最新談興趣議論文(模板8篇)

上半年的績(jī)效總結(jié)表明，我們需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升能力。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力?？偨Y(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫(xiě)作的素材和資料。

談興趣議論文篇一

進(jìn)入冬季，體育課堂教學(xué)中的耐久跑的比重明顯提高，在教學(xué)中如何變單調(diào)為興趣是教師應(yīng)研究的`課題，通過(guò)幾堂耐久跑的實(shí)踐與探索，我覺(jué)得做好以下幾點(diǎn)是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂有效性的關(guān)鍵：

一、正面思想教育。

首先應(yīng)進(jìn)行意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生從思想上消除恐懼心理，知道耐久跑是鍛煉身體的好手段，讓學(xué)生體會(huì)耐久跑是鍛煉人意志品質(zhì)的好方法。

二、教學(xué)方法多樣化。

形式多樣的跑是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)。除了我們常用的繞圈跑、自然地形跑外，還可以進(jìn)行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、聽(tīng)哨聲返身跑、兩路縱隊(duì)并列跑并換位，通過(guò)這些有趣的方法，使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)地起到了耐久跑的教學(xué)效果。

三、注重評(píng)價(jià)。

學(xué)生付出了努力與汗水，即使成績(jī)不理想，教師都應(yīng)該給予充分的肯定，積極鼓勵(lì)他們每個(gè)人，讓學(xué)生都得到成功的喜悅。

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談興趣議論文篇二

談興趣。

來(lái)源:而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣。

夜深人靜，放著幾本書(shū)，頭倚著藤椅，把頭往后一仰，聽(tīng)古典而好聽(tīng)的'樂(lè)曲，這是音樂(lè)之趣；忙里偷閑時(shí)，去書(shū)店，翻翻古詩(shī)書(shū)，品品古詩(shī)詞，從李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝钡街祆涞摹皢?wèn)渠那得請(qǐng)如許？為有源頭活水來(lái)”，這是讀書(shū)之趣；清閑午后，落日黃昏，手捧一杯綠茶，輕輕呷一口，這是品茶之趣。

興趣可以有很多，興趣還和成功有很大關(guān)系。

興趣成就光輝未來(lái)，

作文。

許多人的成就都是從幼時(shí)的興趣發(fā)展而來(lái)的。萊特兄弟兒時(shí)就對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚興趣，他們都一起爬到樹(shù)上去摘月亮，可都摔了下來(lái)。他們的父親知道了之后，不但沒(méi)有責(zé)怪他們，而且還去引導(dǎo)。終于，他們走上了航天之路，發(fā)明了飛機(jī)讓自己翱翔于萬(wàn)里長(zhǎng)空。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是動(dòng)力；對(duì)于成人來(lái)說(shuō)興趣是快樂(lè)的源泉；它可以改變我們的生活，陶治我們的性情，豐富我們的人生！

談興趣議論文篇三

“沉默學(xué)生”是指課堂上不發(fā)言或不善于回答問(wèn)題的學(xué)生；“歸隊(duì)”是指他們經(jīng)過(guò)緘默、旁觀和猶豫之后鼓足勇氣，也紛紛努力爭(zhēng)取課堂發(fā)言機(jī)會(huì)的自覺(jué)的活躍行為。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)所謂的“沉默學(xué)生”，他們又是怎樣“歸隊(duì)”的呢？這要從課堂教學(xué)中的學(xué)生的興趣的誘導(dǎo)和激發(fā)談起。語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：課堂教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性”，在初中基礎(chǔ)上，高中學(xué)生說(shuō)話能力要求有新的提高，要學(xué)生能“在課內(nèi)即席發(fā)言”，并且應(yīng)具有一定的邏輯性和說(shuō)服力以及較高的表達(dá)技巧。

而這些能力的培養(yǎng)與形成，仍如既往，靠教師的設(shè)疑、提問(wèn)，學(xué)生的被動(dòng)答問(wèn)是解決不了或不能解決很好的，這是因?yàn)椋旱谝唬釂?wèn)只是一種測(cè)試手段，是一方意識(shí)向另一方的影響或灌輸；而學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)行為，如果我們不能把學(xué)生的回答變成他們的自覺(jué)行為，那么提問(wèn)永遠(yuǎn)是保守的，甚至是失敗的教育，所以有人認(rèn)為“教育的最高目的是不要教育”，作為教育輔助手段之一，提問(wèn)，顯然存在著極大的局限性。第二，教師的提問(wèn)很可能干擾或阻斷學(xué)生的正常思索，而使其思維出現(xiàn)無(wú)效興奮，繼之而來(lái)的結(jié)果可能是思維焦點(diǎn)喪失或轉(zhuǎn)移。第三，由于師、生心態(tài)的差異，由于學(xué)生素質(zhì)的不同，教師的提問(wèn)和學(xué)生的被動(dòng)答問(wèn)可能造成教者和學(xué)者間心理反向，其結(jié)果往往是課堂局部受阻，整體受挫。第四，這種幾乎延續(xù)幾千年的教學(xué)模式機(jī)械、古板，作為一種程式化的教學(xué)手段，它已不能更好地激發(fā)學(xué)生的新奇感受。

這種情況下，即便是他們的有意注意也變得遲鈍和猶疑了。發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)前口號(hào)之一是：向?qū)W習(xí)化社會(huì)邁進(jìn)。也就是說(shuō)，目前國(guó)際教育中，過(guò)去那種被動(dòng)的教育正在被這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化所代替。現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)敦促教學(xué)方法的更新。這就是說(shuō)，如果可能，課堂提問(wèn)作為輔助教學(xué)的手段，它必須變?yōu)檎n堂發(fā)問(wèn)，即由課堂提問(wèn)的方向性、情感性和單一性向課堂發(fā)問(wèn)的輻射性、目標(biāo)性和整體性教學(xué)方向發(fā)展。我做了嘗試。

課堂問(wèn)題的問(wèn)與答變成了平等的、互動(dòng)的教和學(xué)關(guān)系：教師就某一問(wèn)題的思考要求是針對(duì)每一個(gè)人的，但其回答或表述則要靠每個(gè)人自己來(lái)爭(zhēng)取，教師不指名提問(wèn)，誰(shuí)想好，誰(shuí)回答，不必舉手，不必求教師允許，大家互修互補(bǔ)，互議互論。課堂活躍，既體現(xiàn)了“精講多練”原則，真正把課堂還給了學(xué)生，又使學(xué)生的興趣得到誘導(dǎo)和激發(fā)。由于它的新穎、有效，由于它對(duì)舊模式的合理否定，很快得到學(xué)生認(rèn)可和歡迎，克服高中生心理弱點(diǎn)，越來(lái)越多的人紛紛加入到積極思考、主動(dòng)發(fā)言的行列里來(lái)。

那么，新的課堂運(yùn)作方式為什么會(huì)有這么大的效果呢？第一，以新穎、平等的特色，它喚起了學(xué)生的好奇與自信，激發(fā)了他們的思考興趣和參與意識(shí)。第二，以思索、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，它誘發(fā)了學(xué)生擴(kuò)充自我、提高自我的雄心和朝氣。第三，以爭(zhēng)論、表現(xiàn)的方式，它適應(yīng)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)、活躍了他們的思維?？傊?，自主式發(fā)言，這種課堂的群體化合作，以其互補(bǔ)互感互激效應(yīng)影響了整個(gè)課堂。它發(fā)掘了學(xué)生的潛意識(shí)、潛能力，它像一面鏡子，讓學(xué)生照見(jiàn)了自我，重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)了自我，進(jìn)而興奮和激發(fā)了他們投入和表現(xiàn)的愿望、興趣和熱情。這種運(yùn)作的良性循環(huán)，較大程度地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生課堂思考和表達(dá)的積極因素，而它的最終級(jí)效果便是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

談興趣議論文篇四

童年的樂(lè)趣就像一張無(wú)形的網(wǎng)，捕捉生活的每一點(diǎn)。小時(shí)候，我學(xué)過(guò)鋼琴、舞蹈、游泳等。其中游泳是我最害怕和喜歡的一項(xiàng)。

有一天，我放學(xué)回家，路過(guò)一戶人家的游泳池，看到他們?cè)谟斡?，玩得很開(kāi)心。我心想：這么熱的夏天游泳多好啊！然而，我不會(huì)游泳，所以我下定決心要學(xué)游泳。

放假后，我媽帶我回老家廣州，——。我媽說(shuō)：“我?guī)в疽铝?。在廣州學(xué)游泳！”我既開(kāi)心又害怕。我很高興再次見(jiàn)到我在廣州的親戚朋友。我害怕學(xué)游泳。我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年。但是，因?yàn)槟懶。铝怂涂蘖?。所以今年我媽帶我回廣州學(xué)游泳。

時(shí)光飛逝，日月如梭，第三年的游泳課又要開(kāi)始了。首先我們跟著教練吹的哨子做預(yù)鉆，然后一個(gè)個(gè)跳進(jìn)水里。我在水里泡著的時(shí)候覺(jué)得不自在，怕被淹。教練的哨子又響了。我跟著教練學(xué)吹泡泡，把頭埋在水里，嘴里吹著。然后水面上有氣泡。我覺(jué)得很有意思，恐懼慢慢放松了。

第二步教練教我飄，我不敢飄出去。所以教練告訴我的方法是：“雙手伸直，耳朵兩邊夾住，然后一腳靠墻彎，腰彎腳踹，再加上蛙泳手腳?！蔽視?huì)照教練說(shuō)的做，哦！果然，我能游出去了，于是我像一只在水里游泳的青蛙一樣快樂(lè)地向前劃著。

我高高興興回家了。我忍不住抱著媽媽大聲說(shuō)：“媽媽，我終于學(xué)會(huì)游泳了?！眿寢屝χf(shuō)：“真的？女兒，你真棒，終于學(xué)會(huì)游泳了！”

談興趣議論文篇五

機(jī)械來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。一臺(tái)自行車生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生可能自己就有一輛，熟悉得只能把它當(dāng)成一件生活用品，無(wú)法與機(jī)械掛鉤，可它就是實(shí)實(shí)在在的機(jī)械：軸、軸承、棘輪間歇機(jī)構(gòu)、鏈輪，學(xué)生日常用的修正帶清晰可見(jiàn)是齒輪機(jī)構(gòu)，縫紉機(jī)上面的圓帶，風(fēng)扇搖頭機(jī)構(gòu)，螺釘?shù)?，這些機(jī)械簡(jiǎn)單易懂，又給我們的生活帶來(lái)便利，我們應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)它，并在今后很好地利用它。

2增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，注重教具的作用。

學(xué)生往往覺(jué)得不喜歡工科，不喜歡機(jī)械，究其原因可能在一部分同學(xué)的腦海中根本沒(méi)有機(jī)械的概念。確實(shí)，看不見(jiàn)摸不著的東西誰(shuí)也喜歡不起來(lái)，提不起興致。本科在校學(xué)生對(duì)各種實(shí)際機(jī)械結(jié)構(gòu)了解甚少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，盡管教師花費(fèi)不少時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)地講解，但學(xué)生理解仍然有困難，效果不理想。教具起到了重要的教學(xué)輔助作用，最主要的是學(xué)生在課堂上看到這些教具，便對(duì)機(jī)械零件或機(jī)械結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識(shí)，機(jī)械也就不再是看不見(jiàn)摸不著的東西，而是可以感知、可以認(rèn)識(shí)、可以應(yīng)用、甚至可以成為信手拈來(lái)的玩具。

3拓寬視野，了解科學(xué)發(fā)展新動(dòng)向。

現(xiàn)在的大學(xué)生往往存在這種情況，只重視所學(xué)的課程，而不關(guān)注專業(yè)的發(fā)展，更不會(huì)關(guān)注科技的發(fā)展，對(duì)該專業(yè)不感興趣的同學(xué)更是如此?；诖朔N情況，將與該專業(yè)相關(guān)的前沿科技以及新奇的科技產(chǎn)品介紹給學(xué)生，不僅會(huì)激發(fā)他們對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)并且會(huì)有極大地興趣進(jìn)行更廣闊更深入的學(xué)習(xí)和研究。

4掌控全局，高瞻遠(yuǎn)矚。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在初學(xué)時(shí)感覺(jué)知識(shí)繁雜，摸不著頭腦，提不起興致。其實(shí)，《機(jī)械設(shè)計(jì)》在內(nèi)容上可以說(shuō)“形散而神不散”，它主要研究常用及通用機(jī)械零部件設(shè)計(jì)計(jì)算。零件失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為：失效形式—強(qiáng)度計(jì)算—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即由失效形式確定強(qiáng)度設(shè)計(jì)方法從而得到相應(yīng)的尺寸，再由所得尺寸確定相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。其中，失效形式取決于零件的工作原理、零件使用環(huán)境，強(qiáng)度計(jì)算涉及到零件的材料和受力分析。中國(guó)有句老話：站得高看得遠(yuǎn)。掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)課程這條設(shè)計(jì)準(zhǔn)則的主線就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，使自己處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

5查缺補(bǔ)漏，信心滿滿。

機(jī)械設(shè)計(jì)離不開(kāi)材料、受力……自然就離不開(kāi)高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)和機(jī)械零件等課程的知識(shí)，這些知識(shí)零散地分布在各個(gè)章節(jié)中，學(xué)生如果過(guò)去所學(xué)知識(shí)不是特別扎實(shí)，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中就會(huì)遇到絆腳石。青春期少年心高氣傲，容易受挫，一兩次之后可能就不再感興趣了?；谏鲜銮闆r，可以在每次課結(jié)束之前將下一次課所涉及的舊知識(shí)提示給學(xué)生，提醒他們課后復(fù)習(xí)，并在課上涉及到有關(guān)內(nèi)容時(shí)解釋一下。事實(shí)證明，學(xué)生不僅該次課的內(nèi)容接受效果極佳，而且還有一種意外收獲的喜悅，確實(shí)事半功倍。

6理論和課程設(shè)計(jì)并行進(jìn)行，提升實(shí)際能力。

傳統(tǒng)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)安排是一種串聯(lián)式的教學(xué)方式，即課堂理論課程結(jié)束后安排3周的課程設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，按照這種方式組織教學(xué)，學(xué)生只是在機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識(shí)，既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用。目前提出了并行式的教學(xué)方式，即在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決課程設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，更可以對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

7討論式教學(xué)，效果最佳。

傳統(tǒng)的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)基本上是教師一言堂，課堂是一種以老師為中心、書(shū)本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。課堂教學(xué)往往形成了老師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。學(xué)生作為認(rèn)知主體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑，學(xué)生不可能發(fā)展個(gè)性，不可能有學(xué)習(xí)的自主性。討論式教學(xué)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想：教師對(duì)學(xué)生的思維加以引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生則是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的思維探索活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極狀態(tài)。由于討論式教學(xué)法改變了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，他們既是信息的接受者，更是信息的發(fā)出者，他們的興趣和積極性會(huì)驅(qū)使他們?yōu)榱俗C明自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)地、積極地去準(zhǔn)備材料，搜集論據(jù)，進(jìn)行思考，由此使機(jī)械設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

8參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽。

大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽以科技競(jìng)賽為抓手，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽不僅是高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)，更是培養(yǎng)大學(xué)生在校期間對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣的有效途徑。就學(xué)生而言，首先自己擬定創(chuàng)新題目就是大學(xué)生走入社會(huì)、投入社會(huì)、開(kāi)動(dòng)腦筋的第一步。大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽使學(xué)生從自己的身邊入手，迫不及待的想投入到從未有過(guò)的體驗(yàn)中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科技素質(zhì)，為他們將來(lái)有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9結(jié)語(yǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程產(chǎn)生興趣除了上述方法，還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀實(shí)習(xí)，請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣會(huì)指導(dǎo)人們主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并從中獲得快樂(lè)。學(xué)生對(duì)這門課有了興趣，就一定會(huì)把這門課程學(xué)好，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

[1]濮良貴,陳國(guó)定，吳立言.機(jī)械設(shè)計(jì)[m].北京:高等教育出版社,.

談興趣議論文篇六

根據(jù)不同的場(chǎng)地采取不同的組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。

巧用游戲。

為了使學(xué)生對(duì)苦燥無(wú)味的耐久跑產(chǎn)生興趣,我們采用一些能發(fā)展學(xué)生一般耐力和速度耐力的游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)。

巧用接力。

其目的是發(fā)展速度耐力,用集體觀念約束練習(xí)者,促使其完成目標(biāo)。組織方法可以是4×200米、4×400米、2×200米、2×400米等,雖然接力不是連續(xù)性的跑,但它是建立在有氧耐力基礎(chǔ)上的有效方法,有助于改善肌肉和心血管系統(tǒng)的機(jī)能。

巧用定距往返跑。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,可以采用一定距離的`往返跑形式組織教學(xué)。其方法是:根據(jù)學(xué)生性別與身體素質(zhì)不同,在空地上畫(huà)出距離不等的線,要求學(xué)生每次從第1線開(kāi)始加速跑,到了第2線用手觸第2線后返回手觸第1線,然后再?gòu)牡?線加速跑,一直跑到第3線并用手觸第3線,以此循環(huán)直到觸完所有的線再返回隊(duì)尾。這樣就有效地提高了學(xué)生的一般耐力。

談興趣議論文篇七

這個(gè)相處了二千二百四十分鐘的興趣班課堂，即將結(jié)束了，馬上，大家就要分開(kāi)了?，F(xiàn)在，面對(duì)相處了這么久的同學(xué)、老師、教室。我有了一肚子想說(shuō)的話。

范老師，您知道嗎？原本以為，這個(gè)寫(xiě)作興趣班，枯燥乏味，只是搶走我游戲時(shí)間的一個(gè)方式。沒(méi)想到的是，您，用幽默的話語(yǔ)、風(fēng)趣的個(gè)性吞沒(méi)了我這個(gè)無(wú)理取鬧的概念，取而代之的是，這個(gè)興趣班是我快樂(lè)的寶庫(kù)，我在這個(gè)豐富多彩的世界里學(xué)習(xí)著，一點(diǎn)也不無(wú)聊。每次寫(xiě)作文都讓我興奮不已，讓我滿懷期待。而在這個(gè)興趣班之前，我的作文簡(jiǎn)直是流水帳，連我自己也讀不下去了。是您用自己的方法改變了我對(duì)寫(xiě)作前進(jìn)的道路。謝謝嘍！

同學(xué)，你聽(tīng)我說(shuō)！天下無(wú)不散的宴席，在這個(gè)大家庭里，我們相處了這么久，要分開(kāi)了，即使平時(shí)多么不和，在此時(shí)此刻，難免還是有些傷感和不舍的，沒(méi)想到，興趣班是這么的短暫呀！一眨眼就過(guò)去了。在這個(gè)興趣班中，常常是歡聲笑語(yǔ)。特別是男同學(xué)，他們是不可少的，少了你們，也就少了許多有趣的話題和爽朗的笑聲。因?yàn)榭蓯?ài)的同學(xué)們，我也被感染了，作文中常常有寫(xiě)不完的事。通過(guò)和大家的交流，我知道了，作文原來(lái)可以這樣寫(xiě)的?？墒牵贂?huì)了！

爸爸媽媽，你們大吃一驚吧！當(dāng)初，你們把我送進(jìn)興趣班的目標(biāo)并不遠(yuǎn)大，只是想讓我不寫(xiě)流水帳，多寫(xiě)好詞好句?？墒牵銈?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到我的作文水平會(huì)如此突飛猛進(jìn)吧！哈哈，原來(lái)寫(xiě)作文也不是很難，不過(guò)如此嘛！你們之前也太小看我了呀，還小看了我們寫(xiě)作興趣班呢！哼！對(duì)我刮目相看吧！

哎，別了，多相處一會(huì)，就會(huì)多一點(diǎn)不舍，多一絲留戀，再呆下去，我會(huì)舍不得走的......

談興趣議論文篇八

當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，正可謂是“活到老，學(xué)到老”，各種各樣的課后補(bǔ)習(xí)班，興趣培養(yǎng)班如雨后春筍般進(jìn)入了人們的眼簾……興趣班，顧名思義，就是培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，興趣班能使我們學(xué)到新的內(nèi)容，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。接下來(lái)我就來(lái)講講我認(rèn)為興趣班的三大好處：

第一，上興趣班可以讓我們的生活變得有趣。童年是我們最快樂(lè)的時(shí)光，這時(shí)，我們對(duì)許多未知的東西都充滿了興趣。如果我們能將這種探究的渴望改為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)給自己的生活增添更多的樂(lè)趣。

第二，上興趣班能培養(yǎng)我們堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)意志。上興趣班是很累人的一個(gè)過(guò)程，不管是刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，都必須是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)上課學(xué)習(xí)，這不僅是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)，更是對(duì)我們孩子的考驗(yàn)。如果能堅(jiān)持學(xué)到底，不論學(xué)習(xí)成果如何，其實(shí)都算是成功，哪怕是階段性的，對(duì)我們都會(huì)起以一種培養(yǎng)出“堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)意志”的作用。而我每次上興趣班也從不缺課，不管生病，我都能堅(jiān)持去上課。

第三，上興趣班可以避免我們浪費(fèi)童年美好時(shí)光。與其在家玩游戲，看電視，不如報(bào)上幾門感興趣的課程，讓我們的童年更充實(shí)，學(xué)到更多知識(shí)。

興趣是最好的老師。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣的道路上感悟生活的樂(lè)趣，感知生活的活力，在快樂(lè)、愉快、輕松的氛圍中不斷成長(zhǎng)。