手機閱讀

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-27 02:03:02 頁碼:11
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄(精選14篇)
2024-02-27 02:03:02    小編:靈魂曲

寫總結(jié)可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力。充分了解運動的歷史和文化背景,可以更好地理解和欣賞這項運動。下面是一些精選的總結(jié)樣例,歡迎大家閱讀和分享。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇一

師:一走進(jìn)咱們四(九)班,我的心里就感到非常溫暖。為什么這么說呢?因為有的同學(xué)用熱情的話語問候我;有的同學(xué)用甜甜的笑臉迎接我;還有的同學(xué)用端正的坐姿面對我,讓我迫不及待的想和你們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)之旅。首先讓老師見識一下你們的數(shù)學(xué)功底。(出示課件:括號里最大能填幾)

生:括號里最大能填7。

師:為什么想到填7呢?

生:因為316里面最多有7個40。

師:說的真好,老師想請幾的個同學(xué)按照這樣的方法來完成后面幾題。

師:看來這幾道題對于同學(xué)們來說并沒有什么難度,請再看幾道題,你們能快速

的.說出商是幾嗎?(出示課件:想一想,商是幾)

生 : ?商是8。

師:為什么想到商8呢?

生:因為165里面有8個20。

生:8和9。

生:因為165 ?175里面最多都有8個20,而185里面最多卻有9個20。

(二)學(xué)無止境

1.學(xué)習(xí)例3(1)

生:一個筆袋21元,一個臺燈62元,一個計算器29元,一個足球38元。

生:我有84元,可以買多少個筆袋?

師:能幫她解決嗎?

生:能。

生:84÷21=4(個)(師板書)

生1:估算。

生2:可以用筆算。

生:把21看成20來想商。

師:為什么要看成20呢?

生:因為21最接近整十?dāng)?shù)20。

師:可以商幾呢?

生:商4。

師:為什么想到商4?

生:因為84里面有4個20。

生1:去乘20。

生2:去乘21。

生:行。

師:積可以等于或者小于被除數(shù),但不能大于被除數(shù)。(完善板書)

2 ?學(xué)習(xí)例3(2)

生:我有430元錢,可以買幾個臺燈?

師:能解決嗎?

生:能。

師:請同學(xué)們帶著這幾個問題試著筆算一下(出示課件)

生獨立做師巡視,發(fā)現(xiàn)兩種不同的做法并請學(xué)生板書到黑板上。

師:做好的同學(xué)可以互相交流一下黑板上的問題。

師:請同學(xué)們看黑板,這是兩位同學(xué)做的,我們先來看看這位同學(xué)的,他寫了兩個豎式,我們來聽聽他的想法。

生1:我先把62看作60,因為430里面有7個60,所以商7,然后用7去乘62積是434,我發(fā)現(xiàn)積比被除數(shù)大,說明商大了,把商調(diào)小到6,6乘62積是372,余數(shù)是58。

師:說的真好,我們再聽聽這位只寫了一個豎式的同學(xué)的想法。

生2:我首先把62估成60,想到商7,用7去乘62的時候發(fā)現(xiàn)商大了就直接在原來的地方改商了6。

生:因為我們把除數(shù)看小了,所以商容易偏大。

師:下面請同學(xué)們和老師一起來完成板書,同學(xué)們說想的過程我來寫。(師總結(jié) ?估 ? 試 ?乘 ? ?調(diào) 四個字)

三 ?百煉成鋼

1 算一算

生:有。

師:(出示課件并讀題)請一二組解決第一個問題,三 四組解決第二個問題,比一比那一組的速度快。

學(xué)生獨立做師巡視,把列了兩個豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上請學(xué)生說想法。

師:我們也可以像有些同學(xué)這樣做(把只寫了一個豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上)

他們把想商和試商的過程放在心里,直接寫出準(zhǔn)確的商,我們以后做熟練了就可以直接這樣做。

2估一估

師:同學(xué)們是不是特別的有成就感,在逛商場的時候幫到了這么多人,接下來我們到商場七樓的兒童樂園去玩一玩(出示課件 ?兒童樂園)兒童樂園的門票不是用錢購買的,它是靠智慧獲取的,我看有些同學(xué)心動了,心動不如行動,我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊n件幫小動物找家)請一組幫藍(lán)色的房子找到主人,二組幫綠色的房子找到主人,三組幫黃色的房子找到主人,四組幫紅色的房子找到主人。

學(xué)生分小組完成后匯報結(jié)果。

3比一比

師:順利闖過第一關(guān)后我們快來看看第二關(guān)(出示課件 ?根據(jù)試商的情況誰能說出準(zhǔn)確的商。)

生搶答。

師:集體的力量可真大,我們靠集體的智慧獲取了門票,我宣布咱們四(九)班全體同學(xué)都可以免費進(jìn)入到兒童樂園。(出示課件 ?兒童樂園門開了)請同學(xué)們閉上眼睛想像一下在兒童樂園玩耍的情景。

4改一改

師:同學(xué)們玩好了嗎?請睜開眼睛可能又要請你們幫忙了,體育用品專柜的售貨員阿姨遇到了難題(出示課件)(出示課件 ? 改一改)

(四)拓展延伸

師:看來任何問題都難不倒你們,老師這里還有一道挑戰(zhàn)題你們敢挑戰(zhàn)嗎?

生:敢。

師:是的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢?我們一起來挑戰(zhàn)一下吧!(出示課件)這道題被除數(shù)是兩位數(shù),十位上是6,個位上的數(shù)字被遮擋了,想一想商可能是幾?請小組討論一下。

生1:可能是4。

師:是4行嗎?

生:不行,如果是4 ,4乘22的積是88,被除數(shù)十位是6,積比被除數(shù)大。

生2:可能是1。

師:是1行嗎?

生:不行,如 果是1,積是22 ,余數(shù)比除數(shù)大。

生3:可能是2或3

師:(出示課件 ?)如果商是3,被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字?

生:可以是 6 ?7 ? 8 ?9。

師:(出示課件)如果商是2,被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字?

生:可以是0 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5

(五)歸納總結(jié)

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇二

這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動”,是非常難得的機會。在展示活動中,來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式,引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會議中,還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗和體會,使我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識。

這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學(xué)教研活動,我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會:

1.觀摩名師教學(xué),感受名師魅力。在這次活動中,我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學(xué)智慧,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動探究,讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但都有自己獨特的特點,給我留下了深刻的印象。

2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化。這次展示活動中,我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化,更是一種教學(xué)理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向,也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化,提高自己的教學(xué)水平。

3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中,我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略,思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué),激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。

總之,這次聽課學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺,讓我更加深入地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化,也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會不斷地總結(jié)和反思,不斷地學(xué)習(xí)和提高,爭取取得更好的成績。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇三

這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會,并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí),我受益良多,以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會。

首先,我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧,讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中,我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考,如何創(chuàng)造互動的教學(xué)環(huán)境,如何有效地使用教學(xué)工具,以及如何設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。

其次,我感受到了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動性和積極性,鼓勵他們參與課堂討論,提問,甚至主動探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外,我也被教師們的教學(xué)機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力,同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如,一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時,發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神,他并沒有停下來批評學(xué)生,而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。

最后,我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上,并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高,我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

總的來說,這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧,還對教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中,能將所學(xué)應(yīng)用到實踐中,并期待更多的學(xué)習(xí)機會。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇四

這次,我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學(xué)教師聽評課,我作為數(shù)學(xué)教師也參加了這次活動。在這次活動中,我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的魅力所在,也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。

首先,我明白了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此,在聽課過程中,我特別關(guān)注教師如何通過課程幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

其次,這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性。每一位教師都準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式,使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格。

此外,在與其他教師的交流中,我也意識到了教育理念和教學(xué)方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格,通過與其他教師的交流,我可以更好地理解各種教學(xué)方法的優(yōu)點和缺點,從而更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。

最后,我深刻地認(rèn)識到了教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)。通過這次活動,我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,還意識到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)教育的快速發(fā)展。

總之,這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動,我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的魅力和重要性,也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇五

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感榮幸。這次活動聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課,__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。

__老師的這節(jié)課,給我最大的感觸是:一、教師對教材的熟悉和了解程度,直接影響著教學(xué)過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設(shè)計和理解,能深入淺出,融會貫通,課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆,充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況,看上去一目了然,讓人非常舒服。

雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備,但在不斷的磨礪中,__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如,教學(xué)時語言的邏輯性還需要錘煉,對某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精,整個教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。

這次聽課學(xué)習(xí),讓我耳目一新,__老師以其獨特的教學(xué)方式,將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時,我也深刻認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師,必須要有深厚的基本功,要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。

總之,這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇六

這次活動,我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座,內(nèi)容豐富,旁征博引,侃侃而談,對教育熱點問題侃侃而談,他們的講座既有高超的教育技巧,又有深入的教育思考,使人茅舍頓開,收獲頗豐。

一、教學(xué)特色,獨具匠心。

丁x老師的“用愛詮釋教育”,讓我感受到只要老師用“愛”來教學(xué),真誠對待每一個學(xué)生,就能成就學(xué)生的未來;趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”,讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力,就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康,培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”,讓我知道,教育不僅要教書,更要育人。

二、精辟見解,啟迪智慧。

專家們的講座讓我耳目一新,他們把看似平凡普通的教學(xué)過程藝術(shù)化,個性化,把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣、有血有肉。讓我知道,原來數(shù)學(xué)可以這樣教,可以更藝術(shù)!

三、共同交流,共同進(jìn)步。

這次活動,我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員,每天聽課,評課,交流。我從各位老師身上學(xué)到很多,從他們身上真正體會到“教學(xué)相長”的內(nèi)涵。在他們的身上,我看到了我的不足,使我再也不再自滿,對自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時,他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,使我不斷改進(jìn),不斷提高。

總之,這次活動,我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,不斷提升自已的教學(xué)水平,為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇七

4月13日,我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動”。在這次活動中,我有幸聽到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,以及__老師和__老師的精彩說課和點評。這次活動使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解,也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步提升。下面是我聽課后的一些感想。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定。

__老師和__老師都是二年級的數(shù)學(xué)老師,同是二年級數(shù)學(xué)老師,但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同。__老師的教學(xué)目標(biāo)是:通過自主探索,使學(xué)生掌握乘法的含義,會讀寫乘法算式,初步掌握乘法的豎式計算,初步體會乘法的意義,能解決實際問題。__老師的教學(xué)目標(biāo)是:通過主題圖,使學(xué)生明確乘法的含義,會讀寫乘法算式,初步掌握乘法的豎式計算,初步體會乘法的意義,能解決實際問題。__老師在教學(xué)前,就明確教學(xué)目標(biāo),所以教學(xué)就相對比較輕松,也相對比較有成效。

二、教學(xué)環(huán)境的營造。

__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課,起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課,也利用情景圖鞏固了乘法的含義,但相對來說,效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計算時,讓學(xué)生自己板演,自己講解,起到了自主探索,學(xué)生主動探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演,但讓學(xué)生自己講解,自己探索,起到了自主探究,合作探究的效果。

三、教學(xué)效果的體現(xiàn)。

__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和解決問題的能力上,__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上??偟膩碚f,__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。

四、教學(xué)反思的必要性。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足,__老師的問題設(shè)計缺乏層次性,學(xué)生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng);__老師在讓學(xué)生自主探究,合作探究時,沒有給學(xué)生充足的探究時間。我們在上公開課時,都會出現(xiàn)緊張的狀況,這是正常的。但作為老師,要學(xué)會調(diào)控自己,該讓學(xué)生思考的,一定要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考,該讓學(xué)生討論的,一定要留給學(xué)生充足的討論時間,這是上好公開課,上好研討課的必要環(huán)節(jié)。

五、及時評價,及時反饋。

__老師在讓學(xué)生完成第6頁的做一做時,先讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨立完成,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,及時糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁的做一做時,讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨立完成,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,及時糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁的做一做時,讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨立思考,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,及時糾正。

作為數(shù)學(xué)教師,一定要擺正態(tài)度,認(rèn)真對待每一節(jié)課,認(rèn)真對待每一次研討課,切忌不要把研討課當(dāng)成公開課。一定要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)水平,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇八

前段時間,我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動,雖然我校沒有教師參賽,但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高,都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革,進(jìn)行了研討??梢哉f置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下:

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點句段,一步步的深入語言文字內(nèi)部。

2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高,獨具匠心,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點,根據(jù)教材,設(shè)計教法、學(xué)法,擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時,通過轉(zhuǎn)述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,讓學(xué)生來復(fù)述課文,由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時,就通過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會了貝多芬情感變化,層次非常清晰。

4、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

例如識字教學(xué)采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

總得來說,通過這次聽課,它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,更好地完成教學(xué)工作。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇九

20**年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課,下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會:

(一)臨淄實驗中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》,

教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動開始,由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非洲,很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別,皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻,使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而后讓學(xué)生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來進(jìn)一步了解非洲鼓,學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌??匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》,給學(xué)生們戴頭飾,請同學(xué)們上臺模仿邊奏邊跳??傊斯?jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議:1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的審美化.

(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》。

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。

問題和建議:由聽賞樂曲,提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁?!?四拍子)形成節(jié)拍上的對比,音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍,二分音符長兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習(xí)過程中,讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,限制了教學(xué)效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,否則無法上好音樂課。

的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合,可使學(xué)生更形象地理解音樂,把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進(jìn)行教學(xué),音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(詩詞、戲劇段落等)溝通。通過學(xué)科的綜合,使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合,以形成合力,最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程,應(yīng)貫穿所有的審美因素,并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素,即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中,通過音樂教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的個性,創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操,培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練,知識傳授,而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我們必須強調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此,通過多種感官的參與、體驗,才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ),也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣,表達(dá)他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗,促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十

這次活動,觀摩了8位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,聆聽了3位數(shù)學(xué)專家與2位特級教師關(guān)于“高效快樂”教學(xué)”的報告。可以說,這次活動是一次對數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升,是一次高層次的教學(xué)研究活動。在這次活動中,我獲益匪淺,以下是我的學(xué)習(xí)體會:

教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分,也是教學(xué)藝術(shù)的重要表達(dá)方式。語言表達(dá)清楚、精煉,分析教學(xué)思路清晰,使學(xué)生易于理解接受,并能激發(fā)學(xué)生積極思維。在講解的同時配以恰當(dāng)?shù)闹w語言,使學(xué)生更能直觀地理解、接受。

教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學(xué)生,在課堂上,教師心情輕松、愉快,用開朗樂觀的姿態(tài)對待學(xué)生,學(xué)生也會受其感染,心情隨之放松,學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、數(shù)學(xué)教師要善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂。恰當(dāng)運用多媒體能提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶,能使抽象的概念具體化,零散的知識條理化,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出:教師的成長=經(jīng)驗+反思,可見教學(xué)反思是數(shù)學(xué)教師提高個人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師,除了精心備課、認(rèn)真上課、及時作業(yè)外,還必須經(jīng)常深入進(jìn)行教學(xué)反思。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),讓我更明確了今后的學(xué)習(xí)方向,我要不斷學(xué)習(xí),不斷“充電”,才能無愧于時代,無愧于學(xué)生。

文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品,不得擅自轉(zhuǎn)載!

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十一

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。這次研討會的地點是__中學(xué),__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校,這里的教師教學(xué)經(jīng)驗特別豐富,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

在這次聽課學(xué)習(xí)中,我聽了來自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)理念先進(jìn),他通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出猜想,然后通過探索、驗證,最后得出結(jié)論。

我覺得這位老師的教學(xué)過程非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從簡單到復(fù)雜,從具體到抽象,從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。

我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處,他并不是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M,使教材更符合學(xué)生的實際情況。

總之,這次聽課學(xué)習(xí)對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方,比如如何設(shè)計更加合理的教學(xué)情境,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過這次學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信,在今后的工作中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十二

這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會,這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。會議中,我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程,不僅開拓了眼界,也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解。

首先,我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中,我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,通過邏輯推理和實證研究來解決問題,這個過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認(rèn)識。

其次,這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,如項目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。

此外,我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強調(diào)了學(xué)生的參與和互動,通過小組討論和互動游戲等方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),同時也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

最后,我也認(rèn)識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會議中,許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思,這讓我更加深入地理解了如何更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。

總的來說,這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,也認(rèn)識到了自我提升的重要性。我相信,這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十三

xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的'。

首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點:

1.注重學(xué)生收集信息。

從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,對于中低年級學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,從圖中收集必要的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識,有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流。

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況,當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識的方法時,可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面鼓勵他們主動與同伴交流,表達(dá)自己的想法;另一方面,要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們,為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十四

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

1、幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3、講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

6、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。

您可能關(guān)注的文檔