高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇一

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門(mén)科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過(guò)不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時(shí)抱佛腳。每天都要堅(jiān)持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性。數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不能只關(guān)注一些零散的知識(shí)點(diǎn)，而是要全面掌握整個(gè)知識(shí)框架?？梢园凑照n本的順序來(lái)學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識(shí)面。另外，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的。可以根據(jù)考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。

第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)有一種抵觸情緒，覺(jué)得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會(huì)頭疼。其實(shí)，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹(shù)立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來(lái)一步一步地分析解題過(guò)程，有些同學(xué)則喜歡通過(guò)繪制圖形或找到規(guī)律來(lái)解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。

第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，而且涉及的應(yīng)用場(chǎng)景也比較廣泛，有時(shí)候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時(shí)，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問(wèn)題。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問(wèn)題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。

最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持的毅力。有時(shí)候我們會(huì)遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無(wú)法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時(shí)沒(méi)有找到正確的解題方法。遇到困難時(shí)，不要放棄，堅(jiān)持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。

總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅(jiān)持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。相信通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇二

20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng)、本校朱健校長(zhǎng)、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的。跟以往的課程、教材改革相比，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效。

學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。

基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。

教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒(méi)好意思去要。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：1、生源；2、復(fù)習(xí)備考的效益；3、適量訓(xùn)練；4、抓大綱；5、選試題；6、答題規(guī)范；7、聽(tīng)力訓(xùn)練；8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到??；二做完成學(xué)案，自主檢測(cè)，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問(wèn)題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測(cè)）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇三

我從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。當(dāng)我還是一名小學(xué)生時(shí)，數(shù)學(xué)就成為了我的最?lèi)?ài)。每當(dāng)老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)，我總是迫不及待地去完成，并且總是能迅速正確地解答出題目。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我在小學(xué)階段建立了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這也為我在高中數(shù)學(xué)中有著出色的表現(xiàn)做出了鋪墊。

來(lái)到高中后，我對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣更是不減。高中數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)更加深入復(fù)雜，需要更多的思考和理解。我身邊的同學(xué)和朋友都對(duì)數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，很多人對(duì)數(shù)學(xué)感到恐懼。然而，我卻感到充實(shí)和愉悅，因?yàn)槲铱梢栽诟咧袛?shù)學(xué)中探索出更多有趣的東西，理解更多的問(wèn)題。

第三段：成為助教的機(jī)緣。

在高一的一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我意外地獲得了一等獎(jiǎng)。這讓我的數(shù)學(xué)老師對(duì)我的才能刮目相看，并邀請(qǐng)我成為他的助教。我很榮幸地接受了老師的邀請(qǐng)。成為數(shù)學(xué)助教對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，我能夠更深入地了解高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和策略，并將我的數(shù)學(xué)知識(shí)與他人分享，幫助他們解決數(shù)學(xué)難題，這也在很大程度上提高了我的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)用能力。

在成為助教后，我每周花了大量的時(shí)間與同學(xué)一起復(fù)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)讓人"頭疼"和難以理解的科目，相反地，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和總結(jié)的科目，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

作為助教，我不僅僅是提供答案給同學(xué)們，幫助他們解決問(wèn)題。我更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我鼓勵(lì)他們自己去思考問(wèn)題，并通過(guò)不同的角度和方法來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)為同學(xué)們提供一些記憶技巧和解題方法，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣都有了明顯的提升。

第五段：收獲與展望。

通過(guò)我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加清晰地了解高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我在溝通和教學(xué)方面也有了顯著的提升。通過(guò)做助教的工作，我也更加了解了自己，培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)了與他人合作和分享。

助教經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)不僅僅是解決問(wèn)題的工具，也是一種哲學(xué)和思維的方式。它培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題的能力。我希望將來(lái)能繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深耕，不斷完善自己的知識(shí)體系，并將這種熱愛(ài)和能力傳遞給更多的人。

總結(jié)：

作為一名助教，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還鍛煉了解決問(wèn)題和溝通合作的能力。通過(guò)分享和輔導(dǎo)，我希望能激發(fā)更多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們也能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙。助教經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的人生經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)的道路上繼續(xù)追尋并推廣這一美麗而重要的學(xué)科。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇四

高中數(shù)學(xué)分科，是我高中學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還有一種解決問(wèn)題的思維方式。其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，以及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。最后，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)分科是一個(gè)不斷突破自我的過(guò)程，我們需要不怕困難和失敗，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索。

首先，我意識(shí)到高中數(shù)學(xué)分科所要求的不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還有一種解決問(wèn)題的思維方式。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往涉及到多個(gè)因素和變量，需要我們進(jìn)行邏輯思考和推理。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們培養(yǎng)一種思維上的靈活性和創(chuàng)新性，能夠從不同的角度和方法來(lái)解決問(wèn)題。因此，我在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，不僅僅是單純的記憶公式和運(yùn)算規(guī)則，而是能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)，并能夠找到最優(yōu)解決方案。

其次，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分科需要我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，以及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到許多抽象的概念和推理，這對(duì)于我們的思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求非常高。為了在高中數(shù)學(xué)分科中取得好成績(jī)，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展和鞏固自己的知識(shí)體系。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和課堂的積極參與，可以幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，我還會(huì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和參考一些數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘。

最后，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)分科是一個(gè)不斷突破自我的過(guò)程，我們需要不怕困難和失敗，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是高中數(shù)學(xué)分科，我們無(wú)法只停留在知識(shí)的表面，需要不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己的認(rèn)知和能力限制。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我今天遇到的困難和難題，也許在以前是不可思議的。但是通過(guò)努力和堅(jiān)持，我成功地解決了那些難題，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)過(guò)程讓我明白，只有不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能在高中數(shù)學(xué)分科中獲得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

總之，在高中數(shù)學(xué)分科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維方式。同時(shí)，我們也要建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。最重要的是，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，不怕困難和失敗，不斷地突破自我。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠在高中數(shù)學(xué)分科中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇五

在我作為一名助教的經(jīng)歷中，我有幸參與了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教師的指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了高中數(shù)學(xué)的重要性以及它對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

首先，高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要途徑。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，更是通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的原理和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)問(wèn)題中常常只注重結(jié)果，忽略了解題過(guò)程的重要性。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們多思考問(wèn)題背后的原理和邏輯，而不僅僅是死記硬背公式和方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用場(chǎng)景，我?guī)椭麄兘⒘藬?shù)學(xué)思維的框架，并培養(yǎng)了他們的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)才能取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)并不是一門(mén)輕松的學(xué)科，很多時(shí)候需要學(xué)生們付出大量的努力才能掌握。曾經(jīng)有一位學(xué)生向我傾訴她對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，她覺(jué)得自己永遠(yuǎn)無(wú)法理解數(shù)學(xué)。我向她解釋數(shù)學(xué)是需要不斷重復(fù)和練習(xí)的，通過(guò)多做題目和反思錯(cuò)誤，她最終成功地提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。這個(gè)過(guò)程讓我深信只要學(xué)生們肯堅(jiān)持不懈地努力，數(shù)學(xué)的困難并不是無(wú)法克服的。

再次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個(gè)體差異和靈活教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不相同，這就要求教師以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，并采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足每一位學(xué)生的需求。在我的助教工作中，我觀察到有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，我便采用了更具體和直觀的教學(xué)方法，例如用生活中的實(shí)際例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)原理。這樣的靈活教學(xué)方法使我更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

再者，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有實(shí)際意義的學(xué)科，它不僅僅存在于課本中，更貫穿于我們的生活中。在數(shù)學(xué)課堂上，我試圖通過(guò)與學(xué)生們一起探討實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)解決方法，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，通過(guò)討論利率和貸款問(wèn)題，我教給學(xué)生們?nèi)绾斡?jì)算實(shí)際利息，使他們能夠在未來(lái)的生活中應(yīng)用管理財(cái)務(wù)的原則。課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們多與身邊的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并將其帶入課堂分享和討論。

總結(jié)起來(lái)，作為一名助教，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)是：高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要途徑；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個(gè)體差異和靈活教學(xué)方法；高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度深入理解數(shù)學(xué)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

時(shí)光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來(lái)了新x?；貞涍^(guò)去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來(lái)碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問(wèn)候便是對(duì)我們的安慰?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來(lái)就是這樣幾個(gè)字“愁過(guò)，累過(guò)，憂過(guò)，喜過(guò)。”是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M(mǎn)意的成績(jī)?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。因?yàn)槲抑?，老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。他們?cè)诒澈蠖冀形摇鞍哺纭薄?/p>

為了更好的完成高三年級(jí)的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計(jì)劃，同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡(jiǎn)的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識(shí)和做題方法。

每天晚上，我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識(shí)，使學(xué)生掌握起來(lái)很順手。學(xué)生自然也喜歡聽(tīng)課，做起筆記來(lái)津津有味。同時(shí)，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽(tīng)課的的障礙。所以，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)?？匆恍┱n外書(shū)籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識(shí)淵博的.數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時(shí)可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題。讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改正。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)。上自習(xí)時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問(wèn)，有些學(xué)生，一開(kāi)始還不喜歡問(wèn)老師題，后來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，問(wèn)問(wèn)題很活躍。成績(jī)也就慢慢上去了。學(xué)生成績(jī)的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。

這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級(jí)的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類(lèi)推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類(lèi)推進(jìn)計(jì)劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時(shí)，自己也按照分類(lèi)推進(jìn)的要求對(duì)所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績(jī)優(yōu)異，我所帶的班級(jí)的成績(jī)也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績(jī)都在110分左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，跨入了理想的大學(xué)校門(mén)。他們終將成為祖國(guó)的棟梁。但是，放眼未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留，我們又要開(kāi)始新的一級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來(lái)越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持，我們的人生將充實(shí)而快樂(lè)。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇七

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師們需要面對(duì)的一項(xiàng)重要工作，教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的多年從教經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷拓寬教學(xué)思路和提高教學(xué)質(zhì)量。下面我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：重視抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，其中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是重中之重。只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解更深層次的知識(shí)。因此，我在教學(xué)中注重抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，運(yùn)用基礎(chǔ)練習(xí)、針對(duì)性測(cè)試和診斷分析等方式，幫助學(xué)生找到自己薄弱點(diǎn)，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展知識(shí)面。

第三段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種思維方式的養(yǎng)成。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，希望學(xué)生能夠理性思考和分析問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新難題，成為未來(lái)創(chuàng)新型人才。具體措施包括貫穿教學(xué)思路，啟發(fā)學(xué)生思考，提供切實(shí)可行的解題方法和思維路線等。

第四段：強(qiáng)化鞏固和拓展訓(xùn)練。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果要通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和拓展，把學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中去，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中注重強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)鞏固和拓展訓(xùn)練。學(xué)生掌握知識(shí)和技能后，會(huì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握，同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)水平和興趣愛(ài)好采用不同的參考書(shū)和輔助材料進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：積極實(shí)踐并持續(xù)探索。

教學(xué)工作是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新迭代的過(guò)程，作為一名教師，不僅在教學(xué)中需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也需要在實(shí)踐中不斷探索，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷完善和優(yōu)化教學(xué)思路和方法。因此，我在教學(xué)中積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)：

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和魅力性的事業(yè)，只有把握好教學(xué)方法和思路，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)理念和體系，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我的教學(xué)心得體會(huì)，也是希望更多教師能夠汲取靈感，不斷優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦！

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇八

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會(huì)滿(mǎn)腔熱情，全身心投入，聰明才干及悟性才會(huì)一起涌上心頭，鋪平成功之路，興趣和情緒影響一個(gè)人的行為積極性，凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí)，就會(huì)覺(jué)得心情舒暢，愉快，激情高漲，效率也高，相反，如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓抑，心不在焉，動(dòng)力不夠，缺乏熱情，效率極低，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到興趣和情緒的影響。這時(shí)培養(yǎng)興趣的最好方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)興趣以及怎樣培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)可采用講述名人故事與討論，自我檢測(cè)與團(tuán)體活動(dòng)，數(shù)學(xué)興趣小組等辦法，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白，興趣并非與生俱來(lái)，真正的興趣是后來(lái)培養(yǎng)得來(lái)的。

態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人，對(duì)事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇，對(duì)學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是積極主動(dòng)的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)到成功的喜悅，相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，厭惡，逃避學(xué)習(xí)，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其正確對(duì)待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過(guò)老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座，自我測(cè)查，學(xué)生角色扮演和交流經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)只有積極，主動(dòng)，獨(dú)立，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效，深入，鉆研地學(xué)習(xí)。

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。

(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)學(xué)科它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。下面小編為大家搜集整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

希望大家喜歡!

大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機(jī)會(huì)和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過(guò)《功夫之王》這部電影，它講述了一個(gè)喜愛(ài)功夫卻毫無(wú)功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩對(duì)白:“畫(huà)家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無(wú)形，充耳不聞，習(xí)萬(wàn)招之法，從有招到無(wú)招，習(xí)萬(wàn)家之變，才能自創(chuàng)一家，樂(lè)師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩(shī)人以天馬行空的文字傾國(guó)傾城，這也是功夫……”。

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問(wèn)幾個(gè)為什么，多沉下心來(lái)琢磨琢磨，做到舉一反三，融會(huì)貫通。聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒(méi)有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯(cuò)誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。

其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感覺(jué)。訓(xùn)練的過(guò)程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無(wú)形無(wú)狀的過(guò)程。當(dāng)然由于每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過(guò)程和量是不同的，但無(wú)論如何不能“為解題而解題”。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是把握數(shù)學(xué)精神的過(guò)程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中從問(wèn)題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問(wèn)題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識(shí)嵌入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。

其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、對(duì)自我的認(rèn)可、對(duì)數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對(duì)基本功的理解時(shí)說(shuō)：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會(huì)做，并不保證都能做對(duì)，要關(guān)注對(duì)，而不僅僅是會(huì)，解決問(wèn)題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡(jiǎn)單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過(guò)三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡(jiǎn)單題而放棄，這些就是基本功”。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開(kāi)始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績(jī)不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，不訂。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

坐等上課課前不預(yù)習(xí)上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課顧此失彼被動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類(lèi)剖析概念的內(nèi)涵外延重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞問(wèn)題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)而忙于套著題型趕作業(yè)對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會(huì)事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對(duì)難題的攻解好高騖遠(yuǎn)重“量”而輕“質(zhì)”陷入題海往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案卷面書(shū)寫(xiě)不工整格式不規(guī)范不相信自己的結(jié)論缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考養(yǎng)成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理做作業(yè)不講究效率學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)抓問(wèn)題暴露。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類(lèi)，抓住概念及其注釋?zhuān)?lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!

nthal所言說(shuō)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！蔽覍?duì)這句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來(lái)，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識(shí)，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱(chēng)為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱(chēng)：“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開(kāi)考場(chǎng)，到現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問(wèn)題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

數(shù)學(xué)被形象的稱(chēng)作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類(lèi)理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).我們采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的辦法：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)，防止急躁。

3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇十

高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過(guò)觀看視頻講座，聽(tīng)取專(zhuān)家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。

其次，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅開(kāi)闊了我的視野，更讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到肩負(fù)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識(shí)有能力有修養(yǎng)的一代新人。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇十一

（引子）高中數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又具有深刻內(nèi)涵的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一道難以逾越的“攔路虎”。然而，作為一位數(shù)學(xué)助教的我，通過(guò)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力與重要性。接下來(lái)，我將通過(guò)五段式文章，分享我的助教心得與體會(huì)，希望能夠幫助更多學(xué)生從恐懼中解脫出來(lái)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

（正文1）首先，數(shù)學(xué)需要勇氣。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就像一個(gè)巨大的迷宮，讓人望而生畏。然而，在我擔(dān)任助教期間，我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)，敢于邁出第一步，實(shí)際上，數(shù)學(xué)并不像想象中那么難。面對(duì)一個(gè)個(gè)看似難以解答的問(wèn)題，只需要拋開(kāi)拘束心理，于是我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的解答就在我們的眼前。數(shù)學(xué)就像勇敢者的游戲，只有敢于跳入其中，才能發(fā)現(xiàn)冥冥之中的規(guī)律與邏輯，從而解決問(wèn)題。

（正文2）其次，數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往需要多次重復(fù)和不斷的思考才能完全掌握。因此，耐心是取得數(shù)學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵。作為助教，我時(shí)常見(jiàn)到學(xué)生在面對(duì)同一道題多次挫敗后產(chǎn)生沮喪情緒。然而，正是這一道道的跌倒，讓學(xué)生看到了堅(jiān)持不懈的重要性。我鼓勵(lì)學(xué)生要保持耐心，相信自己的潛力，不斷嘗試和摸索，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的努力，才能夠真正意識(shí)到自己的潛力是無(wú)窮的。

（正文3）再次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活性。在高中數(shù)學(xué)中，很多問(wèn)題并不是機(jī)械的套路，而是需要學(xué)生去動(dòng)腦筋，找到解決問(wèn)題的方法。面對(duì)這些需要靈活思維的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性。無(wú)論是通過(guò)思維導(dǎo)圖的繪制、找到問(wèn)題的本質(zhì)，還是提出新穎的解決思路，都能幫助學(xué)生打開(kāi)思維的局限，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)靈活的思維，學(xué)生能夠在面對(duì)未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)，為自己的學(xué)習(xí)道路增添信心和動(dòng)力。

（正文4）此外，數(shù)學(xué)需要合作與交流。作為助教，我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，通過(guò)和同學(xué)合作討論，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠從其他同學(xué)身上獲取解題思路與方法，豐富自己的解題思維。在教學(xué)班上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論解題方法，在思維碰撞中找到更多的解題思路。這樣的合作學(xué)習(xí)與交流不僅能夠提高數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思辨能力。

（總結(jié)）總之，作為助教，我深刻認(rèn)識(shí)到，高中數(shù)學(xué)是一門(mén)需要勇氣、耐心、靈活思維和合作學(xué)習(xí)的學(xué)科。只要學(xué)生敢于邁出第一步，保持耐心不斷地學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)靈活的思維方式，并積極參與合作學(xué)習(xí)與交流，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸取得優(yōu)秀的成績(jī)。數(shù)學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，相信自己，勇往直前，你就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閃耀光芒！

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇十二

作為一位初高中數(shù)學(xué)老師，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了不少心得體會(huì)，下面我將分享其中的幾點(diǎn)。

第一段：了解學(xué)生，把握教學(xué)進(jìn)度。

數(shù)學(xué)教學(xué)是面向每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化教育，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、特點(diǎn)和需求，因此在進(jìn)行教學(xué)前，了解學(xué)生是尤為關(guān)鍵的。為此，我會(huì)在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真查看學(xué)生檔案，了解他們的成績(jī)、興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等信息。在課堂上，我會(huì)利用各種方式和機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，更多地了解他們的想法和問(wèn)題。從這些信息中，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，讓學(xué)生在合適的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的興趣和自信。

第二段：生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果，但要讓學(xué)生積極地參與其中，也需要讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。因此，我嘗試著在有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上增加趣味性，結(jié)合實(shí)際生活與游戲，給學(xué)生帶來(lái)不同尋常的體驗(yàn)。例如，我會(huì)將初中代數(shù)中的未知數(shù)問(wèn)題以謎題形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在解謎的過(guò)程中愉悅地學(xué)習(xí)了解代數(shù)；同時(shí)，在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，我也會(huì)講解常和生活例如賽局等實(shí)例，讓生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段：貫徹差異化教育，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。

在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，他們的掌握程度和理解能力也會(huì)存在差異。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力和水平，采取差異化教育方法，在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和調(diào)整。例如，在教授初一代數(shù)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平安排有難度的題目，讓他們能夠逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平；同時(shí)，在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)對(duì)他們備考一段時(shí)間后的試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的考試水平并幫助他們分析和解決問(wèn)題。

第四段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，因此，教師需要在授課之余注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更多的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。我會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決各種實(shí)際問(wèn)題。例如，在教授初中幾何時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生實(shí)地進(jìn)入場(chǎng)所，實(shí)踐測(cè)量幾何圖形的面積和周長(zhǎng)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)煌瑫r(shí)，在教授高中微積分時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)、物理、生物等實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用微積分理論進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。

第五段：交流與反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)。

好的數(shù)學(xué)教育需要教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，在交流和反饋中，不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)。我會(huì)嘗試與同事探討教學(xué)問(wèn)題、分享教學(xué)體會(huì)，尋求建議和反饋，并將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用于今后的教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)，在教學(xué)反饋中，我也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)體化討論和檢查，檢查學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況。如果有一些不足，會(huì)立刻與他們溝通交流，尋求解決方案，共同解決問(wèn)題。

總之，初高中數(shù)學(xué)教育不僅涉及教師教學(xué)方法，還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科興趣和認(rèn)知能力等方面。而作為教師，要做好教學(xué)工作，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，努力建立舒適鼓勵(lì)、謙虛尊重的氛圍，用所有心力成為學(xué)生的啟蒙者和指南。

高中數(shù)學(xué)提分心得體會(huì)篇十三

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。

課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。

(一)教師的素質(zhì)得到整體提高

教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說(shuō)是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。

2、學(xué)生善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來(lái)說(shuō)：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開(kāi)闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答，無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來(lái)，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿(mǎn)數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)xi變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái)，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。

總之，不管課改之路有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會(huì)取得成功。