2023年望廬山瀑布的詩(shī) 廬山瀑布心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

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望廬山瀑布的詩(shī)篇一

廬山，位于中國(guó)江西省九江市，以其秀美的山水景觀而聞名。而在廬山的眾多景點(diǎn)中，瀑布更是廬山的一大特色。近日，我有幸游覽了廬山的幾處瀑布，給我留下了深刻的印象。下面我將就廬山瀑布的奇妙之處，以及我在游覽過(guò)程中的體會(huì)作進(jìn)一步的闡述。

首先，廬山的瀑布數(shù)量之多令人嘆為觀止。據(jù)了解，在廬山地區(qū)總共有100多個(gè)大小不一的瀑布，其中著名的有千層瀑布、五里瀑布、鵝冠瀑布等。這些瀑布形態(tài)各異，聲勢(shì)浩大，給人以無(wú)窮的遐想與驚嘆。在我游覽過(guò)程中，我最難忘的是千層瀑布。這座瀑布整體呈斜線狀，宛如千層疊疊的白色蜂窩，水勢(shì)洶涌，聲音震耳欲聾。站在瀑布下，我仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界，感受到大自然的魅力與力量。廬山的豐富的瀑布資源，讓我深刻感受到了大自然的神奇和壯麗。

其次，廬山瀑布的水質(zhì)之純凈令人驚嘆。廬山地勢(shì)陡峭，水源豐富，而且流經(jīng)廬山的水源絕大部分為山泉，水質(zhì)清澈透明，可謂是瀑布的“礦泉水”。這使得廬山的瀑布成為聞名遐邇的觀賞勝地。而且，廬山瀑布的水質(zhì)也被當(dāng)?shù)厝巳藗兎顬樯系鹊娘嬘盟?。在游覽過(guò)程中，我來(lái)到了廬山的五里瀑布，這處瀑布也是廬山的著名景點(diǎn)之一?？吹轿謇锲俨嫉臅r(shí)候，我不禁駐足觀賞。瀑布水流湍急，如銀河倒懸，水花飛濺，形成一道美麗的流動(dòng)風(fēng)景。站在瀑布旁邊，我捧起一些瀑布的水喝了一口，只感到清涼爽口，讓人陶醉其中。廬山瀑布的純凈水質(zhì)給我留下了深刻的印象。

再次，廬山瀑布的獨(dú)特之處在于其豐富的歷史文化底蘊(yùn)。幾百年來(lái)，廬山一直是文人墨客的取材之地。許多文人騷客在廬山留下了不少動(dòng)情的筆墨。著名的“千層瀑布詩(shī)意盎然”，更是贊美了廬山瀑布的瑰麗和秀美。而且，廬山的瀑布也是古代道教文化的風(fēng)水勝地。據(jù)說(shuō)，每一處瀑布都有特殊的氣場(chǎng)和靈感。在我游覽廬山的過(guò)程中，我深有感觸地發(fā)現(xiàn)，站在瀑布前，不僅能親近大自然，還能借此獲得心靈的洗禮和靈感的啟示。廬山瀑布的歷史文化底蘊(yùn)讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。

最后，廬山的瀑布景區(qū)為游客提供了周到的便利和良好的服務(wù)。在游覽瀑布的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)所有的瀑布景點(diǎn)都有專門的觀景臺(tái)供游客觀賞。觀景臺(tái)不僅可以近距離觀察瀑布的風(fēng)貌，還能避免受到水花的打擊。此外，景區(qū)還配備了標(biāo)識(shí)牌、導(dǎo)游服務(wù)等，為游客提供了極大的方便。在瀑布景區(qū)，我還發(fā)現(xiàn)了一些設(shè)施完善的酒店、餐廳，游客可以在這里邊欣賞瀑布邊享受美食，為整個(gè)旅程增添了歡樂(lè)和舒適的體驗(yàn)。廬山的瀑布景區(qū)的周到服務(wù)讓我感受到將游客的需求放在首位。

總之，廬山的瀑布景觀給我留下了深刻的印象。無(wú)論是廬山瀑布的數(shù)量之多，水質(zhì)之純凈，還是歷史文化底蘊(yùn)和完善的服務(wù)，都讓我深感大自然的魅力和人的智慧。廬山瀑布的游覽之旅給了我很多的歡樂(lè)和啟示，也讓我更加熱愛(ài)自然與人文。我相信，廬山的瀑布風(fēng)景將會(huì)繼續(xù)吸引著無(wú)數(shù)的游客來(lái)此觀光，并給他們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和啟迪。

望廬山瀑布的詩(shī)篇二

廬山瀑布作為中國(guó)的五大名瀑之一，一直以來(lái)都吸引著無(wú)數(shù)游客的目光。瀑布之中的翻滾水流和跌宕起伏的山勢(shì)給人帶來(lái)了壯觀的景象，激起了人們的靈感。許多古代文人騷客在此創(chuàng)作了許多膾炙人口的古詩(shī)，其中尤為著名的一首是王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩(shī)以其豪邁的氣魄和激越的節(jié)奏，將廬山瀑布的景色描繪得生動(dòng)而震撼人心。

第二段：古詩(shī)詮釋瀑布景色的魅力。

通過(guò)王之渙的《登鸛雀樓》，我們可以看到詩(shī)人以瀑布為背景，描繪出了壯麗莊重的景色。古代瀑布詩(shī)歌通常通過(guò)山勢(shì)、流水和飛瀑來(lái)表達(dá)自然景色的壯麗和廣闊。這些描繪使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的恢弘和力量，進(jìn)而激發(fā)了他們的情感和思考。古詩(shī)讓我們更加珍惜自然，同時(shí)也讓我們對(duì)大自然的偉大和無(wú)法掌控的力量心生敬畏。

第三段：古詩(shī)啟發(fā)我們對(duì)人生的思考。

除了描繪廬山瀑布的景色，古詩(shī)還啟發(fā)我們對(duì)人生的思考。詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”，不僅表達(dá)了人對(duì)于探索和向上進(jìn)步的渴望，也讓我們意識(shí)到人生的道路是永無(wú)止境的。正如瀑布水流一樣，我們?cè)谌松穆猛局?，總是要不斷面?duì)挑戰(zhàn)并超越自我。古詩(shī)讓我們意識(shí)到人生的短暫和無(wú)常，激勵(lì)我們要勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。

第四段：古詩(shī)給予我們審美的享受。

古詩(shī)通過(guò)對(duì)廬山瀑布的描繪，給予我們審美的享受。在閱讀古詩(shī)的過(guò)程中，我們可以感受到作者對(duì)于景色的深情和對(duì)于藝術(shù)形式的追求。古代文人通過(guò)將景色與情感融合在一起，創(chuàng)作出了富有韻律和意境的詩(shī)歌作品。這些詩(shī)歌不僅讓我們得到了審美上的享受，也讓我們了解到了古人對(duì)于美的追求和表達(dá)方式。

第五段：古詩(shī)引發(fā)對(duì)于人與自然關(guān)系的思考。

古詩(shī)通過(guò)對(duì)廬山瀑布的描繪還引發(fā)了我們對(duì)于人與自然關(guān)系的思考。在瀑布的面前，人類的力量顯得微不足道。我們意識(shí)到自然界的偉大和無(wú)法掌控的力量，并思考人類與自然的相互關(guān)系。古詩(shī)讓我們反思自己對(duì)于自然的態(tài)度和行為，促使我們更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共生。

總結(jié)：通過(guò)王之渙的《登鸛雀樓》和廬山瀑布古詩(shī)，我們不僅感受到了瀑布景色的壯麗和廣闊，也啟發(fā)了我們對(duì)于人生和人與自然關(guān)系的思考。古詩(shī)不僅給予我們審美上的享受，也鼓勵(lì)我們勇敢向前，追求自己的夢(mèng)想。廬山瀑布古詩(shī)，宛如一把鏡子，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自然的偉大和人生的意義。

望廬山瀑布的詩(shī)篇三

星期六的清晨，李白去到了廬山風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)景優(yōu)美，樹木繁茂，泉水叮咚叮咚地作響……你知道嗎，更為壯觀的是那廬山的瀑布啊！

你們看，揉著他那雙還沒(méi)睡醒的大眼睛，又懶洋洋地伸了幾個(gè)大懶腰的太陽(yáng)公公要去上班了。李白發(fā)現(xiàn)，那一層層白茫茫的霧圍繞在香爐山旁邊，讓山峰若隱若現(xiàn)。而薄霧在太陽(yáng)公公的照射下，好像變成了一陣陣紫煙，非常的好看。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，能看見(jiàn)一條隱隱約約的瀑布，它就像山姐姐的圍巾一樣圍繞在她的脖子上?？磪龋俨紛^力一沖，就像箭一樣，“嗖”的一下落入河流中，速度比光還要快。它沖下來(lái)的那一刻，水面濺起水花，水花濺到了李白身上，他感覺(jué)輕爽極了！此時(shí)，一條奪目的彩虹出現(xiàn)在山間，太美了，此時(shí)此刻的美景無(wú)處能敵。

李白陶醉其中，過(guò)了好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，他不由自主地說(shuō)道：“這簡(jiǎn)直是仙境啊！我回去就要作詩(shī)，把它的美用詩(shī)詞表達(dá)出來(lái)。”而詩(shī)名他都想好了，就叫《》！

太陽(yáng)早已掛在了天空，李白依依不舍地跟廬山告別，廬山的身影早已刻在了李白的心中……。

望廬山瀑布的詩(shī)篇四

廬山，在今江西省九江市南北臨長(zhǎng)江，東南傍鄱陽(yáng)湖，古稱南障山，相傳秦末有匡俗兄弟七人廬居此山，因而得名，瀑布，指香爐峰附近的開先瀑布。

“日照香爐生紫煙”，香爐峰在廬山西北部，因其峰尖圓，狀如博山香爐，加上峰頂終年云霧如香煙繚繞，頗具香爐之神。這句詩(shī)是寫香爐峰的奇麗景色，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫。香爐峰上之山石多為紫褐色，兼有云母頁(yè)巖，山頭常年云霧升騰，在陽(yáng)光的照耀下，云蒸霞蔚，氣象萬(wàn)千，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去會(huì)有“紫煙”繚繞之感。這里的“香爐”、“紫煙”無(wú)疑是景物名稱的偶然巧合，但是經(jīng)過(guò)詩(shī)人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點(diǎn)化，卻增添了動(dòng)感。這里的勾勒環(huán)境，其實(shí)并不單純?yōu)榱嗣枥L美景，而是借此來(lái)寄情托意，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中。唯其如此，才更能顯示出“謫仙人”李白那飄逸、豪放的浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。

“遙看瀑布掛前川”，把遙望中開先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個(gè)“掛”字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾、潔如白練的壯美感。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空、直瀉潤(rùn)底的一泓瀑布，就增添了詩(shī)歌景中有聲、以靜顯動(dòng)的氣韻。

“飛流直下三千尺”一句，詩(shī)人扣緊瀑布的噴涌，通過(guò)“飛流”、“直下”兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和“三千尺”這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前。在這突如其來(lái)的氣勢(shì)面前，第四句妙筆的生發(fā)就是自然而然的了。

“疑是銀河落九天”一句中，詩(shī)人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)。此處的“疑”字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩(shī)人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合開先瀑布高接云天的實(shí)際。它在青玉峽之上游約二華里處，位于香爐峰之左前側(cè)，其正后方?jīng)]有峰巒遮擋，瀑流自開先峰脊直瀉而下，游人在瀑布前仰望，大有瀑布之水“天上來(lái)”的感覺(jué)。

李白是積極浪漫主義的藝術(shù)大師，這首詩(shī)表現(xiàn)了他豪放不羈的精神、激奮的愛(ài)國(guó)熱情和橫空飄逸的才氣。詩(shī)人積極浪漫地調(diào)動(dòng)想象、夸張、比喻等藝術(shù)手法來(lái)突現(xiàn)廬山開先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀，把瀑布描繪成了獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。

全詩(shī)融情于景。廬山瀑布“飛流直下”的氣勢(shì)，洋溢著詩(shī)人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想，蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深切感情。詩(shī)人豐富獨(dú)特的想象，使全詩(shī)的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩。詩(shī)人又調(diào)動(dòng)襯托、夸張、比擬等修辭手段，更使全詩(shī)神采飛揚(yáng)，渾然天成。蘇東坡對(duì)李白這首《望廬山瀑布》詩(shī)推崇備至，評(píng)贊曰：“帝譴銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞”(南宋〃葛立方：《韻語(yǔ)陽(yáng)秋》)。

望廬山瀑布的詩(shī)篇五

我玩賞過(guò)水平如鏡的漓江，看見(jiàn)過(guò)一望無(wú)際的長(zhǎng)江，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)像廬山瀑布一樣壯觀的水。

大詩(shī)人李白曾在詩(shī)中說(shuō)到：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！毕氲竭@兒，我的腦海中便浮現(xiàn)出詩(shī)人站在瀑布前吟詩(shī)的情景。我們來(lái)到廬山的瀑布前，觀賞這壯觀的景象。

瀑布的水真高啊，高的像是從空中傾倒下來(lái)的，感覺(jué)如神來(lái)之筆；瀑布的水真直啊，直得像一把直尺，直驅(qū)而下；瀑布的水真白啊，白得像是一朵朵雪花在空中飄揚(yáng)；瀑布的水真冰啊，冰得用手觸摸時(shí)，都能感受到那寒冰刺骨。

瀑布下的水潭也很值得觀賞。

瀑布落在水潭里，濺起層層水花，一個(gè)向這邊蹦，一個(gè)向那邊跳，還有的就在原地跳躍，好像在說(shuō)：“瞧，我跳地多高?。　?/p>

廬山的瀑布給了小水潭絲絲生機(jī)，小水潭又倒映出瀑布的美。仿佛這山是為了這水而存在，這水是為了這山而奔流，兩種相融顯得格外美麗。

廬山的美景真是讓人如癡如醉??！

望廬山瀑布的詩(shī)篇六

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

創(chuàng)作背景。

這兩首詩(shī)一般認(rèn)為是公元725年(唐玄宗開元十三年)前后李白出游金陵途中初游廬山時(shí)所作。吳小如教授認(rèn)為，李白這兩首詩(shī)體裁不一，內(nèi)容也有一部分重復(fù)，疑非一時(shí)之作。詹锳先生在《李白詩(shī)文系年》中根據(jù)任華《雜言寄李白》詩(shī)，認(rèn)為第一首五古為李白入長(zhǎng)安以前(開元年間)所作。另有人認(rèn)為第二首七絕作于公元756年(唐玄宗天寶十五年)李白到廬山的夏秋之交。

注釋。

廬山：我國(guó)名山之一，在今江西省九江市南。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形狀像香爐且山上籠罩煙云而得名。

紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現(xiàn)出紫色的云霧水氣。

川：河流，這里指瀑布。

三千尺：形容山高，這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。

銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的`帶狀星群。

九天：古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，此處指極高的天空。

遙:從遠(yuǎn)處看。

譯文。

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

望廬山瀑布的詩(shī)篇七

每次讀李白的《望廬山瀑布》，總是想去廬山看看它的真面目，今天，爸爸媽媽終于帶我來(lái)到了向往已久的廬山。

早上我們坐著大巴來(lái)到牯嶺鎮(zhèn)。牯嶺鎮(zhèn)位于海拔1164米的高山上，三面環(huán)山，一面臨谷，有“云中山城”的美稱。

這次旅行，給我印象最深的是廬山會(huì)議舊址和舉世聞名的三疊泉。

俗話說(shuō)“不到三疊泉，不算廬山客”，我們坐著纜車來(lái)到山頂，然后從上而下走了3300個(gè)臺(tái)階，走到半山腰就已經(jīng)聽到了轟隆隆的水聲，真是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”啊。走到谷底，終于見(jiàn)到了“廬山真面目”。這落差155米的瀑布真的是壯觀極了！

瀑布分為三段，第一段就像一塊紗，第二段的中間被石頭撞擊成了兩條線，第三段就像小小的珍珠。咦！李白不是說(shuō)“飛流直下三千尺”嗎，怎么才155米呢？導(dǎo)游說(shuō)，首先是因?yàn)?，李白寫的不是三疊泉的瀑布；第二呢，當(dāng)年李白寫首詩(shī)的時(shí)候喝醉酒了，所以寫得有些夸張。很多人都像我一樣感覺(jué)疑惑，這三疊泉的水是從哪里來(lái)的呢？導(dǎo)游說(shuō)，三疊泉的水是從大月山和五老峰匯集而成的。我用雙手碰了一下水，真的是“冰冰涼，透心涼”啊。

廬山瀑布，這是我見(jiàn)過(guò)的最大的瀑布了！

望廬山瀑布的詩(shī)篇八

《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

結(jié)合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)。板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則。

本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生運(yùn)用自己的方式識(shí)記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗(yàn)。

在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評(píng)價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。

（見(jiàn)教案）

板書設(shè)計(jì)：

掛 圖

望 廬 山 瀑 布

李 白

日 照 香 爐 生 紫 煙 ，

遙 看 瀑 布 掛 前 川 。

飛 流 直 下 三 千 尺 ，

疑 是 銀 河 落 九 天 。

望廬山瀑布的詩(shī)篇九

人們說(shuō)：“廬山的瀑布是世界上最美的?！苯裉?，我們將去看廬山瀑布。

我見(jiàn)過(guò)云臺(tái)山瀑布和黃果樹瀑布，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)廬山瀑布。廬山瀑布真的很美。它讓你感覺(jué)像在天堂。廬山瀑布非常清澈，你可以看到里面的山。廬山瀑布覆蓋著巖石。這是沒(méi)有音樂(lè)家能演奏的自然音樂(lè)。廬山和廬山瀑布就像我們進(jìn)入了一個(gè)仙境。

廬山！你是我心中最美的山，你的瀑布是世界上最美的瀑布。我覺(jué)得你以后會(huì)更漂亮，所有的游客都會(huì)來(lái)找你。到時(shí)候，你就更出名了。想到這，我不禁作了一首詩(shī)：

陽(yáng)光香爐產(chǎn)生紫色煙霧。

遙望瀑布，掛在川前。

飛下三千英尺，

懷疑銀河隕落九天。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十

4.積極參加現(xiàn)場(chǎng)討論和及時(shí)整理野外記錄。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

廬山及地貌概況。

廬山地質(zhì)公園位于江西省九江市，座落于江西省北部，位于長(zhǎng)江中游南岸，北接鄱陽(yáng)湖，地理位置優(yōu)越，交通方便。.面積302平方公里，外圍保護(hù)地帶500平方公里，是集自然景觀與人文景觀于一體的旅游圣地。

廬山是一座地壘式斷塊山，主峰大漢陽(yáng)峰海拔1474米，自古命名的山峰有171座，高山流水形成了眾多的激流和瀑布，以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世。宋代詩(shī)人蘇軾曾發(fā)出“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。

廬山年平均降水1917毫米，年平均霧日191天，每年7月-9月平均氣溫16.9度。良好的氣候條件和優(yōu)美的自然環(huán)境，使廬山在十九世紀(jì)末就成為世界著名的避暑勝地。

廬山總占地面積500平方公里，主要地質(zhì)遺跡類型為地質(zhì)地貌、地質(zhì)剖面。地質(zhì)公園內(nèi)發(fā)育有地壘式斷塊山與第四紀(jì)冰川遺跡，以及第四紀(jì)冰川地層剖面和早元古代星子巖群地層剖面。迄今為止，在廬山共發(fā)現(xiàn)一百余處重要冰川地質(zhì)遺跡，完整地記錄了冰雪堆積、冰川形成、冰川運(yùn)動(dòng)、侵蝕巖體、搬運(yùn)巖石、沉積泥礫的全過(guò)程，是中國(guó)東部古氣候變化和地質(zhì)特征的歷史記錄。廬山具有獨(dú)特的第四紀(jì)冰川遺跡，是中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的誕生地、山麓郡陽(yáng)湖濱。遺留著末次冰期時(shí)由古季風(fēng)環(huán)流產(chǎn)生的獨(dú)特的風(fēng)沙丘群。與歐洲阿爾卑斯地區(qū)及北美地區(qū)第四紀(jì)冰川活動(dòng)特征有許多相似之處，具有全球?qū)Ρ纫饬x，對(duì)研究全球古氣候變化和地質(zhì)發(fā)展史具有極高的科學(xué)價(jià)值。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十一

是站在瀑布的正前方，有詩(shī)中句子為證：遙看瀑布掛前川。掛前川就是懸掛在山前，所以只能是正面角度才能看到此種情景。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.詩(shī)人把瀑布想象成銀河,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于廬山瀑布奔流直下的磅礴氣勢(shì)的贊嘆,對(duì)于大自然鬼斧神工的由衷溢美,同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人自己豪邁豁達(dá)的胸襟與豐富大氣的想象力.寫瀑布雄偉壯觀的詩(shī)句是:飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.

作者：李白(唐代)。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

是站在瀑布的正前方，有詩(shī)中句子為證：遙看瀑布掛前川。掛前川就是懸掛在山前，所以只能是正面角度才能看到此種情景。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.詩(shī)人把瀑布想象成銀河,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于廬山瀑布奔流直下的磅礴氣勢(shì)的贊嘆,對(duì)于大自然鬼斧神工的由衷溢美,同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人自己豪邁豁達(dá)的胸襟與豐富大氣的想象力.寫瀑布雄偉壯觀的詩(shī)句是:飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.

作者：李白(唐代)。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十二

今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)

1、理解瀑布

這是什么?(板書：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。

你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)

2、了解廬山

這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))

3、導(dǎo)入課題

是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書：望)(生齊讀課題)

今天咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

1、(出示古詩(shī))同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀

老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?

平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有什么好辦法?(請(qǐng)求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)

2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識(shí)記生字

請(qǐng)你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書：讀正確)

3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)

學(xué)生評(píng)，你很會(huì)傾聽，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

4、理解香爐峰，學(xué)寫“爐”字。

你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰?！盃t”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺(tái)寫。

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè)一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書：讀出節(jié)奏)(出示：畫出節(jié)奏的詩(shī)句)

1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)

2、范讀：想不想聽老師讀一讀

3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?)

個(gè)人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀

1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩(shī)改寫成的小短文(出示短文)

2、誰(shuí)最會(huì)讀書，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì)讀書)

3、咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))

下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。

1、逐句指導(dǎo)讀出韻味

游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)

預(yù)設(shè)：第一句讀出它的美;你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書：讀出韻味)

第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀!

第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢(shì)了。請(qǐng)你把這種氣勢(shì)讀出來(lái)(比它更有氣勢(shì)點(diǎn)……)

第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀啦)

2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)

喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書：美、壯觀

3、配樂(lè)讀

老師為你們配上音樂(lè)，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。

六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法

同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì)背了嗎?(生背)板書：熟讀成誦

今天我們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十三

詩(shī)人李白游遍了祖國(guó)的大好河山，寫了很多首有名的好詩(shī)，在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，李白來(lái)到廬山玩耍，縱情享用廬山的夸姣風(fēng)景。他站在一座山峰上眺望對(duì)面的香爐峰，只見(jiàn)峰頂云霧旋繞，在陽(yáng)光的照射下升起了縷縷紫色的云煙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在峰頂?shù)钠俨家幌蛲系剿?，似乎就像是山頂上的大河一瀉而下，垂直地沖向谷底。飛流?。∽阕阌腥С?，令人置疑是不是銀河從九重天上落下了人世。水珠飛濺，在陽(yáng)光的照射下，它閃閃爍爍，像很多顆珍珠，亮得簡(jiǎn)直讓人睜不開眼。

詩(shī)人望著瀑布，心境激動(dòng)，他贊賞瀑布的美麗專心地看著那雄偉壯觀的瀑布，聽著那響徹云霄的聲響，享用著和風(fēng)吹過(guò)來(lái)夾著的水霧。盡管是酷熱的夏天，但讓人感到分外的涼快，使人心曠神怡。

啊！瀑布，你盡管沒(méi)有大海那洶涌、洶涌，沒(méi)有小溪如此柔美，可是，咱們都喜愛(ài)你！

此刻，詩(shī)人的心中充滿了對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)，提筆寫下了：

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十四

本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫景名作。兩詩(shī)雖然都是寫景，但手法各異?！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。《絕句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。

無(wú)論從詩(shī)句內(nèi)容還是在學(xué)詩(shī)體驗(yàn)上，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩(shī)句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手，營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】。

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

【信息資料】。

１、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩(shī)配樂(lè)的音樂(lè)資料。

２、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白和杜甫的詩(shī)句。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

〖切入舉偶。

１、談話：

同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽！

由背詩(shī)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)詩(shī)的氛圍，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡，相機(jī)板書課題。

２、觀察：

教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，是本文兩首詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，把觀察與說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，感悟詩(shī)句所描繪的畫面，初步體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。

〖對(duì)話平臺(tái)。

一、初讀。

引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

２、指讀：

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀龋逃浞止膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

３、利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

４、同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。

充分尊重學(xué)生的讀書、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，為研讀詩(shī)句，體會(huì)感情打下良好的鋪墊。

二、寫字。

１、出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

２、指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。

３、交流評(píng)價(jià)：（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）。

采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

及時(shí)鞏固認(rèn)字成果，提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。

三、研讀。

１、自學(xué)詩(shī)句：

借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。

２、小組合作：

交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

３、全班交流：

每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

４、邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。

尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀，解決問(wèn)題的能力。

四、悟讀。

１、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？

２、小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。

３、啟發(fā)：

如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

４、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。”因此，把自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)理解，說(shuō)體驗(yàn)，在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中，感悟詩(shī)句，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，讀書的過(guò)程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。

五、誦讀。

１、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。

２、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

３、練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。

朗朗書聲是小學(xué)語(yǔ)文課堂的永恒追求。多形式的感情朗讀，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)了語(yǔ)言積累，從中受到美好情感的熏陶和感染，激發(fā)了對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和向往。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十五

今天，是個(gè)春光明媚的中午，太陽(yáng)正高高地掛在空中。我剛吃過(guò)午飯，提起酒壺，準(zhǔn)備上山賞春景。

走著走著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我身旁的松樹發(fā)出了“沙沙沙……”的聲音，仿佛它們?cè)谙蛭覇?wèn)好?！澳愫冒?，松樹。”

過(guò)了很久，我終于來(lái)到了山腳下。我抬頭望著天空，天空中飄著幾朵云，在太陽(yáng)的照耀下顯得格外美麗。云是白的，泛著淡淡的紫。它們慢慢地向我遠(yuǎn)去?！鞍?！云！”我不禁感嘆，“你為何要離我而去呢？”

順著山間小路，爬上半山腰，我突然聽見(jiàn)了“嘩嘩……”的流水聲。我趕緊順著聲音走去。哇！瀑布！這瀑布可真長(zhǎng)啊！我提起酒壺，猛喝了一大口：“瀑布??！你是我現(xiàn)在唯一的朋友啊！”我這一喊，鳥兒、松鼠都被我嚇跑了。我看見(jiàn)那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布，似乎有三千尺啊！

我又喝了一口酒，昏昏地瞇起了眼睛。

等我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是夜晚了。天上有了銀河，瀑布模糊了，好像它飛到了天空中睡了。

看著看著，喝著喝著，酒已被我喝光，我也慢慢地睡了……。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)?；顒?dòng)：1）學(xué)生自讀（初讀課文）要求正確、流利。學(xué)生自讀后質(zhì)疑不懂的讀音，老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“疑”字。2、）同桌自讀古詩(shī)。學(xué)生給古詩(shī)找停頓處“|”，重音處“。”老師范讀，通過(guò)范讀，幫助學(xué)生確定停頓處及重音處。3）同桌互讀，老師巡視指導(dǎo)，給有困難的學(xué)生予幫助。4）指名讀古詩(shī)，學(xué)生讀后老師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、能用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思?；顒?dòng)：1）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，學(xué)生抓住對(duì)字詞句的理解說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解，引導(dǎo)學(xué)生概括出瀑布“急、高”的特點(diǎn)。2）學(xué)生質(zhì)疑，老師組織解疑，幫助學(xué)生體會(huì)瀑布的磅礴氣勢(shì)。

3：體會(huì)大自然的美?；顒?dòng)1）聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《廬山的云霧》，用富于吸引力的語(yǔ)言引出廬山瀑布，學(xué)生帶著向往的心情欣賞瀑布圖片?？春笳f(shuō)初看廬山瀑布給你怎樣的感覺(jué)。2）小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生有感而發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗及對(duì)大自然的神往。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：

1、師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的瀑布》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，令人流連忘返，有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引來(lái)了四方游客。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

采用方法：教學(xué)中營(yíng)造學(xué)詩(shī)意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件或插圖。

2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白的詩(shī)句。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一談話引入：

1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽！

2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。

二導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

初讀。

1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句。

教師指導(dǎo)朗讀。

2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

4、同伴互讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。

寫字。

1、出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。

3、交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

研讀。

1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。

2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色，

悟讀。

1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？

3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。

誦讀。

1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。

2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩(shī)人有感情地背誦全詩(shī)。

拓展作業(yè)：

1、把自己收集的李白的詩(shī)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。

3、把自己喜歡的詩(shī)配上畫。

補(bǔ)充資料：

（一）詞語(yǔ)解釋：

1.廬山——在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。

2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。

3.紫煙——山上水氣在陽(yáng)光照射下形成的紫色煙霧。

4.前川——山前面的河水。

5.銀河——天河。

6.九天——天空最高處。

（二）?相關(guān)鏈接：

李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人。他在詩(shī)歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會(huì)理想，表示了對(duì)黑暗統(tǒng)治勢(shì)力的極大輕蔑；他善于以豪邁的筆墨繪祖國(guó)壯麗山河，寫了許多想象豐富、氣勢(shì)奔放的優(yōu)秀詩(shī)篇。在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸?shī)仙”，是人們對(duì)他的美稱。本詩(shī)大概是他在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩(shī)二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無(wú)限風(fēng)光。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。

望廬山瀑布的詩(shī)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確的認(rèn)讀生字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)畫面，展開合理想象，理解詩(shī)句的意思。

3.感受祖國(guó)山河與大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)畫面，展開想象，理解詩(shī)句的意思。

教法學(xué)法：本課主要以朗讀和觀察法來(lái)學(xué)習(xí)本課。我以朗讀法讓學(xué)生。

在讀中理解詩(shī)人的意境，以觀察的方式讓學(xué)生理解感受詩(shī)句。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，幻燈，卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡李白嗎?你們還記得前面所學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎?

生：背誦所學(xué)李白的詩(shī)。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》。請(qǐng)同學(xué)們打開書76頁(yè)。

二學(xué)習(xí)新知。

1.出示課件————課文。

(1)師：同學(xué)們你們自己把課文讀讀，找出不認(rèn)識(shí)的生字，比一比誰(shuí)的速度最快，最認(rèn)真。

生：讀古詩(shī)找生字，教師指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)生字。

a出示卡片————請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你記得的生字，你是怎樣來(lái)記得的，讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么，請(qǐng)把生字教讀一遍。讀正確的同學(xué)把卡片發(fā)下去。

b其它學(xué)生按次序獨(dú)生字，得到卡片的同學(xué)教讀生字(鞏固生字)。

c請(qǐng)同學(xué)給生字寶寶找個(gè)伴。(教師指導(dǎo))。

d出示課件學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生：領(lǐng)讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)。

(1)讀題————望廬山瀑布(瀑布是什么)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解瀑布的意思。

師：你知道什么叫做瀑布嗎?

生：。。。

(2)觀看圖片.—瀑布。

三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。

(1)品讀一、二兩行詩(shī)。

a、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”

b、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”

(2)品讀三、四兩行詩(shī)。

a、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

b、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)。

c、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

d、提問(wèn)：你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?e、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

(通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。)。

f、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。

四.齊讀古詩(shī)。

五.看圖說(shuō)說(shuō)。

五.用自己喜歡的方式讀讀課文。