六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好(實(shí)用11篇)

我們常常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣對(duì)于身體健康至關(guān)重要。希望大家能夠?qū)@些范文進(jìn)行深入的研究和思考，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的寫(xiě)作能力。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇一

泰戈?duì)栐f(shuō)：“生如夏花之絢爛，死如秋葉這靜美?！?/p>

曾經(jīng)，少小無(wú)知，幾度迷茫，決認(rèn)為人生過(guò)就是短短幾二載，轉(zhuǎn)眼即逝，該放下時(shí)應(yīng)當(dāng)放下，難以跨越的鴻溝，不必臺(tái)求，但現(xiàn)在，我要說(shuō)，不！我要征服，越難走的路我越要走。人生只有斷克服困難，戰(zhàn)勝困難，才會(huì)變得精彩。

幾何時(shí)，接過(guò)不遂心的通知書(shū)，我知道我失敗了，敗得很慘。好友將于丹教授的《論語(yǔ)心得》借給我，讀完心胸豁然開(kāi)朗。失敗就是每一次成功的墊腳石，失敗是人生之路絢麗的花朵，是一生受用的寶貴財(cái)富。也許只有拼搏才會(huì)擁有，為了追夢(mèng)，我不能無(wú)助地徘徊于失敗的痛苦中，我不能停止腳步，即使傷痕累累，我仍然要勇敢的爬起，奮戰(zhàn)人生。“人生因拼搏而精彩”，這是我的座右銘，它伴隨著我的人生。

二丹教授說(shuō)“在這從容之前，其實(shí)要經(jīng)歷多少千錘百煉，甚至于千刀萬(wàn)剮，只有了解這樣一個(gè)外在過(guò)程，才能穩(wěn)健地建樹(shù)自己的內(nèi)心?！比松前橹嚯y而完美的，倘使一個(gè)人生活得無(wú)成憂(yōu)無(wú)慮，一帆風(fēng)順，能這樣固然不錯(cuò)，但這未免顯得太過(guò)單調(diào)，他的人生怎會(huì)是完美呢？太過(guò)完美的人生是有缺陷的，假如有一天，災(zāi)難來(lái)臨，令他空盆如洗，他將怎樣面對(duì)呢？他必須面對(duì)磨難，然后隨磨難，從而使他得以升華，達(dá)到人生的另一頂峰。

人生的道路充滿(mǎn)著荊棘，我們要沖破千難萬(wàn)險(xiǎn)，挑戰(zhàn)自己的人生。生命的意義在于生的轟轟烈烈。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇二

生命是什么?也許沒(méi)有人能夠說(shuō)清楚吧，但它卻是人世間最珍貴的東西。不是嗎?人只要擁有了生命就等于擁有了一切，若是失去了生命也就是失去了所有。

人類(lèi)是有權(quán)控制生命的，可也逃不了生命對(duì)人的控制，人永遠(yuǎn)在生命的掌控之下生存著?？墒怯械娜藚s要向生命挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儾环谏恼瓶叵律?，他們需要的是完全控制生命?/p>

他們是誰(shuí)呢?就是北大五名學(xué)生——“山鷹”登山隊(duì)的隊(duì)員，做為學(xué)生的他們，也許是為了科學(xué)研究，也許是向征服地球，他們要向地球之顛，珠穆朗瑪峰挑戰(zhàn)。

這天，他們?nèi)蔽溲b，做好了充分的準(zhǔn)備，踏上了生命的征程，他們滿(mǎn)懷信心，都邁向地球之顛。來(lái)到珠穆朗瑪峰下，他們絲毫沒(méi)有被山頂上的大雪所嚇倒，說(shuō)干就干了，五人非常興奮地向山頂?shù)侨?。越往上走，就越能發(fā)現(xiàn)深閨的巖石，他們準(zhǔn)備取些回去做科學(xué)研究哩!可要知道，珠穆朗瑪峰是越往上走就越冷，也越陡，登頂就更困難了。

正當(dāng)五名學(xué)生談笑風(fēng)生地向山頂?shù)侨r(shí)，無(wú)情的雪峰魔爪伸向了他們，也許是想讓人類(lèi)見(jiàn)識(shí)到地球之顛可是不好靠近的。五人遇上了雪崩，使得兩名學(xué)生遇難，三名學(xué)生失蹤，失蹤者生還的可能性不大。正是這場(chǎng)雪崩，使人類(lèi)對(duì)珠穆朗瑪峰產(chǎn)生恐懼感，它永遠(yuǎn)是高不可攀的，黑色的災(zāi)難使人類(lèi)恐懼!

這場(chǎng)劫難過(guò)后，人類(lèi)終于明白了，醒悟了，認(rèn)清了：自然界有些東西人類(lèi)是永遠(yuǎn)也無(wú)法征服的，即使是科技再發(fā)達(dá)的22世紀(jì)、23世紀(jì)，或者是24世紀(jì)、25世紀(jì)，永遠(yuǎn)都不可能。

也許你今天僥幸戰(zhàn)勝了自然，可是明天的你便又成為了昨天的你，千萬(wàn)不可相信你比自然強(qiáng)大，因?yàn)槟鞘怯肋h(yuǎn)不可能。人類(lèi)應(yīng)好好珍惜自身的生命。

把握生命，珍惜生命，你便會(huì)擁有世間所有的一切，但你只能在生命的掌控下生存于這個(gè)地球，你千萬(wàn)不可想去控制生命，這是不可觸碰的東西，但卻又是非要接觸的東西!能不能創(chuàng)造好它，只憑你自己的一時(shí)選擇，萬(wàn)不可給自己選一條不歸的路!

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇三

就像朱自清先生所說(shuō)的一樣，我們不能赤裸裸的來(lái)到這世間，然后一個(gè)腳印也不留的離開(kāi)。人類(lèi)，生命的意義不在于索取，而在于給予。有時(shí)，漫步于金黃的田野里，悠閑地看著遠(yuǎn)方稻草人肩上的蜻蜓，噗噗的閃動(dòng)著金色的翅膀。閉上眼睛，誰(shuí)何曾想過(guò)是誰(shuí)賦予我們這一切？是生靈萬(wàn)物，是那神奇的大自然。

好好地想想，我們?cè)鲞^(guò)什么？我們只懂得吃、穿、住、行。這一切的一切都是經(jīng)過(guò)父母的奮斗而來(lái)的。我們要懂得奉獻(xiàn)，懂得給予，這樣，當(dāng)你垂老矣幕，嫣然回首時(shí)，才不會(huì)為你這一生默默哀嘆。

長(zhǎng)大后，我一定會(huì)找到最好的方式來(lái)愛(ài)你們，不只是一封信，也不只是說(shuō)一聲“我愛(ài)你們”！現(xiàn)在的地球與以前的地球相比，變化巨大。教學(xué)樓后面就是我們的操場(chǎng)。我不上“創(chuàng)網(wǎng)”，我哪知道這些活動(dòng)呢?教室里，老師站在講臺(tái)上欣慰地笑著，顯得非常陶醉。我的優(yōu)點(diǎn)有很多，比如：每次考試，我總是名列前茅。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇四

有許多同學(xué)沒(méi)有完成昨天老師布置的作業(yè)，這使老師非常生氣，他將沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)叫了出去。氣憤地懲罰了他們，他實(shí)在是太生氣了，他用盡全力，盡自己最大的限度給我們提供優(yōu)渥的學(xué)習(xí)條件，他積極與各位家長(zhǎng)溝通，讓那些誤入歧途的學(xué)生浪子回頭，他一次次的`奉獻(xiàn)，可同學(xué)們?nèi)匀徊慌浜?，老師年齡越來(lái)越大了，身體也不好，一次次的打擊讓他心力交瘁，但他卻從未想過(guò)要放棄，他依然熱愛(ài)著我們，同學(xué)們，請(qǐng)不要再打擊老師了，你但凡每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)讓老師感到欣慰，未來(lái)還有大把的時(shí)光等著你，請(qǐng)不要輕言放棄。

今天的美術(shù)課和往常有一些不一樣，老師帶我們來(lái)到戶(hù)外寫(xiě)生，同學(xué)們都興奮無(wú)比，找到自己的位置后都開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)，我站在樓梯口處俯視著下面，抬起筆，描摹著校園中的一草一木。良久后，我抬起頭，偷瞄了一眼其他同學(xué)的畫(huà)作，再看了一眼自己的，唉！理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感，本想成為一名浪漫的畫(huà)家，浪漫是有了，畫(huà)家就不太可能了，淚奔！

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇五

鈴聲響起，老師走向講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字“生命”。我想問(wèn)問(wèn)大家什么是生命?老師的目光掃向我們。本還是熱鬧非凡的教室一下子安靜了。沉默，思考。

什么是生命?生命是早春柳樹(shù)上萌發(fā)的嫩芽。生命是嬰兒出生時(shí)的第一聲洪亮的啼哭。生命是清晨的太陽(yáng)亦或是封塵在抽屜中的黑匣子。

在我們身邊時(shí)時(shí)刻刻，有生命的降臨和逝去。那如果死亡降臨到你的身上，生命就只剩下十個(gè)春秋，那你會(huì)用這十年做哪三件事呢?老師又向我們提出了問(wèn)題。

此時(shí)此刻我們很糾結(jié)，很沉默。仿佛我們真的只剩下十年的光景。

鋪展開(kāi)紙張，我鄭重地寫(xiě)下了我僅剩十年光景里要做的第一件事情：好好陪伴我的父母，用盡這最后十年的每分每秒去愛(ài)他們，守護(hù)他們。父母對(duì)我18年的照顧，默默的關(guān)心只換來(lái)了我十年的守護(hù)，這似乎是不公平的，但我想這會(huì)是我最后這十年用盡心血完成的最重要的事了。是的，家對(duì)于我來(lái)說(shuō)太重要了，就像水對(duì)于魚(yú)，就像樹(shù)對(duì)于鳥(niǎo)。

第二件事：完成高考。人生沒(méi)有在高考這一道門(mén)走一遭，是不完美的。我們青少年時(shí)期是知識(shí)吸收能力的時(shí)候，抓緊時(shí)間汲取知識(shí)要像饑餓的人撲在面包上一樣。多讀書(shū)就能夠讓我在這最后的十年里，領(lǐng)略不同的文化風(fēng)俗，人文風(fēng)景，與圣者談心，經(jīng)歷不同的人生。順利完成高考只是一個(gè)讓我努力學(xué)習(xí)的方向。讀書(shū)讓這十年的生活更加豐富。

筆停留在第三件事情上，我猶豫了。最后一件事，我應(yīng)該寫(xiě)什么呢?我想我這剩下的十年里，也只是想求一個(gè)平凡、安穩(wěn)了吧。與我所愛(ài)的人在一起，做我所熱愛(ài)的事情，人生也足矣。

生命如繁花一現(xiàn)，飛鳥(niǎo)掠空而過(guò)，平凡、安穩(wěn)就是我在生命天空留下的痕跡吧。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇六

生命的意義在于無(wú)私奉獻(xiàn)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。這首歌叫《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》。是的，如果世界上人人都充滿(mǎn)愛(ài)心，人人都為社會(huì)為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的微薄之力，共建和諧社會(huì)。那么這個(gè)世界將是美好的。

袁隆平是眾所周知的人物，他研制的雜交水稻，大大提高了中國(guó)的糧食產(chǎn)量，解決了五六十年代人民的溫飽問(wèn)題。國(guó)家曾給予他幾百萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，可他不要，他都捐給了農(nóng)業(yè)的械具部門(mén)。他為什么不要?因?yàn)樗幸活w愛(ài)國(guó)之心，一顆為人民為社會(huì)造福之心。他認(rèn)為他的生命是有意義的，因?yàn)樗麨樯鐣?huì)貢獻(xiàn)了一份力。

所以，從袁隆平的身上，我們看到生命的意義在于無(wú)私的奉獻(xiàn)。

生命的意義在于創(chuàng)造價(jià)值。造物主造就了我就說(shuō)明我是有創(chuàng)造價(jià)值的。我們每一個(gè)人都應(yīng)堅(jiān)信，存在就有價(jià)值。

愛(ài)迪生是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他一生發(fā)明了20____多種東西。早期他的創(chuàng)作環(huán)境惡劣，一次在火車(chē)上搞實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了一次火災(zāi)，列車(chē)長(zhǎng)一怒之下，把他的一只耳朵打聾了。但這并不影響他對(duì)科學(xué)發(fā)明的狂熱，這動(dòng)搖不了他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。最后他發(fā)明了電燈，電話(huà)等。愛(ài)迪生是偉大的，他實(shí)現(xiàn)了他生命的價(jià)值，他的發(fā)明與創(chuàng)造，方便了人們的生活，也為科學(xué)創(chuàng)造提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

生命的意義在于綻放光彩。如果把生命喻為煙花，煙花追求的`只為瞬間展現(xiàn)自我的光彩，然后消失。生命也是如此，有句話(huà)說(shuō)："人生太短，要干的事太多，我們要爭(zhēng)分奪秒"。生命是短暫的，短暫的瞬間請(qǐng)讓它綻放自我的光彩。

曇花一現(xiàn)，只為綻放瞬間美麗;彩虹，只為追求瞬間炫麗;飛蛾撲火，只為著追求瞬間的光與熱。

生命的意義，是語(yǔ)言所無(wú)法描述的，你以自己的微薄之力，奉獻(xiàn)了一份最偉大的禮物，享受人生的美好吧!

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇七

喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活?！倍鴲?ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的。”

看似充滿(mǎn)對(duì)立的兩句話(huà)，其實(shí)并不完全對(duì)立。從中，我看到了對(duì)生命的詮釋?zhuān)骸盀樽约憾?，并以造福世界為己?”

上帝賦予我們生命，我們應(yīng)珍惜并努力創(chuàng)造出自我生命的價(jià)值，而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值即是努力為世界帶來(lái)福祉，而非災(zāi)難。

這不得不讓我想起了河南的本煥大師。他一生致力于慈善事業(yè)，先后捐助了二十多所希望小學(xué)，為兒童福利事業(yè)共捐款八百多萬(wàn)，圓寂前，他說(shuō)：“人要永遠(yuǎn)做人的仆人，但更要做自己的主人?！北緹ù髱煴局鹦?，始終做著自己想做的事，并讓這個(gè)世界因他的存在而變得更加美好!他做了人的仆人，更做了自己的主人!

德國(guó)人盧安克，在中國(guó)西北從小伙子變成老大哥，沒(méi)有房子，沒(méi)有家，有時(shí)就在山頭睡下。他堅(jiān)守著的是山里眾多的留守孩童，他就像一位天使，對(duì)孩子們不離不棄!政府給他發(fā)工資，他不要，柴靜問(wèn)他：“你不喜歡物質(zhì)嗎?”他說(shuō)：“我不是不喜歡物質(zhì)，我更喜歡自由?！闭f(shuō)他為別人活著，為西北留守孩童們而活，更不如說(shuō)他為自己而活，他遵循自己的心，按照心的意愿去創(chuàng)造屬于他自己的生命價(jià)值。他做到了，因?yàn)樗?，西北留守兒童的世界多了一份?ài)和溫暖!

為自己而活，尋求并實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值，而這需要我們以造福世界為己任。為自己而活，給他人的世界帶來(lái)美好!這便是生命的意義。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇八

一種生活在南太平洋的海蟲(chóng)，名叫龐貝蠕蟲(chóng)，它們生活在海底火山口，每當(dāng)火山爆發(fā)的時(shí)候，它們就和螃蟹、兩米長(zhǎng)的管蠕蟲(chóng)一起“享受”海底火山帶來(lái)的熱浪，與其他生物不同的是，它們能夠不斷地在逆境中掙扎，最終練就了一種特殊的本領(lǐng)：在火山口生活，不畏艱難、不怕炙烤、無(wú)所顧慮。

那是一種什么樣的力量呢？

冬日里，園林中，常會(huì)看到幾朵梅花傲然開(kāi)放，即使是在風(fēng)雪交加的嚴(yán)寒天氣里，它們也炫耀著婀娜的身姿，與寒霜抗?fàn)?，開(kāi)出一朵朵美麗的小花。

那是一種什么樣的力量呢？

新生的嬰兒，響亮地啼哭著，那哭聲帶給我一種前所未有的震撼，它是生命的標(biāo)志，表明她已經(jīng)成為這世界的一分子了！那一聲聲啼哭正詮釋出了生命的意義，那就是――勇氣！

有了勇氣，我們便可以沖破一切阻礙，搬去成長(zhǎng)路上的絆腳石，撥開(kāi)陰霾，歷經(jīng)風(fēng)雨，像那高速行駛的列車(chē)，滿(mǎn)載著對(duì)生命的理解和人生的追求，勇敢地駛向前方。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇九

正是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停。讀起晏殊的《破陣子》，當(dāng)中一句“梨花落后清明”讓我不由得回憶起那棵梨樹(shù)，那個(gè)清明。梨花凋落，梨樹(shù)邊的身影也被雨沖淡，繼而消失。

印象中，爺爺家門(mén)口，有棵小小的梨樹(shù)。弱不禁風(fēng)的模樣，卻總能結(jié)出甜甜的梨。暑假回老家時(shí)，我總愛(ài)折騰門(mén)口的這棵小樹(shù)，爬上爬下摘梨子，弄得樹(shù)葉亂墜，還常常不小心折斷樹(shù)枝。爺爺總是一臉慈愛(ài)地看著我，然后在小樹(shù)被我折騰得夠嗆時(shí)替我摘下幾個(gè)梨，使它少受皮肉之苦。當(dāng)我樂(lè)顛顛地啃著梨時(shí)，爺爺卻總是默默地望著折枝落葉的小樹(shù)，目光深沉，一言不發(fā)。當(dāng)我獻(xiàn)寶似的捧著梨要爺爺吃時(shí)，爺爺總是笑著說(shuō)自己不喜歡吃梨。吶，不喜歡吃梨為什么還要種梨樹(shù)呢？我問(wèn)。這時(shí)爺爺便刮著我的鼻子笑著說(shuō)是種給你吃的啊。那時(shí)，當(dāng)我笑嘻嘻地說(shuō)這里的梨子比爸媽買(mǎi)的好吃多了時(shí)，爺爺就會(huì)告訴我：喜歡吃就多回來(lái)吃，爺爺給你摘。

我記得爺爺是個(gè)慈祥的老人，卻不大記得他的模樣了。我只知道，爺爺很愛(ài)我。爺爺是個(gè)節(jié)儉的老人，從不亂花一分錢(qián)。但每次我不懂事吵著要吃零食時(shí)，爺爺總會(huì)不顧父母勸阻固執(zhí)的給我買(mǎi)來(lái)糖果、餅干、薯片等一大堆零食。當(dāng)我有滋有味地吃著零食時(shí)，爺爺便在邊上笑瞇瞇地看著。我要爺爺也嘗嘗時(shí)，爺爺卻總以“爺爺胃不好，不能吃”的借口，二話(huà)不說(shuō)地零食推回我懷里。吃飽喝足，爺爺便陪我做游戲。最常玩的是賽跑，爺爺步子大，我步子小。因而爺爺總是一馬當(dāng)先，然后時(shí)不時(shí)回頭朝我做鬼臉。這時(shí)我便會(huì)一鼓作氣往前跑，不知怎的總能在終點(diǎn)前追上爺爺。然而長(zhǎng)大了才明白那是爺爺在讓著我。偶爾，爺爺也不會(huì)手下留情，馬不停蹄地跑向終點(diǎn)，然后微笑著回頭，等我跟上。這時(shí)我便會(huì)撅著嘴，跺著腳，說(shuō)：這次不算，再來(lái)！爺爺不慍不惱，刮刮我的鼻子，逗我說(shuō)：輸了就輸了，還耍賴(lài)，羞不羞！見(jiàn)我惱羞成怒了，才笑瞇瞇的說(shuō)：好，再來(lái)！

然而，年幼的我從未想過(guò)爺爺有一天會(huì)離開(kāi)。那時(shí)的我是多么天真，以為爺爺會(huì)一直陪著我，我也會(huì)一直快樂(lè)下去。但時(shí)光是無(wú)情的，我終究還是永遠(yuǎn)訣別了我親愛(ài)的爺爺。

那是清明，父母帶我回了老家。一路上，父母沉默不語(yǔ)，其實(shí)我早該覺(jué)察到的。但我那時(shí)高興得不得了，完全沒(méi)有在意。這次不到暑假就回家了，我又可以見(jiàn)到爺爺啦，爺爺還說(shuō)過(guò)摘梨給我吃的呢！但當(dāng)我真正踏進(jìn)家門(mén)時(shí)，卻恍若被人兜頭澆了一大盆冷水，興奮勁消失得無(wú)影無(wú)蹤。因?yàn)橛游业模皇菨M(mǎn)臉笑容的爺爺。只見(jiàn)堂屋里圍滿(mǎn)了親戚，正中央的地上，躺著一個(gè)形同枯槁的老人。我驚呆了。啊！那不是爺爺嗎？我呆呆的站著，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。“乖”母親將我推向前，“叫爺爺，告訴爺爺你來(lái)了?！蔽以G訥地走上前：“爺爺……”爺爺費(fèi)力地抬起眼皮，渾濁的目光望向我，蠕動(dòng)著嘴唇，似乎想說(shuō)些什么。許久，又無(wú)力地合上。隨后，我機(jī)械般的被幾個(gè)哥哥姐姐匆匆?guī)щx了堂屋，隱約聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)親戚在低聲勸著父母：“老爺子見(jiàn)了孫女，可以安心走了……”

以前每次回老家，爺爺那滿(mǎn)是風(fēng)霜的臉就會(huì)布滿(mǎn)笑容，然后忙前忙后地殺雞做飯給我們接風(fēng)。吃飯時(shí)，爺爺總忙著給我?jiàn)A菜。雞腿總是將我的碗塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，爺爺?shù)耐肜飬s只有少得可憐的一點(diǎn)兒青菜。當(dāng)我說(shuō)爺爺也吃啊時(shí)，爺爺才往碗里夾些肉，說(shuō)好，爺爺吃，你也多吃點(diǎn)，長(zhǎng)身體。

在時(shí)間這條跑道上，我奔跑著，爺爺還是一馬當(dāng)先沖在我前面。我竭盡全力，依舊跟不上他的步伐。然而，他不再回眸，不再等待，只是漸行漸遠(yuǎn)，獨(dú)留我在原地徘徊。我再不能任性的說(shuō)出“不算，再來(lái)”這種孩子氣的話(huà)，爺爺也不會(huì)笑著逗我，哄我說(shuō)“好，再來(lái)！”時(shí)間一去不返，然而昔日的場(chǎng)景卻歷歷在目，走到哪都有你留下的記憶漩渦，讓我該怎么躲？“大步大步小步小步，害羞害羞迷迷糊糊。天堂的路你要幸福，我不會(huì)再哭。”。如果可以，請(qǐng)你回眸——就算我看不見(jiàn)，但我能感受到。

高三:唐詩(shī)亭。

點(diǎn)評(píng)：“多想和從前一樣，牽你溫暖手掌，可是你不在我身旁，托清風(fēng)捎去安康……”看到文章的第一眼，讓我想起了這首歌，似乎時(shí)光很快，還沒(méi)變老，你就不見(jiàn)了。

有深度、有故事、有細(xì)節(jié)、有文筆，這篇文章用這一切感動(dòng)了我們，長(zhǎng)大的故事里也許沒(méi)有太多太多的感動(dòng)，但是爺爺?shù)呐惆橐恢笔菍?duì)我們最深沉的愛(ài)，整篇文章思路清晰，文筆精練。

“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)流……”逝者已逝，但生者應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜!

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六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇十

生命對(duì)我的意義竟是讓我如狂浪中的浮木，被潮水吹翻到海的中間，只知道生命于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)很重要。生命的偉大在于人們心靈的反映，不過(guò)只有善待生命，才會(huì)星光溢彩。

善待他人，給自己心底留下一絲清明。

生命讓一代梟雄迷離了雙眼;生命讓一代女皇融化了鐵石心腸;生命讓飄然俊逸的詩(shī)人灑下了熱酒?！睹献印R桓晉文之事》中有語(yǔ)曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?/p>

史書(shū)有鑒，善待老幼，是為人之務(wù)，更何況乎是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在呢?作為新一代的青年，也許我們?cè)缫驯皇浪讻_擊的麻木了心靈，從“小悅悅”到“扶不起”，我們慨不過(guò)嘆，是時(shí)候呼喚起那些沉睡的心靈了。善待他人，便是初雨化晴，天邊的魅力彩虹是洗凈鉛華后的華麗展示。

善待自己，用畫(huà)筆為自己的生命描繪出絢麗色彩。

一花一世界，一葉一菩提，一思一天地，一人一永恒。不是每一個(gè)人都擁有“憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)”的高潔品行，但善待自己卻是必不可少的。在英國(guó)，一個(gè)叫斯?fàn)柭臍埣睬嗄隇榱藢?shí)現(xiàn)父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當(dāng)他壯年而且事業(yè)如日中天時(shí)卻自殺了。難道這不是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)，若言之“生命誠(chéng)可貴”而后“若為自由故”，更是我們不敢茍同的。善待自己，生命需要絢麗顏色。

善待綠葉，為大自然的語(yǔ)言添加更多的生動(dòng)點(diǎn)綴。

我不曾一次思考過(guò)人類(lèi)活在世界上的意義最后望著無(wú)盡的星海，徹然醒悟，人類(lèi)從敬畏自然到如今的保護(hù)自然，不就是自然對(duì)我們的回應(yīng)嗎?地球的眼淚讓我們堅(jiān)硬的心劃開(kāi)了裂痕，從此以往，綠葉失去青蔥，花朵失去笑顏?！都澎o的春天》讓人類(lèi)的心底亮起光芒，頓時(shí)云開(kāi)月明，萬(wàn)物皆醒。人們常常將自己周?chē)沫h(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜，最后得到的不過(guò)是自然的垃圾。

善待生命，遠(yuǎn)處的方舟緩緩駛來(lái)，上面還有清新的草藤，一輪明月照耀一方。

六年級(jí)上冊(cè)作文有你真好篇十一

生命都是豐富多彩的，每一個(gè)生命都有自己存在的價(jià)值和意義。不同的人對(duì)生命的理解也不同。讀完《20__沉寂的吼聲》我才明白人們對(duì)生命意義的不同理解和想法。

人活著是為了什么，活著有什么意義?這個(gè)問(wèn)題值得人們?nèi)ニ伎?，?shū)中的主人公蛋貓亦是如此。蛋貓一直都很迷茫，尋尋覓覓，思考生命的意義，直到最后，它才知道自己生命的意義是維護(hù)正義。它一開(kāi)始對(duì)井本忠心耿耿，知道井本的陰謀之后卻義無(wú)反顧地?fù)湎蛩＞驮谒鼡湎蚓镜哪且豢趟靼琢俗约菏菫槭裁炊盍?。我想它仍在不斷修正自己生命的意義。我覺(jué)得我們應(yīng)該向蛋貓學(xué)習(xí)，像它一樣明確自己生命的意義，而不是碌碌無(wú)為，虛度美好的人生。

書(shū)中還有許多人物也在為生命的意義而努力和奮斗。比如說(shuō)出手和西塔她們兩個(gè)生命的意義是愛(ài)情，她們?yōu)榱藧?ài)可以和國(guó)王井本去拼搏。仁風(fēng)起是一個(gè)不完全人類(lèi)，他比別人多了一雙翅膀，在他看到在不一樣王國(guó)的人類(lèi)被井本折磨的時(shí)候，他便立下決心，要解救人類(lèi)，直到他面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候也沒(méi)改變。他善良、正直、不怕危險(xiǎn)，在他看來(lái)生命的意義是堅(jiān)持。

最讓我感動(dòng)的是仁教授，他年近八十，是一位十分聰明的科學(xué)家，他最初被陰險(xiǎn)狡詐的國(guó)王井本欺騙，發(fā)明了最強(qiáng)的禽流感病毒h4n13，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了國(guó)王的陰謀之后后悔不已，狡詐的井本很快就察覺(jué)了，他把任教授軟禁了起來(lái)。因?yàn)槿谓淌谡莆赵S多重要的信息于是井本對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)刑拷打，可仁教授為了人類(lèi)卻默默忍受著。像任教授這樣的人的生命是值得去尊敬的。

書(shū)中還有一些人為了名利而助紂為虐，像海闊他原本是一個(gè)善良可愛(ài)的.小男孩，但是他立場(chǎng)不堅(jiān)定，被井本蠱惑，與惡勢(shì)力為伍，最終走上了黑暗的道路。

生命是值得讓人尊敬的，但是有一些不懷好意的人的生命是令人唾棄的，每一個(gè)人都應(yīng)該明白自己生命的意義是什么，但是要切記不能將自己寶貴的生命用在不正當(dāng)?shù)男袨樯希@樣做是可恥的，是對(duì)生命的侮辱!這樣的生命是沒(méi)有價(jià)值的!