心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一門正式學(xué)科,對(duì)于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式下,學(xué)生們往往會(huì)在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、聽課效果不理想等問題。為了解決這一問題,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受。在我參與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課的過程中,我深切感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足,下面我將就此展開分析。
首先,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù),為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上,數(shù)學(xué)概念往往由老師用黑板和粉筆解釋,學(xué)生只有靠聽課來理解。而在網(wǎng)課中,老師可以通過動(dòng)畫、圖像等多種形式展示數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生們能夠更加直觀地理解。特別是在一些抽象的概念上,如幾何、圖形等,這種直觀性非常有幫助。我記得有一次,老師通過一個(gè)可愛的小動(dòng)畫演示了勾股定理,讓我在不知不覺中理解了其中的道理,這給了我很大的啟發(fā)。
其次,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn),能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不同的,傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)往往是按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行的,導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。而在網(wǎng)課中,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學(xué)習(xí)節(jié)奏,自主學(xué)習(xí)。這樣既可以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)的過程中感受到了這一點(diǎn),通過不斷選擇和調(diào)整難度,我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學(xué)水平,這讓我感到非常有成就感。
然而,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也存在一些問題。首先,學(xué)生在網(wǎng)課中容易分散注意力,無法保持高度集中。與傳統(tǒng)的課堂相比,網(wǎng)課中老師無法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)時(shí)走神。有時(shí)候我也會(huì)在課堂上無意識(shí)地打開手機(jī)看一會(huì)兒微信,這打亂了我的學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次,網(wǎng)課中學(xué)生與老師之間的交流較為困難。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題,他們無法馬上向老師請(qǐng)教,只能通過網(wǎng)課平臺(tái)留言或等待老師的回復(fù)。這種延遲和不及時(shí)的交流容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒,對(duì)學(xué)習(xí)效果造成一定影響。
為了解決以上問題,我認(rèn)為可以從兩方面入手。首先,在設(shè)計(jì)網(wǎng)課時(shí),可以加入更多的交互元素,例如在課程中設(shè)置小測(cè)驗(yàn)和問答環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠積極參與。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,同時(shí)也增加了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。其次,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也需要自我管理,保持專注和集中注意力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。例如,可以在學(xué)習(xí)時(shí)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境,關(guān)閉手機(jī)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物,使自己能夠更好地專心學(xué)習(xí)。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有諸多優(yōu)點(diǎn),如直觀性、循序漸進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)。然而,它也存在一些問題,如學(xué)生注意力分散和師生交流困難。為解決這些問題,我們可以加強(qiáng)網(wǎng)課的互動(dòng)性,并且學(xué)生也需在學(xué)習(xí)過程中自我管理。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課將會(huì)更加完善,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二
十一月,我們來到了美麗的西子湖畔,參加了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動(dòng)。此次觀摩活動(dòng)可謂專家云集,名師薈萃,不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗,還有全國知名的特級(jí)教師。陣容強(qiáng)大,精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動(dòng)的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”,以下是我對(duì)其中幾節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感悟:
老師激情幽默,他執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》,牢牢抓住重點(diǎn),圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論,在討論中完成對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo),學(xué)生很好的學(xué),兩者配合相得益彰。
記得上一次來參加活動(dòng),對(duì)劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸,不僅僅因?yàn)樗挠哪L(fēng)趣,而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課,被他的幽默風(fēng)格所吸引,也正因?yàn)槁犃怂恼n后,才關(guān)注自己在課堂上要自然,要改變自己強(qiáng)壓式的風(fēng)格。但細(xì)細(xì)品味總覺得他的課堂還缺少點(diǎn)什么?是的,今天我清楚了,當(dāng)時(shí)的課缺少數(shù)學(xué)味,數(shù)學(xué)的思考深度。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說的,一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應(yīng)給學(xué)生留下點(diǎn)東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》:
一、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質(zhì)是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個(gè)3、5個(gè)3、1個(gè)3相加用乘法表示,溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系,然后把5個(gè)3和1個(gè)3合并就是5×3+1×3,讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3,然后請(qǐng)學(xué)生列舉多個(gè)形。
這時(shí)學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律后的模仿,很多學(xué)生還沒有從本質(zhì)上理解乘法分配律。
二、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生明確的掌握了知識(shí),以及運(yùn)用所學(xué)去解決問題,這才是學(xué)有所用。
為什么上課的老師們能精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢?這取決于一個(gè)老師的教學(xué)功底。讓每一個(gè)一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實(shí)的,但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計(jì),這個(gè)尋找并不是拿來主義,而是在比較、分析中探詢他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風(fēng)格,給學(xué)生上最好的課!當(dāng)然,我們也不能忽視對(duì)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),只有兩方面互相配合,相得益彰,才能讓自己進(jìn)步;對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,我要做的還有很多,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本,細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題,提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下,希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo),讓學(xué)生更好的學(xué)!
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇三
在短短的兩天時(shí)間里,觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:惠州市惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪建華老師上五年級(jí)年級(jí)《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》,汪老師在課件里最先出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn),點(diǎn)經(jīng)過的軌跡就形成一條線,線經(jīng)過的軌跡就形成面,面經(jīng)過的軌跡就形成長(zhǎng)方體,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,空間圖形對(duì)于學(xué)生的的認(rèn)知能力差,所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點(diǎn)、線、面,激發(fā)興趣讓學(xué)生直觀感知立體圖形運(yùn)用新知,解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是汪老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,在學(xué)生感知了長(zhǎng)方體后,再通過給制作好的框架貼面,不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長(zhǎng)方體的框架,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的12條棱的關(guān)系,通過拆和觀察認(rèn)識(shí)每四條棱相同。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng),不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
兩天學(xué)習(xí),共聽了11節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇四
第一段:引言(大約200字)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種特殊的網(wǎng)課形式,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。我作為一個(gè)家長(zhǎng),幫助孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的。首先,孩子可以自由選擇合適時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),靈活地安排時(shí)間。其次,網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是,通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)了解決問題的能力。
第二段:網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性(大約200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。比如,如果孩子有其他的活動(dòng)安排,可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容,或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣,孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間,避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,提高學(xué)習(xí)效率。另外,通過網(wǎng)課的形式,孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度,有利于鞏固學(xué)過的知識(shí),并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
第三段:豐富多樣的學(xué)習(xí)資源(大約200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí),還提供了大量的學(xué)習(xí)資源,包括課后習(xí)題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣,幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。作業(yè)則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐,培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式,提前進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性,讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力。
第四段:自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)(大約300字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解,而是通過觀看視頻、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,幫助他們主動(dòng)去尋找解決問題的方法和策略。同時(shí),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑,通過不斷地思考和嘗試,他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng),對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第五段:總結(jié)(大約200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。當(dāng)然,家長(zhǎng)在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注,幫助孩子克服困難,解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí),相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升,為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇五
寫在前面:本文采用第一人稱,以我自己的親身經(jīng)歷為主線,全面回顧了自己在小學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),參加數(shù)學(xué)班級(jí)開課的歷程中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)。本文從“初學(xué)數(shù)學(xué)的迷?!薄皩W(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異的理解”“數(shù)學(xué)班級(jí)的開設(shè)與效果評(píng)估”“數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平的提升”“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度”五個(gè)方面展開闡述自己所得的體會(huì)。
據(jù)我回憶,小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程或多或少存在一些迷茫。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學(xué)會(huì)具體涉及哪些知識(shí)點(diǎn),因而粗略的把它看作是一些簡(jiǎn)單的加減乘除。因缺少知識(shí)的系統(tǒng)性較早就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一直很感到困惑,同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的許多問題感到困惑。比如為什么學(xué)根號(hào)的時(shí)候要有正負(fù)號(hào)的概念?怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度?還有比如什么是圓周率?小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單實(shí)際不然。
隨后,我嘗試著分析與比較學(xué)科知識(shí)點(diǎn)差異,以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異。舉個(gè)例子,在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科中,我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為n=5+3k時(shí),即可將其用在平方根的練習(xí)中。我便將這一方法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中,經(jīng)過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)效果很好。不僅能另我初步理解小學(xué)知識(shí)點(diǎn),同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學(xué)題型。此后嘗試把初中的知識(shí)點(diǎn)整合到小學(xué)方面分析,經(jīng)過多次實(shí)踐,逐漸形成了自己的成長(zhǎng)方式。
在初三時(shí)期,我參加了數(shù)學(xué)班級(jí)的開課,這在學(xué)科實(shí)踐中起到了很好的促進(jìn)作用。老師一開始就對(duì)我們講解了許多大一些的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備知識(shí),專業(yè)的教授與問題難點(diǎn)的分析對(duì)我打下了很好的基礎(chǔ)。在掌握基本知識(shí)后,老師對(duì)于測(cè)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)估也非常負(fù)責(zé),通過分析考試后我的優(yōu)劣勢(shì),找到各個(gè)學(xué)科上各個(gè)階段的重要點(diǎn),從而進(jìn)一步加強(qiáng)我的掌握能力。這一過程讓我對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了很多裨益,同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定連續(xù)性,必須踏踏實(shí)實(shí)地記單詞,才能有效地提高自己的整體素質(zhì)。
我的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平也隨著時(shí)間的推移而逐漸提升,從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面。得益于老師日夜不停的教導(dǎo)和下大力氣進(jìn)行作業(yè)的校準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了很大的增強(qiáng)。我對(duì)于早年的迷惑問題得到了妙解,學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的提高和調(diào)整。
最后,我發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,我的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也有了很大的改變。我逐漸認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的加減乘除,而是一門充滿精神的學(xué)科。它可以幫助我們培養(yǎng)精細(xì)和謹(jǐn)慎,也可以提高我們的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處,我不停地打磨自己,通過嘗試過程中探有新思路、新觀念,逐漸走向成熟.
總之,今天我把小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的種種經(jīng)歷和體驗(yàn),用這么多筆墨記錄下來。在課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)中,我有好多感受和收獲。我還意識(shí)到,數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅只是一個(gè)旁觀者,同學(xué)們的努力,老師們的指導(dǎo)都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵(lì)。我向大家分享的這些經(jīng)歷,希望能給準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生們帶來一些幫助和啟發(fā),讓你們也對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿興趣和熱愛,能夠把自己的精力和心血全部投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,獲得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒有彩排的劇目,教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,就這一點(diǎn)來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,豐富的語言,神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?
追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實(shí)課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識(shí),而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見,毫無興趣?
4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎?只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎?
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧,啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性,全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,不斷地建立正確的價(jià)值觀。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七
20xx年11月24日,我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。作為一名剛剛踏入職場(chǎng)的新教師,能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué),我獲益匪淺。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),說難不難,說易也并不容易。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,如何才能讓全部的學(xué)生理解知識(shí),懂得運(yùn)用知識(shí)靈活地解決相關(guān)問題?每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后,不知該如何下手,或是做出來的結(jié)果千差萬別時(shí),我既氣憤,又自責(zé):難道是我不會(huì)教嗎?曾經(jīng)看到一位老師的文章,他說,學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題。的確,教師如何組織課堂,如何發(fā)掘?qū)W生的思維,如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)等,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。
余鳳鳴老師、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,都非常精彩,給我留下了深刻的印象。其中,黃老師講授的課題是《三角形面積計(jì)算的拓展練習(xí)》,她的教學(xué)設(shè)計(jì)給我對(duì)這節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)課提供了很好的參考。
黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為:復(fù)習(xí)舊知,喚醒經(jīng)驗(yàn);基礎(chǔ)練習(xí),鋪墊搭橋;分類練習(xí),總結(jié)提煉;綜合運(yùn)用,提高能力;拓展延伸,活躍思維。從基礎(chǔ)練習(xí),到分類練習(xí),再到綜合運(yùn)用,層層遞進(jìn),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也逐步加強(qiáng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識(shí)、三角形面積的計(jì)算過程,以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程。接著,學(xué)生完成已知底和對(duì)應(yīng)高的三角形面積計(jì)算。這里,就是對(duì)面積公式的再次強(qiáng)化。
第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),黃老師首先讓學(xué)生估計(jì)指定直角三角形的面積,再通過測(cè)量計(jì)算出三角形的面積,同時(shí)讓學(xué)生展示出了不同做法;部分學(xué)生直接利用三角形的直角邊來求出面積,而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積;再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法。接著是讓學(xué)生動(dòng)手畫出面積是6平方厘米的三角形,學(xué)生展示完自己畫的三角形后,黃老師在幻燈片上,展示了等底等高的三角形,以及面積相等而底和高各不相同的三角形,從而小結(jié)出:面積相等的三角形,底和高相等時(shí),形狀可能不一樣;面積相等的三角形,可以底和高都不相同,形狀也不相同。學(xué)生通過直觀的感受,能夠較易明白這兩句話的意思。綜合運(yùn)用環(huán)節(jié),黃老師緊接著上一個(gè)題目,在幻燈片的表格里,畫出三角形的底邊是4厘米,抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少,并給出知道三角形面積和底,求出對(duì)應(yīng)高的方法。接著,讓學(xué)生理解確定了高,怎么求相應(yīng)底邊的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的面積公式,不單要會(huì)正確計(jì)算三角形的面積,還要懂得靈活運(yùn)用公式,求出其他問題。黃老師在上一個(gè)題目的基礎(chǔ)上,很好地運(yùn)用了學(xué)生已會(huì)知識(shí);而且題目與題目之間聯(lián)系緊密,學(xué)生理解起來也容易些。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),黃老師讓學(xué)生運(yùn)用三角形的知識(shí)來計(jì)算梯形的面積,讓學(xué)生體會(huì)到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
這堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習(xí),環(huán)節(jié)緊扣,每個(gè)題目都把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)得很充分。聽了三位老師的課后,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì),以及課堂的調(diào)控能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇八
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》,從學(xué)生感興趣的校園定向運(yùn)動(dòng)引入,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用這些與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,學(xué)生喜愛的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時(shí),讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài)。讓他們自己探究,猜想,驗(yàn)證等方法得出兩條直線的關(guān)系。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛的校園定向運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)出課題《位置與方向》。寓學(xué)習(xí)于生活,寓學(xué)習(xí)于娛樂。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學(xué)的周雷老師在課前就不停的鼓勵(lì)學(xué)生要做個(gè)善于思考的人。在課中,他也很善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。但是課件是不能完全代替板書的。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,有序的列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之,此次的優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多,在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇九
2月13日上午,在棲霞市小學(xué)教研室于春艷副主任的帶領(lǐng)下,我們小學(xué)數(shù)學(xué)赴棲霞之行考察學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),來到棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué),進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我有幸與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)組人員、教研員一并座談,收益頗豐。
棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是煙臺(tái)市乃至山東省的名校,始建于1989年,現(xiàn)有教學(xué)班48個(gè),學(xué)生3600多人,教職工170人,專任教師130人,省市特級(jí)教師4人,省級(jí)優(yōu)秀教師3人,煙臺(tái)名師3人,煙臺(tái)市優(yōu)秀教師12人,煙臺(tái)市教學(xué)能手25人,居煙臺(tái)市各小學(xué)之首,教育資源得天獨(dú)厚。學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊(duì)、全國群眾體育先進(jìn)集體、全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省藝術(shù)教育示范學(xué)校、省教學(xué)工作示范學(xué)校、省科研先進(jìn)單位、省“五四”紅旗團(tuán)委、省優(yōu)秀文學(xué)社集體、煙臺(tái)市重點(diǎn)學(xué)校、煙臺(tái)市教書育人先進(jìn)單位、煙臺(tái)市特色學(xué)校、煙臺(tái)市首批“素質(zhì)教育窗口學(xué)校”等百余種榮譽(yù)稱號(hào)。
在座談中,該校校長(zhǎng)孫洪雁、副校長(zhǎng)趙英杰、教導(dǎo)主任董維功、教科研主任陳永勝分別介紹了學(xué)校的教學(xué)理念、常規(guī)管理、特色課程及教科研情況。我們了解到,該校的教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)有效,教科研活動(dòng)蓬勃開展,特色教育成效顯著,學(xué)校充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì),全面實(shí)施素質(zhì)教育,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
在聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課之后,我們進(jìn)行了評(píng)課,與上課老師進(jìn)行了交流,并與棲霞市小學(xué)教研室于春艷副主任進(jìn)行了座談。我們認(rèn)為棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在理念上、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上、課堂駕馭能力上,都要比我們強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理、特色教育有了初步了解,對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作將起到積極的影響。在今后的工作中,我們要學(xué)習(xí)棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng)新工作思路,提高教學(xué)管理水平。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生,聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一。在聽課中,我們除了學(xué)習(xí)第一手知識(shí)外,還可以從自己的角度出發(fā),思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會(huì),分享幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議。
第二段:認(rèn)真聽講,掌握關(guān)鍵點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識(shí)、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、圖形和空間等方面。聽完一堂數(shù)學(xué)課后,要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點(diǎn)內(nèi)容,在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時(shí)不失時(shí)機(jī)。因此,作為學(xué)生,應(yīng)認(rèn)真聽講,留意老師授課中重要的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題答案解題方法,提高掌握課程的基本能力。
第三段:積極思考,勇于提問。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的思維方式和表達(dá)形式,因此,我們應(yīng)該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法。可以通過回答老師的問題、參與課堂互動(dòng)、和同學(xué)討論等方式來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。積極思考、勇于提問,不僅可以提高自己的能力,也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,讓課堂更加生動(dòng)、有趣。
第四段:注意聽課方法,提高聽課效率。
遇到聽起來比較困難的數(shù)學(xué)題,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過,影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時(shí),可以注意一些聽課方法,例如加強(qiáng)對(duì)老師所講基本公式和關(guān)鍵點(diǎn)的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序;增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的抓重點(diǎn);多做做數(shù)學(xué)習(xí)題,幫助深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
第五段:結(jié)語。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計(jì)算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性,認(rèn)真聽講,掌握關(guān)鍵點(diǎn),積極思考,勇于提問,并注意聽課方法,提高聽課效率。只有這樣,才能更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,老師們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)中深刻認(rèn)識(shí)到,一名學(xué)生是否能夠取得好成績(jī)不僅僅取決于天賦、智商、努力程度等因素,還和心態(tài)有著很大的關(guān)系。如何調(diào)整學(xué)生心態(tài),使其對(duì)數(shù)學(xué)聽課有積極的體驗(yàn)并取得進(jìn)步,成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要思考的問題。
二、拓展生活場(chǎng)景,抓住孩子興趣。
教育要有個(gè)性化應(yīng)對(duì),教師應(yīng)該多注意孩子的個(gè)性,像引導(dǎo)孩子多參與課堂、拓展數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景等。將數(shù)學(xué)與孩子的生活緊密聯(lián)系,讓孩子認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)不僅僅是在黑板上的計(jì)算,還與我們生活息息相關(guān)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性,自然就會(huì)更加喜歡、關(guān)注、重視數(shù)學(xué),取得更好的成績(jī)。
三、有效的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教育要有情感互動(dòng),當(dāng)老師能夠給予孩子溫情的表揚(yáng)和肯定時(shí),孩子會(huì)更加投入學(xué)習(xí)中。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)在積極的方面給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)心,增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、思考問題的方法決定了成敗。
思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的思維范圍和深度,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣至關(guān)重要。通過科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出孩子的思考能力,讓他們能夠理性思考各種數(shù)學(xué)問題,從而提高孩子的數(shù)學(xué)水平。
五、總結(jié):用心相待,為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
教師是孩子的知音和引路人,在孩子的成長(zhǎng)過程中,教師需要用心相待、細(xì)心指導(dǎo),為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,讓他們的學(xué)習(xí)之路更加平坦無阻。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會(huì)真正的意義在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂,讓他們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的趣味性,從而培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子更加喜歡、重視數(shù)學(xué),有利于孩子將來的成才之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一,在學(xué)校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程,孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽課心得,希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
段落二:體會(huì)。
在數(shù)學(xué)課堂上,認(rèn)真傾聽老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn),因此我們應(yīng)該認(rèn)真、用心地傾聽。此外,我還發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,畫個(gè)圖是非常重要的。畫圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手,不僅能夠提高我們的空間想象力,還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式。
段落三:實(shí)踐。
除了認(rèn)真聽講,實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件,更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力,不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。因此,在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題,多做多練,力求掌握更多的方法和技巧。
段落四:反思。
我們必須意識(shí)到,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,遇到困難是很正常的事情。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,我們應(yīng)該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上,積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí),我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),找到自己的短板和不足之處,積極糾正和改進(jìn),以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。
段落五:總結(jié)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,我們不能只是一味地聽講,還要注重實(shí)踐和反思。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高自己的數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,還需要提高自己的細(xì)心和耐心,善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)。只有這樣,才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義,讓我們更好地為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
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