教育研究者的愛的教育頁讀書筆記（匯總19篇）

總結是一種思考的過程，可以幫助我們理清思路，深化對事物的理解。寫作的關鍵在于準確表達自己的觀點和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達。以下是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞囊恍┛偨Y范文，供大家參考，希望能給您的工作和學習帶來一些啟發(fā)和幫助。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇一

這幾年聽過很多教育名家的授課以及講座，感覺名家就是名家，他們一張嘴就能聽出他們個個都是名副其實的高手。不禁想他們付出了多少，他們是如何成功的？前輩們用自己的親身經歷告訴我們：一定要多讀書！我也曾下定決心要多讀書，最起碼每天都要堅持有讀書的時間。

可一看到面前一大堆繁重的、作用不大的教學資料和作業(yè)，就把讀書拋到后面去了。正巧這次申請、立項的個人課題需要寫讀書筆記，教科室又給了一本叫《心理與教育研究方法》的書。這次我可是細細的通讀了一遍，覺得書中講的知識對我這個搞課題研究的新手來說真是受益匪淺，收獲良多。有了書中前輩們的專業(yè)知識的指導，再結合自己平時的教學和與孩子們的接觸，我也有了自己的感覺和體會。

我們搞課題研究的對象是獨立思想、情感、意志的人。特別是我的《關于培養(yǎng)一年級學生數(shù)學審題能力的研究》的課題，它的研究對象是一年級的小學生。孩子們都還很小，可大多又都有自己的想法。因此從這些孩子們中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這需要一個過程。如果不能了解學生的心理，不能走進他們的內心，又怎么能很好的解決存在于他們中間的問題呢？何況，人的心理還具有個體差異性。這種差異性表現(xiàn)在兩個方面：

二是沒有任何人的心理可以在任意兩個時刻保持不變。人的心理和行為總是受所處環(huán)境中難以預料的變化或個體間的相互作用影響而隨時發(fā)生變化。這種差異性決定了我們學習心理和教育科學理論的必要性。

進行心理和教育科學研究，最要緊的是做好選題工作。這不僅僅因為它是研究的起點，而且還因為它是決定整個研究工作成敗的關鍵。無數(shù)事實表明，要想取得科研工作的成功，除了人員素質和必要的物質條件外，選題正確與否是個非常重要的因素。課題選得好，方向適當，就可以事半功倍，迅速取得成果，或捷足先登，后來居上。反之，則可能久攻不克、事倍功半，或半途而廢，造成人力、物力、財力和時間上的浪費。

我的這個課題就是根據我在教學中遇到的問題和困惑選取的，我覺得很有研究價值。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇二

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書筆記從這些論文里能學到我們平時在教學中所沒用到的先進教學經驗和理念。在德育篇中，我們讀出如何聾校班主任必備的三種素質：“慧眼、慧心、慧筆”。我認為說得很實際，在我們工作生活中有值得學習的地方。在語文教學篇我們讀到了：“運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化聾校語文教學”這些具有先進理念的文章。因為運用現(xiàn)代教育技術。

第一、揚長避短，充分發(fā)揮聾生的視覺功能。

第二、能激興趣，調動學生學習主動性。

第三、化繁為簡，提高記憶能力。

第四、交互式教學，滿足每個學生的要求。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書筆記蘇霍姆林基語“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！泵@童雖然有聽力缺陷這一生理癥狀，但多媒休計算機的出現(xiàn)，實現(xiàn)了圖、文、聲茂的教學，通過多種形式對學生的視覺、聽覺、觸覺等進行多方位的刺激，彌補了聾生由于耳聾缺陷造成的障礙，優(yōu)化了聾校的語文教學，極大地提高了聾校語文教學效果。這段語言是那么有說服力，值得我們學習。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書筆記在數(shù)學教學篇中我們讀到了：“淺談小學生數(shù)學直覺能力的培養(yǎng)”這些年我一直從事低年級教學，因為聾生的最大特點是認知能力差，構建知識能力也差，遺忘的特快。因為他們認知能力差，學習起數(shù)學最好讓他們能自己動手操作一下，從而通過構建知識要記得容易些，等忘記的時候也能慢慢的回憶起來。所以我認為周老師在這篇文章中說：

1、重視學生的感悟作用。

2、培養(yǎng)學生的猜測意識。

3、引導學生的發(fā)散思維。很有道理。里面的許多論據值得我在教學中借鑒。

《現(xiàn)代特殊教育研究》讀書筆記其實書中的許多內容跟我們工作中的經歷是一樣的，但我們只是不會用語言來表達罷了，總之，讀完這兩本書，不僅讓我提高了寫論文的能力，也提高了我的業(yè)務能力。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇三

1.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。

2.人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。

3.我所以愛他，因為他不幸。又因為他父親是個不幸的人，是忠實地償了罪的人，是有真心的人。

5.這位老師名鳴考諦，是個身材魁梧、卷發(fā)、大腦袋，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，說話聲音像開大炮。

6.從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般雪白的雪花了。今天早上起來一望，地上已經白茫茫一片了。上學的路上雪花還在飄動著，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了!

7.船的命運在于漂泊;帆的命運在于追風逐浪;人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

8.往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

9.假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

12.夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

13.把戲開場了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻出種種的本領?？墒怯^眾的心目中都只有他，他不出場的時候，觀眾都像很厭倦似的。

14.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了?；厝サ臅r候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

15.雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門，夜色暗得沒一些光。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇四

《愛的教育》；書名使我思考；在這紛紜的世界里；愛究竟是什么帶著這個思考我完成了閱讀。

《愛的教育》采用日記的形式；講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事；建記錄了他一年之內在學校；家庭；社會的所見所聞；字里行間洋溢著對祖國；父母；師長；朋友的真摯的愛；有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德；這正是小說極力頌揚的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示；附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里；它陪伴一代又一代的孩子成長可以說；這是一本永遠不會過時的書它用愛塑造人；引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心；愛祖國；愛人民；同情人民的一切不幸與苦難。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。

讀《愛的教育》；我走入安利柯的生活；我走入安利柯的生活；目睹了他們是怎樣學習；生活；怎樣去愛在感動中；我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求如果愛是奔騰的熱血；是跳躍的心靈。

那么；我認為這就是對于國家的崇高的愛也許它聽起來很”口號“；但作為一個有良知的人；這種愛應牢牢植入我們的心田當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿；淋彈死守家園的動人場面時；我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國家的光明；同樣可以拋棄一切地廝拼；我被這至高無上的愛的境界折服我不需為祖國拋頭顱了；但祖國需要我們的還有很多愛之所以偉大；是因為它不僅僅對個人而言；更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

轉眼間；我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是：”愛“這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們；特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個學生；關心他們的成長；為他們的每一點進步而欣慰；用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈；讓孩子們沐浴在愛的陽光中；自由；健康的成長！

《愛的教育》中；把愛比成很多東西；確是這樣又不僅僅是這些我想；"愛是什么"不會有明確的答案；但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的；無窮的；偉大的力量是教育中所不能缺少的。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇五

我讀《愛的教育》，走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求！

《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。

《愛的教育》，這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。

這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來?！庇谑?，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。

這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇六

愛，究竟是什么？“愛是一道光，如此美妙，指引我們想要的未來”一首耳熟能詳?shù)母杌厥幵谖业哪X海。愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，其實它的意義已經融入我們的生命。讀了《愛的教育》，我更加肯定了愛是世界上最美的情感。

帶著這份愛，我翻開了《愛的教育》這本書，一頁一頁的仔細閱讀起來。剛剛開始讀它的時候，沒有什么感覺，書里的每一個字每一個句子都是那么得平凡。誰知我越讀越著迷，越讀越感動，也許這就是“愛”的魔力吧！這一篇篇雖然語句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底說出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛”，贊嘆作者能寫出一本這樣棒的書，真是讓我刻骨銘心！

這本書采用了日記的形式，以一個小學四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師、他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容與理解。這本書還有一個每月故事的版塊，通過一個個感人的故事對家國情懷做了最好的詮釋，讀起來讓人心頭怦然一震，暗暗下定決心，一定要保衛(wèi)祖國，使祖國變得更加繁榮！

《愛的教育》這本書中令我最感動的是《費魯喬的血》這個故事。故事主要講了一個叫費魯喬的孩子總和人家打架，和人家賭博，是個壞孩子?？伤麉s有個愛他的祖母。祖母見費魯喬又和人家打架了，便教育他要做個乖孩子，不要走歪道。費魯喬心里知道錯了，很悔恨自己當初的行為，準備和祖母道歉?？删驮谶@時，兩個強盜闖了進來，祖母認出了其中一個強盜，強盜察覺自己被認出來了，便拿著刀向祖母撲去，費魯喬見狀，馬上撲在了祖母的身上，擋了那一刀，強盜走了。夜寧靜得可怕，費魯喬的靈魂已經去了天國……看完了這個故事，我感受到了費魯喬對祖母那深深的愛，故事詮釋的愛是那樣的真誠！我想，天國的費魯喬肯定已經化身為愛的天使，永遠守護著他的祖母。

愛，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。

讀了這本書，使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關愛他人，世界就將因為愛而變得更美好！

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇七

打開這本書的一剎那，看到幾百頁的英文，心里頓時涼了半截，雖然自己讀了研究生，但是越來越發(fā)現(xiàn)，并沒有邁進研究的大門，甚至是差的還很遠。我想以我的能力，這本書可能這學期是難以讀完了，我不想欺騙自己，隨隨便便抄襲一篇關于“教育設計研究”的文章來應付此次任務，所以決定讀一些我能看懂的關于“教育設計研究”的文章來談談自己的感受。我讀了《教育設計研究：是什么與不是什么》這篇文章。

教育設計研究早期受傳統(tǒng)實驗心理學研究方法的影響，傾向于考慮單一變量對教學成效的影響，但產生的問題是：建立的理論無法解決實踐中產生的問題。在此，我又新學到一種科學研究范式的分類框架，也就是巴斯德象限，感覺這是一個很有意思的分析方法，借助了數(shù)學知識來討論，我們的研究范式有四種，純基礎研究、應用引起的基礎研究、純應用研究，反而第四象限是空白的，為教育研究的實效性提供了指引。那么，為了兼顧理論與實踐，產生了“設計實驗法”這種新的教育研究方法，它是把設計中心和對重要設計要素的評價結合在一起，而最終“教育設計研究”從中演化而來。我們可以發(fā)現(xiàn)，一個新理論產生的軌跡其實每一步都是對一個新的實際問題的解決，它可能曲折，但我們不得不佩服那些善于思考和有勇氣在前人研究的基礎上“動手腳”的人，使他們一步步地探索，不斷填補更多的漏洞，才讓更多的理論更具有應用價值。

在讀文章的過程中，我總結出的教育設計研究其實就是理論與實踐中建立的一種連接。它必須用到實際的教學和學習環(huán)境中才凸顯自己的特殊價值。那么研究的過程也就應用而生了，首先要了解教學現(xiàn)場的需求和問題，初步的提出一些可行的創(chuàng)新設想；接著要產生設計的原型；有了原型就要進行實施，進入實施階段讓原型在復雜的研究場景中去測試；還要有再設計的過程，對實施過程中不合理的或者可完善的地方進行修訂、迭代、精細化設計；最終就可以進行推廣了，對它進行進一步的成果檢驗。綜合來看，教育設計研究實際上是一個整合設計與研究的系統(tǒng)化過膝恒，更強調情景化和普遍性，在不斷的實踐中來探索實際問題的解決方案，最終要有教學理論和產品的產出。

其實這種方法，更注重實用性，會越來越發(fā)現(xiàn)它是一種很有魅力的研究方法，從問題的產生，到解決問題的設想，到理論框架的形成，到基于理論形成的產品化方案，整個是一個非常完整的構建問題解決方案的過程，希望自己以后能有機會利用它解決實際的問題。

回到前邊老師推薦的英文書，祝愿自己的英文水平早日脫離出廠設置，能好好研究一下這本書！

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇八

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將此書作為當時立達學園的重點讀物。1986年被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。20xx年被教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目?！稅鄣慕逃烦搅藭r代和國界的限制，被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過15,000,000冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

這是一部以教育為目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷;它鼓勵人們消除階級觀念，在日常生活的交往中，努力實現(xiàn)各階級人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀五十年代，《愛的教育》都一直是整個意大利的青少年們成長過程中不可或缺的重要組成部分。

小說的主人公安利柯是一個剛上小學四年級的意大利男孩，他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。由于接受了他父親的巨大影響，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，是一個優(yōu)秀的中產階級少年。在書中，他以一個孩子的視覺角度、用日記的形式，記錄了在整整一個學年中，他的生活中發(fā)生的點點滴滴的故事。雖然校園是書中絕大部分的故事演繹的舞臺，但是，我們卻可以從這樣的一個小小的窗口看到當時整個意大利的一個縮影。品學兼優(yōu)的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產階級階層，前者真誠質樸、平易近人，后者卻驕奢橫溢，目中無人;而作為平民學生的代表者加羅內和克羅西，一個是非分明，敢于和邪惡抗爭，是弱者心中的英雄;另一個活潑可愛，小小的年紀就幫助父母扛起了生活的重擔。如果說加羅菲的生意經和小聰明讓人忍俊不禁，那么弗蘭蒂的冷漠的內心和丑惡的面目則會令所有閱讀這本書的人不齒。雖然作者用簡單而平實的筆觸勾勒出這一個個孩子形象的時候與我們生活的這個時代已經相差了上百年，但是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書幾十年來都沒有被人們忘卻的真實原因吧。

除了安利柯的日記，《愛的教育》一書中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫的一些信以及九篇老師讓孩子們聽寫下來的每月故事。如果說這些信帶著深深的時代烙痕，讓崇尚人文的現(xiàn)代人多少覺得有些教條，有點空洞，并不是那么有說服力的話，那么那九個故事的存在卻包含著作者的許多匠心。聰明的讀者，不知道您有沒有注意到這九個故事中的九個英勇的少年他們來自意大利九個不同的大區(qū)(意大利的一個大區(qū)相當于中國的一個省份。)，他們站在一起代表了整個新生的意大利和它的未來。故事中的九個小主人公們是九個小英雄，為了他們心目中崇高的目標，他們承受了巨大的犧牲，有的甚至獻出了生命。不管是為了自己的祖國還是為了自己的家庭，他們在他們的事跡中表現(xiàn)出來的忘我和克己的精神，在我們這些生活在和平年代的現(xiàn)代人眼里，從某種程度上來說，都有些難以理解，甚至匪夷所思，但是它們卻體現(xiàn)了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當時的治國理念，是年輕的、剛剛統(tǒng)一的意大利所需要的奉獻精神。

《愛的教育》這本意大利文的著作它原來的標題是“cuore”，如果直譯的話，應該是“心”的意思。用“心”，也就是用“真誠的心和平等的概念”來對待你身邊的每一個人，是該書的教育主旨，也是這本書最局限、甚至可以說最“失敗”的一個地方。作為一個專業(yè)的新聞工作者，作者對自己生活的那個時代有著深刻的認識，他明知道在他生活的那個年代里，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不同的階級，而這一點不是簡單的對“心”的召喚能解決的，但是，他卻沒有勇氣把自己心靈深處最真實的想法講出來，而只能采取逃避和迂回的辦法來號召所有的青少年都做一個有“心”的孩子。這一點，作者自己也早就認識到了，所以，在《愛的教育》獲得成功之后，他在一些媒體上對自己的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評。

隨著時代的變遷，《愛的教育》對于意大利青少年成長的意義已經不像它剛出版時那么重大，近幾年來，在意大利本國的媒體上不斷有文章抨擊這本書存在的現(xiàn)實意義。有人批評它“田園式的、牧歌般的”情懷與烏托邦社會一樣缺乏現(xiàn)實意義;有人抨擊說那些每月故事中的英雄少年距離我們的現(xiàn)實生活太遙遠，是后文藝復興時期的中小資產階級不切實際的幻想;還有人說書中恩里科的班主任佩爾博尼老師采用的教育模式有煽情的嫌疑，已經不合時宜，對待當代的青少年我們需要把他們當做朋友，坦誠地與他們進行交流，等等等等。

但是，無論世事怎樣變遷，有一點是可以肯定的。那就是《愛的教育》這本書在意大利的統(tǒng)一大業(yè)中產生的偉大的歷史意義。大家都知道語言的統(tǒng)一是一個國家實現(xiàn)政治上的統(tǒng)一的必要條件。在很長的時間里，“意大利”這個名詞一直都只是一個地理概念而不是一個政治概念。如果說現(xiàn)代意大利語的開山鼻祖亞歷山德羅·曼佐尼用他的經典著作《約婚夫婦》使現(xiàn)代意大利語實現(xiàn)了初步的統(tǒng)一，為意大利政治上的統(tǒng)一打下了一個基礎，那么在《約婚夫婦》面市五十年之際到新生的意大利統(tǒng)一政權產生后的二十五年里，我們說是德·亞米契斯《愛的教育》進一步鞏固了亞歷山德羅·曼佐尼的成就，為意大利的統(tǒng)一大業(yè)作出了不朽的貢獻。德·亞米契斯敘述故事時采用的樸素、平實的語言使《愛的教育》成為了一部喜聞樂見的作品，使處在社會底層的廣大勞動人民都能參與閱讀。它對文字統(tǒng)一、文化推廣的作用幾乎可以和二戰(zhàn)后進入人們生活的新型媒體——電視相媲美。另外，政治上的局限也并沒有阻礙《愛的教育》在廣大民眾中獲得偉大的成功，它提倡的奉獻精神在特定的歷史條件下甚至還對當時整個意大利社會的發(fā)展起了重大的推動作用。

就在今天，《愛的教育》也仍然是意大利的青少年們學習寫作、表達時的“模范文章”。二〇〇一年六月十五日的意大利晚郵報的文化版上就有這么一篇文章，介紹意大利詩人帕斯科利給一個孩子的一封信。詩人在信中說：“德·亞米契斯的《愛的教育》堪稱青少年學習寫作的典范。”

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇九

帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號,但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是&&無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

世界上自從有了火，人們的身體便得到了溫暖。

世界上自從有了愛，人們的心里才得到了與身體一樣的溫暖。

世界上有各種各樣的愛，每一個人對愛的理解是不一樣的，就像每一個人對幸福的理解不一樣同理。

在我心中愛是由單個的行為構成的。行為即動作。所以愛和動作一樣是具體的也是零碎的，是看得見模得著的也是沒有頭緒的。在愛的碎片里我有自己對愛的感悟。

母親對子女的愛是暖人心房，細致如微的。是在你半夜醒來的時候，煤油燈下為你一針一線縫補衣衫的愛；是在你去上學的時候，往你書包里塞滿雞蛋、臘肉、山楂片等小吃的愛。是你生了一點小病就忐忑不安在床前床后端藥送水一個人偷偷流淚的愛。

朋友之間的愛是在你一無所有的時候與你同甘共苦有難同當?shù)膼邸Ｊ菢涞沽双J候不散去的愛。是你被小人冤枉深陷大獄的時候，不畏強權不怕連累也要為你申冤的愛。是面對流言穢語挑撥離間還能深信對方的愛。

陌生人之間的愛是你十年如一日在菜攤上，專門買一位殘疾老奶奶的菜，并且還不露聲色多給她一些錢的愛。是你去菜攤買菜的時候老奶奶總是把重量稱得足足的，把一斤半當成一斤買給你的愛。是你走在街頭往乞丐碗里扔上幾毛錢的愛。

世界上還有許許多多的愛在發(fā)生著，只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)。

世界上正是有了這些美麗的愛，我們的世界才會這樣的美麗溫馨。愿愛過的人繼續(xù)相愛，愿沒有愛過的人學會去愛別人，因為在你愛別人的同時你也得到了別人的愛。

讓充滿愛心的我們去分享友愛的世界吧！因為有了我們的愛，世界才變得如此精彩。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十

時間過得飛快,很快一個學期的課程就結束了,暑假來臨了。在暑假里，我讀了老師給我推薦的好書。這本書就是《愛的教育》，這本書是一百多年前，意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的。

這本書里的每一篇文章都使我受益匪淺，其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。

這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結識了一個好同伴，這個女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個子比馬里奧高了一點兒。經過聊天，馬里奧知道，原來這個女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風暴來了，甲板的東西都被卷走了，船底也經受不住風暴，破了，水洶涌的灌了進來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來。

一半的乘客都跳入了事先準備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時刻，眼看小艇離船越來越遠，馬里奧把機會讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒，但馬里奧面對死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開心。

我讀了這篇文章后，我十分感動，我想我們大家都應該學習少年馬里奧，學習馬里奧舍己為人甘犧牲，面對危險十分鎮(zhèn)定，十分堅強的品質。

x

整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。

例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。

父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十一

1.表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場外。我被擠在群眾中，正出場門的時候，覺得有人觸我的手?；仡^去看，原來就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發(fā)，向我微笑，手里滿捧著果子。我見了他那樣子，方才明白他的意思。

2.那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。讀書筆記忽然看見那小孩長著赤發(fā)，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時候，我輕輕地告訴了母親。

3.雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門，夜色暗得沒一些光。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。

4.沒有辦法，過了一會兒，只好提了衣包懶懶地走開。他悲哀得很，心亂得如旋風，各種憂慮同時涌上胸來。怎樣好呢?到什么地方去好?從洛賽留到可特淮有一天的火車路程，身邊只有一塊錢，除去今天的費用所剩更無幾了。怎樣去張羅路費呢?勞動吧!但是向誰去求工作呢?求人布施嗎?不行!難道再像方才那樣地被人驅逐辱罵嗎?不行!如果這樣，還是死了好!他一邊這樣想，一邊望著無盡頭的街路，勇氣愈加消失了。于是把衣包放在路旁，倚壁坐下，兩手捧著頭，現(xiàn)出絕望的神情。

5.我們早想吸那小山上的空氣，昨天下午兩點鐘，大家在約定的地方聚集。代洛西、卡隆、卡洛斐、潑來可西、可萊諦父子，連我總共是七個人。大家都預備了水果、臘腸、熟雞蛋等類，又帶著皮袋和錫制的杯子?？≡诤J里裝了白葡萄酒，可萊諦在父親的水瓶里裝了紅葡萄酒，撥來可西著了鐵匠的工服，拿著四斤重的面包。

6.他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

7.母愛是一本我終生無法讀完的巨著;母愛是一片我永遠也飛不出的天空。

8.當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。

9.人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

10.歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。

11.船的命運在于漂泊;帆的命運在于追風逐浪;人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

12.往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

13.假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

15.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了?；厝サ臅r候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿?拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十二

參加工作很多年來，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入、更藝術地解讀文本上花費精力。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程能夠讓我們收獲幸福感覺。當自我的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經云淡風輕。很多時候，我們在這種簡單然而十分充實的輪回中度過白天和夜晚，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變。

所以，如果靜下心來聆聽自我，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)教師創(chuàng)造了很多教育神話，他能夠把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆。可是，不能忘了他是在北京。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)教師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應當抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。掩卷沉思，我們卻能夠從中得到不少有益的啟示。

在課堂之上，我們會看到睡覺的、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。事后想想，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的。學生的學習是他自我的，也是屬于教師的。王教師現(xiàn)身說法，高中時，化學教師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然能夠把地窖當作學習的天堂。而他自我也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。語言的力量是巨大的，所以，無論在課堂內外，我們都不應當吝嗇自我愛的語言，應當讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的、真誠的交流中構建教與學的和諧。這樣，教師和學生是平視的，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。教學，不應當只是說出知識和見解，更應當是讓學生理解和理解你的知識和見解，從而自主學習，隨著時日增長才智。

僅有這樣，學生和教師才有了進一步溝通的可能?？吹綄W生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭，我們想起自我的以往年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤，他們因為成績的低迷向你尋求幫忙，還有，他們從來微笑地向你問好，他們送上溫馨的祝福卡片，他們從來以無敵的青春守候在你的身邊，每一個教師都該愛他們，理解他們，并給予寬容。王金戰(zhàn)教師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“研究到你的特殊情景，我允許你每周違反兩次紀律?！崩斫馊f歲，僅有真正深入了學生的內心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。

教師在學校日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設路途，所以，很多時候教師的心是很累的。教師每一天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應當是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)教師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的學校內，我們讀書、寫作，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的學校安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最完美的青春詩篇。

所以，王金戰(zhàn)教師供給給我們的并非能夠直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多教師的做法并不比他遜色多少。其實，從中領悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要?；诖?，教師的五個關鍵詞我理解為：愛、理解、寬容、堅守、崇高。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十三

在這個愉快的假期中我又多了一本新書——《愛的教育》。

當我剛翻開這本書時我有了許多疑惑：愛怎么教育?愛教育了什么?愛的教育有用嗎?帶著這些疑問我走進了這本書。

《愛的教育》的作者是意大利的亞米契斯寫的，他以一個小學生日記的形式像我們表達了真情，講述了故事。

故事中有父母與孩子的愛、老師與學生的情、朋友與朋友的義，而這一切都圍繞著一個字——“愛”。

剛開始我閱讀了幾頁就十分不想看了，一些人名地名實在使人乏味，可后來我有認真的閱讀，慢慢的品味發(fā)現(xiàn)愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。有時我為它氣憤，有時我為它惋惜，有時我為它拍手大笑，有時我為它默默傷心。雖然我沒有流淚可是我不得不承認這是一本洗滌靈魂升華靈魂的好書。

里面最令我感動之一的是每月例話《小抄寫員》?！缎〕瓕憜T》講述的是在一個貧窮的家庭里孩子多，父親白天工作晚上幫別人抄文件，因為長期這樣很吃不消經常抱怨。主人公敘利奧希望幫父親分擔一點重擔可是父親堅決不同意，所以他只好在半夜等家人們都睡著了然后悄悄抄文件。晚上抄文件導致敘利奧成績下降白天打瞌睡惹得父親對他失望了，盡管這樣敘利奧任然任勞任怨。最后父親知道了真相父子有和好了。這篇文章的亮點就在于敘利奧被誤解任然任勞任怨，幫父親分擔重擔，這十分值得我們學習。

愛，其實很簡單。人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭邸笔俏覀兠總€人經常掛在嘴邊的一個字。

愛，就在身邊。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十四

這本圖書中我最喜歡的一篇就是《煙囪掃除人》，這個故事主要講了安利柯到女子學校里去送書，看見了一個煙囪掃除人在哭泣，因為她剛得來的錢從破的口袋里漏了出去，在一個帽子上插青羽毛的大女孩的帶領下，同學們紛紛捐錢，錢很快就攢夠了，甚至有些沒帶錢的把她自己的花也捐了出來，錢攢夠了，煙囪掃除人十分歡喜。

這讓我想到了那次書法課唐小童沒有帶毛筆，這時班里的同學們都把自己的毛筆給了她，她很開心，也很感激。于是她收下了我的筆，其實是因為我離她最近，哈哈。

讀了這篇故事，我感受到了人間的愛有多美好，也有很多種，不管是同學還是陌生人，每個人心中都有愛，有時候只是借一支筆的一件小事，它也體現(xiàn)的是愛。

??！愛！你是那么尊貴和華麗，你又是那么簡樸和厚實。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十五

一、指導思想：

根據新課程標準要求，要我們學生能不矩形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最感動的.事，擺脫假大空、花架子作文現(xiàn)象，使兒童生活成為作文素材，學生作文能真實地再現(xiàn)兒童生活。

二、目的任務：

提高認識，使教師認識作文不是“為作文而作文”，而是根據兒童生活實際需要，記錄生活，再現(xiàn)生活，使教師充分認識到作文教學應該把學生的生活實際、語言積累、讀書體驗結合起來，為學生搭建活動展示的平臺，使學生愛學、樂學、會學，達到課標中相應年級中關于作文的要求，真正的“我手寫我口，我口說我心”。

三、措施辦法：

1、結合閱讀教學，讀寫結合，讀中學寫，遷移訓練，善于觀察，使學生做生活中有心人。

2、進行體驗創(chuàng)作活動，如開展春游、秋游、讀書節(jié)、開學典禮、勞動后征文。

3、及時在生活中捕捉素材，記日記、寫練筆，真實記錄生活，寫下見聞和感受想象，表達真情。

4、本學期開展生活習作研討活動。

5、征集生活習作論文、教案。

6、規(guī)范本課題運行機制，考核辦法。

7、實驗教師要制定好本課題的實施計劃?？陀^地總結積累相關的實驗成果。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十六

在看《愛的教育》時，每被書中那些平凡事跡而感動，《爭吵》、《班長》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關，歌頌了兒童的純真，同時書中也講了兒童愛祖國，愛人民的感情。

《我愛教育》，這本書，是我一口氣讀完的，雖然沒有流淚，可是我已經不得不承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在與那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大?！磹鄣慕逃翟诟嬖V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。使愛升華。雖然每個人的人生閱歷不一樣，可是會從〈愛的教育〉中體會到以往歷的那些類似的情感。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

《愛的教育》這本書以日記的形式描寫了一個個動人的故事。也讓我感受到了書中每一個故事道理。也讓我學會了要回報別人對你的愛。更讓我感受到了愛非常偉大，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能創(chuàng)造美好的未來，愛的力量是無窮的！

這本書也讓我想到了一些好心人，他們幫助一些需要幫助的人。比如資助希望工程，幫助一些得了疾病沒錢治病的人付醫(yī)藥費。

讓我影象最深刻的就是我的作文老師！他愛游走四方，更愛幫助人。就比如說上次的四川大地震吧！震后，他不顧一切趕到四川，在那里的小學里教書。后來，他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書。

讓我們一起行動起來吧！用我們的愛去創(chuàng)造美好的未來吧！

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十七

一、指導思想：

二、目的任務：

提高認識，使教師認識作文不是“為作文而作文”，而是根據兒童生活實際需要，記錄生活，再現(xiàn)生活，使教師充分認識到作文教學應該把學生的生活實際、語言積累、讀書體驗結合起來，為學生搭建活動展示的平臺，使學生愛學、樂學、會學，達到課標中相應年級中關于作文的要求，真正的“我手寫我口，我口說我心”。

三、措施辦法：

1、結合閱讀教學，讀寫結合，讀中學寫，遷移訓練，善于觀察，使學生做生活中有心人。

2、進行體驗創(chuàng)作活動，如開展春游、秋游、讀書節(jié)、開學典禮、勞動后征文。

3、及時在生活中捕捉素材，記日記、寫練筆，真實記錄生活，寫下見聞和感受想象，表達真情。

4、本學期開展生活習作研討活動。

5、征集生活習作論文、教案。

6、規(guī)范本課題運行機制，考核辦法。

7、實驗教師要制定好本課題的實施計劃?？陀^地總結積累相關的實驗成果（學生日記、小練筆、讀書筆記、習作競賽征文等）。

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

一、指導思想：

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析。

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施。

我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

計劃。

這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）。

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研。

本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀《青年教師》，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少于70課時，并及時做好學習筆記，不少于一萬字。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，并形成1到2篇有質量的論文，并積極向相關雜志投稿。積極想其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每月的經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

本學期繼續(xù)開展課題研究工作，教研課題為《新目標英語教學如何實現(xiàn)德育滲透》。為達到目標，在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十八

這個寒假，有幸讀到了意大利著名小說家亞米契斯的《愛的教育》這本書，我的心靈得到了深深地洗滌。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中，體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來顯得真實，富有親切感。同時，這本書也是世界文學史中最經典的兒童文學作品之一。書中，愛貫穿始終，帶我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也化為了我工作中戰(zhàn)勝困難的勇氣。

小說以一個意大利小學生安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓我感動不已。字里行間，都抒發(fā)了作者對愛的理解。這種情感是普通的，但確實是不平凡的！

書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，也引起了我深深的沉思。面對現(xiàn)在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由。但現(xiàn)在的父母卻一味的溺愛自己的孩子，當遇到孩子們發(fā)生糾紛時，就會推卸責任，就會找學校和老師的問題，不從自身找問題。

愛的教育中，人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生是非常美好的！

《愛的教育》讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。

有時候，當我們遇到困難時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣。有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們?！逼鋵崳绻覀兡軌蜢o下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。

在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確實是這樣，但又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。愛，像空氣，每天在我們身邊，總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，為了我們操勞奔波在；當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點休息：當我們早上還在睡夢中，父母已經給我們準備好早餐。讀了安利柯的故事，我深深感到到天下的父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的`日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，我認為這就是對于國家的崇高的愛，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界所折服。我不需要為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，我們要熱愛我們的祖國，教育我們的學生，把對祖國的愛融入生活的點點滴滴。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是愛這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！《愛的教育》對于我們教師而言，就應稟著自己心中那份無私的愛與學生相處，包容他們、愛他們。讓學生與教師之間是被愛牽引著，整個班級和學校也是被愛包圍著！

回想自己的教育教學工作，有時在課堂上有些孩子確實很不聽話，我狠狠地批評過他們，但效果好像并不太好，有時反而會適得其反。孩子們有思想、有想法，作為教師要想讓學生聽話，首先要走進他們，了解他們的需要，與他們交流、談心，用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離，真正了解學生的需要，選擇恰當?shù)慕虒W方法，讓學生對所學知識產生興趣，這樣，才能收到事半功倍的效果。教育，真情和愛的事業(yè)，僅僅有責任心是不夠的。關心愛護每一個學生，公平的對待學生，是老師真愛的體現(xiàn)。

教育研究者的愛的教育頁讀書筆記篇十九

愛的教育好句摘抄：

1.蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。

2.他是一個長著一頭紅色卷發(fā)，永遠開心快樂的老師。

3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接;有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。

4.還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。

5.他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。

6.他是一個高個子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。

7.他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。

8.他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。

9.他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。

10.他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。

11.港子很深，路很窄，感覺走不到頭。

12他避開人群，用防備和第一的目光掃視這里的每一個人。

精彩片段摘抄

1.敘利亞張開了眼。再用功復習?？墒堑诙梗谌?，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至于動氣，雖然他一向不責罵小孩。

2.卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的?？梢詳车眠^代洛西的人，一個都沒有。他什么都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什么力氣。學問在他好像游戲一般。

3.少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向后垂下，斷了氣了。士官青著臉對少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上，將尸首靜靜橫倒，自己立正了看著，軍曹與兩個兵士也立正不動。別的兵士注意著前方。

4.他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

5.據說：先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。

6.大家不響了。這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。

7.卡洛斐口袋里滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯舍棄那郵票簿的。

8.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

9.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了?！蹦屠莻€好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。

10.人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。

12.昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。

13.弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前.賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌，用很大的圍身裙?jié)M包了炭，拿到先生那里，當做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應，等拿了回家去的時候，居然大哭了。先生又說，還有一個女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發(fā)笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時也好好地吃了。

14.利華利街的散步，暫時不必再想，現(xiàn)在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。

15.今天開學了，鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們;書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的`東西;校役和警察都拼命似的想把路排開。