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我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一
段落一:介紹長(zhǎng)生果的來源和功效(200字)。
長(zhǎng)生果,又稱五味子,是一種生長(zhǎng)在中國(guó)北方地區(qū)的天然植物,在中藥學(xué)中被稱為上品之源。它在我國(guó)的南北方都被廣泛種植,甚至出口到了歐洲和美洲。作為一味高效的中藥材,長(zhǎng)生果含有眾多對(duì)人體有益的維生素和微量元素,是一種極為珍貴的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。長(zhǎng)期以來,我一直注重自己的健康,于是就開始喜歡上了長(zhǎng)生果,并將其攝入到自己的日常飲食中?,F(xiàn)在,我已經(jīng)成為了一個(gè)長(zhǎng)生果的愛好者,深深地體會(huì)到長(zhǎng)生果對(duì)自己身體健康的作用。
段落二:長(zhǎng)生果的健康功效(200字)。
長(zhǎng)生果有極強(qiáng)的健脾開胃、解熱化濕、清熱潤(rùn)肺等功效;并且被廣泛使用于中醫(yī)和藥學(xué)領(lǐng)域。據(jù)研究,長(zhǎng)生果中含有豐富的五味子苷等化學(xué)物質(zhì),能夠提升人體的免疫力,增強(qiáng)體質(zhì),有效地緩解壓力和改善睡眠質(zhì)量。此外,長(zhǎng)期食用還能夠改善皮膚的光澤度和水份含量,讓肌膚更加健康飽滿。總體來說,長(zhǎng)生果對(duì)人體的各方面功能都能起到重要的調(diào)理作用。
在我的日常飲食中,長(zhǎng)生果已經(jīng)成為了一個(gè)必不可少的部分。我平常喜歡用長(zhǎng)生果泡茶、燉湯,還經(jīng)常享用長(zhǎng)生果糕點(diǎn)。通過長(zhǎng)期食用長(zhǎng)生果,我逐漸體會(huì)到了它的神奇功效,比如我原來的便秘問題已經(jīng)明顯緩解。此外,因?yàn)殚L(zhǎng)生果含有豐富的抗氧化物質(zhì),我的疲勞感和運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛也變得不再明顯。
段落四:我的總結(jié)體會(huì)(300字)。
我想說,長(zhǎng)生果真的是一種非常神奇的植物。隨著長(zhǎng)期食用,我深深地體會(huì)到它對(duì)人體健康的益處。但是,我還是想對(duì)那些想要食用長(zhǎng)生果的人提出警示:長(zhǎng)生果雖然對(duì)身體有益,但是對(duì)于一些人來說,可能不太適合。比如有胃病、肝病等慢性病的人,慎重食用長(zhǎng)生果就好。此外,長(zhǎng)生果性涼,也不太適合那些脾胃較弱的人食用。
段落五:我的建議和鼓勵(lì)(300字)。
我認(rèn)為,無論你現(xiàn)在的健康狀況如何,都應(yīng)該重視自己的健康。食用長(zhǎng)生果是一種健康的生活方式,它不僅對(duì)身體有益,而且能夠提高生活質(zhì)量。對(duì)于那些還沒有嘗試過長(zhǎng)生果的人,我建議你可以先從常見的長(zhǎng)生果茶品嘗試,或者是咨詢專業(yè)的中醫(yī)醫(yī)生或養(yǎng)生專家,了解自己是否適合食用長(zhǎng)生果??傊?,我希望更多的人能夠關(guān)注自己的健康,珍惜生命,保持陽光樂觀的心態(tài),活出自己的精彩人生。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二
書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”,如果把它吃下去,我們雖然不可以延年益壽,但是我們可以怡情怡性。
我最早讀的書是富有童真童趣的繪本,那帶著插圖的《西游記》讓我記住了里面的情節(jié),帶我走進(jìn)了閱讀的大門,向我展示了一個(gè)繪聲繪色的世界,從此讓我喜歡上了閱讀。大一點(diǎn)我又讀了沒有插圖的《西游記》,我讀得津津有味,睡覺時(shí)還讓爸爸用手機(jī)放《西游記》,聽得連睡覺都不想睡了。這一次我不僅被情節(jié)所吸引,還被唐僧矢志不移的精神打動(dòng),也明白了做什么事都要堅(jiān)持。
后來我又為了讀書報(bào)了名師閱讀,音頻里有老師概括一本書的主要內(nèi)容。有時(shí)候。我聽一本書,越聽越喜歡,光聽已經(jīng)滿足不了我的興趣,我就買來紙質(zhì)書親自讀一讀。比如聽了《作文里的奇案》,里面講到小學(xué)生當(dāng)偵探還可以調(diào)查出案子來。這件事讓我對(duì)閱讀更加感興趣,我甚至還找了很多朋友來一起當(dāng)偵探呢!當(dāng)然,這本書也豐富了我的想象力,教會(huì)我閱讀方法,提高了閱讀效率。
通過以上的經(jīng)歷,我漸漸地明白:讀書可以先聽聽音頻,音頻里講述的書一般都是好書,我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上買來紙質(zhì)書再細(xì)細(xì)地讀一讀,加深印象。
上小學(xué)二年級(jí)開始,我就開始讀作文選。小作者們都寫得非常精彩,我很納悶,他們?yōu)槭裁磳懙眠@么有趣,他們是怎么做到的呢?我仔細(xì)研讀,原來,其他同學(xué)把事情介紹得非常全面,還寫出了自己的心理活動(dòng),添加了描寫和好詞好句。我也想寫好,就把讀到的好詞好句摘抄了下來,運(yùn)用到作文中。隨著積累的好詞好句越來越多,我的作文也寫得越來越好了。
這又使我明白了:看到好詞好句要把它摘抄下來并背過,運(yùn)用到作文當(dāng)中,才能不斷地提高寫作水平。
這顆“長(zhǎng)生果”讓我越吃越香,讓我在閱讀中感受到無窮的樂趣。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三
書,是人們的“長(zhǎng)生果”。我也有我的長(zhǎng)生果故事。回想起我的讀書故事,不禁涌起愉悅之情。它仿佛一個(gè)本子,翻開每一頁,都是五彩繽紛。
在我很小的時(shí)候,姥姥就給我讀了很多故事?!陡窳滞挕?、《安徒生童話》和《伊索寓言》都不知聽了多少遍?!冻笮▲啞贰ⅰ顿u火柴的小女孩》是我最喜歡的故事,我讓姥姥一遍又一遍地給我講,直到我可以倒背如流,媽媽說我還背得一字不差呢!一個(gè)寒冷的冬天,外面飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,我看著窗外說:“冬天真是苦難的日子啊”原來這是《丑小鴨》里的臺(tái)詞。
然后,我慢慢開始自己看書,一位美國(guó)作家畫的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》系列叢書,他的畫技精湛,栩栩如生的'小動(dòng)物們?cè)谀莻€(gè)五顏六色的小鎮(zhèn)里生活。漸漸地,我看的書,畫越來越少,字越來越多,《尋寶記》系列叢書,是通過到各個(gè)國(guó)家尋寶來介紹各個(gè)國(guó)家的歷史和風(fēng)俗。增長(zhǎng)了不少知識(shí)。每年除了必讀書目外,我還讀了許多其他的書。《魯濱遜漂流記》、《窗邊的小豆豆》、《希臘神話》讀的書越來越多,也就越來越感受到讀書的樂趣。
我不僅喜歡讀書,還喜歡自己“寫書”我模仿連環(huán)畫里的人物,創(chuàng)作了我的第一本畫冊(cè)——《愛麗爾的故事》,這本畫冊(cè)圖文并茂,我每次看都非常得意。后來我又陸續(xù)畫了幾本畫冊(cè),配上自己編的故事,并準(zhǔn)備一直寫下去。
這就是我的長(zhǎng)生果故事,因?yàn)橛袝鵀榘?,我的童年增添了很多的色彩,書是我心中最美的彩虹?/p>
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四
你們的“長(zhǎng)生果”是什么呢?是一臺(tái)游戲機(jī)、一幅圖畫,還是一本書。如果你問我,我會(huì)毫不猶豫的回答:“我會(huì)選擇一本書?!倍鸥υ?jīng)說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!毕雽懗龊米魑?,必須要多看書,并學(xué)習(xí)作者寫得好的地方。
在二年級(jí)的時(shí)候,老師推薦我們看一本書,名字叫《長(zhǎng)襪子皮皮》。當(dāng)時(shí),我家正好有這么一本書。一回到家,我就沖進(jìn)書房,找到那本書,看了起來。一頁,兩頁,我像一匹餓狼貪婪地讀著。這時(shí),從書房外傳來了老爸的聲音:“寶貝,快點(diǎn)做作業(yè)!”我想:如果我現(xiàn)在做作業(yè),那書就看不成了,我還想在書的海洋中遨游呢!于是,我就對(duì)爸爸說:“我正在做呢!”然后繼續(xù)看書。時(shí)間像沙漏里的沙子一樣一點(diǎn)一滴的流逝,我全然不知自己已經(jīng)看了半個(gè)多小時(shí)了。這時(shí)老爸又喊:“騁騁,出來吃飯了!”我吞吞吐吐的回答道:“知道了,馬上就來。”嘴上怎么講,心里卻說:“我才不去吃飯呢,繼續(xù)?!贝蠹s又過了10分鐘左右,爸爸又沖著我喊:“怎么還不出來?”我只好依依不舍得放下書出去吃飯。吃完飯之后,我再一次的沖進(jìn)書房,又津津有味地“品嘗”起來。正在我沉浸在書海里的時(shí)候,媽媽不知什么時(shí)候站在了我的旁邊,那天因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè),我被媽媽批評(píng)了一頓。
雖然這次被媽媽罵了。但是,我還是挺開心的,因?yàn)槲以跁袑W(xué)到了很多有趣的知識(shí)!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五
這個(gè)星期我學(xué)了一篇課文,課題是《我的“長(zhǎng)生果”》,看到課題,我就一直在想:“長(zhǎng)生果是西游記里的人生果,還是現(xiàn)在的蘋果呢?”讀了課文后,才知道是書。
這篇課文的主要內(nèi)容是講作者葉文玲小時(shí)候流光溢彩的讀書生活。這篇文章里,讓我印象最深刻的就是作者開始看學(xué)校圖書館里書的那一段。在文中,作者把圖書館豐富的圖書比喻成磁石,讓我覺得這個(gè)比喻非常貼切,并且這一段使我感覺到作者看書到了入迷的程度。
在這篇文章里,作者曾兩次講到自己寫的作文,那兩次的題目分別是《秋天來了》和《一件不愉快的往事》。我覺得寫的比較好的是《秋天來了》那一篇?!拔野亚锾毂茸饕粋€(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間?!边@一小段作文描寫使我認(rèn)為作者的比喻、擬人和排比寫得特別好。并讓我覺得作者很有主張,什么事情都往與眾不同的方面去想,想象力超級(jí)豐富,這是作者身上的兩大優(yōu)點(diǎn),而且,作者的構(gòu)思別出心裁,是我最需要學(xué)習(xí)的一個(gè)地方。
返回文章的前半段,我覺得作者寫自己看書囫圇吞棗,這我就不明白了,如果不看清楚就不可能吸收到書的全部精華啊。
這篇文章使我明白一點(diǎn)道理:作文,要寫真情實(shí)感,構(gòu)思要與眾不同、有鮮味,不然的話寫出來就像一堆廢紙,毫無意義。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六
書對(duì)我們青少年來說,是有益的、也是有趣的。學(xué)完葉文玲老奶奶寫的《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章,它使我覺得書的作用更是不言而喻。
葉文玲老奶奶從小非常喜歡看書,每天一放下書包就奔向“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站。幾個(gè)月的功夫,這個(gè)小圖書館所有的文藝書箱,葉文玲差不多借閱了。
所以她的作文常常居全班之冠。她上初中后,課余時(shí)間都用在借閱書籍上了,因?yàn)樽x了許多的書,她從而學(xué)到了許多的好詞佳句,因此她“創(chuàng)造”了一篇800字的“小小說”。到了年邁的時(shí)候,她還想扎進(jìn)頭去醉心讀書。
學(xué)完這篇文章,我知道了讀書讀得多了,寫起作文來就更得心應(yīng)手了,而且讀書應(yīng)多抄些書上的好詞佳句、精彩的段落,這樣子既可以鍛煉自己的記憶力,有增強(qiáng)了自己的理解力,一舉兩得。
總而言之,統(tǒng)而言之,讀好的書對(duì)自己是有益無害的,而且,書對(duì)每個(gè)人都是公平的,但是要看自己能理解多少書中的意思,總之,我們應(yīng)該這樣做:讀書好,多讀書,讀好書。讓我們攜起手,一起讀書吧!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七
大家上午好!
我今天說課的內(nèi)容是《我的“長(zhǎng)生果”》。希望各位老師多指教。本單元以“創(chuàng)造的樂趣”為主題,所選文章處處迸發(fā)出思想的火花,或引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和感悟創(chuàng)造力的來源,或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法,或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念,它們帶給學(xué)生的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變,還有耳目一新的情感體驗(yàn)。
我將本文的說課按照:說教材地位及教學(xué)目標(biāo)---說教材的重難點(diǎn)---說學(xué)情---說教法學(xué)法---說教學(xué)評(píng)價(jià)---說教學(xué)設(shè)計(jì),這六個(gè)環(huán)節(jié)來展開說課。
《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式,用樸實(shí)的話語,回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲,真誠(chéng)抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對(duì)生活,對(duì)人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受,給人思考和啟迪,其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用,地位可見一斑。
根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,五年級(jí)學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示”。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”,“具有獨(dú)立閱讀的能力??形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:
1.知識(shí)和技能目標(biāo):
(1)據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路,概括內(nèi)容要點(diǎn),在聽說雙方互動(dòng)過程中,增強(qiáng)知識(shí)的篩選能力。
(2)品味生動(dòng)形象的語言,體味字里行間流露的真情實(shí)感,感受散。
文“形散神聚”的魅力。
(3)通過刪減,調(diào)序,改換,勾連等方法,引導(dǎo)生學(xué)自主品析,并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
2.情感目標(biāo):
(1)聯(lián)系自己閱讀,寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際,暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。
(2)體悟閱讀與寫作對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng),社會(huì)人生的價(jià)值意義,借以激發(fā)學(xué)生提升心智,豐富生命,完善自我。
本單元的主題是“創(chuàng)造的樂趣”,葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意,旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點(diǎn)思想觀念上的沖擊,一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而,結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn),我將本文的重難點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體味字里行間流露的真情實(shí)感。
難點(diǎn):結(jié)合自身體驗(yàn),暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。
我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生,語文基礎(chǔ)較差,尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力,并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗(yàn)。但能否將體驗(yàn)升華進(jìn)行創(chuàng)造,這又是本單元一個(gè)挑戰(zhàn)。
《綱要》明確提出:改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn),按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:
誦讀法:“三分散文七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和品讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,借此落實(shí)教學(xué)目的。
提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。
討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。
練習(xí)法:控制論告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。
《課標(biāo)》中積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,葉圣陶先生也指出:“教師之為教,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者也?!币蚨?,學(xué)法方面我采用“導(dǎo)—思—討論—練”的過程,讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。注重知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:。
1、勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書。
2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。
4、練習(xí)法:主要是進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)(口語和寫作)。
主要用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
點(diǎn)和修正,使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于學(xué)習(xí)。
(一)趣味引入,懸念入題。(從學(xué)生喜愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入,激起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)。
(二)自讀自悟,整體把握。(《課標(biāo)》中明確提出,學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容”,能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)。
1.齊讀,明確“長(zhǎng)生果”的喻意。
2.個(gè)讀,理清文章思路(“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲)。
3.輪讀,積累優(yōu)美詞句。
4.范讀,重點(diǎn)品讀1,2節(jié)。
(三)批注精讀,體會(huì)情感。(重點(diǎn)突出,合作探究精神的培養(yǎng))討論和圈點(diǎn)勾劃:
1.作者為什么把書比作“長(zhǎng)生果”?文中哪些詞句(字里行間)體現(xiàn)出我對(duì)書的喜愛?請(qǐng)把你的理解或感受批注在旁邊。
2.書對(duì)作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響?(信息的歸納整合)。
4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗(yàn)(創(chuàng)造的樂趣)?你有過同感嗎?請(qǐng)你也談?wù)劇?/p>
(四)能動(dòng)創(chuàng)造,享受樂趣(難點(diǎn)突破,創(chuàng)新精神的培養(yǎng))。
1.聯(lián)系自己閱讀,寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際延伸體驗(yàn),暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。(再次體悟作者的感受,提升對(duì)閱讀,寫作及人生的認(rèn)識(shí))。
2.“我也能!”仿寫:
書,是人類文明的“長(zhǎng)生果”;書,是-----------。
3.積累有關(guān)讀書的名言警句。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
情真意切,真實(shí)可感是本文的一大特點(diǎn)。作者開篇便說:“書,被稱為人類文明的‘長(zhǎng)生果’。這個(gè)比喻,我覺得特別親切。”然后以一連串美好的影象-蜂蝶飛過花叢,泉水流經(jīng)山谷,流光溢彩的畫頁,跳躍著歡快音符的樂章,來形容少年時(shí)代讀書生活的美好。在對(duì)具體讀書生活的回憶中,作者對(duì)自己的閱讀及其感受描寫得極為生動(dòng)傳神,使人仿佛看到一個(gè)如饑似渴地讀書的孩子,沉迷于書中的世界,汲取著營(yíng)養(yǎng),在一天天地成長(zhǎng)。尤其是兩次作文的實(shí)例,有力地印證了閱讀的功效?!拔业拈L(zhǎng)生果”的寓意不言自明。在行文中,作者還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語,和飽含情感的敘述結(jié)合起來,增強(qiáng)了話語表現(xiàn)的動(dòng)感和力度。在結(jié)構(gòu)上,從首段的點(diǎn)題、總起,到按時(shí)間順序的回憶,使得全文線索清晰,完整緊湊。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九
書是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,智慧的啟迪,寧靜的知己,黑暗中的晨曦。一本好書,就是一次美妙的心靈之旅。讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章,使我對(duì)書的了解“更上一層樓”。
本文以優(yōu)美的詞句開頭,寫作者憶起童年時(shí)代的讀書趣事:看香煙人的小畫片,連環(huán)畫以及圖書,講述了作者與書為友的經(jīng)歷,表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
最令我難忘的是這樣的一個(gè)片段:作者在一次作文中,作文題目是《秋天來了》。同學(xué)們都寫的千篇一律:“秋天來了,樹葉黃了,一片片落葉飄到了地上?!倍髡呔筒贿@樣,她卻想:大家都這樣寫,多沒意思啊。寫作文要有鮮味兒才好,于是,她起了一個(gè)特別的開頭,得了高分。是啊,我不得不承認(rèn)這一天。記得一次習(xí)作,老師要我們寫“父母對(duì)我們的愛”方面的內(nèi)容,大家也都是千篇一律。只有我描寫了一個(gè)不同的片段,老師給予了我肯定,給了我一個(gè)高分。這次體驗(yàn)使我明白了獨(dú)特的重要性,讓我明白寫好作文的要素。
我愛書,就像魚兒愛水。書是我一生受益的伙伴,我將永遠(yuǎn)善待它,將它作為我的良師益友。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十
今天,我們復(fù)習(xí)了由作者葉文玲所寫的一篇文章----《我的“長(zhǎng)生果”》。這篇作文主要描寫了作者小時(shí)候閱讀各類書籍和寫作等事情。
作者最早的讀物是名叫“香煙人”的小畫片,這些小畫片是每盒香煙里的附贈(zèng)物,上面印著“水滸”“三國(guó)”的故事。剛開始作者看得津津有味,可天長(zhǎng)日久,就感到?jīng)]興趣了。
然后,作者又看到了幾本真正的連環(huán)畫,于是,只要作者手中已有了書,就忘了吃忘了睡。
漸漸地,連環(huán)畫一類的已經(jīng)不能滿足作者的欲望了。于是作者又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”----小鎮(zhèn)的文化站里有幾百冊(cè)圖書。作者只用了幾個(gè)月的功夫,就閱讀了這里的所有文藝書籍??上攵髡叩拈喿x量是多么的大啊!
最后,學(xué)校那豐富的書又像磁石一樣吸引著作者,作者把所有的課余時(shí)間都放在閱讀那些古今中外的大部頭小說上。慢慢的,作者養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣,并且還增強(qiáng)了作者的記憶力和理解力。
今天,復(fù)習(xí)了這篇文章,我深受啟發(fā):要想寫好文章,就要讀好書、博覽群書,構(gòu)思也要?jiǎng)e出心裁,而且必須用自己的真實(shí)情感來寫作文,這樣才能寫出好文章。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一
書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是我們課本中的第四課的開頭。這篇作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活,從“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,有囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,表達(dá)了讀書的感受以及讀書對(duì)自己生活等影響,悟出的道理。
我也愛讀書,像作者一樣,經(jīng)常為了看書而廢寢忘食,就好像世界上沒有了時(shí)間、空間。以及一切除了我和書以外的東西。
課文中我印象最深的是:“這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的'理解力?!蔽译m然愛讀書,卻用不上,沒有養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。以至于現(xiàn)在一寫作文就無從下手,寫出來的東西枯燥無味,完全為了湊字?jǐn)?shù)。
學(xué)完了課文以后,我覺得讀好書還得用好書,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要,我下了決心,今后每讀一本書都要做筆記,記錄好的詞句,從書中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量,讓自己的知識(shí)和寫作水平都能得到提高。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二
《我的“長(zhǎng)生果”》是我前天剛學(xué)過的一篇課文,一開始我還以為長(zhǎng)生果是一種神奇的果子,可我又發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生果這三個(gè)字是加了引號(hào)的,而且這一單元是關(guān)于書的單元,我猜想寫的肯定是一本魔書。讀完之后我才知道“長(zhǎng)生果”原來是指許多有益的書。前半部分講了作者怎樣迷戀書,后半部分講了作者從書中得到了啟示,提高了作文水平。
其中,我對(duì)后半部分作者的領(lǐng)悟受益匪淺:“作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正能打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?!?/p>
于是,我想起了暑假的那五篇日記,那一篇《釣魚》得了個(gè)“優(yōu)十”,因?yàn)槲覍懙氖钦鎸?shí)經(jīng)歷,因?yàn)槭钦鎸?shí)經(jīng)歷,所以我找餌、掛餌、扔桿、掛鉤、提線的情景,仍記憶猶新,就連魚的形狀、大小、顏色也歷歷在目。而那些“甲-”的文章可能是借鑒模仿的太多,該自己寫的卻沒寫出來,缺少真情實(shí)感,讓人讀著不真實(shí)。
但要把真情實(shí)感寫的別出心裁,與眾不同,并不容易,它需要多讀書,讀好書,需要積累好詞好段,我現(xiàn)在讀書是不少,但缺少積累,我以后要繼續(xù)讀書,多積累,但這需要一個(gè)嘔心瀝血的過程。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三
《我的"長(zhǎng)生果"》這篇課文主要講了作者小時(shí)候與讀書的經(jīng)歷,并從中悟出了寫作的道理。
目光滑過一行行黑色的字體,最終落在最終一段,我想起了自己——
一二年級(jí),雖然不用寫作文,可每一天的日記都讓我頭痛。晚上回到家,我便翻開作文書……過了幾天,我被教師表揚(yáng)句子寫得生動(dòng),在教師贊賞的目光下,我心里卻不是滋味。因?yàn)楹芏嗪迷~好句我都是從作文書上摘下來的。
三年級(jí),我開始嘗試不依靠作文書,自已動(dòng)筆寫作。當(dāng)作文再次被表揚(yáng)時(shí),我心中充滿了歡樂與自豪——這是我自己的想法,自已的體會(huì),自己的辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)時(shí)還不太明白為什么會(huì)這么歡樂,讀了這篇課文后,我才明白,作文還是要有真情實(shí)感才好!
讀了《我的"長(zhǎng)生果"》,我感受頗深。它教會(huì)了我書籍的重要性,還讓我了解到什么才是真正的好作文!如果作文中缺少了真情實(shí)感,即使再多華麗的語句,也可是是別人的東西。不僅僅在作文中,在生活中,在處事中,我們也要做實(shí)事求是的人。無論做什么事,都要靠自己的真本領(lǐng),僅有自己用心地創(chuàng)造,辛勤地付出,才是真正有價(jià)值的東西!
"真情實(shí)意……"我喃喃自語,細(xì)細(xì)地體會(huì)著這個(gè)詞。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四
讀書是一件快樂的事情,下面小編整理了我的長(zhǎng)生果讀后感400字,歡迎閱讀!
今天,我讀了一篇使我回味無窮的。
散文。
葉文玲奶奶娓娓動(dòng)聽的講述她少年時(shí)代讀書的故事。
從葉文玲的筆跡里我終于明白了一句話:"讀書破萬卷,下筆如有神"讀萬卷書,寫作文就簡(jiǎn)單無比了!從作者寫的每一個(gè)符號(hào).我恍然領(lǐng)悟:"醉心讀書,受益無窮呀!"書是一個(gè)你身邊的朋友呀!一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻與你不分離的好朋友.我從作者的字里行間深刻的了解到書中蘊(yùn)含人類最寶貴的精神財(cái)富.雖然表面上書是質(zhì)樸無華的,但是在我們心中它是榮華富貴的!我從作者從內(nèi)心發(fā)出的真情實(shí)感的字跡中我能體會(huì)到作者是那么"如饑似渴"的讀書呀!(當(dāng)讀到作者拼命讀書時(shí),我低下了頭,慚愧......)她對(duì)書的熱愛深深的感染了我.使我對(duì)"書"也產(chǎn)生了熱愛.從作者的好詞,好句中我同樣發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我們找到一些生動(dòng)的詞語,詞句.書就像一個(gè)豐富的營(yíng)養(yǎng)集.無時(shí)無刻的幫我們補(bǔ)充能量.同時(shí)也證實(shí)了那句。
名言。
:"書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.---莎士比亞."。
總而言之,統(tǒng)而言之.從"葉文鈴"的講述使我對(duì)書有充滿了興趣"讀書好,多讀書,讀好書"。
前段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文,其中的故事讓我感受很深。
課文講述的是作者少年時(shí)代讀書生活的故事。文章闡明了自己讀書的特有感受也及讀書對(duì)自己生活的影響。字里行間表達(dá)了作者對(duì)書的深厚感情和對(duì)讀書的熱愛,并說明了書是作者生活中的“長(zhǎng)生果”。
讀了這篇課文后,我也認(rèn)識(shí)到了書的重要性,于是我有空便讀些能增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活的書。有一次,老師讓我們寫一篇關(guān)于假期中快樂的事方面的。
作文。
這時(shí)我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句它們?cè)谖业淖魑闹邪l(fā)揮了很好的作用。我從我的童年夢(mèng)想寫起寫到我假期中的一些勇敢快樂的事作文中我大量運(yùn)用了平時(shí)積累的好詞好句并恰地給作文進(jìn)行修辭……后來這篇作文得到了老師的好評(píng)我的心里也樂滋滋的象喝了蜜似的。爸爸知道這件事后也對(duì)我說:平時(shí)只要多讀書讀好書頭腦中的知識(shí)就儲(chǔ)存得多寫作文時(shí)自然就能得心應(yīng)手運(yùn)用自如了。
是的,此時(shí)我想起了許多名言:書籍是人類進(jìn)步的階梯;書讀百遍,其義自見……我要攀登知識(shí)的高峰,從現(xiàn)在起就要做到多讀書,讓自己從小就成為愛學(xué)習(xí)的人,將來就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五
書籍是一位無處不在的魔法師,只要我們費(fèi)盡心思地想看書,他就迅速地出現(xiàn),帶我們遨游書的王國(guó)。與我們共同領(lǐng)略書籍中所深藏不漏的知識(shí),讓他與我們所擁有的智慧,產(chǎn)生共鳴,讓我們?nèi)〉酶鼜?qiáng)大,更豐富的收獲。
書籍是一塊美味至極的蛋糕,放在你的眼前,他用美味的味道誘惑著你,使你立刻拿起這香噴噴的蛋糕,就往嘴里放,津津有味地吃起來,笑得合不攏嘴,比天掉了餡餅還興高采烈,總是愛不釋手,又偷偷地拿了一塊吃了起來。
書籍在我們身邊是不可缺少的物品,是他賜予我們平凡的樂趣,賜予我們不同凡響的知識(shí),讓我們有了今日的成就,為祖國(guó)出了一份力。讓我們將來能成為國(guó)家的棟梁。
書,總是使我無比快樂。有一次,我在網(wǎng)上目之所及,找到了一本我流連忘返的書。我喜出望外,見幾而作,跑去告訴媽媽,媽媽聽了,深信不疑,好奇地對(duì)我說:“你真想買,可你從來不看書啊!”說著失望地?fù)u了搖頭。我震驚了,立刻暴跳如雷,對(duì)媽媽憤憤不平地喊道:“難道我從來都不看書嗎?我現(xiàn)在一心只想看書,而你卻說我假心假意,不給我買書,你這樣做是在諷刺我嗎?”媽媽呆住了,覺得這樣說的確說錯(cuò)了,哪能看一個(gè)人平時(shí)不愛看書,就輕易認(rèn)定他一輩子不看書。于是媽媽眉開眼笑地摸了摸我的頭,低聲說:“對(duì)不起哦!是我錯(cuò)了,我現(xiàn)在馬上給你買那本書,讓你閱讀?!闭f完就走進(jìn)房里,給我買書了。
時(shí)間飛速地流逝而去,一天,兩天我焦急地等待,可那送書的就是不見蹤影,我以為媽媽是在騙我,由于上次的氣還未消,這次又火上加油,我終于氣急敗壞。走到媽媽的房門外,剛要開門找媽媽算賬。門外響起了一陣既刺耳又熟悉的聲音。這時(shí),媽媽在里面嚷道:“是送書的來了嗎?”我幡然醒悟,想憤怒的公牛一樣橫沖直撞地跑到樓下,接過如數(shù)家珍的書,回到自己的房間,全神貫注地看起書來。媽媽可真是一言點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我的眼睛像掃描器似的,飛速地預(yù)覽著知識(shí)。足足看了兩小時(shí),吃飯了,我還在與書作伴,媽媽無奈,只好讓我繼續(xù)看書,我真是廢寢忘食??窗】?,不知不覺地睡著了。
書是智慧的深淵,只有朝思暮想要看書的人才能體會(huì)到書的奧妙,而不善于看書的'人只把書里的知識(shí)當(dāng)做空氣,不去理會(huì)。書是我的“長(zhǎng)生果”。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六
學(xué)了這篇課文,我覺得作者說的很對(duì)。寫作與看書如同大海與小溪一般是生生相息的'。就拿我說吧:我也很喜歡看書,雖然我從小就愛看古今中外的名著,現(xiàn)在還愛看古文書。但是我還是囫圇吞棗,不求甚解。只注意那曲折的故事情節(jié),人物的遭遇。有些描寫的精彩的片段還是會(huì)學(xué)習(xí)的。我根本不做筆記,但看書的功效還是有的。比如上學(xué)期,有一篇作文是寫鄉(xiāng)村的。
我很是激動(dòng),因?yàn)楹徒憬阋黄鹪诶霞彝娴拿篮没貞浺恢笨淘谖业哪X子里。我讀過一本《故鄉(xiāng)的顏色》,從中積累的描寫故鄉(xiāng)的詞語大大派上了用場(chǎng)。我認(rèn)真的寫著,嘩嘩的寫了900多字。因?yàn)椴蛔龉P記,有些詞語得查書才能寫出來。雖然那篇作文不是最好的,但對(duì)于我來說已經(jīng)足夠了!
讀書也擴(kuò)展了我的想象力。因?yàn)槲蚁矚g編故事,就編了一個(gè)《茗靈兒傳》。雖然稱不上書,但媽媽還是夸我想象力豐富。
我看書時(shí)很快樂,幾個(gè)小時(shí)總是不知不覺的過去。現(xiàn)在的我已是一個(gè)徹頭徹尾的讀書狂了。只要一進(jìn)書店,我就控制不住我的看書欲望。一次買十本是不在話下的事。要是在閑暇之時(shí),沒有書看,我會(huì)覺得很無聊。
大家一定要多看書哦!為了自己的作文水平提高去認(rèn)真看書吧!還有作文要寫真事,要寫出自己的真情實(shí)感。不然人家會(huì)認(rèn)為你的作文很假!
我以后看書一定會(huì)做筆記學(xué)文中精彩的手法,去學(xué)好詞好句,努力提高自己的作文水平!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七
《我的長(zhǎng)生果》講了小主人公很喜歡看書,剛開始,小主人公看連環(huán)畫,后來不能使他滿足對(duì)知識(shí)的渴望,又看小說,因?yàn)榭磿嗔耍虼怂淖魑膶懙谋容^熟練,作文也有了自己的獨(dú)到之處,而寫的文章也常常受到了老師的表揚(yáng)。
讀了這篇文章不僅使我明白了讀書的好處,還明白了怎樣能夠?qū)懞米魑?,就如小主人公所說的“作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好”和另外一句“作文,要寫真情實(shí)感,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的,是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?!蔽矣X得這兩點(diǎn)說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)。如果一直這樣寫作文,我們作文水平一定會(huì)有所提高。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十八
書是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,智慧的啟迪,寧靜的知己,黑暗中的晨曦。一本好書,就是一次美妙的心靈之旅讀了《我的長(zhǎng)生果》這篇文章,使我對(duì)書的了解又“更上一層樓”。
本文以優(yōu)美的詞句開頭,寫作者憶起童年時(shí)代的讀書趣事:看香煙人的小畫片,連環(huán)畫以及圖書,講述了作者與書為友的經(jīng)歷,表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
最令我難忘的是這樣一個(gè)片段:作者在一次作文中,作文題目是《秋天來了》同學(xué)都寫得千篇一律:“秋天來了,樹葉黃了,一片片落葉飄到了地上?!倍髡呔筒贿@樣,她卻想:大家都這樣寫,多沒意思啊。寫作文要有鮮味兒才好,于是,他起了一個(gè)特別的開頭,得了高分。是啊,我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)。記得一次習(xí)作,老師要我們寫“父母對(duì)我們的愛”方面的內(nèi)容,大家也都寫的千篇一律。只有我一個(gè)人別出心裁,描寫了一個(gè)不同的片段,老師給予了我肯定給了我一個(gè)高分。這次體驗(yàn)使我明白了獨(dú)特的重要性,讓我明白的寫好作文的要素。
記得有一次,我正在看《三國(guó)演義》入了迷,一會(huì)兒對(duì)張飛的神情描寫逗得哈哈大笑;一會(huì)兒對(duì)諸葛亮的聰明才智贊嘆不已。
我愛書,就像魚兒愛水。書是我一生受益的伙伴,我將永遠(yuǎn)善待它,將它作為我的良師諍友。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十九
書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是我們課本中的第四課的開頭。這篇作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活,從“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,有囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,表達(dá)了讀書的感受以及讀書對(duì)自己生活等影響,悟出的道理。
我也愛讀書,像作者一樣,經(jīng)常為了看書而廢寢忘食,就好像世界上沒有了時(shí)間、空間。以及一切除了我和書以外的東西。
課文中我印象最深的是:“這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力?!蔽译m然愛讀書,卻用不上,沒有養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。以至于現(xiàn)在一寫作文就無從下手,寫出來的東西枯燥無味,完全為了湊字?jǐn)?shù)。
學(xué)完了課文以后,我覺得讀好書還得用好書,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要,我下了決心,今后每讀一本書都要做筆記,記錄好的詞句,從書中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量,讓自己的知識(shí)和寫作水平都能得到提高。
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的《我的“長(zhǎng)......
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