每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
教師讀書筆記摘抄篇一
滔滔江水。
靜夜沉沉,月色靄靄,縹緲的琴聲散開再散開,琴韻如水。
中國的文壇就要蘇醒。
在20世紀(jì),21世紀(jì)。中國送走了封建社會,迎來了新文化,迎來了新社會,迎來了“文學(xué)”。許許多多的激昂的文字噴薄而出,把社會好的一面描寫得淋漓盡致,而那些灰塵滿滿的一面,卻被掩蓋了。
就在這時,余秋雨來了。
她把社會灰塵滿滿一面全部傾訴出來。余秋雨的話,就像一塊沉重的石頭投入到早已混沌的文壇之水中。這時,文人們恐慌了。于是,歷史上將多銘記一種文字——審判余秋雨的。
太多文人在文章中缺少一樣?xùn)|西——真。而余秋雨用他那原始的情感鑄造了一個個真正激昂文字,還有那份樸實(shí)無華。
沉穩(wěn)的文字遮掩不住他的激情,思想,情感,還有他的叛逆,它不僅叛逆,而且還叛逆的瑰麗而驚人!
余秋雨,歷史上的永恒。
教師讀書筆記摘抄篇二
作為一名男教師,我深感教育是如此偉大而重要的事業(yè)。而為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo),不斷學(xué)習(xí)是必不可少的。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式,而讀書筆記則是讀書的重要補(bǔ)充。本文將探討男教師讀書筆記的心得體會和如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平。
讀書筆記是一種對于所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),它能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識。對于男教師來說,讀書筆記具有以下幾個好處:首先,它可以幫助我們擴(kuò)展知識面和見識,開闊思維。筆記本身就是在和作者進(jìn)行一次對話,這一過程可以激發(fā)我們的思考和發(fā)現(xiàn)更多的信息。其次,讀書筆記可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。通過整理和總結(jié)筆記,我們可以更清晰地把握書中的要點(diǎn)和概念,進(jìn)而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。最后,讀書筆記還可以提升我們的寫作能力和表達(dá)能力。通過記錄自己對書中內(nèi)容的理解和思考,我們可以提高自己的文字表達(dá)能力,使自己的知識觀點(diǎn)更加明確和流暢。
在我多年的教學(xué)生涯中,我也有機(jī)會讀了許多優(yōu)秀的教育類書籍,并做了相應(yīng)的讀書筆記。通過這些經(jīng)驗(yàn),我深感讀書筆記的重要性。首先,我學(xué)會了注重書籍的核心思想和重要觀點(diǎn)。在讀書筆記中,我會對書籍的主旨進(jìn)行歸納總結(jié),挑選出其中最關(guān)鍵的觀點(diǎn),以此作為自己今后教學(xué)的基石。其次,我也學(xué)會了在讀書筆記中提問。我會通過對書中內(nèi)容的思考和質(zhì)疑,提出一些關(guān)鍵問題。這些問題不僅可以幫助我更深入地理解書籍內(nèi)容,也可以作為未來課堂教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。最后,我還學(xué)會了在讀書筆記中記錄書籍中的案例和實(shí)例。這些案例和實(shí)例可以為我后續(xù)的教學(xué)提供寶貴的參考,可以用來豐富課堂教學(xué)中的教材,使學(xué)生更形象地理解和消化所學(xué)知識。
讀書筆記的重要性無疑是毋庸置疑的,而如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平則是男教師們需要深思的問題。首先,我們可以將讀書筆記與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,找出筆記中與自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)子,并加以運(yùn)用。其次,我們可以將讀書筆記與其他教師進(jìn)行分享和交流。通過與他人的交流和討論,我們可以進(jìn)一步提煉和完善自己的讀書筆記,也可以從別人的讀書筆記中獲得啟發(fā)和借鑒。最后,我們還可以將讀書筆記應(yīng)用于我們的教學(xué)課件和教材編寫中。通過將讀書筆記中的核心要點(diǎn)和觀點(diǎn)融入到我們的教學(xué)設(shè)計中,我們可以提高教材的質(zhì)量,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段:總結(jié)。
讀書筆記對于男教師來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,提升自己的寫作和表達(dá)能力。通過讀書筆記,我們可以汲取優(yōu)秀書籍中的精華,將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,以提高教育教學(xué)水平。在未來的教學(xué)生涯中,我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記寫作的習(xí)慣,不斷充實(shí)自己的教育素材,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
教師讀書筆記摘抄篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的職責(zé)也越來越重要。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一。在這里,我想推薦幾本教師必讀的書籍,并分享我在閱讀這些書籍時所得到的心得體會。
第一段:教育心理學(xué)。
我們知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識和技能,更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn)。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識。其中對我影響較大的是志愿服務(wù)活動中閱讀的《教育心理學(xué)》。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識,同時也提供了很多針對性的教育方法,如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等。我在研讀這本書時,真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性,讓我更深入地認(rèn)識到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第二段:教育學(xué)。
除了對學(xué)生做好心理和情感方面照顧,教育學(xué)知識也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中,作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義,為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書中學(xué)到了,教育是一種人文科學(xué),人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步,從而打造出一種合理的教育模式。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合,推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),也成為了我教育生涯中的一個有力支撐。
第三段:教學(xué)案例。
教學(xué)案例所遇到的問題,往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,如如何提高學(xué)生思維素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。在《教學(xué)案例分析》中,作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例,這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合。對于實(shí)際操作,我看到了許多不同的教學(xué)方法,可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了我的教學(xué)技能。
第四段:調(diào)查研究。
教師不僅要教授知識,也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,對教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究,提高教學(xué)水平。在《教學(xué)質(zhì)量評估》一書中,作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評估方法,是我非常有益的參考資料。通過實(shí)際操作,我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
第五段:職業(yè)發(fā)展。
教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光,讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法,如發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展自己的專業(yè)技能等。我認(rèn)為這個角度是非常重要的,幫助我們了解自己的優(yōu)勢,并針對性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能,這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。
總之,教師必讀書籍筆記心得體會,不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例、教育科研、職業(yè)發(fā)展等各個方面,而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法,非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。
教師讀書筆記摘抄篇四
教育是一種智慧,需要教師運(yùn)用自己所有的力量為學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書,書中寫出了作者對教育的執(zhí)著與情感,對基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的,他以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn),使人受益匪淺。
第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書,就有著一種特別的感覺,墨綠色的書名點(diǎn)綴著乳白色的封面,簡單、干凈,不摻雜任何別的東西,給人一種寧靜。而封底上三句平實(shí)而樸素的話語:我們從事同一個職業(yè),教育學(xué)生;我們熱愛同一個事業(yè),塑造靈魂;我們擁有同一個心愿,當(dāng)好人師。讓人震撼,熱血沸騰!確實(shí),這就像教師的職業(yè),簡單卻充滿生命力,這就像教師的智慧,理智而又有大愛!
這本書是寫給教師的,如同《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之,“教育的智慧”使人感動,感動在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在,感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié),感動在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范;反復(fù)翻閱這本書,再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字,我感到手中的.書越來越重。因?yàn)闀械拿恳粋€文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。
為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢?這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究,求實(shí)創(chuàng)新,科學(xué)性強(qiáng)。這部書以作者主持完成的多項(xiàng)國家級或部委級科研項(xiàng)目為立足點(diǎn),綜合反映了“七五”、“八五”、“九五”國家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果,客觀分析了在實(shí)踐中和實(shí)驗(yàn)中的第一手材料,提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法??梢哉f,這是心理學(xué)研究對學(xué)校教育實(shí)踐的一個重要貢獻(xiàn)。二是內(nèi)容新穎,系統(tǒng)全面,富有真知灼見?!督逃闹腔邸芬粫鴱慕處熉殬I(yè)的價值、教師的素質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)、智育與德育、建構(gòu)各種學(xué)科能力、探索德育中品德形成的機(jī)制、班主任工作、非智力因素的培養(yǎng)、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面,向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。三是深入淺出,有的放矢,可操作性強(qiáng)。書中,作者對教師成長與發(fā)展的熱點(diǎn)問題,以創(chuàng)新的意識、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實(shí)踐的科學(xué)性,以及生動流暢的文筆,通俗易懂的事例,理論與實(shí)際相結(jié)合,基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上,對此進(jìn)行了詳細(xì)討論,回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題。
我們常常說,教育需要智慧。何謂智慧?如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,那么,教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此,我覺得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧,而做一個有智慧的老師,首先得擁有師德師魂,要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。正如林教授在書中所講到,如果沒有愛:就沒有教育;失去了對學(xué)生的愛,教師也就失去了人生的樂趣。因此,做一名有智慧的教師,首先應(yīng)該把整個心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。
除了這種大愛,我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信:“我一定能教好學(xué)生;我的學(xué)生一定會進(jìn)步,會成才?!边@也是教師正確的教育觀念,只有有這樣的教育信念,才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy,堅(jiān)持不懈地鼓勵學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心,爭取學(xué)習(xí)的成功。
在教育中,教師是教育的主導(dǎo),學(xué)生是教育的主體,教師要充分運(yùn)用自己各方面的知識以及教育的智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生獲得發(fā)展。同時教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向,明白學(xué)生需要的是什么,要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中,教師既要關(guān)注總體,又要關(guān)注個體,要保證學(xué)生在大方面的一致性,同時關(guān)注個別學(xué)生,做到因材施教,是每個學(xué)生獲得適合自己發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生,了解其發(fā)展的困難及原因,并積極促進(jìn)其進(jìn)步,使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
教育家陶行知曾有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”作為老師,我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生與賞識學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?!笔茄剑瑢W(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。
拿著這本書,慢慢回味,咀嚼,其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教,需要教師廣博的知識,更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學(xué)生。因此作為教師,惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界?!督逃闹腔邸罚處煹闹腔?,智慧的老師。
教師讀書筆記摘抄篇五
學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財富,也是人類最長久的財富。特別是在當(dāng)今這個高速發(fā)展的時代,隨著社會的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,教育發(fā)展成為了推動社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師干部作為為人師表的代表,更應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合能力,提升自己的教育教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。在學(xué)習(xí)中,閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。是的,讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想,準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中,不斷積累知識和教學(xué)技能,提高自己的教學(xué)品質(zhì)。
第二段:關(guān)于讀書筆記的重要性。
讀書筆記是讀書的重要組成部分,它不僅是對于我們讀書理解的展示,更是對于我們個人發(fā)展的提升和提醒。通常情況下,人們都會將閱讀和寫作分開,認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。但實(shí)際情況并非如此,閱讀和寫作是相輔相成的,一個人的閱讀能力和寫作能力都決定于對文本的理解和思考。讀書筆記使人們在閱讀的過程中能夠更好地思考和吸取知識,提高自己的閱讀能力。而且,讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,有助于方法論的建立,幫助人們更好地融會貫通,達(dá)到知行合一的目的。
讀書筆記是一個個人化的過程,可以根據(jù)個人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容。一般而言,讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要、個人的思考、書中的名言、段落的總結(jié)和反思等。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了,盡可能地削短文章,保持筆記的清晰和精準(zhǔn)。對于書中的觀點(diǎn)和思想,應(yīng)該自己主動地拓展和深化,進(jìn)行分析和總結(jié),而不僅僅是書中的談?wù)摗械囊恍┟院投温鋺?yīng)該被標(biāo)記下來,對于重難點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解。總之,讀書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個針對自己的學(xué)習(xí)過程的個性化總結(jié)和收獲。
第四段:讀書筆記的實(shí)際應(yīng)用。
讀書筆記不僅僅是一個人閱讀后的總結(jié),同時也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納。通過讀書筆記的整理和總結(jié),人們能清晰地認(rèn)識到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性,并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中,幫助教師干部們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的局面,提高工作能力和服務(wù)水平。同時,讀書筆記也是教師干部評價他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺,促進(jìn)教師干部個人能力和實(shí)力的普遍提升。
第五段:結(jié)語。
讀書筆記是一個幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式。對于教師干部來說,它更是提升自身能力和展現(xiàn)個人價值的重要保障。在日常工作和生活中,教師干部們也應(yīng)該用心地對待閱讀和寫作,不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),從不同的角度思考問題,加強(qiáng)實(shí)踐與思辨,提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,使教育工作更趨完美,讓我們基于讀書筆記,為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn)!
教師讀書筆記摘抄篇六
1. 閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。
2. 書寫不好的人,總是那些閱讀也不好的人。
3. 讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。
4. 教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
5. 明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時間20xx年教師讀書筆記作文。
6. 學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行
7. 閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。
8. 學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。
9. 書籍不僅能造就聰明的頭腦,而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
10. 通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。
11. 請你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
教師讀書筆記摘抄篇七
教師是新時代的靈魂人物,承擔(dān)著培育人才的神圣使命。然而,要成為一名出色的教師,單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識還不足夠。閱讀書籍是拓展視野、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教師生涯中,閱讀更是一種必備的生命方式。本文將探討幾本教師必讀書籍,分享筆者的心得體會。
第二段:教育類書籍。
首先,推薦幾本教育類書籍?!督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書,是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著,闡述了教師情感修養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性。書中引用了大量的案例,讓讀者深刻了解心理和情感的力量,從而成為一名情感修養(yǎng)高、道德感強(qiáng)的教師。此外,還推薦了《黃岡一中的一個班:一位英語老師的30年情懷》一書,通過一名優(yōu)秀英語教師的親身經(jīng)歷,展現(xiàn)了教育工作者無私的奉獻(xiàn)精神和對學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
第三段:勵志類書籍。
除了教育類書籍,勵志類書籍也是教師們不可或缺的讀物。《解憂雜貨店》這本小說,通過講述店主阿諾的生活故事,幫助人們理解生命的真諦,也是一部富含勵志元素的佳作。教育領(lǐng)域中,南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵志讀物。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍,但卻能啟迪我們的思考,讓我們更加積極面對人生。
第四段:歷史類書籍。
閱讀歷史類書籍,可以拓寬教師的視野,了解社會發(fā)展史和人類文明的演進(jìn)?!墩l是偉大的教育家》、《歷史上的教育》、《中華教育史》等皆是不錯的歷史類書籍。通讀這些書籍,幫助教師從更廣闊的視角來理解教育,更好地落實(shí)教育宗旨。此外,歷史類書籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價值參考和教育思想的借鑒。
第五段:結(jié)語。
教師是社會的脊梁,教育是民族的未來。在這個充滿挑戰(zhàn)的時代,閱讀是教師提升自我的一種重要途徑。教育書籍可以讓教師了解教育本質(zhì),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。勵志類書籍可以激勵教師開拓視野,樹立自信與勇氣。歷史類書籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量,領(lǐng)悟教育變革。通過閱讀,教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師,為學(xué)生的成長賦予更深層次的寄托。
教師讀書筆記摘抄篇八
非常欣賞上海一所學(xué)校的辦學(xué)理念:教學(xué)生四十年,為學(xué)生想四十年,為國家民族想四百年。
那么我們歷史教師承擔(dān)著怎樣的時代使命?通過歷史課,學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該是什么?難道只是為了讓他們記住一些朝代,背下一些都城,了解一些屈辱,知道一些探索嗎?我認(rèn)為問題可能出現(xiàn)在以下幾個方面:
1、傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)基本上是以傳授知識和培養(yǎng)歷史思維能力為主,在思想教育方面,多為政治性的國家教育和民族教育,缺乏情感影響和人格教育。
2、過于強(qiáng)調(diào)完整的學(xué)科知識體系,知識點(diǎn)羅列過多,授課時間不足,教師教學(xué)緊張,導(dǎo)致教法實(shí)施以灌輸、說教和畫重點(diǎn)最為普遍;教師包辦壟斷和一言堂,忽視學(xué)生主體性的存在,也導(dǎo)致學(xué)生和社會對歷史課程產(chǎn)生誤解和偏見,認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)方法無非是死記硬背而已。
待斃的情形。而在一個公民的社會里,每個人都是國家的主人,如果我們在任何時候能想到我就是國威,就是國儀,就是國家的尊嚴(yán)與安全,那么,我們就能做到在空無一人的廣場上獨(dú)自一人長國歌升國旗,而那一個人的力量將勝過千百個不負(fù)責(zé)任的匹夫。這里面沒有一句直接的說教,沒有一句直接的批評,但我想每一名學(xué)生都會被震撼,每一名學(xué)生都會深思。這件事告訴我們,歷史教育無處不在,歷史教育大有作為,歷史教育責(zé)任重大,它關(guān)系到國家、民族的存在與興衰。
著力塑造正確的人生觀和價值觀,提升人的智慧,完善人的人格。從歷史學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思想、行為等各個方面。對人各個發(fā)展側(cè)面的教育也應(yīng)該是最全面最具體的,所以歷史教育應(yīng)當(dāng)具有養(yǎng)成和塑造健康向上的人生觀和價值觀的功能,它可以提升人的智慧、完善人的品格。有一次,我朗誦了《天才還是魔鬼》一文,然后發(fā)表了自己的感慨:哈伯因?yàn)楣タ税钡暮铣蛇@一世界難題,將無數(shù)人從饑餓的死亡線上拯救出來;他也因發(fā)明大量化學(xué)武器并用于戰(zhàn)爭,使無數(shù)人傷殘致死;他是諾貝爾化學(xué)獎得主受人尊敬,他也是戰(zhàn)爭魔鬼遭人唾罵。我把問題拋給了學(xué)生,讓學(xué)說發(fā)表議論:你認(rèn)為應(yīng)該將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎?請說明理由。學(xué)生們討論的非常熱烈,各執(zhí)己見。面對這樣的爭論,我做了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):哈伯為了國家贏得這場戰(zhàn)爭而制造毒氣,那么他的國家德國為什么要發(fā)動這場戰(zhàn)爭?你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了什么?我們該怎樣面對戰(zhàn)爭?怎樣面對科學(xué)發(fā)明?通過這一系列的問題的討論,是學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)明既可以用來造福人類,也可用于毀滅人類文明,科學(xué)發(fā)明既可以用于正義的事業(yè),也可以助長邪惡的勢力,這一切都取決于樹立怎樣的人生觀和價值觀。我們的歷史教學(xué)需要生動的故事、富于感情的 語言去打動感染學(xué)生,使情感態(tài)度價值觀的教育在潛移默化中水到渠成。
通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以分清哪些是美的、善的,哪些是丑的、惡的;哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)的,哪些是應(yīng)該批評、斗爭的,更讓我們明白:改造自然要符合自然的規(guī)律和必然性,改造社會要符合社會發(fā)展的規(guī)律和必然性。
通過學(xué)習(xí)歷史,教師可以運(yùn)用勞動對人類歷史發(fā)展的作用對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,運(yùn)用人類改造社會的 曲折和艱難對學(xué)生進(jìn)行思想和意志品質(zhì)教育。
通過學(xué)習(xí)歷史,使學(xué)生認(rèn)識到為了實(shí)現(xiàn)偉大的理想,需要付出代價,有時甚至需要付出生命的代價,但應(yīng)堅(jiān)信正義終將戰(zhàn)勝邪惡,從而提高學(xué)生為美好社會奮斗的自覺性。
教師讀書筆記摘抄篇九
波蘭女詩人辛波斯卡在《博物館》里寫道,“王冠的壽命比頭長。手輸給了手套。右腳的鞋打敗了右腳。”肉體終將被歲月消耗,容顏從未到達(dá)永恒。就像是陳道明在江一燕的新書《我是爬行者小江》序言里寫的,“不少演員費(fèi)盡周折地美化自己的樣子,我卻寧可你花更多的時間來涵養(yǎng)你的才情。比如像現(xiàn)在這樣,寫一本書……”
江一燕是誰?走進(jìn)公眾的視線,她是女明星、女演員、女文青、女歌手、旅行者、公益者……總之,是風(fēng)光旖旎的俏姑娘,生活在一個浮躁奢?的圈子里。人人都是說文藝圈是個大染缸,好姑娘也好得不夠長??墒牵谶@本書里,我們遇見的是江小爬、江軟軟、江不怕、江老師、灰姑娘小江。她不是《我們無處安放的青春》里的周蒙;不是《南京、南京》里的江香君;不是《雙食記》里的coco;這一次,她要做成她自己!“請?jiān)试S我做我自己”,她以行動沖著陽光大聲宣誓,背起行囊,打開心房,向?qū)儆谒氖澜绯霭l(fā)!去收集路上的比物質(zhì)更寶貴的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思想。
從未試著打碎銀屏上的邊框去審視一位女明星,斷想水銀燈下的光鮮是她們享用一生的甜蜜。然而,江小爬說,“悲傷和快樂一樣美好”。小江文藝女青年的氣質(zhì)是她一生逃脫不掉的宿命,就像如來佛是孫悟空的.宿命一樣。宿命的眷顧充滿愛意,她是天生的寫作者,她用墨跡傾訴愛戀與孤獨(dú)、清醒與迷失、純潔與污濁、渴望與寂寞,這些情緒像泛濫的河流,沖入她的身體,每七年一次輪回,為她的蛻變成長提供給養(yǎng)。那篇《紅》,就是一見鐘情與長廂斯守在歲月的蒼穹下傾盡一生的博弈,真絲紅裙是他們爭奪的信物。書中那些明艷的、灰暗的、欣喜的、悲傷的照片是所有感情的注腳,它們陪小江一起走過日本、坦桑尼亞、肯尼亞、德國,陪她流浪在青春路上。
小嘎村,是江一燕魂?duì)繅艨M的地方,甚至連下一場大雨,她都念念不忘,“我的孩子們藏好了嗎?”如今的公益事業(yè)仿佛是一處逗秀場,充滿喧鬧和匪夷所思。在人們一邊痛罵裸捐,一邊泡酒吧逛夜店的時候,小江開始了她的公益爬爬之旅。她不管別人做什么,她不聽別人講什么,她只聽自己的心靈說話,她知道簡單與真實(shí)是對抗浮華的最佳武器。業(yè)余女教師小江在廣西的大山瑤寨里,給留守兒童們唱歌、跳舞,放電影,用愛筑成了山寨里最美的風(fēng)景,享受自我褪變成蝴蝶。
我的表妹在鄉(xiāng)村支教,之前發(fā)來短信說,她所在的小學(xué)十七年沒上過音樂課,學(xué)校里的老師都身兼數(shù)職。學(xué)生根本不懂什么叫吵鬧課堂,對于知識的渴望讓他們舍不得花時間去鬧課堂??粗鴷?,小江離開小嘎村時的那張照片,她后面背著大包、前面掛著相機(jī)、手里提著吉它,她瘦弱的身體竟然可以背負(fù)這么多東西,可見聚集無數(shù)正能量。表妹和小江都是八零后女孩,不同的是,小江是明星偶像,她可以照耀得更遠(yuǎn),影響更多的年輕人,就算是爬行,也會很有力量!
小江將自己比喻成灰姑娘,唱歌、演戲、創(chuàng)作歌詞,都為了尋找存在的價值。那只遺失的水晶鞋,暗喻內(nèi)心的自我,她一直都在路上找尋。她懷揣理想闖世界,“在一個日漸妥協(xié)的社會,理想主義依然,活著!”當(dāng)小江做回自己的時候,是一朵開不敗的姑娘!
教師讀書筆記摘抄篇十
教師作為社會中的一份子,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù)。然而,教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一。教師必讀書籍也是每個從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。下面,筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會和心得。
第二段:教育心理學(xué)。
教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科,其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識和教育事實(shí)。在教學(xué)過程中,了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,教師必讀書籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容,可以讓自己更了解學(xué)生,更好地滿足他們的需求,提高教學(xué)效果。
第三段:課堂管理。
課堂管理是指教師對整個課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、組織和控制,是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書籍,了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象。
第四段:教育法律法規(guī)。
教育法律法規(guī)對于教育行業(yè)是非常重要的,而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容,可以幫助教師認(rèn)識教育法律法規(guī)的相關(guān)知識和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施,提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為。
第五段:教學(xué)方法。
教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),合理地安排教學(xué)過程,達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書籍的內(nèi)容,也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識和技巧。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,才能夠提高教學(xué)效果,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識。
第六段:結(jié)論。
在教師的日常工作中,需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量。教師必讀書籍是一個非常好的方式,可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧,達(dá)到更好的教與學(xué)效果。因此,我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書籍,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,為下一代做出更多貢獻(xiàn)。
教師讀書筆記摘抄篇十一
第一段:引言(200字)。
教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生心靈的引路人。為了提升自身的知識水平和教學(xué)能力,教師們常常會讀一些專業(yè)教學(xué)相關(guān)的書籍。然而,單純地讀完一本書并不能達(dá)到最好的效果,教師在閱讀過程中將所讀到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力十分重要。而讀書筆記作為一種閱讀與思考的工具,能幫助教師更好地理解書中的觀點(diǎn),提煉核心思想,并將這些知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。本文將探討教師讀書筆記的重要性,以及我在讀書過程中的體會與心得。
第二段:讀書筆記的重要性(200字)。
讀書筆記作為一種閱讀工具,可以幫助教師更加深入地理解書中的內(nèi)容。通過記錄書中的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖,教師能夠更好地掌握書籍的核心知識。同時,讀書筆記也能夠幫助教師提煉出書中的觀點(diǎn)和理論。通過歸納總結(jié)書中的思想,教師可以快速掌握書籍的核心思想,并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。此外,讀書筆記還可以幫助教師加深對所讀書籍的印象,提高信息的記憶和消化能力。通過反復(fù)回顧讀書筆記,教師能夠更好地鞏固所學(xué)知識,提升自己的教學(xué)能力。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)讀書筆記對提升教學(xué)效果有著巨大的幫助。以一次我讀書筆記的案例為例,我在閱讀一本關(guān)于課堂管理的書籍時,通過記錄書中的案例和方法,我深刻理解到課堂紀(jì)律的重要性以及如何有效地管理班級。我將書中提到的一些案例和策略運(yùn)用到實(shí)際中,并得到了令人滿意的效果。另外,通過寫讀書筆記,我也更加清晰地認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足之處。這些不足的認(rèn)識,使我能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),從而提升自己的教學(xué)水平。
第四段:讀書筆記的規(guī)范與方法(300字)。
正確的讀書筆記寫作方法對于教師讀書的效果至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該注重記錄書籍的核心內(nèi)容??梢酝ㄟ^標(biāo)記關(guān)鍵詞、標(biāo)示重點(diǎn)段落、畫思維導(dǎo)圖等方式,將書籍的核心思想和觀點(diǎn)記錄下來。其次,教師應(yīng)該注重整合和總結(jié)。在寫讀書筆記的過程中,可以根據(jù)書中的章節(jié)或主題,將所記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。最后,教師可以將讀書筆記與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。通過思考如何將書中的理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,教師能夠更好地將閱讀所得轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過讀書筆記這一方式,教師能夠更加深入地理解書籍的核心思想并將其靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,提升教學(xué)效果。然而,讀書筆記并非目的,只有將所讀到的知識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量后,教師才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。因此,作為教師,我們需要不斷地進(jìn)行讀書和讀書筆記,將閱讀的收獲更好地融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師讀書筆記摘抄篇十二
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。作為教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自我。我作為一名教師,每一天都在忙碌中度過,累并快樂著。我的生活已經(jīng)和孩子們緊密連接在一起,他們開懷大笑時,我會跟著笑;他們沮喪時,我會一起難過;他們被批評、被否認(rèn)時,我會覺得很失敗,他們的一舉一動影響著我,已然成為我生活中不可缺少的一部分,對于和孩子們相處,我有幾點(diǎn)自己的看法。
由于小學(xué)生的心理特征和年齡特征,他們不會在短時間里改掉不好的習(xí)慣,因?yàn)樗麄冞€是孩子,貪玩、犯錯、調(diào)皮是他們的本性。班里有這樣一個學(xué)生,他很聰明但是懶惰、厭學(xué),自控能力極差,每天除了發(fā)呆就是睡覺,最開始我只從自己的角度出發(fā),以為嚴(yán)格要求他就會有效果,我天天盯著他逼著寫作業(yè),結(jié)果適得其反,無奈之下給他家長打了電話,其實(shí)靜下心來細(xì)細(xì)想想,我所做的沒有站在他的角度感受過,所以要給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)點(diǎn)愛心,讓時間來證明他的優(yōu)秀。
對于教師來說,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自我的全部熱情,獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有愛的教師都有一顆不泯的童心,他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?!岸喔淖冏晕遥俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧、愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
每一個學(xué)生都是一本很有內(nèi)涵的讀本,作為班主任必須用心去讀懂他們,幫助他們成長、成人、成才。一個學(xué)生的成長就像一棵樹從小樹苗長成參天大樹一樣,沒有哪一棵可以從小樹苗一夜長成參天大樹,也沒有哪一棵不曾經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打。
作為老師,作為基礎(chǔ)教育的班主任,我們需要鼓勵學(xué)生有面對困難從不屈服的勇氣,我們需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,我們更需要幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)并為之奮斗,我們應(yīng)該用自己的能力和愛為孩子撐起一片天,讓他們健康快樂的成長,我們應(yīng)該用心去感受和他們在一起的快樂時光,珍惜和他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
孩子就像待放的花朵,而我們要做的是給予他們足夠的溫情、耐心和關(guān)心,然后靜待花開,相信終會花開滿園。
教師讀書筆記摘抄篇十三
不管你到公共圖書館去借任何一本書是多么方便,我還是勸你建立起自己的藏書。
年輕的朋友,我建議你每個月買三本書:
(1)關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的學(xué)科問題的書;
(2)關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;
(3)關(guān)于人(特b別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學(xué)方面的書)。
每過一年,你的科學(xué)知識都應(yīng)當(dāng)變得更豐富,到了你參加教育工作滿十年的時候,教科書在你眼里看來就淺顯得象識字課本一樣,只有在這樣的條件下,你才可以說:為了上好一節(jié)課,你是用一輩子在備課的。只有每天不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識,你才有可能在講課的過程中看到學(xué)生的腦力勞動:占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考,而是對于你的d學(xué)生的思維情況的關(guān)心,這是每一個教師的教育技巧的高峰,你應(yīng)當(dāng)努力向它攀登。
請你記住:你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
教師讀書筆記摘抄篇十四
第一段:引言(200字)。
作為一名教師,閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書不僅能擴(kuò)展我的知識與視野,還有助于我提升教學(xué)水平。自去年開始,我開始記錄讀書筆記,并反思自己的閱讀體驗(yàn)。通過這個過程,我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性,并從中獲得了一些寶貴的體會與心得。在這篇文章中,我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟,希望能為廣大教師提供一些啟示。
第二段:記錄與總結(jié)(200字)。
讀書筆記的核心作用在于記錄與總結(jié)。通過記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)、要點(diǎn)和作者的論證過程,我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子,以便于后續(xù)回顧與討論。在總結(jié)部分,我會用自己的語言概括書籍的內(nèi)容和觀點(diǎn),以加強(qiáng)自己對書籍的理解,并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù)。
第三段:思考與批判(200字)。
讀書筆記不僅是簡單地記錄,更是一個思考與批判的過程。在閱讀的過程中,我會思考作者的觀點(diǎn)是否合理,提出自己的質(zhì)疑或反駁,并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度,并且提高我的批判性思維能力。在筆記中,我會記錄下這些思考與批判的過程,從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見解。
第四段:與他人交流(200字)。
讀書筆記也為我與他人交流提供了一個平臺。在閱讀完一本書后,我會與同事、朋友或其他教師進(jìn)行討論,分享我的讀書筆記,聽取他們的觀點(diǎn)和反饋。通過與他人的交流,我能夠開闊自己的思路,得到更多的啟示,并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問題和觀點(diǎn)。同時,這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò),提高自己的教學(xué)能力。
第五段:應(yīng)用與反思(200字)。
讀書筆記的價值在于應(yīng)用與反思。在教學(xué)中,我會根據(jù)讀書筆記中的觀點(diǎn)和見解,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備。也會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效,哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過不斷應(yīng)用和反思,我能夠?qū)⒆x書筆記中的知識與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧,提升自己的教學(xué)效果。
結(jié)論(100字):
通過記錄與總結(jié)、思考與批判、與他人交流以及應(yīng)用與反思,讀書筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識與視野,更使我能夠更加深入地理解書籍的內(nèi)容與觀點(diǎn)。讀書筆記幫助我與他人分享與交流,并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,提高自己的教學(xué)能力。因此,我十分鼓勵廣大教師也能夠認(rèn)識到讀書筆記的價值,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
教師讀書筆記摘抄篇十五
摘1:歷史教學(xué)法專家、北京教育學(xué)院趙恒烈教授當(dāng)時也在28中執(zhí)教,跟我在同一個教研組。那時候他還是一個風(fēng)華正茂的青年教師,他的課深受學(xué)生歡迎。他不僅課上得好,而且還潛心于教學(xué)法的探索。他不僅研究教法,而且在與他交談中,他說“中國還沒有一部自己的歷史教學(xué)法”,流露出要為中國歷史教學(xué)法闖出一條路子來的宏大志愿。
啟示1:成功總是垂青于有理想、肯付出的人!
摘2:課余記筆記,寫心得,做摘錄。
啟示2:似乎寫筆記,寫心得,做摘錄是那些成功教師的共性。成功的教師都應(yīng)該是生活、工作中的有心人。
摘3:備課三部曲是把教材由薄變厚,再由厚返薄的過程。
啟示3:我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)過這樣三個階段:第一階段,是將書本由薄變厚的過程,讀出書本中言外之意,讀書自己的真情實(shí)感,這是知識的理解過程;第二階段,是將知識由厚變薄的過程,有了自己的理解,將知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識發(fā)生聯(lián)系,進(jìn)行縱橫聯(lián)系,經(jīng)整理之后有序地存入自己的大腦從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是知識的儲存過程;第三階段又是將知識由薄變厚的過程,當(dāng)我們遇到實(shí)際問題,將存于大腦里有序知識源源不斷地提取出來,為我們生產(chǎn)、生活服務(wù),這是知識的應(yīng)用過程。
摘錄4:一次備課不能到位,我就來一個長計劃短安排,每節(jié)課接觸一些原始材料,每學(xué)期重點(diǎn)備好幾節(jié)課,有選擇地深入攻下幾個問題。積跬步總能致千里,這是我的戰(zhàn)略思想。
啟示4:做學(xué)問,貴在有序、系統(tǒng)和堅(jiān)持!不要太急功近利,而應(yīng)做到厚積薄發(fā)。
摘錄5:我平時備課也總要接觸各種看似對當(dāng)前教學(xué)用不著的東西。更深層的東西,更廣泛的涉獵,可以加深功底,可以提高素質(zhì)。
學(xué)問是沒有止境的,素質(zhì)的提高也是沒有盡頭的。
啟示5:中學(xué)老師,大學(xué)老師只是一個分工不同,不要認(rèn)為大學(xué)老師水平就一定比中學(xué)老師水平高。中學(xué)老師的學(xué)術(shù)追求是永無止境的,相信學(xué)習(xí)可以改變很多。
摘錄6:“寓論于史”、“論從史出”的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)中學(xué)歷史教學(xué)必須言之有史,反對了當(dāng)時脫離史實(shí)、空發(fā)議論的偏向。
啟示6:看了這個發(fā)現(xiàn)各門學(xué)科教學(xué)都盡量不要擺脫該學(xué)科的學(xué)科本色。數(shù)學(xué)課不能沒有數(shù)學(xué)味道,而且數(shù)學(xué)味應(yīng)該是主打味。
摘錄7:“寓愛國主義教育于歷史知識的傳授之中”的口號,從歷史教學(xué)知識性與思想性相一致的這個特點(diǎn)出發(fā),提出要挖掘教育內(nèi)容內(nèi)在教育因素,而不是外加一項(xiàng)教育內(nèi)容的主張,反對“穿靴戴帽”式,標(biāo)語口號式,強(qiáng)調(diào)了要突出一個“寓”字的教育教學(xué)思想。
啟示7:數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史料、德育元素等相關(guān)滲透應(yīng)結(jié)合具體書內(nèi)容進(jìn)行融合,盡量不要自成一體,給人感覺有些多余的味道就不好了。
摘錄8:
思想史之難,難在“抽象”。變抽象為具體,化抽象為形象,如能從形象入手,學(xué)生看得見,感得到,然后再從形象到抽象,從感性到理性,學(xué)生往往便易于理解了。
同一個歷史時期,好幾個頭緒錯綜復(fù)雜,交織在一起。在這種情況下,教師講課最忌雙管齊下,多頭并進(jìn),全面開花,抓不住一個中心。倒不如先從某一個問題突破一環(huán),講深講透,然后對其他問題一個一個地解決。這個做法,頭緒再繁再亂,也可以全盤皆通。毛主席論打仗,說要打殲滅戰(zhàn),不要打擊潰戰(zhàn),“傷其十指,不如斷其一指”。通過一仗一仗殲滅戰(zhàn),最后便能全殲敵人,獲得全勝。
歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實(shí)它。
歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實(shí)它。
圖表的優(yōu)越性,在于脈絡(luò)清楚,頭緒分明,以簡馭繁,直觀性強(qiáng),因此圖表的設(shè)計,一忌包羅萬象,求全而不簡;二忌文字冗長,長篇大論,降低了圖表一目了然的直觀效果。
啟示8:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多地方需要跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,跟過往知識聯(lián)系,需要恰當(dāng)?shù)谋扔?,更需要恰?dāng)?shù)闹庇^,總之應(yīng)一切為方便學(xué)生理解服務(wù),教師在授課應(yīng)該有效率意識。
摘錄9:不能濫用高音和強(qiáng)音。講課聲音太高,語音的刺激太強(qiáng),會使學(xué)生很快由“興奮”狀態(tài)轉(zhuǎn)入“抑制”狀態(tài),注意力不能持久,必然降低聽課的效果。
不能勻速前進(jìn)。老和尚念經(jīng),平平的缺乏變化的語調(diào)催人欲眠,容易使人感到困倦。
教師的教學(xué)語言要適合學(xué)生的水平和興趣,不能晦澀艱深。
教師教學(xué)語言要口語化,要把書面語言轉(zhuǎn)化為口語。
歷史課堂語言作為一種教學(xué)語言,最要緊的是準(zhǔn)確無誤,科學(xué)性是第一位的。
歷史課堂語言要講究一個精字,說話務(wù)求明白、簡練、干凈。簡練干凈的語言使人神清氣爽。冗長而抓不住重點(diǎn)的話越講得多,聽的人越糊涂。教師從第一天走上課堂開始,就應(yīng)該防止出現(xiàn)“官腔”、“訓(xùn)話腔”。一句話一個“啊——”,兩句話一個“懂嗎”,不斷的“這個、這個”,無數(shù)的“嗯嗯”……這些官腔、訓(xùn)話腔,會成為一種疲勞因素,在你講話內(nèi)容的外殼上蒙上一層塵霧,使本來豐富而有意義的內(nèi)容失去了它應(yīng)有的光彩。
準(zhǔn)確而精練的語言使人產(chǎn)生美感,而婆婆媽媽,絮絮叨叨,沒完沒了的來回重復(fù),只能使聽者生厭,興味索然。
啟示9:課堂盡量作到:語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,給學(xué)生有適當(dāng)調(diào)整的時間;語言要盡量科學(xué)、簡潔、形象,不要出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,亂打比方,大量口頭禪等語言垃圾現(xiàn)象。
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