心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
教師讀書心得體會(huì)篇一
初看《和教師的談話》這本書,覺得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫讀書筆記,于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也?!?/p>
作者還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,比如以下三方面:
一、作者只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。
二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。
三、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏安全感。所以,我一直覺得,教書固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身發(fā)展來(lái)說(shuō),總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。
教師讀書心得體會(huì)篇二
作為一名教師,我深知教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,我將讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑。在我的教育生涯中,我不斷地讀書,不斷地總結(jié),收獲頗豐。下面,我將與大家分享我作為一名教師的讀書心得體會(huì)。
首先,讀書讓我不斷開拓視野。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,讓我感到壓力巨大。因此,我不斷地閱讀教材、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過(guò)讀書,我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們能夠跟上時(shí)代的步伐。
其次,讀書讓我不斷提高教學(xué)能力。教育是一門藝術(shù),而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn),只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。通過(guò)閱讀專業(yè)教育書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料,我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法,從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。
第三,讀書讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書本上學(xué)到的知識(shí),更是通過(guò)閱讀啟發(fā)自己的思考和理解。讀書可以讓我們從不同的角度思考問(wèn)題,拓寬我們的思維。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,通過(guò)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念,我能夠汲取到豐富的教育智慧。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。
第四,讀書讓我更好地與學(xué)生溝通。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作,而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀,我對(duì)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語(yǔ)言的魅力和情感的力量,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象。通過(guò)讀書,我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。我會(huì)經(jīng)常引用書中的案例和故事,讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益。
最后,讀書讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì)。在忙碌的教育工作中,我們常常容易忽略教育的本質(zhì)。而通過(guò)讀書,我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛和引導(dǎo),而不僅僅是灌輸知識(shí)。讀書讓我思考教育的意義和價(jià)值,以及如何成為一名更好的教師。
作為一名教師,我深深感受到讀書對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助。通過(guò)閱讀,我不斷開拓視野,提高教學(xué)能力,擁有更多的教育智慧,更好地與學(xué)生溝通,并關(guān)注教育的本質(zhì)。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書習(xí)慣,不斷地汲取新知識(shí),提升教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能成為一名優(yōu)秀的教師。
教師讀書心得體會(huì)篇三
關(guān)于讀書,其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書是閱讀的最高境界,但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通,尤其是在看了《如何閱讀一本書》之后,雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),我已經(jīng)知道,縱使我本科畢業(yè),縱使我教書八年有余,但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。
曾經(jīng)我以為如果一本書我讀起來(lái)不那么困難,讓我明白一些道理,并且也很和我的心意,我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書籍。但是這本書中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的,如果一本書從頭到尾都是你明白的,那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。
說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于上面的內(nèi)容,我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),我會(huì)因?yàn)闀兴院妥约旱挠^點(diǎn)不謀而合而竊喜,并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了,這本書也實(shí)在是太棒了。現(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外,似乎真的沒(méi)有更大的提升,自己的閱讀依舊是原地踏步。覺作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。
如果說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀,那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書,你明白這本書要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的,因此,你可以認(rèn)為這本書包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,隨后你向別人請(qǐng)教,或者參看另外一本書,由他們替你解釋看不懂的地方。
好吧,我承認(rèn),寫到這里,我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了,淺了不夠格,深了請(qǐng)教他人又不算,那么什么才是真正的閱讀呢?我們又為何閱讀呢?原諒我才疏學(xué)淺,為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,引用書中的一些原話做以說(shuō)明。
關(guān)于真正的閱讀,書中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味這眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)。”一口氣讀完這段話,是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。
有時(shí)我也在反思我自己,為什么自己想在不那么愛看書了呢?究竟是無(wú)好書可看,還是自己的問(wèn)題?雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺,但是書中的一個(gè)觀點(diǎn),足以讓我對(duì)書籍和閱讀依賴一段時(shí)間,因?yàn)槲乙脮畞?lái)拯救我日減遲緩的大腦。
當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于精心,以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時(shí)候,我們雖然獲得了一些資訊,但往往僅停留在“知道”的層面,對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”,我們通常會(huì)選擇止步于此,最后變得不思進(jìn)取,甘于眼前。
最后想用書中的一句話結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),開始真正的閱讀吧!這本書雖然讀起來(lái)生澀,但我一定要堅(jiān)持讀完,挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升!
教師讀書心得體會(huì)篇四
讀書是一個(gè)人終身的事業(yè),在我們的職業(yè)生涯中,也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師,閱讀是我們接觸新知識(shí)、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。
第二段:閱讀培養(yǎng)思維能力。
通過(guò)閱讀,我們可以拓展自己的視野,并培養(yǎng)自己的思維能力。每一次閱讀,我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知。尤其是在教學(xué)中,閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系。
第三段:閱讀提升專業(yè)水平。
閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異,教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,及時(shí)更新知識(shí)體系,進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,不只是掌握了知識(shí),還要有探索和創(chuàng)新精神,僅靠閱讀是達(dá)不到的,搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),讓不斷優(yōu)化變化,才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人。
第四段:閱讀拓寬視野。
閱讀也可以幫助我們拓寬視野,了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,教育以及做人,都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,還有助于培養(yǎng)全球化的視野,為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用。
第五段:結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)于教師的意義在于,可以讓我們拓展思維,更新知識(shí),提升專業(yè)水平,拓寬視野,讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,擁有閱讀的技能和習(xí)慣,是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段。我相信,在未來(lái)的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,為成功教育提供不懈的努力。
教師讀書心得體會(huì)篇五
今天我有幸觀看了全國(guó)教育專家高金英老師的報(bào)告視頻。高老師用她獨(dú)特的人格魅力,幽默風(fēng)趣的言語(yǔ),生動(dòng)豐富的事例,讓我接受了一次精神的洗禮,使我收益匪淺。
要認(rèn)識(shí)自己,找到人生的起點(diǎn),找到完善自己的切入點(diǎn)。
回想一年的經(jīng)歷,有時(shí)難免沉浸于“小我”的世界里,在小小的幸福里滿足,或在小小的不快樂(lè)里面迷失?,F(xiàn)在想來(lái),自己還是要放眼看學(xué)??词澜缈慈松?。作為一名教師,一言一行都要為人師表。那么,我有什么特色?我與其他老師有什么不同?在學(xué)生心目中我以什么立足?有什么值得他們欽佩愛戴?看著學(xué)生給我寫的“小紙條”,看著他們親切的稱呼我為“鈴鐺老師”,我在欣慰里勉勵(lì)自己在思索中尋新的高度。
要努力提升自己。史蒂芬柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中提到的七個(gè)習(xí)慣有積極主動(dòng)、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼解己、協(xié)作增效、不斷更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到這些,想必工作就不會(huì)累了吧。當(dāng)一個(gè)高效能的老師站在學(xué)生中間的時(shí)候,學(xué)生又會(huì)是怎樣的心態(tài)和面貌呢?在今后的工作中,還是要好好把這些付諸實(shí)踐的。以積極主動(dòng)的心態(tài),給自己積極向上的快樂(lè)人生,給學(xué)生積極向上的幸福老師。
幽默是一種藝術(shù),一種情趣。運(yùn)用幽默,豐富課堂,是教師才華的流露;是教師智慧的表現(xiàn);更是教師成績(jī)的“促進(jìn)劑”。高老師以一個(gè)個(gè)幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過(guò)之后,留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事,讓大家感動(dòng)得潸然淚下,但哭過(guò)之后,留下的是沉思。那不僅僅是一個(gè)個(gè)小故事,一則笑話,它們都被高老師賦予了教育意義,而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。聽了高老師的報(bào)告,我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問(wèn):我的課堂教學(xué),也是如此的精彩嗎?我的課堂教學(xué),是否也能夠引起所有學(xué)生的注意?我的課堂,每位學(xué)生都覺得有趣嗎?我的教學(xué),孩子們都認(rèn)可嗎?大家都說(shuō),小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告,我想我們應(yīng)該更正這一說(shuō)法:學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。而我們是否更要潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取,盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)?!
教師需要豐富的專業(yè)知識(shí),這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。做好一個(gè)班主任,更需要博采眾長(zhǎng),自成一家。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中,一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事。為了讓孩子們懂得自治自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”,讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個(gè)能人?更讓孩子們懂得公平絕對(duì)不是唯一的社會(huì)原則。就在這樣的探討中,孩子們明白了一個(gè)道理。當(dāng)然,今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述,這只是方式不同而已,但對(duì)老師專業(yè)知識(shí)的高要求卻是不變的。
高校長(zhǎng)講要藐視生活中的百分之七十。是的,生活要簡(jiǎn)單,不要為物欲所累。很多時(shí)候,我們的疲憊源自太多的“額外要求”,而非工作或生活本身。一個(gè)協(xié)調(diào)不好自己生活的人,又如何幸福?如何做一名幸福的老師?以簡(jiǎn)單的心去面對(duì)生活,以微笑的面容迎接每天的開始,生活才會(huì)回報(bào)我們微笑。同樣,以簡(jiǎn)單的心面對(duì)學(xué)生,以單純的心靈與學(xué)生的心靈碰撞,才會(huì)獲得幸福,獲得作為學(xué)生或老師的幸福。
記住高老師的人生信條:吃所喜,穿所好,一任秉性;付其勞,奉其酬,兩袖清風(fēng)。橫批:心底坦然。
聆聽高金英老師的講座是一種享受,也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)!新的一年,新的挑戰(zhàn),讓我們從高老師的講座開始,積極行動(dòng)起來(lái),讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性,學(xué)有特色,學(xué)有所長(zhǎng),讓自己的教育人生豐富多彩,有聲有色,讓每個(gè)學(xué)生都有幸在自己的求學(xué)生涯中遇到自己的貴人!
讓我們都“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”,腳踏實(shí)地作好本職工作,祈禱并相信明天會(huì)更好!
教師讀書心得體會(huì)篇六
西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問(wèn)話,只有四種回答:報(bào)告長(zhǎng)官,是!報(bào)告長(zhǎng)官,不是!報(bào)告長(zhǎng)官,不知道!報(bào)告長(zhǎng)官,沒(méi)有任何借口!除此之外,不能多說(shuō)一個(gè)字。據(jù)美國(guó)商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)后,在世界500強(qiáng)企業(yè)中,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多名,副董事長(zhǎng)有2000多名,總經(jīng)理,董事一級(jí)的有5000多名。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。沒(méi)有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。
沒(méi)有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從,誠(chéng)實(shí)。
奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級(jí),開脫自己。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責(zé)任感,對(duì)自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無(wú)處不在,就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國(guó)的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。
其次,忠誠(chéng)也是必不可少的,忠誠(chéng)是人類最重要的美德,那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠(chéng)如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無(wú)愧于這份工作,無(wú)愧于社會(huì),經(jīng)常反問(wèn)自己一下,我努力了嗎?我真的對(duì)得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng),更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),去享受獨(dú)有的樂(lè)趣。
沒(méi)有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對(duì),其次是努力、正確的付出代價(jià),努力地去實(shí)行,沒(méi)有任何借口。
世界上最遠(yuǎn),又最近的距離就是人的思想;改變你的思想,就等于改變你的人生?!稕](méi)有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習(xí)慣,是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會(huì)有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開、工作無(wú)業(yè)績(jī),會(huì)有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒(méi)有做,有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝溃可踔劣袝r(shí)候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當(dāng)一些問(wèn)題擺在我們面前的時(shí)候,很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口。
一個(gè)人要干好自己的工作,不論做什么,都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無(wú),可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功。
教師讀書心得體會(huì)篇七
教師讀書心得體會(huì)是指教師在讀書過(guò)程中所得到的收獲和感悟,它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,也能夠幫助他們提高教學(xué)水平,更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。以下是我從教師讀書心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟。
第一段,深入了解學(xué)科能力,打破知識(shí)壁壘。教師在讀書中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí),豐富自己的知識(shí)體系,有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,跨領(lǐng)域創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
第二段,提高教學(xué)能力,開拓思路。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更多的還需依賴獨(dú)立思考能力。教師通過(guò)讀書,積累更多的素材和思維模式,能更為深入的理解教材內(nèi)容,使教材更加靈活、生動(dòng)、活潑,同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生共贏。
第三段,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)協(xié)作。讀書是完全個(gè)人行為,但讀書對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義,通過(guò)閱讀,教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性,理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景,并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性,從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。
第四段,自我學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造良好教育環(huán)境。教師通過(guò)閱讀,增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力,開啟了一扇窗口,與時(shí)俱進(jìn),掌握最新的成果。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)需要教師不斷更新教材、教學(xué)模式,提高教育水平。教師通過(guò)讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,精深教育理論,推行科學(xué)教育,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求。
第五段,增強(qiáng)教師檔案建設(shè),為教育發(fā)展做好資源策劃。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果,教師在讀書中獲得更多的知識(shí),增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫出一篇篇教育論文,將這些教育成果整合起來(lái),并仔細(xì)分析,提出一些有益的建議,為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
總之,教師讀書心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能,還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。我相信通過(guò)閱讀,教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手,并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益。
教師讀書心得體會(huì)篇八
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔?,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。
更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來(lái),不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。
教師讀書心得體會(huì)篇九
我剛拿到這本書的時(shí)候,一看標(biāo)題,還以為是寫讀書對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性的書,讀完才知道完全不是這樣的。這本書是作者從自己閱讀過(guò)的500多本書中精選出來(lái)的50篇讀后感,分為五個(gè)專輯,即:第一輯教學(xué)即創(chuàng)造,推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的書籍;第二輯教育即生活,強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系,幫助我們正確認(rèn)識(shí)和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫作的關(guān)系等;第三輯學(xué)校即社會(huì),突出說(shuō)明學(xué)校就是孩子的社會(huì);第四輯理論即支點(diǎn),精選了九位教育名家的著作,有的`是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則,有的是從實(shí)踐層面歸納出教育策略;第五輯變革即未來(lái),為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的前景。
讀完整本書獲益匪淺,給我留下最深印象的有兩點(diǎn):一是教育的未來(lái);二是作者堅(jiān)持讀書的精神。
在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來(lái)了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》,讓我看到了未來(lái)課堂的樣子,也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。
《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對(duì)學(xué)生的期望看,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了,學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù),學(xué)習(xí)中沒(méi)有搞明白的知識(shí)和問(wèn)題,會(huì)被這60分所掩蓋,很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”,就是因?yàn)檫@些問(wèn)題長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的?!币虼?,我看完書后也給班里的學(xué)生制定了目標(biāo),高期待,要求大部分學(xué)生單元測(cè)試必須達(dá)到90分以上,幾個(gè)學(xué)困生必須85分以上,達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí),找時(shí)間補(bǔ)考。幾個(gè)單元學(xué)下來(lái),效果很好,一些平時(shí)基礎(chǔ)不太差但對(duì)約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高。
文中還提到“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上,每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知,平時(shí)我們上那么多的課,重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練,時(shí)間少了怎么能夠?關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答,“在我們的課堂上,很多學(xué)生并沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備,但已經(jīng)坐在教室里聽課了;學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo),卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。。。。。。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲,卻沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?!本褪且?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以人雖然坐到了教室里,時(shí)間雖然用了不少,但效果卻并不明顯。
可汗學(xué)院正是基于這樣的情況,錄制不超過(guò)10分鐘的視頻,通過(guò)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫(kù)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,空出的時(shí)間可以展開各種實(shí)踐的、藝術(shù)的、體育的活動(dòng),讓孩子們從中感受快樂(lè)。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度,通過(guò)教師制定的測(cè)量工具(如一套題)判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說(shuō)了算,是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的,所以有主動(dòng)性,而且是自己選擇的要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式,但目前我還做不到,積極向著這方面努力吧。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的敬佩。作者從20xx年開始,用10年的時(shí)間堅(jiān)持閱讀了500多本書,為每一本書寫了讀后感共200萬(wàn)字。平均每年50本書的閱讀作者是如何做到的呢?從書中我知道,作者沒(méi)有大塊的時(shí)間用來(lái)讀書,他就將書放在手提包里,將旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺之前的零碎時(shí)間利用起來(lái)。
就像這本書的封面上寫的“堅(jiān)持不懈地閱讀,就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會(huì)像作者一樣堅(jiān)持把閱讀堅(jiān)持下去。
教師讀書心得體會(huì)篇十
教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以提升我們的思維能力,增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性。在我的教師生涯中,讀書一直是我不斷追求的目標(biāo)。
第二段:讀書是提高教學(xué)水平的必備良方。
作為一名幼兒園教師,我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題,這時(shí)候,我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書籍。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借助他人的智慧,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入,發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向,讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
第三段:讀書使我們更有耐心。
教師工作非常辛苦,可能會(huì)遇到各種麻煩,比如孩子們的情感問(wèn)題、與家長(zhǎng)的溝通,還有未成年人的無(wú)序行為。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,更有耐心、條理和掌控力,以更好的方式解決問(wèn)題。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí),有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,這對(duì)我們與孩子相處很有好處,讓我們更理解孩子們的行為和想法,在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題。
第四段:讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。
第五段:總結(jié)。
總之,閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,也可以讓我們變得更有耐心,增加個(gè)人魅力。作為一名教師,我們需要不斷地增加我們的知識(shí),改善我們的方法和氛圍,不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,不斷充實(shí)自己的知識(shí),更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師讀書心得體會(huì)篇十一
作為一名教師,閱讀的習(xí)慣是必不可少的。我認(rèn)為只有通過(guò)多讀書才能拓寬自己的視野,提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中,我讀過(guò)許多書籍,并從中得到了許多啟示和感悟。今天,我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會(huì)。
第一段:閱讀帶給我的樂(lè)趣。
在我看來(lái),閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)。沒(méi)錯(cuò),有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí),我的心情總是非常愉快的。通過(guò)閱讀,我的想象力也得到了提高,我能夠想象出作者所描繪的場(chǎng)景以及人物性格。總而言之,閱讀給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。
第二段:學(xué)會(huì)思考的能力。
我認(rèn)為,閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書時(shí),我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn)。我們需要不斷地分析和思考,才能真正明白書中所要表達(dá)的意思。通過(guò)這樣的過(guò)程,我們可以提高我們的思考能力,這也是我認(rèn)為閱讀所帶來(lái)的最重要的好處之一。
第三段:拓寬自己的視野。
閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化。無(wú)論是小說(shuō)、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì)。此外,我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性。
第四段:提高自己的寫作能力。
作為一名教師,寫作能力是必不可少的。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品,我們可以學(xué)到很多寫作技巧,這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。此外,閱讀也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量,這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料,來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第五段:培養(yǎng)品行的升華。
閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過(guò)程中,我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,更重要的是,它可以啟發(fā)我們的思想,讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧。作為一名教師,這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。
總之,閱讀對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力、提高了寫作技巧、培養(yǎng)了品質(zhì),同時(shí)也為我們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。因此,我鼓勵(lì)每一位教師閱讀,從中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者。
教師讀書心得體會(huì)篇十二
教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分,除了要傳授知識(shí)和技能,還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因此,閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé)。在讀書的過(guò)程中,不僅能夠提高審美、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力,還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平。在本文中,我將分享我讀書的心得體會(huì),并談一下閱讀所帶來(lái)的益處。
第二段:拓展自己的視野。
作為一名教師,要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書籍,這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),更重要的是,閱讀可以拓寬自己的視野,讓我更深入地了解各種教學(xué)理論、不同的方法策略,更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)估和反思,提高自身的素養(yǎng)和能力。
第三段:拓展學(xué)生的視野。
閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書量是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。透過(guò)書籍,學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧,這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)思考,積累人生閱歷,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。
第四段:優(yōu)雅的言談舉止。
讀書可以讓我們更具言語(yǔ)的修養(yǎng)和質(zhì)量,提升我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。一個(gè)博覽群書的教師,思考問(wèn)題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,對(duì)于同學(xué)和家長(zhǎng)留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中,教師和學(xué)生、家長(zhǎng)交往時(shí),優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此,在文化課的學(xué)習(xí)生活中,多讀書是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充。
第五段:總結(jié)。
總之,教師應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中,切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界。同時(shí),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。讓我們一起擁抱讀書,讓閱讀成為我們生活的一部分,帶給我們品質(zhì)上的提升,同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí)。
教師讀書心得體會(huì)篇十三
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀!”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海,翻滾著文化的輝煌和厚重;就像肥沃的土地,蘊(yùn)藏著思想的博大與精深;就像廣闊的天空,給人力量,讓人自新,催人奮進(jìn)!
“營(yíng)造書香校園,打造書香班級(jí),讓好書陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái),我們不斷在努力踐行著,組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著,一如既往到今天。在師生共同努力下,在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地,我欣喜地看到,開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀方法的掌握,是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書、讀好書,我們班建起了讀書吧,取了一個(gè)童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著;孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書籍,有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益,制定了圖書管理制度,并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學(xué)生,課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影,小小讀書吧成了孩子們的天堂。
如今的書籍名目繁多,而學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,面對(duì)各種各樣的課外讀物,或順手拈來(lái)就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀,在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究;在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍;在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握,去感受讀書的樂(lè)趣;在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望;在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。
另外,每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,我愛克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng),提高了孩子們的閱讀理解能力,拓展了孩子的知識(shí)面,豐富了孩子們的見聞。
組織豐富多彩的讀書活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、延伸的機(jī)會(huì),努力營(yíng)造濃郁的書香氛圍,讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),從而感受讀書的快樂(lè)。
1、建立“讀書漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,三言兩語(yǔ)也行,長(zhǎng)篇大論也行,漫畫也行,不拘一格,不定形式。
2、師生共讀一本書。凡是學(xué)生讀過(guò)的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的效果,還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。
3、開展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇,或讀后感,記在學(xué)校所專門印制的智慧泉上,以豐富寫作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。
4、親子閱讀享樂(lè)趣。我希望,閱讀要從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向家庭,帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書,共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書的好處,教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書的方法,同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書……不斷地宣傳,不斷地溝通,家長(zhǎng)越來(lái)越重視讀書,越來(lái)越關(guān)注讀書了,這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái),有了家長(zhǎng)的配合與支持,班級(jí)讀書的氛圍更好了,學(xué)生讀書的熱情更高了!
“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。”只有書聲瑯瑯的班級(jí)才是真正的班級(jí),喜愛讀書的孩子才是未來(lái)年棟梁,喜愛讀書的老師才能成為學(xué)生深深愛戴的老師,讓書香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,讓我們和孩子們一起捧起心愛的書,誦讀經(jīng)典,牽手美文,共同構(gòu)建令人仰慕的書香班級(jí),打造最美書香校園。愿讀書成為孩子最美的姿態(tài),愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛,讓書香孩子浸潤(rùn)心靈。讓我們“沐浴書香,悅讀閱美”吧!
教師讀書心得體會(huì)篇十四
讀《如何成為高效能教師》一書,使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,教師教得辛苦,導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書以后,我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
一、真正的高效能教師必須一開始就成功。
書中談到普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來(lái)拉近與學(xué)生的距離,結(jié)果這樣的教師在以后的日子里,只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局,組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,使學(xué)生明白自己該做什么,怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣,并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學(xué)第一周,最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會(huì)用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績(jī)與教師在學(xué)年伊始建立起來(lái)的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況,教師沒(méi)有布置任務(wù),學(xué)生也會(huì)井然有序,知道該做什么。
二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者,來(lái)示范成功。
在一個(gè)理想的世界里,我們最好是作為自己本身而被接受,而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是,在現(xiàn)實(shí)世界中,我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。
在學(xué)生眼中,你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告,你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體,來(lái)示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人,同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專業(yè)教育工作者。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人,但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素,研究表明,教師的穿著會(huì)影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何,他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后,當(dāng)你去學(xué)校面對(duì)你的學(xué)生前,對(duì)著鏡子看看自己。你自己可以問(wèn)你自己這三個(gè)問(wèn)題:1。像你這般穿著,房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你?2。像你這般穿著,麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客?3。你有沒(méi)有信心,將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校,交給像你這樣穿著的教師教育呢?從你的得體穿著中,給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪、執(zhí)著、專注、有責(zé)任心而且受到賞識(shí)的人群當(dāng)中的一個(gè)。
三.違反紀(jì)律方案要承擔(dān)后果。
違反規(guī)則必須承擔(dān)后果。有些規(guī)則即使違反了,教師也不會(huì)違反者實(shí)行任何懲罰,這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯(cuò)的學(xué)生如果質(zhì)問(wèn)你“你為什么跟我過(guò)意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的,為什么只看我”你不要爭(zhēng)辯,不要吼叫,也無(wú)需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說(shuō)“因?yàn)槟氵x擇了違反規(guī)則”幾次過(guò)后,沒(méi)有學(xué)生再會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題,因?yàn)槊總€(gè)人都完全清楚你會(huì)怎樣回答。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個(gè)月以后,如果還有人問(wèn)你,你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答。
當(dāng)上課時(shí),不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,這樣會(huì)干擾教學(xué)節(jié)奏。實(shí)施處罰的方式--白色書寫板、罰單、圖案(讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時(shí),在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下。
《如何成為高效能教師》一書,真的值得我們花時(shí)間閱讀,內(nèi)容精彩,介紹教學(xué)方法獨(dú)特,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高有效教學(xué)能力,才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展,才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
教師讀書心得體會(huì)篇十五
教師是一份光榮而神圣的職業(yè),作為教師,我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任。而讀書是一個(gè)永恒的話題,作為教師,我們不能只是傳授知識(shí),也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會(huì),以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧。
第一段:讀書對(duì)教師的重要性。
讀書對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先,讀書可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師,我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次,讀書可以提高我們的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍和教育實(shí)踐案例,我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的教學(xué)能力。最后,讀書可以拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品,我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,使我們更具洞察力和思考力。
作為一名教師,我深刻體會(huì)到讀書對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。首先,我發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書籍,我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,我通過(guò)讀書了解到了很多教學(xué)方法和技巧。比如,我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》,這本書引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì)、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后,通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。
第三段:我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧。
在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,以提高教學(xué)效果。首先,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。在課堂上,我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書籍給學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極閱讀,并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議。其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),比如舉辦讀書分享會(huì)、組織讀書俱樂(lè)部等,以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛。最后,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力。
第四段:讀書對(duì)我個(gè)人的影響。
讀書對(duì)我個(gè)人有很大的影響。首先,讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),從而在教學(xué)中更加自信和有效。其次,讀書使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。同時(shí),通過(guò)讀書,我也不斷豐富自己的人生閱歷,提高自己的綜合素質(zhì)。最后,讀書讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),使我的心境更加開放和豁達(dá)。
第五段:結(jié)尾。
作為一名教師,讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)讀書,我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地完成教學(xué)任務(wù)。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師讀書心得體會(huì)篇十六
暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》,教師除了耕耘和忙碌,還應(yīng)不時(shí)地仰望星空,讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧??吹健督處煹谝徽n》這一書名,工作十多年的我產(chǎn)生了疑問(wèn):“在教師這崗位上我已度過(guò)多少春秋,我還得回到起點(diǎn),從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問(wèn),我翻開了這本《教師第一課》這本書。
還得像朱永新教授所說(shuō),在我們抱怨日子陳舊黯淡時(shí),其實(shí)我們可以用閱讀去無(wú)限拓展心靈的領(lǐng)空,只要有一本書,我們就可以飛翔。當(dāng)我們的精神擺脫束縛時(shí),就是我們真正強(qiáng)壯的時(shí)刻;當(dāng)教師的心靈開始飛翔時(shí),就是教育翱翔長(zhǎng)空的時(shí)刻!于是,我改變了最初可笑的想法,用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書,我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師一路前行。
一、閱讀,站在大師的肩膀上前行。
“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)歷不知難。”反觀自己,生活中的交談,教學(xué)中的言語(yǔ)表達(dá),教改中的觀點(diǎn)陳述,還是寫作時(shí)的表述,語(yǔ)言貧乏,缺少理論支撐。究其原因,應(yīng)是少閱讀,即使偶爾讀讀,也是毫無(wú)目的,不曾深入。這本書對(duì)專業(yè)閱讀的敘述雖然深?yuàn)W,細(xì)細(xì)讀來(lái)還是有所收獲。
首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個(gè)合宜的大腦,它需要在教育教學(xué)生活中,對(duì)心理學(xué)的經(jīng)典思想,教育哲學(xué)基本觀點(diǎn),人類最好的教育經(jīng)驗(yàn),所教學(xué)科的知識(shí)精華,所教學(xué)科的成功案例,人類的基本價(jià)值,中國(guó)文化的精髓等等,有一個(gè)豐富的了解,再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路。
其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵,是必須回到對(duì)根本書籍的研讀中來(lái)。所謂根本書籍,也稱原典型書籍,是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍,那些多在童年至青年期出現(xiàn)過(guò)的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個(gè)人的根本書籍意味著,你深刻地理解了這本書,而這本書也成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書籍的高度,往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀,選擇能成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)這本書。
接著是知性閱讀。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀,也就是閱讀者通過(guò)對(duì)書籍的聆聽、梳理、批判、選擇,在反復(fù)對(duì)話中,將書籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過(guò)程。是的,專業(yè)閱讀是一種吸納,與其抱怨日子,不如用心閱讀,邁開閱讀的步子,站在大師的肩膀上前行。
二、寫作,站在自己的肩膀上前行。
書的第六章對(duì)寫作的意義說(shuō)得很明白,“寫作,是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個(gè)不能寫一手好文章的商人,只能算是一臺(tái)賺錢的機(jī)器。而不能寫一手好文章的教師,只能是一個(gè)教書匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力?!笨磥?lái),若不想讓自己成為一個(gè)教書匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,就必須學(xué)會(huì)和善于寫作。
說(shuō)到寫作,我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文,平時(shí)不曾用心,至于書中所介紹的幾種寫作方式,日常的記錄(教育日記、個(gè)案記錄、教學(xué)實(shí)錄)、教育隨筆(事理隨筆、教學(xué)札記、書信小簡(jiǎn))、文學(xué)作品(詩(shī)歌散文、書影評(píng)論、教育雜文),我雖有過(guò)教學(xué)中的思考,寫下些教后反思,卻是零零散散,沒(méi)有堅(jiān)持記錄,也未曾認(rèn)真梳理成文,更不用說(shuō)進(jìn)行專業(yè)寫作。然而,新教育認(rèn)為,我們的教育生活是由無(wú)數(shù)的碎片組成的,這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn),使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過(guò)專業(yè)寫作,就能有效地對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,從碎片中提取有意義的東西并加以理解,形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活,使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分,使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力。由此可看出,要養(yǎng)成自覺記錄教育、教學(xué)的生活習(xí)慣,堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些碎片經(jīng)過(guò)提取、理解再拼合成為美麗的圖景。
新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個(gè)特點(diǎn),一是強(qiáng)調(diào)理解與反思;二是強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián);三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究。從書中的個(gè)例看,對(duì)于普通的我而言,個(gè)案式的研究應(yīng)該更具有實(shí)際操作的可能性。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例,不一定是為發(fā)表而寫,只要能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來(lái)就好,相信,只要能堅(jiān)持寫作,十幾年過(guò)后,這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料。
三、發(fā)展共同體,站在集體的肩膀上飛翔。
孔子說(shuō):“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。書的第八章講到,在與人的交往中能增廣見聞,促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:打破教師之間的隔膜,形成對(duì)話的傳統(tǒng),在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上,借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平,是教師成長(zhǎng)的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)代應(yīng)該終結(jié),教師應(yīng)該善于把自己融入一個(gè)共同的團(tuán)體中,主動(dòng)地和其他教師交流,交流的對(duì)象不局限于同一學(xué)校的教師,還可與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的教師廣泛探討。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有共同體的時(shí)候,我們就要尋找創(chuàng)造這個(gè)共同體。
因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了尋找學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們積極自覺參與,希望通過(guò)閱讀成長(zhǎng)自己,讓自己翱翔成長(zhǎng)。
教師讀書心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,教師扮演的角色很多,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教師是學(xué)生未來(lái)的設(shè)計(jì)者,教師是智力資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生的人生榜樣,教師是人類靈魂的工程師。由此看出,一個(gè)教師,直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。既然教師扮演者如此多的角色,有著那么大的重要性,那什么樣的老師才是好老師呢?怎樣做好一名老師呢?答案就在《老師的力量》里。
前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師?!白鲆幻媒處煛?,簡(jiǎn)單的話語(yǔ),卻蘊(yùn)涵著豐富的義理。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,好老師應(yīng)該是事業(yè)型的,好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,好老師一定具有獨(dú)特教育思想、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),好老師是值得學(xué)生熱愛的。
要做一名好老師,可以在這幾個(gè)方面努力:
教師只有熱愛了自己的職業(yè),才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮。對(duì)于教師而言,最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)棟梁。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在”,這種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛。走進(jìn)孩子的心靈,發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學(xué)生所想,做學(xué)生想做的事呢?那就把自己當(dāng)做孩子吧!只有把自己當(dāng)做孩子,你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,播撒愛的種子。
呵護(hù)童心,傾注師愛,師生之間便有了水乳交融的情感。美國(guó)教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說(shuō)過(guò):“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感,而是一門藝術(shù),一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù),這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神。
簡(jiǎn)單而言就是,在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”,變常規(guī)為“不常規(guī)”,反思、學(xué)習(xí),再反思、再學(xué)習(xí)。要想更新自己,那就要多讀書,讀好書,在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句廣為流傳的話,即“要給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水”,就是這么個(gè)道理。
好習(xí)慣出能力,好習(xí)慣出效率,反之,好腦子也出不了好成績(jī),有能力也往往事半功倍。遵紀(jì)、守時(shí)、專注、認(rèn)真,做事善始善終,這些良好的習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)人成才來(lái)說(shuō),是十分必要的素質(zhì)。
有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
也許我成不了一代名師,但我一定要做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的好老師。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。
教師讀書心得體會(huì)篇十八
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響,教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開脫,差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)?,成?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。
1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。
教師讀書心得體會(huì)篇十九
教師是社會(huì)的一支重要力量,培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng)。而讀書,作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式。接下來(lái),將從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書的關(guān)系。
第二段:提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。而讀書,可以為教師提供更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論,幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí)。通過(guò)閱讀教育類書籍,教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例,從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。此外,通過(guò)讀書,教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)。
第三段:拓寬教育視野。
教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野,了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)。通過(guò)閱讀教育類書籍,教師可以了解到國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐,從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。同時(shí),讀書還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展,培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生興趣。
教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而讀書,可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié),幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)閱讀繪本、童話故事等文學(xué)作品,教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容,為他們的教學(xué)提供更多選擇。此外,通過(guò)讀書,教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
第五段:增進(jìn)師生溝通。
教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ)。讀書可以為教師提供更多的話題和思考,幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問(wèn)題,培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。此外,教師還可以通過(guò)讀書尋找與學(xué)生共同的興趣愛好,加深師生之間的理解和了解,提升教學(xué)效果。
第六段:助力教學(xué)改革。
如今,教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。而讀書,可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學(xué)方法,助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行。通過(guò)閱讀教育改革的理論著作,教師可以了解到教育改革的背景和要求,從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐。此外,通過(guò)讀書,教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。
結(jié)尾段:總結(jié)。
從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,教師與讀書有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)讀書,教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),拓寬教育視野,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)與學(xué)生的溝通,助力教學(xué)改革的進(jìn)行。因此,教師應(yīng)該重視讀書,將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式,為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧。
教師讀書心得體會(huì)篇二十
第一段:引言(概述教師讀書的重要性)。
教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。然而,要成為一名優(yōu)秀的教師,并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:拓寬教師知識(shí)面。
教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面。教育是一門綜合性的學(xué)科,它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)。只有通過(guò)閱讀,教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí),了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過(guò)多讀書,教師還能夠拓寬自己的思維視野,提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力,為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí)。
第三段:提高教學(xué)質(zhì)量。
教師多讀書的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,了解到不同的教學(xué)方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維,為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力。
第四段:促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作,還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程,通過(guò)不斷地閱讀,教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí),閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要,也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書,提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力。這樣,才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,助力教育事業(yè)的發(fā)展,造福未來(lái)的社會(huì)。
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