對于學(xué)習(xí)而言,總結(jié)是提高自己的一種有效方法。如何有效溝通,是提高人際關(guān)系和解決問題的關(guān)鍵。作為學(xué)習(xí)的參考,下面是一些經(jīng)典的名言警句。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇一
從心理學(xué)角度看,“猜想”是一項思維活動,是學(xué)生有方向的猜測和判斷,包含了理性的思考和直覺的判斷;從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看,猜想應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備,它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識準(zhǔn)備、積極動機(jī)和良好情感。一說起“猜想”,人們馬上就會聯(lián)想到著名的“歌德巴赫猜想”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并非要出現(xiàn)像“歌德巴赫猜想”那樣的著名推斷,但應(yīng)具有知識的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”過程。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想,正是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端。
在學(xué)習(xí)完“圓的面積”后,教師讓學(xué)生做這樣一道題:“有兩塊大小一樣的正方形鋼板,其中一塊沖出4塊大小一樣的圓形鋼片(如圖1甲),另一塊沖出9塊大小一樣的圓形鋼片(如圖1乙)。問哪一塊鋼板所剩下的腳料多?”立刻有學(xué)生大膽猜想:
生:圖1(甲)所剩下的腳料多一些,因為圖1(甲)看起來空隙大。
生:圖1(乙)剩下的腳料多一些,因為圖1(乙)的空隙多。
可見學(xué)生這時的猜想是盲目的。教師對這些猜想沒有簡單地否定,而是讓學(xué)生解決一個簡單的問題(如圖2),求正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的百分之幾?計算后得出,正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的78.5%。這時再讓學(xué)生猜想。
生c:所剩下的腳料一樣多。
師:為什么?
有一個學(xué)生將圖1中的(甲)、(乙)兩圖添作輔助線,如圖3所示。他說:“正方形1/4的78.5%再乘以4和正方形1/9的78.5%再乘以9其結(jié)果是一樣的?!彪m然表述不是很完整、到位,但能提出這樣新的`假設(shè),充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。最后通過計算驗證,使學(xué)生享受到猜想的成功。
在一次課上做練習(xí)時,有一個平時就很愛動腦筋的學(xué)生突然說:“老師,我有一個奇怪的發(fā)現(xiàn),我量了量桌子的長和寬,發(fā)現(xiàn)長是寬的1.6倍多一點,又量了量數(shù)學(xué)課本的長也是寬的1.6倍多一點,再量作業(yè)本結(jié)果也是一樣的。我想,這里一定有數(shù)學(xué)問題。”
一石激起千層浪,別的學(xué)生也動手量起來,不一會兒,有的學(xué)生說:“對,是這樣?!庇械膶W(xué)生反對:“這是偶然,鉛筆盒、黑板就不是這樣?!?/p>
一會兒,教室里的爭論聲小了下來,學(xué)生的眼睛齊刷刷地望著老師。老師首先對那位學(xué)生說:“你善于觀察,又勤于思考,很了不起?!苯又蠋熣f:“想想生活中還有哪些長方形和你們的課桌比例差不多?”學(xué)生舉出了生活中的許多例子。
師:就拿電視屏幕為例吧,如果它很扁或很方,會有什么感覺?
生:很有創(chuàng)意。
生:好像不太方便,看起來有點怪,圖像也就變形了。
生:我知道了,按照一定的比例比較美觀。
生:他說得對,可鉛筆盒只要能放進(jìn)鉛筆就行了,太寬反而不美觀、不實用了,我覺得先要實用,才能美觀。
師:大家都很棒,我來給大家提供一個線索——“黃金分割”,我們查查資料,好嗎?
幾天后,一張張資料卡放在教師手中。通過這次經(jīng)歷,學(xué)生享受到了猜想的成功,也進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)王國的瑰麗。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級語文和六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報如下:
一、敢于正視自己接任九年級語文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢。
第一、八年級升九年級時學(xué)生整體成績極差。當(dāng)時的第一名牛豪楠同學(xué),我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合,僅為480分,將體育考試、實驗操作按40分估算,成績僅為520分,距離今年一中公費(fèi)線536分、去年一中公費(fèi)線549分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合,第10名還不滿400分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級全體教師第一次開會時,我不無憂心忡忡,深感時間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因為我們深深地知道,畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績直接影響到我們八中的社會聲譽(yù)和社會美譽(yù)度,也關(guān)系到社會上對我們在坐的每一位教師的教育教學(xué)工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成績,沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代,也沒法向大家交代。
第二、我們所教班級雖然學(xué)生人數(shù)少,僅有11人,但學(xué)生成長背景較為復(fù)雜,這也是制約他們成績攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤,有校長家的公子、教師子弟谷笑雨,有爹死娘嫁的孤兒申旺永,有父母離異的孩子張梅芳,有父親遭遇大病的孩子牛豪楠,還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等,這些成長背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),甚至學(xué)習(xí)無方法,上進(jìn)無目標(biāo),表現(xiàn)好的也只不過是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時,我總是吞吞吐吐,誠惶誠恐,因為我太了解他們了,也深深地知道哪怕他們的成績提高1分,其背后也不知我們要付出多少艱辛。
第三、學(xué)生的語文成績整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會十分準(zhǔn)確、流暢地寫出一句完整的話,也就是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差。書寫章法也是一竅不通,亂七八糟、五花八門,甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫,作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫一條標(biāo)語的綜合性學(xué)習(xí)語文試題,一個學(xué)生竟然不假思索地寫上了“我們這里有很多水”的答案,令人啼笑皆非,正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家,低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對日常生活中的生活常識知之甚少,在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題,竟然有10個學(xué)生回答是“秋天”,根本沒去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時,應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績丟臉時,我是怎么也樂觀不起來。
二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng),化壓力為動力,給力九年級的語文課堂。
去年春天到鄭州去參加九年級中招考試研討時,我有幸聆聽了鄭州實驗中學(xué)語文教師張麗倩(亦之)的報告,使我茅塞頓開,多年來在語文教學(xué)方面的困惑頓時煙消云散,豁然開朗,我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽課回來后,在教學(xué)上我感到了從未有過的輕松和愉悅,立即著手編寫《中考語文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》,并且很快應(yīng)用到了語文教學(xué)的課堂上,學(xué)生十分重視和喜歡,教學(xué)效果立竿見影。
今年杜郎口之行,使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺杜郎口學(xué)校的教學(xué)模式不再是上次見到的華而不實,花拳繡腿而中看不中用,而是更加注重實效和高效,學(xué)生參與、展示,積極、主動、充分,語文教學(xué)的各個知識點一個一個地落實在了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。我深有感觸,一天多的時間里光聽課筆記就寫了27張,既有課堂實錄,也有管理策略?;貋碇?,我又到讀書室翻閱了介紹杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)書籍,又借閱了郭相生老師購買的《高效課堂(徐立峰著)》、九年級語文教案影印本以及《杜郎口旋風(fēng)(李炳亭著)》等介紹杜郎口教學(xué)的書籍,為我在語文教學(xué)中實踐高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。
四、不計報酬,不講條件,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,積極參與學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。
本學(xué)期學(xué)校硬件建設(shè)依然紅紅火火,雖然我的主要工作是上課,但對于領(lǐng)導(dǎo)臨時分配給我的勞動任務(wù),我從來沒有談過條件,也沒有講過報酬,不嫌臟,不怕累,不會說豪言壯語,但任務(wù)完成得及時、高效、漂亮。先后參與了小學(xué)門口、中學(xué)門口的標(biāo)語書寫翻新工作,小學(xué)門口巨型版面的張貼工作,六年級教室內(nèi)部標(biāo)語布置工作,東樓后面夾道的硬化作業(yè),學(xué)校大院前面的冬青修剪工作,電腦工作桌的安裝修理工作,食堂彩帶高空懸掛作業(yè)等等。勞動量雖然不算大,勞動強(qiáng)度雖然不算高,勞動時間雖然也不長,但領(lǐng)導(dǎo)召之即來,揮之即去,服從管理,聽從指揮,量力而行,盡力而為,也應(yīng)該算個好同志,學(xué)校建設(shè)的功勞也應(yīng)該算上一份。
在學(xué)校布置的文字材料整理方面,我也是任勞任怨,從不推諉,雖然能力有限,不敢爽快應(yīng)承,但總是完成的干凈利落,不折不扣。安陽市在開展“xx畔好少年”評選活動時,我們學(xué)校積極響應(yīng),推薦了“xx畔好少年”楊xx同學(xué),責(zé)成我為他組織材料。我不但深入采訪了楊xx同學(xué),而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解情況,雖然幾易其稿,但最終完成了任務(wù)。暑假里作了幾次補(bǔ)充修改,開學(xué)后又將其作了改動,作為搬上電視的文字材料交給了學(xué)校。代表學(xué)?;顒硬牧辖唤o了教體局。并且輔導(dǎo)學(xué)生石冰冰、趙啟成、馬莉成功撰寫了《我愿做xx里的一滴水》征文參加xx市的評選活動,還輔導(dǎo)石冰冰撰寫了《我愿做xx里的一滴水》演講稿。
五、我的缺點或不足。
我本人胸?zé)o大志,缺少上進(jìn)心,有時疏于工作,懶散疲塌,難免工作上造成損失,希望大家能不斷提醒我,把工作上的損失降低到最小;其次是我本人心眼太直,說話口無遮攔,胡說八道,往往是說者無意,聽者有心,難免得罪了領(lǐng)導(dǎo)或者同志們,希望大家不要以我為意;再次就是我在學(xué)校缺少住處,經(jīng)常到門衛(wèi)段廣生老師那里討水喝,去時沒有問過好,走時也沒有打過招呼,沒大沒小,不講禮節(jié),不夠禮貌,有時還說說瘦肉精,談?wù)劦販嫌?,講講xx,罵罵,影響了段老師的工作,在此我向段老師深表歉意,我已經(jīng)備好了喝水瓶,計劃從家里帶點水,不想再給段老師添麻煩了。
總之,我們跟學(xué)生的關(guān)系就像小船與微風(fēng)的關(guān)系,風(fēng)吹動小船駛向遠(yuǎn)方,看見的是小船的遠(yuǎn)航,看不見的是那使小船遠(yuǎn)航的風(fēng)。選擇了教學(xué),也就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了九年級的教學(xué),也就是選擇了更多的奉獻(xiàn)。人不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高。河南省委書記盧展工提出的“三平”精神:“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”就是對我們工作生活的高度概括。“把不忙不閑的工作做得出色,把不咸不淡的生活過得精彩”,是我永恒的追求,也是我工作、生活的最高境界,我愿意為此付出努力。
今天的述職到此結(jié)束,不當(dāng)之處希望大家批評指正,謝謝!
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇三
在許多人眼中,教師這個職業(yè)是神圣的,是令人向往的,甚至是輕松的,因為只有這個職業(yè)有寒假、暑假那么長的時間休息,。這是令多少人羨慕的職業(yè)啊!不過通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師,這個看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸,他們工作的每一天都是辛苦的。教師是偉大的,卻更是平凡的。
作為一名新教師,有著自己的夢想,卻也充滿了困惑:如何做一名新教師?如何做一名優(yōu)秀的教師?教師首先要面對的是學(xué)生,現(xiàn)代的學(xué)生,他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強(qiáng)、判斷力不夠,我們不能用老一套方法來管他們,我們應(yīng)該學(xué)會與他們交流、溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,找到與他們交流的切入口。想讓學(xué)生信服你,這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品質(zhì)去感化他,用你無微不至的關(guān)懷去感動他??傊痪湓挘阂眯膼勰愕膶W(xué)生。這樣來提升學(xué)生的智慧,完善他們的人格,讓他們?nèi)娉浞值匕l(fā)展。
作為一名新教師,我們充滿活力,但有時也比較沖動,或許會因為學(xué)生的一句話,一個錯誤而大發(fā)雷霆,從而引起不好的后果。在學(xué)生心中的形象也會大大折扣,甚至引起他們的反感,因此我們必須學(xué)會控制好自己的情緒。
作為新教師,我覺得首先要有良好的品德,高尚的道德品質(zhì),以德治教,以德服人,這樣才能樹立起在學(xué)生中的威信。教師還要不斷地完善自己的專業(yè)知識,提高自己的知識水平,博覽群書,不斷提高自己的教學(xué)技能。一個優(yōu)秀的教師,必然懂得如何有效地引導(dǎo)學(xué)生。會教書,教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教師一定要以好的品德,好的素質(zhì)來影響學(xué)生,感化學(xué)生。其次,新教師也要協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生,既是他們的老師又應(yīng)該是他們的好朋友;與同事,要有合作精神,虛心向他們請教,不斷積累經(jīng)驗,找到適合自己的教學(xué)方法;與上級,對上級交給的任務(wù),腳踏實地地去做,挖掘自己的'潛力;與家長,要尊重他們,積極與他們溝通、協(xié)作,共同擔(dān)負(fù)起教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇四
在新課改之后,我國的教育模式和內(nèi)容都發(fā)生了一部分變動,教師要能夠與時俱進(jìn),相應(yīng)國家教育的號召,在教學(xué)之中改變故有的模式,具備創(chuàng)新思維,對教學(xué)不斷反思,在反思之中取得進(jìn)步,為國家的教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出貢獻(xiàn)。在經(jīng)歷過新課改之后,筆者在和眾多教學(xué)工作者探討之后,對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行反思,在反思之中發(fā)現(xiàn)一些問題和解決方法,希望有助于提高在數(shù)學(xué)教學(xué)之中處于朦朧時期的教學(xué)工作者。
在以往的教學(xué)之中,教師是學(xué)生知識的傳授者,教師在教學(xué)之中都十分注重對學(xué)生知識的傳授,因此十分容易忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)的這個過程。如果說學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如愛海中航行的帆船,而教師應(yīng)該做的是在海中為學(xué)生指引的燈塔,而不是一直在旁邊對帆船進(jìn)行補(bǔ)給的大船。所以在新課改之中特別強(qiáng)調(diào)了教師要從學(xué)生知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。一直以來,中國都有一句古話,“授之以魚不如授之以漁”,所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不是一味的傳授知識,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。
教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)工作的組織者,首先是應(yīng)對學(xué)生有充足的了解。因材施教,從而讓教學(xué)的效率達(dá)到最大。在日常學(xué)習(xí)生活之中,教師應(yīng)該能夠和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,與學(xué)生相互尊重。這種尊重尤其體現(xiàn)在課堂之上,在課堂之中,如果教師不能夠做到尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的勞動成果,那么學(xué)生很容易對教師產(chǎn)生抵觸情緒,對教師的這個科目自然也就是毫無興趣,學(xué)習(xí)成績也就很難提高起來。平等融洽的師生關(guān)系對于提高學(xué)生在課堂的發(fā)言很有幫助。對于自己喜愛的教師,學(xué)生一般都會極為關(guān)注,在課堂之中也會非常認(rèn)真的跟隨教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí),所以教師一定要能夠放下“架子”,走進(jìn)學(xué)生之中,了解學(xué)生,從而做好學(xué)生工作的引導(dǎo)者。
教材是教師教學(xué)的基本資料,學(xué)生學(xué)習(xí)的理論依據(jù)也是教材,所以教師首先要能夠把握好教材,吃透教材,在對教材的完全掌握之下,靈活運(yùn)用,讓一本枯燥無趣的死教材活起來,讓學(xué)生對于教材之中的理論知識產(chǎn)生興趣,進(jìn)行自主研究。教材的活學(xué)活用可以是多個方面,教師可以運(yùn)用的東西也有很多。比如說多媒體,在多媒體引進(jìn)教學(xué)之后,學(xué)生對于課堂也充滿了好奇和期盼,多媒體能夠?qū)ⅰ八馈钡慕滩淖兂蓜討B(tài)的,將知識從多個方面呈現(xiàn)給學(xué)生,豐富學(xué)生的課堂生活,讓學(xué)生更加愿意參與在課堂之中,愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種手段來提高學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力,比如說在講授圓周率這個課堂的時候,教師可以讓學(xué)生自己裁剪出大小不同的圓形,然后運(yùn)用測量工具,測量出各個圓形的大小和周長,讓學(xué)生在自己的探究之中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后在學(xué)生探究之后,為學(xué)生進(jìn)行總的概括,引出教材之中的理論知識點,為學(xué)生指點迷津。教材之中的知識都是基礎(chǔ)內(nèi)容,都是需要學(xué)生能夠掌握,活學(xué)活用的。所以教師在授課的時候靈活運(yùn)用教材,將死板的知識靈活的傳授給學(xué)生,學(xué)生才能夠再靈活的將知識運(yùn)用到做題之中。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。學(xué)生對于自己有興趣的科目的學(xué)習(xí)會勇往直前,就算是遇到困難,不是很容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的時候,學(xué)生還是會用一種積極的心態(tài)來面對,將這種困難視為一種挑戰(zhàn),以征服這種挑戰(zhàn)為樂趣。然而對于數(shù)學(xué)這個科目沒有興趣的學(xué)生,在遇到困難的時候,則會更加喪失信心,有的甚至?xí)ψ约旱闹橇Υ嬖趹岩桑瑢@個科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,十分的厭惡數(shù)學(xué)。很多教師在教學(xué)之中都容易忽視這點,而且對于對學(xué)習(xí)喪失興趣的同學(xué)不予以鼓勵,反倒是有些責(zé)怪和批評,這樣只會讓學(xué)生的抵觸心理增強(qiáng),甚至最后想要放棄這個科目的學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項十分重要的工作,也是教師一定要做好的工作。
教師在教學(xué)之中可以嘗試對那些對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分厭倦和恐懼的學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵,讓學(xué)生重拾信心,教師的鼓勵是學(xué)生前進(jìn)的動力,所以教師在教學(xué)之中千萬不要忽視了這些鼓勵?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?,而好的成績也是教師對學(xué)生的不斷鼓勵之中催出來的。數(shù)學(xué)之中很多內(nèi)容都是涉及到日常生活,所以教師也可以結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué),通過讓學(xué)生做一些關(guān)于生活的調(diào)查將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實際之中,讓學(xué)生學(xué)以致用,這樣以來學(xué)生覺得數(shù)學(xué)十分的有用,自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。
教師在反思的時候不僅要對教學(xué)方式,教學(xué)方法進(jìn)行反思,還要對自己的專業(yè)技能進(jìn)行反思。教師在教學(xué)之中要保持一種積極樂觀的心態(tài),像孩子一樣保持一顆好奇心,在自己專業(yè)的領(lǐng)域不斷探索,不斷的追求,不斷的學(xué)習(xí),為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無窮的,如果教師在教學(xué)領(lǐng)域贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊重,那么對于教師所教授的科目,學(xué)生自然是會以教師為奮斗目標(biāo),向榜樣學(xué)習(xí)。而且中國的教育處于不斷的發(fā)展之中,課程的教學(xué)也在不斷的改革,所以教師只有在不斷的學(xué)習(xí)之中才能夠跟上時代的步伐,為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教學(xué)需要不斷的反思,在不斷的反思之中才有進(jìn)步,所以教師在日常教學(xué)之中要時常反思自己,從教學(xué)上面和自身素質(zhì)方面多思考,多探索,提高教學(xué)水平,積極響應(yīng)國家教育的政策,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,讓學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在為祖國培養(yǎng)人才的上面做出貢獻(xiàn)。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第88~89頁的內(nèi)容,練習(xí)二十一的第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù)。
4、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點:
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)用具:
課件。
教學(xué)方法:
講授法、探究法。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出小數(shù)。
同學(xué)們平時跟自己的父母去逛過超市嗎?今天你們和老師一起去超市看看。(播放課件)。
這些圖片認(rèn)識嗎?是什么?(標(biāo)價)那你們認(rèn)識這些標(biāo)價嗎?待會高老師要考考大家。
昨晚高老師特意去超市調(diào)查了四種商品的價格(課件展示四種商品價格),大家先觀察下標(biāo)價中的數(shù)字。(張貼小數(shù):5.9823.700.852.60)。
這些數(shù)有什么特點?(中間有個點)象這樣的數(shù)你們知道叫什么數(shù)嗎?(小數(shù))今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。(板書:認(rèn)識小數(shù))。
這些小數(shù)中間的點叫什么呢?(小數(shù)點)板書:小數(shù)點。
1、讀小數(shù)。
生匯報小數(shù)的讀法。
師總結(jié):讀小數(shù)的時候,小數(shù)點左邊是整數(shù)部分(板書整數(shù)部分),按照整數(shù)部分的讀法來讀,小數(shù)點右邊是小數(shù)部分(板書小數(shù)部分),要依次讀出它的數(shù)字,每一位是幾就讀幾。
全班齊讀最后兩個小數(shù):0.852.60。
2、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
商品名稱價格/元表示。
火腿腸5.98元角分。
牛奶糖0.85元角分。
面包2.60元角分。
文具盒23.70元角分。
生答,有異議的多請幾個同學(xué)回答。
看來大家確實都看得懂這些價格,那誰來說說小數(shù)點左邊的整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊的第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)。
在小數(shù)上方板書:元角分。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇六
七、課時安排(附教學(xué)進(jìn)度表)。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個面向”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點,教與學(xué),因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、數(shù)據(jù)收集整理6、有余數(shù)的除法。
2、表內(nèi)除法(一)7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、圖形的運(yùn)動(一)8、克和千克。
4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角。
5、混合運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義,能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會用除法解決問題,認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計的意義,會在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施。
學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
教材分析。
認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會比較大小,理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會教學(xué)的實際應(yīng)用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個單元整合起來,學(xué)過《表內(nèi)除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
學(xué)生情況分析。
本班一共有22名學(xué)生,全是農(nóng)村子女,家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生,再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲,我班升二年級時一個差生都沒留級,本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰(zhàn),努力工作吧。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇七
在平時的教學(xué)過程中,我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交,目的是為了及時發(fā)現(xiàn),及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,認(rèn)真落實訂正的作用,將反饋與矯正要落到實處,切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時,矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力,因為反饋的信息虛假或不全真實,那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面:
課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手??衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,及時反饋在一日為好。
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。
我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式??忍崆霸O(shè)計矯正方案,也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,在獲取信息后,認(rèn)真分析其問題的實質(zhì),產(chǎn)生問題的原因,然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認(rèn)真訂正作業(yè)??傊?,反饋矯正一定要落在實處。
我們要主動輔導(dǎo),及時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,當(dāng)然,如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺,而不注意自身的主動和自覺,結(jié)果也會不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強(qiáng)反饋與矯正,對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此,我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇八
述職報告是一種新的應(yīng)用文體,主要是領(lǐng)導(dǎo)干部向上級、管理部門或者下屬群眾陳述任職情況,包括個人職位和崗位職責(zé),以及工作任務(wù)的成績、缺點問題、設(shè)想,進(jìn)行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。通俗上說,述職報告就是任職者陳述自己任職情況,評議自己任職能力,接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文,具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。今天我們一起來學(xué)習(xí)教師個人教學(xué)述職報告。
一、基本情況。
本人xx,女,7月出生,大專學(xué)歷。益陽師范畢業(yè)后分配到南縣南洲鎮(zhèn)城郊聯(lián)校新港完小工作;20調(diào)到南縣城區(qū)中心學(xué)校實驗小學(xué)工作至今。12月,經(jīng)縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn),被評為小學(xué)一級教師。
二、政治表現(xiàn)。
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,多次向黨組織遞交入黨申請書,205月,參加了年第一期要求加入中國共產(chǎn)黨積極分子培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了黨的基本知識,提高了對黨的認(rèn)識,經(jīng)考試考核合格,確認(rèn)結(jié)業(yè)。光榮地加入中國共產(chǎn)黨。
入黨后,我努力學(xué)習(xí)黨的各級組織的相關(guān)文件,貫徹落實黨的方針政策,自覺接受黨委的監(jiān)督,時時處處以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用,關(guān)心身邊的每一個人,心系國家與民族事業(yè),政治立場堅定。
在國家經(jīng)歷罕見冰雪、劇烈地震、無情泥石流等災(zāi)難之時,在感受到了璀璨奧運(yùn)、神七飛天的激邁豪情后,我有了更深的體會:只有中國共產(chǎn)黨才能救中國,只有堅持黨的方針政策,黨的領(lǐng)導(dǎo)才能使人民安居樂業(yè),使國家和諧發(fā)展,使教育面向未來。我從事的教育事業(yè)也要與時俱進(jìn),不斷更新觀念,進(jìn)行教育教學(xué)改革,為社會主義現(xiàn)代化培育高素質(zhì)的建設(shè)人才。
我作為一名平凡的黨員,普通的人民教師,一定要通過自己的不斷努力,不斷進(jìn)取,踏踏實實做事,兢兢業(yè)業(yè)工作,為提高全民的素質(zhì),做出自己的貢獻(xiàn)。
三、專業(yè)水平。
19我畢業(yè)于益陽師范學(xué)校,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等專業(yè)知識,掌握了從事教育工作的一般知識。參加工作以后,為了進(jìn)一步提高文化專業(yè)水平,我于參加成人高考,以優(yōu)異的成績進(jìn)入湖南廣播電視大學(xué),參加函授學(xué)習(xí)。與此同時,我還參加了湖南師范大學(xué)漢語言專業(yè)的自學(xué)考試。
為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要,教育行政部門對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求,我積極參加了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn),還自費(fèi)到南縣創(chuàng)意電腦學(xué)校參加flash課件制作。
204月,我通過湖南省普通話等級測試,確認(rèn)為二級乙等;,我再次參加普通話培訓(xùn),通過湖南省普通話等級測試,認(rèn)為二級乙等;3月,我仍堅持不懈地參加普通話培訓(xùn),最后確認(rèn)為二級甲等;年5月,參加省教育廳組織的中心學(xué)教理信息技術(shù)考試,確認(rèn)信息技術(shù)水平達(dá)初級;205月,參加省教育廳組織的中心學(xué)信息技術(shù)考試,確認(rèn)信息技術(shù)水平達(dá)到高級;9月至7月,在南縣進(jìn)修學(xué)校英語教師班學(xué)習(xí),已結(jié)業(yè);003年7月,參加小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí),已獲結(jié)業(yè);年7月,參加英特爾未來教育學(xué)習(xí),已獲結(jié)業(yè)。12月,參加小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí),成績合格,已獲結(jié)業(yè)。
四、工作態(tài)度。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一個教師如果不認(rèn)真開展教學(xué)工作,就會誤人子弟。教師的教學(xué)效果同工作態(tài)度是成正比例的,在從事教育工作,擔(dān)任班主任工作以來,我始終以滿腔地?zé)崆椋媲缶墓ぷ鲬B(tài)度面對學(xué)生和教學(xué)工作。我熱愛教育事業(yè),從小就受到當(dāng)老師的媽媽潛移默化地影響,立志當(dāng)一名人民教師,把自己的光和熱奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。我愛我的每一位學(xué)生,用我全部的心血澆灌、培養(yǎng)他們。我深深明白老師的一言一行都時時刻刻影響著學(xué)生,所以一直以來我都嚴(yán)格要求自己,真正做到為人師表。課堂上,我是孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想,組織他們動手實驗,聆聽他們的實驗結(jié)論;下課后,我是他們的知心姐姐,公平公正地處理班級發(fā)生的每一件小事。
我不僅關(guān)心學(xué)生,而且有極強(qiáng)的團(tuán)隊意識,關(guān)愛身邊的每一個人,團(tuán)結(jié)同志,無論在哪所學(xué)校,在哪個工作崗位上,都兢兢業(yè)業(yè)地完成好自己的本職工作。
學(xué)校多次推選我參加教學(xué)比武、上公開課等,我都起到了黨員的帶頭作用。不僅欣然接受,而且能出色地完成任務(wù),為學(xué)校爭光。
我不僅一名數(shù)學(xué)老師,還是一名班主任。我認(rèn)為做一位好的班主任,就要愛自己的學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣。而且要把握對每一個學(xué)生愛的尺度,不能多一分,更不能少一毫。我愛我們班的每一位學(xué)生,在班級里,我把我的愛,像春風(fēng)細(xì)雨般地灑向這些祖國的小花朵。
在我的班主任手冊上寫著名教育家陶行知說過的話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?!?/p>
所以,在擔(dān)任班主任的這十多年里,我十年如一日地關(guān)愛班上的學(xué)生,因為十指都有長短,一個班的學(xué)生怎么會都一個樣?對于成績或者是行為習(xí)慣都不太好的學(xué)生,我用真誠的愛來感化他們,因為他們現(xiàn)在雖然是比較好動的學(xué)生,但是將來可能是為社會做出巨大貢獻(xiàn)的人。
婚后,我更是把愛分給了家里的每一個人。婆婆心臟不好,老公常年在廣州工作,我一個人帶著孩子在家,生活上遇到的困難重重,但是我沒有遲到過一次,請過一天事假病假,更沒有無故曠工的現(xiàn)象,年年都是滿負(fù)荷的完成工作任務(wù)。和連續(xù)兩年被人民政府授予“嘉獎”。
五、工作業(yè)績。
這幾年來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,同事們的幫助下,在教育教學(xué)中取得了一定的成績。
(一)課堂教學(xué)成果:
2004年10月,在全縣品德與社會學(xué)科會上,執(zhí)教了《每天快樂一點》示范性公開課;。
年11月,在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具推廣應(yīng)用教學(xué)競賽活動中,執(zhí)教的《面積和面積單位》獲縣級一等獎;同年參加城區(qū)中心校教師全員教學(xué)比武,被評為“教學(xué)能手”。
月,被評為南縣教工優(yōu)秀通訊員。
2010月,參加益陽市第十屆體育與健康課教學(xué)評優(yōu)活動,獲健康教育組市級一等獎。
10月,參加益陽市小學(xué)數(shù)學(xué)同步實驗訓(xùn)練與應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競賽,執(zhí)教《平行四邊形面積》獲市級一等獎;同時,參加湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)錄像課評比,獲市級一等獎;11月份,參加中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會舉辦的第六屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)錄像課評比中,獲國家級二等獎。
(二)教育教學(xué)成果:
年下學(xué)期,在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末抽考中,成績顯著,被評為一等獎;。
2008年7月,輔導(dǎo)作品《拯救大城市》獲得南縣青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫類小學(xué)組二等獎。
2009年5月,在全縣中小學(xué)生“校園清潔工程手抄報優(yōu)秀作品評選”活動中,輔導(dǎo)的學(xué)生獲得縣一等獎,縣二等獎縣三等獎,我也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
2009年5月,輔導(dǎo)的學(xué)生作品《電子蝌蚪》參賽項目,在南縣2008年青少年創(chuàng)新科技大賽中被評為一等獎。
5月,輔導(dǎo)學(xué)生作品《ch01智能型手槍》參加縣2009年青少年科技創(chuàng)新大賽,獲得二等獎;輔導(dǎo)學(xué)生作品《智能環(huán)保機(jī)器人》在同年獲得三等獎。
(三)教育研究成果:
2005年5月份,教學(xué)案例在《城區(qū)教育新視點》上刊登;11月撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用》一文在縣電化教學(xué)論文評比中,獲縣二等獎;12月,在南縣“兩愛兩講”論文評選活動中,《家是永恒不變的星辰》獲縣一等獎。
年5月,參加學(xué)?!敖處熣搲被顒?,獲得二等獎;。
2012月,撰寫的《發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新》在年教育教學(xué)論文評比中榮獲縣級二等獎;撰寫的教案榮獲2007—優(yōu)秀教案。
2008年9月,《高屋建瓴,循偱善誘》在《城區(qū)教育新視點》錄用,并在第七期刊物上刊登。
2009年3月,在“樹師德,鑄師魂,爭奉獻(xiàn)”演講比賽中,獲二等獎;11月,在城區(qū)中心學(xué)校2009年“課改論壇”演講比賽中榮獲二等獎。
2008年下學(xué)期起,我參與城區(qū)中心學(xué)校承接的省級課題《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙研究》之《挖掘數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)兒童思維能力的課堂教學(xué)實踐研究》子課題研究活動,并擔(dān)任課題組的通訊員工作,負(fù)責(zé)報導(dǎo),整理,總結(jié)課題組組織的各種活動,參與課題組2009年5月的全縣展示課任務(wù)。
2009年2月,創(chuàng)編的數(shù)學(xué)思維啟蒙數(shù)學(xué)素材《排隊論》,獲湖南省十一五規(guī)劃課題“兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育研究”總課題組組織的中期成果評比三等獎。
總之,這些成績的點滴取得,與領(lǐng)導(dǎo),與老師是分不開的。不管頭上的光環(huán)有多么閃亮,不管過去的成績多么傲人,但它僅僅屬于過去,我還是我,一名平凡的共產(chǎn)黨員,一位普通的人民教師,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我一定會像以前那樣發(fā)揚(yáng)黨員的不怕苦不怕累,能吃苦耐勞的精神,在教育教學(xué)工作中,繼續(xù)起著黨員的帶頭作用,一定會虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,不斷地更新教學(xué)理念,不斷探索嘗試新的教學(xué)方法,積極設(shè)身于教學(xué)改革,實實在在為人民服務(wù),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇九
時間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后,留給我們的是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年里我任初一(3)、初一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)任務(wù)繁重,課時是最多的,但我自己在緊張忙碌的同時感覺到了愉快和充實?,F(xiàn)在,我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一下,認(rèn)真思索,力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
在兩班學(xué)生中,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差,大部分學(xué)生的解題能力十分弱,特別是幾何題目和方程應(yīng)用題,很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。高低有差距,這些同學(xué)在同一個班里,好的同學(xué)要求老師講得精深一點,差的要求講淺顯一點,這就給教學(xué)帶來一定困難。
面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,作為教師的我,費(fèi)盡心思,從各方面提高自己的教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
一、教學(xué)方面。
1、課前準(zhǔn)備:備好課。鉆研教材,教材是教學(xué)的依據(jù),我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,又結(jié)合校長給買的“一加一教材”,認(rèn)真研讀,把握教材的重點、難點,學(xué)生在課堂上是否跟上老師的思路,哪些同學(xué)課上能掌握,哪些同學(xué)需課下輔導(dǎo),都作詳細(xì)記錄。尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,有針對性的提問。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一學(xué)生愛動、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,在班內(nèi)選好小組長,進(jìn)行監(jiān)督,并讓組長起一定的帶頭作用。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、作業(yè)處理方面。堅持全批全改,對于完成好的作業(yè),及時表揚(yáng),差的,給與鼓勵,并及時訂正。
5、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
三、取得的成績。
在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績,從本學(xué)年的考試成績來看,兩班成績相差不大,優(yōu)秀與及格人數(shù)較高。
在今后教學(xué)中我會運(yùn)用多種技巧教學(xué)。使學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生興趣,爭取更優(yōu)異的成績。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十
使學(xué)生主動參。要與學(xué)習(xí),必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力,是永不枯竭的動源泉。要使學(xué)生有興趣,必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師,而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出,真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,而是出自學(xué)生本身,我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí),留給學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),妨礙他們的發(fā)展。比如,《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),如果課堂上就單純地出示例題,然后分析題意,給出解答過程,接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動,讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出的全過程,學(xué)生一定會非常積極踴躍,樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算。而且在此過程中,學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系,進(jìn)價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,提供充分的參與機(jī)會,具體應(yīng)注意以下幾點:
(1)巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實踐證明,情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,促使學(xué)生主動地參與。
(2)運(yùn)用探究式教學(xué),使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動,教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
(3)運(yùn)用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“圖形認(rèn)識初步”這節(jié)課中,有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,我想,如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形,他們不但不明白為什么,也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪,彼此間的交流,實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。
以上就是我的教學(xué)心得,在教學(xué)中還有很多不足,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,邁上新的臺階。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十一
全面貫徹黨的十七大教育方針,以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的`實際情況,從生活入手,結(jié)合教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),夯實學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí),升入初一,也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想。從學(xué)生作答來看,基礎(chǔ)知識不扎實,計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng)新思維能力,尤其是解難題的能力低下??傮w上來看,低分很多,兩極分化較為嚴(yán)重。
三、教材分析。
第一章、有理數(shù):本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則,并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。
第二章、整式的加減:本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運(yùn)算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程:本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、圖形認(rèn)識初步:本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo):認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式,掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則,初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識基本幾何圖形,掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標(biāo):學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實踐,最終回歸生活。
五、教學(xué)重點難點。
重點:1、第一章《有理數(shù)》:有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。
2、第二章《整式的加減》:去括號,合并同類項。
3、第三章《一元一次方程》:列方程,一元一次方程的解法。
4、第四章《圖形認(rèn)識初步》:(1)角的比較與度量。
(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。
(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。
難點:1、第一章《有理數(shù)》:混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。
2、第二章《整式的加減》:對單項式系數(shù),次數(shù),多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
3、第三章《一元一次方程》:解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。
4、第四章《圖形認(rèn)識初步》:(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。
(2)空間觀念的建立。
六、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實際情況,進(jìn)行針對性的備課,精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節(jié)輔導(dǎo),組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動,課外調(diào)查,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題,喻教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。
3、開展分層教學(xué)實驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十二
李冶(1192—1279)原名李治,字仁卿,號敬齋,金代真定欒城(今河北欒城縣)人,金、元時期我國著名四大數(shù)學(xué)家之一,也是中國古代最偉大的數(shù)學(xué)家之―。1248年撰成《測圓海鏡》,是天元術(shù)的代表作;1259年完成了另一數(shù)學(xué)著作《益古演段》,是一部用來系統(tǒng)普及天元術(shù)的著作??v觀李冶的兩部數(shù)學(xué)著作,無不體現(xiàn)出他早期的數(shù)學(xué)思想,無不彰顯出他數(shù)學(xué)思想的光輝。李冶在其著作中所反映出的這些方法是當(dāng)時中國數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程乃至世界數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中比較先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想,而且貫穿于整個數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中。經(jīng)過歷代的不斷傳承和發(fā)展,這些思想變得更加成熟,在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。本文緊密結(jié)合現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,主要就李冶數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了深人研究。
一“、天元術(shù)”的思想。
《測圓海境》中“天元術(shù)”的思想,即“列方程”的思想,列方程的程序分為三步:首先立天元一,然后尋找兩個等值的而且至少有一個含天元的多項式,最后把兩個多項式聯(lián)為方程,通過“相消”求出解,即:設(shè)未知量,找等量關(guān)系列方程,求解的過程。“列方程”的思想陪伴我們從中學(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué),不過在大學(xué)數(shù)學(xué)中,這一思想得到了進(jìn)一步拓展,未知量從表示一個數(shù)值拓展到表示未知函數(shù)或者概率分布中的參數(shù),條件比原來更加復(fù)雜,方程也從簡單的線性方程演變?yōu)槲⒎e分方程,或者隨機(jī)方程。
二、數(shù)形結(jié)含“的思想。
《測圓海境》中用到條段法和《益古演段》中用方、圓對一次、二次方程進(jìn)行解釋,使其復(fù)雜的問題簡單化,使人們更容易理解和接受,實際上這就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的”數(shù)形結(jié)合思想"的萌芽。該思想在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。如高等數(shù)學(xué)中二重積分是轉(zhuǎn)化為二次積分來計算的,但應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化呢?如果直接給出二次積分就顯得較為唐突,不便于學(xué)者理解,所以利用數(shù)形結(jié)合的思想給出幾何解釋就相對的簡單的多了。
三“、一題多解”的數(shù)學(xué)思想。
《測圓海境》全書共170題,書中涉及到一題多解的共有34題:其中:二法的有30題,三法的有1題,四法的有1題,五法的有2題。如卷七“明吏前一十八問”第二問,此題給出五種方法,并且難易差別較大,這樣通過對比可以找出解決問題的最簡單方法。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以將“一題多解”的思想運(yùn)用到教學(xué)實踐中,不僅能通過比較找出最佳的解題方法,還能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,而且還開拓了學(xué)者的學(xué)習(xí)思路,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力。如在積分變換中求函數(shù)的laplace逆變換。又如高等數(shù)學(xué)中求橢球體的體積,可以用三種方法:(1)用已知平行截面面積函數(shù)的定積分的方法;(2)用二重積分求曲頂柱體的體積;(3)三重積分求體積。
四、轉(zhuǎn)化的思想。
轉(zhuǎn)化是把未知解的問題轉(zhuǎn)化到在已有知識范圍內(nèi)可解的問題的一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。通過不斷轉(zhuǎn)化,把不熟悉、不規(guī)范、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為熟悉、規(guī)范甚至模式法、簡單化的問題。如李冶在當(dāng)時就可以通過合并同類項,降次,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程去求解。高等數(shù)學(xué)中求微分方程也可以用轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)行微分方程的簡化計算。
五、機(jī)械化,程序化”的思想。
《測圓海境》中李冶的天元術(shù)是一套完整的程序,計算機(jī)產(chǎn)生以后有研究者形象地天元術(shù)比作計算機(jī)的軟件。在實際解決問題時,往往大量現(xiàn)象歸結(jié)起來可以用相似的方法來求解,只是具體問題中數(shù)據(jù)、函數(shù)和實際意義不同,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的日益普及,人們通過這些問題提煉出方法的精華,開發(fā)出相應(yīng)的計算機(jī)軟件,如matlab,mathmatica,lingo等數(shù)學(xué)軟件,從而大大提高了工作效率。總而言之,作為當(dāng)代高校的青年教師,我們有義務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)對李冶數(shù)學(xué)思想的研究,尤其是加強(qiáng)當(dāng)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何傳承李冶數(shù)學(xué)思想,使高校數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡單化、程序化、規(guī)范化、實用化,使高校數(shù)學(xué)課程真正成為廣大學(xué)生所喜聞樂見的課程。
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教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十三
一學(xué)期以來,本人熱愛工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進(jìn)行,現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面。
1.要認(rèn)真領(lǐng)會“三位一體”課堂教學(xué)模式改革。在教學(xué)改革中,教師是關(guān)鍵,教師對“三位一體”的理解與參與是推進(jìn)改革的前提。
2.合理使用講學(xué)稿,進(jìn)行二次備課,提高課堂效益。對講學(xué)稿內(nèi)容,教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。根據(jù)所教班的學(xué)生實際情況靈活使用,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對講學(xué)稿中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。
3.在課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),學(xué)生課前預(yù)不預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的'氣氛都不一樣。為了做好這一點,我的做法如下:1.本節(jié)主要的概念有哪些;2.本小節(jié)還有哪些定理、公式,他們是怎么得到?看過后你能否重述一遍嗎?3.對照課本的例題,你能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題。4.通過預(yù)習(xí),你有什么困惑,寫在講學(xué)稿。
4.課后復(fù)習(xí)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果。
5.注重基礎(chǔ)。我所教的兩個班,初中的基礎(chǔ)差,高中的知識對他們來說就更增加了難度,因此,不管是備課還是備練習(xí),我都注重基礎(chǔ),注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,讓人人有的學(xué),讓人人學(xué)有獲。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十四
本學(xué)期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學(xué)校教科處工作計劃以及教學(xué)大綱,深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識,切實提高課堂教學(xué)效益,使教學(xué)質(zhì)量上新臺階,所開展工作具體總結(jié)如下:
一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會會議精神及有關(guān)文件,明確減負(fù)增效的現(xiàn)實意義。
2、本學(xué)期我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,領(lǐng)會其實質(zhì),汲取其精華,根據(jù)高中教學(xué)的實際,進(jìn)行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動,以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流,認(rèn)真評課。集中備課,共同商討教材等。
二、抓常規(guī),提高課堂質(zhì)量,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
我們組重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮集體力量和智慧,共同探討,相互協(xié)作,做到集體備課,資料共享,信息傳遞。樹立“課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地”的意識,全面實施目標(biāo)教學(xué),切實提高40分鐘的教學(xué)效益。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測試和期中、期末考試,我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作,共同商討復(fù)習(xí)策略。考試后加強(qiáng)補(bǔ)差工作,力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、各位教師每周舉行公開示范課。
2、10月份我校舉行市級公開課教學(xué)活動,我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備,認(rèn)真對待,為此,我們多次進(jìn)行集體備課,認(rèn)真選題,共同探討,分析教材,確定重點難點,及重點難點的處理辦法,深入探討課堂教學(xué)策略等等,做到心中有大綱,心中有教材,心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己的努力展示的課給全市的同行。我組劉洪玉老師上了市級公開課,并取得了較好效果。
3、我們還采勸走出去”的形式,與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開展教學(xué)研討,觀摩活動,相互學(xué)習(xí)。
4、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動也積極開展工作,吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容,姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學(xué)競賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。
以上是一學(xué)期來我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請領(lǐng)導(dǎo)予以核實!
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一個學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來,我遵紀(jì)守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實踐能力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據(jù)學(xué)的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對這一年教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、主要工作及取得的成績。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。
3、多聽課、上公開課。
在聽和講的過程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加充滿了信心。
4、作業(yè)及時批改。
對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。
二、存在問題和今后努力方向。
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材,體會新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),營造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過實踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十六
上好美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;二年級的《豆貼畫》,剛開始兩節(jié)課,他們貼貼很有意思,興趣也很高,但是這個作業(yè)花費(fèi)的時間很多,要想很好的完成這幅畫,需要三至四課時的時間完成,到后面他們就開始有情緒了。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí),要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過以下嘗試:實物寫生將提高學(xué)生興趣。
一、初二《寫生素描》一課,寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
讓學(xué)生知道寫生是怎么回事,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,學(xué)生的興趣一下就提起來了,給模特擺好坐姿,坐好后,以真人為例講解繪畫要點,這時學(xué)生的興趣明顯上升,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
二、欣賞與技法相結(jié)合。
初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,學(xué)以致用。
三、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。
美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo)、指點。對學(xué)生的作業(yè),給予一些贊揚(yáng),對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。
美術(shù)是一個包容性非常廣泛的學(xué)科。這要求教師的知識面要廣,要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要具備著創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀,理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思,談及了自己的一些體會,在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。
新教師。
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教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十七
到民心佳園小學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期,平心靜氣坐下來反思一期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、課堂教學(xué),走進(jìn)教師的心。
我們怎樣教好數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議讓我有了更深的了解。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。我走“自主――創(chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
在有限的時間吃透教材,撰寫教案,定搞。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
我在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
四、存在問題是:
學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí),這方面要訓(xùn)練。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十八
從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別,題目很新穎,題目安排順序上也做了較大調(diào)整,解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目,18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值,20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力,命題者有意避開學(xué)生平時做過的題型,且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性。靠題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了,所以我們必須提高教學(xué)效率。__屆我們付出了努力和拼搏,高考我們?nèi)〉幂^好的成績,但還有很多不足的地方,需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思、探轉(zhuǎn)索,希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考的成功之路,用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c教學(xué)總結(jié)和體會。
1、重視基礎(chǔ)知識整合,切實夯實基礎(chǔ),從__年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高,重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅持新題不難,難題不怪的命題方向,更強(qiáng)調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查,對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。,第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要,切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點突出,知識點全面,特別是例題要有典型代表性,且覆蓋面比較大,學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題,應(yīng)該說,在一年的高三教學(xué)實踐中,我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念,按照復(fù)習(xí)計劃安排,做好每一次集備工作,研究考試大綱和考試說明,不管單元測試,階段考試,還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé),相互協(xié)作,在第一輪復(fù)習(xí)到1月底,做到知識點過關(guān),章節(jié)過關(guān),單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變,我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ),沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)能力,在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暼?,但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí),有針對性的復(fù)習(xí)重點知識,重點題型,__年高考數(shù)學(xué)試題的特點還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,進(jìn)一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中,我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,對此進(jìn)行歸納,領(lǐng)會,應(yīng)用,才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,強(qiáng)化解題思維過程,解題教學(xué)要增加交互性,充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次,教師教學(xué)時,應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實際,實施分層教學(xué),對不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%,從今年的高考實際看,選擇填空題的難度不大,但考試的知識點覆蓋面較廣,在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,我們都穿插了小題訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)小題時讓學(xué)生學(xué)會用排除法,特值法,代入選擇項等方法,總之,我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則:
(1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò))。
(2)針對性原則(重點知識,重要題型,重要方法的掌握)。
(3)實踐性原則(小題訓(xùn)練,大題訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練,模擬訓(xùn)練)。
(4)實用性原則(必考題型,有可能考的題型的最后訓(xùn)練)。
從今年的高考成績看,我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果,特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平,有時布置給學(xué)生作課外練習(xí),學(xué)生不太重視,有的甚至抄襲,應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,變成學(xué)生的自覺行動,數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇十九
一、主要工作。
高一年級是整個高中重要的時期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的精神上有更多的'壓力,于是大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。這一變化,對于我這位年輕教師來說是要很大的壓力。但怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)能夠?qū)P牡牡芈犇愕恼n呢?這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我做為一為老師做到兩點:一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,讓他們對數(shù)學(xué)感興趣,把數(shù)學(xué)引到生活當(dāng)中;二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她(他)們談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班也有學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。這時我經(jīng)常跟他聊天,常常在課堂里教他懂了就叫他上來做題,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
二、主要收獲和體會。
我覺得當(dāng)一位教師應(yīng)該做到以下兩點:
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有一些學(xué)生,總是愛拖作業(yè)不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,他對人非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的哦?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題。
有時工作有條不紊,還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴(yán)。在上課時有過幾次嚴(yán)打,但只是在老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下。在這一點上,還需要向各位老師請教。
以上工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)了一年半的老師有什么感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和幫助。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購買指南篇二十
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅持從課程改革為中心,深化新的教學(xué)理念,不斷促進(jìn)學(xué)生和老師的全面和諧發(fā)展,使我校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量在新的學(xué)年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣xx年——xxxx學(xué)年中小學(xué)教學(xué)工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導(dǎo),結(jié)合我校的實際情況,確定工作思路,追求創(chuàng)新,深化課改,加強(qiáng)實踐,講求實效,xx年——xxxx年度主要做好以下工作:
一、本學(xué)期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進(jìn)行,確實做好:落實一個目標(biāo)——質(zhì)量提升,抓好一條主線——課程改革,瞄準(zhǔn)兩個中心——常規(guī)教學(xué)和校本教研。
一、繼續(xù)開展學(xué)科課程實施研究,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。
1、組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握其精神實質(zhì),以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研究。努力使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念提升。
2、結(jié)合新課程的成功經(jīng)驗,組織進(jìn)行新課程教材教法研討會,交流課程實施經(jīng)驗,探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。
二、加大校本教研的力度,深入開展教學(xué)研究促進(jìn)教職員工師專業(yè)成長。
1、本學(xué)期繼續(xù)把校本教研放在工作首位,繼續(xù)按備課、上課、說課、評課的形式,開展一條龍教研活動。本學(xué)期將側(cè)重于教師說課能力的提高,要突出設(shè)計意圖和自己獨特的教學(xué)環(huán)節(jié),不必拘泥于形式的面面俱到。
2、開展落實集體備課制度,確立課程意識,設(shè)計意識和學(xué)生發(fā)展意識。實行主講人主講,同組人質(zhì)疑,商討共同研究,有所突破,進(jìn)而完善,形成共賞制度。
1、切實做好五認(rèn)真工作(備課、上課、批改、考試、輔導(dǎo))。在教學(xué)設(shè)計中,制定出合理的可以度量或檢驗的學(xué)習(xí)目標(biāo),科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計有利于學(xué)生自主合作,探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和最佳方法。
2、組織學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記(三至五年級)。
4、重視教學(xué)反思。要求每節(jié)課后有反思,每一階段內(nèi)容結(jié)束后有階段反思,反思要認(rèn)真記載課堂的真情實感,典型體會特別是對一些課堂上突發(fā)事件的思考,質(zhì)疑以及因此而引發(fā)出來的靈感,所采取的策略。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教學(xué)評價研究,客觀評價數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1教學(xué)是學(xué)校的主要工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈,加強(qiáng)教學(xué)評價研究,一是為了全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數(shù)學(xué)的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度,度切實做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。
第一周學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),提升教學(xué)理念。
第二周學(xué)習(xí)教育局工作會議精神,各年級制定教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度。
第三周校本教研進(jìn)行定期課程理念數(shù)學(xué)研討。
第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關(guān)講座。
第二周聽課評課說課分析研討教學(xué)過程中的得與失。
第三周同上周安排。
第四周做好常規(guī)生教學(xué)檢查,校本教研教研組活動檢查,畢業(yè)班質(zhì)量提升測評。
第一周開展集體備課,優(yōu)化課堂效率的評比活動。
第二周組織復(fù)習(xí),進(jìn)行其中考試,每班定額5——10名學(xué)生做好差生轉(zhuǎn)化工作。
第三周積極準(zhǔn)備參加縣組織的常規(guī)教學(xué)現(xiàn)場會。
第四周進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革綱要,各科課程標(biāo)準(zhǔn),并參加教師過關(guān)達(dá)標(biāo)活動。
第五周畢業(yè)班月考。
第一至二周開展學(xué)科示范課,公開課,說課評課活動優(yōu)化課堂模式,總結(jié)交流課改經(jīng)驗。
第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)理念,取長補(bǔ)短,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一至二周組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現(xiàn)場會。常規(guī)校本教研活動自查教學(xué)教學(xué)反思,案例論文整理。
第三至四周各年級進(jìn)入復(fù)習(xí)階段段,做好復(fù)習(xí)工作。期末教學(xué)質(zhì)量評估,對期中差生進(jìn)步情況評價。
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