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學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇一
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇二
1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的要性。
我班從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開成立了評(píng)價(jià)小組。工作分工明確,措施簡單,得力,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,具有可操作性。
2、制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)自己班級(jí)的綜合制度評(píng)價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂,并得到家長的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊的填寫。
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評(píng)語的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇三
1、管理員在審核時(shí)發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)內(nèi)各班級(jí)成長記錄的數(shù)據(jù)后臺(tái)有較長時(shí)間的延遲,影響監(jiān)督審核的效率。
2、高一學(xué)生在初高中的對(duì)接上,會(huì)遇到有些學(xué)生在原學(xué)校注冊過,賬號(hào)遺忘后現(xiàn)在在本校注冊或轉(zhuǎn)校操作困難的情況。
目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇四
1、健全組織機(jī)構(gòu),由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長代表組成考核小組,參與考核人員的廣泛性,增強(qiáng)考核結(jié)果的全面、真實(shí)。
2、評(píng)價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,增強(qiáng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和評(píng)價(jià)激勵(lì)、調(diào)控的功能。
3、認(rèn)真組織學(xué)生記錄、整理成長記錄袋中的內(nèi)容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報(bào)作品、各科試卷和獲獎(jiǎng)證書。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索,成功中明確。不論是短期還是長期的記錄,他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對(duì)評(píng)功價(jià)后的結(jié)果,加強(qiáng)分析總結(jié),發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控作用。在評(píng)價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中,有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、三(1)班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系,使得對(duì)學(xué)生的各類評(píng)價(jià)有理有據(jù)。
亮點(diǎn)二、三(2)班設(shè)立家校聯(lián)系本,周一到周四由小組長記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現(xiàn)情況,周五由班主任查閱、簽注意見,家長每天查閱簽字,這一方式雖然加大了工作量,班主任每周批閱60多本,等于閱一種作業(yè),但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情,最大限度地增強(qiáng)了家校聯(lián)系,加強(qiáng)了家長、老師對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的監(jiān)管力度。
亮點(diǎn)三、隨著評(píng)價(jià)方案的進(jìn)一步深入開展,雖然時(shí)間緊、工作量大,各班主任都能創(chuàng)造性地開展工作,總結(jié)出了許多省時(shí)、高效的工作方法,老師在組織學(xué)生組評(píng)論時(shí),5.4.3的分值,分別用5.4.3個(gè)手指來表示,使得評(píng)價(jià)過程既易于組織,而又省時(shí)、高效。
亮點(diǎn)四、在對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反饋的環(huán)節(jié)上,各班均有許多值得學(xué)習(xí)的成果,組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié),在總結(jié)的基礎(chǔ)上,明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。
核為小組長組織學(xué)生兩周一考核,并根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)前三名學(xué)生,并給家長帶表揚(yáng)條,使評(píng)價(jià)過程更為細(xì)化,從更深層次豐富和發(fā)展方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
亮點(diǎn)五、嚴(yán)格落實(shí)方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容,使評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級(jí)各班教師組織鉆研方案的內(nèi)容,爭取方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容為我所用,把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上,求真務(wù)實(shí),講求實(shí)效,使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇五
1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。
我校從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,學(xué)期初一年級(jí)新生入學(xué)后就要召開成立了評(píng)價(jià)小組。工作分工明確,措施得力,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,具有可操作性。
2、制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)自己班級(jí)的綜合制度評(píng)價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂,并得到家長的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊的填寫。
在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇六
社會(huì)和發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,使我們新時(shí)期的教育越來越清醒地認(rèn)識(shí)到:飛速發(fā)展的一代社會(huì)需要知識(shí)能力精、專,而且特長突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案,是對(duì)已往學(xué)生評(píng)價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,如同一個(gè)隱形的指揮棒,使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程,為學(xué)生成長,教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇七
雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績,但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)于評(píng)價(jià)還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,填寫也存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇八
我明白要去哪里當(dāng)主角壓力會(huì)很大,33屆運(yùn)動(dòng)會(huì)迫在眉睫,自我對(duì)材料的體育方面也差不多是一無所知。等等原因所以我遲疑了..。之后我決定了,遞交了申情書。我喜歡挑戰(zhàn),它會(huì)給我動(dòng)力。接手體育部開始其實(shí)我和新生一樣的迷茫。但我需要去改變,必須去做些什么。我一向相信一句話-人都是逼出來的。每個(gè)人都是有潛力的,所以當(dāng)應(yīng)對(duì)著壓力的時(shí)候,不要焦急,也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn),相信自我,一切都能處理好,逼急了好漢能夠上梁山,時(shí)勢造英雄,人僅有壓力才會(huì)有動(dòng)力。那段日子,多虧了吳同學(xué)很其他同學(xué)的幫忙我漸漸地對(duì)材料的體育熟悉起來,各項(xiàng)工作。我對(duì)33屆運(yùn)動(dòng)會(huì)看的很重,我既想用他來證明自我,更重要的是要借這個(gè)平臺(tái)多認(rèn)識(shí)材料的體育健兒,這對(duì)以后的工作至關(guān)重要。而運(yùn)動(dòng)會(huì)那三天,開始出現(xiàn)一些沒預(yù)想的事情,我控制不了…我感到心有余而力不足。三天的比賽之后成績定格在第三,仿佛和我無關(guān),我只是一個(gè)旁觀者。那天我一個(gè)走了…。那一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)官方的總結(jié)我不想說了??赡芩莿e人心目中的小草,可是它是我心中的大樹。成績定格在了亞軍,不會(huì)再改變。那是我們體育部做的不夠好,我們應(yīng)當(dāng)檢討。
運(yùn)動(dòng)會(huì)之后一些事情開始漸漸地進(jìn)入正常軌道。有些人會(huì)問我,也會(huì)好奇。我怎樣就會(huì)在體育部當(dāng)部長了。我從來都不會(huì)去研究這些問題,因?yàn)檫@些問題會(huì)不攻自破。我是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者,我不會(huì)喋喋不休的去辯解著什么,可是它會(huì)埋在我的心里,直到我做到了的那一天。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后的是各類球賽了,籃球,足球,排球等。那又是一些新的東西,我喜歡去接觸新的東西,因?yàn)樗茏屛覍W(xué)到東西。我自我本來就是個(gè)很熱愛體育的人,那些事都是我喜歡做的,根本就沒有把它當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。在那些球賽結(jié)束后,我們都拿到了很好的成績,有些還有點(diǎn)突破。此刻我還清楚地記得吳同學(xué)和我說的那句話,你必須要更加的有魄力,場上的運(yùn)動(dòng)員都是你的隊(duì)員,你是領(lǐng)隊(duì),必須衛(wèi)他們爭取利益,這樣你的隊(duì)員才能更加的信服你。
“魄力”這個(gè)詞當(dāng)時(shí)很少出此刻我的身邊,但之后這個(gè)詞一向在我的腦中。
還記得“師生同樂”拔河比賽的時(shí)候,那涉及材料4個(gè)年級(jí),55個(gè)班級(jí)。面臨一個(gè)通知各支隊(duì)伍比賽的工作,說實(shí)話,通知工作一向是我覺得最煩的工作,我很少去用飛信,我的飛信里到此刻都還沒有那些各個(gè)班體委的號(hào)碼。小組賽,半決賽,再到主教門口的決賽。這個(gè)活動(dòng)是我硬著頭皮做的。很多人幫忙我們部門,真的多謝大家。
再到這個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期的“以球會(huì)友”那是我一向想以后在材料學(xué)院傳承下去的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樵谖覀儾块T一向沒有一個(gè)活動(dòng)真正有特色,而我們新一屆材料學(xué)院,我一向在想一個(gè)活動(dòng)能夠成為我們體育部的傳統(tǒng),傳承下去?!耙郧驎?huì)友”是我們的心血。我期望明年,后年,以后都有這樣一系列的活動(dòng)。這一次的以球會(huì)友我們做的不是很好,本來策劃了可是很多東西從簡了,在學(xué)校的影響力也不是很大,沒有到達(dá)當(dāng)初的目的,這一點(diǎn)值得我們以后改正。這個(gè)學(xué)期沒有了歡送杯系列賽讓我們也簡便了不少。紅五月的“五四團(tuán)旗接力賽”和“陶院向前沖”我們也都取得了不錯(cuò)的成績,我們漸漸地發(fā)掘出來了各項(xiàng)活動(dòng)的佼佼者,為以后的活動(dòng)做好了充足的準(zhǔn)備。
此刻,這一屆學(xué)生會(huì)的工作也差不多全完成了。對(duì)于體育部內(nèi)部,我覺得我做的是失敗的。沒有激發(fā)出大家的團(tuán)隊(duì)合作精神,出現(xiàn)了學(xué)生會(huì)大家庭一樣的問題,缺少凝聚力。我做的不到位的地方很多,畢竟我也是來那里鍛煉的。大家這一年也很辛苦,期望你們也學(xué)到了當(dāng)初進(jìn)學(xué)生會(huì)是心中想的那些想學(xué)的東西。我們曾今在一齊,以后將更加親密。
生活沒有彩排,每一天都是現(xiàn)場直播。在學(xué)生會(huì)的這一年的那些事歷歷在目,偶爾也會(huì)想如果生活真如一場電子游戲玩壞了能夠重來的話,生活會(huì)變成什么樣貌?正因?yàn)闀r(shí)光流逝一去不復(fù)返,所以我們要放眼未來,走好腳下的每一步。以后的路我會(huì)怎樣走,我自我也不是很明確,我喜歡挑戰(zhàn),它將讓我變的更強(qiáng)。
最終用俞洪敏的一段話結(jié)尾吧。我們的人生有兩種生活方式,第一種像草一樣活著,你盡管活著每年還在成長,可是你畢竟是一棵草。你吸收雨露陽光,可是你長不大,人們能夠才過你,可是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯喽纯?,人們不?huì)因?yàn)槟惚徊攘硕鴣響z憫你。因?yàn)槿藗儽旧砭蜎]有看到你。所以我們每個(gè)人都要像樹一樣的成長,即使我們此刻什么都不是,可是只要你有樹的種子,即使你被人踩到泥土里,你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分自我成長起來。當(dāng)你長成了參天大樹的時(shí)候,遙遠(yuǎn)的地方然們就能看到你,走近你,你能給人一片綠色?;钪敲利惖娘L(fēng)景,死了依舊是棟梁之才。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇九
學(xué)校在2月10號(hào)、16號(hào)召開了兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、三次高三各班主任會(huì)議,進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓(xùn);各班主任分別召開本班學(xué)生和學(xué)生家長會(huì)議,就本次評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳。評(píng)價(jià)監(jiān)察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細(xì)則,使每位參加評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長、教師了解評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的程序和要求。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十
下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十一
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比較全面科學(xué)地評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。
2.受到學(xué)生和家長的歡迎。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在家長面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。
3.轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。
學(xué)會(huì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十二
2月20號(hào),各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計(jì)算機(jī)。(在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前,計(jì)算機(jī)老師(魯大志)已經(jīng)將評(píng)價(jià)軟件安裝好,軟件運(yùn)行和機(jī)房里一切都正常,學(xué)生的基本信息都準(zhǔn)確無誤的輸入。)學(xué)生輸入實(shí)證材料后,班主任再次根據(jù)文件要求對(duì)實(shí)證材料進(jìn)行審核,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員監(jiān)督審核工作,并進(jìn)行抽查,確認(rèn)班主任的審核過程。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十三
經(jīng)過全體成員的共同努力,課題研究工作進(jìn)展順利并且已經(jīng)取得了初步的成效,積累了一些良好的經(jīng)驗(yàn),為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;仡欉@一學(xué)期來的研究歷程,我們主要是從以下幾個(gè)方面展開研究工作的:
1、評(píng)價(jià)中,我們依據(jù)課程目標(biāo),從學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。主要考察學(xué)生的能力,使教師了解學(xué)生能力發(fā)展的狀況,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ),為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提供依據(jù)。數(shù)學(xué)實(shí)踐操作更重視學(xué)生實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
2、改變評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式,更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好、輕松的評(píng)價(jià)氛圍。如在評(píng)價(jià)中配以有趣的圖片及相關(guān)的提示語,設(shè)置了以下傾聽,紀(jì)律,發(fā)言,作業(yè)等欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,同時(shí),老師為學(xué)生提供建設(shè)性的意見,讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其促進(jìn)發(fā)展的功能:
3、為使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制,我們在分項(xiàng)考查項(xiàng)目上均采用爭星制,從教師、家長角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自評(píng),他評(píng),師評(píng),一些項(xiàng)目給與學(xué)生分層、多次考查的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)中,我們強(qiáng)調(diào)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主,即全面、深入、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的優(yōu)點(diǎn),以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體評(píng)價(jià)方式為,以摘星形式為激勵(lì)機(jī)制,采用由老師組織,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表”中各科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開展自我評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上,教師再組織學(xué)生通過對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察、軼事記錄、訪談等多種形式,收集評(píng)價(jià)信息,以展示成果、交流討論等形式進(jìn)行教師評(píng)和同學(xué)互評(píng)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)中,我們以“摘星”活動(dòng)為載體,依據(jù)學(xué)科單元具體課程目標(biāo),從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度”、等評(píng)估內(nèi)容方面制定了系列評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),描述性的語言表述在作業(yè)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)生憑借作業(yè)評(píng)價(jià)開展學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合考察,并努力做到學(xué)科學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表反映學(xué)科特點(diǎn),符合年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
2、圍繞學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)活動(dòng),讓學(xué)生摘取更多的星星,教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子:例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)批語寫到:小雨陽,你真了不起,太讓我高興了!你的解題方法,我們說什么都沒有想到,真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”。老師為你鼓掌!園湖教師會(huì)用詼諧的話語和學(xué)生溝通:你的這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法,都挺不錯(cuò)的??上уe(cuò)別字太猖狂,害得那些非錯(cuò)別字們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣、叫苦連天。為了伸張正義,來不及跟你商量,我已經(jīng)把這些錯(cuò)別字揪出來示眾,請(qǐng)你各打它們五十大板,然后關(guān)押起來,什么時(shí)候改造好了再放它們出來。課堂上教師常常贊揚(yáng)孩子:你的想象真豐富、你很有創(chuàng)意、你真愛思考、你的作業(yè)整潔規(guī)范……孩子們則能自信地說:我來說、我有不同看法、我來幫助你、我和你一起合作……學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了,不完成作業(yè)的學(xué)生減少了,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng),,這些都得益于我們的評(píng)價(jià)體系。教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注,把機(jī)會(huì)讓給他們;經(jīng)過一個(gè)月有目的地努力,各班還會(huì)評(píng)選出3-5名同學(xué)為本月最亮的星星,這時(shí)常常有些孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照,臉上蕩漾出幸福的笑容;學(xué)?!皾M天星,亮晶晶,我是最亮一顆星!”展示臺(tái)上可以看到各班完成作業(yè)、課堂紀(jì)律評(píng)比等情況、流動(dòng)紅旗臺(tái)上,同學(xué)們收獲成功的果實(shí),點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不留下孩子們進(jìn)步的痕跡。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十四
評(píng)價(jià)改革首先是評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想的變革。《綱要》指出:評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)是改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)思想帶給我們一個(gè)嶄新的工作思路:將發(fā)展性評(píng)價(jià)與課程三維目標(biāo)、學(xué)校辦學(xué)特色整合,從而確立學(xué)校發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的理念:"以學(xué)生發(fā)展為本,引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展"。
1、新一輪課程改革提出了課程目標(biāo)應(yīng)在三個(gè)維度上展開,即各學(xué)科課程都要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面:知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
強(qiáng)調(diào)"三維"目標(biāo),是為改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,評(píng)價(jià)課程"三維"目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否處于一種整合的狀態(tài),整合的水平如何等,這是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的指標(biāo),大量課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們:只有將"三維"目標(biāo)整合地實(shí)施,教學(xué)才能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,才能喚起學(xué)生的需要,才能取得較好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)才能呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、主動(dòng)的"生命狀態(tài)"。
2、我校確立的具有發(fā)展教育特色的辦學(xué)理念,構(gòu)建了具有發(fā)展特色的辦學(xué)思路。
就著眼于教育者和受教育者的全面和諧和終身發(fā)展,注重科學(xué)精神和人文情懷的養(yǎng)成,在關(guān)注終身發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我超越。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)理念的指導(dǎo)下,我們著重對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師和學(xué)生發(fā)展性教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討。
1、課程改革實(shí)施以來,在學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)課程改革理論的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為:
評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)放在首位,從學(xué)生發(fā)展的角度來審視一堂課的優(yōu)劣,來引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。在吸收傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成果的基礎(chǔ)上,我們把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的教學(xué)行為和教師的基本素質(zhì)三個(gè)部分,(詳參閱我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))對(duì)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探索,初步形成了新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的課堂教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。
2、《綱要》指出,要"建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系"。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。" 為此,我們不僅在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)展性及時(shí)評(píng)價(jià),還對(duì)學(xué)生的情感和日常行為,包括品德、興趣、動(dòng)機(jī)、意識(shí)、精神、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。
成長記錄袋評(píng)價(jià)就更體現(xiàn)了過程性,根據(jù)兒童的特點(diǎn)及學(xué)科的特點(diǎn),我們在學(xué)生的成長記錄袋里主要放了這樣一些東西:
(1)激勵(lì)的語言評(píng)價(jià);
(2)學(xué)生獲得的榮譽(yù);
(3)學(xué)生的代表作品;
(4)紅花檔案;
發(fā)展性評(píng)價(jià)在許多方面都能適應(yīng)現(xiàn)代課程改革與學(xué)生身心的發(fā)展,引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。我們學(xué)校從理念到操作實(shí)施,評(píng)價(jià)體系在逐步完善,并取得了另人可喜的成效。但是,在評(píng)價(jià)的實(shí)施過程中,我們也遇到一些問題和不盡如人意之處:在實(shí)踐中,由于受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀的影響,教師認(rèn)為他們不僅要做好日常有關(guān)評(píng)價(jià)的記錄事務(wù),還得花專門時(shí)間組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)和分析反饋。
這種評(píng)價(jià)與教學(xué)兩張皮的傳統(tǒng)觀念與做法,使得任何科學(xué)合理的評(píng)價(jià)改革都難以順利進(jìn)行;評(píng)價(jià)過程自始至終都需要教師組織、實(shí)施、記錄并反饋,因此教師不僅僅是教學(xué)者,還是評(píng)估者。否則評(píng)價(jià)會(huì)流于形式,教師的專業(yè)發(fā)展也受到影響;發(fā)展性評(píng)價(jià)與考試評(píng)價(jià)二者之間仍存在師生難以理解的矛盾,所以如何合理安排考試內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間,以及如何發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試的綜合效果,還是值得我們繼續(xù)研究的問題。
在新課程改革的進(jìn)程中,都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,因此,我們一方面抓緊學(xué)習(xí),另一方面大膽嘗試,正如發(fā)展性評(píng)價(jià)思想所倡導(dǎo)的,以發(fā)展為目的,讓我們一起共創(chuàng)佳績!
xx學(xué)校
20xx年xx月
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十五
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步,是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》(試行),結(jié)合我校實(shí)際情況,以發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)作為我校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下,工作開展得井然有序,并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
學(xué)校圖書館的工作總結(jié)與學(xué)生評(píng)價(jià)篇十六
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過“學(xué)生個(gè)人成長記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性,評(píng)價(jià)者必須堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則:
(1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
(3)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿意時(shí),可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展,在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
(4)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,由單一性的筆試,改為筆試、口試動(dòng)手操作及問題解決等多種形式相結(jié)合,這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(5)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)的重要組成部分,要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,抓住學(xué)生思考的問題,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開展創(chuàng)造性活動(dòng)。考查要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)題目,要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來。
(6)、個(gè)性化原則。過程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們個(gè)性心理和特長與情感態(tài)度的形成與發(fā)展,使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
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