夠為物理學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

物理學(xué)心得體會篇十四

在數(shù)理化三科中,物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層,或者說,物理更需要對知識點的感悟,因為它重視分析,這一點在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,并且題型一般歸于難點和重點,然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析,這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān),然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好,手頭有一兩本好的資料便可以了,而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,這些知識便算是掌握了,其實不然,你不妨試試:在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,當(dāng)再過一個星期,你再重新翻看相同的題型,你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握,更何況還要利用它來分析難題。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗:每當(dāng)考試考砸后,都會埋怨哪道大題又沒做對,哪個解題因素又沒考慮,其實這些都沒關(guān)系,因為大題的分大家一樣丟,而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因為那才是最容易拿分的。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運動和力的關(guān)系,有很多同學(xué)都搞不太清楚,越搞越暈,越學(xué)越犯迷糊,越覺得復(fù)雜。其實它們的關(guān)系很簡單,就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,有加速度就會有力,而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變,沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變,從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因,而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階,也不會再犯迷糊了,所以基本概念實際上是學(xué)物理最重要的。

在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時歸納總結(jié),特別是在經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)以后,經(jīng)驗和教訓(xùn)都要一起總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目,看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起,看看它們的共同點,并找出癥結(jié),這樣對癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果,如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固,那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而如果是計算上的問題,那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,作為學(xué)生,就要面對各種各樣的考試,考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響,因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài),在考試和學(xué)習(xí)中,一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時往往會產(chǎn)生急躁情緒,擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完,這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復(fù)習(xí)計劃的好處,只要按照計劃去安排自己的復(fù)習(xí),就肯定能完成,而且可以隨時看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度,這種擔(dān)心也就沒有了。另外復(fù)習(xí)實際上只是對前階段所學(xué)知識的一種回顧和突擊,因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對每一個細(xì)小的知識點“死摳”,這些是看平時的積累的,復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用,真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的,不要寄希望于通過復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高,即使是考試成績提高了很多,那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,要在戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視,就是說在復(fù)習(xí)時要做好充分的準(zhǔn)備,而一旦進(jìn)入考場就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),心理上不要膽怯,就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習(xí),因為畢竟是考試,因此要很細(xì)心的檢查和計算,不能馬虎大意,這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視??傊灰綍r下了一定的功夫,再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn),就一定能取得好成績。

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科,物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué),到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等,都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展,社會的進(jìn)步,物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域。例如,光是找找汽車中的光學(xué)知識就有以下幾點:

1.汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡。

利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點,使看到的實物小,觀察范圍更大,而保證行車安全。

2.汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。

它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

3.轎車上裝有茶色玻璃后,行人很難看清車中人的面孔。

茶色玻璃能反射一部分光,還會吸收一部分光,這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔,必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱,沒有足夠的光透射出來,所以很難看清乘客的面孔。

再如下面一個例子:

五香茶雞蛋是人們愛吃的,尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn),雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候,如果你急于剝殼吃蛋,就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個問題,有一個訣竅,就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會,然后再剝,蛋殼就容易剝下來。

一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外),都具有熱脹冷縮的特性??墒牵煌奈镔|(zhì)受熱或冷卻的時候,伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來,密度小的物質(zhì),要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮,伸縮的幅度也大,傳熱快的物質(zhì),要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的,它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大,或變化比較緩慢均勻的情況下,還顯不出什么;一旦溫度劇烈變化,蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里,蛋殼溫度降低,很快收縮,而蛋白仍然是原來的溫度,還沒有收縮,這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮,而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了,這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來,因此,剝起來就不會連殼帶“肉”一起下來了。

明白了這個道理,對我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西,如果它們是用兩種不同材料合在一起做的,那么在選擇材料的時候,就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì),兩者越接近越好。工程師在設(shè)計房屋和橋梁時,都廣泛采用鋼筋混凝土,就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣,盡管春夏秋冬的溫度不同,也不會產(chǎn)生有害的作用力,所以鋼筋混凝土的建筑十分堅固。

物理學(xué)也存在于我們身邊。學(xué)了測量的初步知識,我們紛紛做起了軟尺。有位我別出心裁,用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好,這樣更牢固。然后,用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼,在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸,軟尺的末端固定在軸上,這樣一個可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時,這位我受軟尺自作的啟示,用實驗解決了一道習(xí)題:用軟尺測量物體長度時,若把軟尺拉長些,測量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個模擬實驗:在白紙上畫一條直線,標(biāo)上刻度,然后用透明膠粘貼,再扯下來,便做成了“軟尺”,用“軟尺”不僅找到了上題的答案,而且還清楚地看到分度值變大了,知其然,并知其所以然。我們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見不鮮。

今天,人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就,如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等,無不是建立在早年的科學(xué)家們對身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中,我們要樹立科學(xué)意識,大處著眼,小處著手,經(jīng)歷觀察、思考、實踐、創(chuàng)新等活動,逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練科學(xué)的思維方式,不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦,為自己今后驚嘆不已的`發(fā)展,為今后美好的生活打下扎實的基礎(chǔ)。

鞏固,不寫成績怎么會好呢?,每周都會有三四節(jié)物理課,也就是說每周要有三四次作業(yè),希望家長們在孩子做完每一次作業(yè)后簽字,防止抄作業(yè)現(xiàn)象,督促孩子及時改錯,如果有時間可以預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容,那樣上課時便會輕松許多。有些同學(xué)在寒假中補(bǔ)習(xí)過物理,覺得自己都會,因此上課不認(rèn)真聽講,這樣成績是上不去的,認(rèn)真聽講才是最重要的。最后,希望各位家長能提醒同學(xué)們重視物理,使成績穩(wěn)步上升。

我有幸參加了“國培計劃”初中物理學(xué)習(xí)。首先我要感謝這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,與物理學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)和交流,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”通過培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過觀課、評課,領(lǐng)略到什么叫自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),領(lǐng)略到優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,下面就我的心得體會談以下幾點:

一、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平。

通過觀摩活動,學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多教師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些老師都有的共同特點:他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。

各位老師用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位的風(fēng)采。經(jīng)過學(xué)習(xí),再到磨課研課,我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的水平。

二、樹立終身學(xué)習(xí)理念,努力成為優(yōu)秀物理教師。

在培訓(xùn)中,在和老師的交流中,開闊了視野,增進(jìn)了見識,增長了知識,讓我受益匪淺?;仡欉@學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過評課老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了四位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)理念一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)知識,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力上一個臺階。在這里也感謝長春市第一五九中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

作為一名物理教師,我時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學(xué)生做題目,并且題目越難越好,越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,同時與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題:

1、應(yīng)深入研究教材。

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個學(xué)生都能得到探索的機(jī)會.

3、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。

所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

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