心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇一
20__年x月x日,我有幸參加了為期三天的“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),本次培訓(xùn)讓我感覺(jué)收獲頗豐,下面將我的學(xué)習(xí)情況和心得體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師回報(bào)一下。
通過(guò)專家的講座,讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了專家的教育教學(xué)理念,審視自己的教育行為。專家們的講座,使我從新認(rèn)識(shí)了教育,認(rèn)識(shí)了我自己,這次培訓(xùn),我受益匪淺。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,努力提高自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德教育需要教師去引導(dǎo),要想引導(dǎo)好學(xué)生,教師必須以良好的思想素質(zhì)去教育和引導(dǎo)學(xué)生。這就需要我們教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),教師必須有高尚的道德修養(yǎng)。
有位專家說(shuō):“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,養(yǎng)師習(xí),正師風(fēng)。”可見(jiàn)師德是教師的靈魂,是搞好教學(xué)的前提保證。我們所處的時(shí)代正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,面對(duì)新時(shí)代對(duì)教師的新要求,我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。我們的知識(shí)面,不再局限于課本、課堂,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓展知識(shí)面,為培養(yǎng)更多富有創(chuàng)造力、想象力、人格健全的學(xué)生做好準(zhǔn)備。
三、建立新型的師生關(guān)系。
一位教育家說(shuō)過(guò):“教師一旦今日不學(xué)習(xí),明天就將失業(yè)”。作為教師,我們的教育對(duì)象是活生生的人,他們有自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感,因此,我們只有了解學(xué)生,才能為引導(dǎo)他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供必要的幫助和有限的支持。
四、更新觀念,改進(jìn)教育教學(xué)方法。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的工作必須是富有創(chuàng)造性的,這也是時(shí)代的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不允許教師有多余的時(shí)間和空間放飛自己的思緒,創(chuàng)新自己的教學(xué)。而現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,給教師提供了施展個(gè)人才華的廣闊空間,也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。
五、增強(qiáng)自身教師的能力。
作為一名教師,我們需要不斷地更新自己的教育理念,增強(qiáng)自身教師的能力。我們需要了解新的教育理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,培養(yǎng)自己的教學(xué)技能。只有不斷學(xué)習(xí),我們才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,成為一名合格的教師。
總之,本次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不小的收獲,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷的學(xué)習(xí),不斷探討,使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際生活中,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的'課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇三
第五周期連續(xù)訓(xùn)練開(kāi)頭網(wǎng)上學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)特殊強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家,而中國(guó)的訓(xùn)練幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì),中國(guó)的基礎(chǔ)訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練,這是一次訓(xùn)練思想的歷史性深刻變革,是一次訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的歷史性深刻變革,面對(duì)當(dāng)今中國(guó)訓(xùn)練進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況和進(jìn)展趨勢(shì),作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應(yīng)如何定位一名一般訓(xùn)練者的價(jià)值,通過(guò)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書(shū)本上的有限學(xué)問(wèn)教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)締造,要把德、智、體、美全面進(jìn)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種訓(xùn)練目的,首先就必需從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者開(kāi)頭,一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓(xùn)練素養(yǎng),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代老師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力氣,一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
萬(wàn)事德為先,尤以師為重,老師的`職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,老師要干好老師工作,首先要有猛烈而恒久的動(dòng)機(jī),有很高的工作主動(dòng)性,師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的"業(yè)'字,師德體現(xiàn)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無(wú)興趣的人,一個(gè)見(jiàn)到同學(xué)就心煩的人,不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在同學(xué)心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣,效仿其態(tài)度、情趣、品德,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬?其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。'由此可見(jiàn)老師人格的力氣,同學(xué)從老師言談舉止中進(jìn)展其性格,從老師的品德中形成其品德,從老師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇四
通過(guò)小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
本學(xué)期,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師,我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來(lái),本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
本學(xué)期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了專題講座,我按時(shí)參加,并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開(kāi)課活動(dòng),去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現(xiàn)不足,予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會(huì)聲會(huì)影”等軟件,并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí),制作音頻和視頻,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)時(shí)感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動(dòng)不夠豐富,作為教師的我不能好好進(jìn)行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多,在這里我就談上面的幾個(gè)方面?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識(shí)到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì)害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學(xué)習(xí)里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養(yǎng),為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),以不愧人民教師這一光榮稱號(hào)。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇五
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,名師的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著名師思想的精髓、理論的精華。《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?!巴瑫r(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了名師的講座,反思自己平時(shí)的`課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
向書(shū)本請(qǐng)教,聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)和名師講座,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)參加培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)數(shù)學(xué)老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇六
春天到了,天氣暖和了,孩子們戶外活動(dòng)的興趣也高了。于是,我選擇了一個(gè)溫暖的下午,利用戶外活動(dòng)的時(shí)間,領(lǐng)孩子們到野外去尋找春天的秘密。做了一些準(zhǔn)備后,我們出發(fā)了,可剛到園門口,我看到地上有個(gè)奶盒子,也許是剛才幼兒入園時(shí)喝完后扔下的,我順手撿起來(lái)準(zhǔn)備找個(gè)垃圾箱放下,這時(shí)眼尖的杭杭看見(jiàn)說(shuō):“老師,那邊有個(gè)垃圾箱,我去放吧!”我說(shuō):“好吧,謝謝你。”只見(jiàn)他拿著奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去,這時(shí)我又看到他在路上撿起一個(gè)方便袋一起扔進(jìn)垃圾箱,還喊著:“老師,這里有很多方便袋,?!庇谑牵易尯⒆觽冋竞米约鹤哌^(guò)去,可不,由于前幾天刮大風(fēng),這兒又是個(gè)避風(fēng)的地方,因此,刮過(guò)來(lái)很多的紙、爛方便袋、草等??吹竭@些,我突發(fā)奇想,何不利用這次機(jī)會(huì),教育他們不光在幼兒園里講衛(wèi)生,到了外面也要講衛(wèi)生。保護(hù)環(huán)境。
于是,我把孩子們領(lǐng)過(guò)來(lái)說(shuō):“孩子們這兒臟不臟,”“臟”孩子們異口同聲的說(shuō),“那我們應(yīng)該怎么辦,”孩子們爭(zhēng)著說(shuō):“打掃干凈。”我看到孩子們回答的很認(rèn)真,就說(shuō):“那好吧,我們今天就不去野外了,就來(lái)為社區(qū)衛(wèi)生添力量。”孩子們高興地拍手說(shuō):“好,好?!庇谑牵医o他們分任務(wù),有拿笤帚的,有拿叉子的,有用手拾的。都認(rèn)真的干起來(lái),不一會(huì),孩子們把這兒打掃的干干凈凈的了。來(lái)往的社區(qū)居民看到后都表?yè)P(yáng)他們真能干,也表示以后不亂扔垃圾了,孩子們雖然都累的氣喘吁吁,但是聽(tīng)到人們對(duì)他們的稱贊,都非常高興。這真是一次有意義的戶外活動(dòng)。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇七
遠(yuǎn)程絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),通過(guò)遠(yuǎn)程絡(luò)資源,我學(xué)習(xí)了職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)等九門課程,努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn),給我們指導(dǎo)的專家老師們,無(wú)疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。
在研修培訓(xùn)中,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。經(jīng)過(guò)這次研修,我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的'很多疑難問(wèn)題,如:怎樣處理教材的重難點(diǎn),備學(xué)生,這是我備課的困難點(diǎn),但通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了哪些是語(yǔ)文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。
這次絡(luò)學(xué)習(xí)不僅使我在師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自已。
總之,在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。通過(guò)研修,激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,經(jīng)常性的進(jìn)行研修,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇八
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,學(xué)年又結(jié)束了。這個(gè)學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,我順利完成了本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),達(dá)到了開(kāi)學(xué)時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有針對(duì)性,本文對(duì)本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。
首先,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先:注意新課程的新穎性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在介紹新課程的時(shí)候,可以讓學(xué)生接觸到一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法??梢杂枚嗝襟w展示文字的圖片讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景;也可以通過(guò)講故事導(dǎo)入,可以激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念,觸發(fā)設(shè)計(jì)。相對(duì)于簡(jiǎn)單的講述,可以激發(fā)學(xué)生的靈性,為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門。
其次,培養(yǎng)進(jìn)取探究的習(xí)慣,培養(yǎng)求異能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要建立語(yǔ)義理解和體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智,大膽發(fā)表意見(jiàn)。在思維辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)出,促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇九
一年來(lái),我們?cè)诶^續(xù)教育學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)的絡(luò)學(xué)習(xí)浪潮,在這過(guò)程中我校開(kāi)展“做快樂(lè)的教師”演講,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,從交流中我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)老師自我素養(yǎng)的提升,大家受益匪淺,我也有同感,很想和老師們分享一下自己的感受,說(shuō)說(shuō)我的“師德點(diǎn)滴感悟”吧。
在這半年的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)文本。讓我進(jìn)一步明白了教師要怎樣才能上好一節(jié)課,什么樣的.課才能使一節(jié)好課。教師如何才能做到真正角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上,我們的老師總在拼命的講,恨不得把一切所知都統(tǒng)統(tǒng)給予孩子,其實(shí)結(jié)果往往是費(fèi)力不討好。為什么會(huì)這樣?因?yàn)楹⒆幼罡信d趣的不是你給的固有知識(shí),他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應(yīng)該是死記硬背,而是通過(guò)我們對(duì)問(wèn)題的分析,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),孩子才能獨(dú)立思考,才有可能單獨(dú)的應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題,解決學(xué)習(xí)障礙,獲得個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō),我們讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)。師德的學(xué)習(xí)更是讓我明白,“學(xué)高為師,身正為范”的意義。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣、是完成教育的背景。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)以及素質(zhì)教育的要求現(xiàn)代教師具備高水平的素質(zhì)十分必要。在教育過(guò)程中,我們不僅要以先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)文化知識(shí)影響學(xué)生,而且要以“為人師表”的姿態(tài)將自己的道德、人格、情操、責(zé)任感及獻(xiàn)身精神潛移默化的滲透到教育過(guò)程中,影響著學(xué)生的發(fā)展。人們把教師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對(duì)教師光輝形象的真實(shí)寫(xiě)照,教書(shū)育人,甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對(duì)學(xué)生的一生發(fā)生深遠(yuǎn)的影響,受到學(xué)生的終身尊敬。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)把未來(lái)交給了我們,把前程交給了我們,我們應(yīng)該感到無(wú)比的驕傲和肩負(fù)的重任。教育者對(duì)被教育者要一視同仁,做到“有教無(wú)類”。我們應(yīng)該愛(ài)每一位學(xué)生,用親情、友情去愛(ài)、去感染每一名學(xué)生。處理每件事情都要采取公平公正的態(tài)度,用無(wú)私的人格魅力去打動(dòng)每位受教育者。教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生們,正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂效果。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇十
20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效?,F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:
對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,不斷反思提煉總結(jié)。
通過(guò)繼續(xù)教育使我更新教育觀念,認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
六、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容。
使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂親其師,信其道,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待過(guò)去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)好學(xué)生。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神??嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的天性。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做好學(xué)生是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇十一
在聽(tīng)了這次響水鎮(zhèn)“十二五”繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課后,我對(duì)自己的職業(yè)心理、職業(yè)態(tài)度和上課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思,特別在聽(tīng)了李春老師的課后我反思如下:
做好一名老師,課前一定會(huì)做課前準(zhǔn)備,這是必不可少的,什么是課前準(zhǔn)備?!罢n前準(zhǔn)備就是課堂高效的重要途徑。只有認(rèn)真解讀、熟知教材,把握段的特點(diǎn),做到學(xué)生的認(rèn)知取舍教學(xué)內(nèi)容,這樣化繁為簡(jiǎn),才能明白教什么不教什么?!边@是培訓(xùn)過(guò)種學(xué)到的一段話,李老師特別強(qiáng)調(diào)了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ),我現(xiàn)在教三年級(jí),才知道三、四年級(jí)是詞句段教學(xué),在這階段怎樣抓住年段特點(diǎn)呢?就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法,有感情的朗讀。如果讓我把它細(xì)化,我是這樣認(rèn)為的:
中年級(jí)的閱讀,是低年級(jí)閱讀教學(xué)的鞏固與發(fā)展,同時(shí)又是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),它起著“承上啟下”的作用。因此,正確把握中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),并尋找相應(yīng)的教學(xué)策略,是提高中年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障。
我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,如“左抵右擋”和“難以招架”,教師以現(xiàn)成的鉛筆和書(shū)本作道具,創(chuàng)設(shè)課文情境,以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈,學(xué)生即在游戲中感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),又形象地理解了詞語(yǔ)的含義,加深了對(duì)文本內(nèi)容的感悟。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)明家又是怎樣把它改進(jìn)和完善的?”這一問(wèn)題時(shí),教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解本文的教學(xué)重點(diǎn),盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程,教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”,把學(xué)生自己的感情表達(dá)出來(lái),這既訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力,又對(duì)語(yǔ)言有了一個(gè)深刻的、獨(dú)特的感悟。
我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對(duì)話,通過(guò)抓住表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ),讓學(xué)生自由朗讀、加動(dòng)作讀、分角色表演,使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突出。特別是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),老師先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)“讀”把情感表達(dá)出來(lái)。并注意在沒(méi)有情感提示語(yǔ)的地方,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充提示語(yǔ):“鐵罐地說(shuō)”,“陶罐地說(shuō)”,使學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本,走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成,也是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的一次積累。
“語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),是要交給孩子們揣摩語(yǔ)言文字的能力,別把語(yǔ)文課上成了思品課?!边@是這節(jié)培訓(xùn)課中聽(tīng)到的也是我在思考的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诼?tīng)課和評(píng)課的時(shí)候常常說(shuō)到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育,可是在這里又說(shuō)不能把語(yǔ)文課上成思品課,那這個(gè)課到底要怎么上呢?我查了一些資料,總結(jié)了一下,有些老師喜歡分析中心思想,從國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義等方面來(lái)講授課文,如果是政治老師,這樣無(wú)可厚非,但語(yǔ)文老師更應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)教授課文,例如可以提問(wèn):作者為什么選這三個(gè)例子?這才是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜x材、怎樣表達(dá)自己的情感,這才是語(yǔ)文課的目的。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo),識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ),析段謀篇是更高要求,根據(jù)學(xué)生年齡不同各有側(cè)重。
在接下來(lái)的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷使自己成為新時(shí)期更合格的老師!
教師繼續(xù)教育心得體會(huì)篇十二
通過(guò)小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
本學(xué)期,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師,我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起奉獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來(lái),本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
本學(xué)期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了專題講座,我按時(shí)參加,并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否那么不能適應(yīng)日新月異開(kāi)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開(kāi)課活動(dòng),去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現(xiàn)缺乏,予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會(huì)聲會(huì)影”等軟件,并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí),制作音頻和視頻,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)經(jīng)歷缺乏,教學(xué)時(shí)感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精華。
2、培訓(xùn)活動(dòng)不夠豐富,作為教師的我不能好好進(jìn)展自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分外表化,還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多,在這里我就談上面的幾個(gè)方面?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),逆水行船,不進(jìn)那么退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識(shí)到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否那么就會(huì)害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學(xué)習(xí)里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養(yǎng),為教育教學(xué)的開(kāi)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn),以不愧人民教師這一榮耀稱號(hào)。
教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,標(biāo)準(zhǔn)自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的力量。
高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,標(biāo)準(zhǔn)自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的力量。
作為現(xiàn)代教育的教育工作者,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)強(qiáng)化師德教育上,教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的'力量去鼓勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。歸納起來(lái),主要表達(dá)在以下幾點(diǎn):
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱辛的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的,這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。”教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈到達(dá)溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。 要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念,學(xué)海無(wú)涯,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識(shí)的渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,那么非師之過(guò)矣?!币虼?,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生開(kāi)展的前頭。
孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人”。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬仰,還要以最正確的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們安康成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育開(kāi)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。
教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,標(biāo)準(zhǔn)自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,做出不平凡的事?/p>
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念: 其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省?!?/p>
其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開(kāi)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立開(kāi)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力和空間。
就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索的、平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住時(shí)機(jī),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意承受,到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的間隔。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家,而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),中國(guó)的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革。 萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外。教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字。師德表達(dá)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。
他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令那么從,其身不正,雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中開(kāi)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
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