2024年小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包(大全8篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇一

1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè)。

一、介紹新朋友罐頭寶寶。

1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。

師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。

1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。

2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?

(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)。

3、師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。

教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆。

4、師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?

后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。

幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。

三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

2、師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

3、師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!

鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。

6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

1、讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。

五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇二

1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并愿意用動(dòng)作表達(dá)冬天不怕冷。

2、感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的積極情緒。

1、鋼琴。

2、歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。

（適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體暖和。鼓勵(lì)不怕冷、認(rèn)真做動(dòng)作的幼兒）。

師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺(jué)得冷不冷呢？”

幼：“冷?！?/p>

師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢？”

幼：……。

二、教師介紹歌曲（教師朗誦歌詞一遍）。

師：“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么鍛煉的?！保ń處熇收b歌詞一遍）。

師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么鍛煉的？”

幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

師：“小朋友真棒，老師覺(jué)得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

三、教師完整演唱歌曲。

師：“小朋友聽(tīng)老師來(lái)唱唱吧?！?/p>

四、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱。（教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞）。

師：“小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊？”

幼：“想。”

師：“那小朋友再來(lái)聽(tīng)老師來(lái)唱一遍吧?！?/p>

2、跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。

師：“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“我們來(lái)加上動(dòng)作，來(lái)唱唱這首歌吧。”

五、鼓勵(lì)幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

師：“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！”

在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)；再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容；最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的.愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇三

小朋友們，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小花也開(kāi)了，讓我們一起去公園玩吧！

1.（呼嚕聲）誰(shuí)在睡覺(jué)？

你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)的種子呢？叫醒小種子（草籽寶寶自我介紹）。

（二）幼兒欣賞歌曲，感受說(shuō)唱的韻味。

今天，草籽寶寶帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1.剛才聽(tīng)到的歌曲和平時(shí)的歌曲有什么不一樣？歌曲里除了唱還有什么？

原來(lái)這首歌曲不僅有唱的部分，還有一部分是很有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)的。用這樣的方法來(lái)唱歌叫“說(shuō)唱”。

2.用說(shuō)唱的方法來(lái)唱歌，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（歡快）。

（三）教師出示圖片，結(jié)合動(dòng)作說(shuō)唱歌曲。

1.讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，草籽寶寶在歌曲中說(shuō)了一些什么事情？誰(shuí)在幫助他長(zhǎng)大？

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。

3.練習(xí)說(shuō)白處的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）完整說(shuō)唱，表演歌曲。

1.在教師的帶領(lǐng)下較完整地說(shuō)唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。

2.邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)其中的情趣。

（五）活動(dòng)延伸。

讓我們把草籽寶寶長(zhǎng)大的故事唱給班級(jí)里的小朋友聽(tīng)吧！

活動(dòng)反思與意見(jiàn)。

亮點(diǎn)：圖譜輔助有效幫助幼兒理解歌曲?；顒?dòng)中資源主要是音頻和歌譜、圖譜等。我制作了四張圖譜分別表示“大地媽媽抱抱我，太陽(yáng)公公曬曬我，春雨姑姑給我喝水，蚯蚓弟弟松松土”，通過(guò)看、聽(tīng)的雙重感官感知歌曲內(nèi)容，易于學(xué)生理解歌曲。

不足：活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲，知道“說(shuō)唱歌曲”的概念，學(xué)習(xí)說(shuō)白的部分，能跟著老師正確地打節(jié)奏。后面學(xué)習(xí)“唱”的部分可以放到第二課時(shí)，多放時(shí)間在練習(xí)“說(shuō)白”部分。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇四

愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

音樂(lè)磁帶。

一.熟悉歌曲內(nèi)容。

1.教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。

2.在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二.理解歌詞內(nèi)容。

1.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。

3.師幼完整朗讀歌詞。

三.學(xué)唱歌曲。

1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2.教師注意了解幼兒表演愿望。

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、能大膽的`在集體前進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)自己會(huì)表演的成功樂(lè)趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)發(fā)音練習(xí)。

1、《可愛(ài)的小動(dòng)物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。

2、《小朋友愛(ài)唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階。

(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱。

教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

(2)教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿。

(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演。

3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演。

(三)結(jié)束。

鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)曲中進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇六

《草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學(xué)習(xí)，內(nèi)容上生動(dòng)有趣，幼兒唱起來(lái)朗朗上口。本教材運(yùn)用了說(shuō)唱歌曲的形式，增添了幼兒對(duì)歌曲的興趣。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的情感，并能大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)說(shuō)白的內(nèi)容，初步體驗(yàn)說(shuō)唱的情感。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體驗(yàn)小草的生長(zhǎng)變化。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的情感，并能用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出說(shuō)白的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒已熟悉歌曲的音樂(lè)，音樂(lè)cd、大地、草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨的'圖片，草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨的頭飾。

五、活動(dòng)過(guò)程。

（一）幼兒欣賞歌曲，感受說(shuō)唱的韻味。

小朋友，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1、小朋友，你剛才聽(tīng)到的歌和平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不一樣？感覺(jué)怎么樣？

2、剛才的歌曲中說(shuō)唱了一些什么事情？

3、再聽(tīng)一聽(tīng)，熟悉其中的旋律和內(nèi)容。

（二）構(gòu)思情境，引發(fā)想像。

1、冬天的時(shí)候，草籽寶寶在泥土里沉睡，做著甜甜的夢(mèng)。他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？

2、春天來(lái)了，草籽寶寶醒了過(guò)來(lái)。猜一猜，他會(huì)發(fā)生什么變化？心里會(huì)怎么想？

（三）教師出示圖片引導(dǎo)幼兒重先體會(huì)歌曲，幼兒有表情地跟著教師輕唱。

1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)草籽寶寶在說(shuō)些什么，誰(shuí)在幫助他長(zhǎng)大？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。

3、練習(xí)說(shuō)白處的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）完整說(shuō)唱，進(jìn)行動(dòng)作表演。

1、在教師的帶領(lǐng)下較完整地說(shuō)唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。

2、邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作的表達(dá)，體驗(yàn)其中的情趣。

（五）延伸活動(dòng)。

草籽、太陽(yáng)、蚯蚓、春雨一起快樂(lè)地跳舞。

六、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇七

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.學(xué)會(huì)并制作響罐，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.人手一只罐寶寶，ppt課件。

2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。

3.演奏樂(lè)隊(duì)隊(duì)牌。

（一）師幼一起手拿罐罐，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

幼：好！（幼兒選罐）。

師：出發(fā)……（隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好）。

（一）初步感知。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。（幼兒自由探索）。

探索結(jié)束，展示辦法。

師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來(lái)的？

幼：拍、彈、吹、摔、碰……（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，大膽展示，邊說(shuō)邊做，其他幼兒跟做）。

兩只老虎，兩只老虎，拍/摔。

跑得快，跑得快，拍/摔。

一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，拍/摔。

真奇怪！真奇怪！小朋友對(duì)碰。

（表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）。

（二）再次感受不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣。

師：（神秘地說(shuō)）老師這還有更神奇的罐罐，想不想看？

幼：想！

（神秘的拿出三個(gè)顏色不一樣的罐罐，依次搖三個(gè)罐罐）。

師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣？

幼：……有東西（引導(dǎo)幼兒知道里面有材料）。

師：有東西搖一搖，它們真的會(huì)唱歌，但它們唱的歌一樣嗎？

幼：不一樣。

師：它們唱的歌哪里不一樣？

幼：……（引導(dǎo)孩子說(shuō)出聲音有大有小，有高有低，有強(qiáng)有弱）。

說(shuō)不出來(lái)再搖一下讓孩子聽(tīng)，教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞。

師：咦？罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢？

幼：……（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因）。

（倒出材料，進(jìn)行驗(yàn)證）。

師：哇！一個(gè)里面裝的是花生，一個(gè)里面裝的是豆子，一個(gè)里面裝的是小米。

原來(lái)不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會(huì)唱不一樣的歌。

（三）師演奏，激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣。

師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團(tuán)結(jié)，它們?nèi)齻€(gè)一起給大家?guī)?lái)一個(gè)表演。請(qǐng)欣賞！

注意：表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來(lái)。

（根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范）《小松鼠進(jìn)行曲》。

（四）制作響罐。

幼：想。

師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。

（邊說(shuō)要求邊示范）。

師：老師喜歡聲音小的，所以會(huì)在我的罐罐里裝小米。

3.最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會(huì)跑出來(lái)！好！請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。

（幼兒制作，教師指導(dǎo)）。

訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐。

（根據(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）。

師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

（師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐）。

師;沒(méi)有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢？

幼：（鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法）。

師;真棒！有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。

（小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來(lái)喵喵喵貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)師幼一起搖罐罐）。

（ppt報(bào)幕）。

師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來(lái)?yè)u的，小朋友一定要看老師的指揮哦！

（師幼一起有節(jié)奏的隨音樂(lè)搖罐罐）。

（掌聲）。

師：聽(tīng)！掌聲……哇！大家好棒！

（師幼隨音樂(lè)搖著罐罐走出活動(dòng)室）。

回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎？

1.《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.《指南》中指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入，將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得以升華。

3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

小班音樂(lè)教案好寶寶天藍(lán)藍(lán)白云飄背上小書(shū)包篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。

2．在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3．教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

2．教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。