教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要定期反思和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案示例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):多媒體可課件。
主要板書(shū):
等……就……(高興)。
每天(急切)。
直到……也沒(méi)……(失望)。
自言自語(yǔ)……(奇怪)。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。
課外:朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
1.指名讀課題。
2.提問(wèn):讀了課題,小朋友你們想知道什么?
二.范讀課文。
三.自讀課文。
1.學(xué)生輕聲自由讀。
2.再讀課文,難讀的句子多讀句子。
四.檢查自讀情況。
1.指名分段讀課文。
2.師生正音。
五.學(xué)習(xí)第一段。
1.指導(dǎo)看圖。(出示圖一)。
這是什么地方?樹(shù)林長(zhǎng)著什么?圖上畫(huà)了誰(shuí)?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?
2.指名讀第一段。
(1)相機(jī)出示生字詞:旁邊綠油油葉子。
(2)指名拼讀。
3.理解詞句。
(1)“綠油油“是什么意思?除了說(shuō)“綠油油的葉子”,還可以說(shuō)“綠油油的什么”?
(2).練習(xí)用“綠油油”說(shuō)話。
(3)這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”,還開(kāi)著什么樣的小花?
(4)理解“黃燦燦),結(jié)合圖畫(huà)。
4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。
六.識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
旁油葉。
七.作業(yè)。
1.寫(xiě)字。
2.填上合適的詞。
()的樹(shù)林()的花生。
()的葉子()在小花。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.讀生字卡片。
2.填空:
樹(shù)林()種了許多花生,()的葉子,()的小花,真()。
二.學(xué)習(xí)第二段。
1.過(guò)渡:小松鼠看著,看著,竟然不知道這就是花生哩!
2.指名讀,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。
3.出示卡片:蚯蚓。指名讀,齊讀。
4.指導(dǎo)朗讀。
小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?
蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?
分角色朗讀課文。
5.聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠很高興。它為什么高興?
6.指名讀小松鼠想的句子。
7.出示生字:等。(正音)。
指名讀,齊讀。
三.學(xué)習(xí)第三段。
1.輕聲自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。
2.討論:
(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)。
(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?
(3)小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢?
3.指導(dǎo)朗讀。(自由練讀、齊讀)。
四.學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀。
2.理解“自言自語(yǔ)”。
3.出示:奇怪,花生果被誰(shuí)摘走了呢?
(1)指名讀準(zhǔn)生字的音。
(2)指名讀句子。
4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?
5.指導(dǎo)朗讀。
五.學(xué)習(xí)第五段。
1.指導(dǎo)看圖二。
小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?
2.自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?
(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?
(2)花生是怎么結(jié)果的?
3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。
六.總結(jié)課文。
1.分角色朗讀課文。
2.討論。
小松鼠為什么找不到花生果?學(xué)了這一課,你懂得了什么?
3.總結(jié)。
七.作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.讀生字卡片。
2.用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。
3.指名分角色朗讀課文。
二.指導(dǎo)背誦。
1.指導(dǎo)背誦第一段。
(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?
(2)想想每句話寫(xiě)了什么?
(3)邊看圖邊練習(xí)背誦。
指名背,齊背。
2.指導(dǎo)背誦第二段。
(1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。
(2)同桌練習(xí)背誦。
3.用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。
4.用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。
5.練習(xí)分角色背誦全文。
三.識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
等吃每怪被誰(shuí)。
四.作業(yè)。
1.背誦課文。
2.寫(xiě)字。
3.寫(xiě)出下面字的偏旁。
油()葉()等()被()。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的'興趣。
4、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
課前準(zhǔn)備:
老師:生字卡片,多媒體.課件。
學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。(約2分鐘)。
1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友,大家看看是誰(shuí)啊?(多媒體.課件出示:小松鼠)。
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書(shū):小松鼠找花生)。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇三
教材分析:
這是一篇科普童話,通過(guò)小松鼠找花生果的故事,告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。本文以小松鼠找花生果為線索,告訴小松鼠花生果全在泥土里呢。本課通過(guò)講解及引領(lǐng)學(xué)生想象,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)生字只認(rèn)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。
教具準(zhǔn)備:課件,小松鼠和花生果的圖片,課文朗讀音頻。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,以趣導(dǎo)入。
1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小松鼠的圖片帖在黑板上)那它今天要帶我們?nèi)プ鲆患浅S腥さ氖虑?,是什么呢?(找、花生果的圖片貼在黑板上)小松鼠找花生果。(齊讀課題)。
4、生字關(guān),幻燈片出示生字,讓學(xué)生大聲念出自己看到的生字,然后說(shuō)說(shuō)那個(gè)生字是什么地方容易寫(xiě)錯(cuò),自己寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,并同桌交換看寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。
5、詞語(yǔ)關(guān),出示第一組詞語(yǔ):小松鼠花生果蚯蚓。
誰(shuí)能讀好第一組詞。(指名讀)。
第二組詞誰(shuí)會(huì)讀?出示第二組詞:長(zhǎng)著留著笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)(你的輕聲讀得真準(zhǔn)確)(小老師領(lǐng)讀)。
第三組呢?出示:綠油油黃燦燦(開(kāi)火車讀)。
第四組誰(shuí)來(lái)讀好?睜大眼睛自言自語(yǔ)。
讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。(齊讀詞語(yǔ)、分組賽讀)。
二、朗讀生趣,深入感知。
聽(tīng)課文朗誦。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧!
2.我們來(lái)到了一片小樹(shù)林,見(jiàn)到一種植物,這種植物的葉子怎么樣啊?(綠油油的)找學(xué)生讀,花怎么樣(黃燦燦的),讓學(xué)生讀出美。
4、(1)在生活中,我們還可以綠油油的什么?黃燦燦的什么?
(綠油油的草地、青菜、樹(shù)葉……黃燦燦的油菜花、菊花)。
(2)你還能仿照綠油油、黃燦燦說(shuō)幾個(gè)詞嗎?(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、可是,老師不知道這么好看的植物是什么?小松鼠它知道嗎?(不知道)那怎么辦?。浚▎?wèn)別人,請(qǐng)教別人)。
2、誰(shuí)回答了它呢?(生:蚯蚓)出示蚯蚓的話,誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小松鼠?
從你的朗讀里,老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。
3、我們來(lái)一起讀一讀這段對(duì)話。師生合作。兩人分角色讀,男女生分角色讀。
4、聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠知道了這是--花生。這時(shí)他心里怎么樣?你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的?(高興)如果你是小松鼠,你會(huì)想些什么呀?(學(xué)生想象練習(xí)說(shuō)話)。
5、小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想--等花生結(jié)了果,我就去摘下來(lái),留著冬天吃。(生接讀)。
6、想想一下,冬天你圍著火爐,吃著香噴噴的花生,心里感覺(jué)怎么樣?。浚ǜ吲d)現(xiàn)在小松鼠和你們的心情一樣,想想就高興,那誰(shuí)能高興的讀讀這段話。(指名讀,齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小松鼠現(xiàn)在想的這么高興,那接下來(lái)我們就要去找花生了,請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文,去課文中找一下小松鼠是怎么找花生的?(讀的時(shí)候注意不添字,不漏字,讀準(zhǔn)字音,自己讀自己的)。
2、學(xué)生會(huì)找到“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有?!边@句話。讓學(xué)生體會(huì)小松鼠的心情(著急),從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出來(lái)。
什么叫每天?像這樣今天來(lái),明天來(lái),后天來(lái),接連著來(lái),就叫“每天”。
引導(dǎo)學(xué)生理解每天和經(jīng)常的區(qū)別。找學(xué)生讀,讀出小松鼠著急的心情。
3、小松鼠每天來(lái)這里都做什么?(澆水,施肥……)。
4、引讀--小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有。你讀懂了什么?
(小松鼠多么希望花生能早點(diǎn)結(jié)果?。。?。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話?指名讀。
5、小松鼠就這樣每天到花生地里去,直到,引讀--金色的小花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
6、這樣的結(jié)果,它想到了嗎?哪些詞告訴我們?從中你體會(huì)到小松鼠的心情如何?
(“可是”“直到……也”奇怪、難過(guò)、傷心、失望)。
7、你能通過(guò)朗讀把小松鼠失望的心情表達(dá)出來(lái)嗎?
8、這里,我們感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體會(huì)體會(huì)。齊讀。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、當(dāng)時(shí),小松鼠是既失望,又奇怪,不由得自言自語(yǔ)起來(lái)?!白匝宰哉Z(yǔ)”是什么意思?
2、小松鼠是怎么說(shuō)的?出示,指名讀。
3、小松鼠說(shuō)時(shí)是什么表情?(奇怪)從哪兒看出來(lái)的?(睜大眼睛)。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、小朋友們,花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?你是怎么知道的?(生交流:在泥土里。我從爺爺奶奶那兒知道的;我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的;文中蚯蚓說(shuō)的……)蚯蚓生活在泥土里,所以它也知道,我們一起去看看它是怎么說(shuō)的。
2、這時(shí),好心的蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)了。它是怎么說(shuō)的?讓我們一起讀讀這段話,告訴小松鼠這個(gè)好消息吧!齊讀。
三、啟發(fā)想像,拓展延伸。
1、小朋友們,小松鼠還想知道哪些植物能吃的部分也長(zhǎng)在泥土里,所以它打算出去走一走,瞧一瞧,你能猜猜嗎?(蘿卜、芋頭、土豆、荸薺……)然后幻燈片出示圖片。
2、總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小松鼠找花生果,知道了花生是長(zhǎng)在……(泥土里的)。
3、作業(yè):小松鼠聽(tīng)到蚯蚓這么說(shuō),它會(huì)怎么做呢?回家會(huì)怎么跟爸爸媽媽說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們回家自己編一個(gè)小故事。
高興。
難過(guò)。
奇怪。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:理解課文,使學(xué)生了解松樹(shù)的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣。
2、用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,如溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛……)。
3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)。
4、看完了錄像片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。
5、那么,大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書(shū)課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“興趣是最好的老師。”從師生都十分喜愛(ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,師與生之間、生與生之間有話想說(shuō),表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),形成良好的第一印象,為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是:在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過(guò)程,自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。
二、走進(jìn)作者,課前熱身。
1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議:一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息。
2、同學(xué)們真了不起,通過(guò)課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書(shū)、向父母請(qǐng)教等方式,比較全面的了解作者布封的情況,我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。
3、老師也查了作者的許多資料,并且制作了多媒體課件,咱們交流一下,好嗎?(多媒體課件:作者簡(jiǎn)介)。
布封(1707~1788),十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,原名喬治路易勒克來(lái)克,因繼承關(guān)系,改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。
1735年,他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像,座上用拉丁文寫(xiě)著:“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。”
4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,學(xué)會(huì)交流的技巧,并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立閱讀,整體感知。
1、瀏覽課文,思考問(wèn)題。
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段,每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)。
2、朗讀課文,提出要求。
閱讀時(shí):字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
【設(shè)計(jì)意圖】。
快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀,了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀,了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作解決。
1、深入課文,勾畫(huà)圈點(diǎn)。
自己默讀課文,把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),與周圍的同學(xué)合作解決。
建議:自由組合,四人一組,在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選,每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題。
3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)鬼有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。每一堂課,老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì),是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起討論,在互相啟發(fā)中生成新答案。
五、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言。
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
2、學(xué)生讀課文,勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句,體味語(yǔ)言的魅力。
(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確。
例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”,來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)。
例:“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”,對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。
4、比較閱讀,體味語(yǔ)言的魅力。
5、在課文中選擇自己喜歡的句子,讀一讀,記一記。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本文雖然是一篇說(shuō)明文,但文筆細(xì)膩,文采飛揚(yáng),是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美,感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生自己勾畫(huà),說(shuō)出自己的喜愛(ài),表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用介紹方法。
讓學(xué)生辦成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
接著教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛(ài),其他的小動(dòng)物也非??蓯?ài),請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),互相交流。
七、總結(jié)下課。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,介紹松鼠和別的小動(dòng)物,是課堂的拓展延伸,是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),老師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
外形漂亮。
松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛(ài)。
搭窩聰明。
【設(shè)計(jì)意圖】。
此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,但抓住課文的最核心的要素:通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象,喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確讀音;會(huì)寫(xiě)“果”字。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn),正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的變化。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作探討中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
【課前準(zhǔn)備】。
生字卡片,多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示:小松鼠找花生)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、范讀課文(出示課件)。
2、快快找出課文中的生字寶寶吧!
3、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
4、師生交流。
5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀(多媒體課件出示)。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解:讀完了第一自然段你知道了什么?
指名讀,小組讀,齊讀。
2、整體感知課文。
四、課堂小結(jié),課外延伸。
小朋友,今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生,還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇六
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生”“果”“里”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí),培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣。
二、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。
2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。
3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
師引:小朋友們,趕快收拾起書(shū)本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。
(課堂中能夠合起書(shū)本,對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題,孩子心里多興奮。)。
出示課件:插圖2。
師導(dǎo):圖中是誰(shuí),他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)。
聽(tīng)他在說(shuō)什么?
課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”
師導(dǎo):它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的)。
用一個(gè)詞代替,出示“自言自語(yǔ)”
師導(dǎo):原來(lái)小松鼠在干什么?
--找花生。
(有些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友已經(jīng)開(kāi)始猜測(cè)答案,教師可做如下引導(dǎo):小朋友真熱心,都忙著給小松鼠找答案了,可花生到底是在地里還是被人偷了?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。)。
2、了解課文情節(jié)。
師:到底發(fā)生了什么事,我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。
小松鼠自述:這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)。
小松鼠繼續(xù)說(shuō):本來(lái)我不知道這是花生的花,我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。
課件出示:松鼠與鼴鼠的對(duì)話。
師:想象當(dāng)時(shí)的情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)。
師:聽(tīng)了的話小松鼠會(huì)想什么?
學(xué)生想象。
師:小松鼠多么想嘗嘗花生的味道?。∷窃趺醋龅??
松鼠繼續(xù)說(shuō):于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。
說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)?!笆钦l(shuí)把花生摘走了呢?”
師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?
(“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)。
教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。
利用黑板中的圖畫(huà),教師掀開(kāi)泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。(也可通過(guò)課件展示)。
小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。
3、吃花生,學(xué)生字。
每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。
a、指名抽讀檢查生字掌握情況。
b、小組合作學(xué)習(xí)生字。
師:這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來(lái)識(shí)字贏花生。
(每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強(qiáng)讀,看誰(shuí)得到的花生多。)。
c、全班交流。
1、展示所學(xué)成果,比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少。
2、得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎?
由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生。
3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。
你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎(“一字開(kāi)花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”,也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練,如“呀”“格外”等)。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)“生”
吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧。
看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)。
電腦范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)。
師:選出我們小朋友寫(xiě)的最好的送給小松鼠留紀(jì)念,記下這美麗的時(shí)刻。
自推薦,學(xué)生評(píng)議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)。
5、拓展。
課外你積累了哪些小知識(shí),你愿告訴小松鼠嗎?
最后你想送給小松鼠一句什么話?
作者郵箱:tongweiyan@。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇七
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇說(shuō)明文,也是一篇描寫(xiě)大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。
通過(guò)對(duì)松鼠的形態(tài)、顏色、用途等方面的細(xì)致描寫(xiě),勾畫(huà)出了這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
說(shuō)它是說(shuō)明文,因?yàn)樗且黄哉f(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章,旨在說(shuō)明松鼠外貌(形態(tài)與顏色)、習(xí)性(馴良與乖巧)、用途(肉、毛、皮)及其他特點(diǎn)。說(shuō)它是文學(xué)作品,因?yàn)樗煌谝话愕恼f(shuō)明,它是將自己細(xì)致入微的觀察與研究的結(jié)果,用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),給人以一種藝術(shù)享受。
這種文藝性的說(shuō)明文又稱為科學(xué)小品。它的特點(diǎn)是短小精煉,一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識(shí)的科學(xué)性;活潑生動(dòng),有豐富的聯(lián)想和想像,可敘述,可描寫(xiě),把科學(xué)融于藝術(shù)之中,引人入勝?!端墒蟆芬晃暮芎玫伢w現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2.理清作者思路,掌握文章說(shuō)明順序。
3.體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力。
4.了解作者描述的松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備:
1.教師通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)松鼠的圖片、生活習(xí)性等方面的知識(shí),并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件和投影片。
2.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)知識(shí),并查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書(shū)籍,制成知識(shí)卡片,同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇八
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,正確朗讀、書(shū)寫(xiě)“晴朗”等詞語(yǔ)。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情,養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法。
難點(diǎn)了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
(二)學(xué)習(xí)課文。1、指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。2、學(xué)生自讀課文,找出課文介紹了松鼠的那幾個(gè)方面。3、抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。a、出示內(nèi)容,填一填:松鼠(玲瓏)的小面孔上,嵌著一雙(閃閃發(fā)光)的小眼睛。身上(灰褐色)的毛,(光滑)得好象搽過(guò)油。一條(毛茸茸)的大尾巴總是(上翹著),顯得格外(漂亮)。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。b、如果去掉所填的詞語(yǔ),會(huì)怎樣?4、誦讀a、自讀第一段,想象美麗的松鼠。b、同桌互相讀一讀,互評(píng)c、小組為單位,選出一名代表比賽讀。三、隨堂小節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
作業(yè)。
后記。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
流程設(shè)計(jì):
一,談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示松鼠圖片),來(lái),一起喊喊他的名字,一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。
二,展示預(yù)習(xí)。
昨天預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。
你喜歡文中的松鼠嗎?為什么?
文中,有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象,一起讀一下。
什么是馴良?
什么是乖巧?
乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,用在這里,你能體會(huì)到什么?
是啊,雖然這是一篇說(shuō)明性文章,但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情.
三,探究寫(xiě)法。
1、探究說(shuō)明角度。
法國(guó)博物學(xué)家布封,是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢?默讀課文,圈點(diǎn)批畫(huà):
說(shuō)明角度,使用方法,表達(dá)效果,
小組交流。
集體匯報(bào)。
出示句段。
松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。
動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確。
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的,過(guò)了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光關(guān)溜溜,干干凈凈的。
繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明。
尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。
外形比喻、擬人生動(dòng)形象,
2、探究表達(dá)方法,出示段落。
尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。
我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。
3、對(duì)比,出示段落。
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。
四、拓展運(yùn)用。
如果讓你來(lái)介紹(說(shuō)明)一種動(dòng)物的特點(diǎn),你可以從哪些方面來(lái)介紹?你會(huì)用上什么方法?
命題選擇:《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。
《小松鼠找花生》。
《松鼠》。
選材與表達(dá)。
我家的小狗不但很可愛(ài),而且很忠誠(chéng)。有一次,……。
狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物?!?。
松鼠教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?
板書(shū)課題:松鼠和松果。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫(huà)出生字。
2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例:學(xué)習(xí)“?!弊帧?/p>
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形,(可用以前學(xué)過(guò)的方法,也可以運(yùn)用編兒歌的方法)。
然后在小組內(nèi)交流,再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(2)、讀詞讀句。
三、朗讀感悟。
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練習(xí),要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深,自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
師生交換讀。讀好感受深,有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè):回家查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng):為什么要植樹(shù)。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、分組接讀課文。
二、朗讀課文,復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、讀要求寫(xiě)的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞,看誰(shuí)組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字,都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?!案钡年P(guān)鍵是寫(xiě)好豎撇。“以”的最后一畫(huà)是點(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
四、畫(huà)未來(lái)。
1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生作畫(huà)。
3、展示自己的畫(huà)。
五、拓展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后,老師總結(jié):種樹(shù)有許多好處。樹(shù)木可以給我們提供木材水果、藥品等,樹(shù)木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性,大家都愿意植樹(shù),但我們的條件不允許,不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù)。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如:我們校園里的樹(shù),行道樹(shù)等。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng),時(shí)時(shí)關(guān)心它們,愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái),相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。
板書(shū):
10、松鼠和松果。
高興地吃松果。
擔(dān)心以后沒(méi)松樹(shù)。
想出好主意。
長(zhǎng)出小松樹(shù)。
將來(lái)……。
您可能關(guān)注的文檔
- 學(xué)前班消防安全教學(xué)教案反思(優(yōu)質(zhì)13篇)
- 2023年田忌賽馬讀后感800字優(yōu)秀范文(通用18篇)
- 最新校園安全宣傳活動(dòng)策劃方案模板(大全11篇)
- 酒店前臺(tái)接待工作計(jì)劃范文(通用11篇)
- 讀家信集《傅雷家書(shū)》有感范文
- 高中學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部工作計(jì)劃優(yōu)秀范文模板
- 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文范文(匯總15篇)
- 2023年春季保育員工作計(jì)劃總結(jié)范文(匯總18篇)
- 2023年消防安全教育教案設(shè)計(jì)方案(實(shí)用11篇)
- 最新小學(xué)音樂(lè)教師述職報(bào)告精選(優(yōu)質(zhì)17篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門(mén)18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的申請(qǐng)流程(熱門(mén)18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門(mén)18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書(shū)工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
2023年《
松 鼠 》第二課時(shí)教 案 (通用13篇)46下載數(shù) 260閱讀數(shù) -
《
松 鼠 》教 學(xué)反思不足(實(shí)用9篇)13下載數(shù) 961閱讀數(shù) -
2023年可愛(ài)的小
松 鼠 教 案 (匯總13篇)14下載數(shù) 367閱讀數(shù) -
小
松 鼠 找松 果教 學(xué)反思(模板10篇)29下載數(shù) 202閱讀數(shù) -
2023年小
松 鼠 和大松 樹(shù)教 案 (匯總12篇)26下載數(shù) 138閱讀數(shù)