教師與學(xué)生的教學(xué)反思（通用23篇）

志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實(shí)的信息。在下面，我們列舉了一些實(shí)用的總結(jié)指導(dǎo)原則，希望對大家的寫作有所幫助。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇一

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動，動作和思維密不可分?！睂W(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒?，能變隱為顯，化靜為動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，充分體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展，明白動態(tài)形成的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性。

生物學(xué)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此對課標(biāo)要求的“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“進(jìn)一步探究”、“實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查”、“設(shè)計(jì)”、“模擬制作”、“制作”、“技能訓(xùn)練”和“課外實(shí)踐”等探究活動一定要落實(shí)到位。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法，鼓勵學(xué)生廣開思路，設(shè)計(jì)多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗(yàn)，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動手能力、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗(yàn)中發(fā)展創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

在初中教學(xué)中，教師還要針對學(xué)生好動、好玩、好奇，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實(shí)踐性活動，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都動手參與。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》，因此非常容易在課堂上開展活動。如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動系統(tǒng)的組成”時(shí)，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作，感受一下這個(gè)動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時(shí)，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部，體會一下胸腔和腹腔的運(yùn)動與呼氣和吸氣的關(guān)系；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時(shí)，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念。再如，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中，學(xué)生可以分別通過實(shí)驗(yàn)探究的操作活動，比較出樓層高矮、雨天前后、同一地點(diǎn)不同時(shí)間等條件下塵埃粒子的數(shù)量。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇二

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解，培養(yǎng)其思維能力；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動情境，設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐問題，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想分析問題、探索問題和解決問題。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實(shí)踐中，讓學(xué)生親自探求新知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實(shí)踐過程，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的？

生：長方形。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識--圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組。）。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的？

師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什么形狀的？

師：長方形畫出來是什么樣呢？（教師借助長方體實(shí)物畫長方形，出示畫好的長方形。）這個(gè)長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的？（板書：正方形。）。

師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什么形狀的？正方形畫出來是什么樣的呢？（教師借助正方體實(shí)物畫正方形，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形。）。

師：正方形有幾條邊？（讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點(diǎn)。

老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”，然后，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”。

老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長。

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。

最后，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時(shí)，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中，通過探索實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)動手操作。

幾何初步知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從簡到繁，由易到難，秩序漸進(jìn)，逐步提高。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自動手鮮明、生動、形象的感性認(rèn)識。如認(rèn)識長方形和正方形時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，拿出數(shù)學(xué)書、長方形的畫、積木、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識。在教學(xué)長方形、正方形邊的特征時(shí)，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙，按老師講的方法沿虛線對折、打開；再對折、打開，反復(fù)幾次，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長；長方形相對的邊一樣長，這樣，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個(gè)活生生的感性認(rèn)識，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們在探索性的實(shí)踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力。

二、重視數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)概念理解。

進(jìn)行幾何初步知識的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時(shí)，教時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對角線”、“挨近的兩條邊”、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合，并讓學(xué)生認(rèn)識到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等實(shí)物，加深了對長方形和正方形空間概念的理解。

三、安排鞏固練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。

本教學(xué)案例，教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié)，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報(bào)。這是對教材的創(chuàng)造性處理?！捌磾[各種圖形”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實(shí)踐活動的情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

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教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇三

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式，如何實(shí)施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問題。尤其在教學(xué)中，更應(yīng)慎重采用批評方法，注意把握批評的角度，不然就達(dá)不到教育的目的，有時(shí)還會適得其反。筆者在長期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷。

鼓勵，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病，而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)，愛面子，因此可以不從正面提出批評，而是從側(cè)面繞一繞，巧妙地給予鼓勵和提醒，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望，在信任中維護(hù)其自信和勇氣，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評效果。例如，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時(shí)，在找他談話時(shí)可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的，將來可以成為一名專家，但要成為一名真正的專家，必須通曉所有學(xué)科，達(dá)到豐富的知識水平，否則是不會成為一名合格的研究者的，所以要對每門功課平衡發(fā)展，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵實(shí)是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備，其效果自然要好得多。

面對認(rèn)識及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé)，因?yàn)檫@是他們最反感的。應(yīng)該以誠懇、平和的態(tài)度，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們，適時(shí)地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處，言語要飽含深情，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望，表情要充滿關(guān)心，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù)，從而接受批評進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好，可由于受不良風(fēng)氣的影響，染上了抽煙、打游戲機(jī)的習(xí)慣，成績直線下降。在找他談話時(shí)，我不直接提出批評，而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢等，然后說：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望，要是你能在生活上，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場出發(fā)，采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇，以情感人，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯(cuò)誤，要能分清是非，能約束自己，避免繼續(xù)再犯。

一般來說，批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作。然而，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法。實(shí)施這種無聲的批評，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴(yán)肅的氣氛，批評者表情要嚴(yán)肅，態(tài)度要冷漠，眼神要專注，使學(xué)生在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯(cuò)，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時(shí)間的長短，要適可而止。

無庸諱言，在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)極差而又屢教不改的，或者所犯錯(cuò)誤性質(zhì)較嚴(yán)重、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松、委婉的批評方法，更不能姑息遷就，而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評。批評的態(tài)度要憤慨有力，有理有據(jù)；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真，語言要激烈尖銳；批評時(shí)切忌含糊其辭、目標(biāo)不明，也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉、漫不經(jīng)心，要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性，理解和體會到教師的良苦用心。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇四

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的內(nèi)在動力，也是學(xué)生學(xué)好作文的入門向?qū)АＰ聦W(xué)期剛接一個(gè)三年級班，學(xué)生正處于作文的啟蒙階段，這一時(shí)期如果讓學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼感，可能就會使學(xué)生產(chǎn)生對寫作的厭倦。因此，我從培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣入手，有的學(xué)生開始只寫一句話，我也表揚(yáng)一番，鼓勵他們堅(jiān)持寫下去。不苛求每個(gè)詞用得正確與否，可長可短。不講究怎樣開頭與結(jié)尾，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行，從而引導(dǎo)學(xué)生說自己的話，寫自己的生活，表達(dá)自己的思想。從一句話到幾句話，再到一段、一篇，學(xué)生寫的是看得見、摸得著的，是身邊實(shí)實(shí)在在的人和事，學(xué)生真切的感受到作文不再是一件難事。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇五

1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段。

2、學(xué)生自由組合，表演以上部分。

教學(xué)后，我進(jìn)行了調(diào)查。全班69人，有60人選擇了2題，有9人選擇了1題。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣，還可以自己想像，加上自己的語言，在全班同學(xué)面前露一手，上述的調(diào)查提醒我們，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。

泰戈?duì)栒f過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！辈贾米鳂I(yè)也如此，不能再搞一個(gè)“模子”，抄抄詞語，背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生的學(xué)校生活、德育生活、家庭生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸，活化語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生視、聽、說、讀、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo)；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦、動手、動口，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè)，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功，提高能力。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

如教學(xué)十一冊的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛”時(shí)老師問“為什么這么說呢？”課后去找找書，自己找到答案。這樣的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書，自己找答案，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習(xí)慣。

形式二：查一查，拓展認(rèn)知領(lǐng)域。

如教學(xué)《草船借箭》是，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

形式三。想一想，培養(yǎng)想像能力。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué)，可設(shè)計(jì)一道題目；填寫馬字成語（馬***，*馬**，**馬*，***馬），這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。

形式四：畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。。

此項(xiàng)作業(yè)在低年級運(yùn)用較多。學(xué)生對形狀、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力，易理解，接受速度較快。

形式五：演一演，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。

如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上，用表演的形式，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展。

形式六：編一編，豐富生活體驗(yàn)。

在十一冊中。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章，教師可設(shè)計(jì)編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣。

此外，讓學(xué)生辯一辯，議一議，試一試等作業(yè)形式，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要。作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅(jiān)持不懈一定會取得良好的效果。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇六

一個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”，反而教不好學(xué)生，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范。提倡教師在勤勞之余“懶惰”，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余思考一樣，強(qiáng)調(diào)的是一種智慧、高效以及對學(xué)習(xí)與成長規(guī)律的深度理解。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn)。而學(xué)生的成長才是教育的目的。

若干年前，上海一所重點(diǎn)中學(xué)的校長感嘆，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生、二流的老師。在我還不太理解他的話時(shí)，我的一位朋友給我講了另一所重點(diǎn)高中的一個(gè)例子。

某位教師上課時(shí)，學(xué)生聽得云里霧里，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書，于是紛紛開始自學(xué)，部分學(xué)生還選擇外出上補(bǔ)習(xí)班。一考試，這個(gè)班的學(xué)生成績絲毫不差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強(qiáng)。該教師還是班主任，但班級基本不管，對班干部們說“班級就交給你們了，能自己解決的就不要來找我”。學(xué)生沒有了依靠，只能自力更生，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了，班級凝聚力還挺強(qiáng)。后來，這個(gè)班級竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號，該教師因此順利地評上職稱。

這個(gè)“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來十分神奇，但是，當(dāng)年在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班里，這種情況的確很可能發(fā)生。

然而，拿這個(gè)例子來證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師，那只能說他運(yùn)氣好到極點(diǎn)。大多數(shù)情況下，面對不那么優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教師采取這樣的做法將會帶來極其嚴(yán)重的后果。

我校學(xué)生管弦樂隊(duì)的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實(shí)習(xí)，學(xué)生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題，這位老師大呼小叫，學(xué)生卻很茫然。見狀，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實(shí)習(xí)老師看她怎么教。只見她拿了一把琴，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā)，投入地拉起剛才的那段旋律。學(xué)生受到啟發(fā)，也跟著她一起拉起來。教師一句話也沒說，一節(jié)課下來學(xué)生卻感覺受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法，都是師傅親自示范，徒弟在一旁仔細(xì)觀察，然后自己嘗試，師傅手把手指點(diǎn)。很少有師傅自己不動手而只是動動口徒弟就能學(xué)會的。

首先教師的“勤”太過低效，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效。

教師若思路混亂，講課邏輯不清，班級管理前后矛盾、標(biāo)準(zhǔn)不一，教師越勤勞，學(xué)生越無所適從。個(gè)別教師逼著犯小錯(cuò)的學(xué)生寫一千字的檢查，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”，不要也罷。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式。不考慮怎樣做效果最好，只覺得如果不做點(diǎn)兒什么自己心里不踏實(shí)。最終，教育的目的成了讓自己覺得踏實(shí)，并不是以學(xué)生為本、站在學(xué)生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學(xué)生有幫助。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展。

一道題目，教師不完全講透，留一點(diǎn)兒余味給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級的管理事務(wù)，教師在把控全局的情況下一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任，能夠培養(yǎng)他們的管理意識與能力。許多教師大包大攬，怕學(xué)生犯錯(cuò)，對學(xué)生的每一步都控制，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會被動等待，乃至要看教師臉色行事。

再次教師的“懶”其實(shí)是另一種“勤”

在盧瑟?？磥?，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的“勤勞”實(shí)際上是一種思考的“懶惰”。同樣，一些教育者從表面上看很懶惰，實(shí)際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞。在該勤勞的時(shí)候，他們絕不會袖手旁觀，而在該做觀眾的時(shí)候，他們一定會把舞臺留給學(xué)生。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn)。而學(xué)生的成長才是教育的目的。遇到足夠優(yōu)秀的班級或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步，告訴班干部這個(gè)月的目標(biāo)是什么，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo);。

這一步學(xué)生也熟練后，進(jìn)入第三步，讓班干部自己思考這個(gè)月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做，班主任只需聽匯報(bào)即可。我見到這位班主任時(shí)，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個(gè)月，班級完全交由學(xué)生自治，學(xué)校無須委派任何代理班主任，他一點(diǎn)兒都不擔(dān)心。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇七

學(xué)生在生活中，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義，有意思的內(nèi)容，可是往往被忽視，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感。這就充分說明學(xué)生無能力寫自己的生活，不會從紛繁復(fù)雜的生活中提煉寫作素材。所以小學(xué)生作文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事，及時(shí)把握各種有利契機(jī)，正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勤思多寫。如今年的教師節(jié)，學(xué)校少先大隊(duì)召開了“老師，您辛苦了！”主題隊(duì)會，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關(guān)心與愛護(hù)。借此機(jī)會布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習(xí)，不限制內(nèi)容和形式，只要作文充滿真情實(shí)感就行。

此外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。如：“六一”春游、中隊(duì)活動、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、社會調(diào)查、勞動等。做到有活動必參加，有感受必記錄，寫真實(shí)的生活，抒生活的'真情，敘身邊的事實(shí)。這樣，學(xué)生有了親身體驗(yàn)，寫起作文來會有一吐為快之感。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇八

班會結(jié)束后，幾名女生向我反應(yīng)，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級團(tuán)結(jié)了。聽到此話，我一下子認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。在安頓好那名女學(xué)生后，我晚上加班，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料，自己又整理加工，準(zhǔn)備了本節(jié)活動的文稿。

1、活動后的感動。

在現(xiàn)在教學(xué)活動中，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容，缺失很多，甚至沒有。關(guān)于本次活動，在課前我沒做任何交待，一上課，我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容，學(xué)生們聽到安排，短暫的驚訝，之后不自覺的叫好并掌聲響起。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家，講解相關(guān)內(nèi)容的過程中，同學(xué)們摒氣凝神，聽得很投入，很認(rèn)真。在學(xué)生活動階段，我展示給學(xué)生幾個(gè)問題，讓大家個(gè)人先思考，小組內(nèi)討論，然后再集體交流。在集體交流時(shí)，我一開始認(rèn)識學(xué)生們不敢說，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言，沒料到一進(jìn)入集體交流，每個(gè)組的學(xué)生都爭著要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于時(shí)間有限，我讓每一組推選兩個(gè)學(xué)生代表來發(fā)言。學(xué)生們就我安排的幾個(gè)問題進(jìn)行自我陳述，期間不時(shí)有其他學(xué)生提出問題，并進(jìn)行相互討論，學(xué)生們的精彩發(fā)言，不時(shí)贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲。由于下課在捷，還有許多學(xué)生要爭著發(fā)言，但我不得不短暫總結(jié)。下課后，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家，爭著和我談感受，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀?？粗鴮W(xué)生們真誠而可求的眼神，我深深被他們所打動，同時(shí)真正感覺到這次主題活動開得非常值。

2、深思再進(jìn)行。

通過這次的主題活動，我認(rèn)為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛，在接下來的兩三天，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀、性教育方面的資料，結(jié)合自己的認(rèn)識，贅述如下，同廣大同仁商討。

如果你是一名教師，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的。與其窮追猛打，不如實(shí)話實(shí)說?？梢岳弥v座、談心等形式，從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用。

如果你是家長，不要采取高壓政策硬性扼制，因?yàn)檫@樣往往會事與愿違，加大雙方的對立程度，反而不利于問題的解決。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上，重在以情感人，讓孩子沐浴在濃濃的親情中，幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問題時(shí)，有一個(gè)重要原則就是：不要張揚(yáng)，要冷處理，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。

一般說來，加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時(shí)間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識早戀的危害，與此同時(shí)還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動，在活動中認(rèn)識人生價(jià)值，增強(qiáng)社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認(rèn)識到不同的年齡有不同的任務(wù)，使他們明白：青蘋果看起來雖美，但吃起來是酸澀的。

在教育過程中，家長要有耐心，不要操之過急，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時(shí)間的，有時(shí)還會有反復(fù)。另外，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個(gè)孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里，那么，他是很難形成健康心理的。

許多調(diào)查研究證明，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的，應(yīng)該得到支持和理解，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動與異性交往，像兄弟姐妹一樣和睦相處，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。

另一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來教育上的困難。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨(dú)活動;還有同齡人之間的友誼、朋友等等，都不一定是早戀。

所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí)，要尊重他們，以朋友的身份多與孩子們談心，跟他們談成長、人生，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?，給孩子們一個(gè)正常的、寬松的環(huán)境，讓他們自己去了解它，戰(zhàn)勝它，走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣，孩子們才能享受成長的快樂。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇九

本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》，當(dāng)時(shí)安排了隨堂練筆，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來，效果不佳。自此以后我一直在反思怎么突破這個(gè)問題。我分析了孩子們寫不出來的原因:。

1.外因：剛升入三年級，第一次接觸隨堂寫作，著實(shí)不易。

2.內(nèi)因，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位。據(jù)此，我特別注意在以后的語文課堂中適時(shí)的插入隨堂練筆。

比如在第三單元《去年的樹》里，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子。孩子們寫出了“粗壯，威武的大樹，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧，可愛的鳥兒就像森林的小精靈，小天使”。

又比如在《那一定會很好》中，我讓孩子們發(fā)揮想象，寫一寫樹第五次，第六次變成了什么？孩子們也是天馬行空，寫出了各種各樣的工藝品，家具，玩具，交通工具等等。

而在《在牛肚子里旅行》中，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn)，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹?，有的寫得還真不錯(cuò)。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個(gè)地方的改進(jìn)：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把隨堂練筆的難度降低，把一個(gè)大的主題練筆打碎，分裂成許多細(xì)小的，可操作的小主題練筆，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信；2.針對課堂引導(dǎo):第一，教師語言的引導(dǎo)。課上我會先給孩子們一些例子，讓他們先就著我的例子說一說，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，合作討論，積極發(fā)言，小組比賽，發(fā)散思維。第三，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時(shí)間，課堂仿寫，動靜結(jié)合，初有成效。

二年級接到一班時(shí)，我也向其他班老師一樣，天天布置日記。可是不到兩周，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好，全部都是流水賬，毫無意義。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情，而寫日記，就是自己跟自己說話，就是你情緒的樹洞。而反觀自己的孩子們，不但沒有“我手寫我心”，反而整天都只有不開心。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記，在全班雷鳴般的歡呼聲中，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信。升入三年級，我決定通過朗讀課文，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴，開始新學(xué)期的隨堂練筆，把寫作融入到課堂教學(xué)。期待成果，我會持之以恒。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十

精彩語錄：

1、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內(nèi)容，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識明確地劃分出來。

2、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識，學(xué)生思維和智力的發(fā)展，運(yùn)用知識的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固。這里所說的“關(guān)鍵”，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括、公式、規(guī)則、定理和規(guī)律性。

3、必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊。換句話說，學(xué)生要能牢固地識記公式、規(guī)則、結(jié)論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。

4、如果通過閱讀能深入思考各種事實(shí)、現(xiàn)象和事物，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ)，那么這種閱讀就有助于識記。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀。

5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景吧。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，他才能掌握教材。請你們思考一下，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧。

讀后反思：

“兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的，第一套大綱越是熟練，又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成。

在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中，讓我有一些收獲。每次上課前，我先吃透教材，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)，以及如何向?qū)W生闡述，讓學(xué)生更容易理解掌握。然后上網(wǎng)下載課件，有課件的課堂是生動有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解，光靠板書比較費(fèi)時(shí)且不直觀，憑空想象更是云里霧里。下載的課件要進(jìn)行修改，因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣，教學(xué)的策略也不一樣，課件必須貼近教學(xué)。有了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課件，這樣的講課是有效的，時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，在課堂上更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了，我也不反對，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳，說明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了，同時(shí)計(jì)算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差，那就要反復(fù)練，老師輔導(dǎo)、同桌互助，保證計(jì)算題和一些基本題型過關(guān)。在復(fù)習(xí)時(shí)，再把本冊知識聯(lián)系起來，研究考試的內(nèi)容，整出學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)和題型，給學(xué)生理出一個(gè)智力背景。這樣，通過教師的消化、吸收、提煉，學(xué)生學(xué)的輕松，考的輕松。對于體育教學(xué)，我的一點(diǎn)理解是，“全面發(fā)展、突出特長”，即要吃飽，又要吃好。比如三、四年級的籃球教學(xué)，要提高學(xué)生的籃球水平，光靠課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手，利用課外的時(shí)間多種途徑促進(jìn)提高。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，動作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解，思考用什么方法突破重難點(diǎn)，給學(xué)生理出一個(gè)動作技術(shù)背景，讓學(xué)生容易掌握。其次，每節(jié)課有10分鐘的留白，這是課堂中的拓展，讓學(xué)生做籃球游戲、打比賽，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們品嘗籃球運(yùn)動的樂趣，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

“請你們考慮一下，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧?！币寣W(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)的開始”。學(xué)生對學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣，就會投入最大精力用在學(xué)習(xí)上，也就對這門學(xué)科感興趣了，對所學(xué)學(xué)科感興趣了，他就會更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán)，樂此不疲。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十一

當(dāng)今社會人們?yōu)榱松妫媾R學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠、缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來是必成凡夫俗子?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真、永遠(yuǎn)對世上萬物充滿熱情。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響，以及來自家長的影響，唯利是圖，以自己為中心，少年老成等不良現(xiàn)象。作為當(dāng)代教師，不僅教書，而且更為迫切的是育人。讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的意志品格，健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事。

孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗，要長成參天大樹，需要園丁的百般呵護(hù)。孩子的成長過程肯定不是一帆風(fēng)順的，因此，我常對我班的同學(xué)們說：班集體就是你們在學(xué)校里的家。要讓她變得使人留戀，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢？開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計(jì)劃，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用，才能有的放矢地思考、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問題，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除。做學(xué)生工作，不是解數(shù)學(xué)方程式，總有些一人、有一些事讓我放心不下。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的，同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原，有的是便于外出打工，有的是忙于生計(jì)，還有的家長是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度，尤其一個(gè)生活阿姨面對幾十個(gè)同學(xué)的時(shí)候，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

前幾周班上有幾個(gè)學(xué)生：程元偉、馬佳杰、吳杰、游磊、劉驍然，他們上我的課時(shí)都很守規(guī)律，有時(shí)還會有精彩的發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，而上其它課時(shí)，總是搞小動作、下方位或者打鬧。干部同學(xué)批評他們，他們都無所謂，還有那么點(diǎn)自豪感。課堂作業(yè)拖拉，家庭作業(yè)不按時(shí)完成，眼保健操，課間操等活動更是花樣百出，課間活動不是瘋跑，就是野玩。李思雨、牟搖卓、揚(yáng)易等上課時(shí)眼神迷茫，作業(yè)拖拉根本沒有效果?？傊?，他們幾個(gè)很讓我頭疼、心痛。針對班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我看地眼里，急在心頭。沉靜下來，對他們進(jìn)行分析、找出病因。他們幾個(gè)的父母都是做小本生意的，每天忙著生計(jì)，根本沒有時(shí)間關(guān)心他們的思想，更無從智曉他們的孩子在想什么，或者需要什么。這幾個(gè)孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足，以求得父母對孩子的虧欠。周末同學(xué)們回家以后，家長更多關(guān)心的是生活，如何指導(dǎo)連家長們有些都不懂。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差，找出根源后，我及時(shí)分別找他們談心，給他們講明利害關(guān)系，使他們懂得做任何一件事成功的前題，必須以遵紀(jì)守法為支柱。

另一方面加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時(shí)候，第一時(shí)間打電話告知家長，每周五下午家長接孩子時(shí)要與家長交流，星期一家長送孩子返回學(xué)校時(shí)與家長溝通，共同教育孩子，共同督促孩子。我還常常利用課余時(shí)間找他們談心，給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，甚至買過糖果、糕點(diǎn)、水果招待他們。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況，與同年級的老師們共同探討教育的良方。經(jīng)過多次的教育，長期不懈的努力。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課，為什么老師、家長要嚴(yán)厲的要求他們。因?yàn)閷W(xué)好各門功課是立足社會之本，是個(gè)人生存的前題條件。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高了自身素養(yǎng)，全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才。教育了部份，帶動了一片，現(xiàn)在，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如日東升，正朝著健康、快樂、向上的方面發(fā)展著。

子，而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白，讓他改過。機(jī)會終于來了，本期我校成立了體操表演隊(duì)。游磊被選上后，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時(shí)候，他還有所松懈，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練，而且一次比一次認(rèn)真、投入。到了參加比賽那天，游磊表現(xiàn)尤其出色，終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動會開幕式表演一等獎。得到學(xué)校的獎勵、班上的表揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學(xué)校、為班級爭光，自己也爭得了榮譽(yù)。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了。他上課認(rèn)真了，手不再東摸西拿了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。游磊得到老師表揚(yáng)的次數(shù)也越來越多了。看著越來越健康、活潑的孩子們。我由衷地笑了，心血沒有白費(fèi)，我更進(jìn)一步明白了，只有想不到的，沒有做不到的。

作為一名教育工作者，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺。每天的早讀，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀；語文課前的三分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀，交給同學(xué)們展示；寫作課上的匯報(bào)，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步；尤其要充分準(zhǔn)備、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國，是孩子們展示自己的舞臺。那是一個(gè)班級最有吸引力的時(shí)刻。那是同學(xué)們成長道路上的一塊塊美玉，一串串珍珠，一顆顆寶石。老師們多多用心吧。我們的同學(xué)們自信了，心智健全了，他們就會健康快樂地成長。

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸，孩子們個(gè)性差異就特別大。針對不同的學(xué)生，進(jìn)行因材施教，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效的教育方法。將愛的陽光雨露灑向他們。只有這樣才能打開他們的心靈之窗，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展。

班上有個(gè)叫余磊的男孩子。父母均是聾啞人，長年在外打工，由年邁的外公、外婆帶著，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長年臥病在床，還有一個(gè)“傻”姐姐。沉重的生活壓力，壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容。頭發(fā)凌亂，不講衛(wèi)生、目光游離不定。課間常常一個(gè)人孤零零地坐在方位上?？吹竭@個(gè)孩子，我的心里有種針刺的感覺。于是在生活上特別關(guān)心他，吃飯的時(shí)候總是把好吃的讓給他。發(fā)動全班同學(xué)給他募捐，我每月還給他5元錢支理發(fā)、買學(xué)習(xí)用品。思想上關(guān)注他，多次利用課余時(shí)間找他談心，告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn)。經(jīng)過半期以來的努力，余磊逐漸地變了，他的臉上有笑容了，眼光越來越有神了。

從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長的教育有關(guān)。多數(shù)是家長不懂教育，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長，有的家長很無賴，忙于生計(jì)，長期不在孩子的身邊。如此種種原因，我作為班主任，作為一名教師只要我們長期堅(jiān)持對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，順勢利導(dǎo)，在我遇到他們的這段人生路途中，盡可能地讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光雨露中，讓他們能健康地成長。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十二

學(xué)生的作文本發(fā)下來，他首先要看的是老師對他的評價(jià)，小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨，多給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話，期盼正面的評價(jià)是學(xué)生共同的心理。因此，教師批改學(xué)生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對作文中的點(diǎn)滴成績，哪怕是一句話、一個(gè)詞、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，都應(yīng)大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記、片段、文章，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀，使學(xué)生從中感到成功，看到希望。

學(xué)生寫得比較好的作文，讓他們保留起來，到六年級時(shí)編一個(gè)自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十三

體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的'“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

本課以跑為主教材，以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì)，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個(gè)新的水平。

一、自主活動激發(fā)情趣：

由播放音樂和提問開始本課，使學(xué)生進(jìn)入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時(shí)達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí)。

二、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：

課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢沒能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。

三、開開心心玩游戲：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個(gè)學(xué)生，3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。

四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：

一堂課下來，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí)，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

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教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十四

時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下。

一，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二，培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三，利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四，采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十五

胸中有丘壑。”你是個(gè)深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”希望能夠幫助的到您！

1、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。

2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

3、工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

5、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

6、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

7、這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

8、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。

9、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎？

10、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。

12、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn)，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

13、你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。

14、老師相信你是能學(xué)好的，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起，好嗎？

15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。

16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了。

17、盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。

18、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。

19、對作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，但內(nèi)容有錯(cuò)的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！

20、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。

21、而對書寫潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn)，就更好了。

22、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。

23、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

24、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！

25、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。

26、你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

27、該生在校遵守紀(jì)律，尊重師長。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

28、知道嗎？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手。

29、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂于助人，有理想，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。

30、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，平時(shí)幽默風(fēng)趣，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上，樂于助人，尊重師長富有禮貌，是一個(gè)有較高素質(zhì)的高中生。

31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

33、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34、關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)，你能按時(shí)完成各科作業(yè)，但有時(shí)上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進(jìn)步，相信你一定會做到的。

35、文靜、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個(gè)漂亮仗。

36、你性格溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問題，思維敏捷，成績優(yōu)良。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，常抓不懈，爭創(chuàng)一流！

38、想告訴你——在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn)，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

39、你，文靜，堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。你的正直、熱情也給人印象深刻。希望你在未來能堅(jiān)持自己的`理想，勇敢向前。

40、每當(dāng)老師走進(jìn)教室，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己，真誠地對待每一個(gè)同學(xué)，那就更好了。

41、你是一位熱情、大方、誠實(shí)的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

42、你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

43、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛！

44、該生積極向上，誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己，尊敬師長，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，一副眼鏡后面透露著堅(jiān)毅與自信。高中三年，主動學(xué)習(xí)，勤于思考，按時(shí)完成作業(yè)，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強(qiáng)人意，還需提高。

45、該生待人真摯，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但與此同時(shí)，還缺乏自信心。希望她在以后日子里，能夠堅(jiān)定自己的步伐，勇往直前。

46、人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動，再勞動，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。

47、一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生；另一方面，該生性格開朗，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實(shí)有意義。日后會更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

48、你是一個(gè)活潑、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會成為一個(gè)很了不起的男孩。

49、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己，做事有分寸。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng)。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會有突破的。

50、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。

51、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

52、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！

53、你經(jīng)常為班級和同學(xué)做好事，是個(gè)熱愛集體又遵守紀(jì)律的好同學(xué)。這學(xué)期來，你不甘落后，以你的勤學(xué)好問獲得了老師和同學(xué)們的贊許?？吹侥愕倪M(jìn)步，老師打心底里高興，希望你以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，去爭取更好的成績。

54、該生，為人誠懇，熱愛生命，在校尊敬師長，嚴(yán)于律己，樂于助人，平時(shí)積極參與青協(xié)等社會集體活動。在學(xué)業(yè)上，一直勤奮刻苦，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。同時(shí)，該生性格上還有一些缺陷，還望改進(jìn)。

55、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心也強(qiáng)。愿你堅(jiān)持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者！

57、你表面上是個(gè)文靜的女孩，但你又是個(gè)好強(qiáng)的女孩，你總不服輸，學(xué)習(xí)上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學(xué)習(xí)以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

58、你的觀察力、想象力和記憶力都很強(qiáng)，說起話來也很有條理，真是一個(gè)聰明的孩子。身為班干部，你總是悄悄地為班級和同學(xué)們服務(wù)，在同學(xué)們心目中，你的威信很高，老師也很喜歡你?？上?，你字寫得不大好，相信經(jīng)過努力你一定會寫好的。

59、你是一個(gè)聽話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息！

60、這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，你即將成為一名中學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活將在你面前展開，此時(shí)此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。。

61、你表達(dá)能力強(qiáng)，回答問題聲音響亮，知識面廣，這跟你喜歡看課外書有很大的關(guān)系。你是個(gè)要強(qiáng)的孩子，班級的事情搶著干，又非干好不可，老師和同學(xué)都非常喜歡你。老師希望你今后能多參加體育鍛煉，吃飯時(shí)不挑食，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

62、這學(xué)期來，你上課注意聽講，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差，而且很有上進(jìn)心，每次輔導(dǎo)你做功課時(shí)，你總把眼睛睜得大大的，不時(shí)會意地點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你今后在課外多花些時(shí)間復(fù)習(xí)功課，相信你會像別人一樣取得好成績。

63、你是一個(gè)內(nèi)向、誠實(shí)的男孩，能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，虛心接受老師的教育，認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，熱愛集體，積極參加班級活動，在校藝術(shù)節(jié)活動中，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)良。愿你活潑可愛，全面進(jìn)步！

64、該生品行端正，有禮貌，在學(xué)習(xí)上比較勤奮。很有個(gè)性，思想活躍，對于班級里的事務(wù)與同學(xué)之間總是很熱心積極，團(tuán)體榮譽(yù)感挺強(qiáng)。他還是一個(gè)自強(qiáng)懂事的學(xué)生，自信是他最大的特點(diǎn)。對于失敗每次都能樂觀地化解，變成動力。思想上有著良好的觀念與價(jià)值取向。

65、回想當(dāng)年我們初次見面時(shí)，你還是一個(gè)忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”，轉(zhuǎn)眼間，你已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天，你會步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。

66、積極樂觀，為人憨厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，能主動思考，在平時(shí)學(xué)習(xí)與生活中，尊敬師長，勤思好問，樂于助人，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，并且積極參加班級集體活動和校社會實(shí)踐活動。在三年時(shí)光中，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，通過主動和老師同學(xué)的交流，得到很大提升。

67、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比！

68、該生在校表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)自主，能按時(shí)完成老師布置的各種任務(wù)。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，尊敬師長。身為班長。能管理好班級各項(xiàng)事務(wù)，處理好同學(xué)間關(guān)系。積極參加學(xué)校組織的各種活動。雖成績起起伏伏，但有理想，有抱負(fù)，是一位進(jìn)取心強(qiáng)的綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生。

69、逢山開路遇水搭橋，豁達(dá)，灑脫的性格，自信而果敢。經(jīng)歷過失敗的打擊后，能反躬自省，端正態(tài)度。思想日臻成熟。你樸素，勤奮的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣給我印象深刻。學(xué)習(xí)和生活中，你都是一個(gè)能說肯干的人，不隨聲附和，遇事有主見的人。希望你有更美好的未來。

70、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個(gè)很有出息的男孩！

71、你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了！努力爭取吧！

72、你是一名有道德、有紀(jì)律、有文化、有理想的合格中學(xué)生，你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，努力刻苦，只是因?yàn)榉椒ú粚Χ吡嗽S多歪路，學(xué)習(xí)上，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只因?yàn)閯幼魈鴮?dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率，成績一定會上去的。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下。

73、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過老師有時(shí)也會批評你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力！

74、作為一名男生，你懂得承擔(dān)責(zé)任，在同學(xué)之間能互相幫助，做到和睦相處，與同學(xué)關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上，你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，老師也都看在眼里，知道你是一個(gè)懂事的孩子，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力，更上一層樓。

76、嬌小可愛的你，聰明活潑，甜甜、脆脆的說話聲，給老師留下深刻的印象；工整的字跡、優(yōu)秀的成績，讓大家贊嘆不已；優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲給老師、同學(xué)們帶來了歡樂，更讓同學(xué)們羨慕?？删褪悄懽有×它c(diǎn)，那次勞動一條毛毛蟲，把你嚇得大哭起來，老師希望你能成為勇敢的孩子。

77、你那專心致志、一絲不茍的神態(tài)，你那勤奮好學(xué)、努力向上的精神，令老師高興，“自學(xué)章”你受之無愧。你總有一顆樂于助人的愛心，早讀、課前時(shí)看你那種管理班級的認(rèn)真勁，老師感到欣慰。文明、守紀(jì)、樂學(xué)、向上的你不愧為一名“三好學(xué)生”。繼續(xù)努力吧，才能取得更好的成績。

78、你是個(gè)開朗的男孩，課堂上，你認(rèn)真思考；考場上，你沉著應(yīng)試；賽場上，你表現(xiàn)出色?？炭鄬W(xué)習(xí)，迎難而上，是你的特點(diǎn)；勇于開拓，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因，但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

79、一年來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！

80、你天性聰穎，思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個(gè)人見人愛的女孩；你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會遇到困難，希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生！

82、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十六

表揚(yáng)是一個(gè)褒義詞，含有贊揚(yáng)、贊美的意思,是指對好人、好事公開稱贊。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。

2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

3、工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

5、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

6、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

7、這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

8、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。

9、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎？

10、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。

12、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn)，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

13、你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。

14、老師相信你是能學(xué)好的，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起，好嗎？

15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。

16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了。

17、盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。

18、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。

19、對作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，但內(nèi)容有錯(cuò)的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！

20、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。

21、而對書寫潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn)，就更好了。

22、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。

23、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

24、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！

25、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。

26、你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

27、該生在校遵守紀(jì)律，尊重師長。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

28、知道嗎？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手。

29、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂于助人，有理想，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。

30、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的.集體榮譽(yù)感，平時(shí)幽默風(fēng)趣，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上，樂于助人，尊重師長富有禮貌，是一個(gè)有較高素質(zhì)的高中生。

31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

33、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅。可老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34、關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)，你能按時(shí)完成各科作業(yè)，但有時(shí)上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進(jìn)步，相信你一定會做到的。

35、文靜、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個(gè)漂亮仗。

36、你性格溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問題，思維敏捷，成績優(yōu)良。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，常抓不懈，爭創(chuàng)一流！

38、想告訴你——在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn)，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

39、你，文靜，堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。你的正直、熱情也給人印象深刻。希望你在未來能堅(jiān)持自己的理想，勇敢向前。

40、每當(dāng)老師走進(jìn)教室，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己，真誠地對待每一個(gè)同學(xué)，那就更好了。

41、你是一位熱情、大方、誠實(shí)的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

42、你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

43、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛！

44、該生積極向上，誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己，尊敬師長，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，一副眼鏡后面透露著堅(jiān)毅與自信。高中三年，主動學(xué)習(xí)，勤于思考，按時(shí)完成作業(yè)，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強(qiáng)人意，還需提高。

45、該生待人真摯，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但與此同時(shí)，還缺乏自信心。希望她在以后日子里，能夠堅(jiān)定自己的步伐，勇往直前。

46、人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動，再勞動，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。

47、一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生；另一方面，該生性格開朗，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實(shí)有意義。日后會更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

48、你是一個(gè)活潑、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會成為一個(gè)很了不起的男孩。

49、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己，做事有分寸。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng)。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會有突破的。

50、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十七

教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚椤！?/p>

2．鼓勵要及時(shí)，針對性要強(qiáng)。

教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的贊美、評價(jià)，能對學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智。例如在教學(xué)二年級識字8這一課時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后回答這樣一個(gè)問題：“你們說說小金魚在水里干什么？”大多數(shù)同學(xué)受教材影響，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案。而有一位同學(xué)卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調(diào)皮，它們給荷花姑娘撓癢癢，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了”。

這樣的回答，對一個(gè)二年級的小朋友來說，難能可貴。如果像表揚(yáng)其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來，表揚(yáng)的針對性明顯不強(qiáng)。要是贊美他說：“你的想象力真豐富，真是愛動腦，善于觀察，愛思考的孩子?！边@樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十八

1、不要小看自己。

2、不怕不會，就怕不學(xué)。

3、以后的路還很長，只要努力就會成功！

4、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑，暫時(shí)的落后不要緊，只要你咬緊牙關(guān)，迎頭趕上，最后的勝利還是屬于你的！

5、雖然你這次沒做好，但你已經(jīng)很努力了！

6、只要學(xué)，就有收獲。

7、堅(jiān)持到底就是勝利！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？

9、你的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我心動。

10、你真是個(gè)虛心好學(xué)的好孩子！

11、良好的開端是成功的一半！

12、一份耕耘，一份收獲。

13、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，功到自然成！

14、你不比別人差。

15、你真行！這么努力，這么執(zhí)著，真為你感到驕傲！

16、不要用自己的短處去比別人的長處。

17、你真棒！長大后一定有出息。

18、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

19、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，這樣才能不斷進(jìn)步！

20、別灰心，知識總是在不斷的失敗中積累起來的。

21、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

22、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

23、要看到自己的長處。

24、你知道的真多！知識真豐富！()我們大家要向你學(xué)習(xí)！

25、加油呀，小伙子，下一次你會更棒！

26、你了不起，做了別人做不到的事！

27、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的！

28、勝利時(shí)不能驕傲，失敗后也不能灰心！

29、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失??！

30、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了！加油！

31、你自己試著去做一做，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！

32、你的模仿能力很強(qiáng)，上課再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了！

33、他在這點(diǎn)行，你在那點(diǎn)行！

34、別氣餒，自信點(diǎn)兒！再來一次好嗎？

35、堅(jiān)信別人能做到的事，自己也能做到！

36、你表現(xiàn)的***！

37、沒關(guān)系，你很棒，只要努力！

38、別大意！別人正準(zhǔn)備超過你呢！

39、只要有時(shí)間，就有希望。

40、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！

41、你知道嗎？你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀！

42、不要輕言放棄！

43、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，你會成功的！

44、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

45、大膽一點(diǎn)，你就會表現(xiàn)的更棒！

47、你在世界上是獨(dú)一無二的！

48、對自己要有信心。

49、你最近進(jìn)步了。

50、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

51、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

52、你已經(jīng)非常盡力了，不要急，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。

53、知錯(cuò)改錯(cuò)就是好孩子。

54、我為你感到高興！

55、挺過去，前面就是藍(lán)天！

56、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

57、你知道嗎？你這次比上一次做得好！

58、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

59、要相信自己能行！

60、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

61、你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色。

62、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇十九

關(guān)于文化建設(shè)，當(dāng)前學(xué)校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)大多集中于“學(xué)校文化”，關(guān)于“學(xué)校文化”的實(shí)踐又大多體現(xiàn)在課堂之外的各種活動中，在課堂中我們則很難感受到學(xué)校文化的存在。課堂內(nèi)外的文化，有著很大的反差，課堂外是開放、民主、充滿生機(jī)的，課堂內(nèi)則往往是封閉、集權(quán)、死氣沉沉的。運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法，在維普資訊“中文期刊專業(yè)文章”中檢索關(guān)鍵詞“學(xué)校文化建設(shè)”和“課堂文化建設(shè)”，分別得到874條和14條資訊?？梢?，在國內(nèi)基礎(chǔ)教育中，以課堂文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究尚未得到應(yīng)有的重視。

課堂文化是在長期的課堂教學(xué)活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為?？梢哉f，課堂文化是學(xué)校文化的最高境界，它應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的不同層面。

物質(zhì)層面即環(huán)境文化環(huán)境文化是課堂文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，是課堂文化建設(shè)的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，能夠營造良好的教學(xué)心境，使師生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人奮進(jìn)；優(yōu)秀學(xué)生的事跡宣傳、學(xué)生作品展覽，可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅。優(yōu)化教室環(huán)境，能極大地提高學(xué)生對班級的認(rèn)同感，從而進(jìn)一步產(chǎn)生集體歸屬感。

制度層面即規(guī)則文化課堂規(guī)則是保證課堂教學(xué)秩序的保障，只有來自于師生并為師生自覺遵守的行為規(guī)范，才能保證教學(xué)活動的有序開展。課堂規(guī)則的形成過程本身就是一個(gè)教育過程，它的建立與認(rèn)同更是學(xué)生良好行為養(yǎng)成過程中由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”的基本環(huán)節(jié)。課堂規(guī)則的最高境界是“無為而治”，即知識魅力主導(dǎo)下的“知識秩序”，教師應(yīng)設(shè)法以學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生，而不是靠師道威嚴(yán)建立“形式上的秩序”。

交往層面即人際文化在相互交往過程中形成的比較穩(wěn)定而持久的關(guān)系，有助于促進(jìn)師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)活動中的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)，有助于在師生面對矛盾、復(fù)雜的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)正確的`交往技能，收獲不同的情感體驗(yàn)。健康的人際文化可以形成良好的群體氛圍、產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成。

教學(xué)層面即學(xué)科文化課堂教學(xué)應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變：第一，從獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變，即由“一言堂”“單向傳輸”向“群言堂”“多向互動”轉(zhuǎn)變；第二，從記憶式教學(xué)向思維式教學(xué)轉(zhuǎn)變，即由“復(fù)制”“記憶”向“質(zhì)疑”“建構(gòu)”轉(zhuǎn)變；第三，從接受式教學(xué)向感受式教學(xué)轉(zhuǎn)變，即由“知道”“了解”“掌握”向“感悟”“體驗(yàn)”“體悟”轉(zhuǎn)變。

觀念層面即精神文化培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風(fēng)是精神文化建設(shè)的重點(diǎn)，正確的輿論是集體成員思想認(rèn)識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是課堂文化建設(shè)的核心和精髓所在。精神文化是隱性的，但卻決定著整個(gè)課堂的教學(xué)品質(zhì)，并且決定了學(xué)生當(dāng)下及以后的精神生活品質(zhì)。精神文化最重要的關(guān)鍵詞有“寬容”“信任”“尊重”“民主”“對話”等。

人與文化密不可分，文化充盈于課堂之中，流淌于師生之間，是課堂最重要的營養(yǎng)。課堂文化主導(dǎo)著學(xué)生的精神生活，因此課程改革要有所突破，必須重視課堂文化的建設(shè)。建設(shè)課堂文化，需要以環(huán)境文化做基礎(chǔ)，需要以制度文化、人際文化做支撐，更需要以學(xué)科文化、精神文化做底蘊(yùn)。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇二十

1)通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇!

2)你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會錯(cuò)一輩子。

4)你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。

8)你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力!

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇二十一

課堂如何更加高效，當(dāng)然首先是教師要精心備課，可是如何保證每節(jié)課的高效？最主要的是關(guān)注學(xué)生，而關(guān)注的最終目的是讓學(xué)生主動的用心的去聽課，如果學(xué)生不去聽課，盡管你的課上得精彩萬分，對他來說仍然是對牛彈琴，效果是零，何來高效？如果學(xué)生能聽你的，即使是你的課講的亂一點(diǎn)，他也能自己理順頭緒，即使是你講的快一點(diǎn)，他也能興高采烈的趕上來，即使課下的作業(yè)多一點(diǎn)，他也能認(rèn)真的去完成。如何去關(guān)注學(xué)生，各學(xué)科和個(gè)人有不同的辦法。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流該是最有效的辦法之一。課堂上與學(xué)生的交流除了師生間的互動環(huán)節(jié)，那就是在布置學(xué)生完成某個(gè)任務(wù)時(shí)，教師在巡視學(xué)生做題情況的`時(shí)候，給予學(xué)生單獨(dú)的指導(dǎo)。因?yàn)槟壳鞍鄡?nèi)學(xué)生少，所以對于那些重點(diǎn)關(guān)注的對象，一節(jié)課的時(shí)間是能夠指導(dǎo)一遍的，這樣既能了解學(xué)生做題的具體情況，也能跟學(xué)生近距離的接觸，讓學(xué)生能感受到老師對他的關(guān)注和愛，可能起到的作用不僅是做會這一道題了。

教師只有去關(guān)注學(xué)生，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能從學(xué)生那里調(diào)整自己的備課方向，如果沒有對學(xué)生的關(guān)注，就不會有高效的產(chǎn)生。

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇二十二

3)你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”

5)你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解!

6)我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!

7)相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程!

8)你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)!

9)這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下!

10)你很自信，自信是走向成功的開始!

11)你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎?

12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!

13)沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!

14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢?

15)你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

16)真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

17)你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

18)你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!

19)你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你!

20)希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問題的人!

21)你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友!

22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

23)瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快?

24)啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!

25)能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起!

26)這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎?

27)這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

29)多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子!

30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!

31)你有自己獨(dú)特想法，真了不起!

32)連這些都知道，真不愧是班級小博士!

33)會提問的孩子，就是聰明的孩子!

34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!

35)你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?

36)在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了!

37)你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

38)這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!

39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子。

40)你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!

教師與學(xué)生的教學(xué)反思篇二十三

1、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

5、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

7、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？

9、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子！

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！

13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

14、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué)！

22、你的`思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？

23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

24、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

25、你的辦法真好！考慮的真全面！

26、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

27、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

28、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

29、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

30、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

34、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

39、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！