作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
龜兔賽跑教案小班篇一
.能根據(jù)畫面,理解故事大意。
.能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
.烏龜布偶和白兔布偶。(幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁)
形式:集體/小組
1. 向幼兒提問:如果烏龜跟兔子賽跑,誰會取勝,并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個關(guān)于烏龜和兔子的故事,請幼兒到娃娃家找出適合的布偶,教師利用布偶,出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁,講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述:小白兔和小烏龜在路上碰見了,互相問好。
白兔:龜大哥早,你要去哪里?
烏龜:兔老弟早,我去市場買糧食。
白兔:我也要去市場買胡蘿卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜:天黑前,我一定能到達(dá)市場。
白兔:哈哈,龜大哥,不如我們來一次賽跑,誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜:好呀!準(zhǔn)備好了沒有?一、二、三,出發(fā)!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一聲,已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會兒。
兔子想:前面不遠(yuǎn)就是市場,龜大哥連影子也沒看見,一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠,覺得有點(diǎn)困,于是在大樹下睡起覺來。這時候,烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時,白兔還在睡覺,烏龜繼續(xù)向前爬,終于到達(dá)了市場。
烏龜:兔老弟,我到市場了!
旁述:白兔一覺醒來,看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地,覺得很驚訝!他知道自己輸了,于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4. 向幼兒提問:
. 烏龜和白兔要到哪里去?(市場。)
. 為什么烏龜先到達(dá)市場?(因為白兔在比賽中途睡著了。)
. 誰贏了比賽?(烏龜。)
. 誰來負(fù)責(zé)做晚餐?(白兔。)
. 如果白兔沒有睡覺,你猜烏龜和白兔誰會先到達(dá)市場?(自 由回答。)
5. 請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
.在教師的引導(dǎo)下,能夠觀察畫面并講述故事大意。
.能回答有關(guān)故事的問題。
.能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案小班篇二
1、過對本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞,
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
3課時
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
一、初讀課文,訓(xùn)練說話
(一)聽配樂課文,劃出生字新詞。
(二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?
2、龜兔為什么要賽跑?
3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?
4、最后誰先到大樹底下?為什么?
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?
(同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的^答~`案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。
小結(jié):賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?
2、指導(dǎo)看圖,回答問題。
指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。
三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞
接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
(一)認(rèn)讀生字卡
識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。
(二)分析字形
獨(dú)體字:兔、烏、半
兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏:與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。
半:一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。
那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。
刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
(三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果:
板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?
小烏龜:
板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時,被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文,講故事
一、通讀課文,完成習(xí)題三
我們比一比,看誰跑得快
二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文(2—3人)
3、講故事,讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)
4、自告奮勇在班上講故事。(2—3人)
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?
我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。
我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!
小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢?
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
龜兔賽跑教案小班篇三
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一,各式動物頭飾,假山小河,水坑等的場景布置,各隊的標(biāo)志,獎牌。
一、導(dǎo)入活動:
隨音樂小動物們地自由跳跳舞,在草地上玩一會兒。
二、基本部分:
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?為什么兔子反而輸了呢?
2)第二次呢?為什么兔子又贏了呢?
3)那明天的比賽也就是說第三次比賽,你們認(rèn)為誰輸誰贏?
認(rèn)為兔子隊贏的稱為兔子隊,認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊,認(rèn)為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇,你認(rèn)為誰贏就坐到那一隊去,(請他們各自分開入座,事先在黑板上貼上各隊的標(biāo)志:兔子,烏龜,龜兔)你們認(rèn)為兔子贏,對嗎?為兔子鼓掌加加油,你們認(rèn)為烏龜贏,對嗎?為烏龜鼓掌加加油,你們認(rèn)為它們一起贏,對嗎?為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論,老師給予一定的提示。
1)教師講述的開頭部分,設(shè)懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師:假如在平地上比賽,它倆誰跑得快?(幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動作)既然小動物們有不同的擁護(hù)者,那這樣的話,假如它們在比賽中遇到什么困難,你們就要想盡辦法幫助它倆克服,而且也可以根據(jù)它們的外形,出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分,提問:兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山,在這環(huán)節(jié)中,兔子和烏龜遇到了什么難題?(兔子不會游泳,烏龜爬山太慢)有什么辦法幫它們解決這些難題。(幼兒思考,講述想出的辦法。)
師:現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成,要講清楚比賽的過程,先講小兔和烏龜遇到了什么困難?它們心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么樣了?(各組派一代表來講,對編的好的那一組獎以一塊獎牌,評出優(yōu)勝組)
2)它們在比賽中遇到了掉進(jìn)水坑的小螞蟻。
師:好,小動物真能干,編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久,卻突然聽到了:“救命,救命”的呼喊聲,原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑,情況非常的危害,幫助它吧,可能會影響自己的比賽成績,不幫吧,你看小螞蟻多可憐啊,這好像也不行,小動物們你們覺得該咋辦?(幼兒動腦回答)待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動:跑步比賽
師:小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?,你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?!那好,羊姐姐來做裁判,我喊:“預(yù)備,跑?!蹦銈兙烷_始往外面跑,看誰跑得最快!
龜兔賽跑教案小班篇四
1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標(biāo)完成情況:
良好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑教案小班篇五
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動。
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標(biāo)完成情況:
良
好的方面:
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。
不足的方面:
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
龜兔賽跑教案小班篇六
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作,體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作,積極體會表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案小班篇七
.能根據(jù)畫面,理解故事大意。
.能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
.烏龜布偶和白兔布偶。(幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁)。
形式:集體/小組。
1.向幼兒提問:如果烏龜跟兔子賽跑,誰會取勝,并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關(guān)于烏龜和兔子的故事,請幼兒到娃娃家找出適合的布偶,教師利用布偶,出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁,講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述:小白兔和小烏龜在路上碰見了,互相問好。
白兔:龜大哥早,你要去哪里?
烏龜:兔老弟早,我去市場買糧食。
白兔:我也要去市場買胡蘿卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜:天黑前,我一定能到達(dá)市場。
白兔:哈哈,龜大哥,不如我們來一次賽跑,誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜:好呀!準(zhǔn)備好了沒有?一、二、三,出發(fā)!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一聲,已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會兒。
兔子想:前面不遠(yuǎn)就是市場,龜大哥連影子也沒看見,一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠,覺得有點(diǎn)困,于是在大樹下睡起覺來。這時候,烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時,白兔還在睡覺,烏龜繼續(xù)向前爬,終于到達(dá)了市場。
烏龜:兔老弟,我到市場了!
旁述:白兔一覺醒來,看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地,覺得很驚訝!他知道自己輸了,于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問:
a.烏龜和白兔要到哪里去?(市場。)。
b.為什么烏龜先到達(dá)市場?(因為白兔在比賽中途睡著了。)。
c.誰贏了比賽?(烏龜。)。
d.誰來負(fù)責(zé)做晚餐?(白兔。)。
e.如果白兔沒有睡覺,你猜烏龜和白兔誰會先到達(dá)市場?(自由回答。)。
5.請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
a.在教師的引導(dǎo)下,能夠觀察畫面并講述故事大意。
b.能回答有關(guān)故事的問題。
c.能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案小班篇八
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
龜兔賽跑教案小班篇九
活動目標(biāo):
1、在跳的游戲中,能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲,感受運(yùn)動游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
體操墊、圈。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、開始部分:師幼慢跑5分鐘,活動開身體各部分。
2、基本部分:
(1)教師示范并講解游戲玩法。
(2)將幼兒分成兩組,分別扮演烏龜和小兔子,教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
(3)幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度,調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分:教師總結(jié)游戲,提出希望。
二、分散游戲。
投放材料:健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo):健身圈。
指導(dǎo)策略:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法,如在地上擺出自己喜歡的格子跳,發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
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龜兔賽跑教案小班篇十
1、知識目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用自選圖形排版,使文檔更加完美和有吸引力,使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo):通過“龜兔賽跑卡通畫”活動,使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動,使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
(一)故事導(dǎo)入。
1、師:你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。(學(xué)生上網(wǎng)搜索。)。
2、師:哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事?
3、師:這個故事都有哪些情節(jié),每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?(參與p49上表。)。
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
(二)制作卡通畫:
1、我來做:上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片,保存起來。
小提醒:有些情節(jié)搜不到,我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫,或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫:
師:卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”,是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式,是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面,互相依附,互相補(bǔ)充,密切配合來塑造形象,敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做:分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字,按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中,設(shè)計出自己喜歡的形式。
(三)美化卡通畫。
師:我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線),可以插入一個文檔里,然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用,教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時,可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制,也可以根據(jù)自己的喜好,選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對話。
3、保存文檔。
(四)交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案小班篇十一
1、欣賞童話,感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一,比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》:“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師:今天班上來了兩位小客人,他們是誰呢?
師:大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰取得了比賽的勝利呢?
一、師講述故事一遍,幼兒欣賞。
師:第二次比賽誰取得了勝利?第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方?
教師來到幼兒身邊,運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識。
三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,明確故事的主要內(nèi)容。
師:龜兔第二次比賽的方法是什么?
師:在比賽的過程中兔子遇到了什么困難?發(fā)生了什么事情?烏龜做了什么?
師:第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢?
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,萌發(fā)良好的競賽精神。
師:小烏龜在比賽中做得對嗎?為什么?這個故事告訴我們什么道理呢?
教師小結(jié):在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利,但是如果同伴遇到了困難,就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心,“友誼第一,比賽第二”,讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑教案小班篇十二
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動畫片,理解故事內(nèi)容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔賽跑教案小班篇十三
1、欣賞音樂,初步感受音樂,能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的'興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣。
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲。
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜?shù)葎游锶雸觥?/p>
2、發(fā)聲練習(xí):《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢,用相應(yīng)的速度唱出來。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》(兩聲部輪唱要和諧)。
4、欣賞音樂。
(1)、完整地欣賞第一遍音樂(初步感知樂曲的不同情緒)。
(2)、完整欣賞第二遍(提問:這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同)。
(3)、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍(樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么)。
(4)、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受(出示圖片幼兒討論)。
·欣賞第一段音樂:這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了?
·聽最后一段音樂:這段音樂聽上去你們的感覺是什么?你們猜猜小動物們在做什么?(歡慶勝利)。
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案小班篇十四
1.講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
2.能有感情地朗讀課文。
3.理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
(一)復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)人新課
(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j
(2)把句子補(bǔ)充完整:
烏龜和兔子,看誰。
(二)學(xué)習(xí)2--4自然段
(1)生輕讀第4自然段,回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?
(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢?
d.開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到
底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的?
出示填空:
當(dāng)兔子跑到半路的時候,他想,就。
(4)當(dāng)兔子在睡大覺時,烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時,落得老遠(yuǎn)的烏龜會怎么想?
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜?
d.指導(dǎo)朗讀。
(5)免子醒來怎么想,怎么做?
(三)讀課文,說經(jīng)過,明道理
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習(xí)第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會怎么樣想,以后會怎么做?
小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字新詞。
2.用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)聽寫生字詞語。
(2)口頭組詞。
半()()()刻()()()
比()()()晚()()()
(3)做《課堂作業(yè))第3題選字填空。
(二)輕聲朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述
想想:故事是怎樣發(fā)生的,龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的?結(jié)果又是怎么樣的?
(三)指導(dǎo)復(fù)述
(1)師移動圖片,生自己復(fù)述課文。
(2)同桌互講故事。
(3)指名復(fù)述。
(四)朗讀全文,想象說話
(1)分角色表演朗讀。
(2)評價后齊讀全文。
兔子輸了,心里很難過,我們對兔子說些什么?
(4)繼續(xù)《龜兔第2次賽跑)的故事。
(五)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題:讀讀寫寫。
(六)課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑教案小班篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的.節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。
龜兔賽跑教案小班篇十六
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
師:我這里有兩段音樂,我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動物?為什么?
小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師:動畫片里講了一個什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因為兔子自以為了不起,驕傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?
老師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識到自己錯了,改正了錯誤,還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊,關(guān)鍵要知錯就改,就是一個好孩子。
龜兔賽跑教案小班篇十七
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)。
1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)。
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音。
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白。
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);
2.擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
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