教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南（優(yōu)質(zhì)20篇）

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。如何有效溝通，是提高人際關(guān)系和解決問(wèn)題的關(guān)鍵。作為學(xué)習(xí)的參考，下面是一些經(jīng)典的名言警句。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇一

從心理學(xué)角度看，“猜想”是一項(xiàng)思維活動(dòng)，是學(xué)生有方向的猜測(cè)和判斷，包含了理性的思考和直覺(jué)的判斷；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，猜想應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識(shí)準(zhǔn)備、積極動(dòng)機(jī)和良好情感。一說(shuō)起“猜想”，人們馬上就會(huì)聯(lián)想到著名的“歌德巴赫猜想”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并非要出現(xiàn)像“歌德巴赫猜想”那樣的著名推斷，但應(yīng)具有知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想，正是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開(kāi)端。

在學(xué)習(xí)完“圓的面積”后，教師讓學(xué)生做這樣一道題：“有兩塊大小一樣的正方形鋼板，其中一塊沖出4塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1甲），另一塊沖出9塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1乙）。問(wèn)哪一塊鋼板所剩下的腳料多？”立刻有學(xué)生大膽猜想：

生：圖1（甲）所剩下的腳料多一些，因?yàn)閳D1（甲）看起來(lái)空隙大。

生：圖1（乙）剩下的腳料多一些，因?yàn)閳D1（乙）的空隙多。

可見(jiàn)學(xué)生這時(shí)的猜想是盲目的。教師對(duì)這些猜想沒(méi)有簡(jiǎn)單地否定，而是讓學(xué)生解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（如圖2），求正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的百分之幾？計(jì)算后得出，正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的78.5％。這時(shí)再讓學(xué)生猜想。

生c：所剩下的腳料一樣多。

師：為什么？

有一個(gè)學(xué)生將圖1中的（甲）、（乙）兩圖添作輔助線，如圖3所示。他說(shuō)：“正方形1/4的78.5％再乘以4和正方形1/9的78.5％再乘以9其結(jié)果是一樣的。”雖然表述不是很完整、到位，但能提出這樣新的`假設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。最后通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證，使學(xué)生享受到猜想的成功。

在一次課上做練習(xí)時(shí)，有一個(gè)平時(shí)就很愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生突然說(shuō)：“老師，我有一個(gè)奇怪的發(fā)現(xiàn)，我量了量桌子的長(zhǎng)和寬，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)是寬的1.6倍多一點(diǎn)，又量了量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)也是寬的1.6倍多一點(diǎn)，再量作業(yè)本結(jié)果也是一樣的。我想，這里一定有數(shù)學(xué)問(wèn)題?！?/p>

一石激起千層浪，別的學(xué)生也動(dòng)手量起來(lái)，不一會(huì)兒，有的學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，是這樣?！庇械膶W(xué)生反對(duì)：“這是偶然，鉛筆盒、黑板就不是這樣?！?/p>

一會(huì)兒，教室里的爭(zhēng)論聲小了下來(lái)，學(xué)生的眼睛齊刷刷地望著老師。老師首先對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“你善于觀察，又勤于思考，很了不起?！苯又?，老師說(shuō)：“想想生活中還有哪些長(zhǎng)方形和你們的課桌比例差不多？”學(xué)生舉出了生活中的許多例子。

師：就拿電視屏幕為例吧，如果它很扁或很方，會(huì)有什么感覺(jué)？

生：很有創(chuàng)意。

生：好像不太方便，看起來(lái)有點(diǎn)怪，圖像也就變形了。

生：我知道了，按照一定的比例比較美觀。

生：他說(shuō)得對(duì)，可鉛筆盒只要能放進(jìn)鉛筆就行了，太寬反而不美觀、不實(shí)用了，我覺(jué)得先要實(shí)用，才能美觀。

師：大家都很棒，我來(lái)給大家提供一個(gè)線索——“黃金分割”，我們查查資料，好嗎？

幾天后，一張張資料卡放在教師手中。通過(guò)這次經(jīng)歷，學(xué)生享受到了猜想的成功，也進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)王國(guó)的瑰麗。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)語(yǔ)文和六年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將我的工作情況向大家匯報(bào)如下：

一、敢于正視自己接任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。

第一、八年級(jí)升九年級(jí)時(shí)學(xué)生整體成績(jī)極差。當(dāng)時(shí)的第一名牛豪楠同學(xué)，我親自按照中招考試各科的分值進(jìn)行折合，僅為480分，將體育考試、實(shí)驗(yàn)操作按40分估算，成績(jī)僅為520分，距離今年一中公費(fèi)線536分、去年一中公費(fèi)線549分相差甚遠(yuǎn)。其他學(xué)生的成績(jī)我也相應(yīng)地進(jìn)行了折合，第10名還不滿400分。所以當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織九年級(jí)全體教師第一次開(kāi)會(huì)時(shí)，我不無(wú)憂心忡忡，深感時(shí)間很短、任務(wù)很重、壓力很大。因?yàn)槲覀兩钌畹刂?，畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)成績(jī)直接影響到我們八中的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)美譽(yù)度，也關(guān)系到社會(huì)上對(duì)我們?cè)谧拿恳晃唤處煹慕逃虒W(xué)工作的評(píng)價(jià)和走出校門(mén)的臉氣問(wèn)題。拿不出成績(jī)，沒(méi)法向領(lǐng)導(dǎo)交代，也沒(méi)法向大家交代。

第二、我們所教班級(jí)雖然學(xué)生人數(shù)少，僅有11人，但學(xué)生成長(zhǎng)背景較為復(fù)雜，這也是制約他們成績(jī)攀升的重要因素。有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤，有校長(zhǎng)家的公子、教師子弟谷笑雨，有爹死娘嫁的孤兒申旺永，有父母離異的孩子張梅芳，有父親遭遇大病的孩子牛豪楠，還有家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的孩子馬莉、高曉楓等等，這些成長(zhǎng)背景各不相同的孩子在學(xué)習(xí)上的共同表現(xiàn)就是都不十分愛(ài)學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，甚至學(xué)習(xí)無(wú)方法，上進(jìn)無(wú)目標(biāo)，表現(xiàn)好的也只不過(guò)是按照老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對(duì)校長(zhǎng)要求我表態(tài)時(shí)，我總是吞吞吐吐，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲姨私馑麄兞?，也深深地知道哪怕他們的成?jī)提高1分，其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)整體較差。所有的學(xué)生幾乎都不會(huì)十分準(zhǔn)確、流暢地寫(xiě)出一句完整的話，也就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力太差。書(shū)寫(xiě)章法也是一竅不通，亂七八糟、五花八門(mén)，甚至不懂得一段話的開(kāi)頭要空兩格寫(xiě)，作文往往一逗到底。學(xué)習(xí)不認(rèn)真，敷衍了事，草率應(yīng)付。曾經(jīng)有一道要求針對(duì)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)的綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文試題，一個(gè)學(xué)生竟然不假思索地寫(xiě)上了“我們這里有很多水”的答案，令人啼笑皆非，正確的答案應(yīng)該是“環(huán)境保護(hù)靠大家，低碳生活你我他”之類。還有就是學(xué)生對(duì)日常生活中的生活常識(shí)知之甚少，在回答問(wèn)題時(shí)驢頭不對(duì)馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無(wú)可奈何花落去”寫(xiě)的是什么季節(jié)的語(yǔ)文試題，竟然有10個(gè)學(xué)生回答是“秋天”，根本沒(méi)去想在通常情況下“花落去”就是春天將要結(jié)束之時(shí)，應(yīng)該是“暮春”。所以當(dāng)其他九年級(jí)教師信心百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成績(jī)丟臉時(shí)，我是怎么也樂(lè)觀不起來(lái)。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推進(jìn)高效課堂的東風(fēng)，化壓力為動(dòng)力，給力九年級(jí)的語(yǔ)文課堂。

去年春天到鄭州去參加九年級(jí)中招考試研討時(shí)，我有幸聆聽(tīng)了鄭州實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師張麗倩（亦之）的報(bào)告，使我茅塞頓開(kāi)，多年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)方面的困惑頓時(shí)煙消云散，豁然開(kāi)朗，我如釋重負(fù)般的松了一口氣。鄭州聽(tīng)課回來(lái)后，在教學(xué)上我感到了從未有過(guò)的輕松和愉悅，立即著手編寫(xiě)《中考語(yǔ)文各類題型解答標(biāo)準(zhǔn)套路》，并且很快應(yīng)用到了語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，學(xué)生十分重視和喜歡，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。

今年杜郎口之行，使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺(jué)杜郎口學(xué)校的教學(xué)模式不再是上次見(jiàn)到的華而不實(shí)，花拳繡腿而中看不中用，而是更加注重實(shí)效和高效，學(xué)生參與、展示，積極、主動(dòng)、充分，語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地落實(shí)在了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我深有感觸，一天多的時(shí)間里光聽(tīng)課筆記就寫(xiě)了27張，既有課堂實(shí)錄，也有管理策略?；貋?lái)之后，我又到讀書(shū)室翻閱了介紹杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)書(shū)籍，又借閱了郭相生老師購(gòu)買的《高效課堂（徐立峰著）》、九年級(jí)語(yǔ)文教案影印本以及《杜郎口旋風(fēng)（李炳亭著）》等介紹杜郎口教學(xué)的書(shū)籍，為我在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。

四、不計(jì)報(bào)酬，不講條件，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，積極參與學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。

本學(xué)期學(xué)校硬件建設(shè)依然紅紅火火，雖然我的主要工作是上課，但對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)分配給我的勞動(dòng)任務(wù)，我從來(lái)沒(méi)有談過(guò)條件，也沒(méi)有講過(guò)報(bào)酬，不嫌臟，不怕累，不會(huì)說(shuō)豪言壯語(yǔ)，但任務(wù)完成得及時(shí)、高效、漂亮。先后參與了小學(xué)門(mén)口、中學(xué)門(mén)口的標(biāo)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)翻新工作，小學(xué)門(mén)口巨型版面的張貼工作，六年級(jí)教室內(nèi)部標(biāo)語(yǔ)布置工作，東樓后面夾道的硬化作業(yè)，學(xué)校大院前面的冬青修剪工作，電腦工作桌的安裝修理工作，食堂彩帶高空懸掛作業(yè)等等。勞動(dòng)量雖然不算大，勞動(dòng)強(qiáng)度雖然不算高，勞動(dòng)時(shí)間雖然也不長(zhǎng)，但領(lǐng)導(dǎo)召之即來(lái)，揮之即去，服從管理，聽(tīng)從指揮，量力而行，盡力而為，也應(yīng)該算個(gè)好同志，學(xué)校建設(shè)的功勞也應(yīng)該算上一份。

在學(xué)校布置的文字材料整理方面，我也是任勞任怨，從不推諉，雖然能力有限，不敢爽快應(yīng)承，但總是完成的干凈利落，不折不扣。安陽(yáng)市在開(kāi)展“xx畔好少年”評(píng)選活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)校積極響應(yīng)，推薦了“xx畔好少年”楊xx同學(xué)，責(zé)成我為他組織材料。我不但深入采訪了楊xx同學(xué)，而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解情況，雖然幾易其稿，但最終完成了任務(wù)。暑假里作了幾次補(bǔ)充修改，開(kāi)學(xué)后又將其作了改動(dòng)，作為搬上電視的文字材料交給了學(xué)校。代表學(xué)校活動(dòng)材料交給了教體局。并且輔導(dǎo)學(xué)生石冰冰、趙啟成、馬莉成功撰寫(xiě)了《我愿做xx里的一滴水》征文參加xx市的評(píng)選活動(dòng)，還輔導(dǎo)石冰冰撰寫(xiě)了《我愿做xx里的一滴水》演講稿。

五、我的缺點(diǎn)或不足。

我本人胸?zé)o大志，缺少上進(jìn)心，有時(shí)疏于工作，懶散疲塌，難免工作上造成損失，希望大家能不斷提醒我，把工作上的損失降低到最??；其次是我本人心眼太直，說(shuō)話口無(wú)遮攔，胡說(shuō)八道，往往是說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，難免得罪了領(lǐng)導(dǎo)或者同志們，希望大家不要以我為意；再次就是我在學(xué)校缺少住處，經(jīng)常到門(mén)衛(wèi)段廣生老師那里討水喝，去時(shí)沒(méi)有問(wèn)過(guò)好，走時(shí)也沒(méi)有打過(guò)招呼，沒(méi)大沒(méi)小，不講禮節(jié)，不夠禮貌，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)瘦肉精，談?wù)劦販嫌停v講xx，罵罵，影響了段老師的工作，在此我向段老師深表歉意，我已經(jīng)備好了喝水瓶，計(jì)劃從家里帶點(diǎn)水，不想再給段老師添麻煩了。

總之，我們跟學(xué)生的關(guān)系就像小船與微風(fēng)的關(guān)系，風(fēng)吹動(dòng)小船駛向遠(yuǎn)方，看見(jiàn)的是小船的遠(yuǎn)航，看不見(jiàn)的是那使小船遠(yuǎn)航的風(fēng)。選擇了教學(xué)，也就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了九年級(jí)的教學(xué)，也就是選擇了更多的奉獻(xiàn)。人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。河南省委書(shū)記盧展工提出的“三平”精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”就是對(duì)我們工作生活的高度概括?！鞍巡幻Σ婚e的工作做得出色，把不咸不淡的生活過(guò)得精彩”，是我永恒的追求，也是我工作、生活的最高境界，我愿意為此付出努力。

今天的述職到此結(jié)束，不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正，謝謝！

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇三

在許多人眼中，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，是令人向往的，甚至是輕松的，因?yàn)橹挥羞@個(gè)職業(yè)有寒假、暑假那么長(zhǎng)的時(shí)間休息，。這是令多少人羨慕的職業(yè)??！不過(guò)通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師，這個(gè)看起來(lái)安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸，他們工作的每一天都是辛苦的。教師是偉大的，卻更是平凡的。

作為一名新教師，有著自己的夢(mèng)想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優(yōu)秀的教師？教師首先要面對(duì)的是學(xué)生，現(xiàn)代的學(xué)生，他們自由、知識(shí)面廣、被人寵愛(ài)、隨心所欲、自制力不強(qiáng)、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來(lái)管他們，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他們交流、溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找到與他們交流的切入口。想讓學(xué)生信服你，這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品質(zhì)去感化他，用你無(wú)微不至的關(guān)懷去感動(dòng)他?？傊?，一句話：要用心愛(ài)你的學(xué)生。這樣來(lái)提升學(xué)生的智慧，完善他們的人格，讓他們?nèi)娉浞值匕l(fā)展。

作為一名新教師，我們充滿活力，但有時(shí)也比較沖動(dòng)，或許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一句話，一個(gè)錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，從而引起不好的后果。在學(xué)生心中的形象也會(huì)大大折扣，甚至引起他們的反感，因此我們必須學(xué)會(huì)控制好自己的情緒。

作為新教師，我覺(jué)得首先要有良好的品德，高尚的道德品質(zhì)，以德治教，以德服人，這樣才能樹(shù)立起在學(xué)生中的威信。教師還要不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平，博覽群書(shū)，不斷提高自己的教學(xué)技能。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必然懂得如何有效地引導(dǎo)學(xué)生。會(huì)教書(shū)，教好書(shū)這是每一位教師都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教師一定要以好的品德，好的素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，感化學(xué)生。其次，新教師也要協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生，既是他們的老師又應(yīng)該是他們的好朋友；與同事，要有合作精神，虛心向他們請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的教學(xué)方法；與上級(jí)，對(duì)上級(jí)交給的任務(wù)，腳踏實(shí)地地去做，挖掘自己的'潛力；與家長(zhǎng)，要尊重他們，積極與他們溝通、協(xié)作，共同擔(dān)負(fù)起教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇四

在新課改之后，我國(guó)的教育模式和內(nèi)容都發(fā)生了一部分變動(dòng)，教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)國(guó)家教育的號(hào)召，在教學(xué)之中改變故有的模式，具備創(chuàng)新思維，對(duì)教學(xué)不斷反思，在反思之中取得進(jìn)步，為國(guó)家的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出貢獻(xiàn)。在經(jīng)歷過(guò)新課改之后，筆者在和眾多教學(xué)工作者探討之后，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行反思，在反思之中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和解決方法，希望有助于提高在數(shù)學(xué)教學(xué)之中處于朦朧時(shí)期的教學(xué)工作者。

在以往的教學(xué)之中，教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，教師在教學(xué)之中都十分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，因此十分容易忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)的這個(gè)過(guò)程。如果說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如愛(ài)海中航行的帆船，而教師應(yīng)該做的是在海中為學(xué)生指引的燈塔，而不是一直在旁邊對(duì)帆船進(jìn)行補(bǔ)給的大船。所以在新課改之中特別強(qiáng)調(diào)了教師要從學(xué)生知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。一直以來(lái)，中國(guó)都有一句古話，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是一味的傳授知識(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。

教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)工作的組織者，首先是應(yīng)對(duì)學(xué)生有充足的了解。因材施教，從而讓教學(xué)的效率達(dá)到最大。在日常學(xué)習(xí)生活之中，教師應(yīng)該能夠和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生相互尊重。這種尊重尤其體現(xiàn)在課堂之上，在課堂之中，如果教師不能夠做到尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，那么學(xué)生很容易對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)教師的這個(gè)科目自然也就是毫無(wú)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就很難提高起來(lái)。平等融洽的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生在課堂的發(fā)言很有幫助。對(duì)于自己喜愛(ài)的教師，學(xué)生一般都會(huì)極為關(guān)注，在課堂之中也會(huì)非常認(rèn)真的跟隨教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師一定要能夠放下“架子”，走進(jìn)學(xué)生之中，了解學(xué)生，從而做好學(xué)生工作的引導(dǎo)者。

教材是教師教學(xué)的基本資料，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論依據(jù)也是教材，所以教師首先要能夠把握好教材，吃透教材，在對(duì)教材的完全掌握之下，靈活運(yùn)用，讓一本枯燥無(wú)趣的死教材活起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于教材之中的理論知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)行自主研究。教材的活學(xué)活用可以是多個(gè)方面，教師可以運(yùn)用的東西也有很多。比如說(shuō)多媒體，在多媒體引進(jìn)教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)于課堂也充滿了好奇和期盼，多媒體能夠?qū)ⅰ八馈钡慕滩淖兂蓜?dòng)態(tài)的，將知識(shí)從多個(gè)方面呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生更加愿意參與在課堂之中，愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種手段來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，比如說(shuō)在講授圓周率這個(gè)課堂的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己裁剪出大小不同的圓形，然后運(yùn)用測(cè)量工具，測(cè)量出各個(gè)圓形的大小和周長(zhǎng)，讓學(xué)生在自己的探究之中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在學(xué)生探究之后，為學(xué)生進(jìn)行總的概括，引出教材之中的理論知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。教材之中的知識(shí)都是基礎(chǔ)內(nèi)容，都是需要學(xué)生能夠掌握，活學(xué)活用的。所以教師在授課的時(shí)候靈活運(yùn)用教材，將死板的知識(shí)靈活的傳授給學(xué)生，學(xué)生才能夠再靈活的將知識(shí)運(yùn)用到做題之中。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)于自己有興趣的科目的學(xué)習(xí)會(huì)勇往直前，就算是遇到困難，不是很容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生還是會(huì)用一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，將這種困難視為一種挑戰(zhàn)，以征服這種挑戰(zhàn)為樂(lè)趣。然而對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)科目沒(méi)有興趣的學(xué)生，在遇到困難的時(shí)候，則會(huì)更加喪失信心，有的甚至?xí)?duì)自己的智力存在懷疑，對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，十分的厭惡數(shù)學(xué)。很多教師在教學(xué)之中都容易忽視這點(diǎn)，而且對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣的同學(xué)不予以鼓勵(lì)，反倒是有些責(zé)怪和批評(píng)，這樣只會(huì)讓學(xué)生的抵觸心理增強(qiáng)，甚至最后想要放棄這個(gè)科目的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作，也是教師一定要做好的工作。

教師在教學(xué)之中可以嘗試對(duì)那些對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分厭倦和恐懼的學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾信心，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，所以教師在教學(xué)之中千萬(wàn)不要忽視了這些鼓勵(lì)?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，而好的成績(jī)也是教師對(duì)學(xué)生的不斷鼓勵(lì)之中催出來(lái)的。數(shù)學(xué)之中很多內(nèi)容都是涉及到日常生活，所以教師也可以結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生做一些關(guān)于生活的調(diào)查將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際之中，讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣以來(lái)學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)十分的有用，自然也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。

教師在反思的時(shí)候不僅要對(duì)教學(xué)方式，教學(xué)方法進(jìn)行反思，還要對(duì)自己的專業(yè)技能進(jìn)行反思。教師在教學(xué)之中要保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，像孩子一樣保持一顆好奇心，在自己專業(yè)的領(lǐng)域不斷探索，不斷的追求，不斷的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，如果教師在教學(xué)領(lǐng)域贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，那么對(duì)于教師所教授的科目，學(xué)生自然是會(huì)以教師為奮斗目標(biāo)，向榜樣學(xué)習(xí)。而且中國(guó)的教育處于不斷的發(fā)展之中，課程的教學(xué)也在不斷的改革，所以教師只有在不斷的學(xué)習(xí)之中才能夠跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教學(xué)需要不斷的反思，在不斷的反思之中才有進(jìn)步，所以教師在日常教學(xué)之中要時(shí)常反思自己，從教學(xué)上面和自身素質(zhì)方面多思考，多探索，提高教學(xué)水平，積極響應(yīng)國(guó)家教育的政策，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，讓學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在為祖國(guó)培養(yǎng)人才的上面做出貢獻(xiàn)。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第88~89頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十一的第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

4、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。

教學(xué)用具：

課件。

教學(xué)方法：

講授法、探究法。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出小數(shù)。

同學(xué)們平時(shí)跟自己的父母去逛過(guò)超市嗎?今天你們和老師一起去超市看看。(播放課件)。

這些圖片認(rèn)識(shí)嗎?是什么?(標(biāo)價(jià))那你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)價(jià)嗎?待會(huì)高老師要考考大家。

昨晚高老師特意去超市調(diào)查了四種商品的價(jià)格(課件展示四種商品價(jià)格)，大家先觀察下標(biāo)價(jià)中的數(shù)字。(張貼小數(shù)：5.9823.700.852.60)。

這些數(shù)有什么特點(diǎn)?(中間有個(gè)點(diǎn))象這樣的數(shù)你們知道叫什么數(shù)嗎?(小數(shù))今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù))。

這些小數(shù)中間的點(diǎn)叫什么呢?(小數(shù)點(diǎn))板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)。

1、讀小數(shù)。

生匯報(bào)小數(shù)的讀法。

師總結(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分(板書(shū)整數(shù)部分)，按照整數(shù)部分的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分(板書(shū)小數(shù)部分)，要依次讀出它的數(shù)字，每一位是幾就讀幾。

全班齊讀最后兩個(gè)小數(shù)：0.852.60。

2、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

商品名稱價(jià)格/元表示。

火腿腸5.98元角分。

牛奶糖0.85元角分。

面包2.60元角分。

文具盒23.70元角分。

生答，有異議的多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答。

看來(lái)大家確實(shí)都看得懂這些價(jià)格，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)。

在小數(shù)上方板書(shū)：元角分。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇六

七、課時(shí)安排(附教學(xué)進(jìn)度表)。

一、指導(dǎo)思想。

以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、數(shù)據(jù)收集整理6、有余數(shù)的除法。

2、表內(nèi)除法(一)7、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)8、克和千克。

4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角。

5、混合運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。

三、方法措施。

學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

教材分析。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)生情況分析。

本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠支持。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來(lái)5個(gè)差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒(méi)留級(jí)，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇七

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手。可利用提問(wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案，也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo)，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，當(dāng)然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué)，而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué)，結(jié)果也會(huì)不如人意。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇八

述職報(bào)告是一種新的應(yīng)用文體，主要是領(lǐng)導(dǎo)干部向上級(jí)、管理部門(mén)或者下屬群眾陳述任職情況，包括個(gè)人職位和崗位職責(zé)，以及工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書(shū)面報(bào)告。通俗上說(shuō)，述職報(bào)告就是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教師個(gè)人教學(xué)述職報(bào)告。

一、基本情況。

本人xx，女，7月出生，大專學(xué)歷。益陽(yáng)師范畢業(yè)后分配到南縣南洲鎮(zhèn)城郊聯(lián)校新港完小工作;20調(diào)到南縣城區(qū)中心學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作至今。12月，經(jīng)縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)，被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

二、政治表現(xiàn)。

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，多次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，205月，參加了年第一期要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨積極分子培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)，提高了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，經(jīng)考試考核合格，確認(rèn)結(jié)業(yè)。光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

入黨后，我努力學(xué)習(xí)黨的各級(jí)組織的相關(guān)文件，貫徹落實(shí)黨的方針政策，自覺(jué)接受黨委的監(jiān)督，時(shí)時(shí)處處以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，心系國(guó)家與民族事業(yè)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

在國(guó)家經(jīng)歷罕見(jiàn)冰雪、劇烈地震、無(wú)情泥石流等災(zāi)難之時(shí)，在感受到了璀璨奧運(yùn)、神七飛天的激邁豪情后，我有了更深的體會(huì)：只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持黨的方針政策，黨的領(lǐng)導(dǎo)才能使人民安居樂(lè)業(yè)，使國(guó)家和諧發(fā)展，使教育面向未來(lái)。我從事的教育事業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，進(jìn)行教育教學(xué)改革，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培育高素質(zhì)的建設(shè)人才。

我作為一名平凡的黨員，普通的人民教師，一定要通過(guò)自己的不斷努力，不斷進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，為提高全民的素質(zhì)，做出自己的貢獻(xiàn)。

三、專業(yè)水平。

19我畢業(yè)于益陽(yáng)師范學(xué)校，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等專業(yè)知識(shí)，掌握了從事教育工作的一般知識(shí)。參加工作以后，為了進(jìn)一步提高文化專業(yè)水平，我于參加成人高考，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入湖南廣播電視大學(xué)，參加函授學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我還參加了湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言專業(yè)的自學(xué)考試。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要，教育行政部門(mén)對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，我積極參加了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，還自費(fèi)到南縣創(chuàng)意電腦學(xué)校參加flash課件制作。

204月，我通過(guò)湖南省普通話等級(jí)測(cè)試，確認(rèn)為二級(jí)乙等;，我再次參加普通話培訓(xùn)，通過(guò)湖南省普通話等級(jí)測(cè)試，認(rèn)為二級(jí)乙等;3月，我仍堅(jiān)持不懈地參加普通話培訓(xùn)，最后確認(rèn)為二級(jí)甲等;年5月，參加省教育廳組織的中心學(xué)教理信息技術(shù)考試，確認(rèn)信息技術(shù)水平達(dá)初級(jí);205月，參加省教育廳組織的中心學(xué)信息技術(shù)考試，確認(rèn)信息技術(shù)水平達(dá)到高級(jí);9月至7月，在南縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教師班學(xué)習(xí)，已結(jié)業(yè);003年7月，參加小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，已獲結(jié)業(yè);年7月，參加英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)，已獲結(jié)業(yè)。12月，參加小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，已獲結(jié)業(yè)。

四、工作態(tài)度。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一個(gè)教師如果不認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，就會(huì)誤人子弟。教師的教學(xué)效果同工作態(tài)度是成正比例的，在從事教育工作，擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我始終以滿腔地?zé)崆?，精益求精的工作態(tài)度面對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作。我熱愛(ài)教育事業(yè)，從小就受到當(dāng)老師的媽媽潛移默化地影響，立志當(dāng)一名人民教師，把自己的光和熱奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。我愛(ài)我的每一位學(xué)生，用我全部的心血澆灌、培養(yǎng)他們。我深深明白老師的一言一行都時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，所以一直以來(lái)我都嚴(yán)格要求自己，真正做到為人師表。課堂上，我是孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想，組織他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，聆聽(tīng)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;下課后，我是他們的知心姐姐，公平公正地處理班級(jí)發(fā)生的每一件小事。

我不僅關(guān)心學(xué)生，而且有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，團(tuán)結(jié)同志，無(wú)論在哪所學(xué)校，在哪個(gè)工作崗位上，都兢兢業(yè)業(yè)地完成好自己的本職工作。

學(xué)校多次推選我參加教學(xué)比武、上公開(kāi)課等，我都起到了黨員的帶頭作用。不僅欣然接受，而且能出色地完成任務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

我不僅一名數(shù)學(xué)老師，還是一名班主任。我認(rèn)為做一位好的班主任，就要愛(ài)自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣。而且要把握對(duì)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)的尺度，不能多一分，更不能少一毫。我愛(ài)我們班的每一位學(xué)生，在班級(jí)里，我把我的愛(ài)，像春風(fēng)細(xì)雨般地灑向這些祖國(guó)的小花朵。

在我的班主任手冊(cè)上寫(xiě)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

所以，在擔(dān)任班主任的這十多年里，我十年如一日地關(guān)愛(ài)班上的學(xué)生，因?yàn)槭付加虚L(zhǎng)短，一個(gè)班的學(xué)生怎么會(huì)都一個(gè)樣?對(duì)于成績(jī)或者是行為習(xí)慣都不太好的學(xué)生，我用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)感化他們，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在雖然是比較好動(dòng)的學(xué)生，但是將來(lái)可能是為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人。

婚后，我更是把愛(ài)分給了家里的每一個(gè)人。婆婆心臟不好，老公常年在廣州工作，我一個(gè)人帶著孩子在家，生活上遇到的困難重重，但是我沒(méi)有遲到過(guò)一次，請(qǐng)過(guò)一天事假病假，更沒(méi)有無(wú)故曠工的現(xiàn)象，年年都是滿負(fù)荷的完成工作任務(wù)。和連續(xù)兩年被人民政府授予“嘉獎(jiǎng)”。

五、工作業(yè)績(jī)。

這幾年來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，同事們的幫助下，在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)。

(一)課堂教學(xué)成果：

2004年10月，在全縣品德與社會(huì)學(xué)科會(huì)上，執(zhí)教了《每天快樂(lè)一點(diǎn)》示范性公開(kāi)課;。

年11月，在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具推廣應(yīng)用教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《面積和面積單位》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);同年參加城區(qū)中心校教師全員教學(xué)比武，被評(píng)為“教學(xué)能手”。

月，被評(píng)為南縣教工優(yōu)秀通訊員。

2010月，參加益陽(yáng)市第十屆體育與健康課教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲健康教育組市級(jí)一等獎(jiǎng)。

10月，參加益陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練與應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，執(zhí)教《平行四邊形面積》獲市級(jí)一等獎(jiǎng);同時(shí)，參加湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比，獲市級(jí)一等獎(jiǎng);11月份，參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)錄像課評(píng)比中，獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

(二)教育教學(xué)成果：

年下學(xué)期，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末抽考中，成績(jī)顯著，被評(píng)為一等獎(jiǎng);。

2008年7月，輔導(dǎo)作品《拯救大城市》獲得南縣青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫(huà)類小學(xué)組二等獎(jiǎng)。

2009年5月，在全縣中小學(xué)生“校園清潔工程手抄報(bào)優(yōu)秀作品評(píng)選”活動(dòng)中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲得縣一等獎(jiǎng)，縣二等獎(jiǎng)縣三等獎(jiǎng)，我也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

2009年5月，輔導(dǎo)的學(xué)生作品《電子蝌蚪》參賽項(xiàng)目，在南縣2008年青少年創(chuàng)新科技大賽中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

5月，輔導(dǎo)學(xué)生作品《ch01智能型手槍》參加縣2009年青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)學(xué)生作品《智能環(huán)保機(jī)器人》在同年獲得三等獎(jiǎng)。

(三)教育研究成果：

2005年5月份，教學(xué)案例在《城區(qū)教育新視點(diǎn)》上刊登;11月撰寫(xiě)的《淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用》一文在縣電化教學(xué)論文評(píng)比中，獲縣二等獎(jiǎng);12月，在南縣“兩愛(ài)兩講”論文評(píng)選活動(dòng)中，《家是永恒不變的星辰》獲縣一等獎(jiǎng)。

年5月，參加學(xué)?！敖處熣搲被顒?dòng)，獲得二等獎(jiǎng);。

2012月，撰寫(xiě)的《發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新》在年教育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的教案榮獲2007—優(yōu)秀教案。

2008年9月，《高屋建瓴，循偱善誘》在《城區(qū)教育新視點(diǎn)》錄用，并在第七期刊物上刊登。

2009年3月，在“樹(shù)師德，鑄師魂，爭(zhēng)奉獻(xiàn)”演講比賽中，獲二等獎(jiǎng);11月，在城區(qū)中心學(xué)校2009年“課改論壇”演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

2008年下學(xué)期起，我參與城區(qū)中心學(xué)校承接的省級(jí)課題《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙研究》之《挖掘數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)兒童思維能力的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》子課題研究活動(dòng)，并擔(dān)任課題組的通訊員工作，負(fù)責(zé)報(bào)導(dǎo)，整理，總結(jié)課題組組織的各種活動(dòng)，參與課題組2009年5月的全縣展示課任務(wù)。

2009年2月，創(chuàng)編的數(shù)學(xué)思維啟蒙數(shù)學(xué)素材《排隊(duì)論》，獲湖南省十一五規(guī)劃課題“兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育研究”總課題組組織的中期成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。

總之，這些成績(jī)的點(diǎn)滴取得，與領(lǐng)導(dǎo)，與老師是分不開(kāi)的。不管頭上的光環(huán)有多么閃亮，不管過(guò)去的成績(jī)多么傲人，但它僅僅屬于過(guò)去，我還是我，一名平凡的共產(chǎn)黨員，一位普通的人民教師，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)像以前那樣發(fā)揚(yáng)黨員的不怕苦不怕累，能吃苦耐勞的精神，在教育教學(xué)工作中，繼續(xù)起著黨員的帶頭作用，一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷地更新教學(xué)理念，不斷探索嘗試新的教學(xué)方法，積極設(shè)身于教學(xué)改革，實(shí)實(shí)在在為人民服務(wù)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇九

時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年里我任初一(3)、初一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)繁重，課時(shí)是最多的，但我自己在緊張忙碌的同時(shí)感覺(jué)到了愉快和充實(shí)?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一下，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

在兩班學(xué)生中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目和方程應(yīng)用題，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。高低有差距，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，這就給教學(xué)帶來(lái)一定困難。

面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

一、教學(xué)方面。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。鉆研教材，教材是教學(xué)的依據(jù)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，又結(jié)合校長(zhǎng)給買的“一加一教材”，認(rèn)真研讀，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上是否跟上老師的思路，哪些同學(xué)課上能掌握，哪些同學(xué)需課下輔導(dǎo)，都作詳細(xì)記錄。尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有針對(duì)性的提問(wèn)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在班內(nèi)選好小組長(zhǎng)，進(jìn)行監(jiān)督，并讓組長(zhǎng)起一定的帶頭作用。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、作業(yè)處理方面。堅(jiān)持全批全改，對(duì)于完成好的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，差的，給與鼓勵(lì)，并及時(shí)訂正。

5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。

三、取得的成績(jī)。

在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jī)，從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，兩班成績(jī)相差不大,優(yōu)秀與及格人數(shù)較高。

在今后教學(xué)中我會(huì)運(yùn)用多種技巧教學(xué)。使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十

使學(xué)生主動(dòng)參。要與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問(wèn)題的方法和技巧。那么這類問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷到賣出的全過(guò)程，學(xué)生一定會(huì)非常積極踴躍，樂(lè)于去對(duì)打折銷售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生也自然會(huì)聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如標(biāo)價(jià)與銷量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識(shí)可能自然就解決了。

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

（2）運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

（3）運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認(rèn)識(shí)初步”這節(jié)課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì)是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)?lái)正方體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。

以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，邁上新的臺(tái)階。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十一

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的七年級(jí)。通過(guò)調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想。從學(xué)生作答來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來(lái)看，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。

三、教材分析。

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中。

第二章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算；理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

四、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、第一章《有理數(shù)》：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。

2、第二章《整式的加減》：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。

3、第三章《一元一次方程》：列方程，一元一次方程的解法。

4、第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》：（1）角的比較與度量。

（2）余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。

（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。

難點(diǎn)：1、第一章《有理數(shù)》：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2、第二章《整式的加減》：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

3、第三章《一元一次方程》：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

4、第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》：（1）用幾何語(yǔ)言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。

（2）空間觀念的建立。

六、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)驗(yàn)。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

（略）。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十二

李冶（1192—1279）原名李治，字仁卿，號(hào)敬齋，金代真定欒城(今河北欒城縣)人，金、元時(shí)期我國(guó)著名四大數(shù)學(xué)家之一，也是中國(guó)古代最偉大的數(shù)學(xué)家之―。1248年撰成《測(cè)圓海鏡》，是天元術(shù)的代表作；1259年完成了另一數(shù)學(xué)著作《益古演段》，是一部用來(lái)系統(tǒng)普及天元術(shù)的著作。縱觀李冶的兩部數(shù)學(xué)著作，無(wú)不體現(xiàn)出他早期的數(shù)學(xué)思想，無(wú)不彰顯出他數(shù)學(xué)思想的光輝。李冶在其著作中所反映出的這些方法是當(dāng)時(shí)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程乃至世界數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中比較先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想，而且貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中。經(jīng)過(guò)歷代的不斷傳承和發(fā)展，這些思想變得更加成熟，在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。本文緊密結(jié)合現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，主要就李冶數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了深人研究。

一“、天元術(shù)”的思想。

《測(cè)圓海境》中“天元術(shù)”的思想，即“列方程”的思想，列方程的程序分為三步:首先立天元一，然后尋找兩個(gè)等值的而且至少有一個(gè)含天元的多項(xiàng)式，最后把兩個(gè)多項(xiàng)式聯(lián)為方程，通過(guò)“相消”求出解，即:設(shè)未知量，找等量關(guān)系列方程，求解的過(guò)程?！傲蟹匠獭钡乃枷肱惆槲覀儚闹袑W(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)，不過(guò)在大學(xué)數(shù)學(xué)中，這一思想得到了進(jìn)一步拓展，未知量從表示一個(gè)數(shù)值拓展到表示未知函數(shù)或者概率分布中的參數(shù)，條件比原來(lái)更加復(fù)雜，方程也從簡(jiǎn)單的線性方程演變?yōu)槲⒎e分方程，或者隨機(jī)方程。

二、數(shù)形結(jié)含“的思想。

《測(cè)圓海境》中用到條段法和《益古演段》中用方、圓對(duì)一次、二次方程進(jìn)行解釋，使其復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使人們更容易理解和接受，實(shí)際上這就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的”數(shù)形結(jié)合思想"的萌芽。該思想在現(xiàn)代高校數(shù)學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。如高等數(shù)學(xué)中二重積分是轉(zhuǎn)化為二次積分來(lái)計(jì)算的，但應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化呢？如果直接給出二次積分就顯得較為唐突，不便于學(xué)者理解，所以利用數(shù)形結(jié)合的思想給出幾何解釋就相對(duì)的簡(jiǎn)單的多了。

三“、一題多解”的數(shù)學(xué)思想。

《測(cè)圓海境》全書(shū)共170題，書(shū)中涉及到一題多解的共有34題：其中：二法的有30題，三法的有1題，四法的有1題，五法的有2題。如卷七“明吏前一十八問(wèn)”第二問(wèn)，此題給出五種方法，并且難易差別較大，這樣通過(guò)對(duì)比可以找出解決問(wèn)題的最簡(jiǎn)單方法。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將“一題多解”的思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不僅能通過(guò)比較找出最佳的解題方法，還能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且還開(kāi)拓了學(xué)者的學(xué)習(xí)思路，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力。如在積分變換中求函數(shù)的laplace逆變換。又如高等數(shù)學(xué)中求橢球體的體積，可以用三種方法：（1）用已知平行截面面積函數(shù)的定積分的方法；（2）用二重積分求曲頂柱體的體積；（3）三重積分求體積。

四、轉(zhuǎn)化的思想。

轉(zhuǎn)化是把未知解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到在已有知識(shí)范圍內(nèi)可解的問(wèn)題的一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)不斷轉(zhuǎn)化，把不熟悉、不規(guī)范、復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉、規(guī)范甚至模式法、簡(jiǎn)單化的問(wèn)題。如李冶在當(dāng)時(shí)就可以通過(guò)合并同類項(xiàng)，降次，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程去求解。高等數(shù)學(xué)中求微分方程也可以用轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)行微分方程的簡(jiǎn)化計(jì)算。

五、機(jī)械化，程序化”的思想。

《測(cè)圓海境》中李冶的天元術(shù)是一套完整的程序，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生以后有研究者形象地天元術(shù)比作計(jì)算機(jī)的軟件。在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，往往大量現(xiàn)象歸結(jié)起來(lái)可以用相似的方法來(lái)求解，只是具體問(wèn)題中數(shù)據(jù)、函數(shù)和實(shí)際意義不同，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的日益普及，人們通過(guò)這些問(wèn)題提煉出方法的精華，開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，如matlab，mathmatica，lingo等數(shù)學(xué)軟件，從而大大提高了工作效率?？偠灾鳛楫?dāng)代高校的青年教師，我們有義務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)李冶數(shù)學(xué)思想的研究，尤其是加強(qiáng)當(dāng)代高校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何傳承李冶數(shù)學(xué)思想，使高校數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡(jiǎn)單化、程序化、規(guī)范化、實(shí)用化，使高校數(shù)學(xué)課程真正成為廣大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程。

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教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十三

一學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1.要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三位一體”課堂教學(xué)模式改革。在教學(xué)改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)“三位一體”的理解與參與是推進(jìn)改革的前提。

2.合理使用講學(xué)稿，進(jìn)行二次備課，提高課堂效益。對(duì)講學(xué)稿內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。根據(jù)所教班的學(xué)生實(shí)際情況靈活使用，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)講學(xué)稿中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.在課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課前預(yù)不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的'氣氛都不一樣。為了做好這一點(diǎn)，我的做法如下：1.本節(jié)主要的概念有哪些;2.本小節(jié)還有哪些定理、公式，他們是怎么得到?看過(guò)后你能否重述一遍嗎?3.對(duì)照課本的例題，你能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題。4.通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么困惑，寫(xiě)在講學(xué)稿。

4.課后復(fù)習(xí)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5.注重基礎(chǔ)。我所教的兩個(gè)班，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重基礎(chǔ)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十四

本學(xué)期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學(xué)校教科處工作計(jì)劃以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階，所開(kāi)展工作具體總結(jié)如下：

一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會(huì)會(huì)議精神及有關(guān)文件，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實(shí)意義。

2、本學(xué)期我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行借鑒。

3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。

4、繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流，認(rèn)真評(píng)課。集中備課，共同商討教材等。

二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

我們組重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹(shù)立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識(shí)，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，切實(shí)提高40分鐘的教學(xué)效益。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測(cè)試和期中、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭蠹訌?qiáng)補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、各位教師每周舉行公開(kāi)示范課。

2、10月份我校舉行市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備，認(rèn)真對(duì)待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認(rèn)真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己的努力展示的課給全市的同行。我組劉洪玉老師上了市級(jí)公開(kāi)課，并取得了較好效果。

3、我們還采勸走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。

4、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)也積極開(kāi)展工作，吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容，姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。

以上是一學(xué)期來(lái)我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以核實(shí)!

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任高一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這一年教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、主要工作及取得的成績(jī)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。

3、多聽(tīng)課、上公開(kāi)課。

在聽(tīng)和講的過(guò)程中，可以學(xué)到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的問(wèn)題，這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì)。使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿了信心。

4、作業(yè)及時(shí)批改。

對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

三、具體措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十六

上好美術(shù)課是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；二年級(jí)的《豆貼畫(huà)》，剛開(kāi)始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個(gè)作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間很多，要想很好的完成這幅畫(huà)，需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成，到后面他們就開(kāi)始有情緒了。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí)，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試：實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。

一、初二《寫(xiě)生素描》一課，寫(xiě)生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

讓學(xué)生知道寫(xiě)生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫(xiě)生觀察花草植物，通過(guò)自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫(xiě)生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫(huà)要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

二、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫(huà)，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫(huà)，學(xué)以致用。

三、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)、指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予一些贊揚(yáng)，對(duì)繪畫(huà)中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科。這要求教師的知識(shí)面要廣，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時(shí)要具備著創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美意識(shí)。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)審美意識(shí)要從學(xué)生的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個(gè)性。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

新教師。

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教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十七

到民心佳園小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，平心靜氣坐下來(lái)反思一期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、課堂教學(xué)，走進(jìn)教師的心。

我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主――創(chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，定搞。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

四、存在問(wèn)題是：

學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí)，這方面要訓(xùn)練。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十八

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目，18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開(kāi)學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。__屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績(jī)，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從__年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對(duì)不斷變化的高考試題，應(yīng)該說(shuō)，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說(shuō)明，不管單元測(cè)試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，章節(jié)過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡(jiǎn)單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)題型，__年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ趶?fù)習(xí)中，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的解法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用排除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺(jué)得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原則：

(1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò))。

(2)針對(duì)性原則(重點(diǎn)知識(shí)，重要題型，重要方法的掌握)。

(3)實(shí)踐性原則(小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練)。

(4)實(shí)用性原則(必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練)。

從今年的高考成績(jī)看，我感覺(jué)到還沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒(méi)能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有高度。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇十九

一、主要工作。

高一年級(jí)是整個(gè)高中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的精神上有更多的'壓力，于是大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。這一變化，對(duì)于我這位年輕教師來(lái)說(shuō)是要很大的壓力。但怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)能夠?qū)Ｐ牡牡芈?tīng)你的課呢?這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我做為一為老師做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，把數(shù)學(xué)引到生活當(dāng)中;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她(他)們談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班也有學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。這時(shí)我經(jīng)常跟他聊天，常常在課堂里教他懂了就叫他上來(lái)做題，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

二、主要收獲和體會(huì)。

我覺(jué)得當(dāng)一位教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生。

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有一些學(xué)生，總是愛(ài)拖作業(yè)不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，他對(duì)人非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時(shí)表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的哦。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、存在的問(wèn)題。

有時(shí)工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在上課時(shí)有過(guò)幾次嚴(yán)打，但只是在老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)了一年半的老師有什么感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道，在工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和幫助。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與購(gòu)買指南篇二十

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持從課程改革為中心,深化新的教學(xué)理念,不斷促進(jìn)學(xué)生和老師的全面和諧發(fā)展,使我校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量在新的學(xué)年中再上一個(gè)新臺(tái)階。以教育局《繁峙縣xx年——xxxx學(xué)年中小學(xué)教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)》的工作精神和工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確定工作思路，追求創(chuàng)新，深化課改，加強(qiáng)實(shí)踐，講求實(shí)效，xx年——xxxx年度主要做好以下工作：

一、本學(xué)期工作計(jì)劃的總體思路圍繞縣教育工作實(shí)施進(jìn)行，確實(shí)做好：落實(shí)一個(gè)目標(biāo)——質(zhì)量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準(zhǔn)兩個(gè)中心——常規(guī)教學(xué)和校本教研。

一、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科課程實(shí)施研究，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。

1、組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實(shí)質(zhì)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研究。努力使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念提升。

2、結(jié)合新課程的成功經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)行新課程教材教法研討會(huì)，交流課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，探討新課程實(shí)施中的困惑和問(wèn)題確保新舊教材與教法的過(guò)度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開(kāi)展教學(xué)研究促進(jìn)教職員工師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期繼續(xù)把校本教研放在工作首位，繼續(xù)按備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的形式，開(kāi)展一條龍教研活動(dòng)。本學(xué)期將側(cè)重于教師說(shuō)課能力的提高，要突出設(shè)計(jì)意圖和自己獨(dú)特的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開(kāi)展落實(shí)集體備課制度，確立課程意識(shí)，設(shè)計(jì)意識(shí)和學(xué)生發(fā)展意識(shí)。實(shí)行主講人主講，同組人質(zhì)疑，商討共同研究，有所突破，進(jìn)而完善，形成共賞制度。

1、切實(shí)做好五認(rèn)真工作(備課、上課、批改、考試、輔導(dǎo))。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，制定出合理的可以度量或檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主合作，探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和最佳方法。

2、組織學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記(三至五年級(jí))。

4、重視教學(xué)反思。要求每節(jié)課后有反思，每一階段內(nèi)容結(jié)束后有階段反思，反思要認(rèn)真記載課堂的真情實(shí)感，典型體會(huì)特別是對(duì)一些課堂上突發(fā)事件的思考，質(zhì)疑以及因此而引發(fā)出來(lái)的靈感,所采取的策略。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教學(xué)評(píng)價(jià)研究，客觀評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1教學(xué)是學(xué)校的主要工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究，一是為了全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二是為了激勵(lì)、肯定教師的工作。對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度，度切實(shí)做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

第一周學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)理念。

第二周學(xué)習(xí)教育局工作會(huì)議精神，各年級(jí)制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。

第三周校本教研進(jìn)行定期課程理念數(shù)學(xué)研討。

第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實(shí)踐活動(dòng)及有關(guān)講座。

第二周聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課分析研討教學(xué)過(guò)程中的得與失。

第三周同上周安排。

第四周做好常規(guī)生教學(xué)檢查，校本教研教研組活動(dòng)檢查，畢業(yè)班質(zhì)量提升測(cè)評(píng)。

第一周開(kāi)展集體備課，優(yōu)化課堂效率的評(píng)比活動(dòng)。

第二周組織復(fù)習(xí)，進(jìn)行其中考試，每班定額5——10名學(xué)生做好差生轉(zhuǎn)化工作。

第三周積極準(zhǔn)備參加縣組織的常規(guī)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

第四周進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革綱要，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，并參加教師過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

第五周畢業(yè)班月考。

第一至二周開(kāi)展學(xué)科示范課，公開(kāi)課，說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)優(yōu)化課堂模式，總結(jié)交流課改經(jīng)驗(yàn)。

第三至四周開(kāi)展校本教研活動(dòng)看名師光碟。對(duì)照自己的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第一至二周組織觀摩課活動(dòng)。參加全縣課改工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。常規(guī)校本教研活動(dòng)自查教學(xué)教學(xué)反思，案例論文整理。

第三至四周各年級(jí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段段，做好復(fù)習(xí)工作。期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，對(duì)期中差生進(jìn)步情況評(píng)價(jià)。