點評作文公開課:

總結是我們反思過去的機會，也是我們規(guī)劃未來的起點。在寫總結的時候，首先要明確總結的目的和對象，確定總結的范圍和內容。生活中沒有永遠的不變，我們應該學會適應變化，保持積極的心態(tài)。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇一

公開課作為一種教學方式，能夠讓學生與專家面對面交流，提高學習效果。而專家點評則是公開課中重要的一環(huán)，它可以對學生的表現進行客觀、理性的評價和指導。在本文中，我將分享我在公開課專家點評中的心得體會。

專家點評在公開課環(huán)節(jié)中起到至關重要的作用。首先，專家點評能夠幫助學生發(fā)現自身的不足之處，及時糾正。通過專家的指導，學生可以更好地了解自己的學習進展，找到提高的方向，進一步提升自己。其次，專家點評能夠為學生提供專業(yè)的建議和意見。專家的眼光獨到，能夠在學術和技能上給予學生寶貴的指導，讓他們有更多的空間去發(fā)展和創(chuàng)新。

第三段：專家點評帶來的收獲與啟示。

在過去的幾年中，我有幸擔任了多次公開課的專家點評。通過這些經歷，我收獲頗多。首先，我學會了如何給學生提供更具針對性的批評和鼓勵。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，而專家點評需要從中找到平衡。通過觀察學生的表現、了解他們的背景和目標，我可以給予他們更加具體、實用的建議，幫助他們更好地成長。其次，專家點評也讓我認識到教學的巨大變化和創(chuàng)新。隨著時代的變遷，教育模式也在不斷演進。作為專家，我需要不斷學習，跟上教育的最新動態(tài)和理念，才能更好地指導學生。

雖然專家點評具有重要性和價值，但也面臨一些難點和挑戰(zhàn)。首先，不同學生的接受能力和理解能力存在差異。作為專家，我需要了解學生的個體差異，采用不同的教學方法和手段，以便更好地幫助他們成長。其次，公開課的時間有限，要想給每個學生都提供詳盡的點評和建議是一項艱巨的任務。因此，我需要精選重點，選擇最能夠幫助學生提高的方面進行點評，兼顧個體與整體之間的平衡。

第五段：總結與展望。

通過參與公開課專家點評，我在教學實踐中積累了豐富的經驗和知識，并且不斷提升自己的教學能力。我相信，專家點評作為公開課教學的重要環(huán)節(jié)，將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。同時，我也會繼續(xù)努力改進自己的點評方式，探索更加科學、有效的教學評價方法，為學生提供更全面、更有利的指導。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇二

評語，指含有說明、解釋或評論的話。下面是小編為大家整理的關于初中英語公開課點評語【九篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

王云云老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。王云云老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，王云云老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

通過認真觀摩了19節(jié)課，大家收益不少。19位老師各有所長，他們教學目標明確，基本功扎實，教態(tài)自然，教學思路清晰，活動形式多樣，三維目標的制定都非常具體，采用大量小組活動形式，使整堂課學生的活動面廣，有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍，適合各年齡段孩子的學習特征，訓練方式有效，教學效果顯著。下面就部分老師的授課作簡短的點評。

徐匯區(qū)瞿海英老師上的forestandland，運用了flash，讓學生回憶看到的內容，既復習了課文有引起了學生的興趣，接著開始又運用了“十字”格游戲的方式，復習所學的單詞，逐漸過渡到新句型bemadeof。在教授此句形時，她采用了多種方式，與材料相匹配，加上課本上touch游戲進行復習，在整個教學活動中課堂氣氛活躍學生非常積極，很好地貫徹了學用結合，學以致用的原則，學和用始終和諧、高效的交織在一起。通過一些圖文材料，讓學生了解人類所面臨樹木和土地的危機，從而喚起學生保護大自然的意識，實現了素質教育在課堂中的滲透。

今天，作為一名年輕的高中英語教師，我懷著學習的心態(tài)認真觀看了紀筠老師的教學錄相，受易良多。

首先，聽紀老師的課，給我很舒服的感覺，紀老師口語流利，教態(tài)自然，師生關系融洽。教學步驟清晰，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。沒有刻意做秀的表演，很真實。

紀老師的課，在我看來有以下幾處亮點：

1．對生單詞和短語的處理。紀老師沒有象傳統的教學那樣，告訴學生其漢語意思，而是給出生詞所在的句子，讓學生通過對句子的理解來猜測該詞的含義，并給予指導和幫助，在這之后，又立即帶著學生舉例運用該詞匯，讓學生學以至用。

2．課堂設計新穎，任務性強。新課程標準倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。紀老師的每一個教學步驟都給學生安排了任務，尤其是在discussion這部分，師生完成的特別好。首先紀老師選了學生們所熟悉的三位不同風格有著不同人生的三位名星，讓學生去辯論他們是否愿意當明星，并闡述理由，使課堂氛達到了高潮。在學生進行討論的同時，紀老師在屏幕上循環(huán)播放了一些名星參加各種活動的照片和一些生活照，旨在通過這些照片給學生們以引導，可謂用心良苦。當然，學生們的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境，讓學生入。

景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。

示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

7、教師在實施本節(jié)課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

8、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

9、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質優(yōu)秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。

10、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態(tài)，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

13、巧妙設計了教學任務，再現生活情景。

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境，讓學生入。

景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。

示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精:心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

10、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活。

學生的思維。教師善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態(tài)，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好!

對英語我是門外漢，對英語教學更是知之甚少，今天，有幸坐在這里點評__老師執(zhí)教的課，既感到十分榮幸，又感到非常緊張，點評有不當之處敬請各位同仁批評指正。

__老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線，體現了六種要求進課堂，體現了教師教學方式與學生學習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學生的學習欲望;成為互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動;多了一分活潑，讓教學充滿活力;更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

“知之者不如好之者好之者不如樂之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通過以下方法激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性。

1.導入激趣。

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。一個好的課堂導入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，并能激發(fā)學生的興趣和強烈的求知欲，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。課堂伊始，張老師通過講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學生回答有關問題，復習舊單詞等拉近了師生距離，并且為下文學習打下了堅實的基礎。

2.情景激趣。

本節(jié)課張老師運用信息技術為學生創(chuàng)設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學習興趣，調動了學生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。

3、氛圍激趣。

教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。教學中，張老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

新課程明確指出，教師是課堂教學的指導者、組織者，學生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學生，引領他們去欣賞教材的大好風光。

1、多讀細品，讓學生在自主讀中去學習新知。

自主學習是新課標進入課堂的一把標尺。本節(jié)課張老師巧妙的引導學生通過多種閱讀，讓學生在反復的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學習書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機。

2.進行學法指導，讓學生會主動學習。

學外語不僅要“愿”學，而且要“善”學，要講究學習方法。本節(jié)課在課堂教學中，張老師巧妙的指導學生解題的方法，讓學生知道考試中如果遇到閱讀題應該怎么做。讓學生平時養(yǎng)成良好的解題習慣，從而達到學生善學的目的。

3、精講多練，讓學生在多種練習中，鞏固新知。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課，教師根據學生的實際，對短文中學生不理解的短語、句子lookatonebyoneithadthemouthsoftheyear進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節(jié)課張老師以訓練為主線，設計了多種練習，課堂開始的問答題，課堂結束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力。

贊揚如陽光，批評如利劍。數生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學生，真誠的贊揚學生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課張老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，good、verygood、great、學生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學習中。

學生自主讀書時間稍有點少。

總之，本節(jié)課是比較成功的，中心校在工作比較繁忙的情況下，組織了這次活動，凸顯出中心校領導對英語教學的重視，我們相信，在中心校領導的正確領導下，在我們全體英語教師的共同努力下，涅陽的這朵英語教學之花會開得更紅更艷。

加強管理共同努力提高英語教學質量。

1、營造一種氛圍。營造一種當英語教師自豪，學好英語驕傲的氛圍，培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽感，培養(yǎng)學生的成就感。

2、轉變一個觀念。轉變英語教學只是英語教師的事。形成人人都來關心英語教學，人人都來支持英語教學的局面。

3、扣主一個中心。英語教師緊緊抓住課堂教學這個中心，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改，認真輔導，把工夫下在課外，把力量用在課內，把補弱加在課后，向課堂要質量。

4、抓住一個關鍵。抓住組織教學這個關鍵，采用多種方式使課堂秩序井然有序。

請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。

x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養(yǎng)學生學數學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是掌握短語befrom和句型whereareyoufrom?同時會用befrom和whereareyoufrom?自如進行問答，教學過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動，較為符合初一學生的年齡特點。

公開課后，教委的兩位領導、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F分析如下：

1.課前的復習表演占用了一部分時間，起初設計時，主要是為了對topic1。

進行一下復習，讓他們利用學習過的內容，設置家長會的場景來進行人物介紹。效果平平，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設置上，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂。

2.導入部分，所占用時間過長，學生均已掌握良好，這時應該對于該節(jié)課。

進行深入挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升，最終，導致學生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應多注意這方面的問題，設置問題應難易適中，從而提高學生們的自信心和開口說英語的能力。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重。

引導學生和學生對話。設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。

4.在教學目標的設置這一部分，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后。

在設置教學目標時要合理，并且整節(jié)課結束后，一定要完成設置的教學目標，這才真正使學生學有目標。

在十一放假期間，我認真的學習了新課改革的內容，對于公開課有了新的認識，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標準的語音語調，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。尊重學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的燦爛。

一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教育價值，它們本身就是教學過程不可或缺的一部分。我今后應從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現先進的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內充分運用科學的教學方法;狠抓教學理論的學習和深化“教學設計”，在平時的課堂教學中一絲不茍地完成教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程和課后反饋或自我點評等一系列的課堂教學工作，為公開課教學打下堅實的基礎。

總而言之，課堂教學應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程;如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學設計，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學生探索世界的窗口，那么英語公開課一定會在新一輪的課改和新課程標準的實踐中發(fā)揮大功率動力引擎的推動作用。

通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學永遠是一門無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會是高效率的。

從現在開始，我要認真的學習我校優(yōu)秀教師的先進經驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成績。

上午，來到**中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

teachingprocedure。

1.課前朗讀，復習單詞。

ngs----whatstheweatherliketoday?sunny.

緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm,cold,cool,hot,etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：whatstheweatherwillbelikeifitsrainy?然后學生回答說：itllbewet.

3.由itsafineday.復習感嘆句的表達形式。

howfinethedayis!當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子：howfineitis!接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后說：rnfromhim.

4.朗讀lesson60課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現故事，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。ldtakegoodcareofit.這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習----書面表達。

在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。

6.朗讀范文聽課意見與隨想。

總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

在新的英語課程改革中，廣大英語教師充分關注學生在英語學習、訓練、習得過程中的自主、探究、協作與體驗，并獲得了不小的成果。然而對于英語作業(yè)評語，卻往往成為教學過程中被遺忘的角落。批改作業(yè)是教師在課后與學生進行學習和情感交流的有效方式。作業(yè)評語則是情感輸出的載體，不僅體現教師對學生作業(yè)的態(tài)度和意見，也體現教師對學生學習成果的認可或否定。評語雖小，作用很大，它起到了溝通師生感情、激發(fā)學習興趣、激勵學生學習主動性和渲染英語學習氣氛的良好作用。本文擬對英語作業(yè)評語在實際教學中的運用及其作用做些粗淺的探討。

一熱情的表揚性的評語。

蘇霍姆斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學習的一種動力?！泵恳粋€學生都渴望自己的學習成果得到肯定和贊揚。用“good！”，great!”，“wonderful！”，“excellent”，“perfect!”“howcleveryouare!”“yourworkisquitegood!”“imveryproudofyou！”等這些簡單的褒詞和短句來表達對優(yōu)秀地完成作業(yè)的學生的贊揚，能起到積極的推動作用。同時在對優(yōu)等生的作業(yè)表揚中，教師可以不失時機地通過評語向他們提出更高的要求。比如不少學生的作業(yè)雖然是正確的，但缺乏創(chuàng)造性，我就寫上：“welldone!it’sexcellentyouhaventmadeanymistakes,butit’smuchbettertobecreative.”又比如，班級中有個男同學英語成績不錯，作業(yè)正確率也較高，但是遺憾的是他的書寫比較潦草，我常常提醒他注意改進，常在他的作業(yè)后寫上“whatgoodwork!buttrytomakeyourhandwritingnicer.”

二友善的批評性的評語。

在教學實踐中，總會出現學生對知識理解掌握得不好的情況，在做作業(yè)時就會出現這樣那樣的錯誤，而絕大多數學生又比較敏感，自尊心很強，教師如果不注意批評的方式方法，往往事倍功半。在細心指出每一個錯誤的同時，給他們寫評語的時候特別要注意語氣的委婉，比如，“ithinkyoucandobetterifyouworkharder.”“wouldyoumindbeingcarefulnexttime?”“it’’strytosaycorrectenglish,shallwe?”“i’youwillworkascarefullyasyoucannexttime.”

在所教的班級中還有不少學生由于種種原因成績較差，作業(yè)常有抄襲現象，對于這部分學生的作業(yè)，我的感受是不能一刀切似的劃個大叉叉，而是應該認真地批改，指出每一處錯誤，給他們的評語也不能馬虎，“trytodoitbyyourself!ibelieveyoucan!”“seyourownhead,maybeyouwillmakefewermistakes.”“l(fā)istencarefullyandcometomeifyoufindanythingyoucantunderstand.”對于他們的作業(yè)還要注意連續(xù)觀察，有點進步就要及時給予肯定。比如：“i’msogladyoudoyourhomeworkbyyourself!workhard,youcandoitbetter!”。

三真誠的鼓勵性的評語。

在作業(yè)批改中采用鼓勵性評語，提出富有層次性、指導性、針對性的改進與提高的目標，能讓學生樹立起再前進一步的信心。心理學認為，每個人都有被賞識的欲望。通過賞識、鼓勵，一旦潛在的積極向上的心理動機被激發(fā)出來，他們具有的潛能將如火山噴發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色。學生更是如此，他們更需要受到不斷地鼓勵，以展開奮飛的翅膀，增加前進的信心?！皔ouhavemadegreatprogress!”“congratulations!iwishyousuccessinthecomingexamination.”等等。

尤其是學習后進生，對他們進行有效的積極的鼓勵評價，及時發(fā)現他們的進步，并以關懷的態(tài)度指出存在的缺點和不足，根據學生的個別差異提出今后改進的具體建議，能激發(fā)他們潛在的上進心和求勝欲?！癵ood!thereareonlyafewmistakesthistime!trytospellthewordscorrectly!”“i’msogladtoseeyourworkhasimproved!buttrytorememberthewordsandphrasescarefully!youwillcatchupwithotherssoon!”“it’sgoodwork!butpayattentiontothetense!you’hinkso?”

書寫評語要簡單扼要，不要出現過多的生詞和復雜的句型，盡量使用學生學過的詞和句（必要時注明生詞和新句型的意思）。評語要針對不同層次的學生，在學習方法上進行有針對性、實效性的指導，在情感上進行充分的溝通與激勵，這樣就會讓他們有種親切感，每當發(fā)到作業(yè)的時候就會有種期待感，而不是懼怕感。

就整個英語教學而言，寫作業(yè)評語可以說是一個細節(jié)，但卻是重要的一環(huán)。要求教師不僅要關注學生的作業(yè)本身，而且要關注學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學習習慣及英語水平等，以便言之有理、以理服人。在緊張忙碌的教學工作中，寫評語固然會占用一定的時間，但是評語的確是師生課后交流的一個良好的平臺和橋梁。教師的鼓勵與點撥常常會對學生的學習產生很大的推動作用，有時甚至會使他（她）在學習上有質的飛躍！如果我們能堅持認真地寫好作業(yè)評語，相信一定會對英語教學工作起到積極的促進作用。

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。

示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精：心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

10、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態(tài)，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。

在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的`教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理，學生容易接受。

教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。

小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。

整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇三

1.在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質優(yōu)秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。

2.老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

3.下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學設計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段、師生關系和諧，取得了不錯的教學效果。

4.在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現。如：前面講的“i‘mthirsty。canihavesomewater？”呈現“water”，而后以abottle，acup這樣貼切學生實際的教具，依次呈現了“coffee”，“milk”，教學了“pourthewater”這一動作。又如：showthemilk，教師又是在listenanddo當中呈現，而不是生硬地把它搬到學生面前。

5.教師在實施本節(jié)課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

6.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

7.教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

8.老師教態(tài)自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。

9.通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

10.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇四

1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

3、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。

4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

5、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。

6、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現的品質。

7、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強,是一位素質較高的教師。

8、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。

9、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。

10、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。

11、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。

12、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。

13、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現別人的優(yōu)點所帶來的效果。

14、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。

15、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。

16、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。

17、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。

18、讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。

19、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

20、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇五

27.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

28.能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

29.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

30.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

31.這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

32.在課堂結束，教師設計了一個groupwork，要求學生操練所學單詞，運用所學語句：ilike…。canihavesome…？havesome…。此活動設計一方面能鞏固所學，培養(yǎng)學生應用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼。其次，課文中的let‘sdo，經老師巧妙設計，以一個listenandnumber的形式得到了應用，注重培養(yǎng)學生將所學知識應用到練習中?？此坪唵?，內容卻豐富。

33.本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

34.本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

35.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

36.在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。板書相當清晰、規(guī)范。

37.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

38.課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態(tài)，教學效果顯著。

39.基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。

40.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

41.課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。

42.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。

43.習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找古詩賞析這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

44.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

45.學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

46.教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

47.老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

48.教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。

49.語文思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

50.板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

51.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學語文的方法，滲透一些語文思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。

52.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇六

本人自就職**省電力系統領導以來，努力工作，刻苦學習，強化思想，是自己在工作能力，領導能力，思想覺悟都同步提高。從走上工作崗位以來，在委黨組的正確領導下，在同志們的關心支持下，我認真按照中央和省委、省政府的一系列戰(zhàn)略部署，在思想上與中央保持一致，在行動上認真貫徹落實委黨組的指示。都能很好的完成組織的任務，下面是這段時間的個人鑒定。

一是扎扎實實地做好本職工作，堅持培養(yǎng)與時俱進、解放思想、開拓創(chuàng)新的能力;努力學習國際最新的電力技術、工藝和其他新知識;努力提高駕馭全局的能力、決策能力和組織協調能力。特別是針對全省的電力工業(yè)發(fā)展綜合管理方面，做了一些工作。全面完成了農村電網建設改造工程，共爭取國家投資**億元，其中國債資金**億元。同時又爭取國家對我省縣城電網改造追加投資**億元，其中國債補助資金1億元。通過城農網改造極大地改善了我省電網結構和健康狀況，提高了供電可靠性。積極配合處室領導和委黨組，認真開展工作，創(chuàng)造性地完成了省委省政府交代的任務，克服困難，審批一批應急電源項目，并及時協調這批項目盡快投產發(fā)電，確保了我省電力供應的平穩(wěn)和安全。

二是加強政治理論學習，努力克服學習不系統，不連貫的問題，克服存在的以干代學思想。由于工作和業(yè)務的原因，經常出差在外，委里組織的政治學習有時候要請假，回來后及時補課。對中央的一系列戰(zhàn)略部署力求吃透精神，杜絕在一些理論問題上不求甚解、似是而非。在對科學發(fā)展觀的認識上，樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀。自覺運用科學理論武裝頭腦、指導實踐，加強創(chuàng)新意識、發(fā)展意識。特別是加深對“三個代表”重要思想和鄧小平理論的學習和理解。

三是進一步改進工作作風，嚴格按照情為民所系，利為民所謀，權為民所用的指導思想，要求自己，緊密依靠黨組織，尊重領導，團結同志，善待基層同志。堅持立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務的意識;深入基層開展調查研究;努力加強理論聯系實際的創(chuàng)新能力;力求保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風;在榮譽面前努力克服驕傲自滿的情緒;同消極腐敗現象作斗爭。

同時，在具體工作中，對于政治理論學習、思想覺悟、工作作風、業(yè)務學習、工作方式方法等方面還存在不少缺點和錯誤，亟需改進和克服。一是按照黨組要求做好本職工作。二是發(fā)揚理論聯系實際的優(yōu)良學風，搞好政治理論的學習。三是加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，增強執(zhí)政意識。四是保持警鐘長鳴，嚴格要求自己，進一步加強廉政建設。五是牢記“兩個務必”，強化宗旨觀念，全心全意地為人民服務。

關于印發(fā)《關于印發(fā)《中央企業(yè)領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）》的通知考核評價辦法（試行）》的通知）》中組發(fā)〔2009〕17號各省、自治區(qū)、直轄市黨委組織部和國資委黨委，各副省級城市黨委組織部和國資委黨委，新疆生產建設兵團黨委組織部和國資委黨委，各中央企業(yè)黨委（黨組）：現將《中央企業(yè)領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）》印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。在實施中有何問題和建議，請及時報告中央組織部、國務院國資委黨委。中共中央組織部國務院國資委黨委中央企業(yè)領導班子和領導人員綜合考核評價辦法（試行）綜合考核評價辦法（試行）第一章總則第一條為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面、科學地考核評價中央企業(yè)領導班子和領導人員，進一步加強企業(yè)領導班子建設和領導人員管理監(jiān)督，深化人事制度改革，完善激勵約束機制，促進國有資產保值增值，推動企業(yè)又好又快發(fā)展，根據相關法律法規(guī)，制定本辦法。第二條綜合考核評價要堅持黨管干部原則和德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，把出資人認可、職工群眾認可和市場認可結合起來，做到客觀公正、注重實績、簡便易行。第三條緊密結合企業(yè)實際，運用多維度測評、定量考核與定性評價相結合等辦法，對中央企業(yè)領導班子和領導人員的政治素質、業(yè)務能力、工作實績、勤勉盡責和廉潔自律等情況進行綜合考核評價。第四條綜合考核評價以年度考核評價為基礎，任期考核評價為重點，任期考核評價周期為三年；年度考核評價方式適當簡化。第五條本辦法適用于中央企業(yè)領導班子和領導人員的考核評價。領導班子指由中央或者中共國務院國有資產監(jiān)督管理委員會委員會（以下簡稱國務院國資委黨委）管理的中央企業(yè)領導人員組成的團隊。領導人員包括：（一）設立董事會企業(yè)的董事長、副董事長、董事（不含外部董事、職工董事，下同），總經理（總裁，下同）、副總經理（副總裁）、總會計師；（二）未設立董事會企業(yè)的總經理（總裁、院長、所長、局長、主任，下同）、副總經理（副總裁、副院長、副所長、副局長、副主任）、總會計師；（三）企業(yè)黨組（黨委）書記、副書記、黨委常委（黨組成員），紀委書記（紀檢組組長）。第六條綜合考核評價結果作為領導班子調整和領導人員培養(yǎng)、使用、獎懲的重要依據。第二章綜合考核評價內容第七條領導班子考核評價內容為：政治素質、經營業(yè)績、團結協作和作風形象，共11項指標：政治素質包括政治方向、社會責任、企業(yè)黨建；經營業(yè)績包括業(yè)績成果、財務績效、科學發(fā)展；團結協作包括發(fā)揚民主、整體合力；作風形象包括誠信務實、聯系群眾、廉潔自律（見附件一）。各項綜合考核評價指標，依據所設置的考核評價要點和標準進行考評（見附件二）。第八條領導班子的考核評價內容，經營業(yè)績占50%，政治素質、團結協作、作風形象共占50%（所含8項指標權重相同）。經營業(yè)績中，業(yè)績成果、財務績效分別占50%和25%，直接采用國務院國資委對中央企業(yè)經營業(yè)績考核和財務績效評價的結果，科學管理占25%見（附件三）。第九條領導人員考核評價內容為：素質、能力和業(yè)績，共8項指標。素質包括政治素質、職業(yè)素養(yǎng)、廉潔從業(yè)；能力包括決策能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力；業(yè)績包括班子實績、個人貢獻（見附件四）。各項綜合考核評價指標，依據所設置的考核評價要點和標準進行考評（見附件五）。第十條領導人員綜合考核評價，業(yè)績占50%，素質和能力共占50%（所含6項指標區(qū)權重相同）。業(yè)績中，班子業(yè)績占70%，直接采用領導班子經營業(yè)績考核評價結果；個人貢獻占30%（見附件六）。第十一條根據崗位職責要求，對領導人員的個人貢獻實行分類評價：（一）對董事會成員重點評價制定戰(zhàn)略規(guī)劃、科學民主決策、實施風險管控、執(zhí)行國有資本經營預算、完善選人用人機制和推動可持續(xù)發(fā)展等方面的情況。（二）對經理班子成員重點評價執(zhí)行董事會決議、組織生產經營、自主創(chuàng)新、管理效能、財務管理、人力資源管理、安全生產、完成經營效益目標等方面的情況。對未設立董事會企業(yè)的經理班子成員，還應當評價本條第一款所列內容。（三）對黨委（黨組）成員重點評價保證監(jiān)督黨的路線方針政策和法律法規(guī)貫徹執(zhí)行、參與重大問題決策、選人用人和人才隊伍建設、黨組織建設、思想政治工作、黨風廉政和反腐倡廉工作、精神文明和企業(yè)文化建設、維護職工合法權益及企業(yè)穩(wěn)定等方面的情況。第三章綜合考核評價方式第十二條中共中央中組部（以下簡稱中央組織部）和國務院國資委黨委成立考核評價組具體實施綜合考核評價工作?？己嗽u價組成員由中央組織部、國務院國資委及有關部門和單位人員組成。第十三條準備工作。由考核評價組制訂實施方案，收集整理被考核評價企業(yè)的相關信息，與被考核評價企業(yè)黨委（黨組）溝通協調考核評價相關事宜，發(fā)布考核評價工作預告等。被考核評價企業(yè)的領導班子和領導人員根據要求分別撰寫述職報告，并配合做好綜合考核評價的各項準備工作。述職報告內容包括履行職責情況、廉潔自律情況、取得成績和存在不足以及改進措施等。第十四條多維度測評。（一）企業(yè)內部民主測評。召開由領導班子成員、中層管理人員（職能部門負責人和二級單位負責人）、部分職工代表參加的測評工作會議，企業(yè)主要負責人代表領導班子述職，領導人員提交書面述職報告。與會人員分別對領導班子和領導人員進行民主測評。職工代表主要包括先進模范、黨代表、人大代表、政協委員、專業(yè)技術骨干等有代表性的人員，人數不少于參加測評會議總人數的10%。成立職工代表大會的企業(yè)，考核評價期間，由企業(yè)工會按照《中華人民共和國工會法》和《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會條例》組織召開職工代表大會，職工代表對領導班子和領導人員進行測評。已召開職工代表大會進行測評的，職工代表不再參加測評工作會議。（二）上級管理部門評價。企業(yè)領導人員管理機構代表上級管理部門對領導班子和領導人員進行評價。（三）監(jiān)事會評價。國務院派駐企業(yè)監(jiān)事會（以下簡稱監(jiān)事會）根據監(jiān)督檢查了解的情況，對領導班子和領導人員進行評價。任期屆滿當年只進行任期民主測評，不再進行年度民主測評。第十五條將多維度測評的結果，通過加權匯總的方式計算出得分，作為確定年度考核評價結果和任期考核評價等級的重要依據。領導班子多維度測評主體的權重：領導班子成員占25%、中層管理人員占25%、職工代表占10%、上級管理部門占25%、監(jiān)事會占15%。（見附件七）領導班子正職多維度測評主體的權重與領導班子多維度測評主體的權重相同。領導班子副職多維度測評主體的權重：領導班子正職占20%、領導班子副職占15%、中層管理人員占25%、職工代表測評得分占10%、上級管理部門評價得分占20%、監(jiān)事會評價得分占10%。（見附件七）第十六條領導班子和領導人員任期考核評價民主測評最終得分，分別由前兩個年度民主測評得分和任期民主測評得分加權匯總確定，三次測評得分的權重分別是30%、30%、40%。第十七條個別談話。主要了解領導班子建設狀況和領導人員素質能力、履職職責、廉潔自律等方面情況。參加個別談話的人員主要包括：領導班子成員、職能部門和二級單位主要負責人、部分職工代表及退休不超過兩年的原領導班子成員。第十八條聽取意見。聽取監(jiān)事會主席對領導班子和領導人員履職情況的意見；聽取紀檢監(jiān)察部門對領導人員廉潔自律情況的意見。根據需要，就落實國家產業(yè)政策、節(jié)能減排、環(huán)境保護、安全生產等方面的情況聽取國家相關部門意見。第十九條調查核實。根據需要，可采取以下方式調查核實領導班子和領導人員的有關情況：（一）走訪相關部門、機構；（二）查閱相關資料，核實有關數據；（三）專項調查；（四）實地考察。第二十條提出綜合考核評價結果建議?？己嗽u價組根據考核評價總體情況，結合行業(yè)特點、企業(yè)實際和崗位職責，對領導班子和領導人員進行綜合分析，提出綜合考核評價結果建議，撰寫領導班子和領導人員綜合考核評價報告，報中央組織部、國務院國資委黨委。領導班子綜合考核評價報告的內容主要包括：領導班子總體評價、綜合考核評價等級、加強領導班子建設的建議等。領導人員考核評價報告的內容主要包括：領導人員總體評價、優(yōu)缺點分析、綜合考核評價等級、提高能力素質和改善業(yè)績的建議等。第二十一條審定與反饋?？己嗽u價結果經中央組織部、國務院國資委黨委審定后，由企業(yè)領導人員管理機構進行反饋。其中，年度考核評價結果向企業(yè)主要負責人反饋；領導班子任期考核評價結果向領導班子成員反饋，領導人員任期考核評價結果向企業(yè)主要負責人和本人反饋。第二十二條歸檔。建立領導班子和領導人員綜合考核評價檔案，將綜合考核評價結果和相關考核評價材料歸檔。第二十三條領導班子和領導人員年度考核評價采取民主測評和個別談話的方式進行，參加民主測評和個別談話的人員范圍可以根據需要適當縮小。第四章綜合考核評價結果及運用第二十四條領導班子和領導人員年度考核評價，根據民主測評結果和個別談話情況形成考核評價意見。第二十五條根據領導班子和領導人員年度考核評價結果，提出改進意見建議。其中，得分較低、問題突出的，提出明確整改要求并限期落實整改措施；問題嚴重的，對領導班子進行組織調整。第二十六條領導班子任期考核評價結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級，領導人員任期考核評價結果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。第二十七條領導班子任期內貫徹落實執(zhí)行黨的路線方針政策不得力的、未完成經營業(yè)績考核目標的、財務績效評價結果較差的、班子成員發(fā)生違法違紀案件的、對因決策失誤給企業(yè)造成重大損失的、出現重大安全生產責任事故和嚴重影響社會穩(wěn)定事件的，不得評為“優(yōu)秀”和“良好”等級。第二十八條領導人員任期內除因不可抗力未完成主要工作目標的、對重大決策失誤或重大事故負有責任的、給企業(yè)造成重大損失的、受到監(jiān)管部門通報批評的，不得評為“優(yōu)秀”和“稱職”等級。第二十九條領導班子任期考核評價結果為“優(yōu)秀”授予的，“四好”領導班子創(chuàng)建活動先進集體榮譽稱號。領導班子任期考核評價結果為“良好”的，進行勉勵，并指出不足，分析原因，促其進一步改進。領導班子任期綜合考核評價結果為“一般”的，限期整改，并進行適當調整。領導班子任期考核評價結果為“較差”的，進行改組。第三十條領導人員任期考核評價結果為“優(yōu)秀”的，在一定范圍進行通報表揚。領導人員任期考核評價結果為“稱職”的，進行勉勵，并指出不足，分析原因，促其進一步改進。領導人員任期考核評價結果為“基本稱職”的，進行誡勉談話，指出問題和不足，限期改進，視具體情況進行崗位調整。領導人員任期綜合考核評價結果為“不稱職”的，不再繼續(xù)聘任或免職。第五章附則第三十一條地方國有企業(yè)領導班子和領導人員的綜合考核評價，可以參照本辦法根據當地情況另行制定有關辦法。第三十二條董事會試點中央企業(yè)領導班子和領導人員的考核評價，結合中央組織部、國務院國資委關于開展董事會試點工作的有關規(guī)定執(zhí)行。第三十三條本辦法由中央組織部、國務院國資委黨委負責解釋。三十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。

1、視野開闊，精心謀事。能夠加強學習，掌握領導科學發(fā)展的過硬本領，提高駕馭市場經濟的本事水平，努力做到決策有新思維工作有新思路破解難題有新舉措。

2、不松勁，不懈怠，能夠以強烈的職責感使命感，轉變作風，真抓實干，緊緊抓住科學發(fā)展這一要務，鉚足勁埋頭干不分神，只爭朝夕，奮發(fā)有為，千方百計加快發(fā)展，努力開拓求真務實新境界。

3、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事進取工作，勝任東區(qū)大區(qū)經理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。

4、工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經理工作;人品端正做事塌實行為規(guī)范對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現出色。

5、工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

6、優(yōu)秀的業(yè)務水平，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益，與同事相處和諧。

7、能夠堅持為民務實清廉，講黨性重品行作表率，以學習實踐科學發(fā)展觀的實際行動，打造高素質的領導班子和干部隊伍，以創(chuàng)造性工作推進經濟社會協調發(fā)展。

8、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起到帶頭作用。《《《回到目錄。

9、工作認真刻苦，服務態(tài)度十分好，使經理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，業(yè)務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。

10、工作熱情高;人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司研究，能夠虛心理解同事給予的提議并改正;學習提高較快受到大多數客戶的好評。

11、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。

12、能夠以科學發(fā)展觀統領經濟社會發(fā)展全局，進取著眼促進經濟社會全面協調可持續(xù)發(fā)展，不斷增強本鄉(xiāng)的綜合競爭力。能夠把提升軟實力作為重要戰(zhàn)略任務來抓，經過解放思想創(chuàng)新觀念，科學決策提高效率，大力培育創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)人才活力。

13、能夠干打基儲利長遠的事，努力創(chuàng)造出經得起實踐檢驗群眾檢驗歷史檢驗的新業(yè)績，能夠堅持正確的政績觀，說實話務實事求實效，進取克服飄浮作風浮躁情緒。努力做到不盲目攀比，不搞花架子，不急功近利。

14、工作認真負責，進取主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。

為加強科級領導班子和干部隊伍建設，進一步深化干部人事制度改革，該縣在干部考核的目標體系設置、方法措施完善、考核結果運用等方面進行了積極探索，逐步建立了一套“以德才素質為基礎、以工作實績?yōu)楹诵摹⒁粤炕己藶槭侄巍钡母刹靠己藱C制，推動了干部考核工作的深入開展。

一、突出重點、力求精簡，增強考核目標設置的合理性。該縣在考核班子、評價干部時，始終把發(fā)展作為重要的衡量標準，把工作實績作為突出的考核指標，堅持“圍繞中心、突出重點、盡量精簡、力求考實”的原則，合理設置考核目標。今年，根據全縣“三線富民、八業(yè)強縣”的總體目標和經濟建設、社會發(fā)展、精神文明建設、黨的建設等方面的實際情況重新修定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子考核目標，由原來的20項精簡為11項，包括財政收入、三線農業(yè)、項目建設、基層組織建設、黨風廉政建設、精神文明建設、計劃生育工作、信訪工作、社會治安綜合治理工作、反邪教工作、安全生產工作，其中財政收入、三線農業(yè)、項目建設為重點考核目標，占考核目標總分值的三分之二。通過合理設置考核目標、加大重點目標考核力度，樹立了干部考核的正確導向，營造了一種“重實干、創(chuàng)實績、爭一流”的競爭氛圍。

二、量化計分、位次管理，增強干部考核的科學性。針對以往實績考核剛性不強、標準不細的現象，制定了一套可操作性強、準確性高的實績考核評價體系和實用有效的量化、細化標準。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子考核賦分內容分為兩大類，17項，總分150分，包括考核目標90分、綜合評價60分。其中考核目標分為重點目標(財政收入、三線農業(yè)、項目建設)60分、常規(guī)目標(基層組織建設、黨風廉政建設、精神文明建設)14分、否決目標(計劃生育工作、信訪工作、社會治安綜合治理工作、反邪教工作、安全生產工作)16分；綜合評價分為民主測評15分、縣直單位評價15分、縣級領導評價10分、考核組評價20分。領導干部考核賦分內容分為4項，總分100分，包括民主測評20分、工作實績40分、領導評價20分、考核組評價20分?？己嗽u價結束后，根據既定的計分辦法（考核目標按排位折分，綜合評價按檔次比例折分）和評價標準進行綜合計分排位和檔次評定。考核結果實行位次管理法，領導干部的位次分為三種，分別是同級位次，將同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的副職領導干部進行排序，看其在本單位的位次情況；同職位次，將所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一職務領導干部進行排序，看其在同職中的位次情況；綜合位次，將所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部進行總體排序，看其在全縣的位次情況。通過位次管理法，可以比較任何兩名領導干部位次高低，由此也形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級干部考核數據庫，增強了考核結果的連續(xù)性和可比性。

三、擴大民主、注重公論，增強干部考核的準確性。一是擴大民主測評范圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括機關全體工作人員，所屬企、事業(yè)單位和派駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工商、稅務、法庭、派出所等機關、事業(yè)單位負責人，部分老干部，縣級以上人大代表、政協委員，村書記、村主任?？h直單位包括本單位全體干部職工，部分老干部，縣級以上人大代表、政協委員和直屬單位主要負責人。二是擴大個別談話范圍。做到“三個必須、兩個不少”，即必須與領導班子所有成員進行座談，必須與上級主管領導進行座談，必須與考核單位所屬的縣級以上黨代表、人大代表、政協委員進行座談；中層干部座談面不少于80%，一般干部不少于20%。三是擴大征求意見范圍。變單一評價為多點評價，充分發(fā)揮人大代表、政協委員、老干部、行風監(jiān)督員等各方面的作用；組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)對縣直部門的服務質量、執(zhí)法水平、辦事效率滿意程度進行評價，組織縣直部門對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對口業(yè)務工作完成情況進行評價；在此基礎上，廣泛征求縣委、縣政府分管領導、上一級對口部門、主管部門的評價意見，建立了“上評下、下評上、橫向評、縱向評”的全方位、立體式、多視角評價體系，使考核結果的群眾公認程度得到了較大的提高。

四、完善配套、注重方法，增強干部考核的全面性。一是實行考核預告制度。在實地考核前將考核目的、考核時間、考核對象、考核組成員以及聯系方式等予以公布，增強了干部考核工作的公開性和透明度。二是實行考核責任制度。按照權責一致的原則，堅持誰考核誰負責，強化考核人員責任觀念和紀律意識，明確職責，規(guī)范程序，嚴肅紀律，加大對考核失誤責任的追究力度。三是實行考核結果反饋制度。即通過媒體通報、領導談話、集體講評等形式，及時反饋考核結果，使考核對象及時了解組織對自己工作優(yōu)缺點、成績及問題的評價，便于總結經驗，吸取教訓，改進工作。四是改進民主測評方法。實行“集中講解、分散填寫、統一收回”的填表投票方式，確保了測評結果的真實性。在民主測評的基礎上增加民主評議內容，作為個別談話的重要補充形式，讓參評人員充分表達個人意愿。五是年度與平時相結合。通過日常工作調研、隨時檢查、個別談話等方式，及時掌握和分析領導班子和領導干部的思想動向及傾向性問題，做到常提醒、常教育、常監(jiān)督、?？己耍⑵綍r考核作為年度考核結果評定的重要補充。

五、獎罰分明、促進工作，增強干部考核的實效性。在干部考核結果的運用上重點抓好“四個銜接”。一是與干部使用相銜接?？h委規(guī)定，凡提拔使用的干部必須提供近三年的年度考核結果，其中有一個年度被評定為基本稱職或不稱職的，不得提拔使用；同等條件下優(yōu)先從考核為優(yōu)秀的干部中遴選。對考核為基本稱職的領導干部提出誡勉，限期改進，或視其具體情況，調整領導職務，對考核為不稱職的領導干部給予黃牌警告，連續(xù)兩年考核為不稱職的，視具體情況責令辭職、降職或免去領導職務。二是與班子調整相銜接。對考核為實績一般、實績較差的領導班子由縣委有關領導進行集體談話，限期改進，必要時采取組織措施予以調整。三是與干部教育管理相銜接。實行年度考核集體談話制度，在年度考核結果公布后，縣委主要領導根據考核情況逐班子進行集體談話。特別對考核結果不理想的領導班子，都具體指明問題，提出整改意見，對存在一定問題的干部，實行警示教育和誡勉談話。四是與獎懲相銜接。對考核為優(yōu)秀的領導干部除采取嘉獎、記功、授予榮譽稱號、晉升工資等形式進行獎勵外，必要時還要給予重獎，今年，縣委將拿出25萬元對實績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子和領導干部予以重獎，規(guī)定考核為第一名的給予獎金5萬元，其他考核為實績突出的領導班子按排位依次遞減5000元，在領導班子所獲獎金中，黨政正職各獲20%，其他副職領導干部平均分配剩余的60%，對考核為基本稱職和不稱職的領導干部免發(fā)獎金。

1、×××同志政治上成熟、政策理論水平高、領導經驗豐富，組織協調和駕馭全局能力強、作風民主務實、公道正派、清正廉潔，在干部群眾中威信高，對領導的評價。

2、×××同志政治上成熟，黨性原則、大局觀念強，自覺同黨中央保持高度一致，對事關改革發(fā)展穩(wěn)定的重大原則問題，立場堅定，旗幟鮮明。政策理論水平高，注意從政治上、全局上思考和把握問題，善于抓大事、謀長遠。領導經驗豐富，熟悉××和××工作。擔任過××××和××××的一把手，組織協調和駕馭全局能力強，決策果斷，推動工作力度大。思維敏捷，思路清晰，有開拓創(chuàng)新精神。堅持黨的民主集中制原則，能夠聽取不同意見，善于團結同志一道工作。事業(yè)心、責任感強，作風深入扎實，重視調查研究，關心群眾生活。公道正派，敢于堅持原則，自我要求嚴格，在干部群眾中威信高。

3、×××同志政治上強，有較高的思想政策水平;熟悉××和××工作，宏觀決策能力比較強，領導經驗豐富，組織領導和駕馭全局能力強;注重抓班子、帶隊伍，堅持民主集中制原則，講究領導藝術和工作方法;作風深入務實，關心群眾;處事穩(wěn)重，公道正派，善于團結人，要求自己嚴格。

4、×××同志政治上強，注重學習，有較高的思想理論水平;思想解放，視野開闊，改革開放意識和開拓創(chuàng)新精神強;組織領導和協調能力強，工作有魄力，敢抓敢管，雷厲風行;作風務實，工作投入，帶頭講實話、辦實事;堅持原則，不回避矛盾，公道正派，對自己要求比較嚴格。

5、×××同志政治堅定，黨性觀念強;較長時間在×××擔任領導職務，經歷多崗位鍛煉，領導經驗豐富，組織領導和綜合協調能力強;工作思路清晰，重點突出，有改革創(chuàng)新精神;事業(yè)心和責任感強，工作認真負責;善于學習，知識面比較寬;顧全大局，自覺服從組織安排;為人正派，處事穩(wěn)重，待人謙和，團結同志，關心群眾生活，對自己要求比較嚴格。

6、×××同志自覺同黨中央保持高度一致，堅決貫徹中央的方針政策和××的決定，政治堅定，黨性強，有大局觀念;認真學習并努力實踐***理論和“xxxx”重要思想，有較高的思想政策水平?！痢痢镣臼煜ぁ痢凉ぷ鳌Ｉ朴趯W習，勤于思考，知識面寬，注意把中央的路線方針政策同××的實際結合起來，創(chuàng)造性地開展工作;×××同志組織領導和協調能力較強。堅持民主集中制原則，注意聽取不同意見，講究工作方法，善于團結同志，調動班子成員的工作積極性，發(fā)揮了班子的整體作用?！痢痢镣舅枷虢夥?，思路清晰，不驕不躁，慮事周全，有開拓進取精神;工作熱情高，干勁大，敢抓敢管，敢于負責;作風深入扎實，注意調查研究，關心群眾生活。為人正派，謙虛謹慎，平易近人，尊重老同志，生活儉樸，對自己要求嚴格，在干部群眾中威信較高。

7、××××同志政治上強，有大局觀念。認真學習并努力實踐***理論和“xxxx”重要思想，具有較高的政策理論水平。政治敏銳性和政治鑒別力強，思維敏捷，開拓創(chuàng)新意識強?！痢痢镣绢I導工作經驗豐富，處事果斷，駕馭全局和處理復雜問題的能力較強。善于團結同志，注意調動干部的積極性。作風民主，注意廣泛聽取意見。×××同志事業(yè)心、責任感強，敢抓敢管，敢于負責，工作務實，作風深入。堅持執(zhí)政為民，聯系群眾。他為人正派，謙虛謹慎，平易近人，尊重老同志，生活儉樸。對自己要求嚴格，在干部群眾中威信高。

8、×××同志政治上堅定，政治意識、大局意識和責任意識強，有比較豐富的領導工作經驗，組織領導能力和宏觀決策能力較強，工作思路清晰，注意抓重點、帶全局。他抓班子、帶隊伍能力強，重視領導班子思想政治建設和執(zhí)政能力建設，貫徹執(zhí)行民主集中制原則，重大問題堅持集體研究決定，注意調動各方面積極性?！痢痢镣居休^高的理論政策水平，改革創(chuàng)新意識強。對中央關于××××工作的各項方針政策領會較深，并結合實際認真貫徹執(zhí)行。×××同志事業(yè)心、責任感強，工作務實，重視和關心群眾工作、生活中遇到的實際問題和困難。待人熱情，平易近人，嚴格要求自己。

評價一個人的優(yōu)點的句子：

1、有很高的領導藝術和很強的群眾精神。

2、有極強的領導能力。

3、有用心的工作態(tài)度，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的狀況下勤奮地工作。

4、肯學習進取。

5、上進心強又可靠，并且身體健康性格開朗。

6、個性穩(wěn)重具高度職責感。嚴于律己的名言。

7、有良好的人員管理和交際潛質。能在群眾中發(fā)揮帶頭作用。

8、精力旺盛思想新潮。

評價一個人缺點的句子：

9、思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。

10、平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。

11、在為人處事方面經驗不夠。

12、工作經驗較少還需要進一步鍛煉。

13、有時對有的事情想得過多。

14、對專業(yè)的基礎知識理解不深，需要進一步的學習。

15、工作作風過于拘謹不夠大膽。

2．優(yōu)點：尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，積極參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。

3．優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。4．優(yōu)點：關心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。5．優(yōu)點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學習需要進一步深化。

人品質的常用積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能愿意在壓力下工作，并具領導素質。

1、群眾基礎好，做事很公平。

2、做事能力強，下屬在工作中遇到困難的問題。領導給予多方面的幫助。

3、平時在工作細節(jié)上非常注重。

4、領導為人隨和。

5、政治學習全面系統，做事有條有序。

6、工作中很有計劃性，全方面發(fā)展，經常在車間巡查工藝質量。

7、組織協調能力較強，團結同志有凝聚力。公私分明，廉潔自律。

8、思維敏捷、判斷力強、建設目標準確。

9、領導個人素質高，理性思考和工作能力相匹配，為大家樹立了學習的榜樣。

1、領導工作的平臺過于狹窄，難以體現其才能。

2、領導態(tài)度不夠嚴厲，下屬都不怕他。

3、說話聲音不夠響亮，太溫柔。

4、領導自身休息時間安排不合理。

5、多于下屬溝通，多多了解下屬的想法。

6、對品質跟工藝的結合還未完全融入，工作上偏向工藝部分。

7、多注意身體，少抽煙。

8、對于qc項目還需要多學習。

9、太過謙虛。

10、領導經常去現場查看工藝質量，忘記休息喝水。

1．優(yōu)點：樂于助人，善于團結，吃苦耐勞，平易近人。缺點：工作作風過于拘謹不夠大膽。

2．優(yōu)點：尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，積極參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。

3．優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。

4．優(yōu)點：關心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。

5．優(yōu)點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學習需要進一步深化。

6．優(yōu)點：學習上有自己的方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。缺點：工作經驗較少還需要進一步鍛煉。

7．優(yōu)點：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。優(yōu)點：1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。3、積極響應黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務。4、努力學習業(yè)務，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現象作斗爭。5、積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結同志。

缺點：對黨的基礎知識理解不深，需要進一步的學習。

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非。

常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

6、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。

7、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能。

抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究。

機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體。

上來看，效果確實不錯，值得學習。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭配合理，能聯系第一文庫網學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

17.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

20.在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

27.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

28.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

30.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

31.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

32.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

33.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

35.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

37.老師的語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

38.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

39、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

40.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

42、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

44、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

46、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

47、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

1、該同事良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。

2、工作熱情高;人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司研究，能夠虛心理解同事給予的提議并改正;學習提高較快受到大多數客戶的好評。

3、工作業(yè)績好。該同志聯系方面工作部門的干部群眾反映都很好，分管的調研工作被市上評為調研組織工作先進單位調研信息工作先進單位稱號，全年刊發(fā)篇調研文章，被省市采用篇，為縣委決策發(fā)揮了必須的參謀作用。具體承擔的大型會議材料，如慶七一講話十屆八次全委會報告等材料還受到縣委領導的好評。

4、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，進取參加單位組織的各項政治學習，努力提高自我的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的職責感，工作勤勤懇懇任勞任怨。勇于開拓銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，進取參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，進取參加各種團體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

5、該同志謙虛謹慎，勤奮好學。能夠進取主動地學習政治業(yè)務知識，勤于鉆研，注重理論和實踐相結合，將理論有效地運用于實際工作中。

6、該同志綜合素質好，業(yè)務本事強，學習本事強。能比較全面地掌握xxxx知識和我單位主要職能和重點工作，有較強的溝通本事，能夠勝任自身的本職工作。

7、該同事工作認真刻苦，服務態(tài)度十分好，使經理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，業(yè)務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。

8、工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經理工作;人品端正做事塌實行為規(guī)范對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現出色。

9、該員工平時進取向上，不僅僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自我的工作。

10、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事進取工作，勝任東區(qū)大區(qū)經理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。

11、該同志愛崗敬業(yè)，認真負責。在單位組織的各項業(yè)務學習考核中均取得了不錯的成績。能保質保量完成工作任務，在力所能及的范圍內還能夠協助其他同志開展各項工作。

12、該同事工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經理工作;人品端正做事塌實行為規(guī)范對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現出色。

13、工作成績提高大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自我，注重個人成長，能有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

15、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事進取工作，勝任東區(qū)大區(qū)經理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。

干部年終考核評語認真學習黨的路線、方針、政策及法律法規(guī)知識，努力提高自己的業(yè)務工作能力，嚴格要求自己，勤于工作，團結同志，遵章守紀。

2.良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能和業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。

6.工作態(tài)度端正,業(yè)績比較突出。

7.專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益。

9.優(yōu)秀的業(yè)務水平，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益，與同事相處和諧。

11.對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起到帶頭作用。

12.行事果斷準確，企圖心強，機伶敏捷。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇七

警車和卡車等)。

說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇八

）

石老師：………………………………………………

長影：石老師，您看，今晚現場來了這么多家長朋友，也是印證了小桔燈在平鄉(xiāng)這塊土地上的廣泛的影響力，下面，我想代表家長朋友們就孩子們在寫作文過程中遇到的問題向您咨詢一下！

2 第二個問題是，一些家長朋友來到小桔燈咨詢時，經常進門就這樣問：“你們這里怎么輔導?。亢⒆訉W了一期之后會有進步嗎？”這個問題，請您給大家解答一下！

3剛才我們的石老師為大家解答了這么多學生和家長朋友們普遍存在的疑問，石老師有著多年的教學經驗，對小桔燈的課堂體系有著深入了解和研究，下面，我們就請石老師為我們公開講授一堂小桔燈的精品課程！

長影：好！讓我們再次把熱烈的掌聲送給我們的石老師！

今年暑假，小桔燈在領跑作文培訓市場的同時，還有針對性地增設了“八天英語”這一全新教育品牌，八天英語是由一批多年從事英語教育的專家，結合中國人的學習習慣和實際的語言環(huán)境，經過長期大量的教學實踐，精心策劃的一套輕松高效的英語教學模式。首次采用“以點帶面、分段實施、框架速成”的教學理論，緊密結合國人的語言環(huán)境和學習習慣，為廣大學生開辟了一條有效的學習途徑，減少了學習難度，縮短了學習周期，提高了學習效率?！鞍颂煊⒄Z”緊密結合中小學英語教學改革的趨勢和新課標的要求，創(chuàng)造性地提出了“先突破讀寫再強調聽說運用”的教學原則，改變了我國傳統英語教學的思路。為學生在新學期的學習打下堅實基礎。

八天英語，在小桔燈特色教育培訓學校首期開辦的教學中，學員興趣高漲，學習氛圍濃厚，師生互動效果良好，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了英語學習的多種技法。

今晚，我們還邀請到八天英語教育品牌的資深講師張偉老師，下面我們掌聲請出張偉老師！

長影：張老師您好！您對八天英語的課程體系有著獨到的見解了，那我向代表家長朋友們向你咨詢一下，在您過去的任教經歷中，您認為的小學生在英語學習中普遍存在的問題或者說是需要改進的地方有哪些呢？它將帶我們的同學一起體驗八天英語的無窮魅力！

張偉老師：………………………………………………

張偉老師：………………………………………………

長影：好！謝謝張老師詳細的解答！接下來，張老師將帶同學們一起感受八天英語的魅力！

長影：小桔燈特色教育培訓學校扎根平鄉(xiāng)大地以來，憑借創(chuàng)新的教育理念、務實的教學態(tài)度，在全體教師的不懈努力和學生家長的積極配合下，參加培訓的學員學習興趣高漲，成績顯著提高，教學成果受到了家長們的一致好評！

隨著教學活動的深入開展，我們發(fā)現很多學生的家庭作業(yè)完成情況不容樂觀，主要表現在：

1、不能深入思考作業(yè)題目，不能集中精力完成作業(yè)；

2、為應付老師的檢查，草草了事，有時連自己都說不出答案的來源；

3、自己不愿獨立思考，回到學校后，抄襲同學的作業(yè)。

在與學生家長和老師的交流中，我們發(fā)現上述現象的原因主要集中在以下幾個方面：

1、家長工作忙，無暇顧及孩子的家庭作業(yè)；

2、學生課業(yè)負擔重，難以保質保量完成作業(yè)；

3、學生回到家之后，沒有老師在身邊，疑難問題難以解決；

4、學生受家里電視、電腦的影響，無法集中精力做作業(yè)。

針對上述問題，小桔燈特色教育培訓學校還將在每周一至周五晚上開辦晚自習作業(yè)輔導班，為了讓學生和家長朋友們了解我們的教學水平，我們承諾，從開課之日起，我們將免費輔導一周，屆時，我們歡迎同學們前來體驗！

同學們，家長朋友們，在我們前期的宣傳中，相信大家都已經知道我們小桔燈已經搬遷了新校址，由原來的平鄉(xiāng)一中對過，搬遷到了錦繡佳苑，也就是原來的金色家園對過！有一段時間，很多家長朋友給我打來電話說：你們小桔燈是不是關門了呀？見不到你們了，我們的孩子還想學作文，怎么辦呢？很多類似的電話，我們都為家長朋友們作了詳細的解答！可以說，在即將過去的九月，是我們小桔燈養(yǎng)精蓄銳，潛心耕耘的一個時期，金秋十月，我們將以全新的面貌迎接新老同學的到來！在這個過程中，我要提到一個人，那就是平鄉(xiāng)縣小桔燈特色教育培訓學校校長安子志先生，正是在他的帶領下，小桔燈順利的完成了校址的搬遷，教師的培訓、教學制度的改革等一系列大事，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎！下面我們有請安子志先生！

長影：安校長，小桔燈搬遷了新校址，較之以往，教學環(huán)境有什么新的變化嗎？

安校長：………………………………

長影：那么家長朋友們期待了這么久，我們的秋冬季節(jié)的課程將在什么時間正式開始呢？

安校長：………………………………

安校長：…………………………………………

長影：好的！感謝安校長，我在把收費標準向大家重復一下！

完成了九月將于10月2日下午開課，報名時間為兩周，采用小班制管理，在今天開場時我們說過，現場報名的同學均有機會獲得我們小桔燈贈送的精美禮品， 今晚報名的同學和家長請到報名咨詢處交費并領取禮品！

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇九

2.猜謎語。

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?那好，現在請聽題咯。”

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)。

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)。

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)。

——失火，救人都要它來幫忙。(消防車)。

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)。

——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)。

——信件信件用啥運。(郵政車)。

——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。(運鈔車)。

3.交流。

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)。

4.觀察比較。

——出示消防車、警車、救護車圖片。

讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十

1、改變傳統意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

3、通過游戲創(chuàng)設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學生在生活中運用語文的習慣。

1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內心感受。

2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

1、寫詞語

師：同學們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

（學生答）

師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！ （學生寫詞語）

師：好，時間到！

師：同學們數一數你寫了多少個詞語？（學生數詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的'念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分?。ㄈ绻型瑢W寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續(xù)念）

師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

（學生答）

2、結冰——融化

師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現在，大家起立， 準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。

（提示：看誰能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態(tài)怎樣？同學們堅持?。】纯凑l的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持?。?/p>

師：還有5秒，4秒??融化！

師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

（學生自由答）

師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多。現在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內說一說，開始！

（小組討論）

（一名同學說一說）

師：誰來說一說，他看到了什么？

師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態(tài)、外貌）

師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

（同學們說自己聽到的）

師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

（學生說，教師評價，教師相機板書:心理）

在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）

（學生寫作，教師巡視指導。）

師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）

師：同學們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十一

　**老師執(zhí)教了二年級的美術課《彩蝶飛飛》，此課經過多次試教打磨，漸入佳境，在正式的比武活動中，上出了較好的效果。下面就最終的課堂教學談幾點自己的看法。

一、以蝶文化營造情境進行教學。

課堂以蝶文化營造情境體現在以下幾處。

第一，在課堂的導入上，以同學們喜聞樂見的蝴蝶動畫片導入，同學們一下就被擬人化的蝴蝶吸引，很快就進入蝴蝶的世界。

第二，在蝴蝶的學習中，教師沒有直接進入講蝴蝶的結構，而是先向學生介紹蝴蝶種類、生活習性、美麗的翅膀等等說出蝴蝶受到人們的喜愛。之后以一句“人們喜愛蝴蝶，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導，進入了蝴蝶文化：根據蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對稱圖案美化生活；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶與人們生活的密切關系，也說出了我們?yōu)槭裁匆獙W習蝴蝶這一課內容，學生在接下來的觀察蝴蝶結構，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學習中才會由衷而動。

第三，在展示評價中，學生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托，將自己的思想，情感寄托于自己創(chuàng)作的會“飛”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞，與其說“彩蝶飛飛”，倒不如說是學生的情思飛飛，審美體驗得到靈動的升華。

二、善于啟發(fā)學生創(chuàng)新。

創(chuàng)新是藝術的靈魂，也是藝術課堂上的追求之一。對于創(chuàng)作美麗的蝴蝶，蔡老師也是多處對學生進行啟發(fā)，來讓學生創(chuàng)新。

首先，是教師自己的示范，除了示范對稱之外，教師以與眾不同的圖案，以自身的創(chuàng)新進行言傳身教，引導學生。在繪制蝴蝶翅膀時，教師還準備了事先繪制好的多種不同的方案讓學生欣賞。

其次，在欣賞學生作品時，教師出示了以生活中學生喜愛的圖案裝飾的蝴蝶，完全是理想化的，創(chuàng)新的作品，有的是花朵的裝飾，還有的是音符五線譜的裝飾，別具匠心。

三、教師示范作品的精美。

美的體驗一方面來自于自己的動手創(chuàng)造，另一方面更來自于自己的視覺感受，學生在課堂上的所見，在課堂上欣賞的美術作品會發(fā)揮潛移默化的作用。在整節(jié)課中，無論是教師出示的作品，還是教師現場示范的作品都非常精美，給人以美的感受，學生會在視覺審美中陶冶高尚的情操。

當然，在課堂教學中也存在著如下的不足。

1、教師教學的激情不夠。

激情來自于情感的投入，上課首先教師要投入進去，這樣才能感染學生，以情動人。只有投入，情緒飽滿，也才能表現在教學語言中為抑揚頓挫。這方面不足，太平。

2、課堂結尾“彩蝶”沒有“飛”起。

課堂結尾，學生完成作品及評價之后，本該把自己的彩蝶放“飛”，由于教師組織力度不夠，“飛”起的不多，本該出現的高潮沒有出現。學生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛，樂一樂，玩一玩是多么高興，要知道，這是學生情感升華與陶冶關鍵環(huán)節(jié)。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十二

昨天一位建安小學的老師來我們班。我們要去視聽教室。聽說還有很多老師來上課。心里的緊張無法形容！我緊緊抓住自己的衣角，在心里給自己打氣，生怕自己這個班考不好，丟了學校的臉。

我坐在前排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進電教教室，我卻拼命在人群中尋找建安小學的老師。過了一會兒，鈴響了，一個長相奇怪的老師走了進來，自我介紹。我覺得這個老師很善良，給人一種親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個字，——“遠大”，我們用“遠大”這個詞來造字。我舉手，老師沒叫我，叫了另一個同學。同學們也爭相回答，“廣闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然后老師從“廣闊”二字引入“人生何其廣闊”這句話，也是一首詩的題目。真的很佩服這位老師的教學方法，很特別？通過一句話引出本課的知識內容。

老師帶領我們在這節(jié)課上學到了一些東西，一首關于生活的小詩。我們先大聲朗讀，老師讓我們思考：人生為什么是浩瀚的？有同學回答：因為生活是豐富多彩的。心里也想到了答案，舉手?！拔矣X得這句話是在有限的生命時間里做更多有意義的事情?！崩蠋熞灿X得“有意義”這幾個字說得好，我很開心。老師讓我們模仿另一首詩。我想到孩子們在河邊玩耍，就把它寫了下來。

最后，老師總結了這節(jié)課的內容。鈴聲一響，我們都依依不舍地離開了電教室。

我永遠不會忘記，我永遠不會忘記建安小學老師給我們上的語文公開課。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十三

4、 對上課時間的拿捏（各環(huán)節(jié)的進程）

5、 對學生的實際需求進行相應教學

6、 利用身邊資源（教學設備設施）

7、 合理利用ppt教學（制作、使用）

8、 恰當的與學生互動，并且專業(yè)知識扎實

9、 板書規(guī)范、工整

10、 操作步驟明確、詳細

11、 講課生動有趣，拉近師生距離，學生更加集中，情感（聲調、語氣、語速）

12、 課程的引入，讓學生明白“為什么要學這個知識點，其目的何在”

2017/2/13

北城力高學校2017-2017學年春學期理化生教研組公開課總結 為進一步推進“陽光課堂”在理化生課堂的開展，全面推進新優(yōu)質學校創(chuàng)建，根據學校的統一安排，我們理化生組校內公開課于3月20日拉開帷幕，現將活動情況小結如下：

本次活動教研組內人人展示了一節(jié)陽光課堂，教研組組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，并及時組織教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，我們收獲頗多，感悟頗多，每個人都有一定的進步，但也存在著一些問題?，F總結如下：

一、取得的成績

1.課堂形式有了很大轉變，真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。如韓秀老師充分挖掘學生們的潛力，精心設計了學生實驗，演練結合，讓學生真正成為課堂的主人。尹莉老師的課導語生動，點撥巧妙，設計有節(jié)奏感，環(huán)節(jié)層次分明，問題引人入勝。許瑞敏老師精心設計了學案，課堂上重在引導孩子們合作探究與學習，讓學生在嘗試中解決問題、自我矯正，達到舉一反三、觸類旁通的效果，充分展示了我校推行的“學案導學，合作互學，當堂達標”的教學模式。

由此我想到，學生不是沒有能力，不是沒有潛力，只是平時缺乏伯樂，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話。只要老師組織得當，引導得法，孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比，心花怒放的。

1

2.多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂，一目了然。許瑞敏老師上的《做功了嗎》通過多媒體的輔助教學，學生學得輕松、快樂，老師點撥到位、教得輕松自如，學生得到更多的課本得不到的知識，從而把許多物理知識奧秘內化為自己的知識。尹莉老師的多媒體與板書結合的知識結構梳理方法，讓人一目了然。促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態(tài)。

二、存在的問題或建議

1.課堂上要盡量擴大參與面，想方設法激發(fā)每一個學生的學習興趣。

2.提出問題時，不要急于說出答案，留給學生思考、表達的時間。學生會回答問題時，可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。

3.鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

4.說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

5.個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

6.有的課時間安排不合理，前松后緊；有的板書太亂；還有的講多練少等，需要在以后的教學中加以改進。

三、努力的方向

1.對課堂的要求

教師做到"三少"：少說，少記，少寫；學生做到"三多"：多說，多動，多查。"多說"就是要盡量提供更多的`機會，讓學生大膽發(fā)表自己的見解。"多動"就是多讓學生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習慣。

2.對于評課的要求

2

評課時，我們不要只看教師的設計和講解，更要看學生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學生的活動上來。

3.充分利用網絡資源，運用多媒體輔助教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4.真正做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。課堂活動多一些，練習再多一點，落實要到位。還可以對所學知識進行適度的拓展，開闊學生的視野，擴大其知識面。

愿我們每一個教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。

理化生教研組

3

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十四

“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰(zhàn)”了。

隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯軍的貪婪，老師一提問題就爭先恐后地舉手，被點到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要說的話。老師上的不亦樂乎，同學講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。

“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了，但印在了我們的心靈上。

點評作文公開課: 提升學生寫作技巧的最佳選擇篇十五

今天，梁老師的這堂一年級《鳥的天地》讓我體驗到了常態(tài)課的妙處。

一、

教學設計。

妙

本節(jié)課根據鳥的形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美依次展開教學。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書中的范作，通過欣賞、分析作品使學生進一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學生充分感受形式多樣的鳥的表現手法。其次，在講授動態(tài)美時，梁老師又巧妙地結合教具，讓學生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現鳥的各種動態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結構。

二、學生范作妙。

如今的美術范畫多數都是欣賞大師們的作品或是把書本中學生作業(yè)編輯到課件中，今天，梁老師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時刻，學生的興趣油然而生，激情完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評述了自己的觀點，教師也輕松地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅讓學生得到美的熏陶，而且深刻領悟到自己作業(yè)時的要求。

三、書本使用妙。

“美術課需要用到美術書嗎？”說實在的確讓老師們在設計教學環(huán)節(jié)中很糾結。多數的美術展示課幾乎沒有看到老師們使用本書，因為所有書本中的范作范畫、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要?？煞囱灾?，書本對于學生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁老師的這堂課幾次重復使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識還是讓我們體會到書本的真正妙處。

下面幾點思索與老師們共勉。

1、在板書設計上不妨把課題寫的高點，有更多空間展示學生的作品。也可以把‘形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美’納入到板書內容中。

2、講授鳥的動態(tài)這一環(huán)節(jié)時通過教師的啟發(fā)，讓學生進行拼一拼、擺一擺，我想會更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥。

3、學生作業(yè)要求中可以加入鳥的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿。