狼的說(shuō)課稿初中 說(shuō)課稿講座的心得體會(huì)(通用9篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

狼的說(shuō)課稿初中篇一

作為一名教師，掌握說(shuō)課稿講座的技巧和方法至關(guān)重要。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，不僅可以展示教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念，還可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了多次說(shuō)課稿講座，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享其中的五個(gè)方面。

首先，說(shuō)課稿講座對(duì)于教師自身的提升十分重要。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要系統(tǒng)地梳理所教授的知識(shí)點(diǎn)，從宏觀到微觀透徹地了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠促使教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。此外，在說(shuō)課稿講座中，教師需要面對(duì)眾多聽眾，這對(duì)于教師的演講能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，教師可以提升自己的口頭表達(dá)能力，增加自信心。

其次，說(shuō)課稿講座可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在說(shuō)課稿講座中，教師可以巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，可以用幽默的方式介紹知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)多媒體演示和實(shí)例分析等方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

第三，說(shuō)課稿講座促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在說(shuō)課稿的講座中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。教師還可以通過(guò)課堂輔導(dǎo)和個(gè)別批評(píng)等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種積極的互動(dòng)和交流能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。

第四，說(shuō)課稿講座加深了教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要深入研究教材內(nèi)容，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。同時(shí)，教師還需要思考如何更好地將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣結(jié)合起來(lái)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)說(shuō)課稿講座，教師能夠更好地理解和把握教材內(nèi)容，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

最后，說(shuō)課稿講座對(duì)于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，學(xué)?？梢哉故咀约旱慕虒W(xué)實(shí)力和品牌形象，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注和選擇。同時(shí)，說(shuō)課稿講座也是學(xué)校師資培養(yǎng)和教學(xué)研討的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？梢圆粩嗵嵘虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

綜上所述，說(shuō)課稿講座是一種非常重要的教學(xué)形式，不僅有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，加深教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與并全面準(zhǔn)備說(shuō)課稿講座，并不斷總結(jié)和提高自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

狼的說(shuō)課稿初中篇二

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，人們獲取信息的途徑變得更加便捷多樣化。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們對(duì)于知識(shí)的需求也愈發(fā)迫切。而有效的學(xué)習(xí)方法是人們掌握知識(shí)的關(guān)鍵，而聽說(shuō)課則成為了一種備受推崇的學(xué)習(xí)方法。在我進(jìn)行聽說(shuō)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。

首先，聽說(shuō)課非常適合培養(yǎng)口語(yǔ)能力。我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的目的之一就是能夠流利地說(shuō)出來(lái)，并能與他人進(jìn)行交流。而通過(guò)聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)，我能夠聽到真正的母語(yǔ)發(fā)音，模仿著正確的語(yǔ)調(diào)和音調(diào)。在聽說(shuō)課上，我不僅能夠?qū)W到一些實(shí)用的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)，還能通過(guò)與他人的對(duì)話來(lái)實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，聽說(shuō)課為我們提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)資源。在聽說(shuō)課上，我能夠接觸到大量的語(yǔ)言材料，了解到不同的語(yǔ)境和表達(dá)方式。聽課的老師會(huì)為我們提供各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如錄音、視頻、文章等，使我們不僅可以聽到語(yǔ)言，還可以看到和讀到語(yǔ)言，進(jìn)一步提升我們的聽力和閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些材料，我不僅可以擴(kuò)充自己的詞匯量，還能培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)過(guò)程非常互動(dòng)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生們更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)，在課堂上只需要做好記筆記就可以了。然而，在聽說(shuō)課中，學(xué)生們需要積極地參與到課堂中，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)，還能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，提高自己的學(xué)習(xí)效果?；?dòng)的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加容易讓我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)保持持久的興趣。

第四，聽說(shuō)課可以幫助我們建立自信。在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過(guò)程中，往往會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候。我們可能會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，或者找不到正確的表達(dá)方式。而通過(guò)參加聽說(shuō)課，我們能夠不斷地練習(xí)和實(shí)踐，克服自己的困難和障礙，從而積累自信心。在與他人的交流中，我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)自信、流利的說(shuō)話者。

最后，聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，很多時(shí)候我們會(huì)感到枯燥和無(wú)聊，但是聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)方式打破了這種固有的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了極大的激發(fā)，我享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且從中獲得了巨大的滿足感和成就感。

總之，通過(guò)參加聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。聽說(shuō)課不僅可以培養(yǎng)我的口語(yǔ)能力，還開闊了我的視野，提高了我的學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參加聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)言能力，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

狼的說(shuō)課稿初中篇三

岑參的《白雪歌送武判官歸京》是八年級(jí)下學(xué)期第六單元的課文。大綱要求學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)他們閱讀詩(shī)歌的興趣和能力。同時(shí)要求學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和對(duì)古文化的涵養(yǎng)。

本詩(shī)是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人所作，很具有代表性，在整個(gè)教材中占有重要的地位，而且是歷來(lái)必考內(nèi)容之一。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)知目標(biāo)：

a、了解唐朝詩(shī)歌發(fā)展的基本歷程，做到教學(xué)上的點(diǎn)面結(jié)合。

b、朗讀背誦詩(shī)歌，理解作品表達(dá)的思想感情。

2、 能力目標(biāo)：

掌握初步的詩(shī)歌鑒賞方法，提高閱讀文學(xué)作品的能力。

3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：

豐富學(xué)生古典文化修養(yǎng)，體會(huì)古代詩(shī)歌描繪景物，抒發(fā)感情的特點(diǎn)和方法，并展開豐富的想象。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，掌握朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)人情感。

我同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)也有差異。因而，在備課上應(yīng)該以備中游為主，兼顧首尾的學(xué)習(xí)。比如，在詩(shī)歌的鑒賞方面，對(duì)處后生的要求相對(duì)要低很多。而對(duì)尖子生，很有必要提高他們的鑒賞能力，因?yàn)槟壳暗目荚囯y度逐步加大。而學(xué)習(xí)詩(shī)歌是提高對(duì)文學(xué)作品鑒賞力的一個(gè)非常有效的途徑。

1、我參考了《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》，采用以時(shí)間為線索的方式，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)到過(guò)的詩(shī)歌及相關(guān)的詩(shī)人。這樣，使學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有一個(gè)系統(tǒng)性的了解，且便于他們對(duì)詩(shī)歌的記憶。從中，也就完成了教學(xué)目標(biāo)1。

2、讓學(xué)生找出有關(guān)描寫景物的語(yǔ)句及關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理順詩(shī)歌線索的前提下，展開想象，用自己的話來(lái)描繪詩(shī)歌中的畫面。教師與學(xué)生共同探討本詩(shī)的寫作技巧。

3、誦讀法： “三分詩(shī)七分讀”，將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，采用集體讀，小組讀，個(gè)人讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，并且要求他們用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。這樣，既培養(yǎng)了他們的概括能力，也提升了他們用詞準(zhǔn)確性的水平。

4.提問(wèn)法：以提問(wèn)的方式把全詩(shī)講析內(nèi)容帶出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，希望以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。

5.合作探究：讓學(xué)生積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

6、想象與聯(lián)想：通過(guò)想象與聯(lián)想，深切體驗(yàn)詩(shī)人的離愁別緒。

一、導(dǎo)入 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌到了唐朝已經(jīng)達(dá)到了頂峰。唐朝的詩(shī)人就像是一顆顆璀璨的明珠，閃爍在文明古國(guó)的晨空。今天，我們不妨來(lái)看看，我們所了解的著名詩(shī)人到底有哪些。讓我們順著時(shí)間的腳步去探尋詩(shī)人的方向。一般來(lái)說(shuō)，唐朝可以分為四個(gè)階段——初唐、盛唐、中唐和晚唐。

二、學(xué)生思考： 這四個(gè)階段各有哪些著名的詩(shī)人?

三、教師明確并在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生一起來(lái)背誦學(xué)過(guò)的相關(guān)的詩(shī)句。起到“溫故而知新”的作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的歸納總結(jié)，他們對(duì)唐詩(shī)的了解就更具有系統(tǒng)性了。

初唐(618——712)這時(shí)期出現(xiàn)了“初唐四杰”——王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰，他們?cè)谵D(zhuǎn)變?cè)婏L(fēng)上起到了重要的作用。

盛唐(713——765)這時(shí)期出現(xiàn)了“詩(shī)仙”李白，“詩(shī)圣”杜甫。還有邊塞詩(shī)人岑參、王昌齡;田園詩(shī)人王維和孟浩然。

中唐(766——824)這時(shí)期更是群星閃耀，出現(xiàn)了自覺發(fā)揚(yáng)杜甫精神與創(chuàng)新技巧的白居易、韓愈、孟郊、賈島等。還出現(xiàn)了擅長(zhǎng)散文的柳宗元和劉禹錫。

四、教師范讀的基礎(chǔ)上學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌。 要求體會(huì)其中的思想感情，并試用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。教師明確：離愁，別緒，依戀等。

五、學(xué)生再讀詩(shī)歌。在把握感情基調(diào)的前提下，要求體會(huì)古代詩(shī)歌描繪景物，抒發(fā)感情的特點(diǎn)和方法。并展開豐的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景圖，品味著一份份濃濃離別情。

這個(gè)教學(xué)板塊要求學(xué)生1、理解作者“寫什么”(用7個(gè)字來(lái)概括)

2、要懂得“怎么寫”“為什么這樣寫”等問(wèn)題。

3、抓住關(guān)鍵詞來(lái)鑒賞詩(shī)歌。

4、分析情與景的融合。

a、 抓住詩(shī)歌的線索。(通過(guò)讓學(xué)生找出有關(guān)“雪”的詞語(yǔ)——飛雪、暮雪、雪滿、雪上，學(xué)生很快就能夠明確，本詩(shī)的線索就是“白雪”)

b、 同時(shí)找出與四個(gè)詞相對(duì)應(yīng)的“情”——送別前、餞別中、臨別時(shí)、離別后。

c、 依次與學(xué)生探討各部分的景與晴的有效結(jié)合。送別前(離愁)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。寫的是“飛雪”——大雪紛飛奇麗景。其中“卷”“折”寫出了北風(fēng)的猛烈，于是才有了下文的飛雪。 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！笔乔Ч琶?，要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)其中運(yùn)用的比喻手法。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。寫的是“寒雪”——雪天奇寒戍邊人。學(xué)生很快就能夠找出表現(xiàn)“寒”的詞句。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。寫的是“厚冰”——瀚海冰封愁云凝?！俺睢?，即離別的哀愁，為下文設(shè)下情感的基調(diào)。(學(xué)生試背該部分)餞別中(盛情) 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。寫的是“餞別”——中軍置酒別故人。讓我們想到“勸君更盡一杯，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。臨別時(shí) (依戀)輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。寫的是——東門雪中送別情。抓住“雪滿”一詞，既寫出了回京之路的艱辛為送別情憑添了一份凄涼，也說(shuō)明了作者的情深，與其說(shuō)“雪滿還不如說(shuō)是“情滿”。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。離別后(回味)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。寫的是——?jiǎng)e君之后依依情。詩(shī)人在友人離去后還站在送別處遲遲不肯離去，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者對(duì)友人的依戀之情。

六、學(xué)生試背全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，歸納本詩(shī)的主旨。 詩(shī)歌主旨：詩(shī)人以搖曳生姿的筆觸，描繪了瑰麗奇寒的塞外雪景，表達(dá)了對(duì)友人的誠(chéng)摯濃厚的送別之情。

七、拓展性閱讀。要求在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫，加強(qiáng)古詩(shī)文的積累。 推薦岑參的另一首詩(shī)：《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

八、作業(yè) 1、 默寫詩(shī)歌2、 將本首詩(shī)改編成500字左右的散文。

九、板書設(shè)計(jì)：

白雪歌送武判官歸京

雪(景) 別(情)

飛 雪 欲別的離愁

暮 雪 餞別的盛情

雪 滿 臨別的依戀

雪 上 別后的回味

狼的說(shuō)課稿初中篇四

作為一名教師，每逢上課前，我們都要為自己的課程做好充分的準(zhǔn)備。其中，寫說(shuō)課稿是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)為寫說(shuō)課稿是提高自己教學(xué)水平的一項(xiàng)重要手段。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)一下書寫說(shuō)課稿的心得體會(huì)。

第二段：細(xì)致入微。

書寫說(shuō)課稿需要我們對(duì)課堂進(jìn)行深入的思考和分析。我們要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，力求給予讀者一個(gè)完整的教學(xué)框架。除此之外，在書寫說(shuō)課稿時(shí)，我還會(huì)通過(guò)各種手段，如引用名人名言、舉例說(shuō)明等，使得說(shuō)課稿在語(yǔ)言上更加生動(dòng)有趣?？傮w來(lái)說(shuō)，書寫說(shuō)課稿需要我們細(xì)致入微，讓讀者對(duì)課堂有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第三段：注重邏輯和連貫性。

在書寫說(shuō)課稿的過(guò)程中，邏輯和連貫性是至關(guān)重要的。邏輯性意味著我們要按照一定的順序和思維邏輯，將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的排列，確保讀者可理解并易于接收。連貫性則要求我們?cè)诿恳徊糠謨?nèi)容之間做好過(guò)渡，使得整篇文章在語(yǔ)言組織上更為流暢。同時(shí)，我還會(huì)注重使用一些過(guò)渡性的詞語(yǔ)，如“首先”、“其次”、“再者”等，以便讀者更好地理解和接受我們的說(shuō)課內(nèi)容。

第四段：亮點(diǎn)突出。

在書寫說(shuō)課稿中，我們應(yīng)該注重挖掘每一堂課的亮點(diǎn)和特色，使之成為閱讀者的焦點(diǎn)。我常常通過(guò)使用一些諸如圖片、圖表、PPT等輔助工具，以及一些新穎有趣的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法來(lái)吸引讀者的注意力。同時(shí)，在書寫說(shuō)課稿時(shí)，我也會(huì)在簡(jiǎn)短的文字中將這些亮點(diǎn)和特色進(jìn)行充分的展示和闡述，使讀者對(duì)整堂課有更加深入的了解。

第五段：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

最后，書寫說(shuō)課稿需要我們保持嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。我們要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和準(zhǔn)備，確保每一部分內(nèi)容都有充分的理論支持和教學(xué)依據(jù)。并且，在書寫過(guò)程中，要仔細(xì)檢查、修正和完善每個(gè)細(xì)節(jié)，確保沒有漏洞和錯(cuò)誤。只有這樣，我們才能書寫出一份完美的說(shuō)課稿。

總結(jié)：

通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到書寫說(shuō)課稿是提高教學(xué)水平的重要途徑。在書寫說(shuō)課稿時(shí)，我們應(yīng)注重細(xì)致入微、注重邏輯和連貫性、突出亮點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等方面。只有這樣，我們才能書寫出一份高質(zhì)量的說(shuō)課稿，并從中不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì)進(jìn)一步提高自己的書寫說(shuō)課稿的能力。

狼的說(shuō)課稿初中篇五

說(shuō)課是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一環(huán)節(jié)，它既涉及教師教學(xué)水平的展示，又涉及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀。在我長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作過(guò)程中，我一直認(rèn)為說(shuō)課是很有必要的，能夠提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。今天，我就來(lái)分享我對(duì)于說(shuō)課稿撰寫的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：準(zhǔn)備階段。

在說(shuō)課的準(zhǔn)備階段，我們首先需要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及針對(duì)目標(biāo)所制定的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。其次，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，把握學(xué)生的基礎(chǔ)和難點(diǎn)，然后針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使教學(xué)過(guò)程更加順暢。

第三段：撰寫階段。

在撰寫說(shuō)課稿的時(shí)候，需要按照一定的層次進(jìn)行內(nèi)容的布局。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和意義，然后是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的說(shuō)明。同時(shí)，說(shuō)課稿應(yīng)該注意注重課堂教學(xué)的活躍性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

第四段：展示階段。

在說(shuō)課的展示環(huán)節(jié)，我們要注意對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)和掌握?qǐng)錾蠄?chǎng)下的技巧。首先，要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和表情的合理運(yùn)用，盡可能地使語(yǔ)言生動(dòng)、真實(shí)、接地氣，讓學(xué)生能夠容易理解和接受；其次，要注意掌握?qǐng)錾蠄?chǎng)下的分寸，即能夠在場(chǎng)上自信、得體地表現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在場(chǎng)下能夠與其他教師相互交流、相互學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

說(shuō)課是一項(xiàng)艱巨而重要的工作，它能夠讓教師從中受益匪淺，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。在說(shuō)課過(guò)程中，我們需要注重準(zhǔn)備、撰寫和展示的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有做到了這些，才能讓自己得到更好的提升和突破。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷總結(jié)反思，在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

狼的說(shuō)課稿初中篇六

1、使用教材：

鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課“生命是寶貴的”第二課時(shí)。

2、教材的地位及作用：

六年級(jí)的學(xué)生，十二歲左右處于青春發(fā)育期的起點(diǎn)，生命日趨充滿活力，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育，是非常必要的。在此之前《品德與社會(huì)》課以及其他教育中，學(xué)生已經(jīng)受到一些安全教育，自護(hù)、自救教育，但是，很少?gòu)纳饬x與責(zé)任的高度探究珍愛生命的意思和方法?！墩鋹蹖氋F的生命》在以前安全教育的基礎(chǔ)上，上升到生命教育的高度，幫助學(xué)生初步建立關(guān)于生命的價(jià)值觀，從而鼓勵(lì)學(xué)生更加注重生命的安全。通過(guò)本單元教學(xué)，可以幫學(xué)生體會(huì)到比以前較為全面，較為深刻的生命教育。

3、創(chuàng)造地使用教材：教師在上這節(jié)課前，收集了大量的資料幫助學(xué)生感悟生命的寶貴，教材上的內(nèi)容有選擇地使用。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)一系列的活動(dòng)感受父母的偉大與平凡，感受父母對(duì)我們的關(guān)愛，愿

意與他們真情溝通

（2）在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來(lái)自各方的關(guān)愛。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過(guò)程中支持和幫助過(guò)自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生命的來(lái)臨，生命的愛并不陌生。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)地理解，引導(dǎo)學(xué)生在平凡地生命中感悟世界上生命地珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命。

1、教法

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演“導(dǎo)演”的角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，突出學(xué)生的體會(huì)。

（2）讓學(xué)生在課前收集資料，感悟愛的力量的偉大。

2、學(xué)法

（1）合作學(xué)習(xí)法：既學(xué)生間的互動(dòng)、合作、共同探討、研究問(wèn)題

（2）自己研究法：即學(xué)生要活動(dòng)探究、討論、交流對(duì)社會(huì)的理解。

3、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：生命的可貴

通過(guò)看“小海的誕生” 材料的感悟?qū)ι膩?lái)臨給家人帶來(lái)的歡樂(lè)。小孩他也得到了生命與愛。

活動(dòng)二：愛在溫馨的家里

播放學(xué)生時(shí)候照片，讓學(xué)生找變化，猜是誰(shuí)，從而體會(huì)到自己的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛。

活動(dòng)三：愛在溫暖的集體里

通過(guò)講同學(xué)、老師關(guān)愛的故事，及劉煜的故事，讓學(xué)生體會(huì)到集體的愛。

活動(dòng)四：愛在社會(huì)的真情里

通過(guò)講“5· 12”大地震中感人的故事和自身也體會(huì)到社會(huì)關(guān)愛的故事。讓學(xué)生感悟愛在社會(huì)的真情里。

活動(dòng)五：設(shè)計(jì)愛心小卡片

讓學(xué)生把對(duì)愛的理解，對(duì)生命的理解寫下來(lái)，提醒自己要珍愛生命。因?yàn)檎鋹凵俏覀兊谋灸?，也是我們的?zé)任。

狼的說(shuō)課稿初中篇七

作為教師，要不斷提高自己的教學(xué)水平，不僅需要不斷學(xué)習(xí)并更新自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。而說(shuō)課是教師們進(jìn)行教學(xué)教案演示、教材評(píng)價(jià)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的重要形式，因此在說(shuō)課過(guò)程中，我們必須努力表達(dá)清晰，簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，這就需要我們認(rèn)真準(zhǔn)備，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高說(shuō)課的水平。

第二段：準(zhǔn)備階段。

說(shuō)課的準(zhǔn)備十分重要，首先需要深入研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理，確保自己對(duì)所授課程的內(nèi)容牢記于心。其次，在準(zhǔn)備教材方面，要把教材內(nèi)容整合為一個(gè)貫穿始終的有機(jī)體，并注意理論與實(shí)際的結(jié)合。第三，在整理和梳理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇合適的素材，幻燈片，圖表等工具使得說(shuō)課的內(nèi)容更加豐富，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三段：發(fā)揮階段。

說(shuō)課的發(fā)揮階段是教師們進(jìn)行展示的重點(diǎn)。首先，在開場(chǎng)白時(shí)，介紹自己和所授課程，讓學(xué)生更好的了解自己和所授課程的背景，同時(shí)也要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生留下良好的第一印象。其次，在教學(xué)過(guò)程中，注重把握重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解。同時(shí)要有條理，講解的內(nèi)容要清晰明了，不要讓學(xué)生迷失在你的話語(yǔ)中。在說(shuō)課過(guò)程中，可以結(jié)合具體實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，進(jìn)行思考。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生自我思考，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，并向?qū)W生展示知識(shí)優(yōu)越性，從而讓學(xué)生愿意將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

第四段：反思階段。

說(shuō)課結(jié)束后，我們需要進(jìn)行反思，對(duì)自己的說(shuō)課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。這一階段，我們需要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行分析，找出不足之處，并加以改進(jìn)。在自我評(píng)估時(shí)，我們還可以利用同事的意見，聽取他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)，積極借鑒其他教師的說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的說(shuō)課技巧。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，說(shuō)課是教師必修的一門課。說(shuō)課既是教學(xué)整體質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是教師日常工作的重要內(nèi)容，不僅能夠加深教師對(duì)教材的理解，同時(shí)也能夠提高教師教學(xué)的效率和水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意準(zhǔn)備，發(fā)揮，反思三個(gè)階段，并不斷努力提高自己的說(shuō)課水平，更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

狼的說(shuō)課稿初中篇八

說(shuō)課是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)說(shuō)課，我們可以向?qū)W生詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課程有一個(gè)全面深刻的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在自己的教學(xué)生涯中，我也參與過(guò)多次說(shuō)課的準(zhǔn)備和授課，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻領(lǐng)悟到說(shuō)課的技巧和方法。

段落二：說(shuō)課過(guò)程中的重點(diǎn)。

說(shuō)課的過(guò)程中，語(yǔ)言的表達(dá)非常重要。我們需要表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠理解我們的課堂思路。在表達(dá)過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。此外，還要注意表情和肢體語(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)的手勢(shì)和表情使學(xué)生更好地理解我們的講解內(nèi)容。在說(shuō)課的過(guò)程中，還需要注意講解的邏輯性、連續(xù)性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生能夠一步步地揭開課程的神秘面紗。

段落三：說(shuō)課的技巧。

說(shuō)課的技巧有很多，其中最重要的是理解課程。在說(shuō)課的過(guò)程中，我們一定要非常熟練掌握本次課程的內(nèi)容，盡可能的做到說(shuō)到、練到、用到三個(gè)方面，這樣才能在說(shuō)課中保持準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。其次是在說(shuō)課中，要注重揭示課程的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，讓學(xué)生能夠通過(guò)課程的總體框架來(lái)理解每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的作用和意義。最后，要注意課堂引導(dǎo)的技巧，讓學(xué)生在課堂中積極參與，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)參與說(shuō)課的過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到說(shuō)課不僅僅是向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，更是一種交流、分享和探究的過(guò)程。在說(shuō)課的過(guò)程中，我們要從學(xué)生和教材兩個(gè)方面出發(fā)，既要傳授知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，探究知識(shí)背后的含義，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)的提升和創(chuàng)新。

段落五：總結(jié)。

說(shuō)課的任務(wù)不僅是向?qū)W生介紹課堂內(nèi)容，更是教師自身的一種素質(zhì)提升。通過(guò)說(shuō)課的過(guò)程，我們不斷地總結(jié)思考，提高自己的理解能力和教學(xué)技巧，從而讓自己的教學(xué)更加生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。因此，在日常教學(xué)中，我們一定要注重說(shuō)課的準(zhǔn)備和授課，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

狼的說(shuō)課稿初中篇九

說(shuō)課是教師教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確的傳遞知識(shí)給學(xué)生。近日，我在幼兒園實(shí)踐教學(xué)中，有幸上過(guò)幼兒說(shuō)課，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了幼兒說(shuō)課帶給我的獲益和提升。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐和感悟，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，幼兒說(shuō)課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)了教材和教學(xué)資料，思考了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有意識(shí)地梳理了教學(xué)過(guò)程和方法。這種深度思考和準(zhǔn)備過(guò)程，使我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更加全面和深入的理解。通過(guò)說(shuō)課，我能夠更好地把握教學(xué)目標(biāo)的確立和達(dá)成，找到合適的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，幼兒說(shuō)課有助于教師提高教學(xué)組織能力。在說(shuō)課的過(guò)程中，我明確了教學(xué)的步驟和時(shí)間分配，并注意到了課堂中需要考慮的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。通過(guò)編寫教案和說(shuō)課稿，我有機(jī)會(huì)反復(fù)把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流程和關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教案和說(shuō)課稿的反復(fù)修改，我漸漸形成了良好的教學(xué)組織能力，能夠更好地控制課堂進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，幼兒說(shuō)課能夠提高教師的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。在說(shuō)課的過(guò)程中，我不僅需要準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還需要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)準(zhǔn)備說(shuō)課稿和反復(fù)練習(xí)，我不斷改善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)與同事和家長(zhǎng)的溝通，我也學(xué)會(huì)了傾聽和理解對(duì)方的需求和意見，提高了自己的溝通能力。

最后，幼兒說(shuō)課能夠培養(yǎng)教師的自信心和自信心。剛開始做說(shuō)課時(shí)，我會(huì)感到緊張和不安，擔(dān)心自己的表達(dá)和教學(xué)效果是否能令人滿意。但隨著多次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸克服了緊張的心情，發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)課的過(guò)程中越來(lái)越自信和從容。每一次說(shuō)課，都是對(duì)自己的一次肯定和提升，這種自信心讓我更加勇敢地面對(duì)教學(xué)工作，更加樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

綜上所述，通過(guò)幼兒說(shuō)課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了它對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力以及自信心的重要促進(jìn)作用。作為一名教師，我將更加重視幼兒說(shuō)課這一環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和提升，為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。