教案是教學過程中的一種重要教學設計文稿,它能夠指導教師進行教學活動。教案的編寫應遵循循序漸進、由簡入繁的原則,確保學生能夠逐步掌握知識。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。
中班科學春天在哪里教案反思篇一
1.大膽想象畫出春天的美麗景色,嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思,感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂:四月之春。
1.幻燈導入,感受春天的美景師:春天來了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫:花草樹木、動物等等)。
2.欣賞范畫,引出點彩畫,感受點彩畫的色彩師:今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑毧辞宄?,猜猜看畫的是什么季?jié)?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)師:這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師:那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結:選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師:誰來試一試?請小朋友來點一點(發(fā)現(xiàn)問題及時提出,教師再強調點彩畫法:一定要一點一點地把色彩點上去,把需要的地方點滿,千萬不能用筆刷)。
如果我們把這些畫下來,會不會更美呢?
師:要把主要的東西畫好,涂好顏色,然后再用色彩點畫背景,如草地、天空等等,點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局,將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進行點彩。)。
4.幼兒作畫,教師指導。
(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩。
5.講評。
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
中班科學春天在哪里教案反思篇二
活動目標:
1、體驗味覺,增加味覺經驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動準備:
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動過程:
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問:小朋友們聽過了故事之后,那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情?!?/p>
5、將幼兒分組后,請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問:“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道,那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺,在掛圖上把味道和相應的表情連線?!?/p>
7、提問:“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后,提問:“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?!?/p>
9、活動總結,請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
中班科學春天在哪里教案反思篇三
《空氣在哪里》是大班的科學活動,主要是讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在,并能用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒一步一步的認識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,提高動手動腦能力。
我以實際操作來激發(fā)幼兒的興趣,讓他們看看,摸摸,并自己動手操作。我拿一個大的塑料袋往天空中抓空氣,孩子們一看到原來扁扁的袋子一下子變得又大又鼓起來,他們都開始站起來,睜大眼睛看著我,直問:“老師!你的袋子變得好大,里面裝了什么啊?”我只是笑笑,逐個的讓他們去摸摸,并問他們摸后有什么感受。他們個個都說,好好玩,摸起來鼓鼓的。我偷偷的開了個小小的口,有些孩子一摸袋子,袋子就慢慢變小起來,孩子們一看,直哈哈大笑。等他們摸完之后,我就打開袋子給他們看。并開始問:“袋子里面的是什么啊?”“空氣”“對,袋子里面裝的是空氣,那么我們可以摸得到它嗎?摸起來感覺怎么樣”“可以,摸起來硬硬的”“那我們可以抓到他嗎?讓我們動手來抓住它吧”說完,便讓孩子們和我一起伸開雙手,往空中抓空氣。然后我就開始一步步的引導他們了解空氣的特征和重要性。最后開始讓他們分組上來玩比賽抓空氣的游戲,通過他們自己想的辦法,比賽誰抓的空氣最多。每個孩子都積極的參與,學習興趣很高,動腦筋自己抓空氣。有的用手抓,有的用袋子,有的用口杯,有的拿帽子…….然后請所有的孩子評論誰抓的空氣最多,贏的就發(fā)個小貼貼來獎勵他們了。孩子們,一看到有獎勵,個個都更積極的想辦法抓空氣了。
整個活動下來,孩子都樂意自己動手動腦,自己想辦法,善于觀察和發(fā)現(xiàn),并積極的發(fā)表自己操作的結果和見解。都放學了,孩子們還是吵著要玩。通過這次的課,我明白了,要上好一堂課,就應該想辦法如何去激發(fā)幼兒的學習興趣,并以游戲的方式去引起他們的好奇心,讓他們樂于參與其中,自己去動手,觀察問題,發(fā)現(xiàn)問題!
中班科學春天在哪里教案反思篇四
活動背景:
在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設計科學活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學活動的興趣。
活動目標:
1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。
活動準備:
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒探索的興趣。
老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。
(評析:從幼兒熟悉的生活經驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學習興趣。)。
二、找種子。
1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評析:在探索活動中,幼兒對種子產生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的'外形特征。)。
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。
師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標。)。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
(評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動:種子和果實匹配。
1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。
(評析:教師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。
師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?
(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學習的結果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)。
四、活動延伸:
1、種子發(fā)芽實驗。
3、種子貼畫。
活動反思:
活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結合幼兒的實際經驗,調動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學,議中學,想中學結束的。
中班科學春天在哪里教案反思篇五
活動目標:
1、通過觀察、實驗,初步了解物質燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗:手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結:空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。
活動反思:
興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的.實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中?;顒又饕ㄟ^實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚了個性,發(fā)展了能力。
中班科學春天在哪里教案反思篇六
1、了解昆蟲利用保護色來保護自己,激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細致的觀察能力。
【活動準備】。
2、視頻:昆蟲的保護色。
3、白板課件。
重難點:知道昆蟲利用保護色來保護自己。
【活動過程】。
一、觀看有關昆蟲偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的'興趣。
師:你們見到過哪些昆蟲,它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)。
師:今天,老師帶來了許多神秘的昆蟲,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)。
二、引導幼兒了解保護色,開展討論,積累經驗。
1、引導幼兒了解什么是保護色,以及保護色對昆蟲的作用。
(1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來的小動物都找出來了,那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)。
(2)帶領幼兒討論:昆蟲為什么要有保護色?如果沒有保護色,它們將會怎樣?
(3)師進行小結:原來,剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險。
(5)幼兒相互討論,教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。
2、播放課件,了解一些常見的昆蟲,以及它的保護色。
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說到了保護色,現(xiàn)在,我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法?
4、教師進行相應的小結。
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來進行比賽吧。分成兩隊,一隊是蘋果隊,還有一隊菠蘿隊,找出一個獎勵一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進行找昆蟲游戲比賽,教師給獲勝隊相應的獎勵。
中班科學春天在哪里教案反思篇七
再帶著這些問題自由充分地朗讀課文,讀后說說知道了什么。當學生熟讀課文后,我讓學生圍繞“小猴子找空氣,知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個問題展開研究性學習,讓學生默讀課文,畫出相關語句,在小組討論,填寫表格,然后全班交流。學生理解了課文的主要內容后,我還指導學生分角色朗讀課文。加深學生對課文內容的理解。
最后,我啟發(fā)學生結合生活實際,充分發(fā)揮想象,說說你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學生的思維,也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
中班科學春天在哪里教案反思篇八
1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
1.準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
1.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學習的興趣。
3.先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習,教師示范動作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領下逐個反復練習,并隨音樂按動作順序進行表演。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季,而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
中班科學春天在哪里教案反思篇九
活動意圖:
大自然是活教材,對于較少接觸大自然的孩子來說,對大自然的事物很好奇,尤其是昆蟲,為此開展了此次活動《昆蟲寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒有更多的機會去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。
活動目標:
1、認識昆蟲,根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲。
2、提高觀察能力,激發(fā)對昆蟲的喜愛。
活動準備:
ppt課件。
活動過程:
一、導入。
秋天到了,蟲兒們在樹林里玩捉迷藏游戲,找找有哪些昆蟲。
二、分辨樹林里的昆蟲。
找找樹林里的昆蟲。
(1)瓢蟲。
提問:身體半球形,身上幾顆星,你知道是誰嗎?
小結:瓢蟲穿著漂亮的衣服,很醒目。身上的點點代表著它是幾星瓢蟲。
(2)知了。
提問:這是什么昆蟲。
小結:知了的翅膀很薄。
(3)蟋蟀。
提問:蟋蟀的特點是什么?
小結:蟋蟀的尾須很長。
(4)天牛。
提問:這是什么昆蟲?你是怎么認出來的?
小結:天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。(出示天牛圖片,細述天牛的觸角)。
(5)螞蟻。
提問:誰能說說螞蟻長什么樣?
小結:螞蟻的身體很小。
(6)螳螂(局部特征)。
提問:這是什么昆蟲,你是怎么認出來的?
小結:有大大鉗子的昆蟲是螳螂,大鉗子是保護自己的武器。
提問:這些昆蟲長得都不一樣,那它們有什么共同的特點呢?
總結:昆蟲們長得都不一樣,但是它們都有六條腿,兩個觸角。
三、幼兒操作:它們藏在哪?
1、教師指導。
今天這些小昆蟲帶來了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏,他們就藏在樹林里面。
找到一種昆蟲,圈出它和它的好朋友,并且數(shù)一數(shù),它們各有幾只?把數(shù)字貼在圓圈里。
2、幼兒操作。
教師巡視指導,幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲數(shù)量。
3、驗證。
提問:你找到了幾只瓢蟲?一起看看,你找對了嗎?
(驗證其他昆蟲)。
活動結束:
小朋友真厲害,把在捉迷藏的昆蟲們都找到了,下次我們去室外找找昆蟲朋友。
中班科學春天在哪里教案反思篇十
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
圖片、磁帶。
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:"春天在我的枝條上,瞧吧,迎風吐香!"引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫:春天時的我。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說:"春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!"牡丹說:"春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!"燕子說:"春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!"風箏說:"春天在我的線兒上,瞧吧,迎風直上!"湖水說:"春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!"春在哪里,太陽公公開了腔:"春在大地上!"。
《春天在哪里》這個主題內容復雜、頭緒繁多,如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?;趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
中班科學春天在哪里教案反思篇十一
春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。
春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機、卡紙、記號筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
描繪春天的景色。
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
中班科學春天在哪里教案反思篇十二
《空氣在哪里》是小學三年級語文上冊第十二課,是一篇略讀課文,題材是童話故事,內容淺顯易懂,趣味性強,通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲,介紹了空氣的作用及特點。
教學時,我放手讓學生自主學習。我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學生猜,學生猜出來后,導出課題,學生讀題后,學生根據(jù)課題質疑,再帶著這些問題自由地朗讀課文,讀后說說知道了什么。讓學生在自讀課文時圈畫出生字,多讀幾遍,在小組內交流生字的讀音是否正確,如何記住字形,并結合詞語的學習理解字義。學生再讀課文,當學生熟讀課文后,我讓學生圍繞“小猴子找空氣,知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個問題展開研究性學習。先讓學生默讀課文,畫出相關語句,在小組討論,然后全班交流。學生理解了課文的主要內容后,我還指導學生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀,加深學生對課文內容的理解。
最后,我還讓學生交流:你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學生的思維,也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。整堂課學生學習興趣較高,發(fā)言積極,很好地掌握了這節(jié)課內容!
中班科學春天在哪里教案反思篇十三
活動目標:
有興趣的閱讀知識性刊物。
了解昆蟲的偽裝行為。
學習與同伴分工合作完成任務。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
有遮蔽物的戶外場地。
昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動過程:
玩“找一找”的游戲。
——請翻開圖畫書,找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
——為什么不容易找到這些昆蟲呢?
——蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?為什么?
和幼兒一起閱讀圖書,將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
——請小朋友找一找,書中還躲著哪些昆蟲?
——它們是怎樣保護自己的?
——它們?yōu)槭裁从羞@些本領?
——帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
玩“昆蟲小偵察”游戲。
——找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地,事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。
——將幼兒每3到5人分為一組,帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
——時間一到,請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;如果沒有人答對,老師就公布數(shù)目,讓幼兒再找一遍。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的.好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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