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2023年口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 05:09:04 頁(yè)碼:10
2023年口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全10篇)
2023-11-23 05:09:04    小編:書香墨

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p68~69頁(yè)《口算乘法》主題圖及例1。

【教學(xué)內(nèi)容分析】。

口算乘法是筆算乘法的基礎(chǔ),學(xué)生必須掌握口算乘法的計(jì)算方法并能熟練口算。這是為今后筆算乘法學(xué)習(xí)中能準(zhǔn)確較快地計(jì)算作鋪墊。

【學(xué)習(xí)者分析】。

三年級(jí)學(xué)生有了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

已經(jīng)適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法對(duì)乘法的意義有了初步的認(rèn)識(shí)表內(nèi)乘法已熟練口算。教學(xué)時(shí)利用學(xué)生熟悉的生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)中較容易理解和掌握。

【設(shè)計(jì)理念】。

數(shù)與計(jì)算在日常生活中應(yīng)用廣泛,是人們認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題的主要手段,是人們生產(chǎn)生活中必不可少的知識(shí)技能?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要初步建立數(shù)感,重視口算、加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化,減少單純的技能訓(xùn)練和單一的傳授“算理”。本節(jié)課的教學(xué)思路是讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中輕松學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。以學(xué)生自主探索,小組合作交流的形式,通過(guò)觀察、比較、類推得出口算方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的解答能力和創(chuàng)新能力。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、知識(shí)與技能。

在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;在自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法;并能正確、熟練地進(jìn)行口算。

2、過(guò)程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),為探究學(xué)習(xí)新課作鋪地。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而更努力地學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

(3)在拓展練習(xí)時(shí),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅之情,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。

2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的口算技巧,并能熟練運(yùn)用進(jìn)行口算。

【教學(xué)資源】。

教學(xué)ppt課件、練習(xí)紙等。

【教學(xué)策略】。

自主探索,小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

【教學(xué)活動(dòng)1】。

·創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、教師活動(dòng):

點(diǎn)擊課件《過(guò)河》逐一出示復(fù)習(xí)題。(看誰(shuí)先過(guò)河)。

2×9=5×6=20+20+20=。

2個(gè)十相加和是多少?4個(gè)100相加得多少?

2、學(xué)生活動(dòng):

獨(dú)立思考,自主完成復(fù)習(xí)題(將答案寫在練習(xí)紙上);小組討論計(jì)算結(jié)果;小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

(設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生更加厭煩,運(yùn)用新技術(shù),創(chuàng)設(shè)激趣情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使枯燥的計(jì)算例題講析變得生動(dòng)、形象,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。)。

【教學(xué)活動(dòng)2】。

·自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)(一)——學(xué)習(xí)例1。

1、教師活動(dòng)(課件出示主題圖):

(1)課件演示主題圖《游樂(lè)場(chǎng)》;游樂(lè)場(chǎng)價(jià)格表;引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

(學(xué)生將所提問(wèn)題寫在練習(xí)紙上。)(師:小精靈會(huì)給我們提什么樣的問(wèn)題呢?)。

1:(2)探究例1○。

1:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?10人要多少錢?例1○。

2:(3)探究例1○。

2:坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?例1○。

2、學(xué)生活動(dòng):

1、例1○2的解決方法。(1)自主探究例1○。

(將解答過(guò)程寫在練習(xí)紙上)。

(2)小組合作討論解答方法。由小組代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

(設(shè)計(jì)意圖:1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化是新課程的一個(gè)顯著特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)知識(shí)不是高深莫測(cè)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空洞的、枯燥乏味的。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。)。

【教學(xué)活動(dòng)3】。

·自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)(二)——學(xué)習(xí)整百、整千乘一位數(shù)的方法。

1、教師活動(dòng)(1):(課件演示左邊計(jì)算式子)看誰(shuí)算得又對(duì)又快?

1×4=1×4=4。

10×4=10×4=40。

100×4=100×4=400。

1000×4=1000×4=4000。

6×5=6×5=30。

60×5=60×5=300。

600×5=600×5=3000。

6000×5=6000×5=30000。

2、學(xué)生活動(dòng)(1):動(dòng)手計(jì)算(左邊算式),小組成員核對(duì);代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

3、教師活動(dòng)(2):課件演示計(jì)算結(jié)果(右邊算式),引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的第一個(gè)因數(shù)與積(特別是紅色字體),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、學(xué)生活動(dòng)(2):認(rèn)真觀察,比較、類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。)。

【教學(xué)活動(dòng)4】。

全課總結(jié)。

1、教師活動(dòng):(課件出示)你這節(jié)課的收獲是什么?

2、學(xué)生活動(dòng):將收獲寫在練習(xí)紙上。小組討論,代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

生1:整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算都可以用口算。

生2:計(jì)算時(shí),一般把其中的幾十、幾百、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千,然后用一位數(shù)乘。

生3:還可以將整十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘。然后看整十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的結(jié)果后面補(bǔ)幾個(gè)0。

(設(shè)計(jì)意圖:將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理總結(jié)。以學(xué)生自主探索,小組合作交流的形式通過(guò)觀察、比較、類推得出口算方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的'解答能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的喜悅心情。)。

【教學(xué)活動(dòng)5】。

實(shí)際運(yùn)用,解決問(wèn)題。

1、教師活動(dòng):(課件演示)口算下面各題:

10×4=10×6=10×8=。

30×4=40×6=60×8=。

200×4=500×6=300×8=。

2、學(xué)生活動(dòng):

在練習(xí)紙上作答,小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

(設(shè)計(jì)意圖:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。實(shí)際運(yùn)用,解決問(wèn)題是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí),讓不同學(xué)生輕松愉快地完成,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)。

參考文獻(xiàn):《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(修改稿)》雷玉芳2月21日。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、通過(guò)觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:

剛過(guò)去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)。

除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)?lái)了其中三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)。

二、教授新課:

1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問(wèn)題。

師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)。

(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指問(wèn),板書列式)。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

三、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂(lè)園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過(guò)河”即課本71頁(yè)第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);。

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;。

3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰(shuí)先正確口算出車廂上的題目;。

4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判“評(píng)理”。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

昨天我們學(xué)習(xí)了口算乘法,這是在上學(xué)期兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

在教學(xué)15×3時(shí),我讓孩子們說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的?生1:把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。生2:我是想筆算的過(guò)程,3乘5等于15,向十位進(jìn)1在個(gè)位寫5,1乘3得3,再加進(jìn)位1等于4,所以15×3=45。接著口算150×3,120×30我還是讓會(huì)口算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法,然后讓中等生和學(xué)困生說(shuō),最后總結(jié)口算方法。

通過(guò)課堂上的提問(wèn)和練習(xí),我覺(jué)得效果還可以,想著這么簡(jiǎn)單的口算,孩子們應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。于是在午自習(xí)時(shí),我們做了一次作業(yè)。批改過(guò)后我發(fā)現(xiàn)班里有三分之一的學(xué)生掌握很好,三分之一的學(xué)生會(huì)算錯(cuò)1、2道,另外三分之一的學(xué)生錯(cuò)的比較多。

這引起了我的反思:這么簡(jiǎn)單的口算為什么學(xué)生掌握的不好?回想自己的課堂教學(xué),我覺(jué)得問(wèn)題出在:我只是讓學(xué)生說(shuō)了口算方法,思維敏捷的學(xué)生一聽就會(huì),這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是小菜一碟??墒菍?duì)于另外一些反應(yīng)較慢,空間想象能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō),就有了難度。要是在教學(xué)時(shí),我能利用方塊圖或?qū)嵨飯D,以直觀表象作為支撐,數(shù)形結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生親歷建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,幫助學(xué)生理解算理,掌握算法,效果可能就好多了。

根據(jù)學(xué)生口算能力較弱、方法掌握不熟練的現(xiàn)象,我又進(jìn)行了一次口算練習(xí)課。首先進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口算訓(xùn)練。先讓學(xué)生說(shuō)算法,然后出示相應(yīng)的圖片幫助有困難的學(xué)生理解算理,接著在一步步的練習(xí)中掌握算法。最后在具體情景中鞏固口算方法,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

第5題和第9題用“開火車”的形式,比一比哪列火車開得快?使學(xué)生集中注意力,以“爭(zhēng)當(dāng)最快小火車”為動(dòng)力,培養(yǎng)集體意識(shí),提升口算能力。第6題以學(xué)生喜歡的糖葫蘆為載體,繼續(xù)訓(xùn)練兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),并學(xué)會(huì)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。

第10題讓學(xué)生利用“速度×?xí)r間=路程”的關(guān)系式解決(1)、(2)兩個(gè)問(wèn)題。第(3)小題是供有余力的學(xué)生解決的。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在充分讀題的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,然后說(shuō)說(shuō)自己的解題方法。李響是我們班比較聰明的學(xué)生,他站起來(lái)說(shuō):“先用20×22算出羚羊跑的路程是440米,再用20×31算出豹子跑的路程是620米,620―440=180米,180>150所以豹子能追上羚羊。”這時(shí)劉紫征的小手還不放下,我問(wèn):“你還有其他方法嗎?”只見(jiàn)這孩子胸有成竹地說(shuō):“先用31―22=9米,算出豹子每秒比羚羊多跑9米,再用20×9=180米,180>150所以20秒后豹子能追上羚羊?!眲⒆险鲃傉f(shuō)完,吳耀輝就迫不及待的站了起來(lái),說(shuō):“我還有一種方法也能解決這個(gè)問(wèn)題,前兩步和李響說(shuō)的一樣,先算出羚羊和豹子20秒跑的路程,然后用羚羊跑的440米加上150米等于590米,小余豹子跑的620米,所以豹子能追上羚羊?!蔽艺娴臎](méi)想到孩子們能說(shuō)出這么多的解題方法,不禁豎起大拇指說(shuō):“你們真是太棒了!老師只想出1種解題方法,你們竟想出了三種??磥?lái)還是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大??!”

說(shuō)實(shí)話,課前我在看這道題的時(shí)候,只想到用兩者間的速度差乘時(shí)間得出追及路程(劉紫征說(shuō)的方法)這一種方法,沒(méi)有多想。孩子們一說(shuō)我才想到原來(lái)還有這么多的解決方法??!看來(lái)平時(shí)鼓勵(lì)孩子用多種方法解決問(wèn)題的做法是對(duì)的。孩子們又給我上了精彩的一課!

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口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

【設(shè)計(jì)意圖】課前梳理鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí),也是本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。

1.創(chuàng)設(shè)情境,探究算理。

超市進(jìn)了一批橙子,請(qǐng)大家?guī)兔φ碚怼?/p>

(1)出示主題圖。

(2)觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。

(3)學(xué)生列式匯報(bào),教師板書:6×10=

(4)小組合作,探究算理。

怎樣才能算出得數(shù)?小組合作來(lái)試一試吧!

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,得出不同算法。

(5)小組代表匯報(bào)口算方法,教師根據(jù)匯報(bào)板書。

算法預(yù)設(shè):

方法一:10盒橙子,可以先算9盒的個(gè)數(shù),再加上1盒的個(gè)數(shù)。6×9=54,54+6=60(個(gè))。

方法二:

方法三:先不看0,1×6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6×10=60(個(gè))。

……

【設(shè)計(jì)意圖】情境圖直觀生動(dòng),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,便于學(xué)生理解算理,探究多種算法。

2.深入練習(xí),知識(shí)遷移。

(1)計(jì)算下列各題。

5×10= 9×10= 18×10= 40×10=

(2)指名匯報(bào)各題口算方法。

(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種方法,說(shuō)說(shuō)原因。

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,自主探究口算的方法,體會(huì)算法多樣化,發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)生在練習(xí)之后,體會(huì)并掌握最簡(jiǎn)便的口算方法。

3.層層遞進(jìn),探究新知。

(1)出示主題圖:

超市預(yù)定的蘋果也到貨了,同學(xué)們?cè)敢鈳蛶兔幔?/p>

(2)觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。

(3)學(xué)生列式匯報(bào),教師板書:12×20=

(4)想一想:12×20應(yīng)該怎樣口算呢?

引導(dǎo)觀察主題圖,思考多種方法。

先獨(dú)立想一想,可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。

(5)學(xué)生匯報(bào)口算方法,教師板書。

算法預(yù)設(shè):

方法一:12×2=24,24×10=240(個(gè))。

方法二:

【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)情境是學(xué)生列算式的依據(jù),通過(guò)直觀的情境圖,加深學(xué)生對(duì)情境的理解,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,得出不同的算法,再通過(guò)練習(xí),優(yōu)化算法。

(6)再思考:超市進(jìn)了200盒蘋果,每盒12個(gè),一共有多少個(gè)?

學(xué)生獨(dú)立列式,思考口算方法。

(7)與同桌交流口算方法,說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎么想的。

(8)學(xué)生總結(jié)口算方法,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。

(1)獨(dú)立思考完成第一列和第三列。

(2)根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?

(3)尋找兩題之間的區(qū)別和聯(lián)系,說(shuō)一說(shuō),再完成第二列和第四列的計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,放手讓學(xué)生自主探究整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.育苗路小學(xué)安排三年級(jí)同學(xué)去游樂(lè)園玩,三(1)班有52人,三(2)班有50人,三(3)班有58人,游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目票價(jià)如下:

(1)三(2)班同學(xué)一起去玩蹦蹦床,交給售票員1000元,夠嗎?

(2)三年級(jí)同學(xué)一同去玩旋轉(zhuǎn)木馬,需要花多少錢買票?

(3)還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

這節(jié)課我們解決了不少生活中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),你收獲了什么?

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))。

一、基本練習(xí):

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。

2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí):

50×1070×2040×40500×70600×80。

12×300240×2130×290×311×30。

選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí):

40×1030×2030×50300×10300×80。

22×40330×2120×330×610×50。

4、估算:

42×1168×1032×47。

45×1726×1836×21。

四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

二、解決問(wèn)題:

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

(2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目意思,并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。

同桌合作完成,集體講評(píng)。

2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、綜合練習(xí):

1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得。

2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)。

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié):

生生互相談收獲。

1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。

20530647010053200。

3200500310006232123。

2、搶答:

3、小結(jié)導(dǎo)入:以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今天,我們用這些知識(shí)做鋪墊,來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書:口算乘法。

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

(1)同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?

(2)你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

2、分小組討論交流。

3、學(xué)習(xí)例1。

(1)指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息?提出什么問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書如下:

問(wèn)題a:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

(2)你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?怎么解決?小組討論。

(3)生匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)算式表示的意義,口算方法。

2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題b:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)小組討論后匯報(bào)口算方法:兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1、生完成第58頁(yè)做一做。

(1)看誰(shuí)算的對(duì)又快。

(2)指名匯報(bào)口算結(jié)果。并任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。

2、獨(dú)立完成第60第3題,然后同桌交流。

3、開火車口算比賽:第60頁(yè)第1、2兩題。

四、全課總結(jié)。

1、本節(jié)課你有什么收獲?還有不明白的或需要提醒大家的嗎?

2、全課總結(jié)。

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口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

課前梳理鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí),也是本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。

1.創(chuàng)設(shè)情境,探究算理。

超市進(jìn)了一批橙子,請(qǐng)大家?guī)兔φ碚怼?/p>

(1)出示主題圖。

(2)觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。

(3)學(xué)生列式匯報(bào),教師板書:6×10=。

(4)小組合作,探究算理。

怎樣才能算出得數(shù)?小組合作來(lái)試一試吧!

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,得出不同算法。

(5)小組代表匯報(bào)口算方法,教師根據(jù)匯報(bào)板書。

算法預(yù)設(shè):

方法一:10盒橙子,可以先算9盒的個(gè)數(shù),再加上1盒的個(gè)數(shù)。6×9=54,54+6=60(個(gè))。

方法二:

方法三:先不看0,1×6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6×10=60(個(gè))。

……。

【設(shè)計(jì)意圖】情境圖直觀生動(dòng),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,便于學(xué)生理解算理,探究多種算法。

2.深入練習(xí),知識(shí)遷移。

(1)計(jì)算下列各題。

5×10=9×10=18×10=40×10=。

(2)指名匯報(bào)各題口算方法。

(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種方法,說(shuō)說(shuō)原因。

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,自主探究口算的方法,體會(huì)算法多樣化,發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)生在練習(xí)之后,體會(huì)并掌握最簡(jiǎn)便的口算方法。

3.層層遞進(jìn),探究新知。

(1)出示主題圖:

超市預(yù)定的蘋果也到貨了,同學(xué)們?cè)敢鈳蛶兔幔?/p>

(2)觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。

(3)學(xué)生列式匯報(bào),教師板書:12×20=。

(4)想一想:12×20應(yīng)該怎樣口算呢?

引導(dǎo)觀察主題圖,思考多種方法。

先獨(dú)立想一想,可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。

方法一:12×2=24,24×10=240(個(gè))。

方法二:

【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)情境是學(xué)生列算式的依據(jù),通過(guò)直觀的情境圖,加深學(xué)生對(duì)情境的理解,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,得出不同的算法,再通過(guò)練習(xí),優(yōu)化算法。

(6)再思考:超市進(jìn)了200盒蘋果,每盒12個(gè),一共有多少個(gè)?

學(xué)生獨(dú)立列式,思考口算方法。

(7)與同桌交流口算方法,說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎么想的。

(8)學(xué)生總結(jié)口算方法,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。

(1)獨(dú)立思考完成第一列和第三列。

(2)根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?

(3)尋找兩題之間的區(qū)別和聯(lián)系,說(shuō)一說(shuō),再完成第二列和第四列的計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,放手讓學(xué)生自主探究整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.育苗路小學(xué)安排三年級(jí)同學(xué)去游樂(lè)園玩,三(1)班有52人,三(2)班有50人,三(3)班有58人,游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目票價(jià)如下:

(1)三(2)班同學(xué)一起去玩蹦蹦床,交給售票員1000元,夠嗎?

(2)三年級(jí)同學(xué)一同去玩旋轉(zhuǎn)木馬,需要花多少錢買票?

(3)還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

這節(jié)課我們解決了不少生活中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),你收獲了什么?

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理,掌握算法.。

(二)難點(diǎn):準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算.。

教具與學(xué)具。

(一)教具:投影片、小棒圖、口算卡片.。

(二)學(xué)具:60根小棒.。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.口算:(教師出示卡片,學(xué)生搶答)。

8×2=。

7×5=。

8×7=。

4×9=。

8×9=。

5×5=。

3×7=。

6×9=。

9×3=。

2.口答:(投影,指名回答)。

(1)30是幾個(gè)十?800是幾個(gè)百?

100是幾個(gè)十?90是幾個(gè)十?

6000是幾個(gè)千?500是幾個(gè)百?

(2)4個(gè)十是多少?12個(gè)十呢?

12個(gè)百呢?17個(gè)百呢?

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

使學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位),整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的算理,掌握口算方法。

學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究新知,經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位),整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的多種算法,體會(huì)算法多樣化。

使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位),整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):自主探索整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算算理。

口算卡、主題圖等。

1.出示口算卡。

2×37= 22×4= 23×4= 18×5=

130×3= 160×5= 4×240= 2×450=

得出答案的同時(shí),個(gè)別題要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。

2.揭示課題。

兩位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法,同學(xué)們掌握得都很不錯(cuò),我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的例1和做一做,練習(xí)十十二的第1~3題。

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算。

2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:同學(xué)們真聰明,在你們的幫助下,小紅一家通過(guò)了趣味橋,來(lái)到了游樂(lè)園。

二、探索算法:

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢?(如果給你一次玩的機(jī)會(huì),你會(huì)玩什么呢?)小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?把這問(wèn)題說(shuō)完整。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,如:坐碰碰車每人20元,3人需要多少錢?

(2)讀題審題,知道什么?求什么?

(3)怎么列式呢?20×3=60(元)。

(4)為什么用乘法計(jì)算?生:每人20元,3人就需要3個(gè)20元,所以用乘法計(jì)算。

(5)這個(gè)60是怎么得到的?

2、小組合作學(xué)習(xí):討論20×3是怎樣算的?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

(1)合作學(xué)習(xí)。

(2)匯報(bào):

a、用小棒擺:3個(gè)兩捆是6捆,是60。

b、20+20+20=60。

c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十,是60。

d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一個(gè)0。

師:同學(xué)們真能行,想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢?

(3)現(xiàn)在學(xué)會(huì)了20×3=60,你會(huì)不會(huì)算200×3呢?2000×3呢?

(4)仔細(xì)觀察這三個(gè)算式,它們有什么相同的地方?

生:一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù),另一個(gè)乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

師:這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題。

3、小結(jié)。

師:在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí),要想算的快又準(zhǔn),那種方法呢?先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí),可以先不看乘數(shù)末尾的“0”,用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘;再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

師:有了這個(gè)竅門,我們算起來(lái)一定會(huì)更快。咋們來(lái)試試吧!

三、鞏固練習(xí)。

1、打氣球。

2、套圈游戲。

四、課堂總結(jié):

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