教案要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)需要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。下面是一些教案實(shí)例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓。
教學(xué)。
工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨,雞,兔,狗,貓等小動(dòng)物頭飾以及魚(yú),草,螺螄,蟲(chóng),骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演鴨媽媽?zhuān)曾唻寢尩目谖歉嬖V小朋友:“今天是我的生日,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。
2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾,只做模仿動(dòng)作,讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物,猜對(duì)了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說(shuō):“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,猜猜我是誰(shuí)?”
“小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰(shuí)?”
“小貓”:“我會(huì)捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰(shuí)?”
“小狗”:“我會(huì)看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰(shuí)?”
四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問(wèn)好,并就座。
鴨媽媽提問(wèn):“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤(pán)子,讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽?zhuān)何蚁矚g吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。
小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤(pán)子里,邊放邊說(shuō):“鴨媽媽?zhuān)?qǐng)你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過(guò)生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲(chóng)子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚(yú)兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)。
6、出示其他一些動(dòng)物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案范文。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人,通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒撕小紙片,能裝扮小手套。
四、教學(xué)方法與手段:
方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段:實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。
1.誰(shuí)是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)。
(2)看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁??(如十字路口的人民警察,在指揮交通;掃地的清潔工人。)。
分析:教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
(3)教師小節(jié),激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析:可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,他們起得早,為大家做事,真了不起。談話重在了解那么多早起的人,給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套。
啟發(fā)談話:天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論。
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
2.教師示范。
3.幼兒操作。
(1)教師觀察幼兒撕紙情況,鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配,幫助能力弱的幼兒操作。
分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、談話:
鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。
(1)欣賞小手套。
(2)我們制作了小手套,你最想送給誰(shuí)?
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇三
1、欣賞故事,能從小動(dòng)物報(bào)恩的故事中,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2、愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景,體驗(yàn)扮演的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
2、自制ppt。
4、小動(dòng)物頭飾,頭巾(教師用),小勺和小碗。
一、故事導(dǎo)入。
(1)提問(wèn):“烏鴉媽媽年紀(jì)大了,飛也飛不動(dòng)了,小烏鴉是怎么做的?”
(2)幼兒自由交流(找小蟲(chóng)給媽媽吃,照顧媽媽?zhuān)?/p>
(3)提問(wèn):“烏鴉媽媽最后怎么了?”、“它為什么流眼淚???”
(4)幼兒自由交流(它很感動(dòng)/它生病了,……)。
2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀(jì)大了,飛不動(dòng)了,不能出去捉蟲(chóng)子吃,所以,小烏鴉要幫助媽媽?zhuān)荒茏寢寢岎I著。小烏鴉真是一個(gè)孝順的乖寶寶,懂得感恩!
二、扮演體驗(yàn)。
1、提問(wèn):“如果你是小烏鴉,你們會(huì)照顧好自己的媽媽嗎?”
2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽?zhuān)瑸貘f媽媽年紀(jì)大了,再也飛不動(dòng)了,你們會(huì)怎樣照顧我呢?(教師用頭巾裹好頭部)。
3、請(qǐng)幼兒喂東西給教師吃。
三、說(shuō)說(shuō)自己要感謝的人。
1、提問(wèn):“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽?zhuān)运疹櫤脣寢專(zhuān)谀銈兊腵心里,你想感謝誰(shuí)呢?”
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?,外公外婆,老師阿姨,……,還有很多很多幫助過(guò)我們的人,我們都應(yīng)該感謝他們,愛(ài)他們。
附故事:
從前,有一棵很高大的樹(shù),樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她可愛(ài)的烏鴉寶寶吃,小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家,媽媽可高興了。可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn),小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了,它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,自己又累又餓,卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
這是一個(gè)感人的故事,在欣賞樂(lè)曲的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)媽媽的情感教育。在欣賞的過(guò)程中,通過(guò)多重形式來(lái)感染幼兒,使孩子的心靈受到震動(dòng),從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽?zhuān)⒆觽冊(cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,能很投入地去參與活動(dòng),但在表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感知上缺乏對(duì)愛(ài)的表達(dá),出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛(ài),愛(ài)變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)時(shí),不是很好地去理解與行動(dòng),愛(ài)與被愛(ài)間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長(zhǎng)。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇四
為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng),在活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人,事事要多為他人著想,以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛(ài)。
1.通過(guò)課文的內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽時(shí)的悲傷心情。
2.在幼兒理解到小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽悲傷心情的基礎(chǔ)上,讓小朋友喜歡小動(dòng)物,引發(fā)孩子能有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
3.教師要引領(lǐng)孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):如何讓讓孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)。
2.用事先剪好的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)穻寢專(zhuān)唻寢專(zhuān)麐寢尩纫约八鼈兊膶殞氋N在主題上,來(lái)引導(dǎo)孩子。
一.教師引出討論的話題。
1.教師有感情的為孩子朗讀《小鳥(niǎo)和媽媽》的故事。
2.教師提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么不吃,不喝,總是低著頭不高興呢?
3.教師提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么看著媽媽哭?鳥(niǎo)媽媽為什么一直在大樹(shù)上不走呢?
4.啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)不能和媽媽相聚時(shí)候的悲傷心情。
5.媽媽是怎么樣讓心心放走小鳥(niǎo)的?
6.心心把小鳥(niǎo)放走后,鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)都怎么樣了?
二.讓幼兒親自體驗(yàn)情感。
1.教師問(wèn):你們離開(kāi)過(guò)媽媽嗎?你們找不到媽媽的時(shí)候會(huì)是什么樣的心情呢?
2.教師問(wèn):假如你們的媽媽找不到你們的時(shí)候,媽媽是怎么樣的心情呢?媽媽著急嗎?
3.老師告訴小朋友,在小朋友離開(kāi)媽媽的時(shí)候會(huì)特別的傷心,媽媽找不到孩子的時(shí)候也會(huì)很傷心,小鳥(niǎo)和小朋友是一樣的,小鳥(niǎo)的媽媽和你們媽媽一樣的,小鳥(niǎo)最快樂(lè)的`時(shí)候就是和媽媽在一起,所以說(shuō),小朋友要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),要保護(hù)小動(dòng)物,不能讓它們分開(kāi)。
三.將老師事先準(zhǔn)備剪好的小動(dòng)物貼在主題板上。
1.教師把事先剪好的動(dòng)物媽媽都粘貼在主題板的天空當(dāng)中。
2.教師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們找媽媽?zhuān)迟N之前老師要問(wèn)孩子小動(dòng)物應(yīng)該粘貼在哪它們才會(huì)高興!
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么樣去關(guān)愛(ài)小動(dòng)物們,怎么表達(dá)自己的憐憫之心,也讓我自己意識(shí)到要想上好每一節(jié)課,都要是前做好充分的準(zhǔn)備,課堂中和孩子之間的互動(dòng)也是很重要的,比如如何讓孩子找到適合粘貼小動(dòng)物的位置。
在課程結(jié)束后,自我感覺(jué)本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)基本達(dá)到了自己想象的目的,在課堂中,孩子表現(xiàn)的積極,回答踴躍,興趣極高。
雖然活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,但是這節(jié)課也有我的不足之處,沒(méi)有能帶孩子到大自然之中親自的感覺(jué)一下大自然的關(guān)愛(ài),這樣更能讓孩子了解大自然的美好。
假如重新讓我在上這節(jié)課的時(shí)候,我會(huì)組織家長(zhǎng)和孩子們一起到戶外在感受一下大自然的美好,會(huì)帶一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)或者其他的小動(dòng)物,讓孩子們更深切的了解小動(dòng)物是和自己一樣有感情的,我們不能強(qiáng)迫他們離開(kāi)媽媽的懷抱!
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇五
游戲目標(biāo):1、教幼兒練習(xí)在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下,發(fā)展幼兒平衡能力。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、活潑開(kāi)朗的`性格。
游戲準(zhǔn)備:
1、斜高15—20厘米的長(zhǎng)斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時(shí),寬度不。
少于25厘米)。
2、在斜坡一端畫(huà)上小草。
游戲玩法:
幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝,撲通撲通跳下河”邊做模仿動(dòng)作:小鵝走,小鵝叫,小鵝游水,小鵝理毛,小鵝轉(zhuǎn)圈,小鵝捉魚(yú)等。
分配角色,幼兒站成兩路縱隊(duì)扮演小鵝,教師扮演鵝媽媽?zhuān)嵝选靶※Z”看清“鵝媽媽”是怎樣走過(guò)斜坡的。“鵝媽媽”:“小鵝,小鵝叫哦哦,搖搖擺擺走上坡,腳步走穩(wěn)下了坡?!边吥顑焊柽吺痉秳?dòng)作。
“鵝媽媽”:“孩子們,你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動(dòng)作?!谤Z媽媽”:“天黑了。小鵝快回來(lái)吧!”“小鵝”回到原處。游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。
活動(dòng)建議:
1、架起的木板要牢固,下坡時(shí)防止幼兒碰撞。
2、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板。
活動(dòng)延伸:
此游戲可在戶外體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行,或在散步時(shí)間利用自然地形練習(xí)。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣;引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的基本外形特征,通過(guò)撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、提高幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片、玩具。畫(huà)有圓形的方形紅、黃、藍(lán)三色紙若干,空盤(pán)子每組三個(gè)、膠水、棉棒、勾線筆。教材專(zhuān)用作業(yè)紙每人一張,范例撕紙毛毛蟲(chóng)、錄音機(jī)、磁帶。
環(huán)境準(zhǔn)備:可以爬行的地面,花園展板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的小客人,想知道是誰(shuí)嗎(播放錄像出示毛毛蟲(chóng))。
提問(wèn):剛才看到的小客人是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了?
2、請(qǐng)幼兒尋找、觀察毛毛蟲(chóng),發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征。
3、指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊,看哪個(gè)小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng)。(請(qǐng)幼兒尋找藏在周?chē)拿x(chóng)圖片)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng),并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)有的`身體是一個(gè)顏色,有的身體是彩色的,有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)范例,嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲(chóng),引幼兒觀察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ):老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng),出示玩具毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn):
(1)毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)。
(2)身體是什么樣子的?(彩色的,一節(jié)一節(jié)的,)。
(3)身體兩側(cè)還長(zhǎng)著什么?(許多小腳)。
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲(chóng),請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這只毛毛蟲(chóng)是用什么,圖形做成的?(圓形)。
(2)毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))。
(3)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫(huà)上去的)。
3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法。
指導(dǎo)語(yǔ):我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧!(教師示范,操作步驟:先撕圓,然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上,然后畫(huà)上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。)。
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):下面請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作。
要求:撕圓的時(shí)候盡量沿線撕,粘貼時(shí),圓與圓緊緊挨在一起,撕剩的廢紙放進(jìn)空盤(pán)子里。
三、欣賞作品、互評(píng)、游戲。
1、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上,大家共同欣賞。
2、講評(píng):幼兒互評(píng),教師講評(píng),表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、游戲:毛毛蟲(chóng)爬爬爬。
四、活動(dòng)延伸。
在美工區(qū),為幼兒提供各種材料的紙張,讓幼兒練習(xí)撕紙,并在此基礎(chǔ)上再造想象。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇七
1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
提問(wèn):你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?
2、幼兒觀察照片,一起討論怎樣用線條畫(huà)媽媽的頭發(fā)。
提問(wèn):如果我們要把媽媽的發(fā)型畫(huà)下來(lái),該怎樣畫(huà)呢?
3、個(gè)別幼兒示范不同種類(lèi)線條畫(huà)法。
(用手指在空中比畫(huà)也可以)。
4、幼兒作畫(huà),在已畫(huà)好的媽媽頭像上畫(huà)不同的發(fā)型。
(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
(3)添畫(huà)頭發(fā)時(shí),注意下巴上可別長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。
5、作品完成后,展示幼兒的作品,并互相欣賞。找你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么樣子的。
6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇八
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、多媒體教學(xué)光盤(pán)。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的'動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過(guò)瓶蓋印畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫(huà),泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章,顏料若干盤(pán),抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.師:“寶寶看這是什么?(泡泡槍?zhuān)┠銈冇袥](méi)有玩過(guò)?”(幼)師:“看,老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦!我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的?”(圓圓的、大大的、小小的)。
2.師:“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍?zhuān)龝?huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的?是一個(gè)還是許多?會(huì)不會(huì)?”
3.幼兒自由玩泡泡槍?zhuān)乓魳?lè)。師巡視提問(wèn)。
4.師小結(jié):泡泡槍真能干,有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡,有時(shí)能吐出小小的泡泡,有時(shí)能吐一個(gè),有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
(二)教師示范講解瓶蓋印畫(huà)。
2.師:“那你想讓小魚(yú)吐個(gè)什么顏色的泡泡?是大的還是小的?”(幼)。
3.師:“好,老師先把小魚(yú)吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌:手拿瓶蓋小寶寶,紅顏料里親一親。白紙上面用力摁,一個(gè)泡泡吐出來(lái)。”
4.師:“吐了一個(gè)什么樣的泡泡?”(幼)。
5.師:“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了,小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?”(紅顏色的家)。
6.師:“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀?”(幼)。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師:“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦?”(幼)。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1.師:“剛才是老師幫小魚(yú)吐的泡泡,現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚(yú)吐泡泡?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))。
2.師:“你想吐什么顏色的泡泡?”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師:“那,你們想不想給小魚(yú)吐泡泡呢?”(幼)。
4.幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡(放音樂(lè))。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、通過(guò)說(shuō)兒歌,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張。
一、演演唱唱。
聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。
二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù),蜜蜂愛(ài)美麗的花,魚(yú)兒愛(ài)清清的水,我愛(ài)我的好媽媽。
2、出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué),如:綠色的、美麗的、清清的。
4、逐句教說(shuō)兒歌。
5、完整教說(shuō)兒歌。
三、聽(tīng)聽(tīng)變變。
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌,感受說(shuō)兒歌的'樂(lè)趣。
2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。
四、游戲玩玩。
請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十一
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣,可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。
1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語(yǔ)言美。
2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂(lè)于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂(lè)。
一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?
二、配樂(lè)朗誦,完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
問(wèn)題:聽(tīng)一聽(tīng)?散文里面都有誰(shuí)?
幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
這些小花花是什么?
幼兒回答出示小黑花圖片:為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”)出示小黃花圖片:為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)出示小白花圖片:為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”)師幼接說(shuō)散文。
五、師再次朗誦,出示完整課件問(wèn)題:你喜歡散文中的那一句?請(qǐng)你記住它,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
六、分句出示課件,師引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)散文問(wèn)題:為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢?
七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題:雞媽媽愛(ài)小雞嗎?你從哪看出來(lái)的?
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽?zhuān)變悍纸M扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說(shuō))結(jié)束:教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪』ɑ?,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容,并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白?;顒?dòng)中還采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)得積極有趣,能跟著老師念散文,并能大膽地舉手回答問(wèn)題,大膽地參與到游戲中。不足的是:教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如:通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白??梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答,幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),采用了游戲的形式,進(jìn)行了分組及集體教學(xué),進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極??梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的`翅膀下面。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的《媽媽您在哪兒》小班體育活動(dòng)教案,歡迎閱讀與收藏。
1.練習(xí)向指定的方向跑。
2.理解并遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的'挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
頭飾卡1張(幼兒活動(dòng)資源包),兒歌《小蝌蚪》。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。
創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽?zhuān)銈兪切◎蝌剑屛覀円黄鹱霾侔?”
“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)圈游一游,向前跳一跳,和媽媽抱一抱?!?/p>
2.學(xué)做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙,幼兒扮小蝌蚪,“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:“小蝌蚪,游呀游,圓圓腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴妞呀扭,小河里面游呀游,游來(lái)游去想一想,媽媽、媽媽你在哪兒?”當(dāng)兒歌念到“游來(lái)游去想一想”時(shí),幼兒要閉上眼睛蹲下,教師立即跑到場(chǎng)地一端。當(dāng)兒歌念完時(shí),“小蝌蚪”睜開(kāi)眼睛尋找“青蛙媽媽”,“青蛙媽媽”邊招手邊說(shuō):“孩子,我在這里。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊。
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,當(dāng)念到“游來(lái)游去想一想”時(shí),小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練后,可請(qǐng)幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請(qǐng)你跟我伸伸臂,請(qǐng)你跟我甩甩手,請(qǐng)你跟我踢踢腿?!?/p>
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十三
1、知識(shí)技能:能夠有表情、大方地演唱、表演,并從中受到啟發(fā)。
2、情感態(tài)度:通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲,讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛(ài),并進(jìn)一步升華,激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的真摯情感。
3、過(guò)程體驗(yàn):在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受媽媽的愛(ài),懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理。
學(xué)生的情感教育。
鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂(lè)器。
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們能告訴老師,在家誰(shuí)對(duì)你最好?
媽媽是怎樣對(duì)你好的,能說(shuō)一下嗎?
既然媽媽對(duì)我們這樣好,用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢?
老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌,讓我們一起來(lái)唱出對(duì)媽媽的愛(ài),好嗎?
學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。
生答。
三、新歌教學(xué):
師:今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》,看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。
師:在學(xué)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片,把看到的.情景告訴老師可以嗎?
播放多媒體課件(小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂(lè)為歌曲伴奏。)。
學(xué)生看完后說(shuō)出自己的感受。(師:還有什么要說(shuō)的?)。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,這也是今天我們要學(xué)歌曲,請(qǐng)看投影。
投影歌詞:
師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀歌詞,分別找出寫(xiě)烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。
師:烏鴉媽媽老了,飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣?(傷心、難過(guò))啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。
師:同學(xué)們把剛才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來(lái)有感情的讀一遍歌詞好嗎?學(xué)生完整讀歌詞。
聽(tīng)一遍歌曲范唱,要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。師:想不想學(xué)唱這首歌?
復(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生可小聲跟唱,找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。
帶問(wèn)題再聽(tīng)歌曲,針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。(聽(tīng)出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛(ài))。
教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。
學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打擊樂(lè)器:
教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂(lè)器,學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。
將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。
五、表演:
師:剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài),你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎?
學(xué)生戴頭飾表演歌曲,要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生上臺(tái)表演時(shí),其他學(xué)生亦可表演。
老師扮“烏鴉媽媽”,師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、德育滲透:
師:小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兛梢詾閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>
生答。
師:今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳,我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。
師:同學(xué)們,我們大家還有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)钦l(shuí)?
對(duì),她就是祖國(guó)媽媽?zhuān)覀兡転樽鎳?guó)媽媽做些什么?
生答。
師:我們的祖國(guó)日益繁榮、昌盛,我們應(yīng)為自己生在中國(guó)而感到自豪和驕傲,為了祖國(guó)更美好的明天我們一起努力、加油。
最后讓我們高呼:“媽媽媽媽我愛(ài)你!”、“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你!”喊出我們的愛(ài)心和信心來(lái)。
七、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十四
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì)幫媽媽做力所能及的事。
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
師:我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》,你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
1、出示圖片一至四。
師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰(shuí)來(lái)幫助她?
媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)。
紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué),陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)。
紅紅的`病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)。
2、小結(jié)。
師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會(huì)好的那么快,她的媽媽對(duì)她那么好,紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
1、媽媽對(duì)你的愛(ài)。
師:紅紅很愛(ài)她的媽媽?zhuān)膵寢屢埠軔?ài)她,那小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)。
2、寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。
師:媽媽愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的?
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十五
前段時(shí)間,我們帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上散步,那天剛下過(guò)雨,孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙,大家表現(xiàn)出非常感興趣,停下腳步,仔細(xì)觀察。于是,我就從幼兒的興趣出發(fā),自己設(shè)計(jì)了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng),包括語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動(dòng)《青蛙》,體育活動(dòng)《青蛙跳》,以及數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節(jié),結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓孩子們?cè)谕嬷屑ぐl(fā)他們的興趣,發(fā)展智力。同時(shí),通過(guò)幫助青蛙媽媽的過(guò)程,讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上:能手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
2、能力上:愿意主動(dòng)參與游戲,積極思考。
3、情感上:體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、青蛙媽媽圖片人手一份。
2、小蝌蚪圖片若干。
3、池塘背景圖(荷葉、荷花等)。
4、背景音樂(lè)《小跳蛙》。
5、青蛙視頻一段。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、觀察過(guò)青蛙,對(duì)青蛙有初步的了解。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法等。
1、游戲教學(xué)法。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致,驚喜不斷,才能夠吸引幼兒眼球,進(jìn)行有效教學(xué)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了奇趣的游戲,如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等,讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)一直興趣不斷。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法。
在活動(dòng)中,我通過(guò)啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng),獲得能力。
3、演示法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”,讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來(lái)進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、開(kāi)始部分。
(1)教師用猜謎語(yǔ)的`游戲引出青蛙媽媽?zhuān)苯舆M(jìn)入主題。
(此環(huán)節(jié)起了一個(gè)導(dǎo)入的作用,我利用猜謎語(yǔ)的方式,讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g很小,根據(jù)他們的年齡特征,我出的謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單,幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。)。
(2)教師提問(wèn):青蛙是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)青蛙的初步了解。接著通過(guò)一段視頻,加深幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),豐富幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。
(此環(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師要盡量鼓勵(lì)幼兒述說(shuō)完整,對(duì)于表述突出的幼兒,教師要給予表?yè)P(yáng),并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說(shuō)的?比如,有一個(gè)小女孩說(shuō)青蛙的嘴巴是又寬又大,還有一個(gè)孩子說(shuō)青蛙的眼睛是鼓鼓的等等,我立即給予肯定,并讓別的孩子去學(xué)一學(xué),把別人的知識(shí)變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征,我沒(méi)有用言語(yǔ)總結(jié),因?yàn)樾“嗟挠變哼€是習(xí)慣通過(guò)一些具體的形象去了解,所以我準(zhǔn)備了一段視頻,讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。)。
2、基本部分。
(1)游戲:捉迷藏。
池塘背景圖上藏了許多青蛙,有的露出頭,有的露出腿,還有的露出身體,讓幼兒通過(guò)游戲“捉迷藏”,每人尋找一只青蛙媽媽?zhuān)醪礁惺苡螒虻臉?lè)趣。
(此環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲活動(dòng),通過(guò)“捉迷藏”的游戲,一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來(lái)尋找青蛙,培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面,也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,如果單單是讓孩子們上來(lái)找一只自己喜歡的青蛙,就沒(méi)有那么有趣味,所以,我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面,有的露出頭,有的露出腳,然后讓孩子們來(lái)找,比比誰(shuí)找得快。同樣的結(jié)果,在過(guò)程中卻增加了不少趣味性,讓小班幼兒更能接受。)。
(2)游戲:數(shù)斑點(diǎn)。
利用青蛙身上的斑點(diǎn),讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。
(此環(huán)節(jié)是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并正確地說(shuō)出總數(shù),我通過(guò)提問(wèn):“青蛙媽媽身上有什么?。坑袔讉€(gè)斑點(diǎn)呢?”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來(lái)。因?yàn)椤皵?shù)斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵,所以,我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數(shù),讓大家鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,一邊點(diǎn),一邊數(shù)。)。
(3)游戲:幫青蛙媽媽找寶寶。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景,青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了,喚起了幼兒的同情心,愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪?!扒嗤軏寢屢?guī)字恍◎蝌侥兀俊蓖ㄟ^(guò)這關(guān)鍵的提問(wèn),提出游戲的要求,“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn),就要找?guī)字恍◎蝌健?。通過(guò)演示法,教師一步步地教會(huì)幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
(此環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng),用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”,因?yàn)榍嗤軏寢寔G了好幾個(gè)寶寶,所以請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶,數(shù)到幾個(gè)就找?guī)字恍◎蝌?,并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事,一邊在集體前操作,在自然而然中,孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別,以前,我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí),總是用一種說(shuō)教的方式,告訴孩子們要做什么,怎樣做?而且重復(fù)說(shuō)好幾遍,孩子們有時(shí)還記不住。而這里,我打破傳統(tǒng),用講故事加演示的形式,把要求都融合在里面。同時(shí),我也善于關(guān)注能力弱的孩子,幫助他們解決個(gè)別操作中的困難,鼓勵(lì)他們大聲地點(diǎn)數(shù)。)。
(4)游戲:送青蛙媽媽回家。
通過(guò)再次創(chuàng)設(shè)游戲情景,幫助青蛙回家,讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)數(shù),找到相同號(hào)碼的荷葉。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是教師形象地將數(shù)字比擬為門(mén)牌號(hào)碼,讓幼兒根據(jù)斑點(diǎn)數(shù)幫助青蛙找到相同的門(mén)牌號(hào)碼。這在上一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)物匹配的基礎(chǔ)上,讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配,稍微加深難度?;顒?dòng)中,我結(jié)合了數(shù)字寶寶,并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形,這環(huán)節(jié)并不是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)數(shù)字不需要非常了解,只需要簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。所以我沒(méi)有花多少時(shí)間在認(rèn)識(shí)數(shù)字上面,把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數(shù)匹配上面。)。
3、結(jié)束部分。
讓青蛙媽媽好好休息吧,輕輕地和青蛙媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
(以讓青蛙媽媽好好休息,輕聲離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。)。
《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng),它的重點(diǎn)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)6以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。此次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自生活中的常見(jiàn)的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料,讓幼兒大膽的嘗試,積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分地體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”。
貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從猜謎語(yǔ),引出青蛙——觀看視頻,談?wù)撉嗤堋白矫圆亍保瑢ふ仪嗤堋^察青蛙,點(diǎn)數(shù)斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過(guò)程,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
活動(dòng)中,教師運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手,最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,如:“再試試,你一定能成功的。“哇,你真棒,真能干”等等,不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
教育工作者的小班活動(dòng)魚(yú)媽媽和小魚(yú)教案篇十六
1、幼兒能夠區(qū)分鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋大小不同,顏色也不同。
2、喜歡和老師、小伙伴們一起交流。
3、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋及相關(guān)圖片。
(一)引出主題。
(二)幫助蛋寶寶找媽媽。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽問(wèn)可容納老師:這是您丟的蛋嗎?
(2)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽這是不是你們的蛋呀?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較,說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的蛋寶寶。
(三)幫助更多的蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒選擇實(shí)物蛋或圖片,把這些蛋寶寶送到它媽媽那兒。
(2)幼兒嘗試動(dòng)手剝蛋,看一看蛋里面是什么樣子的,嘗一嘗是什么味道的。
(3)貼蛋殼:給出殼的雞寶寶、鴨寶寶、鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
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