就業(yè)市場現(xiàn)狀分析范文（18篇）

總結可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和缺點，為進一步提升做好準備。深入分析自己在任務中的優(yōu)勢和不足，進行全面反思是寫一篇完美總結的必要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的一些寫作范文，供大家參考。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇一

興國在教，興教在師。建設一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的關鍵。今年3月，我們由局黨委成員帶隊，分成4個小組，就“教師隊伍素質(zhì)”和“教育質(zhì)量提高”問題開展了為期1個月的調(diào)研。我們走遍了城鄉(xiāng)每一所學校，和校長、老師進行了26次較深入的座談。通過調(diào)研，我們了解到，近年來在市委、市政府的關心和支持下，我市辦學條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升，教師隊伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展，教師社會地位得到了進一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌。但是隨著義務均衡發(fā)展的順利推進，我市中小學的教師隊伍素質(zhì)已經(jīng)不能適應教育改革發(fā)展的需要，制約了我市教育的可持續(xù)發(fā)展，有些問題甚至還比較嚴重。本報告主要對一些需要引起重視的問題進行一些分析，懇請市領導重視。

一、存在的主要問題。

我校現(xiàn)有在冊在職教師170人。教辦管理人員244名；初中教師4507。從崗位狀況來看,在崗人，不在崗人。從我市教師的基本結構來看，我市教育存在如下問題。

（一）教師整體超編，局部缺編現(xiàn)象嚴重。

根據(jù)市編委核定我市中小學校教職工編制的師生比核算，我市應配教師人，其中：初中人，中小學?，F(xiàn)實有教職工11337人，其中：其中小學人、初中人、高中人，政策性超編人。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴重，直接影響正常教學秩序。

1、部分科目教師缺編嚴重。我市現(xiàn)有語文教師人、數(shù)學教師人，英語教師人、物理教師人、化學教師8人、地理教師4人，生物教師4人、政治教師人、歷史教師人、體育教師4人、音樂教師1人、美術教師1人、，微機教師4人、從教師任教學科來看，語文、數(shù)學學科教師富余；英語、物理、化學、生物、微機、音樂、體育、美術等學科教師缺編嚴重。除了高中和城區(qū)學校外，全市鎮(zhèn)直及以下中小學英語、音樂、美術、體育這四科基本沒有科班出身的教師，絕大多數(shù)鎮(zhèn)直初中沒有較好的專職化學、生物、物理等學科教師，只能維持基本的教學運轉而已。

2、初中教師普遍缺編。我市現(xiàn)有高中學生人，按照編制應配名教師，但是我市只有高中教師人，缺編人。由于受編制限制，高中教師的補充只能在初中相對優(yōu)秀教師中拔高使用，同時也造成了部分初中缺編。僅以我市毛嘴高中為例，近幾年從鄭場等地抽調(diào)的初中教師就有人，如果進入高中普及階段，高中教師缺額將更大。

3、部分農(nóng)村學校教師依然缺編。從教師所在的區(qū)域分布來看,市直3107人、占27.4%，城區(qū)三辦直1150人、占10.1%，鎮(zhèn)辦教辦244人、占2%，鎮(zhèn)辦直5406人、占47.8%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小及教學點1430人、占12.7%。從學校分布來看，我市有市直學校所，鎮(zhèn)直學校60所，村級學校136所。而136所村級學校所擁有的教師僅占12.7%。由此可見，鎮(zhèn)級學校超編，而農(nóng)村學校缺編的現(xiàn)象較為嚴重。

（二）教師質(zhì)量問題依然突出。

1、民轉公、捐資生多，業(yè)務素質(zhì)普遍偏低。從我市在崗在冊教師來源來看，大中專畢業(yè)分配6867人、占67.4%，民轉公2125人、占20.9%，捐資生490人、占4.8%，招工及其它701人、占6.9%。通過民轉公、捐資助學途徑補充到教育戰(zhàn)線的教師共有2925人，占29%，另外還有教育在地方管理體制下，通過關系安排的干部家屬、子女進入教師隊伍的占6.9%，這些教師大多是高中或其以下學歷，業(yè)務素質(zhì)普遍偏低。主要表現(xiàn)為，一是知識儲備老化或不足。民轉工教師缺乏心理學、教育學等專業(yè)教育知識的系統(tǒng)學習，教學方式簡單粗暴，不少人甚至連教學常規(guī)都難以掌握。捐資生知識水平有限，教材把握不透，更有甚至部分捐資生師德敗壞。二是普通話水平不過關，普遍用方言上課。三是教學方法不靈活，面對新課程改革，面對新的課程理念、教學策略，新教材版本，顯得底氣不足，引領學生探究新知識的能力低下，不斷地拉大與現(xiàn)代化教育需求的距離，制約著教學質(zhì)量的提高。

２、中學教師學歷合格率不高。從學歷結構來看,我市現(xiàn)有研究生學歷52人、僅占0.5%，本科學歷3449人、占30%，?？茖W歷5092人、占45%，高中（含中專）及以下學歷2744人、占24.5%。據(jù)情況分析，除了小學教師學歷合格情況較好外，初中、高中教師學歷合格率不高，特別是第一學歷合格率低。以學校為例，教師學歷狀況是：專科及其以上學歷為%，?？埔韵聦W歷為%，其中%教師是二次學歷，名任教教師中，第一學歷為本科的不足人。同時受編制的限制，不能大膽引進優(yōu)秀師范畢業(yè)生，只好層層拔高使用，高中教師從初中調(diào)，初中教師從小學調(diào)，導致了初中、高中教師的整體素質(zhì)嚴重滑坡。今年，我市高中課改將會全面啟動，就目前我市高中教師隊伍的現(xiàn)狀來看，我市的高中課改能否順利推進，一直是我們擔心的主要問題。

3、教師流失嚴重，骨干力量不穩(wěn)定。受市場經(jīng)濟的影響，多年來我市一直存在“骨干名師東南飛，鄉(xiāng)村教師往城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象。教師隊伍中主干力量不穩(wěn)定，城區(qū)優(yōu)秀教師向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)以及大中等城市流失，農(nóng)村、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)師資向城市流動。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自年至年，我市優(yōu)秀教師外流人，這些外流教師大都有本科學歷和中級以上職稱，教學經(jīng)驗豐富，其中特級教師、學科帶頭人、市級骨干教師有--人，流失率為%。由于受各方面條件的制約，引進教師又十分困難，造成教師隊伍近年來一直處于失血狀態(tài)。

4、新生力量缺乏，隊伍年齡老化。從年齡結構來看，我市30歲以下教師2815人、占24.8%，31至40歲教師3357人、占29.6%，41至50歲教師3554人、占31.4%，50歲以上教師1611人、占14.2%，中老年教師和占45.6%。由于編制緊張，我市自年始，基本停止引進小學、初中教師，市區(qū)高中也很少引進過大中專畢業(yè)生。同時相對好點的中小學教師都想辦法往城區(qū)和高中擠，小學、初中教師只出不進，造成新生力量缺乏，再加上中青年骨干又在不斷流失，導致鄉(xiāng)村中小學教師平均年齡越來越大，大部分地方中小學教師隊伍都存在比較突出的老齡化問題。雖然這些教師曾經(jīng)為我市的教育事業(yè)作出過重要貢獻，但是今天他們的身體狀況、工作能力已不能適應教育現(xiàn)代化進程的需要。一是這些教師的身體狀況普遍欠佳，能保證按時上班不影響正常工作秩序已實屬不易，但是面臨現(xiàn)代化教學需要，他們縱然有一腔熱血，也已經(jīng)力不從心。二是心理疾患較嚴重，中老年教師多半處在上有老、下有小的階段，面臨著子女上學、就業(yè)、成家的多重壓力。因此，很多教師的心理壓力很大，工作熱情處于半休眠狀態(tài)。三是不能自覺學習充電，特別是農(nóng)村學學中老年教師因為年齡的增長和經(jīng)驗的積累而拒絕學習，教師培訓、課改推進仍是一項艱巨的工程。

（三）教師面對多重困難。

1、工資待遇不高影響了教師的積極性?？陀^地說，近幾年來教師的工資待遇總體上有了一定提高，但我們不能忽視，當教師脫去“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”等這些美譽，從學?；氐郊彝?，回歸社會，柴米油鹽醬醋茶的生活開支，親朋好友的請客送禮，子女上學的經(jīng)濟苦惱都令教師牢騷滿腹，特別是一些青年教師的月平均工資只有元。而隨著社會的進步，人們的休閑方式的不斷變化，追求休閑最大化成為每個人生活的目標。因此在現(xiàn)實面前，廣大教師心理負擔超載，從而影響了工作的積極性。

2、工作負擔重限制了教師能力的發(fā)揮。由于編制緊張，為維持教學運轉，各中小學校只有向教師加壓，加大班額。以仙桃四中為例，該校的平均班額為93人，最大的達103人，生師比達到了25.75∶1，大大高于新編制標準（16.8∶1）。在這種情況下，教師只能疲于應付，創(chuàng)造性教學的積極性難以調(diào)動，教學改革的熱情不高。

3、提高機會少制約了教師的水平提升。由于編制緊張，大部分農(nóng)村中小學教師幾乎是包班，除了參加的學歷培訓外，農(nóng)村中小學教師很少有機會到高校參加任何形式的專業(yè)培訓。再加上沒有時間靜下心來進行教學研究，因此教學觀念陳舊，教學方法單一，教學效果不明顯。

二、問題的主要成因。

我們認為，問題背后的原因一定是復雜的、多方面的。不同的問題會有不同的原因，所以針對以上問題，我們認真進行分析，發(fā)現(xiàn)其成因大致包括以下幾個方面。

（一）工作環(huán)境不好。

我市農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟目前還處于相對落后狀態(tài)，支撐農(nóng)村教育的各種基礎條件還很不理想，艱苦清貧長期困擾著農(nóng)村教育和教師隊伍建設。由于農(nóng)村學校地理位置偏遠，交通不便，教學基本條件長期得不到改善，因而教師勞動強度大，教學效果又極不明顯，另外農(nóng)村教師福利待遇差，醫(yī)療、住房等問題沒有得到基本解決，教師工作積極性大受影響。

（二）準入門檻不高。

自上世紀90年代以來，根據(jù)國家在2000年以前一次性解決民辦教師的政策，我市有2125名民辦教師免試轉正。民辦教師大量轉正，帶來了兩方面問題：一是這些教師大都年齡偏大、第一學歷偏低，發(fā)展?jié)摿τ邢?，部分轉正教師覺得已經(jīng)“船到碼頭人上岸”，進取精神和競爭意識淡薄；二是占用了寶貴的編制指標，致使中小學教師數(shù)量猛增，出現(xiàn)超編。同時，由于種種原因，在補充新教師問題上，優(yōu)先考慮的往往不是教育事業(yè)的長遠需要，而是社會的短期要求。因此，新進教師的門檻把關不嚴。近年來，與市政府簽定了協(xié)議的原師范捐資生有800多人。另外通過招工等形式進入教育戰(zhàn)線的非師范畢業(yè)生有701人。

（三）隊伍循環(huán)不暢。

在教師人事管理上，教師一旦入職，意味著獲得了一份雖收入不高但保險系數(shù)高的工作，教師惟一的出口是退休。隨著農(nóng)村計劃生育政策的生效，小學、初中生源的減少，小學、初中教師出現(xiàn)了過?，F(xiàn)象。所以，近幾年來在補充小學、初中教師問題上很謹慎?？紤]到編制問題，所需初中教師一般都是從小學拔高使用，所需高中教師也大都是從初中拔高使用，再加上近年來我市沒有進大專及以上畢業(yè)生補充到教師隊伍，因此構成了教師隊伍內(nèi)部循環(huán)局面，缺少必要的新鮮血液。

（四）學習后勁不足。

建國以來，我國采用定向型教師培養(yǎng)體制，為短期內(nèi)解決特定歷史時期的教師數(shù)量短缺問題發(fā)揮了重要作用，但也給教師隊伍建設帶來很多困難。主要表現(xiàn)是教師個人習慣于在職前一次教育定終身，自以為對教育教學具備了一定的資本，學習后勁嚴重不足，除了不得已而參加的學歷補償教育外，教師個人很少有專業(yè)提高培訓機會。因此，不少教師面對新課改的新要求，顯得更加力不從心。

三、解決問題的主要措施。

近年來，我們強化措施，在一定程度上緩解了教師現(xiàn)狀給我市教育帶來的困難，推進了我市教育的健康發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教師管理體制，推進教師隊伍建設。

我們以優(yōu)化教師資源配置為重點，從實際出發(fā)，改革教師隊伍的管理辦法，健全完善教師隊伍管理工作機制。一是建立教師補充交流機制。為改善農(nóng)村教師隊伍結構，我們制定了《關于建立教師補充交流機制的意見》，切實做到“四抓并舉”。一抓緊缺學科教師補充，按“退二進一”的原則，由人事部門統(tǒng)一組織，面向具備教師任職資格的應屆大學畢業(yè)生公開招考，每年適度引進一批緊缺學科的優(yōu)秀大學生h和省資教生充實農(nóng)村教師隊伍；二抓富余教師合理流動，建立公民辦學校教師打通使用、正常流動機制，引導公辦學校富余教師合理有序地向民辦學校流動；三抓城鎮(zhèn)教師支教，每年安排50名城區(qū)學校優(yōu)秀教師到鎮(zhèn)辦學校任教，安排150名鎮(zhèn)辦學校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校任教，建立支教專項資金，從績效工資總量中每年拿出100萬用于解決支教教師的交通、食宿、津貼等費用；四抓農(nóng)村教師流動，從嚴控制農(nóng)村學校教師進城任教，嚴禁擅自接收農(nóng)村學校教師，確保農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定。二是加強教師教育培訓。我們組建并開展了以“扎根基層、無私奉獻”為主題的師德模范報告團巡回演講，使全市1400多名中小學教師受到了深刻的師德教育；啟動了暑期教師培訓工程，積極參加和組織國家、省、市三級教師培訓活動；組織全市中小學教師進行專業(yè)水平能力測試，并將測試成績作為新學年教師崗位分工的重要依據(jù)；扎實開展轉崗培訓，每年拿出100萬元，每年有針對性地選派100名年輕的富余教師進行轉崗培訓，逐步解決專任教師緊缺的問題。三是健全校長選聘培養(yǎng)機制。全面推行校長公開競聘制，每年選拔一批優(yōu)秀的年輕教師充實到農(nóng)村中小學領導崗位；每年選拔一批在農(nóng)村學校任職時間較長、政績突出的校長到城區(qū)學校任職；建立校級領導干部任期制度，每屆任期五年，屆滿即實行公開競聘，學校換屆與縣市委換屆同步，解決了校長能上不能下的問題，逐步形成庸者下、平者讓、能者上的選人用人機制。四是提高農(nóng)村教師待遇。我們將通過實施“三個傾斜”來改善農(nóng)村教師待遇：在職稱評定上向農(nóng)村教師傾斜，將晉升高級職稱60%的指標投向農(nóng)村中小學，城區(qū)教師晉升高級職稱必須要有兩年農(nóng)村學校任教經(jīng)歷；在績效工資發(fā)放上向農(nóng)村教師傾斜，農(nóng)村中小學教師績效工資平均水平可以高出城區(qū)學校教師的10%；在解決住房問題上向農(nóng)村教師傾斜，大力開展教師周轉房建設，改善農(nóng)村教師的基本生活條件，進一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

（二）大力改善辦學條件，留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資。

我們堅持以標準化學校建設為重點，大力改善辦學條件，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資。一是優(yōu)化學校布局。綜合考慮我市人口、城鎮(zhèn)化和經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，按照“小學就近入學、初中相對集中、提升辦學規(guī)模”的基本原則，我們制定了義務教育學校布局調(diào)整方案，確定了104所小學、36所初中為永久性保留學校，20所小學、5所初中為過渡性學校，落實了2009至2011年撤并學校。二是全面啟動標準化學校建設。今年，我們主要圍繞仙洪社會主義新農(nóng)村建設試驗區(qū)學校實施標準化學校建設，啟動了陳場、通?？?、沔城、郭河、張溝等地義務教育學校和城區(qū)薄弱學校建設。據(jù)初步統(tǒng)計，今年前7個月我市標準化學校校舍建設總投資4082.8萬元。其中校舍維修改造投資1276萬元，規(guī)劃建設項目52個，擬改造校舍面積45670平方米；農(nóng)村初中寄宿制學校建設投資1219萬元，規(guī)劃建設項目10個，擬新建和改造校舍面積14462平方米；農(nóng)村教師周轉房自籌資金1000萬元，擬建住房面積9500平方米；新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設投資100萬元，擬建水沖式廁所6個，面積1200平方米；爭取省撥救災款和以獎代補資金431萬元，規(guī)劃改造項目21個；學校自籌資金56.8萬元，綠化校園面積4.5萬平米。三是強化學校裝備建設。我們制定了標準化學校裝備建設實施規(guī)劃，將全市分為三大片區(qū)，按照“統(tǒng)籌經(jīng)費、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準”的原則，一年一個片區(qū)，一個鎮(zhèn)辦重點裝備一所永久性保留初中、一所永久性保留小學。今年以來，我們已投入700萬元開展學校裝備建設。投入400萬元，啟動了10所農(nóng)村初中標準化理科實驗室和10所農(nóng)村小學標準化網(wǎng)絡教室建設工程；投入180萬，添置了各類體育器材及教學儀器設備；投入70萬元，為6000多名農(nóng)村中小學生配備了升降課桌椅；投入50萬元，為10所中小學購置了3套鍋爐、270張餐桌和280套床鋪。通過幾年的努力，我們較好地改善了農(nóng)村學校的辦學條件和教師的工作條件，為農(nóng)村學校留住優(yōu)質(zhì)師資提供了物質(zhì)保障。

（三）探索“一校制”管理模式，促進教師輪崗交流。

我們大膽改革辦學體制，實施“一校制”管理模式，即建立“一名法人代表，多個辦學主體，財務統(tǒng)一管理，教師交流使用，資源共同分享，整體均衡發(fā)展”的聯(lián)校管理體制，促進教師輪崗交流。一是加大城郊初中的改造力度。我們在城區(qū)學校大力推行強校與弱校的重組，改革城郊初中管理體制，構建“以強帶弱、優(yōu)勢互補”的辦學模式，緩解城區(qū)“擇校熱”，破解市直初中小學學生過多、班額過大、學校難以承受的難題。二是實行中心學校與鎮(zhèn)直初中合并。將沙湖、沔城、通?？诘孺?zhèn)中心學校與所屬初中合并，實行“兩塊牌子、一套班子”的管理模式，減少機構，減少管理人員，節(jié)省辦公經(jīng)費。使合并后的學校改善了辦學條件，擴大了辦學規(guī)模。三是實施聯(lián)校走教制度。我們要求所有鎮(zhèn)辦按“一校制”管理模式，開展聯(lián)校管理工作試點，推行鎮(zhèn)直初中小學帶村小的管理辦法，實施教師聯(lián)校走教，以解決農(nóng)村學校教師短缺、課程開設不齊的問題。目前，我市張溝、龍華山、通海口等地的村級小學已分別并入有關鎮(zhèn)直初中小學，英語、音樂、計算機、體育等學科教師已開展“走教”活動，走教教師由學校解決交通、食宿等補助費用，收到了較好的效果。

四、幾點建議。

盡管我們采取了一些有力的措施，收到了一定的實效，但是教育工作是一項培養(yǎng)人的社會實踐活動，有別于其他行業(yè)。教育的功能是使人的能力得到更好的發(fā)展，使其成為符合社會發(fā)展要求的人。因此，教育的實施者，必須是社會的專職教育者，必須具備一定的素質(zhì)和修養(yǎng)。面對我市教師現(xiàn)狀，我們熱切希望市委、政府加強重視和投入。一是確保教師基本待遇。懇請市委、市政府按照國家有關政策，落實教師績效工資。建立健全教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、生育、工傷、住房等社會保險制度，以促進教師工作的積極性。二是引進優(yōu)秀教育人才。建議市委、市政府放寬教師編制，采取提前退休和買斷工齡等方式，將部分老齡教師和學歷不合格教師所占的崗位騰出來，以引進高校畢業(yè)生，以保證教師隊伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇二

為全面準確地掌握技工院校教師隊伍現(xiàn)狀，總結近年來教師隊伍建設取得的成績與經(jīng)驗，分析教師隊伍建設中存在的困難和問題，研究制定進一步加強教師隊伍建設的思路與措施，最終促進技工院校教學工作健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎上，以筆者所在學院為例，針對各系（部）教學一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級、學歷結構、學科結構和年齡結構等幾個方面進行了全面的調(diào)查，獲得了技工院校教師隊伍狀況的第一手資料。

匯總技工院校教師隊伍狀況一覽表及其調(diào)查信息，分析結果如下：

一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當。

二是從專業(yè)技術職務的職稱等級狀況上看，高級講師69人、高級實習指導教師29人，高級實習指導教師比例明顯偏低。中級講師56人、一級實習指導教師46人，比例適當。助理講師45人、二級實習指導教師6人，二級實習指導教師比例嚴重不足。教員包括新進教師34人，三級實習教師包括新進教師14人，三級實習指導教師比例嚴重不足。

三是從學歷結構情況上看，研究生27人、本科255人、?？?人，學歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學歷比例偏低。

四是從學科結構方面看，基礎課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結構比例大體適當。

五是從年齡結構情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。

1、數(shù)量“欠缺”

長期以來，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來雖有所改觀，但未從根本上解決。學院現(xiàn)有注冊學生1000余人，而全院教學一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠遠達不到人社部關于技工院校規(guī)定的師生比。每到學期開學，尤其秋季新生入學，各系（部）申請學院增加的教師數(shù)量驚人，教學主管部門往往捉襟見肘。

學院除正常的全日制技工教學外，還要承接各類社會性培訓（如金藍領、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學生實訓等），教師數(shù)量的不足，導致教師的工作量相當繁重，嚴重制約了學院教學質(zhì)量的提高和辦學水平的提升。

另外，雖然統(tǒng)計口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實際意義上只是“雙證”或“理實一體化”的教師，并非當前人社部提出的“工學結合”的一體化師資，能冠以“工學結合”一體化師資稱號的教師數(shù)量目前少之又少。

2、比例“失調(diào)”

單從教師的男女比例上看，還是比較適當?shù)模魪募脊ぴ盒＝處煹慕Y構來看，層次和結構卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實習指導教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實習指導教師偏少，其中高級實習指導教師的職稱數(shù)偏少。

當前技工院校專業(yè)教師大多集中在機電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟服務和轉型升級服務方面，在專業(yè)建設及師資建設方面顯得比較蒼白，如電子商務、貿(mào)易物流等專業(yè)。

3、隊伍“偏新”

近幾年，技工院校發(fā)展較快，學院錄用了大批青年教師充實教師隊伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強烈的自我價值實現(xiàn)的渴望，他們學歷層次高、理論知識豐富、創(chuàng)新能力強、接受新生事物能力強、善于利用現(xiàn)代科學技術和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學經(jīng)驗不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對的是一批自我約束能力比較差的學生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學不夠嚴謹、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對條件艱苦、環(huán)境較差，相當部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實習教學崗位中去，從而使技術傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。

4、工學結合“不勝任”

“工學結合”一體化教師與當前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學結合一體化理論體系，熟悉操作技術，能夠運用工學結合一體化課程體系實施教學的教師才能稱之為“工學結合”一體化教師。

在工學結合一體化課程中，學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習，即工作和學習是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標，以來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務的“學習領域”為課程模式，應用科學的職業(yè)資格研究方法進行職業(yè)分析，通過典型工作任務分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結構，依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學生自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動導向原則實施教學，建設以專業(yè)教室和工學整合式學習崗位為代表的教學環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評價體系。按照這些條件來衡量，當前“工學結合”一體化教師是極為短缺的。

5、職業(yè)心理“落差大”

在調(diào)查中，許多學生反映：老師要“多與學生交流互動”“老師需要了解學生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學生，處罰力度不夠嚴”“某位老師不管看到怎樣的學生都大呼小叫，有失身份，會讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。

我們在座談會和個別訪談中發(fā)現(xiàn)，對于學生的“差”，教師之間幾乎達成了“共識”：進入技工院校的學生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長期面對這樣的學生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對調(diào)皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀律難以維護，在希望傳授給學生知識的強烈責任感和學生厭學、習慣差的現(xiàn)實情況之間備受煎熬。尤其是高學歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識來，捧著“一顆心”來，但失望之至，知識落差之大，心理落差之大，難以名狀。

6、教研合力“難形成”

技工院?；緦嵭性?、系兩級管理。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無法組成學院內(nèi)的“教研組織”。同時由于專業(yè)設置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級更缺乏具有針對性的教研活動，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。

目前，在生源普遍減少的情況下，學院必須緊盯市場開設新專業(yè)，以吸引學生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調(diào)整和不斷變化，導致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標；各系（部）教研活動無法共享全院優(yōu)秀教學資源，各自為政，重復勞動，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。

技工院校教師隊伍建設涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認識到教師隊伍建設的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊伍建設中存在的`值得重視的問題也是遠遠不夠的，關鍵問題是要對原教師隊伍建設的計劃、規(guī)范等進行梳理和調(diào)整，使之更具針對性和有效性。為此筆者提出下面幾點建議愿與大家商榷。

1、能工巧匠“引進來”

爭取政策支持、想盡辦法及時解決人才尤其是技能人才的引進問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨考錄的方式，對生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進，對獲得全省或全國技能大獎的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實習技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機制等方法都值得我們推廣。

2、專業(yè)教師“走出去”

校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調(diào)動企業(yè)參與工學結合的積極性。首先，學校和教師要主動加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導企業(yè)轉變觀念，充分認識企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)應從長遠著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學校合作辦學、訂單辦學，參與學校教師教育培訓計劃、學生工學結合培養(yǎng)目標的制訂，共同實施教學及培訓，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學院要有計劃地安排專業(yè)教師到對口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實踐活動，更要協(xié)助企業(yè)開展項目研發(fā)、科技攻關和員工培訓。學院專業(yè)教師、實習指導教師組成的團隊與企業(yè)技術人員、高技能人才組成的實踐團隊，進行協(xié)作，形成課程建設的骨干團隊。建立起一種有效的校企互動、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢互補、整體推進的教學團隊，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進校企合作的同時推動師資的培養(yǎng)。

3、立足本院“用起來”

應立足本院，重視骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫，確定骨干教師、學科帶頭人人選；二是指定有教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進骨干教師、學科帶頭人的成長；三是建立健全激勵機制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對教學水平略低的教師則實行輪崗制并加強培訓、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構、名師大講堂等活動，借以提高教師的課堂教學水平。

教研工作應立足本院，以教務處、系（部）、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，同時開展“每系一課題，人人有參與”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對教學工作和師資培養(yǎng)的推動作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學和學非所用，爭取做到教師專業(yè)對口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長起來的領導干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，擔當一線教學教研工作。

4、青年教師“壓重擔”

如何加強青年教師的培養(yǎng)，是當前技工院校教師隊伍建設的重要工作之一。師資成長是有規(guī)律的，是急不得的。學院要敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些青年教師施加壓力，促其健康成長。

學院要實施“一年入門，二年過關，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對入校三年內(nèi)青年教師的指導、培養(yǎng)力度。新進大學生在轉正定級時要明確實習指導教師的崗位身份，科學合理地做好分流，避免出現(xiàn)實習指導教師職稱系列的斷層。

青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。

5、骨干教師“常保鮮”

我們要樹立教師終身學習的教育理念，認真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時融入教育改革的潮流當中，確保時時更新自己的知識結構。

要組織廣大教師開展校本培訓，通過開展校本培訓，解決教育教學的實際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學水平，轉變教師教學理念和行為。要開展信息技術教育培訓，更新中老年骨干教師的教學手段，不斷提高教學有效性。

6、師資全員“一體化”

技工院校的教師隊伍和中小學、普通高校有著明顯的不同，應建設一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。

（1）公共基礎課教師應具有大學本科及以上學歷，同時具有任課系部專業(yè)的初級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。

（2）大類專業(yè)課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，同時具有中級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶40。

（3）培養(yǎng)“中級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學專科及以上學歷，本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶22。

（4）培養(yǎng)“高級工”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶18。

（5）培養(yǎng)“預備技師”的技能課教師應具有任課專業(yè)大學本科及以上學歷，本專業(yè)高級技師職業(yè)資格證書、副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格。師生比不高于1∶15。

總之，通過政策引導和扶持傾斜，使技工院校向“工學結合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉變教師學科式教學的慣性和惰性。有計劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進修，高端引領教師隊伍建設，對師資進行長期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實多渠道加快建成高素質(zhì)的教師隊伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇三

如今中國的政治和經(jīng)濟環(huán)境同10年前甚至5年前都有著巨大的變化，每一個5年計劃后的中國經(jīng)濟戰(zhàn)略上都有一定的轉型，目前國內(nèi)的經(jīng)濟處于下行期，整體就業(yè)形勢比較低迷，目前政府也頻頻動作，帶著企業(yè)出國訪問，洽談合作，國家的戰(zhàn)略方針是企業(yè)整合走出去，走向國際化市場，大力鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，引進創(chuàng)新性人才。國內(nèi)目前實體行業(yè)疲軟，國企僵硬，房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)金融，it行業(yè)處于熱門行業(yè)。針對實體行業(yè)和國企的問題，國企也正在全面改制。比如在國際油價超低的形勢下，世界百強企業(yè)的中國石油和中國石化都處于產(chǎn)業(yè)低谷期，企業(yè)內(nèi)部進行整改降薪裁員?；貒脒M石油行業(yè)的同學就會發(fā)現(xiàn)，目前的薪資無法達到出國前預期的薪資。

21世紀最需要的就是人才，現(xiàn)在中國最需要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，國內(nèi)的公司和企業(yè)普遍存在一個問題，就是講工作分塊分配人員，最后進行整合，這導致了很多“知識民工”的存在，員工并不用積極開動腦筋，只需要按步完成工作即可，但是新的就業(yè)形勢下這樣的工作并不能滿足市場需要。也許外國普遍認為國內(nèi)企業(yè)要求聽話的員工，其實創(chuàng)新的企業(yè)更需要有想法的員工，國內(nèi)企業(yè)員工普遍低齡化，領導層也是低齡化。所以國內(nèi)所需是能動性強的創(chuàng)新人才。

我們?nèi)ビ魧W的學生，無論是本科還是研究生亦或是博士對于回國有哪些優(yōu)勢呢？我們的優(yōu)勢不是我們在英國上過學，而是在英國上學期間學到了什么，參與了什么，鍛煉了什么。目前海歸的人數(shù)越來越多，海歸已經(jīng)是“稀松平?！钡拇嬖诹?，國內(nèi)的教育也在改制，偏向?qū)嵺`和創(chuàng)新。所以我們要利用留學時身邊的資源，不斷提高自己的能力。留學的優(yōu)勢在于是否能融于當?shù)匚幕震B(yǎng)分。英國留學優(yōu)勢也在短時間內(nèi)能夠達到其他國家3年的效果。

面對如此的國內(nèi)大環(huán)境，英國留學回國的學生如何正視自己的留學經(jīng)歷，如何能凸顯出自己的留學優(yōu)勢，在就業(yè)大軍中獨占鰲頭。

我們首先要利用英國的資源，積極的需找實習機會。理工科的學生要積極聯(lián)系老師，爭取同老師多做實踐性的項目。在英國教育的大環(huán)境下鍛煉自己自主學習的能力。發(fā)展自己提出問題解決問題的能力。鍛煉自己英語表達能力。

在留學不等于敲門金磚的年代，我們留學生想在國內(nèi)找到稱心如意的工作，需要做的就是合理定位自己，在留學期間充分利用有限的資源提高自身能力，增強在就業(yè)大軍中的競爭力。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇四

會計電算化已經(jīng)使廣大會計人員切身體會到它在信息處理方面的精確性和效率。而計算機技術、網(wǎng)絡技術、遠程通訊技術的迅猛發(fā)展及應用，將會對以采集、處理和報告與企業(yè)財務活動相關的信息為主要職能的傳統(tǒng)會計學科形成最為直接、最為深刻和最為廣泛的革命；將形成對會計系統(tǒng)結構、會計方法、會計實務等多方面全方位的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：會計電算化；管理信息系統(tǒng)；會計改革；發(fā)展趨勢

1 國外會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀

國外會計電算化的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：1.1 單項會計核算業(yè)務電算化；1.2 會計綜合數(shù)據(jù)處理的全部電算化；1.3 建立了網(wǎng)絡化的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)；1.4 建立了會計或企業(yè)管理決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)。

決策支持系統(tǒng)是以計算機存儲的信息和決策模型為基礎，協(xié)助管理者解決具有多樣化和不確定性問題的，以進行管理控制、計劃和分析并制定高層管理決策和策略。據(jù)統(tǒng)計，美國1983年，55%的新程序是用于管理控制、計劃和分析，用于核算的僅占45%，這說明國外已進入了決策支持系統(tǒng)的開發(fā)和應用階段。

國外的會計軟件主要是面向市場的銷售分析和預測系統(tǒng)、供貨發(fā)票系統(tǒng)；面向生產(chǎn)的成本計算和分析系統(tǒng)、存貨控制系統(tǒng)、應收幾款管理系統(tǒng)；面向人事管理的雇員住處系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、勞動力資源會計系統(tǒng)；面向現(xiàn)金管理的現(xiàn)金收支系統(tǒng)、支票核對系統(tǒng)；面向采購管理的采購與驗收系統(tǒng)、應付帳款系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)；面向財務管理的財務報表系統(tǒng)、年度財務計劃系統(tǒng)和預算控制系統(tǒng)等。

2 我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的會計電算化工作從20世紀70年代末期開始，至今已30多年，基本上經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的"緩慢的自發(fā)發(fā)展階段"和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。

目前我國已初步形成了會計軟件產(chǎn)業(yè)，通過國家級評審的'會計軟件已達30多個，通過省級評審的會計軟件也有200多個，據(jù)2002年底財政部調(diào)查，開展會計電算化工作的單位約占被調(diào)查單位的20%左右，但地區(qū)、部門行業(yè)之間發(fā)展很不平衡，有的地區(qū)和部門已達50%以上，可有的才剛剛開始會計電算化工作。在已開展會計電算化的單位中，大部分單位開發(fā)和應用的是部分會計核算子系統(tǒng)，其中尤以工資、帳務、報表子系統(tǒng)為主，單機應用為主，只有很少的單位全部會計核算工作實現(xiàn)電算化并徹底甩掉手工記賬。

3 我國會計電算化工作的發(fā)展方向

已開展會計電算化的單位、先進地區(qū)和部門，應盡快完善會計核算系統(tǒng)，徹底甩掉手工記賬工作，做好會計電算化的配套改革工作，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉移工作重心，為進一步開發(fā)和使用會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)作好準備。同時，盡快提高會計電算化的普及率，使尚未開展會計電算化工作的單位早日趕上來。

從單機應用向計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)發(fā)展，提高計算機應用的檔次，便于數(shù)據(jù)傳輸匯總，為進一步開發(fā)和使用網(wǎng)絡化的會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)做好準備；并為將來聯(lián)成更大的計算機網(wǎng)絡打下基礎，便于國家宏觀經(jīng)濟管理，以發(fā)揮會計電算化的總體效益、社會效益。

抓緊開發(fā)以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)軟件，進而使我國的會計電算化工作從核算系統(tǒng)向管理信息、系統(tǒng)發(fā)展，進行我國會計電算化工作的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。核算電算化后，擺在企業(yè)管理者面前的迫切問題是如何加強經(jīng)濟活動的事前計劃、預測和決策、事中管理控制、事后分析評價，切實將企業(yè)財會管理水平從手工狀態(tài)提高上來。

4 我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢

我國會計電算化的總體發(fā)展趨勢應經(jīng)歷三個大的發(fā)展階段：即會計核算電算化——財會管理或企業(yè)管理計算機化一一決策支持計算機化。我國原來的會計工作基本處于手工和半手工狀態(tài)，會計人員絕大部分時間和精力被束縛在會計核算等事務性工作上，財務管理工作則沒有時間或很少去做。因此會計只能提供事后核算資料且簡單粗糙，管理水平低下，不能適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求。面對市場經(jīng)濟和繁重的核算工作雙重壓力，企業(yè)領導和會計人員迫切要求開展會計電算化工作。

因為我們有基本現(xiàn)成的會計核算模式，而財務或企業(yè)管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入/輸出數(shù)據(jù)比較規(guī)范且容易組織，我們已形成一套固定的會計核算過程和方法，所以設計并實現(xiàn)電算化會計核算系統(tǒng)比較容易，因此只能先搞核算電算化。

但核算電算化基本是模仿手工操作，所提供的會計信息范圍、數(shù)據(jù)和質(zhì)量并未發(fā)生根本性的改變，因此對滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理要求并迅速提高企業(yè)經(jīng)濟效益并不能起到?jīng)Q定性的作用。同時，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計信息的質(zhì)量所產(chǎn)生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投入。因此，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網(wǎng)絡化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅實的基礎。主要是：系統(tǒng)中存儲了管理所需的會計核算基礎數(shù)據(jù)；解放了會計人員的時間和精力，使他們有條件逐步實現(xiàn)工作重心的戰(zhàn)略性轉移；積累了寶貴的會計電算化工作經(jīng)驗；使會計電算化人才迅速地成長起來。

財務和企業(yè)管理計算機化是會計電算化最有意義的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，建立并實際運行以管理為重心的、網(wǎng)絡化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)將顯著提高企業(yè)財會管理水平，會計電算化長期的、隱含著的經(jīng)濟效益和社會效益將大量地迸發(fā)出來，在這個階段將實現(xiàn)財會和企業(yè)管理現(xiàn)代化。此時會計電算化已融人到整個企業(yè)管理現(xiàn)代化的洪流之中，可能稱其為會計及企業(yè)管理信息化、計算機化等。

建立并實際運行該系統(tǒng)的難度是可想而知的，其關鍵是：會計和企業(yè)管理信息系統(tǒng)系列軟件的開發(fā)完善；會計和企業(yè)管理基礎工作的迅速提高，建立成型的管理模式；企業(yè)領導等管理人員的現(xiàn)代管理觀念的建立和鞏固；做好會計電算化和企業(yè)管理現(xiàn)代化的配套改革工作；建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度等等。

這個階段的系統(tǒng)必然是網(wǎng)絡化的。會計核算的眾多子系統(tǒng)已經(jīng)使單臺計算機功能發(fā)揮到了極限，并且只能使用在較小的單位。而以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)其數(shù)據(jù)收集和信息使用不可能在同一地點、單位和部門，該系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的及時性、復雜性要求必須使用計算機網(wǎng)絡、必須在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)最大限度的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的綜合利用。這不僅包括企業(yè)內(nèi)部各單位和部門，也應該包括其開戶銀行、稅務局以及指定的會計師或?qū)徲嫀熓聞账?/p>

這個階段的系統(tǒng)必須是以管理為重心的。這決不僅僅是會計帳簿和報表數(shù)據(jù)的總括分析，而其管理和分析的原始數(shù)據(jù)必須直接來源于生產(chǎn)經(jīng)營的各基本環(huán)節(jié)，如材料倉庫、每道生產(chǎn)工序和每個銷售人員，因而是最明細和詳盡的。因此，完整的、以管理為重心的會計信息系統(tǒng)必須與整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)共同規(guī)劃、統(tǒng)籌設計。這樣的系統(tǒng)與以往開發(fā)的核算系統(tǒng)不是并列的，而是以其核算功能為內(nèi)核、以管理功能為重心；該系統(tǒng)不是以會計職能而是以業(yè)務類型來劃分其子系統(tǒng)的。

會計電算化的高級發(fā)展階段是建立并實際運行會計或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個階段是以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進化或更高級的發(fā)展階段，象國外那樣用它來輔助解決那些數(shù)據(jù)不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業(yè)管理決策問題。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇五

根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍建設情況進行了認真調(diào)研。從調(diào)研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍及時得到補充，教師隊伍結構不斷得到改善，教師隊伍的整體素質(zhì)進一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。

我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊伍結構情況如下：

1.組成結構：20xx年教體局下達我校編制數(shù)為153人，實有專任教師153人?，F(xiàn)有學生2435人，師生比為1:16。

2.年齡結構：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。

3.教齡結構：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。

4.學歷結構：專任教師中研究生學歷1人，本科學歷135人，?？茖W歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。

5.專業(yè)技術職務結構：專任教師中，有中學高級教師23人，中級84人，初級45人,未評職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。

從總體來看，我校教師隊伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結構合理；學歷達標；人均工作量適度。存在的主要問題是：

教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。

職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術職務46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級專業(yè)技術人員占初級人員總數(shù)的32.6%。

工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學人員和非教學人員之間的差距。

師生比不達標。按照國家標準，我校師生比應是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。

我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會計專業(yè)，一人為醫(yī)學專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。

學科帶頭人（骨干教師、教學能手）32人，共計97人次，占專技人員的66.5%。

近年來，我校高度重視師德師風建設工作，多渠道加強師德師風建設工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)，取得了顯著成效。具體做法是：

（一）完善制度，考核激勵，加強專業(yè)技術人才隊伍建設及管理工作。

1.正面教育，提高教師隊伍的師德水平。每學期我校都舉辦為期一周的師德師風建設集中教育活動周，集中開展政治業(yè)務學習，提高師德水平，同時學校與每位教師簽訂了師德建設承諾書，加強教師師德建設。

2.嚴把專業(yè)技術職務晉升條件審查關，努力打造高質(zhì)量的教師隊伍。近年來，我們嚴格按照職務評聘有關規(guī)定，認真審查申報晉升專業(yè)技術人員的基本條件、申報條件、教育教學條件和教研、科研條件，側重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力，并制訂了相應的實施細則，對違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學工作“備、教、改未完成教學任務的或教學質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力，弄虛作假的不正之風，從而凈化了教師隊伍風氣，使專業(yè)技術職務評審工作真正成為教師隊伍成長的有力推手，促進了教師隊伍健康成長。

3.嚴格按照《安定區(qū)教職工年終考核實施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊伍建設與管理機制。按照上級文件要求，我校制訂了《公園路中學教職工年終考核實施細則》，對教職工進行量化考核，對專業(yè)技術人員德、能、勤、績方面進行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強教師隊伍建設的有力杠桿，撬動教師隊伍建設上臺階。

（二）搭建平臺，正確引領，促進骨干教師隊伍的成長。

1、確立培養(yǎng)機制。學校每學期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。

2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵教師承擔各級課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺，專業(yè)成長的通道。我校“十一五”、“十二五”期間共申報省級重點課題2項、省級規(guī)劃課題15項，市級重點課題11項，市級規(guī)劃課題28項，共計56項，其中35項已通過鑒定，10項被評為優(yōu)秀課題?？蒲信d教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。

3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓，讓他們接受系統(tǒng)理論學習，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級培訓的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國家級培訓的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級培訓的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級培訓的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級培訓的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級培訓參與率100%。

（三）完善制度，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來，我們按照有關規(guī)定，積極開展中小學教師繼續(xù)教育、學歷教育、現(xiàn)代教育技術培訓和新課程培訓。成立了領導小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則，認真開展教師繼續(xù)教育工作。

1.抓教師學歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修，學校在課程安排上予以時間保障。

2.加強教學研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務學習活動，著力提高教師的業(yè)務能力。學校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結果與教師年終考核掛鉤。

3.認真開展校本培訓。一是按照“堅持結合教學改革學習，堅持結合教育教學實踐案例學習，堅持結合出現(xiàn)的問題學習”的原則，要求教師自修，做到“四個一”，即：教師個人每學期要制定一份學習發(fā)展計劃，寫一本業(yè)務學習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓結合，開展培訓活動。要求各教研組開展業(yè)務學習每周不少于一次。

4.積極落實各級各類培訓任務，對培訓費用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級各類培訓的費用支出占學?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。

5.大力開展信息技術培訓工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用，學校組織教師積極參加“英特爾未來教育”培訓以及“教育技術”培訓。目前，教師都能夠應用信息技術與本學科課程整合進行授課。

從總體來看，我校教師隊伍師德師風現(xiàn)狀良好，教師能夠適應素質(zhì)教育要求，努力推進高效課堂建設工作；駕馭課堂教學工作的能力強，課堂教學效果好，但教師隊伍建設還存在以下問題：

1.個別教師依法執(zhí)教的意識有待進一步增強，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。

2.“領軍人才”數(shù)量不足。市級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師數(shù)量缺乏。

3.個別教師對高效課堂建設認識不夠，行動不力，課堂教學效果差。

4.教師培訓工作針對性不強，學科分布不均衡，時間不能保障。

5.校本教研有形式化傾向，未能取得實實在在的效果。

6.繼續(xù)教育長效機制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動階段。

7.學校經(jīng)費緊張，繼續(xù)教育培訓經(jīng)費不能滿足教師培訓需要。

8.教師遠程網(wǎng)絡培訓時間不能保證，效果差。

1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結合行業(yè)實際，充分體現(xiàn)制度的人文關懷，以此調(diào)動教職工的工作積極性。

2.重視教職工職務評聘工作，加大中級職務評聘力度。

3.建立校長教師交流制度，制定交流考核細則，逐步推行校長教師交流。

4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學校均衡，提高資源使用效率。

5.選調(diào)年輕教師補充到我校教師隊伍中，調(diào)整我校教師年齡結構，為學校的中長期發(fā)展奠定基礎。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇六

孟張莊小學現(xiàn)有教師18人，在崗教師18人（男9人，女9人）。在崗教師基本情況如下：教師年齡結構：50歲以上2人，40至50歲5人，30至40歲6人，29歲以下5人。

學歷結構：本科學歷2人，大專學歷8人，中師學歷8人。職稱結構：小學高級教師11人，小學一級教師7人。教師專業(yè)結構：體育專業(yè)教師1人，音樂專業(yè)教師1人。骨干教師比例：縣級學科帶頭人2人，鎮(zhèn)級學科帶頭人3人，鎮(zhèn)級骨干教師3人，校級骨干4人。

1、教師年齡結構失衡，存在斷層現(xiàn)象，年齡偏大。

孟張莊小學教師40歲以上占39%，將來會出現(xiàn)青黃不接的狀況，存在斷層現(xiàn)象；教師平均年齡在37.5歲，年齡偏大。

2、專業(yè)教師缺乏。

孟張莊小學現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無美術專業(yè)教師，相對于336名學生，10個教學班來說，專業(yè)教師顯得缺乏，不利于特色校的建設，不利于學生潛能的開發(fā)。

4、教師通勤負擔過重。

我校在崗教師18位，18人通勤，通勤費用沒有，這無疑給教師增加了負擔。

5、教師隊伍素質(zhì)參差不齊由于地域差異，我校優(yōu)秀教師流失嚴重，現(xiàn)有教師整體素質(zhì)參差不齊。

1、加大教師培訓，提高教師的整體素質(zhì)。教師培訓要講究對癥下藥，因地制宜，要有實效性。

2、加大對農(nóng)村教師的投入，減輕農(nóng)村教師的負擔，吸引優(yōu)秀教師服務于農(nóng)村教育。

3、引進專業(yè)教師，充實教師隊伍，解決專業(yè)缺乏的問題。

4、進一步調(diào)整教師隊伍結構，優(yōu)化青年教師資源配置，調(diào)整教師隊伍結構。

孟張莊小學2011.8。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇七

當今社會，信息高度發(fā)達，科技日新月異，各種問題也隨之而來。對于我們來說，了解和分析現(xiàn)狀是非常重要的。今天，我將就現(xiàn)狀分析的觀點和心得體會進行探討。

首先，現(xiàn)狀分析是指對當前問題、現(xiàn)象或趨勢進行全面和客觀的分析。它不僅需要用數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，還需要對多方面因素進行綜合思考。通過現(xiàn)狀分析，我們可以更好地了解問題的發(fā)展過程、原因及其潛在影響。只有深入分析現(xiàn)狀，我們才能找到解決問題的路徑和方向。

其次，現(xiàn)狀分析需要以客觀和理性的態(tài)度進行?？陀^意味著我們不帶個人情感和偏見對問題進行分析；理性意味著我們依據(jù)事實來做出結論。只有這樣，我們才能得出更加準確和可靠的結論。同時，我們還應該具備廣泛的知識面和辯證的思維能力，以此來拓寬我們的視野和思考方式。

另外，現(xiàn)狀分析需要綜合考慮各種因素。一個問題往往受到多個因素的影響，只有將這些因素綜合考慮，我們才能對問題進行全面的把握。例如，現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展速度放緩和環(huán)境污染問題成為了社會的熱點，但它們之間存在著密切的關聯(lián)。我們不能簡單地將環(huán)境問題看作是經(jīng)濟發(fā)展的代價，而應該通過綜合分析找到平衡點和解決方法。

在進行現(xiàn)狀分析時，我們還應該注重數(shù)據(jù)和事實的支持。數(shù)據(jù)和事實是對問題進行分析的最有力的依據(jù)，它們可以幫助我們排除主觀感覺和臆測。在收集數(shù)據(jù)和事實時，我們應該注意信息的可信度和真實性，盡量避免受到偏見和虛假信息的影響。只有在可靠的基礎上構建分析，我們才能得出有說服力的結論。

最后，現(xiàn)狀分析需要注重實踐和行動。分析問題的目的是為了找到解決方法，而解決方法的質(zhì)量和有效性最終取決于實踐和行動。我們不能僅僅停留在分析的層面，而應該積極參與到問題的解決中去。通過實踐和行動，我們才能驗證和修正我們的分析結果，同時也為社會的進步和發(fā)展作出自己的貢獻。

綜上所述，現(xiàn)狀分析是對當前問題進行客觀和全面分析的方法。我們需要以客觀和理性的態(tài)度進行分析，綜合考慮各種因素，并以數(shù)據(jù)和事實進行支持。同時，我們還應該注重實踐和行動，將分析結果落實到實際中去。相信通過現(xiàn)狀分析，我們能夠更好地了解問題的本質(zhì)和解決方法，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇八

廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設計師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個專業(yè)設計師。即使這樣，很多設計師的設計水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項目，具有獨立創(chuàng)作理念和能力的設計人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設計師隊伍的建設步伐如此緩慢，遠遠跟不上自主設計產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。

廣東酒店家具雖然經(jīng)過長期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國際先進水平還有一定的差距，國外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)保化、時尚化方向發(fā)展。甲醛超標、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費者關注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。

二、自主品牌酒店家具品牌缺少。

品牌力不強，自主品牌少，缺乏核心競爭力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實行odm（自主設計制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強是廣東省酒店家具出口的軟肋。

即使生產(chǎn)的是國際知名產(chǎn)品，也只是長期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國制造”，甚少看到“中國設計”、“中國名牌”。

三、酒店家具惡性競爭、打價格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進行競爭時，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競爭對手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價格，再低價打折促銷的行為，等等。

造成惡性競爭的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費群定位，打短線提銷量，不考慮長期的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應的狀況時，價格戰(zhàn)、客戶爭奪戰(zhàn)等惡性競爭手段就隨之而來，造成惡性循環(huán)。

四、酒店家具檔次不高，附加值低。

廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動力優(yōu)勢，不斷發(fā)展擴大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達國家相比存在極大差距。在高檔次、高價位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇九

第一段：引言（150字）。

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)狀分析在日常生活中變得越來越重要。無論是個人的職業(yè)規(guī)劃，還是企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略，都需要對當前的情況進行深入了解和分析。在我個人的經(jīng)歷中，我意識到現(xiàn)狀分析對于做出正確決策的重要性。通過對環(huán)境、競爭和趨勢的綜合分析，我成功地應對了許多挑戰(zhàn)，并取得了積極的結果。在這篇文章中，我將分享我在現(xiàn)狀分析中的體會和感悟。

第二段：現(xiàn)狀分析的重要性與方法（250字）。

現(xiàn)狀分析在個人和組織發(fā)展中都起著至關重要的作用。首先，它能夠幫助我們了解當前的環(huán)境和趨勢，從而使我們能更好地應對可能的變化和挑戰(zhàn)。其次，現(xiàn)狀分析能夠幫助我們做出明智和合理的決策。在未來的規(guī)劃中，我們可以根據(jù)當前的情況，合理地設定目標和制定策略。通過有效的方法和工具，如市場研究、SWOT分析等，我們可以對現(xiàn)狀進行全面、系統(tǒng)和科學的分析。

第三段：個人經(jīng)驗中的現(xiàn)狀分析（350字）。

在我的個人職業(yè)規(guī)劃中，我意識到現(xiàn)狀分析的重要性。在經(jīng)營自己的小型企業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)通過對市場的分析，我能夠更好地了解競爭對手和潛在客戶，從而制定出更有效的營銷策略。我通過對市場需求的研究和消費者行為的分析，成功地提高了銷售額和市場份額。

在跳槽期間，我也運用了現(xiàn)狀分析的思維。我通過對行業(yè)發(fā)展趨勢的研究，認識到某個領域的發(fā)展前景非常好，于是我決定進入這個行業(yè)，并在未來的發(fā)展中取得成功。

我的個人經(jīng)驗告訴我，現(xiàn)狀分析的成功關鍵在于全面收集和分析相關信息，并將其與自身優(yōu)勢和目標進行匹配。只有這樣，我們才能制定出合適的戰(zhàn)略，并做出正確的決策。

第四段：現(xiàn)狀分析的挑戰(zhàn)與應對（250字）。

當然，在現(xiàn)狀分析的過程中也存在一些重要的挑戰(zhàn)。首先是信息的不完整和不準確。在這個信息化的時代，我們可以輕松獲取到大量的數(shù)據(jù)，但如何從這些數(shù)據(jù)中提取有效的信息，是一個需要技巧和經(jīng)驗的過程。其次是對趨勢和變化的判斷。市場和社會因素的復雜性使趨勢的預測變得困難，我們需要具備敏銳的洞察力和不斷更新的知識。最重要的是，我們需要保持積極的心態(tài)和主動的態(tài)度，面對問題時要勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，在現(xiàn)狀分析中尋找機會和突破。

第五段：結論（200字）。

在現(xiàn)狀分析的過程中，我深刻體會到了它的重要性和挑戰(zhàn)。通過全面、系統(tǒng)和科學的分析，我們可以更好地了解當前的情況和趨勢，做出明智和合理的決策。但同時，我們也需要面對信息不完整和判斷困難等挑戰(zhàn)，不斷提升自己的能力和思維方式。總的來說，現(xiàn)狀分析是一種重要的技能和方法，可以幫助我們更好地應對和把握機遇，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。我相信，在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力提升我的現(xiàn)狀分析能力，取得更大的成就。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十

1、通過調(diào)研了解當前中學班主任隊伍的情況，如實反映我縣中學班主任隊伍的現(xiàn)狀。

2、為開展有針對性的教育科學研究工作提供有效數(shù)據(jù)，為德育隊伍尤其班主任的培訓和進一步加強改進我縣中學德育工作提供依據(jù)。

3、通過相關數(shù)據(jù)分析，找出班主任隊伍的薄弱環(huán)節(jié)，提出切合實際的解決辦法和具體措施。

此項調(diào)查采取問卷的形式，于20xx年9月對全縣30所中學共491個班級的班主任性別、學歷、年齡、班主任工作年限、承擔德育課題及所獲榮譽等情況進行了調(diào)查，對相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計如下所示：

從統(tǒng)計分析可以看出，中學班主任隊伍呈現(xiàn)以下特點：

1、性別比例仍然嚴重失調(diào)。

全縣30所中學，共有491名班主任，其中男班主任115人，比去年同期下降了2.5%，占總數(shù)的23.4%，而女班主任256人，比去年同期增加了2.5%，仍占總數(shù)的76.6%，遠遠超過總數(shù)的四分之三以上。據(jù)調(diào)查顯示：延慶三中初中段18個班只有1名男班主任，而延慶二中初中段16個班、下屯中學13個班、八達嶺中學9個班、井莊中學8個班、劉斌堡中學8個班，班主任100%為女教師。這種性別比例嚴重失調(diào)的現(xiàn)狀，在短期的幾年時間里不會有所改變的，即使有所變化，但比例會仍然存在著嚴重失調(diào)的狀況。這種現(xiàn)狀不光存在于班主任隊伍當中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴重失調(diào)的現(xiàn)狀，原因需要探究，但很大程度會影響孩子們的性格或個性成長，應該引起社會以及學校的廣泛關注與思考。

2、班主任工作年限較短。

從統(tǒng)計數(shù)字來看，全縣491名班主任平均年齡為31.3歲，可以說班主任隊伍非常年輕。年齡在30歲以下青年班主任256名，占總數(shù)的52.1%。從表二的數(shù)據(jù)顯示可見，全縣班主任工作年限三年以下的為168人，占總數(shù)的34.2%，全縣班主任工作年限5年以下的為280人，占總數(shù)的57.1%。由此可見，全縣中學班主任隊伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，且有繼續(xù)發(fā)展的趨勢，短期之內(nèi)不會有所回升。這種狀況對我們德育工作來說既有優(yōu)勢，又有劣勢。優(yōu)勢是：青年班主任文化素質(zhì)高，思想觀念新，思維活躍，活動能力強，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學生的年齡相近，從情感上、思維方式上很容易與學生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負尚不堅定，工作缺乏經(jīng)驗，盡管熱情很高但容易脫離實際，這些弱點往往影響他們在實際工作中的針對性、規(guī)范性和實效性。

應該強調(diào)的，青年教師是教育的未來，須下大力氣進行培訓。首先，應試行見習班主任制度，讓青年教師和老教師結成對子，通過一定時間的考察和培養(yǎng)，挑選出一定的合格新手擔任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認真實行班主任例會制度，開展校本培訓。班主任例會宜每月一次或兩次，要開成工作布置會、總結會、交流會和培訓會，要加強例會的計劃性、針對性和有效性。研究專題要根據(jù)當前的工作任務確定，如班主任工作計劃的制定、學生家長會的主持、品德評語的撰寫、心理咨詢的方法等等，并選擇經(jīng)驗較豐富有一定理論修養(yǎng)的教師和學校領導擔任主講，切實起到相應的培訓作用。

3、學歷結構逐年提高。

隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的深入開展，教師的年齡越來越小，合格學歷的教師越來越多，班主任隊伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數(shù)不斷增加。在總數(shù)491人中，本科學歷人數(shù)446，占90.8%，他們具備系統(tǒng)而扎實的教育教學理論基礎，這為今后教育質(zhì)量的進一步提高和管理能力的進一步提升，奠定了良好的基礎。

4、擔任班主任的學科不平衡。

調(diào)查統(tǒng)計顯示：全縣491名班主任當中，語、數(shù)、外三個學科的人數(shù)占總數(shù)的相當大的比例。這種現(xiàn)象為語數(shù)外三科教師了解學生提供了舞臺和廣闊的空間、時間，但也存在著問題：第一，增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學生深層次的溝通與交流；第二，在確定班主任人選過程中考慮科目成分過多考慮教師的教育教學水平偏少。做一個好的班主任前提是做一位優(yōu)秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學生們的擁戴和認可。為了學生和廣大教師的發(fā)展，學校要認真考慮任課教師的能力和經(jīng)驗等因素，選派優(yōu)秀的教師上崗擔任班主任，既有利于學校德育工作的順利開展，也有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展。教育教學是相輔相成、互相促進的，因而教學能力有待提高的教師應盡量不急于安排班主任工作，先任副班主任或任實習班主任，加強學習和鍛煉，為以后的班主任工作做儲備。

5、師資構成地域差異較大。

從統(tǒng)計數(shù)字來看，全縣的班主任師資構成越趨近中心師資越強，越是邊遠地區(qū)，條件越艱苦，師資條件越差，呈現(xiàn)以縣城為中心向外輻射狀況。而且邊遠山區(qū)的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。珍珠泉中學3名班主任，平均班主任工作年限僅僅三年，四海中學5名班主任，工作年限全部為三年以下；川區(qū)學校特殊情況如趙莊中學8名班主任，有5個班主任為第一年擔任班主任，其他三名沒有超過3年的，平均工作年限僅為0.87年；而城區(qū)學校學歷均為本科，如延慶三中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，16人次獲得縣級“長城杯”或市級“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽稱號，占班主任總人數(shù)的44.4%；延慶二中班主任工作年限在10年以上的也有十幾名，而且20xx年班主任優(yōu)秀報告團18名成員就有延慶二中5名，41名班主任就有15名獲得縣級長城杯或市級紫禁杯榮譽稱號，占班主任總人數(shù)36.6%；延慶四中30名班主任有15名獲得縣級長城杯或市級紫禁杯榮譽稱號，占班主任總人數(shù)的50%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區(qū)和山區(qū)教育教學水平發(fā)展的嚴重不均衡，制約著全縣教育的整體發(fā)展。我們應充分發(fā)揮城區(qū)學校強有力的師資力量，帶動川區(qū)大校和規(guī)范化驗收校的師資建設，并逐漸向山區(qū)輻射，或以七個課改實驗區(qū)為單位，加強區(qū)域間的互動交流，使我縣的師資水平得以均衡發(fā)展。

要提高德育的實效性，德育工作者就必須研究社會的需求，研究學生的需求，研究兩個需求之間的結合點，確定恰當?shù)哪繕恕?nèi)容、途徑、方法。面對我縣中學班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們進行了認真的分析研究，積極尋求提高班主任隊伍整體素質(zhì)的有效辦法，提出以下建議與措施。

1、加強班主任隊伍培訓，提高班主任的整體素質(zhì)。

廣大班主任每天在繁雜的工作狀態(tài)下工作、管理、生活，很少有機會或時間坐下來靜靜的分析或?qū)W習相關的業(yè)務知識和先進的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識和經(jīng)驗，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復始地工作，沒有一些創(chuàng)新和嘗試，更缺乏相關理論和具體做法的指導，這對于新時代不斷變換的教育對象，我們就會覺得捉襟見肘，所以廣大班主任特別需要進行經(jīng)常性的業(yè)務培訓，以盡快提高廣大班主任的業(yè)務素質(zhì)，調(diào)整班主任的業(yè)務狀態(tài)，以適應新形勢下青少年的需要，而且對于青少年的發(fā)展也會具有不可估量的作用。

2、以教育科學研究促進班主任隊伍建設。

為進一步探索在新形勢下班主任工作的新途徑、新方法，切實增強班主任工作的科學性和實效性，在教委的領導和教科研中心的指導下，全縣13所中學參與國家級德育科研課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”的延慶實驗區(qū)研究；開展了“教育生活化，生活教育化”及“轉變班主任職能，加強班級中學生自主管理”兩個縣級德育科研課題研究。其中“教育生活化，生活教育化”這一課題已進入結題階段，全縣共有八個實驗校十二個實驗班參加了此項課題的研究，階段性成果顯著，所有的實驗班都在校內(nèi)發(fā)揮了示范作用?！稗D變班主任職能，加強班級中學生自主管理”也已經(jīng)正式開始實施兩年，從而創(chuàng)建了新型的班級育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。但這種局面還僅僅限于有數(shù)的學校和班級，全縣大部分學校和教師現(xiàn)在還沒有課題，大多數(shù)班主任還沒有意識到科研的重要性。我們倡導班主任在研究狀態(tài)下工作，在德育過程中研究，真正使教科研成為班主任成長的加速器。

3、挖掘本縣人力資源的潛力，開展送教下鄉(xiāng)活動。

根據(jù)經(jīng)驗多的班主任多集中在縣城學校，而鄉(xiāng)級特別是山區(qū)小校參加縣教研活動少的現(xiàn)狀，學習市教委“特級教師送教下鄉(xiāng)”的做法，德育研究室協(xié)同縣教委中教科繼續(xù)啟動優(yōu)秀班主任演講報告團、心育講師團到川、山區(qū)學校，開展送教下鄉(xiāng)活動。通過上一年的信息反饋，這種講座、咨詢與研討的形式，促進了受助學校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動，從某種意義上說充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對提高班主任素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。這對雙方教師來說，都是學習、鍛煉、提高的過程。

此外我們也應該對市級“紫禁杯”、縣級“長城杯”班主任以及學校骨干班主任進行以教育科研能力提高為內(nèi)容的培訓，使他們豐富的教育教學經(jīng)驗上升到理論高度，更好的發(fā)揮指導、示范作用；并進一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導能力為突破口，總結和交流實踐經(jīng)驗，推廣成功的經(jīng)驗，并發(fā)揮其良好的示范和指導作用。

4、加強青年班主任的培訓和指導，盡快使他們成熟起對全體班主任進行培訓，是一項與時俱進、面向未來的長期任務。根據(jù)師資隊伍年齡、教齡和班主任工作年限參差不齊的現(xiàn)狀，把班主任隊伍分成三個層次，即市級“紫禁杯”、縣級“長城杯”班主任層、青年班主任層和一般班主任層。無論從德育工作的發(fā)展需求還是從德育工作者隊伍的情況看，提高德育隊伍尤其是青年班主任的德育素質(zhì)是提高德育實效性的關鍵。對青年班主任層，著重班級常規(guī)管理方面的培訓，在職業(yè)道德、德育觀念、德育責任心方面，以堅定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習，使班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作的信念；在人格（個性）方面，青年班主任也需要學會心理調(diào)節(jié)，提高自身的調(diào)節(jié)水平，開發(fā)心理潛能。同時，還要提高“心育”的能力和水平，學會判斷哪些是思想問題，哪些是心理問題，改變以往那種常常用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高德育的實效性。以完善和提高青年班主任自身的個性心理品質(zhì)為突破口，克服或抑制教師個性中的消極方面及不良傾向，以積極的個性魅力來提高班主任自身的人格影響力。對一般班主任層，進一步促進其對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等方面能力的提高，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。

班主任是學校德育隊伍的中堅力量，是每個班級學生的組織者、教育者和指導者，是學生全面健康成長中的導師和引路人，是聯(lián)系班級任課教師、學生集體組織的紐帶和溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任素質(zhì)的高低、工作的好壞，在很大程度上決定著班集體的好壞和學生德智體的發(fā)展狀況。“教師是影響源”的說法已得到教育界內(nèi)外人士的共同認可，德育工作者尤其是班主任，德育素質(zhì)的水平直接影響德育任務的完成和德育目標的實現(xiàn)。因此，我們要把班主任培訓工作提到重要的議事日程上來，盡快提高全縣班主任隊伍的整體素質(zhì)，為首都教育現(xiàn)代化和青少年健康成長奠定堅實基礎。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十一

現(xiàn)狀分析是對當前情況進行全面分析的一種方法，它可以幫助我們了解周圍的環(huán)境和現(xiàn)狀，為我們制定合理的目標和決策提供依據(jù)。在我個人的學習和工作中，我也常常運用現(xiàn)狀分析的方法，通過對周圍環(huán)境的觀察和分析，總結出一些心得和體會。

首先，現(xiàn)狀分析可以幫助我更加深入地了解自己所處的環(huán)境。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦校鶗艿礁鞣N各樣的外部因素的影響，而這些因素往往是我們無法控制的。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，從而更好地進行目標制定和決策。

其次，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患。在我們的周圍，往往存在著各種各樣的問題和隱患，但是這些問題和隱患不一定總是呈現(xiàn)在表面上。通過對環(huán)境的仔細觀察和分析，我可以從中找出一些潛在的問題和隱患，從而避免未來的風險和損失。例如，在某個項目中，通過對市場環(huán)境的分析，我發(fā)現(xiàn)了一個競爭對手的新產(chǎn)品和市場需求的變化，從而及時調(diào)整了自己的戰(zhàn)略，避免了可能的損失。

第三，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處。在我們的學習和工作中，我們很容易忽略自己的問題和不足之處。通過對環(huán)境的分析，我可以比較客觀地了解到自己的不足之處，從而更好地改進自己并提高自己的能力。例如，在一個團隊項目中，通過對自身能力和團隊合作能力的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，于是我積極主動地參加了一些相關的培訓和活動，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。

第四，現(xiàn)狀分析也可以幫助我定位自己的發(fā)展方向。在我們的學習和工作中，我們常常會面臨各種各樣的選擇和決策。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的行業(yè)和市場的發(fā)展趨勢，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。例如，在選擇職業(yè)的時候，我通過對市場需求和行業(yè)方向的分析，發(fā)現(xiàn)了某個具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，并在此基礎上制定了自己的個人發(fā)展計劃，從而為自己的未來發(fā)展做出了更加明晰的規(guī)劃。

最后，現(xiàn)狀分析可以幫助我制定合理的目標和計劃。在我們的學習和工作中，我們往往需要制定一些目標和計劃，來指導我們的行動和努力。通過對環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機會和挑戰(zhàn)，并結合自身的能力和興趣，制定出合理的目標和計劃。例如，在制定學習計劃的時候，我通過對學科和考試的分析，制定了針對性的學習目標和計劃，并根據(jù)需要進行調(diào)整和優(yōu)化，從而取得了良好的學習成果。

總之，現(xiàn)狀分析對于我個人的學習和工作具有非常重要的作用。通過對環(huán)境的分析，我可以更深入地了解自己所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患，了解自身的不足和不足之處，定位自己的發(fā)展方向，并制定合理的目標和計劃。通過不斷地運用現(xiàn)狀分析的方法，我相信我可以在不斷的學習和成長中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得更好的成績和進步。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十二

根據(jù)xx市教育局行風評議工作精神和要求，就校園教師師德師風方面、規(guī)范收費執(zhí)行狀況、校園教育教學日常管理方面、校園校務公開與執(zhí)行狀況、領導班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點自查評議，我校認真組織全體教師學習有關文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報告。

1、加大宣傳力度。

校園召開了全校教師參加的校園行風評議工作動員大會，敖校長向全體教職員工傳達了市教育局文件精神，進行了“正行風、促發(fā)展”的民主評議行風活動的動員，組織教師學習了行風評議工作實施的有關要求，并要求每位教師對自己的師德師風狀況進行自檢自查，查找社會、校園和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了本校20xx年行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。

2、認真落實行評工作。

校長組織全體教師認真學習了會議精神，并就校園開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風評議工作的實施計劃。通過學習，全體教師對教育系統(tǒng)開展行風民主評議活動的好處有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風工作能否取得成績直接關系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實，關系到黨在群眾中的威望，關系到社會安定團結的大好局面，也直接關系到教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

在加強領導、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎上，校園認真排查了本校在行風建設中做的好的和存在的問題與不足。

（1）規(guī)范收費。

堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，開具正規(guī)票據(jù)，設立舉報電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。成立制止亂收費領導小組，由校長親自掛帥。一切收費實行收支兩條線，管理上做到及時上交財政專戶，及時申請批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。

（2）師德建設。

狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業(yè)、服務學生、奉獻教育的職業(yè)道德。校園出臺了《中心小學教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究職責制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。

（3）校務公開。

校園健全了各項規(guī)章制度，建立校務公開欄、行風評議意見箱，設立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結果，虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督；校園班子中層領導的任免、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強透明度。

（4）校園管理。

堅持領導干部任課的制度。領導干部自覺遵守紀律，從嚴執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個性是黨員干部必須要從嚴執(zhí)行，對上下班和請假制度，采取逐級負責的.辦法，上下班遲到、中離、早退務必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會或教職工因私事、生病等務必都務必向校長室說明狀況，安排好課務。由于實行了這樣的管理辦法，校園的教學秩序得到了進一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎。

（5）依法治校。

加強領導班子建設，堅持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運往往決定于領導班子的政治和業(yè)務素質(zhì)，決定于校風、教風、學風的純潔、嚴肅與否。我們堅持將領導班子成員的師德師風建設放在首位，并在實踐中身體力行，堅持領導班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進政風行風建設。我們不斷加強制度文化建設，在教育教學、校園管理中，堅持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來，領導班子的工作作風與治學精神總體上得到了廣大教師和學生的認可。

校園行風建設是關系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的職責心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。

以上資料是我校行風自查自評的基本狀況。我們期望能更多地得到上級教育行政領導的指導，以利更好地開展校園各項工作，更好地承辦人民的教育。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十三

2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。

3、個性差別大：三年級的小學生是構成自信心的關鍵期。他們在理解別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。這個階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了務必的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們務必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十四

鍍金還是煉金：留學是為了強化專業(yè)知識、培養(yǎng)國際思維、提高實踐能力?還是簡單的鍍金拿到國外的學位豐富簡歷?如果你的目的是前者，那么荷蘭很適合你。

荷蘭14所u類大學中的12所都曾經(jīng)進入過世界top200大學的排名，每一所u類大學的教學質(zhì)量都排在世界前沿。學生在這里讀書無法簡單的“混”到文憑，想畢業(yè)一定要付出努力，也因此保證了畢業(yè)生在專業(yè)知識、語言表達等方面的受訓水平。

是否追求名校光環(huán)：雖然荷蘭u類大學的排名很高，但在國內(nèi)的名氣不足。

即使是今年qs排名最好的代爾夫特理工大學(top54)，相信在國內(nèi)的名氣也遠不如排在第100名的華盛頓大學，因為對于不了解國外學校的人們來說，華盛頓這個城市遠比代爾夫特聽起來有名多了。如果你很在乎名校光環(huán)，那么英美此類老牌留學國家可能更適合你。

留學預算是多少：荷蘭另一個吸引眾多留學生的地方就是它的高性價比。碩士1-2年，學費加生活費平均20萬rmb左右/年。本科3-4年，學費加生活費平均16萬左右/年。

對比英美，學費加生活費至少30萬rmb/年。如果預算不是你考慮留學國家的主要因素，在能夠申請到同等條件的英美荷學校時，可以首選英美，原因如上條所訴，英美老牌留學國家學校的名氣一般大些。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十五

法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡介：摘要：隨著我國經(jīng)濟體系的架構不斷完善,對于管理企業(yè)的法律事務的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時代法律事務對我們國有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡介：摘要：隨著我國經(jīng)濟體系的架構不斷完善,對于管理企業(yè)的法律事務的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時代法律事務對我們國有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來國有企業(yè)缺乏法律事務的規(guī)范管理,很多國有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進行分析并提出建。

法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：

摘要：隨著我國經(jīng)濟體系的架構不斷完善,對于管理企業(yè)的法律事務的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時代法律事務對我們國有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來國有企業(yè)缺乏法律事務的規(guī)范管理,很多國有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進行分析并提出建議。

關鍵詞：國有企業(yè);法律事務;現(xiàn)狀及措施;。

引言。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,我國國有企業(yè)的規(guī)模不斷擴大,國有企業(yè)不斷深入改革。

我國與各國之間的合作不斷增多,國有企業(yè)的發(fā)展應該得到法律的規(guī)范管理,才能增強企業(yè)的實力。

國有企業(yè)作為我國的經(jīng)濟支柱企業(yè),支撐著我國經(jīng)濟的發(fā)展,若我國的國有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國經(jīng)濟的穩(wěn)定,因此國有企業(yè)在發(fā)展的過程中應重視法律事務的管理。

加強法律事務對國有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護傘,才能在經(jīng)濟的的大船里穩(wěn)步前行。

一、法律事務對國有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。

(一)國有企業(yè)缺乏法律顧問人才。

在我國國有企業(yè),不論大型小型都會設立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護傘[1]。

但在設立法律部門的時候,由于企業(yè)對于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識,同時也要熟知企業(yè)運營管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來吸引人才,往往招來的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識來處理國有企業(yè)的事務,這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時就容易出現(xiàn)偏差。

(二)國有企業(yè)對法律工作重視程度不夠。

隨著我國法律法規(guī)條款不斷完善,對國有企業(yè)的要求也越來越高,兩者應相輔相成才能發(fā)展的越來越好[2]。

但在現(xiàn)實生活中,我國國有企業(yè)對于法律事務的管理重視程度不高。

雖然國有企業(yè)有設立法律事務部門,但國有企業(yè)在進行經(jīng)濟建設或重大決策時,很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。

企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責任就實施方案,在工程實施的過程中出現(xiàn)問題的時候,再尋找相關的法律來解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補救就已經(jīng)太晚了。

(三)國有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。

法律部門在國有企業(yè)中充當?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權威性,法律事務部門對國有企業(yè)監(jiān)管權限就無法得到保障。

并且在國有企業(yè)管理運營中,企業(yè)沒有明確責任,出現(xiàn)問題的時候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。

在國有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。

并且在企業(yè)實施決策時,雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。

內(nèi)部企業(yè)事務沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。

沒有法律的監(jiān)管與保護,國有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。

二、國有企業(yè)法律事務的管理改革措施。

(一)培養(yǎng)法律顧問人才。

國有企業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟有著重要的意義。

由于缺乏法律人才的基底,在國有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務人員缺少專業(yè)性。

企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動,企業(yè)對于法律事務人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運營的過程中,要實施法律事務的監(jiān)管就應重視法務人才的培養(yǎng),聘請專業(yè)的法務人才來監(jiān)管,定期進行法律知識以及企業(yè)運營知識的培訓,不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務人才才能處理日益復雜企業(yè)事務,國有企業(yè)的法律事務監(jiān)管才能得到有效實施。

(二)提升法律部門的權威性。

由于國有企業(yè)對于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設法律部門以及法律專員。

企業(yè)在進行決策時沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時,每條明細出現(xiàn)問題或不符合法律條款時就無法及時的更新修改。

在決策時沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風險防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。

因此,國有企業(yè)在實行就決策時,應先通過法律部門的審核,在進行會議決策時,法律部門列入在內(nèi)。

在會議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時應進行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來進行修改訂正。

只有重視法律部門的作用,才能提升法務人員的地位。

(三)國有企業(yè)實施合同管理監(jiān)制。

我國國有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。

企業(yè)在進行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進行標注,在決策會議上舉例論證,再結合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。

合同條款訂立完整之后,應將項目內(nèi)容,會議記錄以及相關的案例進行整理記錄在案,制定一個國有企業(yè)的法律知識庫,上傳到文庫,這樣以后再涉及相關的案子,就可以查閱之前的案例進行參考。

三、結語。

國有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。

因此,企業(yè)應加強法律風險的防范意識,優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責,提升法律部門的決策權以及權威性;完善獎勵機制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運營管理雙結合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎性的保障,國有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。

參考文獻。

《法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。

本文就將法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進行分析并提出建。

法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：

摘要：隨著我國經(jīng)濟體系的架構不斷完善,對于管理企業(yè)的法律事務的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時代法律事務對我們國有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來國有企業(yè)缺乏法律事務的規(guī)范管理,很多國有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進行分析并提出建議。

關鍵詞：國有企業(yè);法律事務;現(xiàn)狀及措施;。

引言。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,我國國有企業(yè)的規(guī)模不斷擴大,國有企業(yè)不斷深入改革。

我國與各國之間的合作不斷增多,國有企業(yè)的發(fā)展應該得到法律的規(guī)范管理,才能增強企業(yè)的實力。

國有企業(yè)作為我國的經(jīng)濟支柱企業(yè),支撐著我國經(jīng)濟的發(fā)展,若我國的國有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國經(jīng)濟的穩(wěn)定,因此國有企業(yè)在發(fā)展的過程中應重視法律事務的管理。

加強法律事務對國有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護傘,才能在經(jīng)濟的的大船里穩(wěn)步前行。

一、法律事務對國有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。

(一)國有企業(yè)缺乏法律顧問人才。

在我國國有企業(yè),不論大型小型都會設立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護傘[1]。

但在設立法律部門的時候,由于企業(yè)對于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識,同時也要熟知企業(yè)運營管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來吸引人才,往往招來的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識來處理國有企業(yè)的事務,這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時就容易出現(xiàn)偏差。

(二)國有企業(yè)對法律工作重視程度不夠。

隨著我國法律法規(guī)條款不斷完善,對國有企業(yè)的要求也越來越高,兩者應相輔相成才能發(fā)展的越來越好[2]。

但在現(xiàn)實生活中,我國國有企業(yè)對于法律事務的管理重視程度不高。

雖然國有企業(yè)有設立法律事務部門,但國有企業(yè)在進行經(jīng)濟建設或重大決策時,很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。

企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責任就實施方案,在工程實施的過程中出現(xiàn)問題的時候,再尋找相關的法律來解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補救就已經(jīng)太晚了。

(三)國有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。

法律部門在國有企業(yè)中充當?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權威性,法律事務部門對國有企業(yè)監(jiān)管權限就無法得到保障。

并且在國有企業(yè)管理運營中,企業(yè)沒有明確責任,出現(xiàn)問題的時候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。

在國有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。

并且在企業(yè)實施決策時,雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。

內(nèi)部企業(yè)事務沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。

沒有法律的監(jiān)管與保護,國有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。

二、國有企業(yè)法律事務的管理改革措施。

(一)培養(yǎng)法律顧問人才。

國有企業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟有著重要的意義。

由于缺乏法律人才的基底,在國有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務人員缺少專業(yè)性。

企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動,企業(yè)對于法律事務人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運營的過程中,要實施法律事務的監(jiān)管就應重視法務人才的培養(yǎng),聘請專業(yè)的法務人才來監(jiān)管,定期進行法律知識以及企業(yè)運營知識的培訓,不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務人才才能處理日益復雜企業(yè)事務,國有企業(yè)的法律事務監(jiān)管才能得到有效實施。

(二)提升法律部門的權威性。

由于國有企業(yè)對于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設法律部門以及法律專員。

企業(yè)在進行決策時沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時,每條明細出現(xiàn)問題或不符合法律條款時就無法及時的更新修改。

在決策時沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風險防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。

因此,國有企業(yè)在實行就決策時,應先通過法律部門的審核,在進行會議決策時,法律部門列入在內(nèi)。

在會議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時應進行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來進行修改訂正。

只有重視法律部門的作用,才能提升法務人員的地位。

(三)國有企業(yè)實施合同管理監(jiān)制。

我國國有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。

企業(yè)在進行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進行標注,在決策會議上舉例論證,再結合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。

合同條款訂立完整之后,應將項目內(nèi)容,會議記錄以及相關的案例進行整理記錄在案,制定一個國有企業(yè)的法律知識庫,上傳到文庫,這樣以后再涉及相關的案子,就可以查閱之前的案例進行參考。

三、結語。

國有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。

因此,企業(yè)應加強法律風險的防范意識,優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責,提升法律部門的決策權以及權威性;完善獎勵機制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運營管理雙結合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎性的保障,國有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。

參考文獻。

《法律事務對我國國有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十六

20xx年考研報名工作截至本月底結束，記者從市招辦獲悉，截至24日下午3時，我市共有4499名考生在網(wǎng)上報名，比去年的報名人數(shù)增加了近1000人。

連日來，記者走訪時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生考研的目的是為以后就業(yè)增加砝碼，但也有個別考生對此比較糾結，甚至有裸考的打算。記者采訪的報名考研學生中，80%表示考研目的就是為了以后找工作順利?？佳袨榫蜆I(yè)增加砝碼。

市招辦工作人員介紹說，由于報名時間截至月底結束，因此，4499人這個數(shù)字還要被刷新。

山大威海分校應屆畢業(yè)生王勇慶說，他考研報考的是計算機專業(yè)，將來想在電子行業(yè)有所發(fā)展?，F(xiàn)在本科生到處都是，找工作也不大好找，所以我就報名考研了。王勇慶說，他老家是臨沂的'，為了考研，在剛過去的暑假中他放棄了休息的機會，整天泡在圖書館里學習。

已經(jīng)報名的山大威海分校生物化學與分子生物學專業(yè)的小劉表現(xiàn)得更加直白：考研就是為了將來能找到一份好的工作，我不在意學校和專業(yè)，就是為了要研究生的學歷。網(wǎng)上報名第一天，小劉就報了名，現(xiàn)在專心學習應考。

參加工作已經(jīng)一年多的安徽籍考生叢芳說，雖然她已經(jīng)參加了工作，但不是很理想。所以她想考研來改變目前的現(xiàn)狀。連續(xù)考研失利兩次的周明梁則表示，考研浪費了他很大的精力和時間，但為了以后能找到好工作，他還是咬牙堅持走考研之路。就業(yè)壓力催生裸考族。

相對于已經(jīng)報名并正在積極備戰(zhàn)的考生，也有些有意向考研的人表現(xiàn)得比較糾結。由于工作壓力大無暇擠出時間復習功課，這部分人在報名與不報名之間徘徊，甚至有的人打算不復習就前往裸考碰碰運氣。

10月20日，在市區(qū)一家單位上班的小馬告訴記者，她目前的工作單位效益還不錯，月工資是1800元。我要是報名參加考研的話，如果全力以赴備考，肯定就會錯過這次就業(yè)的機會，所以現(xiàn)在十分糾結。24日，記者了解到，小馬已經(jīng)報名考研，至于是否參加現(xiàn)場確認和繳費，小馬還沒有考慮清楚。要是參加考試的話，我想不會浪費過多的時間去復習，因此準備考試時碰碰運氣吧！小馬說。

與小馬有著同樣糾結心情的還有哈工大(威海)的畢業(yè)生沈旭東。沈旭東說，他宿舍的4名同學目前都找到了工作，但對考研還是表現(xiàn)出了極大的熱情。報名考試需要投入很大的精力，但工作很辛苦，沒有時間復習，考試時只能靠運氣了。沈旭東說，大家都抱著這樣的心態(tài)，實在不行就只好裸考了。

沈旭東的一名同學說，研究生畢業(yè)了也要找工作，所以他不想投入太大精力為考研做準備。還是邊工作邊考研吧！考上是我的運氣好，考不上也不后悔。他說。(記者 李強 通訊員 都曉琳)

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十七

一、：

特長班學生對美術學習有著濃厚的興趣。學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的資料，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現(xiàn)力（個性工藝），使作品的生命力和震撼力不強。

二、本期教學的主要任務和要求：

1、學習想象畫的作畫方法，進一步培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。

2、學習初步的觀察形象，描繪形象的潛力。

3、進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。

5、進行紙工制作，培養(yǎng)動手潛力和創(chuàng)造潛力。

6、進行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。

7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。

8、欣賞優(yōu)秀學生作品，開闊學生視野，培養(yǎng)美術興趣，提高表現(xiàn)力。

三、教學重點、難點。

（一）重點：

1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。。

2、在課堂教學中（個性是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手潛力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。

（二）難點：

1、想象潛力的培養(yǎng)和動手操作潛力的提高。

2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學期提高教學質(zhì)量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美潛力。

2、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動搞笑，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯(lián)系。

12、培養(yǎng)學生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實踐潛力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調(diào)動學生學習的用心性。

就業(yè)市場現(xiàn)狀分析篇十八

摘要：做好行政事業(yè)單位會計核算及財務管理主要是根據(jù)單位財務人員能力建好賬套及管理所需要的報表，另一方面規(guī)范報賬流程，加強報賬員業(yè)務培訓，提高報賬員專業(yè)知識，減少各部門工作中的誤會。

管理是行政事業(yè)單位財務工作的重點，運用多種方法做好審核單據(jù)工作是做好管理的前提，要敢于堅持原則，在做好把關工作的前提下，還要理順好與各部門之間的關系。

關鍵詞：行政事業(yè)單位;會計核算;財務管理。

行政事業(yè)單位的財務工作中，管理是重點，也是難點。

有些做了幾十年的老會計對于如何管理不知從哪里下手。

筆者通過三十多年的會計從業(yè)經(jīng)驗及十多年的行政事業(yè)單位會計工作經(jīng)歷，介紹其在工作中的一些經(jīng)驗和方法及工作體會。

一、根據(jù)單位的管理和會計核算人員知識技術力量，開設賬套、報表和其他管理報表。

經(jīng)濟分類是必須要設的，因為費用開支明細報表是按經(jīng)濟分類來設置的，且日后的決算報表也是按經(jīng)濟分類數(shù)據(jù)填報的。

項目款項進行明細分類核算也是必須的，因為要專款專用，所以每個項目都要進行明細分類核算，并要設置報表進行本期收入、累計收入、本期支出、累計支出及結余反映，為了管理得更到位，需要設計項目管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)項目款項開支的事前控制管理。

核算工作量會減少點，如果每個部門不能獨立開設銀行帳戶，綜合使用一個銀行帳戶，情況就復雜了，核算難度增加，如果再增加功能分類核算，就更復雜了，在做憑證時，不但部門分類各數(shù)據(jù)要平衡，而且功能分類各數(shù)據(jù)也要平衡，這是很容易出錯的。

二、要加強業(yè)務員專業(yè)知識培訓。

造成該部門領導及上級主管領導向會計核算部門討個說法，如果直接向會計部門討個說法還好，可直接解釋清楚，問題就容易解決。

如果他們領導及其上級主管領導直接找會計核算部門上級領導或主要領導投訴，而會計部門又根本不知這種情況時，會計部門就要背黑鍋了，這樣不僅浪費了各部門、各級領導的大量時間和精力，面且易造成各部門的誤解，從而結怨而影響以后的工作。

沒有想到不符合律法規(guī)及手續(xù)不齊全以后過不了審計及其他檢查，由于有以上的想法，再加上如果前期報賬管理一直很松懈，現(xiàn)在加強了對各項開支的管控力度，報賬員一時無法適應，心態(tài)發(fā)生了變化，產(chǎn)生不滿情緒。

不能任由支出部門隨意拆分，以規(guī)避招投標或政府集中采購。

對于手續(xù)不齊全的，要求補齊手續(xù)才能給予審核及開支，決不能先審核簽字及開支后再補資料，現(xiàn)實工作中確實大量存在著很多因堅持原則而被投訴為服務態(tài)度不好的事例，甚至被誹謗的也有。