小學(xué)教師研修心得體會(huì)(實(shí)用10篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇一

第一段：介紹研修背景和重要性（100字）。

作為一名小學(xué)教師，不斷提升自己的專業(yè)能力是我們必須付諸行動(dòng)的責(zé)任。因此，參加研修成為一個(gè)必要的選擇。在這次研修中，我有幸獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深入，而且也激發(fā)了我繼續(xù)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（300字）。

在研修期間，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教育理論和教學(xué)方法的知識(shí)。通過(guò)與其他老師的交流和討論，我了解到了新的教學(xué)理念和方法。特別是在教學(xué)中的多元化策略和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面，我獲益匪淺。在實(shí)踐中，我嘗試將這些新的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的課堂中，并取得了一些積極的效果。我的學(xué)生們變得更加活躍和參與，他們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。

第三段：情感態(tài)度的培養(yǎng)和教師職業(yè)發(fā)展（300字）。

除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，研修還幫助我培養(yǎng)了一種積極的態(tài)度和情感，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)與其他教師的交流，我深刻意識(shí)到作為一名小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我意識(shí)到自己在孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著極其重要的角色，這使我更加努力，更加專注于我的教育工作。此外，我也認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，研修為教師提供了一個(gè)不斷發(fā)展的平臺(tái)。只有不斷提高自己的專業(yè)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)也促進(jìn)了我的職業(yè)發(fā)展。

第四段：教師合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)（200字）。

在研修中，我還體驗(yàn)到了教師合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。與其他教師共同參加研修，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在小組討論和合作中，我們相互學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)，共同解決教學(xué)中的難題。通過(guò)這種合作與交流，我不僅感到工作更加輕松和愉快，還獲得了更多的啟發(fā)和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)這次研修，我對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)。從此次學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并培養(yǎng)他們成為積極向上的人才。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待以后能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的研修活動(dòng)，與更多的教師進(jìn)行交流和借鑒，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

（共計(jì)1200字）。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇二

暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。

在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇三

今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。

在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

廖黎明。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇四

年暑假我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，這次為期一個(gè)月的教育培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過(guò)各類豐富的專題講座以及與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)。交流，我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，也使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)我的教育技術(shù)能力也得到了很大提高。在這次學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。以前我的教學(xué)方式都是比較傳統(tǒng)的，單調(diào)的，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥乏味。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂。上課時(shí)用圖文并貌，生動(dòng)形象的課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，更具吸引力和感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力，使學(xué)生思維能力得到發(fā)展。特別是數(shù)學(xué)課，將音。形。像。色融為一體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，極大的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了自己的教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的`教育科學(xué)基本理論，知道了許多新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，如翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案，虛擬實(shí)驗(yàn)，未來(lái)教室等等。這些詞語(yǔ)大多是我以前從未接觸過(guò)的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解了翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，也明白了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。我還選擇學(xué)習(xí)了微課程，了解到課堂教學(xué)的形式可以多樣化，可以用幾分鐘的時(shí)間把一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容講解清楚，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了怎樣制作一堂優(yōu)秀的微課。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它不但豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí)，也引發(fā)了我更多的思考。我發(fā)現(xiàn)了自己身上有許多不足的地方，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)教師，不斷提升自己的教育教學(xué)水平是非常重要的。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)教師復(fù)盤研修”的活動(dòng)，通過(guò)這次研修，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)教師反思和復(fù)盤的習(xí)慣。

參加這次復(fù)盤研修，讓我明白了一個(gè)重要的道理，那就是教師應(yīng)該養(yǎng)成反思和復(fù)盤教育工作的習(xí)慣。復(fù)盤是一種深入思考和分析的過(guò)程，通過(guò)回顧所做的事情，找出問(wèn)題所在并找到解決辦法。這個(gè)過(guò)程不僅能幫助我們提高教育教學(xué)水平，還能使我們更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作提供指導(dǎo)。培養(yǎng)反思和復(fù)盤的習(xí)慣是小學(xué)教師發(fā)展職業(yè)的重要一環(huán)。

第二段：復(fù)盤教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)效果。

在活動(dòng)中，我意識(shí)到復(fù)盤對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。復(fù)盤教學(xué)過(guò)程能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法和策略來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)不斷地反思和復(fù)盤，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中可能存在的一些盲點(diǎn)和局限。例如，我發(fā)現(xiàn)我在課堂布置上沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)缺乏激發(fā)等。通過(guò)復(fù)盤，我意識(shí)到了這些問(wèn)題，進(jìn)而采取改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)策略，提升了教學(xué)效果，取得了更好的成績(jī)。

第三段：加強(qiáng)教師間的合作與交流。

在復(fù)盤研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師間的合作與交流對(duì)于提高教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在與其他老師的討論中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。與他們分享自己的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，我們相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)。同時(shí)，結(jié)對(duì)互助的學(xué)習(xí)方式也讓我受益匪淺。與其他老師一起復(fù)盤教學(xué)過(guò)程，我們能共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，以集體智慧來(lái)解決問(wèn)題，從而提高教學(xué)水平。合作與交流促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段：重視學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展。

復(fù)盤研修活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展是一名小學(xué)教師終身的追求。作為一名教師，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，跟上教育發(fā)展的步伐。在復(fù)盤研修中，我結(jié)合自身情況，明確了自己在專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo)，并制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)方案。我會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：探索創(chuàng)新教育模式。

通過(guò)復(fù)盤研修，我在教育教學(xué)中的思維方式和教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我逐漸明白，只有不斷探索創(chuàng)新教育模式，才能更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的要求。我要積極推動(dòng)教學(xué)改革，探索更多符合學(xué)生需求的教學(xué)方法和策略，從而提高教育質(zhì)量和效果。

總結(jié)：通過(guò)這次小學(xué)教師復(fù)盤研修活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)教師反思和復(fù)盤的習(xí)慣、復(fù)盤教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)效果、加強(qiáng)教師間的合作與交流、重視學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展以及探索創(chuàng)新教育模式的重要性。這些體會(huì)將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，使我不斷提高自己，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇六

時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無(wú)法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。

（1）說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。

（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）說(shuō)教法、學(xué)法

（4）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

（5）教學(xué)流程

（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預(yù)設(shè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。

（7）為了完成教學(xué)計(jì)劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。

通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專家為我們提供的課例對(duì)比及剖析解讀，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識(shí)：

1、具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。

2、要有針對(duì)性和可操作性，最好可以通過(guò)一定的方式檢測(cè)到。

3、整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。

另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。

總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇七

通過(guò)一段時(shí)間的研修，我感覺(jué)收獲頗豐，本人就自己在研修中的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展方面的作用，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式，一開(kāi)始我?guī)е环N陌生與新奇走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流。

教學(xué)。

方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的不足，網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的重要作用有：

第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為老師服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。為教師專業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思，提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討，群策群力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

第

三、

交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，不僅能和同行（包括全國(guó)各地的優(yōu)秀老師）進(jìn)行交流探討，還能和專家交流自己的想法，這樣能有效促進(jìn)學(xué)校校本的教研發(fā)展。

第四、由于受時(shí)間限制，交流起來(lái)有時(shí)還不充分，但我們老師在網(wǎng)上對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，就可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問(wèn)題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。

第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對(duì)面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問(wèn)題而顧慮同事的感受，沒(méi)能說(shuō)出心理的真心話。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，使自己的能力真正得到提高。

第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋和評(píng)論，也可通過(guò)案例寫作，教學(xué)后記，問(wèn)題診斷課例研討等方式，提高網(wǎng)絡(luò)研修水平，使之達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享和交流促進(jìn)的作用，及時(shí)。

總結(jié)。

出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題的解決辦法，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章，使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā)，大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)布到教研網(wǎng)上，使問(wèn)題得到深入研討，充分共享智慧，交流討論后，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，包括對(duì)各環(huán)節(jié)的問(wèn)題分析，制定并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之更具有可行性。

第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)視頻上的課例，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。

當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。

2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。

3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持，促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思，是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會(huì)到寫教育隨筆的樂(lè)趣，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗(yàn)的凝練，是教師成長(zhǎng)的階梯。

5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會(huì)了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會(huì)想想其中的成功之處與不足之處，但很少會(huì)把自己的想法和思考記錄下來(lái)，等到時(shí)間一長(zhǎng)早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修，我們會(huì)經(jīng)常審視自己的課堂，我們會(huì)經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái)發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺(tái)階。

6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這是傳統(tǒng)教研方式無(wú)法比擬的。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問(wèn)題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，我們?cè)谛燎诟诺耐瑫r(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動(dòng)、共享、提高，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)！

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域改革的深入，小學(xué)教師的培訓(xùn)與發(fā)展也逐漸引起了重視。而在小學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程中，復(fù)盤研修成為了一種常見(jiàn)的培訓(xùn)方式。在參與了一次關(guān)于小學(xué)教師復(fù)盤研修的培訓(xùn)后，我深感這種方式給予了我很多啟發(fā)與收獲。以下是我的心得體會(huì)：

首先，小學(xué)教師復(fù)盤研修能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步。研修過(guò)程中，我們通常會(huì)回顧自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法。這樣的回顧是一種對(duì)教育實(shí)踐的深度思考和反思，使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的成功和不足之處。通過(guò)復(fù)盤，我明白了自己的教學(xué)風(fēng)格、方式和方法。對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)，我可以進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)；對(duì)于自己的不足，我可以及時(shí)調(diào)整并尋求進(jìn)步。這種關(guān)注個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和反思的過(guò)程，有助于每位教師的成長(zhǎng)。

其次，小學(xué)教師復(fù)盤研修也能夠促進(jìn)教師之間的交流與分享。在復(fù)盤研修中，教師們可以互相傾聽(tīng)和分享彼此的教育經(jīng)驗(yàn)。這種共同學(xué)習(xí)的方式，不僅可以幫助每位教師從其他同事的經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示，還可以促進(jìn)教師的交流與合作。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)個(gè)體都具備獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)復(fù)盤研修，我們能夠?qū)⑦@些優(yōu)勢(shì)共享，形成互補(bǔ)，提升整體的教學(xué)質(zhì)量和水平。

第三，小學(xué)教師復(fù)盤研修能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行教育創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)反思和交流，教師們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教育中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在復(fù)盤的基礎(chǔ)上，他們可以尋找解決方案，并進(jìn)行教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新需要教師具備對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的深入了解和理解，研究最新的教育理念和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。小學(xué)教師復(fù)盤研修可以為教師提供一個(gè)思考和創(chuàng)新的平臺(tái)，從而推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

另一方面，小學(xué)教師復(fù)盤研修也是一種自我鞭策和調(diào)整的過(guò)程。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧和總結(jié)，教師們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，從而進(jìn)行積極的自我調(diào)整。這樣的自我鞭策有助于激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，使他們更加積極地投入到教學(xué)工作中。同時(shí)，經(jīng)過(guò)反思和調(diào)整，教師們可以去除盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

綜上所述，小學(xué)教師復(fù)盤研修作為一種培訓(xùn)方式，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育實(shí)踐的提升有著積極的促進(jìn)作用。它幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步，促進(jìn)教師之間的交流與分享，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育創(chuàng)新，同時(shí)也是一種自我鞭策和調(diào)整的過(guò)程。通過(guò)接受小學(xué)教師復(fù)盤研修，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)方式的重要性和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。希望通過(guò)這種方式，能夠進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇九

頭部（引言）。

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，線上教育越來(lái)越成為教育部門推廣的一種新方式，其具有低廉、高效、便捷等優(yōu)點(diǎn)，受到了廣泛的關(guān)注和推崇。作為一名小學(xué)教師，我也參加了線上研修，收獲頗豐。以下，我將與大家分享我對(duì)小學(xué)教師線上研修的心得體會(huì)。

第一段（掌握新型教育模式）。

線上研修是一種新型的教育模式，其特點(diǎn)為靈活、高效、便捷等，讓我們可以在公共場(chǎng)所、家中、教室等隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，線上研修還可以讓我們學(xué)習(xí)更多的課程內(nèi)容，幫助我們更新知識(shí)體系和思想觀念。這也讓我們更好地適應(yīng)以后的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更有趣、富有挑戰(zhàn)性的教育。

第二段（提高教學(xué)技能）。

通過(guò)線上研修，我學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)和技能，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，我了解了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力等教學(xué)方法。這些方法令我在教學(xué)過(guò)程中更能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使得我的教學(xué)效果更加出色。

第三段（更好的交流與分享教育資源）。

線上研修也給了我更多交流和分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上，我遇見(jiàn)了很多和我志同道合的教師，我們可以互相交流和溝通自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以共享一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，這對(duì)提高我們的教學(xué)效果和水平極為有益。

第四段（對(duì)學(xué)習(xí)的自律性要求）。

在線學(xué)習(xí)雖然便捷，但同時(shí)也對(duì)我們的自律性和堅(jiān)持性提出了更高的要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要嚴(yán)格要求自己、自我管理，讓自己更好地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣，我們才能更好地學(xué)到知識(shí)，提高自身的能力。

第五段（競(jìng)爭(zhēng)壓力大，但激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力）。

和傳統(tǒng)教育方式相比，在線學(xué)習(xí)更具有競(jìng)爭(zhēng)性。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，我們就能在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中獲得更好的成績(jī)，從而獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了動(dòng)力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。也由此，我可以更好地掌握知識(shí)，更加自信地?fù)?dān)任小學(xué)教師的角色。

結(jié)尾。

總的來(lái)說(shuō)，線上研修幫助我更加深入地認(rèn)識(shí)教育，同時(shí)也促進(jìn)了我自身的發(fā)展，提高了我的教學(xué)品質(zhì)。通過(guò)線上研修，我知道自己要如何調(diào)整狀態(tài)，才能在繁忙的教育工作中準(zhǔn)確無(wú)誤地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)路徑中，我會(huì)繼續(xù)努力，踏實(shí)前行，不斷提高自己，將自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇十

匆匆地，你走了，給我們留下了無(wú)盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長(zhǎng)，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的.濟(jì)南，我們度過(guò)了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結(jié)識(shí)的同胞們而難忘，更因快樂(lè)、收獲而難忘！

磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽(tīng)課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開(kāi)始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

磨課，磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)以及試教得到同行的否定時(shí)，當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進(jìn)入盲區(qū)時(shí)，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時(shí)，是需要意志去克服的。人是需要一點(diǎn)意志的。課備了一遍又一遍，加班家點(diǎn)班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對(duì)文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)。

磨課讓每位教師都必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽(tīng)課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無(wú)形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會(huì)，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細(xì)、小心、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好，何不趁此機(jī)會(huì)好好教教，看看自己到底有多少分量。

全國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō)，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長(zhǎng)之路！

一位名師曾說(shuō)：教師，歸根結(jié)底是一種文化。的確，每次外出聽(tīng)課，為的就是能聽(tīng)到蕩氣回腸的課。而每次，總是對(duì)他們深厚的文化底蘊(yùn)而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過(guò)渡語(yǔ)該怎么說(shuō)。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，收集整理出來(lái)然后有意地去記一些，以便上課的時(shí)候能“妙語(yǔ)連珠”。所以，在磨課的過(guò)程中，我們往往會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)好引語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)。