路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文(優(yōu)質(zhì)14篇)

眼下正值深秋季節(jié)，大自然的變幻之美仿佛在向我們述說(shuō)著一個(gè)故事?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活。這些總結(jié)范文的思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇一

越是見(jiàn)識(shí)得深了，便越覺(jué)得自己筆頭上的功夫淺了，越覺(jué)得課本上那些文人寫文章的火候了。

寫文章，不似別的什么工作出死力就行。你所寫的，恰能代表你思想的一隅，這也是最考驗(yàn)人的。剛開(kāi)始學(xué)寫作文時(shí)，我用華美的詞藻堆砌文章，便認(rèn)為那就是有深意的體現(xiàn)?，F(xiàn)在一看，那確實(shí)是幼稚而淺顯的。這才明白近現(xiàn)代文人的文筆是多么了得。就拿魯迅來(lái)說(shuō)，他筆下所著的文章，就如同藝術(shù)家的石塑，不多一分也不少一分，仿佛就是那般刻下的，沒(méi)有太多的詞藻，說(shuō)的卻是至言真理。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也空前繁榮，但其中抄襲、常識(shí)性錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開(kāi)始奔著有利可圖的地方使勁兒，而少了那種認(rèn)真推敲，仔細(xì)打磨的勁兒。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我們要通過(guò)文藝作品來(lái)傳遞真善美，傳遞向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活?！币虼?，我們更應(yīng)該以一顆匠心來(lái)作文章。

“吾將上下而求索！”這應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人作文章時(shí)秉持的初衷。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇二

2.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫自己的歷史。

3.師愛(ài)比天容萬(wàn)物，師德為地育群芳。

4.讓教育自然無(wú)痕。

5.用細(xì)心、耐心、知心、愛(ài)心搭建師生心靈的通途。

6.蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育!

7.愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

8.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功。

9.愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，為人師表，不圖功名不圖利，奮斗終身。

10.生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。

11.用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

12.捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

13.春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干。

14.學(xué)而不厭是我人生的樂(lè)趣，誨人不倦是我事業(yè)的追求。

15.用愛(ài)譜寫教育的樂(lè)章。

16.播種希望，收獲明天。

17.以智慧教書(shū)，用情感育人。

18.認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。

19.鋪路作石子，護(hù)花化春泥。

20.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

21.身教重于言教。

22.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

23.厚德載物，自強(qiáng)不息。

24.立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生。

25.吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理;弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

26.用心做事，用愛(ài)育人。

27.學(xué)者，國(guó)之本也。

28.三尺講臺(tái)化舞臺(tái)，舞蝶飛揚(yáng)夢(mèng)同在。

29.獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。

30.教育是從黑暗大光明的運(yùn)動(dòng)。

31.內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。

32.知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮實(shí)現(xiàn)理想。

33.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

34.教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)。

35.重要的不是思想，而是思想的深度。

36.愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。

37.言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。

38.用真情教書(shū)，用真心育人。

39.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

40.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

41.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

42.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

43.豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。

44.教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

45.一切為了孩子，為了孩子一切。

46.帶領(lǐng)孩子們一同遨游音樂(lè)的海洋。

47.用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。

48.上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

49.外國(guó)語(yǔ)是人生戰(zhàn)斗的一件武器。

50.我努力，我快樂(lè)。

51.成功之秘訣，在始終不變其目的。

52.教書(shū)育人，快樂(lè)人生。

53.用書(shū)籍滋潤(rùn)著自己的心靈，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

54.教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。

55.用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

56.播種歡樂(lè)的種子，讓花朵在天籟中綻放。

57.此刻打盹，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

58.用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用激情點(diǎn)燃激情，用關(guān)愛(ài)呼喚心靈。

59.寬容別人等于祝福自己。

60.踏踏實(shí)實(shí)地工作，簡(jiǎn)單而陽(yáng)光地生活。

61.生命的精彩自于智慧的積淀。

62.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

63.人以信立世，師以德育人。

64.以心換心，真誠(chéng)待人，是為人永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則。

65.選擇這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

66.打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

67.眼中有孩子，心中有目標(biāo)。

68.靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。

69.一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不完全的人，很難。

70.千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

71.對(duì)孩子傾注全部身心的愛(ài)是事業(yè)成功的源泉。

72.熱愛(ài)生活、積極生活，創(chuàng)造性地生活，成為生活的主人。

73.教育孩子的全部秘密在于相信和釋放孩子。

74.用愛(ài)譜寫教育的樂(lè)章。

75.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。

76.千里之行，始于足下。

77.拿起鏡子，對(duì)著自己微笑;走進(jìn)田野，對(duì)著大地歡呼;登上高山，擁抱大自然。我堅(jiān)信生活著就是幸福。

78.教師的威信建立在責(zé)任心上。

79.凡是不關(guān)于摹仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒的教師，都不會(huì)成為良好的教師。

80.一名掘井人的平凡換來(lái)一眼清涼的甘泉，一名教師的平凡換來(lái)桃李滿天下。

81.放開(kāi)你的手，讓孩子去想，讓孩子去說(shuō)，讓孩子去做。

82.孩子的心靈是一塊純凈的土地，播下什么樣的種子，就會(huì)有什么樣的收獲。

83.我愿與孩子們一起成長(zhǎng)。

84.愿孩子們能充實(shí)，幸福生活每一天，因?yàn)樾撵`舒展的孩子能輕松愉快地飛。

85.鋪路作石子，護(hù)花化春泥。

86.人的一生可以用血寫，也可以用淚寫，但絕不能用水寫。

87.好心情并不來(lái)源于一帆風(fēng)順，而是生長(zhǎng)于一種從容和堅(jiān)定的勇氣中。

88.機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，要靠自己創(chuàng)造。

89.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

90.沒(méi)有做不到的，只有想不到的。

91.在游戲的快樂(lè)中培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀自信、積極向上。

92.蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育。

93.用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇三

《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的'抒憂發(fā)憤之作。屈原痛感自己的治國(guó)之道不能為楚王所接受，他只好悲憤地走開(kāi)了，去尋求那理想中的人生之道。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇四

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原《離騷》第97句。結(jié)合上下文可理解為：道路又窄又長(zhǎng)無(wú)邊無(wú)際，我要努力尋找心中的太陽(yáng)。結(jié)合上下文則表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心態(tài)。

現(xiàn)在一般引申為：不失時(shí)機(jī)地去尋求正確方法以解決面臨的問(wèn)題。

漫漫：路遙遠(yuǎn)的樣子。其：代指“路”。修遠(yuǎn)：長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（在追尋真理方面）前面的道路啊又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，我將（不遺余力地）上上下下追求探索。

引義：到達(dá)目的地之路雖然模糊不清，但我要不失時(shí)機(jī)探索而行。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自于屈原的名作《離騷》，意思是說(shuō)：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。原文很長(zhǎng)，前后相關(guān)聯(lián)的幾句是：“朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃；欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮；吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而匆迫；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄峨x騷》是屈原的代表作。

屈原鑒于當(dāng)時(shí)的國(guó)君楚懷王的聽(tīng)之不聰、讒諂之蔽明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，對(duì)此憂愁幽思而作《離騷》?！峨x騷》是一首宏偉壯麗的抒情詩(shī)，她在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。屈原痛感自己的治國(guó)之道不能為楚王所接受，他只好悲憤地走開(kāi)了，去尋求那理想中的'人生之道。

他在此詩(shī)中運(yùn)用了浪漫主義手法，作了一番抒情的描述：早晨從蒼梧啟程了，晚上到達(dá)了懸圃。一天的奔波，該是多么地疲勞??！本想在宮門之外少休息一會(huì)，但是不能??！時(shí)間緊迫，天已快黑了。我請(qǐng)求羲和，不要再驅(qū)車前進(jìn)了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！擺在我們面前的路程是那樣的長(zhǎng)，那樣的遠(yuǎn)，我已經(jīng)立志，要百折不撓的去尋找我那理想中的人生之道。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇五

提起美術(shù)，就要先講講我認(rèn)識(shí)的畫家——梵高。

認(rèn)識(shí)梵高是從三年級(jí)看梵高的自傳開(kāi)始，認(rèn)為梵高是一個(gè)狂人，他激情，浪漫：他的畫充滿了詩(shī)意，最后他死了。那時(shí)我竟然沒(méi)有為他感到悲哀，還有點(diǎn)看喜劇的效果。要說(shuō)感想：嘿！這人挺逗樂(lè)的?。儗倏礋狒[）。

又有多年過(guò)去，我因?yàn)楦呖紝W(xué)畫畫。再次看梵高，我還是沒(méi)有為他的自殺感到悲，反倒為自己悲哀。我想我從沒(méi)有他那么沉淪過(guò)，熱愛(ài)繪畫熱愛(ài)到瘋狂，同樣他也那樣愛(ài)他的心上人。如果我把想像梵高一樣瘋狂的想法告訴母親，她一定會(huì)說(shuō)：“天哪！你可不要這樣！你瘋了我指望誰(shuí)？”其實(shí)我想我做不到，因?yàn)殍蟾咛兇饬恕?/p>

再?gòu)目磋蟾叻催^(guò)來(lái)講我學(xué)畫畫，才真正發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫畫是一個(gè)慢功夫，不光要興趣，還要下得了苦工。

就說(shuō)興趣吧，我有，上課畫，下課畫；書(shū)上畫，本上畫。畫什麼呀，畫mm，漂亮的美女。自認(rèn)為很好看的，已給老媽子看，她鐵定說(shuō)：“怎么個(gè)個(gè)跟上吊抹脖似的——等等，這怎么是數(shù)學(xué)書(shū)？……你回來(lái)，跑什么？你上課就干這個(gè)？”仰天嘆—唯有魯迅是知音，魯迅在的《三味書(shū)屋》中提到他常常臨摹課本里的畫，還定成書(shū)賣給同學(xué)。

這時(shí)就該哄哄自己，看看民間藝人穿著長(zhǎng)袍馬褂，坐在那里刻刻木器，小姐丫鬟的龍鳳鴛鴦秀圖，這都不算什么，最韻味的當(dāng)屬一老藝人著在那里滿手黃泥，做陶壺。美極了！看一看就食欲大動(dòng)又想畫畫了。

其實(shí)不論學(xué)什么都是如此，要想畫好只有路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。唉！中的來(lái)說(shuō)我還是愛(ài)畫畫的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好！今天有幸參加演講，我感到由衷地高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝各位的傾聽(tīng)，在此我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)校的一些方法措施，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)斧正。

俗話說(shuō)得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，“有一個(gè)好校長(zhǎng)就等于有一所好學(xué)?！?。學(xué)校這個(gè)大家庭，全體教師的眼睛所關(guān)注的是校長(zhǎng)，看你的行動(dòng)，聽(tīng)你的聲音，觀你的表情，風(fēng)往哪里刮，旗往哪里插，劍往哪里指，決心往哪兒下，對(duì)教師都起著推動(dòng)和引領(lǐng)作用。如果校長(zhǎng)是指手畫腳瞎詐唬，工作一陣風(fēng)，學(xué)校各職能部門和老師就疲于應(yīng)付，不求深入，效率低下，因此作為校長(zhǎng)，必率先垂范，起著火車頭的帶動(dòng)作用。。

在農(nóng)村學(xué)校條件差，生源又嚴(yán)重不足的情況下，努力尋找一條學(xué)校能起死回生的道路，探索一條農(nóng)村薄落環(huán)節(jié)建立名校的新路子。并宏觀調(diào)控教育教學(xué)的各個(gè)層面，及時(shí)深入到教學(xué)第一線。除了開(kāi)會(huì)，拒絕一切不必要的務(wù)實(shí)應(yīng)酬，堅(jiān)持守好學(xué)校，守好課堂。雖學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，卻堅(jiān)持教好一門學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，帶頭引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、聽(tīng)課、評(píng)課、座談、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與研究課題當(dāng)中，起草修改學(xué)校有關(guān)教學(xué)模式構(gòu)建的方案、措施、細(xì)則和要求。深入探討教育教學(xué)模式，談?wù)摻虒W(xué)改革的新路子。

落實(shí)“管理、服務(wù)、激勵(lì)、創(chuàng)新”的八字方針，辦好人民滿意的教育。身先士卒，努力建立一個(gè)精誠(chéng)合作的領(lǐng)導(dǎo)班子，在用人上下功夫，努力做到物盡其用，人盡其才。為使班子每個(gè)成員工作到位，各負(fù)其責(zé)，明確具體分工。使學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)生人身安全，后勤服務(wù)，學(xué)生紀(jì)律，校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等有專人負(fù)責(zé)。對(duì)當(dāng)前工作，及時(shí)總結(jié)，定期匯報(bào)，開(kāi)好例會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，比效益，看成果。同時(shí)要求各位班子成員教好一門學(xué)科，大力開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示課活動(dòng)，為大家提供好的'研究課例。不斷促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使其真正有能力管好一個(gè)學(xué)段，管好一幫人，教好一門課，領(lǐng)好一門學(xué)科。

深化課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式。結(jié)合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教學(xué)策略的研究基礎(chǔ)上，把教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段融為一體，構(gòu)建適合農(nóng)村辦學(xué)特色的“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式。讓“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式真正體現(xiàn)建立師生之間雙向溝通、民主、平等、真誠(chéng)合作的良好的師生關(guān)系。

所謂“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”即：

（1）教師依據(jù)教材的整體性，把一個(gè)學(xué)段，一個(gè)單元，一節(jié)課分別看成一個(gè)整體，感知知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，情感側(cè)重點(diǎn)，價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上下貫通，左右銜接，層次分明。

（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，研究挖掘，揭示規(guī)律，升華情感。

（3）遵循少講多練，當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相結(jié)合。

通過(guò)實(shí)施“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”，來(lái)強(qiáng)化全體教師的教研意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，掀起教學(xué)改革的高潮，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。使教師從繁忙的備課中解脫出來(lái)，更多地投入到教法設(shè)計(jì)、教法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，課后反思上來(lái)。以此法加快教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)校的升學(xué)率。

1、對(duì)教師的管理。

（1）要求每位教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注意多看電視教育刊物，及時(shí)寫出心得體會(huì)，提出教師工作無(wú)小事，處處皆楷模。用自己的一舉一動(dòng)詮釋“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

（2）要求每位教師努力提高素質(zhì)，掌握好教育教學(xué)的各種技能。對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作要用心靈去碰撞，要用自己的高尚師德去感染學(xué)生。對(duì)教學(xué)工作要及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)的教學(xué)思想，課前加強(qiáng)備課，改革授課教案，要求集體備課，建立備課小組，備課時(shí)做到”五定”，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定說(shuō)課人，定人員。事先有說(shuō)課人寫好備課稿，在組里進(jìn)行說(shuō)課，經(jīng)過(guò)說(shuō)課實(shí)踐，根據(jù)組成人員的反饋意見(jiàn)，充實(shí)備課的內(nèi)容，形成集體教案，最終再有主備人寫出具有個(gè)性化的、符合班情的教學(xué)詳案，去指導(dǎo)教學(xué)。課堂上努力駕駑三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式，從講臺(tái)上下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生零距離接觸，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師聽(tīng)課交流，積極參加各層次擂臺(tái)賽，樹(shù)立高標(biāo)意識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)軍縣市省級(jí)骨干教師。

2、對(duì)學(xué)生管理。

（1）學(xué)習(xí)方面，要求包班領(lǐng)導(dǎo)及各班主任，深入班級(jí)，看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，與學(xué)生座談，了解優(yōu)秀學(xué)生是否有吃不飽現(xiàn)象，貧困生的作業(yè)完成的怎樣，不平衡生的那科學(xué)的好，那科跟不上。協(xié)調(diào)各科教師應(yīng)采取什么措施，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正提高課堂效率。

（2）人生價(jià)值方面。每周一利用升旗空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、自尊、自強(qiáng)教育。通過(guò)對(duì)前途、理想的詮釋，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，和諧快樂(lè)地與老師合作交流，掌握本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3）對(duì)班級(jí)的管理。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校的社會(huì)地位和聲譽(yù)與班級(jí)的管理直接相關(guān)。對(duì)班級(jí)管理，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成立老師指導(dǎo)下的學(xué)生為主體的督察小組，每周每天檢查學(xué)生的上課情況，教室和清潔區(qū)的打掃保持情況，課下學(xué)生上下樓梯、進(jìn)出教室、就餐秩序、飯菜節(jié)儉、晚上休息、水電使用、愛(ài)會(huì)花草墻報(bào)等。對(duì)不規(guī)行為臟語(yǔ)，做好詳細(xì)記錄，由督查小組成員合理扣分，公正、公平、綜合評(píng)定，決出星級(jí)班級(jí)集體。并做好評(píng)價(jià)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

總之，作為校長(zhǎng)不但要率先垂范，而且要運(yùn)籌帷幄；領(lǐng)導(dǎo)班子要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合力協(xié)作；帶領(lǐng)全體老師積極投身于教育改革大潮中，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極構(gòu)建適合我校校情的教學(xué)模式，想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并狠抓“落實(shí)”。同時(shí)以志存高遠(yuǎn)的氣魄，敢為人先的膽識(shí)，自強(qiáng)不息的精神，百折不撓的毅力，不斷反思，不斷改進(jìn)，在教改的前沿，探索研究出更加完善，更加實(shí)用的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高精細(xì)化管理的效能，努力創(chuàng)辦更具有自己特色的學(xué)校。

我的演講完了，謝謝大家！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇七

屈原，尋尋覓覓米所著使向楚國(guó)富強(qiáng)的道路:列寧，流放數(shù)載依然開(kāi)辟社會(huì)主義新大道:。

人生路，是一條布滿荊棘的險(xiǎn)山俊嶺，同樣也是每個(gè)人需要開(kāi)辟的康莊大道。

回某歷史長(zhǎng)河，有那為名師大家不是經(jīng)歷過(guò)艱難的攀爬，才使自己名垂千史。漫漫人生路，千心萬(wàn)苦尋歸宿。

宋朝名家范仲淹，自幼是個(gè)孤兒，常居破廟，早晚稀弼，不論嚴(yán)寒酷暑，依然追求心中的理想。盡管生活窘迫，始終撲不了內(nèi)心對(duì)未來(lái)的憧憬之火。憑著默默的追求，艱難地探索，終成就了他見(jiàn)天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

理想與現(xiàn)實(shí)是這條路上的一對(duì)勁敵。然而，我們也是為了理想而奮斗，為了理想而求索，兩者又是相輔相成的。

路是我們走出來(lái)的，然而人生并非一條平坦的大道，至于途中所遇到的各種磨難，我們誰(shuí)也無(wú)法斷言。但努力探索著條的人必定是超越阻礙，獲得成功。

學(xué)者季羨林在_時(shí)，因愚氓滅美，幽徑中的藤蘿遭到了厄運(yùn)，那個(gè)動(dòng)亂的年代并沒(méi)摧殘他的意志，因?yàn)樵谒娜松分?，生命的?chuàng)造是他奮力追求的目標(biāo)。如此，才得以讓世人目睹《羅摩衍那》。

漫漫人生路，我們需要先輩的精神作鼓勵(lì)。我們更需要屈原‘吾將上下而求索“的毅力。

毛澤東主席早在學(xué)生時(shí)代就立言要做堂堂萬(wàn)夫之雄。在帶領(lǐng)中國(guó)走向新社會(huì)的這條路上，誰(shuí)也不會(huì)知道下一步該怎樣。每走一步都必須深思熟慮。他開(kāi)始了嶄新的未來(lái)。他探索這條路成功了。

人生就是一條路，他像白雪覆蓋了大地，讓你辨不清哪里是通暢的大道，哪里是萬(wàn)丈深淵，但無(wú)論它是什么，我們注定是要走完它。

悲喜交加是我們的必經(jīng)過(guò)程，悲也好，喜也罷，我們都必須上下求索。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇八

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。

讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純。

僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)?！紶柕?。

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府長(zhǎng)歌行》。

和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。——羅曼羅蘭。

奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明。

興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！?/p>

孔子。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。

沒(méi)有求知欲的學(xué)生，就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒——薩迪。

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李若禪。

書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)?！?。

雨果。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心——朱熹。

鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡——許名奎。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。——唐代文學(xué)家韓愈。

倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！?。

魯迅。

游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約貝勒斯。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇九

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。

背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。

回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。

芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

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路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇十

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已經(jīng)落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹(shù)一樹(shù)的碧綠搖曳，十八年前種下的樹(shù)苗已然挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀儭?/p>

我無(wú)數(shù)次地設(shè)想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界。大學(xué)的門，確實(shí)是人生的一個(gè)全新起點(diǎn)，門后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往。

而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步走到了這扇門前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門阻隔的未知的路。倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來(lái)都不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度卻只會(huì)加劇。但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡才會(huì)深刻堅(jiān)定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒(méi)有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福?！倍颊f(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見(jiàn)很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的.滋味就含在其中。

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦已不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我有一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛就是為了這一天。它是通向大學(xué)之路上的最后一塊巨石，我曾以為它遙不可攀，但此時(shí)我已端坐其上。人生之路上還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘。

前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)，年輕的我們要學(xué)的還有很多。所以，請(qǐng)大步邁向前吧。正如簡(jiǎn)幀所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄。”不要抗拒風(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福;不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)。大學(xué)的門，請(qǐng)盡管用力去推開(kāi)，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;大學(xué)的路，請(qǐng)盡管全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

門后還有門，路后還有路。“不必為了一朵花而駐足停留中，因?yàn)橐宦飞线€會(huì)有其他花兒為你開(kāi)放?！闭驹谖粗c已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在二百年前揮毫寫就的一句話：“而今更篤凌云志，莫教冰鑒負(fù)初心!”

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇十一

屈原（前340一前278），名平，楚國(guó)人，楚王同姓貴族。早年深得懷王信任，官左徒和三閭大夫。由于貴族保守集團(tuán)的反對(duì)，終遭失敗，被懷王疏遠(yuǎn)，放逐漢北。當(dāng)楚國(guó)首都郢被秦兵攻破時(shí)，他在彷徨苦悶、悲憤憂郁的心情中投汨羅江自沉。

作品擴(kuò)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出處：屈原《離騷》97句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?，意思是在追尋真理方面，前方的'道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情詩(shī)，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇十二

賞析：

《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情詩(shī)，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。屈原痛感自己的治國(guó)之道不能為楚王所接受，他只好悲憤地走開(kāi)了，去尋求那理想中的人生之道。他在此詩(shī)中運(yùn)用了浪漫主義手法，作了一番抒情的描述：早晨從蒼梧啟程了，晚上到達(dá)了懸圃。

一天的奔波，該是多么地疲勞??！本想在宮門之外少休息一會(huì)，但是不能??！時(shí)間緊迫，天已快黑了。我請(qǐng)求羲和，不要再驅(qū)車前進(jìn)了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！擺在我們面前的路程是那樣的`長(zhǎng)，那樣的遠(yuǎn)，我已經(jīng)立志，要百折不撓的去尋找那理想中的人生之道。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇十三

機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為此，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：

通過(guò)專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)。

1.多研討教育教學(xué)巨著，提升自己的理論水平，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)。

注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué)，做學(xué)習(xí)的有心人。積極研讀《小。

學(xué)生。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時(shí)更新教育理念。

三、具體措施。

1.廣泛閱讀書(shū)籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。

積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)年至少讀3本教育教學(xué)專著，另外，我還準(zhǔn)備欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。每月參加集中學(xué)習(xí)研討一次。

2.反思課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，輔導(dǎo)青年教師上好公開(kāi)課。本學(xué)年，參加校內(nèi)外聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)不少于30節(jié)。

3.勤交流勤動(dòng)筆，提高撰寫能力。

本學(xué)年我們工作室將開(kāi)展網(wǎng)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看絡(luò)在線互動(dòng)式研討，為了給工作室網(wǎng)頁(yè)提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、豐富工作室教育教學(xué)資源，要求工作室成員每月至少上傳1篇教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等至工作室博客。我會(huì)借助這個(gè)平臺(tái)，積極參加研討、交流、跟貼，相信在專家的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，在其他工作室成員的影響下，我的撰寫能力會(huì)大大提高。

四、主要工作分學(xué)月安排。

1.制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2.參加觀摩課活動(dòng)。

3.參加專題講座。

1.參加老師的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

2.讀書(shū)，寫讀書(shū)筆記。

參加讀書(shū)交流活動(dòng)。

參加老師的專題講座。

1.參加沙龍活動(dòng)。

2.學(xué)期總結(jié)。

參加讀書(shū)交流活動(dòng)。

1.讀書(shū)，寫。

心得。

2.輔導(dǎo)青年教師上好示范課。

1.組織幫帶對(duì)象參加各級(jí)論文評(píng)選。

2.參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。

1.撰寫教學(xué)論文。

1.參加沙龍活動(dòng)。

2.讀書(shū)，寫心得。

1.參加。

總結(jié)。

會(huì)。

2.提交學(xué)期總結(jié)。

總之，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育。

教學(xué)。

理論和。

教育。

教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)。

工作。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索作文篇十四

《離騷》可分為前后兩部分，即自“帝高陽(yáng)之苗裔兮”，至“豈余心之可懲”，為前一部分；從“女嬃之嬋嬡兮”，至“吾將從彭咸之所居”，為后一部分。

前一部分描寫屈原對(duì)以往生活經(jīng)歷的回顧。敘述屈原出身于與楚王同姓的貴族家庭及其生辰名字；描寫他自幼就努力自修美德、鍛煉才能，并決心報(bào)效楚國(guó)的愿望；然而由于屈原的政治理想和改革的實(shí)踐觸犯了腐朽的貴族集團(tuán)的既得利益，因而招致了他們的重重迫害和打擊，而楚王也聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)和放逐了屈原；屈原滿懷憤怒地揭露了楚王反復(fù)無(wú)常，不辨忠奸，昏庸無(wú)能的作為；同時(shí)揭露腐朽的貴族集團(tuán)貪婪嫉妒，茍且偷安，背法妄行，結(jié)黨營(yíng)私，把祖國(guó)引向危亡的罪惡；描寫了屈原不向反動(dòng)勢(shì)力屈服的斗爭(zhēng)精神。

后一部分主要描寫屈原對(duì)未來(lái)道路和真理的探索與追求。首先，女嬃勸他接受歷史的教訓(xùn)，不要“博謇好修”，而要明哲保身；但是屈原通過(guò)向重華陳辭，分析了古往今來(lái)的'史實(shí)，否定了女嬃建議；于是屈原開(kāi)始了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求理想的歷程。

屈原簡(jiǎn)介。

屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)貴族出身，任三閭大夫、左徒,兼管內(nèi)政外交大事。公元前278年秦將白起一舉攻破楚國(guó)首都郢都。憂國(guó)憂民的屈原在長(zhǎng)沙附近汩羅江懷石自殺，端午節(jié)據(jù)說(shuō)就是他的忌日。他寫下許多不朽詩(shī)篇，成為中國(guó)古代浪漫主義詩(shī)歌的奠基者，在楚國(guó)民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的詩(shī)歌體裁楚辭。他創(chuàng)造的“楚辭”文體在中國(guó)文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”二體，對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生積極影響。