學(xué)生的班主任工作自我鑒定（匯總18篇）

接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實(shí)的自己。撰寫一篇完美的總結(jié)需要結(jié)合客觀事實(shí)和主觀感受。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇一

成為從事教育工作的一名老師，已經(jīng)整整。走上講臺(tái)的一瞬間，我在心里暗暗告訴自己：一定要做一個(gè)真正愛學(xué)生的人民教師。一轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)接近尾聲，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī)?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析。

在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開放；了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài)，以此進(jìn)一步端正自己的工作動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，了解內(nèi)容，明確成為一位優(yōu)秀黨員有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，力求備好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的效益和效果；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；作為一名思想政治理論課教師更應(yīng)提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生入黨，從生活上思想上真正的關(guān)心學(xué)生，只有這樣才能真正贏得學(xué)生尊重，才能教好課，使思想政治理論課真正成為大學(xué)生真心喜心，終身受益的課。

我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重提高自己的科研能力，不能只滿足當(dāng)一個(gè)教書匠，想在講課時(shí)把熱點(diǎn)問(wèn)題說(shuō)清楚，就必須針對(duì)自己的課程搞科研，多發(fā)文章，多參加課題。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的的工作、學(xué)習(xí)，我可以說(shuō)的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，認(rèn)真分析上述存在的問(wèn)題，從自身找原因：

1、駕馭課堂能力還不強(qiáng)，在備課方式和課堂組織上還有許多需要改進(jìn)的地方，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)和積累不夠，不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求；思想不夠解放，不愿開拓進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和效率不夠高，甚至工作紀(jì)律散漫，作風(fēng)漂浮，工作不扎實(shí)。

2、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，存在自由散漫行為和心態(tài)，在今后的工作中應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，時(shí)刻想著自己是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

3、理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為具體的做法。黨的意識(shí)和大局觀念基不夠強(qiáng)。理論功底不扎實(shí)，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線和基本知識(shí)理解不夠深、不夠透；黨的意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、憂患意識(shí)有所淡薄，還不善于從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的高度謀劃工作。

4、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展本職工作。思想觀念上還不能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展意識(shí)和機(jī)遇意識(shí)還不夠強(qiáng)，缺乏發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；事業(yè)心不夠強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的工作熱情和自強(qiáng)不息的精神；還缺乏敢為人先，奮發(fā)有為、強(qiáng)抓機(jī)遇、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神和氣魄。

在工作中暴露出問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是如何面對(duì)這些問(wèn)題，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的才干。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇二

這三個(gè)月的實(shí)習(xí)我接觸了很多專業(yè)知識(shí)，我在實(shí)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步的提高了自己的能力，我能夠在工作當(dāng)中做到專注認(rèn)真，考慮到周圍其他人的感受，這一點(diǎn)一直都讓我很是驕傲，我也能夠深刻的體會(huì)到那種感覺，不是所有事情能夠這么敷衍過(guò)去，一定要在工作當(dāng)中有自己的想法，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我還是做好了足夠的思想準(zhǔn)備，作為一名實(shí)習(xí)生，我端正態(tài)度，積極處理日常工作遇到的每一件事情，在工作當(dāng)中時(shí)刻的清醒自己的頭腦，讓好的習(xí)慣可持續(xù)的發(fā)展下去，這個(gè)過(guò)程讓我感覺非常的不滿意，我也知道有些事情是應(yīng)該有一個(gè)好的方向。

實(shí)習(xí)期間我遇到了很多問(wèn)題，自己不知道了居多，在專業(yè)知識(shí)上面從來(lái)每又像這段時(shí)間那么匱乏過(guò)，我遇到的所有工作問(wèn)題，大多數(shù)都是自己的專業(yè)能力不過(guò)硬造成的，我還是欠缺了一些好的習(xí)慣，這段時(shí)間我也對(duì)自己的有了一個(gè)充分的了解，無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該保持樂(lè)觀積極的心態(tài)才是，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我更加希望能夠讓自己掌握這些，雖然是短短的三個(gè)月的實(shí)習(xí)，可是這也讓我感到了自己跟職場(chǎng)當(dāng)中其他同事的差距，自己在學(xué)校所學(xué)的想要在工作當(dāng)中結(jié)合起來(lái)并不容易，這需要不斷的工作積累，也是一種經(jīng)驗(yàn)，所以這次實(shí)習(xí)這一點(diǎn)讓我感觸很深刻，我也會(huì)在下一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)努力的，保證自己能夠有好的狀態(tài)迎接下階段的工作。

實(shí)習(xí)充實(shí)了我這三個(gè)月，我在工作當(dāng)中遵守公司的各項(xiàng)制度，能夠擺好自己位置，在工作當(dāng)中能夠不斷的挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)畢業(yè)之際有過(guò)這么一段經(jīng)歷，一定會(huì)讓我收益匪淺，不僅僅是實(shí)習(xí)工作，在工作當(dāng)中包括社交人際關(guān)系這些對(duì)我來(lái)講意義很大，我也一定會(huì)繼續(xù)保持在xx公司的這些優(yōu)良習(xí)慣，為自己以后做好準(zhǔn)備。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇三

在我們高中班主任實(shí)習(xí)期間，來(lái)了十幾位實(shí)習(xí)老師，與我們一起同時(shí)開展教學(xué)與班主任工作。很開心的是，我所帶的班級(jí)來(lái)了一位教數(shù)學(xué)的“小孩子老師”。他沒(méi)來(lái)之前我還愁著自己不能在數(shù)學(xué)方面幫到學(xué)生，畢竟我很久很久沒(méi)看過(guò)高中數(shù)學(xué)了。從那時(shí)候起，辦公室每晚都是熱熱鬧鬧的，總是人來(lái)人往，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)絡(luò)繹不絕，“小孩子老師”超受歡迎，和同學(xué)們相處的特別的好，我也沾光了。不過(guò)有時(shí)候看他實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，我也會(huì)幫幫忙，盡量解答一些我還記得的數(shù)學(xué)問(wèn)題。呵呵，這樣一來(lái)，還真的喚起了不少在我腦海中沉睡已久的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。此外，我還盡量地教一些同學(xué)讀英語(yǔ)音標(biāo)和單詞，鞏固基礎(chǔ)。

我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，班里的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情還算挺高的，班上的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍也得到了很大的改善，總之是越來(lái)越好了。學(xué)生們偏科現(xiàn)象也沒(méi)以前那么嚴(yán)重了，還有其他一些平時(shí)我覺得他們特別喜歡理科的同學(xué)，都似乎有開始在看看英語(yǔ)了，用我的一句話總結(jié)就是：想學(xué)好，從基礎(chǔ)開始。在實(shí)習(xí)期間，我總是情不自禁的去辦公室，只是想做點(diǎn)力所能及的'事情，感覺待在辦公室是最基本的實(shí)習(xí)任務(wù)。

不知道何時(shí)開始，我就變成一個(gè)白天教“政治”，晚上教一點(diǎn)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師，而且好像很多來(lái)問(wèn)我問(wèn)題的都不是自己班的。很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我都在晚上留守辦公室與英語(yǔ)數(shù)學(xué)打交道，還學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的一些問(wèn)題，充分發(fā)揮一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的作用。

通過(guò)這次的高中班主任實(shí)習(xí)，我懂得了如何從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，如何和學(xué)生更好的相處，也讓我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了當(dāng)一名實(shí)習(xí)班主任的酸甜苦辣。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇四

時(shí)間過(guò)得很快，又過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。在自己的教書生涯中已經(jīng)有一年的經(jīng)歷了?，F(xiàn)在，比剛開始那會(huì)更加鎮(zhèn)定了，對(duì)于很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也有了提高，在班級(jí)管理中心態(tài)也平和了許多。經(jīng)過(guò)一年的歷練，我已經(jīng)初步掌握了班主任工作中需要注意的問(wèn)題，需要把握的一些核心內(nèi)容，但是與富有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說(shuō)的是發(fā)自肺腑的。在一些問(wèn)題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應(yīng)該有的智慧。現(xiàn)在就對(duì)高一下學(xué)期的班主任工作作一些總結(jié)，以期從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，汲取經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)把工作做得更好，有點(diǎn)管理的藝術(shù)。

在班級(jí)管理上，這學(xué)期有了自己的一些管理經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)比上學(xué)期好了很多。在這學(xué)期，我加強(qiáng)了班級(jí)的制度化建設(shè)。結(jié)合上學(xué)期在管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在本學(xué)期里進(jìn)行了幾次修改使之漸趨完善，為班級(jí)的常規(guī)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組管理，安排了部分學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的衛(wèi)生和各科作業(yè)的收發(fā)。通過(guò)這樣的管理，使得作業(yè)的上交率大幅提升，班級(jí)的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會(huì)上指出其中存在的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)班級(jí)在量化中的成績(jī)排名等信息，對(duì)班級(jí)進(jìn)行凝聚力方面的提升?？吹贸鰧W(xué)生們都很重視量化考核成績(jī)，大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同在不同程度的提升。

為了了解學(xué)生們的真實(shí)情況，通過(guò)現(xiàn)代的一些溝通方式與學(xué)生之間進(jìn)行交流。從交流中了解到很多之前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，為管理工作打下了很好的基礎(chǔ)，使得管理工作更具有針對(duì)性。

當(dāng)然，在這學(xué)期中還是遇到一些問(wèn)題?，F(xiàn)在就盤點(diǎn)一下。

第一，學(xué)生對(duì)班主任管理方式的挑戰(zhàn)。

第二，教學(xué)與管理二者之間的銜接。

在教學(xué)中我追求就是簡(jiǎn)單輕松風(fēng)趣有效的教學(xué)，但是在班級(jí)管理上又不能不嚴(yán)，尤其是高一，所以常常會(huì)出現(xiàn)自己不能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色的問(wèn)題。在教學(xué)中還是像班主任一樣來(lái)進(jìn)行，感覺好折磨人啊，學(xué)生和我都是，所以需要來(lái)慢慢的轉(zhuǎn)變。

第三，班級(jí)凝聚力不盡如人意。

這是一個(gè)有很多小錯(cuò)的班級(jí)，這是一個(gè)不會(huì)讓我覺得頭痛的.班級(jí)，同時(shí)這也是一個(gè)讓我憂心忡忡的班級(jí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為高中了，同學(xué)之間的友誼在某種程度上甚至比學(xué)習(xí)還要重要。我希望看到的是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，是一個(gè)大家在其中都能夠找到自己位置的班級(jí)。不論學(xué)習(xí)怎樣，但是大家能學(xué)在一起，能玩在一起。

現(xiàn)在，離我的夢(mèng)想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時(shí)間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現(xiàn)在，還在探索之中。希望能與我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇五

進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一狀況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫忙孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自我的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種狀況存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)光內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每一天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)光，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)光很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)光段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)狀況，真正做到有序而不亂。

嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤狀況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。

六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)光。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，期望他們每一個(gè)人都有一個(gè)完美的前途。

六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。

小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)!

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇六

同時(shí)，也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。較好的完成了的工作任務(wù)。具體情況總結(jié)如下：

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)早會(huì)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，積極擁護(hù)醫(yī)院以及手術(shù)室的各項(xiàng)方針政策和規(guī)章制度，一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。

加強(qiáng)自我職業(yè)道德教育。職業(yè)道德的高低、思想品德的好壞直接影響護(hù)士的素質(zhì)和形象，因此，在一年中的各次廉政教育和技能培訓(xùn)后，我理解了要堅(jiān)持“廉潔自律、嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”的方針，把人民群眾滿意作為做好工作的根本出發(fā)點(diǎn)，做到始終把黨和人民的利益放在首位，牢固樹立愛民為民的思想，在人民群眾心目中樹立“白衣天使”形象。加強(qiáng)“四自”修養(yǎng)，即“自重、自省、自警、自勵(lì)”，發(fā)揮護(hù)士的主動(dòng)精神.我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過(guò)肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了進(jìn)步和提高，堅(jiān)持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在護(hù)理部組織的每次技術(shù)操做考試中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。

我將以前學(xué)到的`理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教科室老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

這一年來(lái)，我收獲很多，當(dāng)然，也還存在不足之處，如工作經(jīng)驗(yàn)不足等等，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，嚴(yán)格要求，與時(shí)俱進(jìn)，逐步改進(jìn)自己的不足之處，工作中一絲不茍，謙虛謹(jǐn)慎，展望未來(lái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服不足。為了醫(yī)院的美好明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量!

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇七

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中”。因此，作為一名教師、一名班主任要愛自己的學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

“愛的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

我班的王吉建一同學(xué)是個(gè)貪玩自控能力差的孩子，其實(shí)他很聰明，我已教了他兩年。

這學(xué)期一開學(xué)，就發(fā)現(xiàn)孩子特別懶，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，什么都不愿意做，作業(yè)經(jīng)常是完不成，為他不寫作業(yè)放學(xué)后也留過(guò)多次，也曾經(jīng)為他和同學(xué)打鬧損壞了東西，和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行賠嘗，在課上因不鉆心聽講而影響別的同學(xué)也沒(méi)少挨任課老師的批評(píng)，多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過(guò)。這樣的學(xué)生是令老師頭疼的，是做老師所不喜歡的，但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評(píng)過(guò)他，也好言相勸過(guò)，我也抓住他想?yún)⒓有ｓw育訓(xùn)練隊(duì)這一契機(jī)鼓勵(lì)過(guò)他，確實(shí)也起到過(guò)一個(gè)階段的作用。可是好景不長(zhǎng)，他的懶墮、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣又一一暴露出來(lái)。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去，只要不影響班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活就行了，但我并沒(méi)有這樣做，還是抓住他身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，經(jīng)常和他交流：請(qǐng)相信父母、老師都是愛你的，只是起的表達(dá)方式不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，都希望看到健康成長(zhǎng)積極向上的你。精誠(chéng)所至，金石為開。

雖然目前的孩子的進(jìn)步是微乎其微的，還不是太明顯，但孩子肯和我交流說(shuō)自己的想法，這就是一大進(jìn)步，我相信春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無(wú)聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、養(yǎng)成教育。

班主任管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我的做法是學(xué)生能做的我不做，學(xué)生會(huì)做的我不做。這并不是說(shuō)我什么事都不做了，而是把班級(jí)的各種常規(guī)的工作安排給小助手去做，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

1、規(guī)范早讀，午休，課堂的紀(jì)律。

早讀：在老師來(lái)之前，先由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家抄一段精美的文章或段落，然后一起讀、記?；蛘邘ьI(lǐng)大家讀、背要背誦的課文段落，做到不浪費(fèi)時(shí)間珍惜每一天的每一秒。

午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由值日學(xué)生負(fù)責(zé)。

課堂：要求學(xué)生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來(lái)上課，上課不準(zhǔn)說(shuō)廢話，發(fā)言得舉手，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。開始的時(shí)候要求要到位，而且一到上課的時(shí)候要經(jīng)常去檢查，有些學(xué)生上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課還好，上技能課的時(shí)候就比較隨便，那我就經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)做得不好的處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以不要去經(jīng)常檢查了，而是以抽查督促為主了。

2、合理分工。

班級(jí)的常規(guī)工作很多，比如說(shuō)板報(bào)、學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處布置系列活動(dòng)的準(zhǔn)備、每天的班級(jí)、保潔區(qū)衛(wèi)生，中午的班級(jí)管理等等這些工作要是都讓班主任來(lái)做的話那工作量是很大的。開學(xué)的時(shí)候我就把這些工作明確分工到人，我會(huì)去檢查學(xué)生的執(zhí)行情況作一些指導(dǎo)就可以了，這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學(xué)生的能力提高了工作的效率。學(xué)生提高的同時(shí)也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。

三、班主任隨想。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！我覺得工作著是美麗的！我最快樂(lè)的時(shí)光就是和學(xué)生一起度過(guò)的每一天。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇八

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。

本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問(wèn)題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。

針對(duì)以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。

剛開學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問(wèn)題是比較突出的，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯(cuò)，但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來(lái)激勵(lì)鼓勵(lì)他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級(jí)的組織能力來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問(wèn)題。

李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績(jī)很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級(jí)其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問(wèn)題，愛搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問(wèn)題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。

再次、張磊的成績(jī)有了提高。

張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵(lì)他說(shuō)，慢慢來(lái)不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來(lái)背誦，期中考試后張磊的成績(jī)有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。

剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級(jí)的事情與他毫無(wú)關(guān)系，經(jīng)過(guò)與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對(duì)隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況，開始時(shí)完成的不是很好，后來(lái)隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的歷程。

第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多。

剛開學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練習(xí)完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過(guò)其中考試，王博的成績(jī)令我驚訝，但在卷中有很多知識(shí)點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)我與王博的談話，讓他認(rèn)識(shí)到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒。綜上所述，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，通過(guò)以上辦法的實(shí)施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題在一定程度上得到了解決，但這些只是問(wèn)題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒(méi)有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭(zhēng)取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇九

我們經(jīng)常聽到一句俗語(yǔ)，那就是“態(tài)度決定一切”。這句話運(yùn)用到學(xué)習(xí)中也十分正確，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠幫助我們樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有助于我們正確認(rèn)識(shí)自己，提高自己。相反，一個(gè)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生許多不利影響，下面就淺談一下學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)行為的調(diào)節(jié)，首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的選擇上。對(duì)此心理學(xué)家瓊斯()進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究：他們以兩組美國(guó)南部的白人大學(xué)生為被試者，第一組平時(shí)所表現(xiàn)的態(tài)度是反對(duì)種族歧視，反對(duì)黑白人分校。第二組為種族歧視者，主張黑白人分校。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是，讓被試者個(gè)別朗讀十一篇反對(duì)黑白人分校為主題的文章。然后請(qǐng)被試者將所讀過(guò)文章的內(nèi)容盡力完整地寫出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組學(xué)生，即學(xué)習(xí)材料與自己的態(tài)度一致者，成績(jī)明顯優(yōu)于第二組。換言之，與既存態(tài)度相吻合的材料，容易被吸收、同化、記憶，而與個(gè)體的信念、價(jià)值觀違背的材料，則容易被阻止或歪曲。由此可見，態(tài)度具有某種過(guò)濾的作用。

學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的反應(yīng)上。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)環(huán)境上保持一致時(shí)，就積極努力地學(xué)習(xí)。但如果由于某些原因?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境(如教師、學(xué)校等)產(chǎn)生不良態(tài)度時(shí)，則會(huì)回避學(xué)習(xí)環(huán)境并產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的不良行為，如逃學(xué)、反抗等。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響作用，已被許多實(shí)驗(yàn)研究所證明。心理學(xué)家麥獨(dú)孤和史密斯(douqai和)早在19就在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)速度有促進(jìn)作用。1952年卡利(carry)在總結(jié)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)指出，男女大學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題不同的態(tài)度，直接影響解決問(wèn)題的效果。

我國(guó)心理學(xué)工作者近些年來(lái)曾對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的小學(xué)生，上課注意聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。

據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。

所謂耐受力，是指一個(gè)人受到某種挫折時(shí)，能擺脫其困擾而免于心理和行為失常的能力，也就是個(gè)體能經(jīng)得起打擊或經(jīng)得起挫折的能力。有關(guān)研究和實(shí)踐都證明，一個(gè)人對(duì)挫折的耐受力與其對(duì)引起挫折的事物的態(tài)度密切相關(guān)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所受挫折的耐受力，則與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。例如，一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義，喜愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)他(她)在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時(shí)，耐受力就高，表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個(gè)認(rèn)為讀書無(wú)用、對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)中遇到困難或遭受失敗時(shí)，耐受力就低，往往表現(xiàn)出灰心喪氣，甚至一蹶不振。

以上就是一些學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。由此我們可以看出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，準(zhǔn)確定位自己，相信自己，這樣才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)十八班班主任，該班屬第二層班級(jí)，我主要做了以下幾方面的工作：。

2、盡量在日常生活的鎖事中找到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在成功中找回自信。

3、利用班會(huì)課開展各種競(jìng)賽活動(dòng)或演講比賽，這樣即能培養(yǎng)學(xué)生的膽量也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4、從不當(dāng)著人的面批評(píng)學(xué)生，即使學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題也是單獨(dú)找他談話，曾有學(xué)生在檢討中這樣寫道：“尹老師感謝您沒(méi)有當(dāng)著人的面指責(zé)我今后我將……”從此該生真的脫胎換骨了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣（如生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等）。

1、中國(guó)是禮教之幫，為此在平時(shí)要求學(xué)生愛自己的父母，老師。

具體為見到老師、家長(zhǎng)能主動(dòng)問(wèn)好。

2、干凈的環(huán)境能讓人心曠神怡，為此要求學(xué)生既要干好班級(jí)的衛(wèi)生也要幫助家長(zhǎng)打掃家里的衛(wèi)生。

3、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要勤于思考，認(rèn)真作業(yè)，不恥下問(wèn)，要積極，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

4、經(jīng)常到宿舍巡視，教住校生如何處理內(nèi)務(wù)。

1、讓學(xué)生明白自己是十八班這個(gè)集體中的一員，自己的一言一行關(guān)系著集體的榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中發(fā)揚(yáng)集體主義精神，不利班級(jí)的事不做，不利班級(jí)的話不說(shuō)。

四、明確提出班級(jí)目標(biāo)，熱愛集體，增進(jìn)友誼，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)。

取高考榜上有名，

總結(jié)。

五、嚴(yán)格的管理制度。

1、以身作則，帥先錘放。

2、面向全體學(xué)生，公正無(wú)私，一把尺子量大家。

3、防患于然，輔助于罰。

六、增進(jìn)師生感情，同學(xué)友誼。

我所擔(dān)任過(guò)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)的生日都被記錄，生日之際一張。

小小的賀卡包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生生病一個(gè)親切的`問(wèn)候或微不足道的水果。學(xué)生犯錯(cuò)不是大聲呵叱，而是動(dòng)之以情，嘵之以理，學(xué)生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…..老師用心地愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì)愛老師，在這樣的環(huán)境中人與人之間處處充滿了關(guān)愛，班級(jí)自然就形成了積極進(jìn)取的凝聚力。

七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

學(xué)校配合才能更好地使學(xué)生健康成長(zhǎng)，本班62名學(xué)生本學(xué)期我。

家訪了二十一家，電話聯(lián)系過(guò)四十三家，請(qǐng)了十四家家長(zhǎng)對(duì)校，開了五次班長(zhǎng)會(huì)。

八、幫助學(xué)生認(rèn)真分析每一次模擬考，做到對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況。

心中有數(shù)，對(duì)存在借位現(xiàn)象的學(xué)生了解原因，即對(duì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)與科任老師協(xié)調(diào)節(jié)器，請(qǐng)十六、十七班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，在本班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法探討。

九、努力做好學(xué)生的心理醫(yī)生。

高考之前的焦慮，大凡經(jīng)歷過(guò)高考的人都永生難忘，為了盡量。

能做好學(xué)生的心理醫(yī)生我查閱了許多有關(guān)的書籍，經(jīng)常深入到學(xué)生中與他們談心，在交談中即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)處理，同時(shí)讓學(xué)生豎立正確的人生觀，高考不是唯一的出路，潛移默化地讓學(xué)生做好“一顆紅星兩種準(zhǔn)備”，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，確定正確的奮斗目標(biāo)，讓好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生盡早清醒，讓不該發(fā)生的故事不要發(fā)生在高考后。

xx年7月3日。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十一

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校最基層的組織，班級(jí)的狀況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校和社會(huì)、家庭的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個(gè)極為重要區(qū)別在于它的活動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，是身心正處于發(fā)展過(guò)程中未成熟的社會(huì)成員，這使得教師職業(yè)對(duì)從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關(guān)鍵，班主任良好的性格對(duì)學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng)，談些個(gè)人的看法。

一、精神飽滿、意志堅(jiān)強(qiáng)。

班主任的工作繁瑣雜亂，每一位學(xué)生來(lái)自不同的家庭，養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化，我校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點(diǎn)和新變化。他們的自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)，但自我管理能力，自我教育能力較弱；上進(jìn)性強(qiáng)、但政治意識(shí)單??；關(guān)注生活、但更關(guān)注生存；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、單心理素質(zhì)弱等。作為班主任，要有一顆熱忱待人的心，要樂(lè)于與學(xué)生們打交道，關(guān)心他們身上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領(lǐng)域中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與交流，給學(xué)生一個(gè)積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻，對(duì)人對(duì)事冷若冰霜，會(huì)割斷學(xué)生與班主任之間的感情聯(lián)系，傷害學(xué)生心靈中最敏感的.地方。因此、班主任自身就必須堅(jiān)毅樂(lè)觀，而不能消沉悲觀；必須善于言談，而不能沉默寡言。這些性格是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。

班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任，為人師表是由社會(huì)主義教育勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師，必須首先認(rèn)清自己所從事的職業(yè)價(jià)值，將師德修養(yǎng)放在第一位。教學(xué)實(shí)踐也證明，教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果，而且還在很大程度上決定能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

因此，班主任必須有堅(jiān)定的道德信念，面對(duì)出現(xiàn)的困難，意志要堅(jiān)定，辦事不拖沓、言而有信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、耐心細(xì)致、沉著冷靜。

我校學(xué)生正處在身心發(fā)展快速成長(zhǎng)的時(shí)期，情緒不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)波動(dòng)，因而時(shí)時(shí)會(huì)有一些意外的事件出現(xiàn)，剛進(jìn)校的學(xué)生更是如此。作為班主任，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就火冒三丈，這千萬(wàn)要不得。不管遇到任何情況班主任都應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，頭腦要冷靜，要強(qiáng)忍心中之火，耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，循循善誘，在友好和諧愉悅的氣氛中解決問(wèn)題。

“數(shù)生十過(guò)，不如贊生一長(zhǎng)”。學(xué)生多喜歡聽表?yè)P(yáng)話，不愿聽批評(píng)話，甚至一聽批評(píng)就心理逆反。因此，學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)從他們的思想根源找原因，耐心細(xì)致分析前因后果，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，而不只是粗暴的批評(píng)他們，呵斥他們。對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的現(xiàn)代大學(xué)生，班主任一定要選擇批評(píng)的最佳時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育的目的。這樣，學(xué)生遇到什么困難或者犯什么錯(cuò)誤，也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個(gè)心浮氣躁、情緒易沖動(dòng)易變、為一點(diǎn)小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。

因此、在開展針對(duì)我校學(xué)生的教育管理工作中，班主任必須面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化，深入到學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生工作的調(diào)研。要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和成才要求，對(duì)癥下藥。

三、溫和寬厚、心胸開闊。

師生關(guān)系是一種人和人之間的關(guān)系，理應(yīng)相互尊重，班主任與學(xué)生交往更加密切，對(duì)學(xué)生還負(fù)有教育的責(zé)任，保護(hù)的責(zé)任。既要向?qū)W生提出種種嚴(yán)格的要求，督促他們?nèi)?shí)行，又應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。如果對(duì)學(xué)生只是要求并不尊重，那么一切要求也難以得到落實(shí)。做班主任工作，歸根到底就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。在日常生活中，班主任要有意識(shí)地保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活、獨(dú)立行為、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，最好的方法就是讓學(xué)生自己做。他們能做的，決不插手，他們不會(huì)做的，要指導(dǎo)他們做。

我校學(xué)生自控能力較差，思想活躍，易于沖動(dòng)，甚至頂撞班主任，班主任應(yīng)以慈母般的仁愛性格，寬大為懷，容不得半點(diǎn)褊狹、嫉妒高傲、斤斤計(jì)較等不良成分。班主任要愛自己班級(jí)的每一位學(xué)生，不能偏心，更不能有私心，班主任對(duì)學(xué)生的愛不僅代表個(gè)人，而且體現(xiàn)著黨和人民的關(guān)懷，體現(xiàn)著社會(huì)的溫暖，它是連接受教育者的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，又是開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的金鑰匙，還是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的航標(biāo)燈。

日常生活中班主任應(yīng)做到對(duì)待學(xué)生要溫和寬厚、心地真誠(chéng)、心胸開闊，同時(shí)要尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)他們。這樣，才能得到學(xué)生的信任，使師生之間和睦相處、友愛團(tuán)結(jié)。

四、嚴(yán)于律己、禮貌用語(yǔ)。

身教勝于言教，班主任應(yīng)在德智體美各方面嚴(yán)格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則。由于班主任常常成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因而他就必須慎言慎行，而不能不拘小節(jié)，要求讓學(xué)生做的首先自己要做到，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教學(xué)民主、謙虛謹(jǐn)慎、作風(fēng)正派。

語(yǔ)言是教育學(xué)生不可缺少的工具，只有用文明的語(yǔ)言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。若經(jīng)常使用粗暴的語(yǔ)言，使得學(xué)生也會(huì)潛移默化的“出言不遜”，學(xué)生即使有錯(cuò)，也不能謾罵學(xué)生，要做到出口成“禮”，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也是堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)，而不能簡(jiǎn)單的呵斥他，這對(duì)于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、增強(qiáng)師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經(jīng)常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯，長(zhǎng)此以往，學(xué)生說(shuō)話也逐漸地多了禮貌用語(yǔ)。

另外，在一些小節(jié)上也應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學(xué)生外出組織活動(dòng)是注意公共設(shè)施的保護(hù)和環(huán)境保護(hù)等，平時(shí)衣著得體、整潔衛(wèi)生，這些小事也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生行為規(guī)范上的影響。

班主任同時(shí)作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合，任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學(xué)生時(shí)總是侈談人與人之間應(yīng)當(dāng)友愛互助，而與其他教師交談或交往時(shí)卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”，學(xué)生知道后便會(huì)使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡，并由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師整個(gè)人格發(fā)生懷疑，以至產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使學(xué)生對(duì)教師其后的教育影響產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要做一名合格的班主任，就要時(shí)時(shí)刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己，規(guī)范自己的一言一行，要充分重視自己的性格修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個(gè)真正好的榜樣。

總之，班主任的良好性格對(duì)學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，因此，班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求，不斷改變自己性格中某些不適應(yīng)的成分，必須正視自己的不足，自強(qiáng)不息。只有這樣，我們才能承擔(dān)起社會(huì)、學(xué)校賦予的神圣職責(zé)，才能讓自己和學(xué)生兩者都能快樂(lè)。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十二

你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)?？吹侥阍诓賵?chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，歡樂(lè)的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說(shuō)，你上課回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)們都說(shuō)你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂(lè)意與你交朋友。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十三

五年級(jí)（17）班共有學(xué)生33人，其中男生18人，女生13人.年齡均在11-12歲之間.學(xué)生大多數(shù)思想品德良好，天真活潑，要求上進(jìn)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.但個(gè)別學(xué)生的思想境界有待于進(jìn)一步的提高，少先隊(duì)員中亦有思想要求不嚴(yán)的情況.

二，工作設(shè)想。

1、制定切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo).

本學(xué)期我要引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)形成“自主，文明，樂(lè)觀，創(chuàng)新”的良好班風(fēng)，使班上的每個(gè)人都能做到“我愛我的學(xué)校，我愛我的班級(jí)，我愛我的老師，我愛我的同學(xué)，我愛我自己”.

2、選拔得力的班級(jí)干部.

優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手.因此，開學(xué)初我要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，重新調(diào)整班干部，進(jìn)行班干部競(jìng)選.然后要著重培養(yǎng)當(dāng)選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用.首先，要教給班干部正確的工作方法，同時(shí)還要更嚴(yán)格地要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用;其次，要大力表?yè)P(yáng)班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部權(quán)力;第三，鼓勵(lì)班干部大膽創(chuàng)新，不僅僅要做到上傳下達(dá)，協(xié)助班主任做好工作，還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng).

3、加強(qiáng)自我教育.

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：最好的教育方式就是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育.因此，在新學(xué)期里，我準(zhǔn)備從正面激勵(lì)樹立榜樣，使違規(guī)者自覺地遵守規(guī)章制度，讓他們?cè)鰪?qiáng)自我控制意識(shí)，經(jīng)常檢討自己的言行，努力做到超越自我，用今日這多戰(zhàn)勝昨日之我，使明日之我比今日之我更進(jìn)步.長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理就會(huì)逐步步入自動(dòng)化與良性發(fā)展的軌道.

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.

其次，寓養(yǎng)成教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，把握其實(shí)效性.行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和加強(qiáng).把規(guī)范中的內(nèi)容寓于豐富多彩的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，使其明白道理，增長(zhǎng)知識(shí)，接受教育.同時(shí)，學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.其三，寓養(yǎng)成教育于日?；顒?dòng)中，把握其具體性.學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益.因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)滲透于他們的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，娛樂(lè)等各個(gè)方面.為使他們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榕e止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn).

總之，希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能健康，活潑，生動(dòng)，全面地發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班集體.

1、班干部競(jìng)選。

2、尊師頌。

1、“祖國(guó)，您好”主題班會(huì)。

2、評(píng)選文明之星。

3、“我的優(yōu)點(diǎn)大家找”主題班會(huì)。

1、做好迎接期中考試的準(zhǔn)備。

2、評(píng)選紀(jì)律之星。

1、零花錢怎么辦。

2、評(píng)選衛(wèi)生之星。

3、元旦聯(lián)歡會(huì)。

做好迎接期末考試的準(zhǔn)備。

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學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十四

一、一位好的班主任，當(dāng)他（她）的學(xué)生畢業(yè)離校之時(shí)，會(huì)被學(xué)生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語(yǔ)、他的行為舉止都會(huì)在學(xué)生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，可以說(shuō)他的世界觀、人生觀都會(huì)成為一種模式而被學(xué)生們摹仿、學(xué)習(xí)，因此，作為一個(gè)班主任，不能不對(duì)自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學(xué)生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹(jǐn)行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。

二、弗洛伊德認(rèn)為人格是由三種主要的系統(tǒng)組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來(lái)源；自我服從現(xiàn)實(shí)性原則，而超我是社會(huì)道德和價(jià)值的內(nèi)在表現(xiàn)，經(jīng)由父母和他人的教導(dǎo)而形成。伊特錄求快樂(lè)，自我探測(cè)現(xiàn)實(shí)性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個(gè)合格的中學(xué)畢業(yè)生、一個(gè)將來(lái)的四化建設(shè)的優(yōu)秀人才在他成長(zhǎng)期間父母和他人的教導(dǎo)、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀以外，還應(yīng)具有優(yōu)秀的人格：誠(chéng)實(shí)、善良、有志、認(rèn)真、友愛等等，這些人格特性可能在學(xué)生小時(shí)候就由于家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關(guān)重要了。班主任對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)是很容易看的出來(lái)的，比如一位受學(xué)生愛戴的班主任在物理教學(xué)中水平很高，而使他的學(xué)生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學(xué)生在分文理班以至在將來(lái)畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，會(huì)有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)理、去報(bào)理工科院校，而一位班主任在他的語(yǔ)文教學(xué)中生動(dòng)、出色、顯出修養(yǎng)較高，那么他的學(xué)生又會(huì)有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)文科（有些學(xué)生會(huì)改變他的初衰而去學(xué)習(xí)他的班主任所教授的科目）?？梢姡嘀魅蔚挠绊懥κ遣豢傻凸赖?。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學(xué)生們形成穩(wěn)固優(yōu)秀的人格。

三、我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，班主任應(yīng)當(dāng)以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠(chéng)懇的教導(dǎo)去影響學(xué)生們形成優(yōu)秀的人格，因?yàn)楹玫陌嘀魅卧谒麑W(xué)生們的心目中是有魅力的，他們會(huì)自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會(huì)使學(xué)生們具有一種約束力。

1、守信、守時(shí)。這是好的人格的起碼表現(xiàn)，你要求學(xué)生不要遲到，那么在重要的有時(shí)間限制的場(chǎng)合，就無(wú)論如何必須守時(shí)；你要求學(xué)生完成所應(yīng)完成的任務(wù)或落實(shí)對(duì)別人的承諾，就無(wú)論如何信守自己的諾言?！皩幙商煜氯素?fù)我，我決不負(fù)天下人”，這樣久而久之，學(xué)生們的意識(shí)里就會(huì)形成較為穩(wěn)固的守信概念。

2、有高遠(yuǎn)的志向。班主任首先不能是一個(gè)猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，并竭忠盡智去做好每一步。

3、辦事認(rèn)真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級(jí)工作中除自己要帶領(lǐng)學(xué)生們做好各項(xiàng)應(yīng)完成的工作以外，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生們克服困難難，完成各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)他們?cè)谀硞€(gè)時(shí)候產(chǎn)生畏懼心理，想打退堂鼓時(shí)，班主任一定要幫助學(xué)生們尋找克服困難的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生們負(fù)責(zé)到底。

4、善良、和藹、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴(yán)厲是必須的，但必須內(nèi)心慈善，不使學(xué)生難堪，不傷害學(xué)生的自尊心，批評(píng)學(xué)生要有藝術(shù)性，讓學(xué)生自己在做錯(cuò)之時(shí)受到良心的責(zé)罰，不高聲訓(xùn)斥、不動(dòng)怒；對(duì)于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵(lì)干部主動(dòng)與弱小者建立友誼。

我在教育實(shí)踐中盡最大的努力落實(shí)以上各項(xiàng)。比如我不止一次地“打車”以求準(zhǔn)時(shí)到崗；我兢兢業(yè)業(yè)地教書，提高教學(xué)水平；在讓學(xué)生們自己組織活動(dòng)時(shí)，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學(xué)生開主題班會(huì)，搞辯論會(huì)，在他們倍感困難，我亦為難之時(shí)，也決不罷休，鼓勵(lì)自己與學(xué)生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級(jí)中，從來(lái)對(duì)弱小者、差生予以格外的愛護(hù)。如對(duì)遠(yuǎn)郊區(qū)縣的有自卑感的王梅，對(duì)父母離異、缺乏愛護(hù)而行為失常的唐軼等，我都給予細(xì)致的關(guān)心與親人般的呵護(hù)，這不僅是對(duì)王梅、唐軼本人的關(guān)心，也是做出樣子給其他學(xué)生看。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，則先發(fā)掘他身上的其他長(zhǎng)處，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，輕輕指出他們的不足，有時(shí)甚至不用言語(yǔ)，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。

總之，班主任的人格表現(xiàn)，班主任的殷切教誨無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的人格特性起到極具影響力的作用。我?guī)У陌嗉?jí)氛圍是良好的，學(xué)生們要強(qiáng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛，沒(méi)有小團(tuán)體現(xiàn)象，也基本未發(fā)生早戀現(xiàn)象，因此在當(dāng)年高考中均取得較好的成績(jī)。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十五

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的.組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。

搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。為預(yù)防學(xué)生生病，我時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

利用學(xué)生評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

總之，在班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠(chéng)地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國(guó)的蓓蕾更加絢麗地綻放。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十六

從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

一、給學(xué)生關(guān)愛使他們具有的自信心。

在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒(méi)有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書，一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個(gè)女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺(tái)上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺(tái)上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了?！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛不漂亮的孩子才是真正的愛?！彼栽诠ぷ髦?，我總是以真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個(gè)孩子。努力營(yíng)造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。

二、教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。

“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng)，還是開展校內(nèi)活動(dòng)，都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟拢瑢⒆约鹤畛錾囊幻嬲故驹诖蠹已矍啊?/p>

三、家校聯(lián)系共同培育孩子。

要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長(zhǎng)會(huì)外，還應(yīng)通過(guò)家訪、電話等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來(lái)，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長(zhǎng)。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長(zhǎng)只知道寵愛孩子，對(duì)教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時(shí)自己管教孩子又沒(méi)有方法。收到這個(gè)孩子時(shí)我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則，與其家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境，相對(duì)老實(shí)一些?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，又開始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長(zhǎng)知道后帶來(lái)孩子?？粗⒆芋@恐的眼神，聽著家長(zhǎng)的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。

同事我又利用班會(huì)、辯論會(huì)從正面、側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長(zhǎng)也失去了信心和耐心，干脆不來(lái)見老師了。我找到這個(gè)家長(zhǎng)，建議他給孩子換個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗呀?jīng)看見我的一次次寬容對(duì)孩子無(wú)效；我又請(qǐng)來(lái)這個(gè)學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因?yàn)樗徽湎覍?duì)他的傾注的關(guān)愛。孩子一動(dòng)也不動(dòng)，急得眼淚都要下來(lái)。三天以后，孩子又來(lái)到教室。我對(duì)他一改往日的和藹，嚴(yán)厲有加，約法三章。不再因?yàn)樗莻€(gè)單親家庭而縱容他，不再因?yàn)樗奶熨Y聰明而溺愛他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個(gè)壞毛病。面對(duì)家長(zhǎng)的溺愛，老師要嚴(yán)厲起來(lái)；面對(duì)家長(zhǎng)的忽略，老師要熱乎起來(lái)。我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)然我更認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會(huì)使班集體更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十七

以下就分享一則一名大學(xué)畢業(yè)生的，供大家欣賞。

大學(xué)三年里，我一直朝著自己設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)著，在這途中，迷茫過(guò)，失望過(guò)，落魄過(guò)，也成功過(guò)，幸福過(guò)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)向前走著，在不斷的挫折與彷徨中慢慢成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生活。

在思想政治上，我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；積極學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想；積極學(xué)習(xí)實(shí)踐“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀；積極要求進(jìn)步，積極參加爭(zhēng)創(chuàng)“三好”和“三文明”活動(dòng)；堅(jiān)持原則，積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

在專業(yè)學(xué)習(xí)上，我雖然沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，但盡自己的努力去學(xué)習(xí)、了解、掌握、運(yùn)用，爭(zhēng)取能夠?qū)W以致用，不辜負(fù)老師和父母的一片苦心；此外，我還學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)以及qad軟件，擴(kuò)大自己的視野，為不久后的工作增添一項(xiàng)技能。

社會(huì)實(shí)踐方面，我曾去晉江某鞋廠做過(guò)暑假工，去酒店做過(guò)服務(wù)員，利用周末的時(shí)間到各大商場(chǎng)做促銷，參加第六屆全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)文化活動(dòng)志愿者（演員）等等活動(dòng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅讓我了解到生活的艱辛，工作的辛苦，我更要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)生活，自己所有的一切都是父母青春換來(lái)的！

總結(jié)：我是一個(gè)比較開朗樂(lè)觀的人，確定了一個(gè)目標(biāo)就要堅(jiān)定不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，沒(méi)有什么是做不成的，關(guān)鍵在于你愿不愿意去做，努力去奮斗過(guò)沒(méi)有，正真地去向生活學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，再苦再累也是幸福的，只要有所得，只要你懂得了分辨人世的是是非非。

展望：我希望我將來(lái)的工作是在外貿(mào)公司或者一些有關(guān)外貿(mào)的物流公司做外貿(mào)方面的工作，我希望我能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，給自己給家人贏得更好的物質(zhì)生活，能夠?yàn)樗麄兲峁└鄬W(xué)習(xí)的空間，我希望我的思想能夠飛得再快一些。

所以，為了這個(gè)目標(biāo)，我要堅(jiān)強(qiáng)，我要振作起來(lái)，為自己以后的理想而打拼。

學(xué)生的班主任工作自我鑒定篇十八

班主任要想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò)人心，讓學(xué)生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。對(duì)于學(xué)生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過(guò)各種工作讓學(xué)生理解自己，接納自己。

籠絡(luò)學(xué)生的方法很多，大體有以下幾種：

1、學(xué)生無(wú)助的時(shí)候多關(guān)心。

學(xué)生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學(xué)生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時(shí)幫其排解；學(xué)生成績(jī)下降，心中著急，班主任要及時(shí)幫他分析原因，并且設(shè)法幫他補(bǔ)課。

2、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

班主任老師應(yīng)該永遠(yuǎn)記著：不要輕易否定學(xué)生，要用我們的一雙充滿關(guān)愛的眼睛去智慧地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)和欣賞是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的教育方法。任何人面對(duì)批評(píng)的反應(yīng)總是抗拒，聽到表?yè)P(yáng)總是開心。班主任經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)學(xué)生可以贏得學(xué)生喜愛，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生宜私下婉轉(zhuǎn)批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候一定要注意照顧學(xué)生的面子。

3、樹立自身威信。

喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的班主任，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學(xué)生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無(wú)聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！這種人自然讓學(xué)生敬服，一定會(huì)贏得學(xué)生的心。

4、多關(guān)注學(xué)生個(gè)體。

天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是可以在每一位同學(xué)身上都找到閃光點(diǎn)的。人人都有被關(guān)注的需要，教師能說(shuō)出學(xué)生曾經(jīng)取得的每一個(gè)進(jìn)步，都會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)。學(xué)生覺得某個(gè)教師是真心對(duì)他好的，自然也會(huì)親近這位教師。

5、增強(qiáng)集體凝聚力。

不論是學(xué)習(xí)還是搞活動(dòng)，我們都要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，一個(gè)都不能少。尊重學(xué)生的參與權(quán)，學(xué)生參與的時(shí)候就會(huì)創(chuàng)造奇跡；尊重學(xué)生的說(shuō)話權(quán)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出非凡的口語(yǔ)交際才能；尊重學(xué)生的集體生活權(quán)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)合作和關(guān)愛。千萬(wàn)不要以拒絕學(xué)生參加集體活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生的懲罰，在群體性活動(dòng)中學(xué)生會(huì)學(xué)到許多，悟到許多。一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是各類比賽，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，在師生共同努力取得成功之后更加會(huì)增進(jìn)師生間的感情。

班主任們，你輕描淡寫的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，你看似簡(jiǎn)單的一個(gè)輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問(wèn)寒問(wèn)暖，你講的一個(gè)感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個(gè)暗示，你的`一個(gè)淺淺的微笑，這些都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，會(huì)凈化學(xué)生的心靈。

俗話說(shuō)教育無(wú)痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長(zhǎng)甘愿改變自己的性情的誠(chéng)心，要有無(wú)微不至的細(xì)心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計(jì)多想辦法，而不能赤裸裸地教育學(xué)生，在育人時(shí)要盡量避免正面說(shuō)教，應(yīng)委婉地細(xì)心地諄諄教誨。班主任要能隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)智來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而不是大聲訓(xùn)斥、批評(píng)、空洞地說(shuō)教、火冒三丈時(shí)厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學(xué)生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因?yàn)檫€缺乏足夠誠(chéng)心、細(xì)心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。