學(xué)校是我們求知的殿堂,培育了我們的知識(shí)和品德。學(xué)習(xí)是一種終身的行為,我們應(yīng)該保持求知的熱情,并不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇一
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
常??吹皆S多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得,也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí),作為如今早教很熱門的一個(gè)項(xiàng)目:英語(yǔ),相信很多美媽們都十分關(guān)心這類的話題。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!成都媽媽網(wǎng)網(wǎng)友bear201的發(fā)帖,詳細(xì)地為大家講述了她的早教感受。
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的,不是我們崇洋媚外,而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì),包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì),能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí),語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ),就是第二語(yǔ)言;習(xí)得,就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以,其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí),不在早教上了兩節(jié)課,或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課??赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。
因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí),可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么,說(shuō)話就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá),就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些,但是我所說(shuō)的多學(xué)一些,也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的,學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母,背單詞這些,總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣,而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。
其實(shí),這么小的時(shí)候,主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣,如果說(shuō)我的觀點(diǎn)的話,我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ),我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn),每次一點(diǎn)點(diǎn),但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù),要用有趣的方式,這樣子重復(fù)的次數(shù)多了,寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的,那么,媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué),寶寶學(xué)的媽媽一定要記住,在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù),這樣子才有用。比如:我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是car,他對(duì)車子很感興趣,但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿1歲,根本就表達(dá)不出來(lái),只會(huì)指,每次他指我們都會(huì)告訴他,這是車子,但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候,我就告訴他,車子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后,看到路上的車就說(shuō)car!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候,現(xiàn)在就是“車子”和“car”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前,他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然,現(xiàn)在他很清楚車子就是car,也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。
興趣絕對(duì)是最好的老師,所以,如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ),第一步要做的并不是讓他學(xué)多少,而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說(shuō),自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他,如果是這樣,又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方,那么就是我說(shuō)的,必須跟寶寶共同進(jìn)步,寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞,我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了,我上班不在家,或者老人帶出門耍的時(shí)候,一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門,有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞,別個(gè)很驚奇的時(shí)候,我們家老人都說(shuō),他媽媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō),其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè),是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ),共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助,以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn),教他這些英語(yǔ)單詞,最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己,因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候,著急的很。我想,換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!
看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得,大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇二
教導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
針對(duì)那種做事情總是有頭沒(méi)尾、半途而廢的人,有一幅十分形象具體的漫畫,漫畫中的人挖了很多口水井,但都沒(méi)有挖到頭,而且其中一口只有一墻之隔,他永遠(yuǎn)都找不到水源。而人們是不放心把重要的任務(wù)交給這種做任何事情都有始無(wú)終,不能堅(jiān)持到底的人的。因此,家長(zhǎng)就應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。下面就為大家介紹幾種引導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
前者比如游戲結(jié)束以后,將有關(guān)的玩具都?xì)w回原位然后開始另外的活動(dòng);后者比如畫完一張畫也是堅(jiān)持到底的表現(xiàn),但是這張畫也許并非一次就能夠完成。在孩子小的時(shí)候,父母在形式上能夠要求得嚴(yán)格一些。
隨著孩子的日漸長(zhǎng)大,父母就應(yīng)關(guān)注針對(duì)活動(dòng)資料上的控制,但是就應(yīng)靈活利用方法,同時(shí)也要給孩子必須的個(gè)人空間。堅(jiān)持到底的習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的:家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持到底對(duì)孩子予以關(guān)心和指導(dǎo)。比如,為孩子安排并開始活動(dòng)之后,家長(zhǎng)不可從旁偷閑,而是就應(yīng)仔細(xì)觀察孩子做事的進(jìn)度,并隨時(shí)給于他們認(rèn)可與指導(dǎo)。
當(dāng)孩子想要半途而廢時(shí),家長(zhǎng)不可輕易遷就他,要認(rèn)真分析孩子不想堅(jiān)持的原因,倘若并非是由于難度過(guò)高而完成有困難,就需要用溫和的態(tài)度督促孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去。然而,倘若孩子對(duì)某件事心存畏難,并且難度確實(shí)較高,家長(zhǎng)可適時(shí)地讓孩子放松一下,再在難度水平較低的狀況下使孩子看到自己努力的成就,鼓勵(lì)并支持他繼續(xù)努力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可對(duì)其做批評(píng)及嘮叨,更不可進(jìn)行語(yǔ)言嘲諷與挖苦,因?yàn)檫@樣一來(lái)十分容易激發(fā)孩子的逆反心理。
父母不能夠由于興起就要求子女去做某件事情。倘若要求孩子長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)某種活動(dòng)或者此活動(dòng)難度過(guò)大,都極易造成孩子半途而廢,有始無(wú)終。
在他遇到難題的時(shí)候給于適當(dāng)?shù)膸兔Γ瑢?duì)他的任何一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)立即給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì),讓他開心并信心十足地堅(jiān)持完成任務(wù)。
家長(zhǎng)能夠?qū)⒁恍┦虑楫?dāng)作一項(xiàng)任務(wù)鄭重的交付給孩子,例如家里有小動(dòng)物,讓孩子進(jìn)行喂食或者讓孩子去取牛奶等等。提高孩子的職責(zé)意識(shí),有助于孩子提高克服困難的勇氣以及增加堅(jiān)定努力把事情做好的信心。
因?yàn)楹⒆幽挲g尚小,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、自我控制潛力不強(qiáng),做事情經(jīng)常會(huì)有始無(wú)終。家長(zhǎng)能夠先從糾正孩子的生活習(xí)慣開始,對(duì)其提出低的要求,安排他做一些無(wú)需太過(guò)費(fèi)力就能夠完成的事情,日久天長(zhǎng),孩子便會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行控制與約束,去有始有終地完成每一件事情。
綜上所述,父母就應(yīng)與孩子溝通商量之后要求他完成某件事情,并且要掌握好事情的難易程度,其次在孩子開始一項(xiàng)活動(dòng)之后要細(xì)心觀察他的速度與進(jìn)步,及時(shí)對(duì)其予以肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫忙。這樣一來(lái),就可讓孩子日漸養(yǎng)成做事堅(jiān)持到底的習(xí)慣。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇三
多陪孩子玩,在玩耍的過(guò)程中,我和孩子之間不分大小,像孩子一樣爬,一起蹦。在玩的時(shí)候盡量不限制孩子。記得有一次我給他一個(gè)西紅柿吃,他不吃就開始在床上拿手捏,一邊捏一邊咯咯的樂(lè),我沒(méi)有管他,而是在床上鋪了一塊布,讓他盡情的玩,弄得滿手滿臉的西紅柿湯,笑的那叫一個(gè)酣暢淋漓的!我覺(jué)得孩子就應(yīng)該無(wú)所顧忌地開懷大笑,現(xiàn)在我家奇奇就特別愛(ài)笑、愛(ài)說(shuō)話、還特別有禮貌,見(jiàn)人就打招呼!
總之,帶孩子玩,在成長(zhǎng)過(guò)程中多陪伴他!會(huì)玩的孩子性格自然會(huì)好!
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇四
家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在鼓勵(lì)中自信成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子能夠在任何時(shí)候,一個(gè)剛上小學(xué)的孩子,性格比較害羞,別人畫畫時(shí)他不畫,別人一齊玩耍的時(shí)候他一個(gè)人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學(xué)校里面是這樣以后,就每一天讓孩子給自己當(dāng)老師,抽時(shí)間帶孩子去小朋友多的地方,來(lái)鼓勵(lì)和幫忙孩子樹立成功的信心。然后在空閑的時(shí)候一齊在紙上畫畫,為了幫忙孩子完成他的第一幅作品,兩個(gè)人一向畫到半夜,兒子高興地說(shuō):“原先畫畫這么有意思呀!”雖然在旁人看來(lái),孩子的作品不是很好,但是這是他自己畫的畫。而最有好處的是,母親幫忙孩子找到了健康成長(zhǎng)的信心和方法。所以我們能夠借鑒一下這個(gè)方法。
在美國(guó),自從孩子出生的一剎那,他就被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人看待。爸爸媽媽不會(huì)強(qiáng)制要求孩子干什么,反而會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他去做這個(gè)年齡就應(yīng)做的事情。不滿一周歲的孩子,當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時(shí),就會(huì)讓孩子一向這樣做。喝完了,爸爸媽媽會(huì)給寶寶表?yè)P(yáng)。“加油!”“別灰心,再試一次!”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……孩子總是受到鼓勵(lì)的話,就會(huì)讓自己的信心提高很多。
鼓勵(lì)就應(yīng)掌握好時(shí)機(jī),這樣才能有更多的效率。
在適合的時(shí)候給孩子一些鼓勵(lì),能使孩子的自信心樹立起來(lái)。下面給大家舉一個(gè)例子吧,1歲半的媛媛對(duì)放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣,她拿起筆,一向動(dòng)來(lái)動(dòng)去,然后自己打開了筆蓋。彈簧“啪”地一聲,把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了,頓時(shí)手足無(wú)措了。爸爸沒(méi)有替女兒去撿起筆帽,也不是不管不顧,他把沙發(fā)輕輕推開,讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來(lái)。女兒還是有點(diǎn)害怕,爸爸就一向鼓勵(lì)女兒說(shuō):“你能行!”小媛媛在爸爸的鼓勵(lì)下,走到沙發(fā)后面,撿出了那個(gè)筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了,然后小家伙就開心了。
鼓勵(lì)就應(yīng)抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),從內(nèi)心去鼓勵(lì)孩子,讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。
愛(ài)因斯坦的母親之所以偉大,是因?yàn)樗冀K對(duì)愛(ài)因斯坦報(bào)以熱切的期望,在愛(ài)因斯坦被別人說(shuō)笨的時(shí)候用心鼓勵(lì)他。因此,一向要對(duì)孩子充滿期望,要永遠(yuǎn)相信孩子,尤其是覺(jué)得孩子感覺(jué)自卑、畏縮、懦弱等情緒的時(shí)候,必須要抓住機(jī)會(huì)跟寶寶說(shuō):“你能行!”這樣孩子就會(huì)有信心了。
接下來(lái)再跟大家舉個(gè)例子:一名成績(jī)不好的學(xué)生,在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑不安:不舉手,怕同學(xué)取笑;舉手,又怕問(wèn)題太難。老師明白了他這個(gè)狀況,就偷偷地跟他說(shuō):“你沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),就舉右手;有把握時(shí),就舉左手。你看好不好”孩子覺(jué)得這樣是一個(gè)好辦法,慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵(lì)使他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情——他最后找回了自信。在孩子迷茫的時(shí)候給孩子鼓勵(lì),是幫忙他獲得信息的很好的方法。
所以,是我們的鼓勵(lì)在幫忙孩子長(zhǎng)大。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)點(diǎn)頭,都能夠讓孩子獲得信心和動(dòng)力。對(duì)于孩子做的不對(duì)的地方,要好好說(shuō),絕不能采取不耐煩和不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
孩子成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到很多的東西。但是,孩子必須能夠順利向前,因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)已經(jīng)讓孩子成為了一個(gè)用心主動(dòng),充滿自信的人。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇五
孩子已經(jīng)有自己的喜好和獨(dú)立思想,有時(shí)候不能滿足孩子的要求,他就會(huì)發(fā)脾氣,比如說(shuō):有一次放學(xué)后在幼兒園玩,他和一個(gè)小朋友搶一個(gè)玩具,作為家長(zhǎng)當(dāng)然讓著別的孩子,這時(shí)候劉偉奇就特別生氣,不理解我的做法,大哭大鬧的。這時(shí)候我先緊緊抱住他,讓他宣泄出來(lái),一邊對(duì)他表示理解,“是不是奇奇也想玩”,他就邊哭邊點(diǎn)頭,等他安靜以后再和他講道理,他就明白了。所以孩子發(fā)脾氣的時(shí)候家長(zhǎng)不要生氣,要引導(dǎo)他表達(dá)出來(lái),再給他說(shuō)明道理。
當(dāng)然孩子有脾氣不能慣著他,不能讓他亂發(fā)脾氣,得學(xué)會(huì)控制,有一段時(shí)間他特別不聽(tīng)話,大聲的嚷嚷,我也不知道怎么辦了。于是我上網(wǎng)查了查,有這樣一個(gè)辦法我覺(jué)得好挺好用的:當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,家長(zhǎng)就說(shuō)不是寶寶生氣,是有個(gè)“生氣小精靈”在寶寶身上,媽媽把他趕走……。這樣寶寶就真的不發(fā)脾氣了。有時(shí)我和他著急,說(shuō)話大點(diǎn)聲,他還說(shuō):“媽媽你發(fā)脾氣,不好好說(shuō)話,有生氣的小精靈,我給你趕走”。
辦法很多,最重要的是家長(zhǎng)要耐心,千萬(wàn)別粗暴的對(duì)待孩子,孩子會(huì)模仿的!
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇六
家庭中,孩子是小太陽(yáng),父母寵,外公外婆愛(ài),爺爺奶奶親,所有人只為他一人而動(dòng)。久而久之,孩子就會(huì)認(rèn)為得到的`東西似乎是理所當(dāng)然應(yīng)得的,爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。由此,使得孩子只要求別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、讓著自己,不會(huì)想著去關(guān)心別人、感激他人。所以必須讓孩子學(xué)會(huì)感恩和分享,在生活中點(diǎn)滴小事給孩子做好榜樣。比如我把飯做好了,一定大家一起洗手吃飯,然后奇奇爸爸就會(huì)說(shuō):“媽媽做的飯真好吃呀!謝謝媽媽。”奇奇就會(huì)學(xué)一遍爸爸說(shuō)的話。平時(shí)奇奇在家,我們都會(huì)讓他做一些力所能及的事,比如:澆花、扔垃圾、收拾玩具、自己疊衣服等等。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要記得表?yè)P(yáng)他哦!
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇七
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,或說(shuō)話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第
三、
抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。
俗話說(shuō):國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。我們天幼這個(gè)大家庭,為營(yíng)造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂(lè)園,在上周的星期一,各家庭成員在當(dāng)家人的組織和帶領(lǐng)下召開了一次家庭會(huì)議,每人持有一份《__省學(xué)前教育保教管理指南》,進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和學(xué)習(xí)。最后各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認(rèn)為所缺乏提高之處。
《指南》分成:課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是:
1、克服教育形式和內(nèi)容上的成人化和知識(shí)化傾向。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng),把游戲、參觀、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。使我明確到了在活動(dòng)中哪些地方不能成人化知識(shí)化,倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),使他們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)到知識(shí),真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。做到要從幼兒出發(fā),遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律,拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時(shí)間。通過(guò)細(xì)細(xì)閱后,讓我明白了要科學(xué)合理的安排幼兒在園的一日生活中,特別是要我們關(guān)注一些值得關(guān)注的細(xì)節(jié),如在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡,如幼兒在等待中應(yīng)做些什么,短暫的時(shí)間也是可以妥善合理的安排,處理好細(xì)微的環(huán)節(jié),減少幼兒無(wú)趣不必要的等待。
3、避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng)。在。
教學(xué)。
活動(dòng)中,教師必須事先對(duì)教材有充分的熟悉度,包括脫稿講故事,說(shuō)真的,雖有點(diǎn)難度,但這也是為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力而制定的,所以,一定要克服,要做到有備而戰(zhàn),才能夠有效地提高自己的教學(xué)能力。
4、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的重要的場(chǎng)所。是幼兒主要活動(dòng)的環(huán)境,幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序,同時(shí)要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長(zhǎng)的需求。不會(huì)被時(shí)代淘汰,要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)??匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識(shí),并將自己的心得和其他老師一起分享,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。認(rèn)真對(duì)待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并經(jīng)常反思自己的工作,想想近段時(shí)間自己做了些什么,收獲了多少,還存在什么不足,來(lái)調(diào)整自己的工作。為了使自己能得到更多的鍛煉,我還積極參加一些活動(dòng)來(lái)提高自己的理論知識(shí)和教師技能。
總之,通過(guò)這次家庭成員學(xué)習(xí)《省學(xué)前教育保教管理指南》會(huì)議,我知道了自己今后努力的方向,同時(shí)也給我今后的工作有了很大的幫助。
身為__幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,了解了教育教學(xué)理念,也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間,但收獲頗豐,現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起分享一下。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
講師為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
1、有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,但我們卻意猶未盡,期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。
大的社會(huì)凝練在這文字里。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇八
育兒焦慮是在當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種教師因幼兒的教養(yǎng)問(wèn)題而引發(fā)的種種過(guò)度擔(dān)憂,敏感和不安等心理不適。下面是有幼兒園老師育兒心得,歡迎參閱。
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
我們經(jīng)??吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道?!薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話??墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,孩子同樣聽(tīng)你的話,而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果,所不同的只是你說(shuō)話的方式而已,而孩子卻更開心了,對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,你用和藹的口氣和他說(shuō)話。
二、保護(hù)孩子的自尊心。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心,也可以在出門前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說(shuō)“我自己穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
五、相互間多多交流。
不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法,也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問(wèn)題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭,第二個(gè)學(xué)堂是幼兒園。
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的,所有家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂....,大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得,而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
從一歲左右起,孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí),令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來(lái),我才慢慢醒悟,孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的,呵呵,孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的好奇心,想去模仿,聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步,也是他開始交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步,為孩子選擇幼兒園時(shí),家長(zhǎng)們也三思而行,并親自前往幼兒園觀察,選擇心中幼兒園,當(dāng)然幼兒園并非十全十美,但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子,孩子喜歡幼兒園,他非常愿意上幼兒園,也很喜歡他的老師和同學(xué),這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助,學(xué)習(xí)也會(huì)容易得多。
孩子四、五歲時(shí),自己的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng),抵觸情緒隨之加重,很多事情希望能按照他自己的意識(shí)去做,你要他向東,他偏向西;你不允許他這樣做,反而增強(qiáng)了他想這樣做愿望,有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù),真讓人無(wú)可奈何。仔細(xì)想想,孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn),追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài),輔之以適當(dāng)?shù)慕逃?,相信孩子都能順利度過(guò)這一成長(zhǎng)期。
平時(shí),家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外,尤其是環(huán)境優(yōu)美,空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣,能開擴(kuò)視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能觀察到各種動(dòng)物及花草樹木,跟他講講花草樹木是人類的好朋友,它們不但能使環(huán)境更美,而且還會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識(shí)是孩子最容易接受的,平常激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他的愛(ài)好、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的,但必須注意使用得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng),并會(huì)寵壞他!
不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng),答應(yīng)過(guò)孩子的事就一定要做到!
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇九
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)、在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在、幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,職責(zé)心、從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十
燕子是我們班最臟的孩子,她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好,平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。
一次我組織大家做游戲時(shí),誰(shuí)也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說(shuō),雪薇和張琪才勉強(qiáng)與她牽了手。可是過(guò)了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)也不愿意跟燕子牽手了,這到底是怎么了?我把雪薇和張琪叫到身邊問(wèn):“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至耍俊薄八砩虾芘K!”“她家里很窮!”我一下子驚呆了!
這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見(jiàn),使燕子快樂(lè)起來(lái)。首先我來(lái)到了燕子家,燕子的父母知道我得來(lái)意后非常感激,告訴我燕子的一些情況,并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好,穿的不好沒(méi)關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導(dǎo)燕子,告訴她如何搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生,在上課和游戲的時(shí)候我首先邀請(qǐng)燕子跟我配合,并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了,衣服變得干凈整潔了,而且燕子也逐漸變得活潑起來(lái),大家都主動(dòng)跟燕子一起牽手做游戲了。
看著孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的樣子我松了口氣,也不由得深思:孩子不是生活在真空的社會(huì)里,他們會(huì)受到來(lái)自各方面的污染,包括大人們一些世俗的偏見(jiàn)和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手,引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì),使孩子感受到生活中的.真善美,逐步的學(xué)會(huì)如何做人,如何平等待人。
我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,為孩子樹立正確的思想觀念,使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間,小孩已經(jīng)五歲上小班近一年了,回首這一路走來(lái),有歡歌笑語(yǔ),也有艱辛歷程。但當(dāng)看到小孩健康、幸福地成長(zhǎng),為人父母也收獲著喜悅、享受知足。我家女兒,總的說(shuō)來(lái)是一個(gè)比較頑皮好動(dòng)的孩子,但也有乖巧貼心一面。由于工作關(guān)系,爸爸大多時(shí)間不在家,理應(yīng)照顧教育孩子的重?fù)?dān)便責(zé)無(wú)旁貸地落到媽媽的頭上,但是我的工作時(shí)間不固定,有時(shí)候會(huì)無(wú)暇顧及孩子,只能委托外公外婆幫忙照顧,這也是對(duì)孩子比較愧疚的一點(diǎn)。
都說(shuō)教育孩子是一門很深的學(xué)問(wèn),到底該如何培養(yǎng)出一個(gè)好孩子呢?我覺(jué)得在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的性格塑造,生活習(xí)慣培養(yǎng)很重要。以下是我認(rèn)為女兒做的比較好的幾點(diǎn):
第一:勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。女兒一般情況下,是講道理的,但是畢竟是個(gè)孩子,生氣的時(shí)候,發(fā)脾氣耍小性子,開始大哭大鬧。剛開始時(shí),我會(huì)給她講講道理,也會(huì)哄哄她,有時(shí)忍無(wú)可忍的時(shí)候,我也索性不理她,由她哭,最后自然停止了,我就會(huì)問(wèn)她“那你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?”,她就會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,下次不再這樣了”。孩子從小要讓她有一顆勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的心,這樣,在她以后的成長(zhǎng)中,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
第二:做事情比較積極主動(dòng),動(dòng)手能力比較強(qiáng)。我家小孩在家里做些小家務(wù)都比較積極主動(dòng),比如外公外婆叫她幫忙拿個(gè)東西都比較勤快。家里大人在干活,她也會(huì)模仿,超級(jí)認(rèn)真專注的研究,直到自己懂了為止。更多的時(shí)候,我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的做事節(jié)奏和方式方法,不要盲目地讓小孩照我們的大人想法去做,讓孩子具有天生的主動(dòng)性和好奇心去發(fā)現(xiàn)感受這個(gè)世界,如果我們過(guò)于干涉,操之過(guò)急,反而會(huì)限制了她們對(duì)事物的認(rèn)知和興趣發(fā)展。由于她好于動(dòng)手,這也導(dǎo)致家里的玩具全部被被拆卸,無(wú)一幸免,這一點(diǎn)也是正在努力克服,慢慢修正她。
第三:自覺(jué)養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣??措娨暋⑼骐娔X游戲也并非不好,只要選擇好適合孩子的節(jié)目,只要控制住看電視的次數(shù)和時(shí)間,孩子還是能從好的節(jié)目中學(xué)到知識(shí)的,但是,一定要有度。看電視、玩電腦時(shí)間不能任其意愿。我的做法是,晚飯后她自覺(jué)上樓看電視,到了八點(diǎn)多了,我一般會(huì)提醒她時(shí)間到了,就準(zhǔn)時(shí)關(guān)機(jī)睡覺(jué),很乖!孩子在晚上有充足的睡眠之后,早上她會(huì)自然醒,準(zhǔn)時(shí)起來(lái),不懶床,非常好。
以上是我這個(gè)做媽媽比較欣慰的幾點(diǎn)。良好的生活習(xí)慣會(huì)塑造個(gè)性,同時(shí),個(gè)性展現(xiàn)生活習(xí)慣和生活態(tài)度,這對(duì)她以后的學(xué)習(xí)和工作中,實(shí)在是一個(gè)很好的開始。我覺(jué)得,人從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣,一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人的一生,甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。
養(yǎng)育孩子,良好的性格和能力習(xí)慣方面培養(yǎng)當(dāng)然還不夠,還要各方面知識(shí)的培養(yǎng),我覺(jué)得一個(gè)樂(lè)觀、自信的小朋友總是會(huì)受大家的歡迎,我們女兒在這方面還是欠缺了點(diǎn),到陌生環(huán)境時(shí)就比較膽小,不夠自信,不善言談……,另外還有一點(diǎn)不是很好,就是教一些知識(shí),她不能全神貫注聽(tīng)大人講解,而且對(duì)知識(shí)的吸收能力比較差,不過(guò)我相信我們會(huì)幫助她自信、樂(lè)觀起來(lái)的,慢慢能修正她能全神貫注聽(tīng)講。
小孩的成長(zhǎng),以及每一個(gè)小小的進(jìn)步,除了父母的教育,更離不開的老師們辛勤輔導(dǎo)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)護(hù),幼兒教育是一項(xiàng)艱辛而偉大的事業(yè),我覺(jué)得只有家園共育,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十二
本學(xué)期我們?nèi)w教師通過(guò)集中解讀、自學(xué)、還有考試等形式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。它從三大方面進(jìn)行了闡述,一是幼兒園的課程管理,二是保教管理,三是教師專業(yè)發(fā)展管理,這三者都是幼兒園的靈魂,是開展教育工作的主動(dòng)脈,缺一不可。通過(guò)學(xué)習(xí),仔細(xì)翻閱,讓我更加意識(shí)到幼兒園課程安排在一日活動(dòng)的重要性,保教工作在一日活動(dòng)中的必要性,教師素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)幼兒教育的影響性。學(xué)過(guò)之后感覺(jué)每一點(diǎn)都值得我細(xì)細(xì)去品味,去反思,感覺(jué)在學(xué)前教育保教工作中應(yīng)以這里的每一點(diǎn)為鏡面,引領(lǐng)并審視自身的教育行為。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng),把游戲、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。教學(xué)的重點(diǎn)也不應(yīng)是讓孩子學(xué)會(huì)各種復(fù)雜的知識(shí),而是能讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),避免“成人化”和“知識(shí)化”教學(xué)。這一教育理念的實(shí)施,我更加意識(shí)到了,從幼兒出發(fā),遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律,加強(qiáng)幼兒思維的重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得管理一個(gè)班級(jí)常規(guī)很重要。比如上藝術(shù)課,如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有很好的常規(guī),那么課后橡皮泥、水彩筆就會(huì)把桌子變成了一個(gè)大花臉,紙屑也灑滿一地,老師、保育員要一個(gè)挨一個(gè)的抹,一點(diǎn)一點(diǎn)的掃,不僅累得直不起腰,而且還關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。但是如果我們從一開始就培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣。用不著老師說(shuō),他們制作完自己的東西后,就自覺(jué)的把自己的桌子椅子和自己周圍的地方都收拾得干干凈凈。教室干凈了,孩子們也開心了,老師也沒(méi)為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一天半天就能形成的。常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此在任何活動(dòng)中,都應(yīng)注意要求在先,讓幼兒明確規(guī)則,知道什么時(shí)候、什么情況下該如何做,不該如何做”,逐步形成正確的行為方式,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十三
轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)上幼兒園小班了,回顧跟孩子相處的這三年多,品嘗著為人父母的個(gè)中滋味―酸甜苦辣,但還是樂(lè)此不疲,頗有一番心得!
在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上,我的宗旨就是孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,情商和智商同等重要,不必要求他在幼兒園必須要學(xué)習(xí)什么知識(shí),只期望他能在幼兒園好好玩。
以下是平時(shí)跟孩子相處的時(shí)候積累的經(jīng)驗(yàn),大家分享一下:
關(guān)鍵詞一:表?yè)P(yáng)不管在人前還是人后,只要顧弘毅做了什么讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,這通常能給他帶來(lái)莫大的快樂(lè),并且越來(lái)越自信。表?yè)P(yáng)必須要發(fā)自內(nèi)心,表情喜悅,絕不能給他一種被敷衍的感覺(jué),孩子才能得到滿足。
關(guān)鍵詞三:爸爸在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,爸爸是十分重要的一個(gè)人。孩子剛一出生我們就做了一次長(zhǎng)談,主要是談分工,因?yàn)樵谖铱磥?lái),一個(gè)孩子尤其是男孩子是務(wù)必以爸爸為榜樣的,他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質(zhì)、保護(hù)自己等,而這些恰恰是作為媽媽的我很難教給他的。顧弘毅的爸爸只要在家,那他必須會(huì)陪兒子玩,踢球、拋接、畫畫、使用工具等等,還負(fù)責(zé)給孩子洗澡、講睡前故事,總之,只要他在家,我們家總是叫聲不斷,笑聲不斷。好多人說(shuō)顧弘毅看起來(lái)像個(gè)小男子漢,我想這與他爸爸的努力是絕對(duì)分不開的。
關(guān)鍵詞四:老人要想教育好孩子就必須要協(xié)調(diào)好與老人的關(guān)系?!案糨吶擞H”,一點(diǎn)不假,他們總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地過(guò)度保護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上,我總是有兩個(gè)大前提,那就是我務(wù)必堅(jiān)持我的原則,只要我認(rèn)為是對(duì)的,無(wú)論對(duì)方是誰(shuí),我也絕不退讓(當(dāng)然,要注意方法,不能正面沖突,否則老公會(huì)很難辦的);另一個(gè)就是我們都是心疼孩子的,只是方法不同,比如在對(duì)待“吃”的問(wèn)題上,我婆婆只要一到吃的時(shí)候就會(huì)拿著碗圍著孩子轉(zhuǎn),吃一頓飯要喂好長(zhǎng)時(shí)間,有一次我實(shí)在看不下去了,不讓喂,讓他餓著,這時(shí)候婆婆跟我鬧情緒了,別餓壞了她的孫子,我當(dāng)時(shí)心硬了一下,沒(méi)理睬,過(guò)了一個(gè)多小時(shí)孩子餓了,我把飯端到他面前,小家伙自己狼吞虎咽的吃起來(lái)了,婆婆也會(huì)心的笑了。往后只要事實(shí)證明我是對(duì)的,他們就自然聽(tīng)我的了。當(dāng)然在一些非原則性問(wèn)題上面我都盡量聽(tīng)取他們的意見(jiàn),如果老人出什么主意都不在意的話,那以后就沒(méi)人再幫我了,也會(huì)影響一家人的感情。
教育孩子這門功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,相信爸爸媽媽們都深有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。其實(shí)孩子有潛力完成他們自己的事,只但是需要時(shí)間,相信他們,給他們鼓勵(lì)和勇氣,只要我們共同努力,結(jié)果會(huì)讓我們出乎意料。
哦,忘了件十分重要的心得―我們自己的虛榮心。好多事看起來(lái)是為了孩子好,其實(shí)我們不能否認(rèn)自己的虛榮心時(shí)時(shí)在作怪,比如看著別人的`孩子很小就學(xué)英語(yǔ)學(xué)跳舞,就覺(jué)的自己的孩子也得快點(diǎn)學(xué),其實(shí)很多時(shí)候不是孩子喜歡學(xué),而是別人家的孩子都學(xué),自己的孩子不會(huì),沒(méi)面子,這個(gè)盲從的過(guò)程中往往就忽視了孩子真正需要的東西,放下了孩子真正的天賦,扼殺了他快樂(lè)無(wú)憂的童年,只要我們放下這個(gè)缺點(diǎn),和孩子一齊共同努力,相信我們的未來(lái)更完美更燦爛。
有個(gè)人講了一個(gè)笑話:上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說(shuō):“人家已經(jīng)盡了全力!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛散步?“上帝?。槭裁??”天上一片安靜。好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原先這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái),原先夜里的風(fēng)這樣溫柔。慢著!我聽(tīng)到鳥聲,我聽(tīng)到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎樣沒(méi)有這些體會(huì)?我忽然想起來(lái),莫非是我弄錯(cuò)了!原先上帝叫蝸牛牽我去散步。
你找到你的蝸牛了嗎?偶爾出去散散步吧!
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十四
一年之計(jì),莫如樹谷,十年之際,莫如樹木,終身之計(jì),莫如樹人。教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái),教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶。隨著孩子“呱”的一聲落地,從一顆幼小的小苗培育成一棵蒼天大樹,期間需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)和孩子共同的培育,為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的環(huán)境,使其自由自在地成長(zhǎng)。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起航,她從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境,他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。孩子就象一條河流,父母就是她的源頭。源頭的水要源源不斷,流淌過(guò)程中又要匯聚不同水源。只有這樣,才會(huì)離源頭越遠(yuǎn)而水系越發(fā)達(dá),奔騰不息,融入波瀾壯闊的海洋;孩子又是父母的復(fù)印件,因?yàn)槲覀兛偰軓暮⒆由砩峡吹礁改傅男袨榱?xí)慣、思維模式和品德修養(yǎng)。
這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答:“是在幼兒園,因?yàn)樵谟變簣@里,我學(xué)會(huì)了很多很多。比如,把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為,我學(xué)到的全部東西就是這些?!?/p>
由此可見(jiàn),習(xí)慣對(duì)人生起著巨大的作用,少成若天性,習(xí)慣如自然。
從哪兒來(lái)的,放到哪兒去,物品擺放整齊。瑤瑤每天早中晚刷牙、一幅畫、
散步、半小時(shí)音樂(lè)或英語(yǔ)、故事時(shí)間,每次回到家的第一件事,就是換鞋洗手,會(huì)給她做一些月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。把商量好的在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去,讓孩子自己評(píng)價(jià),如果當(dāng)天做到了,就貼笑臉貼畫。
采取親子契約的形式,比如吃飯看動(dòng)畫片,可以畫一幅圖以協(xié)議的方式,如果做到了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),如果沒(méi)做到,有什么懲罰。
在瑤瑤1歲多時(shí),就買了很多書,選擇趣味性強(qiáng)、能吸引孩子的繪本和智力游戲等。3歲時(shí),就帶她去圖書館,養(yǎng)成每周自己要求去一次的'習(xí)慣,讓她自己選擇書籍,若選的書超過(guò)她的年齡,我會(huì)跟她說(shuō)清楚,每天在睡前必須講兩本故事書才睡的習(xí)慣,讀完幾遍后,要求她把故事講給我聽(tīng)。有時(shí)在路上還會(huì)給我講大灰狼、卡梅拉、綠毛怪的故事。
語(yǔ)言表達(dá)能力是社會(huì)交往中必不可少的條件,包括書面表達(dá)和口頭表達(dá),書面表達(dá)能力包括閱讀、朗讀、書寫。在書面表達(dá)方面,主要是每天在孩子睡覺(jué)前朗讀一些故事繪本、兒歌、國(guó)學(xué)經(jīng)典等給孩子聽(tīng);在口頭表達(dá)方面,主要是鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。
(1)專注地傾聽(tīng),她會(huì)很享受這種默默的傾聽(tīng),會(huì)越說(shuō)越起勁。
(2)講一句完整的話,做到習(xí)慣性地把話說(shuō)完。
媽媽:“你喜歡天空嗎?”
瑤瑤:“喜歡”。
媽媽:“為什么”?
瑤瑤:“有星星和月亮”。
我會(huì)請(qǐng)她把話說(shuō)完整,“因?yàn)樘炜罩杏行切呛驮铝痢薄?/p>
(3)做到有問(wèn)必答。
要不厭其煩地、耐心地回答——即使同一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)問(wèn)過(guò)許多遍了,如果一時(shí)難住,也要答應(yīng)她在一定時(shí)間內(nèi)去問(wèn)別人或者是查資料等。
(4)與孩子做游戲。
鼓勵(lì)孩子介紹游戲角色或者情節(jié)等,在游戲中,有時(shí)孩子講話的語(yǔ)序不對(duì)或者是亂用詞等等,這時(shí),需及時(shí)糾正。在糾正時(shí),主要將正確的話說(shuō)一遍就可以。到下一次孩子再說(shuō)同樣的話時(shí),你將會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),他是按照你上一次糾正的那樣說(shuō)的!
戶外活動(dòng)時(shí),我會(huì)讓她用放大鏡觀看各種樹木的葉子,花的形狀及數(shù)量。
前天散步時(shí),看到小區(qū)里有很多污水井蓋,她問(wèn):“媽媽,為什么每個(gè)井蓋都不一樣,有的是哭臉,有的是笑臉?!边€提醒我千萬(wàn)別踩井蓋。
很享受的是每天在玩了一兩小時(shí)后,她會(huì)在她的小綠桌上完成她的繪畫,畫完折起來(lái),“媽媽,我送給你一個(gè)神秘的禮物”。
繪畫時(shí),有段時(shí)間特別愛(ài)畫媽媽牽著她的小手,周圍有向日葵、太陽(yáng)、彩虹、棒棒糖。她說(shuō):“我最愛(ài)吃棒棒糖,雖然媽媽不讓我吃,我畫一個(gè)就等于吃了”。
有次畫了一張面帶微笑的、有手有腿的桌子上放了一盤水果,水果也是笑臉和哭臉,愛(ài)吃的是笑臉,不愛(ài)吃的是哭臉。
畫了一條小魚在吐泡泡,下面是石頭、草,這時(shí)游來(lái)了一條烏賊,噴了魚一身的墨水,說(shuō):“小魚,快跑吧,要不你會(huì)被吃掉了”。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十五
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從那里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子,乖孩子的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
計(jì)劃。
讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育。
技巧。
的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
大家好,我是海弛的媽媽,很高興能和大家有這天這種交流機(jī)會(huì),首先講講我們家的具體狀況及成員,爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣,爸爸在雙橋區(qū)上班,平時(shí)工作比較忙,海弛從小由保姆和我?guī)Т?,此刻是我和老公接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的生活環(huán)境。從小寶寶與保姆在一齊呆的時(shí)光比較長(zhǎng),所以一向以來(lái)在吃飯方面比較被動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)潛力差,在對(duì)待這些的問(wèn)題上方我查過(guò)很多相關(guān)資料,給他買了很多圖書和dvd還有點(diǎn)讀筆,經(jīng)常和他聊天,有機(jī)會(huì)就帶他出去旅游,透過(guò)我的努力此刻寶寶變成性格外向、活潑開朗,愛(ài)表達(dá)愛(ài)交朋友的小孩。我認(rèn)為在寶寶健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,能有好的生活習(xí)慣和樂(lè)觀向上的態(tài)度比學(xué)到很多知識(shí)更重要。還有重要的一點(diǎn)“好孩子是夸出來(lái)的”。
一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,教孩子關(guān)心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣是從兩個(gè)方面:首先是讓孩子有正確的作息時(shí)光,按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員,比如吃飯的時(shí)候他能夠給大家發(fā)碗筷,平時(shí)自我把地弄臟了,自我能主動(dòng)掃地,玩完玩具了自我能放回原先的位置,當(dāng)然一個(gè)三歲的小孩子只能模仿的去做,不管他做的什么樣,只要他用心了,你就要對(duì)他豎起大拇指對(duì)他說(shuō)“棒!”
此刻的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢(shì),但在個(gè)性品德方面卻是個(gè)弱勢(shì)。海弛也不例外,家長(zhǎng)們都明白,三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無(wú)私”,什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會(huì)孩子去替別人想關(guān)心他人,家教對(duì)孩子影響是相當(dāng)大的,例如:1、每次我?guī)窍峦娑紩?huì)帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享,把他小時(shí)候用的玩具拿出來(lái)讓他自愿的送給弟弟妹妹,在小朋友和弟弟妹妹多謝他的時(shí)候他的心里也會(huì)很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門,每次去都讓他選給買點(diǎn)什么好的,選好了帶去,大家都夸他真乖,等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買禮物或者水果。3、家人生病了,讓他按時(shí)監(jiān)督吃藥和量體溫,他會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。
二、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我的意愿,處理自我的事。
孩子一天天長(zhǎng)大,自我有了獨(dú)立的思考潛力,家長(zhǎng)要擺正心態(tài),不能因?yàn)槭羌议L(zhǎng)就讓孩子什么都聽(tīng)你的,要民主,要傾聽(tīng)孩子的心聲,對(duì)待自我的孩子就像朋友一樣,在和別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,不要立刻打罵,聽(tīng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò),給他講道理,讓他自我認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò),并勇敢的應(yīng)對(duì)。例如:1、給孩子買衣服和鞋子的時(shí)候讓他自我選顏色,問(wèn)價(jià)錢,和售后員交流后,讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事,最好是有教育好處的,比如之前的果丹皮中毒事件,還有小孩被拐騙事件,聽(tīng)完這些事,讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的想法。3、想要什么東西了,讓他大膽的說(shuō)出來(lái),看狀況看給他買不買,如果當(dāng)時(shí)不能給他買說(shuō)清楚原因,在生日或者兒童節(jié)的時(shí)候在買來(lái)送給他,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)收到禮物的好處會(huì)更開心。
三、給孩子自信,讓孩子愛(ài)上群眾生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園,因?yàn)榄h(huán)境陌生,剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn),家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的正面行為,慢慢地孩子自我就能樹立自信,不僅僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng),而且在孩子做出努力后,盡管未到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),也要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí),家長(zhǎng)多讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的同學(xué),讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。2、讓孩子當(dāng)自我的老師,把在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴你,這樣不但幫忙孩子復(fù)習(xí)自我學(xué)的知識(shí),也是十分不錯(cuò)的親子游戲。
3、給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子回到家全身心的放松,全家休息的時(shí)候能夠去郊游,比如爬山和釣魚,當(dāng)孩子自我享受整個(gè)過(guò)程時(shí),不管結(jié)果是什么樣,你都要肯定他鼓勵(lì)他,在這個(gè)過(guò)程中他學(xué)到的是你無(wú)法用語(yǔ)言能教會(huì)他的?!叭淌яR,焉知非福”父母的這種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子,對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)是十分重要的。
期望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自我的孩子,用最直接的方式傳遞給孩子你的愛(ài),很高興這天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn),忠心祝愿每位家長(zhǎng)和寶寶健康、平安、快樂(lè)。
父母是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些。
心得體會(huì)。
第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自我學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自我再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自我的空間,讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自我的潛力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng),出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能及時(shí)告訴老師自我的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,融入群眾對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。
在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自我。
在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給他買衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通,耐心傾聽(tīng)她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn),創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之,我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自我的觀點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng),她是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性,我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!
賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛晕規(guī)啄陙?lái)的育兒心得:
一、先傾聽(tīng)再出主意。
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,而且?guī)兔λ斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、悲哀這些情緒,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是就應(yīng)多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性。
二、每一天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”,每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
我跟好好爸爸約定好,每一天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,有時(shí)候是她剛睡醒,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的,但是,為了讓孩子明白怎樣去表達(dá),我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要十分久的時(shí)光,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無(wú)所謂了。所以,家長(zhǎng)必須不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依靠我們給她做,這樣什么事都指望我們?cè)鯓有心兀课腋依瞎驮诤芏鄷r(shí)候試著鼓勵(lì)她,她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,可她拿著筆又不知怎樣畫,于是就老叫“媽媽你給我畫”,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你必須會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話,她會(huì)很快的畫好。此刻她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫,畫圓呀,三角形,還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她,先透過(guò)講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較,讓她明白自我的過(guò)錯(cuò),最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅僅使她找回自信,還能認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,以后必須會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所潛力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長(zhǎng)朋友必須有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,一致教育,同時(shí)還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
光陰如梭,鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)注意不一樣的教育會(huì)給他帶來(lái)不一樣的影響。
每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)光和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)。
此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前,提前告訴他能夠玩多久,就應(yīng)保護(hù)好自我的眼睛,時(shí)光到了自我就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自我掌握好時(shí)光,有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì),我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)光就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)光。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一齊閱讀,期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),比如我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了,需要他去照顧一下,他就會(huì)很樂(lè)意。
另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)光一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的辦法,上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得,期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流,找出更好的育兒方法。
兒童游樂(lè)場(chǎng),這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不一樣。在孩子看來(lái),那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái),那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重,只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了,就能讓孩子玩得盡興又安全。
秋千。
關(guān)注重點(diǎn):防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛(ài)玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸越高,生怕孩子一不留神就飛出去了。所以,必須要事先叮囑孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時(shí)候,要等秋千完全停住了再下來(lái)。
另外,要告訴孩子,經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí),必須要繞著走,不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
蹺蹺板。
關(guān)注重點(diǎn):注意同時(shí)上下。
“木馬木馬兩人騎,一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣,我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣,需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái),要玩得好了,就能笑咪咪。玩得不好,就該哇哇哭了。所以,你不光要注意到自我的孩子,還要注意對(duì)方的狀況,告訴他們,如果不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō),否則一方下來(lái)了,另一方?jīng)]有準(zhǔn)備,很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的,離開的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒,很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
滑梯。
關(guān)注重點(diǎn):不從滑梯口處往上爬,滑下去后迅速離開滑梯口。
玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是,孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑,人多的話,你就看吧,一會(huì)兒滑梯口就開始疊羅漢了。如果孩子年齡太小,扶他上去后,要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái),大一點(diǎn)兒的孩子,則要告訴他,如果前面有小朋友,要等小朋友滑下去后再滑,滑完后立刻起身離開,也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道。
關(guān)注重點(diǎn):不能中途松手跳下。
抓著滑道順坡而下,這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是,有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募?,往往滑到一半就松手,打著滾就下來(lái)了,驚出你一身冷汗。如果可能的話,第一次最好跟著他,在旁邊保護(hù)他,并告訴他,等滑到最下邊,滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子,不要原路回到,否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
蹦蹦床。
關(guān)注重點(diǎn):防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳躍,是許多孩子都喜歡玩的游戲,但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?,孩子有時(shí)候落地不穩(wěn),會(huì)摔在蹦蹦床上,如果人多的話,會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn),嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以,如果人太多,先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的,最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
茜茜在家里是很活潑,好動(dòng)的孩子,喜歡唱歌,跳舞,但是比較膽小,是個(gè)慢熱型的孩子,所以我提倡盡量帶孩子多去和外面的人接觸,多帶她接觸大自然。
在她兩歲前時(shí),根本就是害怕見(jiàn)到陌生人,見(jiàn)到陌生人就是死死的抱著媽媽不會(huì)松手的,正好我們住的附近新開了一個(gè)早教中心――真寶貝,這個(gè)早教中心周二到周日每一天早上10:00都有一個(gè)小時(shí)的親子游戲,由于當(dāng)時(shí)住得近,也能夠叫奶奶每一天都帶她去參加這個(gè)親自游戲,剛開始一個(gè)月到二個(gè)月,茜茜都是不會(huì)和任何人互動(dòng)的,看到老師也會(huì)不好意思,會(huì)躲起來(lái),但是她還是很喜歡那里的氛圍,能夠玩游戲,還有滑滑梯和波波池能夠玩,到了二個(gè)多月,茜茜開始有了變化,老師能夠帶她單獨(dú)去玩,而且會(huì)有勇氣敢坐到老師的旁邊和老師一齊跳舞,雖然還是比較敏感,但是我覺(jué)得這對(duì)她來(lái)說(shuō)是心理上的一次挑戰(zhàn),媽媽覺(jué)得她已經(jīng)做得很好了。
今年過(guò)年前,我們從布吉搬家到寶安,過(guò)完年,就讓茜茜直接讀了創(chuàng)業(yè)二村幼兒園,孩子剛上幼兒園,作為媽媽是最擔(dān)心的,因?yàn)樗莻€(gè)性膽小,敏感的孩子,就個(gè)性怕孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,離開了家人到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)哭鬧,能夠讓我吃驚的是,第一天送茜茜上幼兒園,看著那么多的新生都圍著老師在哭,她竟然沒(méi)有哭,當(dāng)然我們之前也有和她做過(guò)思想工作的,我和她說(shuō),到了幼兒園,就是自我和老師,小朋友一齊玩,媽媽去上班,下午會(huì)來(lái)接她回家,她答應(yīng)了,到了幼兒園她真的沒(méi)有哭。這個(gè)狀況對(duì)于媽媽來(lái)講,真的是很吃驚的,同時(shí)也明白孩子其實(shí)自我的內(nèi)心調(diào)節(jié)功能是挺強(qiáng)大的。
一天和爸爸帶她在新安公園玩,那天公園里正好搭了個(gè)舞臺(tái),我和茜茜說(shuō):“茜寶你去那個(gè)舞臺(tái)上表演一個(gè)節(jié)目好嗎?”茜茜在家里也是經(jīng)常給大家表演節(jié)目的,本來(lái)以為她會(huì)別扭,會(huì)不要去,沒(méi)有想到,她竟然一口就答應(yīng)了,但是有個(gè)條件是,媽媽和爸爸也要上去表演一個(gè)節(jié)目,呵呵!她站在舞臺(tái)上方,下方也有一些在游玩的人正坐在那休息,她竟然很大聲的說(shuō)“大家好,我叫童麟茜,我今年3歲,我此刻給大家表演一個(gè)節(jié)目,名字叫青蛙呱呱呱”然后就開始大聲的唱了,這又給媽媽一個(gè)大大的驚喜?。翘鞁寢尠堰@段給錄了下來(lái)了哦)。
當(dāng)然這些只是生活中的點(diǎn)滴,茜茜大部分的時(shí)光還是表現(xiàn)得內(nèi)向,膽小,害羞,但是媽媽感覺(jué)得到她的一點(diǎn)點(diǎn)的改變,我明白茜茜是需要鼓勵(lì)的,是需要透過(guò)慢慢的熟悉周圍的環(huán)境,在她感覺(jué)熟悉的環(huán)境下來(lái)表現(xiàn)自我的,所以只要給她必須的時(shí)光,她必須能夠做到的!
應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都能夠說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,明白行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法,我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地度過(guò)每一天。
幼兒園中班育兒知識(shí),中班,幼兒園,知識(shí),育兒在活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):
1。上課很少舉手,發(fā)言不用心。
2。注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
3。在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4。情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5。喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
6。極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
7。家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自我缺乏信心。
孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自我來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹立自信心。
1。心理暗示法。
當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。
2。******完成法。
有時(shí),我放手讓孩子******完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自我做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過(guò)自我努力而取得成功的樂(lè)趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂(lè)于自我******去做事。
3。示范法。
幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就透過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。
4。讓孩子自我選取法。
1。上課很少舉手,發(fā)言不用心。
2。注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
3。在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4。情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5。喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
6。極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
7。家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自我缺乏信心。
孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自我來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹立自信心。
尊敬的老師:
你們好!這篇育兒心得,作為我的爸爸媽媽,書讀得少,沒(méi)有什么文化,工作比較忙,對(duì)孩子溝通時(shí)光少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。于是,我代替父母寫了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對(duì)弟弟性格了如指掌,他的性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,靦腆,有點(diǎn)挑食,不擅長(zhǎng)與小朋友交流,還望老師多多教導(dǎo)。
但自從進(jìn)了幼兒園,他有了很大的改變,從內(nèi)向變?yōu)殚_朗、活潑,從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?,有禮貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了,也學(xué)會(huì)與人交流了,進(jìn)步很大。
在校有什么開心或不如意的事情,都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師夸他飯菜都吃完了,表現(xiàn)不錯(cuò),“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),他就會(huì)感到無(wú)比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里,表現(xiàn)不出色,老是貪玩,心里很糾結(jié),還望兩位老師多費(fèi)心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。
弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候,是外地學(xué)校,而此刻弟弟是上本地學(xué)校,學(xué)校條件優(yōu)越,環(huán)境好,干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步,成長(zhǎng)收獲,但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位,騎著關(guān)鍵性的作用,都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,我覺(jué)得很有道理。
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),學(xué)校經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì),很有好處,對(duì)小朋友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),起了很大的作用,由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的,也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。
千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中,一切拜托兩位老師!
中二班xxx家長(zhǎng)。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之,作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
雖然已有4年時(shí)光沒(méi)有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有職責(zé)把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自我平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:"老師給我,我不哭了。"(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求必須要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一齊收;先收自我面前的,再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的"序"是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)自我的衣服和正反,會(huì)脫衣服,明白放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫忙下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂(lè)意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌:"吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談"愛(ài)",我們把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說(shuō):"寶貝,真乖,老師愛(ài)你"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會(huì)孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,平時(shí)加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。
一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣資料。
衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和持續(xù)衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。
生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)光習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)光里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自我吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、持續(xù)正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。
二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法。
幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就能夠構(gòu)成的,它要是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程,所以必須要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持,不要這天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則,能夠幫忙幼兒構(gòu)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每一天回幼兒園務(wù)必用毛巾擦手、喝水;飯前便后必須要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒務(wù)必遵守,最后習(xí)以為常,構(gòu)成自覺(jué)的行動(dòng),嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的構(gòu)成。
幼兒的模仿力極強(qiáng),他們模仿的主要對(duì)象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點(diǎn)自我的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也構(gòu)成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,透過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之,幼兒期既是容易理解教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,必須要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。
小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
總之,作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
我們經(jīng)??吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎樣連這都不明白?!薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自我身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自我的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話。但是你試過(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
無(wú)論是在自我、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),讓自我與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,孩子同樣聽(tīng)你的話,而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果,所不一樣的只是你說(shuō)話的方式而已,而孩子卻更開心了,對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,你用和藹的口氣和他說(shuō)話。
二、保護(hù)孩子的自尊心。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟潛力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心,也能夠在出門前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自我吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說(shuō)“我自我穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
五、相互間多多交流。
&nb幼兒育兒知識(shí)sp;不要只是一味想明白幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法,也就應(yīng)把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問(wèn)題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
幼兒園老師的實(shí)用育兒心得篇十六
大家下午好!我是傲梅班xx同學(xué)的媽媽,我叫xxx。非常榮幸來(lái)到咱們廣播站跟大家談?wù)劷逃⒆舆^(guò)程中的一些心得體會(huì),我只是一名普通的家長(zhǎng),但是我非常愿意與大家分享一下我的一些體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助,也歡迎大家批評(píng)指正:
今天這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家分享兩點(diǎn),一是親子閱讀,一是經(jīng)典誦讀。
一、親子閱讀:
本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕,因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽,但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處,如使孩子愛(ài)上看書、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量,如孩子會(huì)講很多故事等等,可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí),我的心里有點(diǎn)酸酸的。
我是從孩子三周歲才開始進(jìn)行親子閱讀的,可能比班里其他孩子們開展得較晚,好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講,堅(jiān)持的還算可以。
從中我還是收獲了其他一些東西,在這里跟大家分享:我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景:例如一天我和孩子走著走著他突然笑了,笑得我莫名奇妙,我問(wèn)他,他說(shuō)“媽媽,艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了,我一想起這個(gè)就想笑?!币蝗杖V場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽,這是不完全花”我一愣,因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書了。一次問(wèn)“媽媽,是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”,一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事,那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息,唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話,我只是給他念過(guò)幾遍而已。
每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰,雖然我不知道講得那些故事他記住了多少,但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象,豐富了他的生活,作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō),我已經(jīng)很滿足了。
我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書、還不能自主閱讀,基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事,但是,親愛(ài)的孩子,只要你愿意聽(tīng),媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去,讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙,在書的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你,“書”是你人生的好朋友,我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。
在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們,也可以聯(lián)系我借閱,書名如下:《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。
二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。
當(dāng)初給孩子選擇四園,其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解,只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒服。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的,來(lái)到四園,第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、第二年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》,還背誦了很多古詩(shī)。
記得有一次:我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里好像在叨咕些什么,湊近一聽(tīng),原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢!
感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》,尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞,當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情,我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》;還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩?!边€有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。。。。。
每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí),都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)?!彼?jīng)常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我:一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽,勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“《弟子規(guī)》里的啊!”“媽媽,四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽,念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨,我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶,也慚愧自己在這方面的文化匱乏,于是在孩子的帶動(dòng)下,我拿起了咱們四園的《園本教材》。
大概是今年年初吧,我才頭一次認(rèn)真翻開孩子的《園本教材》,仔細(xì)讀看,當(dāng)我打開《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí),我感動(dòng)了,我感覺(jué)親愛(ài)的孫園長(zhǎng)和所有老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄托都在這里面了,讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開這里了,我才讀到,我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái),熟記于心,后來(lái)我沒(méi)有這樣做,不過(guò)我把孩子定的所有園本教材全找了出來(lái),讓孩子背誦,我發(fā)現(xiàn)孩子以前會(huì)背的很多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了,于是我?guī)е⒆娱_始重新溫習(xí),把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái),趁孩子還記住得較多時(shí),把遺忘的部分重新記憶,讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)久。
今天分享的最后:我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ),也將此話送給所有的家長(zhǎng)朋友們,讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀,用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心!
“在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中,曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩,如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。
在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典,長(zhǎng)大后就能逐漸理解經(jīng)典的含義。
“腹有詩(shī)書氣自華”。誦讀古詩(shī)文,關(guān)乎兒童的全面發(fā)展,關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。讓我們家園聯(lián)合、共同攜手、開展好古詩(shī)文誦讀活動(dòng),加厚和刷新人生底色,提升文化品位,為人生夯實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們與經(jīng)典同行,和圣賢為友,為孩子的人生發(fā)展奠基!
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