家長(zhǎng)親子讀書心得分享（優(yōu)質(zhì)15篇）

總結(jié)是對(duì)我們之前的努力和付出的一種回顧和總結(jié)，有助于我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。知識(shí)的獲取途徑多種多樣，我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是非常有參考價(jià)值的。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇一

女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù),作為家長(zhǎng),我們很是高興,對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說(shuō)實(shí)在的,家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。

孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

一、順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮?！秳?dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來(lái)的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購(gòu)買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說(shuō)起來(lái),她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書。寓教于樂(lè),受益無(wú)窮!

三、觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍。

閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里,我想說(shuō)一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。

說(shuō)起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒(méi)開設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒(méi)計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過(guò)年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽(tīng)得入了迷……過(guò)了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見(jiàn)琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽(tīng)著,看來(lái)她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買下了一本。隨后,琛琛便自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒(méi)多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表?yè)P(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無(wú)心插柳,沒(méi)想到琛琛會(huì)這么棒呢!

由此可見(jiàn),閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！币簿褪钦f(shuō),如果只是家長(zhǎng)一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。

四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī)。

結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績(jī),培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。

還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩(shī),我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩(shī)朗誦。《從小好習(xí)慣》一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書,分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最愛(ài)表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛(ài),天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體?！边@些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂(lè)意“匯報(bào)”,能夠?qū)锩娴膬?nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來(lái)。此時(shí),我們會(huì)以她是“小老師”,家長(zhǎng)是“學(xué)生”的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。

另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁(yè),及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛(ài),鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽(tīng)課、大膽表演。最近,在課外書的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事,實(shí)在讓人雀躍!

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇二

讀書是人類獲取知識(shí)、提高修養(yǎng)的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)孩子讀書，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。在教育孩子閱讀過(guò)程中，我們也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，與其他家長(zhǎng)分享。本文將就“讀書分享家長(zhǎng)心得體會(huì)”為主題，分為五個(gè)段落，依次討論閱讀的重要性、如何選擇適合孩子的書籍、如何引導(dǎo)孩子讀書、讀書的成果與收獲以及如何創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。希望通過(guò)分享我們的經(jīng)驗(yàn)，能夠給其他家長(zhǎng)提供一些幫助和啟示。

首先，讀書對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，孩子不僅可以獲得知識(shí)，還可以開闊眼界，提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思考能力，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，閱讀還可以開啟孩子的情感世界，讓他們體會(huì)到不同的情感和人生體驗(yàn)?？傊?，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

其次，在給孩子選擇書籍方面，我們要因材施教，根據(jù)孩子的年齡和興趣來(lái)選擇適合他們的書籍。對(duì)于幼兒，我們可以選擇一些富有想象力和圖畫豐富的童話故事，這樣可以激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣。對(duì)于兒童和青少年，我們可以在選擇的范圍內(nèi)給他們更多的自主選擇的權(quán)利，讓他們讀一些與自己興趣和經(jīng)歷相關(guān)的書籍。此外，我們還可以通過(guò)給孩子講故事、參加閱讀俱樂(lè)部等方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)去閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

進(jìn)而，在引導(dǎo)孩子讀書方面，我們要盡量給予孩子自主選擇的權(quán)利，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀不同種類和風(fēng)格的書籍。我們可以陪孩子一起去圖書館、書店，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和好處。此外，我們還可以定期與孩子溝通交流，了解他們的閱讀進(jìn)度和喜好，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服閱讀困難，提高閱讀能力。

與此同時(shí)，我們還應(yīng)該幫助孩子總結(jié)閱讀的成果與收獲。讀書不僅要把握故事情節(jié)、了解人物性格，還要思考書中的道德教育和人生哲理。我們可以與孩子共同探討書中的問(wèn)題，幫助他們思考和理解，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶。此外，我們還可以要求孩子寫讀后感并與其他人分享，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和思考能力，從而加深對(duì)書籍的理解和思考。

最后，我們還應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，我們可以為孩子設(shè)置一個(gè)專門的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)全家人共同閱讀，例如每周安排一次家庭讀書時(shí)間，家人互相分享自己的閱讀體會(huì)和感想。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓孩子參加一些線上讀書俱樂(lè)部或者參加線下閱讀活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x中感受到成長(zhǎng)和樂(lè)趣。

綜上所述，“讀書分享家長(zhǎng)心得體會(huì)”是一個(gè)重要的主題。通過(guò)分享我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可以幫助其他家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。因?yàn)榇蠹医?jīng)驗(yàn)交流、心得分享，我們可以為孩子打造一個(gè)更加豐富、有趣的閱讀環(huán)境，讓他們更好地享受讀書的樂(lè)趣，提升自己的綜合素質(zhì)。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇三

讀書是人類進(jìn)步的階梯，也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該通過(guò)讀書與孩子分享，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。我以自己的親身體驗(yàn)，結(jié)合心得和感受，通過(guò)五段式的文章，與大家分享一下讀書給家長(zhǎng)帶來(lái)的啟示、感悟和體會(huì)。

首段：引入。

作為家長(zhǎng)，我們很自然地希望孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。而讀書作為培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。我深深體會(huì)到讀書時(shí)與孩子分享的重要性，這不僅幫助他們建立對(duì)知識(shí)的渴望，還促使他們發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。

第二段：培養(yǎng)興趣。

從孩子還很小的時(shí)候，我就開始給他們讀各類童話故事，這不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的興趣，同時(shí)也能開發(fā)他們的想象力。在讀書時(shí)，我常常停下來(lái)與孩子一起討論書中的情節(jié)，幫助他們理解故事背后的道理。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，并對(duì)書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：?jiǎn)l(fā)思考。

隨著孩子們的年齡逐漸增長(zhǎng)，我改變了讀書與孩子分享的方式。我選擇了一些具有哲理和思辨性的書籍，例如勵(lì)志故事和歷史小說(shuō)。在讀完之后，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考和分析故事中的人物和情節(jié)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這樣的讀書方式，孩子們的思維變得更加敏銳靈活，思考問(wèn)題的角度也更加全面。

第四段：拓展視野。

通過(guò)讀書與孩子分享，還可以幫助他們拓展視野，增加他們的見(jiàn)識(shí)。我喜歡給孩子們讀一些經(jīng)典文學(xué)作品和科普書籍，從不同角度讓他們了解世界的多樣性。這樣，不僅增加了孩子們的知識(shí)面，還提高了他們對(duì)社會(huì)和人生的洞察力。孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書不僅是一種娛樂(lè)，更是一種學(xué)習(xí)和思考的途徑。

第五段：營(yíng)造家庭閱讀氛圍。

家庭是孩子成長(zhǎng)的原生環(huán)境，而家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)影響巨大。我和孩子們約定每天晚上都要堅(jiān)持閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。在這段時(shí)間里，孩子們可以選擇自己喜歡的書籍，而我也會(huì)做好榜樣，每天都會(huì)讀一些自己的書。這樣的家庭閱讀時(shí)間，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還提高了他們的閱讀積極性。

總結(jié)：

通過(guò)與孩子分享讀書的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。它不僅能培養(yǎng)孩子的興趣、啟發(fā)孩子思考，還有助于拓寬他們的視野。而通過(guò)營(yíng)造家庭閱讀氛圍，更能夠讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極地與孩子一起讀書分享，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇四

培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情。”

這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。

讀《明朝那些事兒》第一本書時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂(lè)，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?，不?ài)看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭选Ａ⒆悴莞?，給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非常活潑，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫得很好看”，歷史本身是很精彩。

《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這300年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。

這部書真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。

真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強(qiáng)大，并且充滿了活力。”當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的'這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。

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家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇五

《魯濱孫漂游記》這本書是由英國(guó)作家笛福寫的，記述了本書的主人公魯濱遜？――克羅索的一生經(jīng)歷記歷險(xiǎn)。

這本書主要講述了魯濱遜漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勤奮勞動(dòng)，戰(zhàn)勝種種困難，在荒島上生活了二十八年。當(dāng)風(fēng)暴和海嘯把她卷入野島。他沒(méi)有自生自滅，反而使他變得更堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)生活。他在那里開始尋找各種各樣的生存方法，如，和還收作對(duì)，在山上打獵舞，把一個(gè)雜草叢生，荒無(wú)人煙的海島上建起了“碉堡”，播種種子，種東西……魯濱孫這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，真值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰(shuí)擁有這種寶貴的精神，誰(shuí)就能成為生活中的強(qiáng)者，取得生活生活中的勝利。

讀完這本書，我想到了自己在生活的際遇。當(dāng)我遇到難做的數(shù)學(xué)題，總讓爸爸和媽媽思考，然后跟我講解做法?？墒?，有的題目只要我細(xì)心思考一下，就能想到解決的辦法，為什就沒(méi)有自己去解決總是依賴你父母，沒(méi)有自己思考。我遇到一點(diǎn)兒小困難都不能自己克服，可魯濱孫遇到了大麻煩，他也知難而進(jìn)，勇往直前。只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能變彩虹，只辛勤耕耘才能有收獲。我以后也會(huì)知難而進(jìn)，像魯賓遜那樣有頑強(qiáng)的只能精神。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇六

拜讀了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》，對(duì)他提出的一些觀點(diǎn)很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對(duì)家長(zhǎng)深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時(shí)對(duì)我們教師也是一部很好的教育參考書。

讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，問(wèn)題是你有沒(méi)有喚醒這種潛能。作者說(shuō)，莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，老師家長(zhǎng)都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，在日常生活中，我們絕不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長(zhǎng)西瓜，于是才有了這萬(wàn)紫千紅的世界。而我們對(duì)孩子，期望值過(guò)于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺(jué)得很多花不合格;對(duì)孩子的期望值過(guò)高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實(shí)這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。

當(dāng)孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來(lái)，我們都堅(jiān)信孩子將來(lái)肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時(shí)我們所有的人都能用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，從失敗走向成功。作者說(shuō)得對(duì)，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會(huì)被失敗絆倒，就能透過(guò)失敗看到成功。

當(dāng)我們用賞識(shí)的目光去凝視孩子時(shí)，就會(huì)多了許多耐心和愛(ài)心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時(shí)，我們會(huì)耐心地傾聽(tīng);當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，我們會(huì)不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識(shí)掌握的牢固些。用賞識(shí)的目光凝視孩子時(shí)，就會(huì)覺(jué)得每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。

我特別欣賞周弘老師在文中說(shuō)的這段話：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長(zhǎng)教育孩子的方法。

在賞識(shí)教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢(shì)，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇七

大家好，我是中二班夏x的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！

孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的`樹》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹開花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開滿了枝頭”?？粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開心。

陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。

親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏x，你真棒，加油！”

親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇八

讀書對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子培養(yǎng)讀書的興趣，并且盡可能多地與他們一起分享讀書的體驗(yàn)和心得。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我們不僅能夠加深親子之間的感情，還能為孩子提供更多的啟發(fā)和教育。以下是本人作為父母在共同閱讀中所得到的一些體會(huì)和心得。

首先，與孩子一起讀書可以促進(jìn)親子之間的交流和溝通。在我和孩子共同閱讀的時(shí)候，我們總是能找到一些共同的話題，通過(guò)討論書中的情節(jié)和人物，我們能夠更好地了解彼此的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)共同閱讀來(lái)解決一些家庭中存在的問(wèn)題和難題。通過(guò)與孩子一起探討書中的道理和教育意義，我們可以引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

其次，與孩子一起讀書可以提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。閱讀是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我們可以通過(guò)解讀文章的方式來(lái)培養(yǎng)他們分析和思考的能力。同時(shí)，我們也可以教給他們一些閱讀和思考的技巧，幫助他們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。通過(guò)與孩子一起讀書，我們不僅能夠幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣，還能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。

再次，與孩子一起讀書可以培養(yǎng)他們的情感和審美能力。繪本、童話故事和文學(xué)作品等能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)美麗、富有想象力的世界，通過(guò)閱讀這些作品，孩子們能夠體驗(yàn)到各種各樣的情感和感受。與孩子一起讀書不僅能夠讓他們感受到各種各樣的情感，還能夠讓他們學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。在與孩子一起分享讀書的體驗(yàn)中，我們可以共同感受到快樂(lè)、悲傷、驚喜和溫馨等各種各樣的情感，這些情感的體驗(yàn)將使孩子們的人生更加豐富和多彩。

最后，與孩子一起讀書可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀。現(xiàn)代社會(huì)充斥著各種各樣的信息和價(jià)值觀，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該向孩子傳遞正確的價(jià)值觀念和道德觀念。通過(guò)與孩子一起讀書，我們可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系和責(zé)任，培養(yǎng)他們的友善和合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀一些具有教育意義的書籍，我們可以幫助孩子從小樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向和道德觀念。

總之，與孩子一起讀書不僅可以促進(jìn)親子之間的交流和溝通，還可以提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)與孩子閱讀不同類型的書籍，我們還能夠培養(yǎng)他們的情感和審美能力，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極投入到與孩子共同閱讀的活動(dòng)中，盡可能多地與孩子分享讀書的體驗(yàn)和心得，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的啟發(fā)和教育。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇九

前幾日孩子終于讀完了老舍的《駱駝祥子》，而且是精讀，一共用了快一個(gè)月的時(shí)間。這還真讓人意外。

這本書的到來(lái)本來(lái)就是一個(gè)意外。

今年我們?cè)谮s會(huì)時(shí)和女兒在書攤上淘寶。記得當(dāng)時(shí)女兒從眾多的書中一下子挑出了這本《駱駝祥子》，并如獲至寶把它抱在了懷里。我當(dāng)時(shí)就提醒女兒，這本書很深?yuàn)W，你先翻翻看看，看懂了再買。沒(méi)想到我這一說(shuō)還惹得孩子不高興，問(wèn)我是不是懷疑她讀書的理解能力。我沒(méi)在說(shuō)什么，也不敢說(shuō)什么(怕打消孩子讀書的積極性)。就給女兒買下了這本書。

書買回去之后就放在了書架上，直到4月28號(hào)那天，女兒告訴我，“媽媽，我今天開始看《駱駝祥子》了，你給我記住時(shí)間啊?！蔽揖桶炎x這本書的時(shí)間隨手記在了專門的本子上。

最初，我還會(huì)每天問(wèn)問(wèn)她讀到那里了，有什么感悟和我分享沒(méi)有，再后來(lái)我一忙起來(lái)就把這件事淡忘了。但女兒有時(shí)會(huì)給我講祥子的故事，通過(guò)女兒的講解我就知道女兒讀到哪里了。就這樣將近一個(gè)月的時(shí)間過(guò)完了，孩子的《駱駝祥子》也讀完了。

前天晚上，當(dāng)女兒把《駱駝祥子》連同日記本上的讀后感一起交到我手里讓我看時(shí)，我才意識(shí)到近段只顧忙工作而忘了去關(guān)注孩子的閱讀。我看了看孩子寫的讀后感，格式很標(biāo)準(zhǔn)，故事內(nèi)容總結(jié)的也很全面，但感悟部分明顯的很膚淺，只停留在事情的表面。但還是寫出了為祥子的墜落而生氣，感動(dòng)祥子很可憐，也寫出了自己很幸福的感悟。整篇500字的讀后感一口氣讀來(lái)顯得短小精悍。

我想孩子或許沒(méi)有完全讀懂在祥子生活的那個(gè)年代是什么的一種情況，沒(méi)有讀懂祥子為什么會(huì)墜落下去。更不會(huì)讀懂作者是想通過(guò)祥子，這個(gè)生活在最低層的一個(gè)車夫悲慘的生活命運(yùn)以及墜落史，是為了批判那個(gè)無(wú)情的社會(huì)。但我還是覺(jué)得女兒能夠如此用心的讀完這本書，并寫出讀后感已經(jīng)做的很好了，值得我去鼓勵(lì)!

我從不強(qiáng)迫孩子買指定的書，更不干涉孩子每天看什么書。關(guān)于孩子讀書，我一直主張培養(yǎng)興趣，順其自然，靜待花開。當(dāng)孩子把閱讀視為生活的一部分時(shí)，她的興趣已經(jīng)完全的培養(yǎng)起來(lái)了。只有當(dāng)孩子的閱讀量積累到一定程度時(shí)，孩子對(duì)書的理解才會(huì)慢慢的提升，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們做家長(zhǎng)的完全不必急躁，不必大驚小怪。一切順其自然，孩子讀一遍理解了一部分，改天又翻一翻又讀懂了一些，孩子就是這樣成長(zhǎng)的，一步一個(gè)腳印，雖然歪歪扭扭，但腳步很扎實(shí)。

我經(jīng)常會(huì)接到朋友的電話，大多是為孩子不喜歡讀書，或是孩子讀書走馬觀花而著急的。在他們看來(lái)，俺家小妞天生就喜歡書，天生就會(huì)認(rèn)真讀書，其實(shí)這是錯(cuò)的認(rèn)識(shí)，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一撮而就的，需要慢慢去培養(yǎng)，但不能急躁。

記得女兒第一次讀完《蘋果樹上的外婆》時(shí)，竟然不知道外婆究竟有沒(méi)有回到安迪身邊。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)孩子真暈，這么簡(jiǎn)單的故事怎么就無(wú)法理解呢?記得我當(dāng)時(shí)很是著急，忙著和孩子的老師進(jìn)行溝通。李老師就告訴我，不要急，慢慢來(lái)。你只管讓孩子去讀書，不要在意她理解多少，記住多少。看得多了自然能理解，也自然能記住。

我當(dāng)時(shí)聽(tīng)從班主任老師的話，聽(tīng)從了對(duì)于閱讀的培養(yǎng)要靜待花開的理念。沒(méi)想到，事實(shí)證明老師是對(duì)的。

如今孩子一邊在讀原版的三國(guó)，一邊在讀名家的名篇名著，時(shí)不時(shí)的還做一些簡(jiǎn)單的摘抄。看著女兒在讀書的路上憑著興趣越走越遠(yuǎn)，我不禁感慨當(dāng)初聽(tīng)從了老師的話真是聽(tīng)對(duì)了。

我想，以后女兒或許還會(huì)看《駱駝祥子》的，我相信當(dāng)她再次拿起書，讀完后再次寫讀后感時(shí)，她一定會(huì)為今天幼稚的感悟而發(fā)笑。讓孩子自己去體會(huì)，自己去明白，自己去發(fā)現(xiàn)，未必不是一件好事情。

再此也想奉勸那些出入閱讀之門的孩子的家長(zhǎng)們，不要對(duì)孩子讀書有過(guò)多的過(guò)細(xì)的要求，那只會(huì)束縛了孩子讀書的自由。只管放開閱讀的大門，讓孩子自由自在的去閱讀，去點(diǎn)評(píng)，去感悟，去收獲。孩子的閱讀需要靜待，就讓我們耐心等待吧!

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十

親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)，它使我深深體會(huì)到閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴(kuò)充知識(shí)面、營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和我一起讀書。

爸爸、媽媽很注意我的心理特點(diǎn)，他們買書總會(huì)選我愛(ài)看的書，使我對(duì)書產(chǎn)生好感。同時(shí)，爸爸、媽媽還會(huì)與我在一起交流讀書的.方法和心得，鼓勵(lì)我把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個(gè)讓我學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好的方法，這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，使我們不知不覺(jué)地一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福，我和爸爸、媽媽親密無(wú)間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂(lè)趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十一

親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子共讀家長(zhǎng)讀書心得，希望大家喜歡!

在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。

親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。

剛開始，小孩對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書中的插圖，兒子開始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。

漸漸地兒子對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書的興趣。

慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了她看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)!

其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)增加讀書的趣味性。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。

因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。"讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十二

2月22日，這位小同學(xué)隨母親參加親子閱讀活動(dòng)。一個(gè)星期后，她的母親和孫老師分享了孩子的聽(tīng)課筆記。筆記寫的很好，基本上概括了活動(dòng)的主要內(nèi)容：

今天我參加了一個(gè)親子閱讀活動(dòng)，受益匪淺。

這個(gè)活動(dòng)在文化中心3樓圖書館開展，主題叫“親子閱讀讓家庭更幸?！?，主講老師是家庭教育指導(dǎo)師孫岫老師。

孫老師先是播放短片，介紹猶太人教育的主要特點(diǎn)：1.知識(shí)是甜的。猶太人從孩子認(rèn)字母開始，在字母卡上抹上蜂蜜，說(shuō)出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。2.書的民族。猶太人居住區(qū)路邊隨處可見(jiàn)的臺(tái)子上，常常有人把不用的書都擺在上面，別人看到自己喜歡的書，直接拿走就行了。3.“亥吾胡塔”：一起討論的學(xué)習(xí)小組。猶太人的學(xué)校里，都是多人一小組學(xué)習(xí)的，當(dāng)小組人員意見(jiàn)不同時(shí)，便會(huì)展開討論。孫老師還告訴我們4月23日是世界讀書日，說(shuō)親子閱讀是最好的親子溝通。

接下來(lái)，告訴我們：閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它可以培養(yǎng)智商和情商，把閱讀和愉悅聯(lián)系在一起，激發(fā)一個(gè)人的求知欲和好奇心。知識(shí)和書籍是你永遠(yuǎn)的財(cái)富。孫老師解釋了如何讀圖畫書的方法，圖畫書是可以激發(fā)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好寶貝。她還向我們推薦了一些經(jīng)典的圖畫書《蚯蚓的日記》、《蘇菲生氣了》、《圓圓的像個(gè)球》等。

親子閱讀增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通和交流，不僅是知識(shí)的交流，更是情感的溝通，各位家長(zhǎng)都趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

孫老師建議孩子的母親：征求一下孩子的意見(jiàn)，如果她愿意，可以在下一次閱讀活動(dòng)中分享一下自己聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)。這位小同學(xué)在上周六，第一個(gè)來(lái)到圖書館的親子閱讀教室。她準(zhǔn)備了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的時(shí)候并沒(méi)有讀稿子。她很流利地說(shuō)了下面的話：

我和大家分享一下聽(tīng)課的體會(huì)。如何提高聽(tīng)課效率?主要是抓好以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備。俗話說(shuō)的好：“好記性不如爛筆頭”。因此，我們?cè)诼?tīng)課前一定要準(zhǔn)備好所需要的筆和記錄本，千萬(wàn)不要只帶著耳朵來(lái)，那樣我們的其他器官雖然得到了解放和放松，聽(tīng)課的綜合效果就會(huì)有所降低。

二是聽(tīng)課時(shí)要勤于思考。聽(tīng)課時(shí)，首先要清楚老師講課的主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行一個(gè)快速的思考，想一下圍繞這樣一個(gè)主題，我應(yīng)該能獲得哪些信息，或者說(shuō)，通過(guò)老師的講課，我能學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。這樣的思考會(huì)讓我們的大腦將我們思考的和老師所講的結(jié)合起來(lái)，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的去接受老師所傳授我們的知識(shí)。這就好比沙子和海綿的不同。往沙子上淋水，表面看沙子是濕濕的，但其實(shí)一滴水都擠不出來(lái)。而海綿會(huì)變得沉甸甸的，用手一捏，就會(huì)擠出許多水來(lái)?？梢?jiàn)海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。

三是記錄時(shí)要善于總結(jié)。我們一邊要聽(tīng)老師講課，一邊要記筆記，那該如何做到呢。我的體會(huì)就是首先要抓住重點(diǎn)。哪些是重點(diǎn)呢?一是老師講的主題、每個(gè)部分的提綱，二是每個(gè)大標(biāo)題下所講內(nèi)容的重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就要靠我們及時(shí)的去總結(jié)，如果來(lái)得及就直接記下，如果來(lái)不及就用一個(gè)詞或是一句話，或者是用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)、一個(gè)自己能理解的圖形都可以。比如我在聽(tīng)老師講挖掘時(shí)，來(lái)不及就畫一個(gè)鏟子的符號(hào)來(lái)表示。再比如，老師講到幾個(gè)步驟時(shí)就用箭頭來(lái)連接每個(gè)關(guān)鍵詞。

四是聽(tīng)課后要及時(shí)回顧。聽(tīng)過(guò)課后不要立刻合上筆記本，覺(jué)得萬(wàn)事大吉了;而是要跟著老師總結(jié)的思路，結(jié)合自己的筆記，快速的瀏覽，查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，課上沒(méi)聽(tīng)懂的，課后要及時(shí)和老師溝通交流。

這位小同學(xué)的母親表示，孩子因?yàn)檫@樣的活動(dòng)，更加自信和快樂(lè)了。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十三

親子共讀是一種建立在交流與對(duì)話基礎(chǔ)上的閱讀形式,是提高孩子閱讀、思維、表達(dá)等多方面能力和建立和諧親子關(guān)系的重要途徑。下面是本站為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)親子讀書心得，希望大家喜歡!

剛有孩子的時(shí)候，也不知什么叫親子閱讀，只是認(rèn)為孩子接觸事物越早越好，于是，在兒子剛出生沒(méi)幾天，吃的用的都不用準(zhǔn)備的時(shí)候，我就開始給他準(zhǔn)備精神食糧了。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

首先，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當(dāng)然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛出生時(shí)是一張白紙，是海綿，事物出現(xiàn)在孩子的大腦中的時(shí)間越早越好。嬰兒時(shí)一張卡片就是閱讀，及至長(zhǎng)大，一個(gè)詞語(yǔ)就是閱讀，久而久之，孩子就會(huì)喜歡上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛(ài)的小貓，兒子歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍。沒(méi)事時(shí)，我?guī)Ｈサ牡胤绞怯⑿凵轿幕袌?chǎng)，到書店買書，在那兒，滿是看書的小朋友，一方面孩子可以自由翻閱，一方面孩子還能從別人身上得到熏陶。至于買什么書，孩子可以自己作主，另外，還可與孩子商量，共同決定。如果不這樣，買了也白買，孩子不一定會(huì)看。在我家窗臺(tái)上、床頭柜上、桌子上、沙發(fā)上。。。。。都有書，這樣孩子可以隨時(shí)翻閱，家里不能怕亂。關(guān)于閱讀方式，小的時(shí)候，都是家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)。這對(duì)家長(zhǎng)是有一定要求的，一是讀的內(nèi)容，孩子要有興趣，二是家長(zhǎng)讀的要有趣，要吸引孩子。我引以為豪的是，至今，我兒子每晚睡覺(jué)前，總讓媽媽讀上一段，無(wú)論時(shí)間早晚。內(nèi)容是成套的凡爾納科幻作品。

其次，親子閱讀閱讀不應(yīng)片面化。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反對(duì)孩子看電視，玩電腦。關(guān)鍵是要有度，培養(yǎng)孩子正確的看電視，玩電腦習(xí)慣更重要。不要采取“堵”的方式，而應(yīng)運(yùn)用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認(rèn)為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。當(dāng)然，內(nèi)容不是成人連續(xù)劇，暴力游戲。兒子經(jīng)?？吹碾娨暿莿?dòng)畫片，新聞二十分。時(shí)間要控制好，動(dòng)畫片的內(nèi)容，要讓兒子講講。

最后，親子閱讀要與生活相結(jié)合。給孩子讀讀報(bào)紙，與孩子聊聊天，談?wù)劙嗬锇l(fā)生的事，了解孩子內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。多讓孩子說(shuō)，父母多聽(tīng)聽(tīng)，這是很有益的。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。我水平有限，觀點(diǎn)正確與否，請(qǐng)針砭。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書。

口號(hào)。

是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

人的一生離不開閱讀，小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線----熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：

一、方法是關(guān)鍵。

1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇。現(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣础＿@時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶?閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對(duì)故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過(guò)的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過(guò)去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對(duì)故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。

二、意義是結(jié)果。

1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動(dòng)要看書的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛(ài)看書的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺(jué)得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。

2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書的領(lǐng)路人。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十四

第一段：引言（100字）。

親子讀書是一種寶貴的互動(dòng)方式，它不僅激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣，還讓家庭成員之間建立了更密切的聯(lián)系。在過(guò)去的幾年里，我和我的孩子們一直積極參與親子讀書活動(dòng)，這給我們帶來(lái)了諸多成長(zhǎng)與收獲。在下文中，我將分享我的心得與體會(huì)，來(lái)表達(dá)我對(duì)于親子讀書的熱愛(ài)與堅(jiān)信。

第二段：提高閱讀興趣（200字）。

親子讀書能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。在我們的家中，我經(jīng)常挑選適合孩子們年齡段的圖書，并邀請(qǐng)他們一起閱讀。在閱讀的過(guò)程中，我們可以一起討論故事情節(jié)、人物性格、作者寫作技巧等等。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們可以更好地理解故事，并對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。他們開始自愿主動(dòng)地尋找更多的書籍來(lái)閱讀，并通過(guò)硬件設(shè)備或圖書館積極獲取更多有趣的書籍。

第三段：提高思維能力（300字）。

親子讀書可以提高孩子的思維能力。通過(guò)與孩子一起閱讀，我們可以共同發(fā)現(xiàn)書中隱藏的道理，思考人物的心理活動(dòng)，推測(cè)故事的發(fā)展等等。這樣的思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)造力和批判性思維。在我們的讀書時(shí)間中，我常常提出問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與他們一起探索更深入的討論。這樣的親子交流不僅促進(jìn)了孩子們的思維發(fā)展，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和自信心。

第四段：增進(jìn)感情與親密關(guān)系（300字）。

親子讀書的活動(dòng)增加了我們家庭成員之間的情感聯(lián)系。每天晚上，在親子讀書的活動(dòng)中，我們共同度過(guò)了寶貴的時(shí)間。通過(guò)共同閱讀并分享各自的感受，我們之間建立起了更深層次的互相了解與溝通。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境中，孩子們更加愿意與我分享他們的內(nèi)心世界，提出疑惑和問(wèn)題，并接受我作為他們的導(dǎo)師和引導(dǎo)者。同時(shí)，我也更深切地感受到他們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成就，這為我們的親子關(guān)系注入了更多的溫暖與親密。

第五段：結(jié)論（200字）。

親子讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。通過(guò)提高閱讀興趣，培養(yǎng)思維能力和增進(jìn)感情親密，親子讀書活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)全面成長(zhǎng)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我深知親子讀書的益處，并將繼續(xù)與孩子共同探索更多的書籍，分享心得與體會(huì)。我相信，這樣的親子交流將會(huì)讓我們的家庭更加充滿溫馨與幸福，同時(shí)培養(yǎng)出更多快樂(lè)而有思想深度的孩子。

總結(jié)：

親子讀書活動(dòng)不僅能提高孩子們的閱讀興趣，增加他們的思維能力，還可以與家庭成員的情感聯(lián)系。通過(guò)共同閱讀，分享心得，我們的家庭獲得了寶貴的親子交流時(shí)間，使我們的親密關(guān)系變得更加牢固。親子讀書不僅在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，也在我們家庭的日常生活中扮演著不可或缺的角色。

家長(zhǎng)親子讀書心得分享篇十五

這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一天天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過(guò)程中也有一些心得和體會(huì)，現(xiàn)和大家一起分享。

從最簡(jiǎn)單的書讀起，一步一步地?fù)Q書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書，再到有故事情節(jié)的圖書。以優(yōu)美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據(jù)不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導(dǎo)孩子讀書。另外，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書屋，在墻壁上貼一些可愛(ài)圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)。無(wú)論多忙，家長(zhǎng)都應(yīng)該堅(jiān)持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色，讓孩子問(wèn)家長(zhǎng)書中問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對(duì)書中知識(shí)的印象和理解，也可增強(qiáng)孩子的求知欲望。

孩子在讀書過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)向家長(zhǎng)提很多的問(wèn)題，當(dāng)?shù)玫娇洫?jiǎng)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛袠s譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書。當(dāng)孩子不想讀書時(shí)，不要強(qiáng)迫他，否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書反感。相反，可以放放dvd動(dòng)畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂(lè)，讓他們對(duì)讀書擁有一份輕松和向往。

陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要打開孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(zhǎng)也千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。