通過總結(jié),我們能發(fā)現(xiàn)不少被忽視的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),提升自我認(rèn)知。在撰寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和精華,但要保持個(gè)性和原創(chuàng)性??偨Y(jié)范文可以給我們提供一些思路和觀點(diǎn),幫助我們更好地組織和編寫自己的總結(jié)。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇一
轉(zhuǎn)眼間,線上教學(xué)已經(jīng)開展將近兩個(gè)月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng),特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn),有不足有收獲,以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
特殊開學(xué),全新開始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長而言,都是陌生的。回想此次網(wǎng)課的準(zhǔn)備,甚是匆忙,如今仔細(xì)想來,需要做不少調(diào)整:
1、教師心態(tài)的調(diào)整。
教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃,更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納,班主任尤其需要站在班級的角度做足準(zhǔn)備。
面對新事物,所有人都是陌生的,學(xué)生和家長都在等待通知。作為教師,需要了解這種方式如何開展,并探索合適有效的教學(xué)方式。而作為班主任,我們既要上傳下達(dá),也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務(wù)。因此,我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級事務(wù)安排等。
總而言之,教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念,只有自己提前適應(yīng)這樣的模式,才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級。
當(dāng)初作為一名門外漢,對網(wǎng)課一頭霧水,當(dāng)推開門走進(jìn)去,才漸漸看清了它的真面目。
2、開學(xué)前的第一課。
此次在線教學(xué),我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間,在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。原以為學(xué)生不在跟前吵鬧,會耳根清凈,但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸,各種問題此起彼伏,以至于我一刻不敢離開電腦,守著屏幕比客服還要忙碌。一個(gè)多月不見,又因?yàn)榫W(wǎng)課形式新鮮,平時(shí)被限制使用電子產(chǎn)品的學(xué)生,如今名正言順地使用,上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施,場面才得以控制。
如今想來,如果能未雨綢繆,提前與學(xué)生制定公約,一切也許會好很多。以下是一些反思:
(1)明確平臺。學(xué)校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學(xué)習(xí)群,關(guān)于這一功能,班主任需要提前明確:只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學(xué)校通知等信息的平臺,學(xué)生不發(fā)言。但僅有教師的單項(xiàng)發(fā)言肯定不夠,學(xué)生需要提問,師生需要交流。所以,另外建立一個(gè)學(xué)生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個(gè)平臺的建立與功能明確,需要在正式開學(xué)前與學(xué)生家長達(dá)成共識。開學(xué)前明確平臺功能,開辟一個(gè)學(xué)生發(fā)言(發(fā)泄熱情)的地方,提高信息傳達(dá)和接受的效率,學(xué)生也許更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)制定公約。網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化,看似散落各地,但又是統(tǒng)一的整體,然而,雖說是一個(gè)班集體,卻又極容易人心渙散。尤其當(dāng)你管理的對象是一群小學(xué)生。所以,統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切,如果能在正式開學(xué)前就完成,效果也許會更好。因此,在正式開學(xué)前,班主任應(yīng)該發(fā)起班會課,班會課主要針對三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識:一是準(zhǔn)時(shí)上課,不遲到早退;二是課上認(rèn)真傾聽、積極思考,不閑聊刷屏,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀;三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成,按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容,將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級公約應(yīng)發(fā)動學(xué)生討論、收集意見并最終達(dá)成共識。
3、與家長達(dá)成共識。
學(xué)校教育離不開家校合作,在校教學(xué)更需要家長的支持。因此,在開學(xué)前,可給家長寫一封公開信,就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等,一一寫明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀,如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復(fù),學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題,一個(gè)月以來,圍繞這些問題,我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思:
總的來說,教師線上教學(xué)包括三方面的工作:
1、備課。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課,首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份,從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù),時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況;其次,在有限的時(shí)間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點(diǎn)突出,一課一得;最后,圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動,課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力,讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù),在完成任務(wù)中思考,繼而帶著思考上課,課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動深入鞏固。
在這樣的觀念指導(dǎo)下,教學(xué)形式就可以靈活多樣了:我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源,引用國家或市里提供的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計(jì),也可以節(jié)選精華部分,結(jié)合學(xué)情加入必要的補(bǔ)充。但在整合資源時(shí),需要注意資源來源的權(quán)威性,還要牢牢把握課堂目標(biāo),做到主次分明,“亂花漸欲迷人眼”,切不可將資源一股腦兒塞給學(xué)生。
2、上課。
(1)完善細(xì)節(jié)。
由于空中課堂的虛擬化,需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng),因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié),保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象,可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接,還可以在直播題目上寫明上課的時(shí)間、學(xué)科、課題等,如9:00語文《祖父的園子》。
為了讓學(xué)生更明確課堂要求,上課前可播放“溫馨提示”,比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時(shí)需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂,等待上課。
增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課,但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣,需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增加課堂儀式感,不妨播放學(xué)校的上課鈴聲。熟悉的鈴聲響起,想必學(xué)生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
(2)關(guān)注學(xué)生。
線上教學(xué),老師們對著電腦自說自話,常常容易忽略學(xué)生的聽。因此,無論是備課還是上課期間,我們都要心中有學(xué)生。在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動,還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。比如,可以暫停下來請學(xué)生讀一讀,在課本上做筆記,甚至回答問題等。還可以與學(xué)生約定“暗號”,當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來讀讀寫寫,個(gè)別學(xué)生可能就開小差,但也許我們需要給學(xué)生多一份信任,適當(dāng)?shù)摹傲舭住?,有利于學(xué)生停下來吸收、深化。
其次,課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點(diǎn),不失為一種吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性的良策。
3、作業(yè)批改。
作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時(shí)。雖說已經(jīng)明確告知學(xué)生,開學(xué)后要檢查延學(xué)期間的所有作業(yè),但經(jīng)驗(yàn)告訴我,不可以不相信學(xué)生,但也不要對所有學(xué)生抱有太美好的期望。因此,適時(shí)的檢查作業(yè),適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是有必要的。
經(jīng)過一個(gè)月的摸索,目前較好的改作業(yè)平臺是qq的作業(yè)布置與批改,但由于該群的成員主要是家長,因此需要家長幫忙上傳。但家長可以因此檢查孩子的作業(yè),能起到很好的監(jiān)督作用。
批改作業(yè)的方式,我嘗試了從初期的抽查學(xué)號,每天放學(xué)后公布抽查的學(xué)號,沒有抽查到的自愿提交。然而,個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)收到通知,個(gè)別學(xué)生也許等到學(xué)號公布后才匆忙完成。因此,我調(diào)整了檢查的方式:原則上每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè),教師每天批改反饋,優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布,同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的,則要主動出擊,要求檢查其作業(yè),并與家長溝通。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)篇。
網(wǎng)課期間,學(xué)生的學(xué)習(xí),歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1、引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想。
在開學(xué)前第一課,教師就需要和學(xué)生明確,網(wǎng)課可能會持續(xù)一段時(shí)間,上課內(nèi)容和往常一樣,但上課的質(zhì)量卻極容易受影響,自律的孩子會越學(xué)越好,而不自覺的孩子會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后頭。尤其是有的孩子父母要上班,上課期間只有一個(gè)人在家,自律就更難得了。
開學(xué)后第一課,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表,制定個(gè)人的作息表,并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí),要引導(dǎo)自覺按時(shí)聽課,按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后,自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏,有了好的帶頭,班級就能形成良好風(fēng)氣。
2、引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
電子產(chǎn)品對學(xué)生有著極大的魔力,有個(gè)別孩子甚至?xí)谏险n時(shí)間,在你不知道的另一個(gè)群里討論如何玩游戲,又或者借著上課的名義與同學(xué)閑聊。因此,教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長、文明上網(wǎng)。
3、及時(shí)的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué),就仿佛飛在空中的風(fēng)箏,教師需要想辦法牽引著,而及時(shí)的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵(lì)、有效的監(jiān)督就是那根線,讓學(xué)生在鼓不起勁兒時(shí)吹一陣風(fēng),在他們飛得太遠(yuǎn)時(shí)又適當(dāng)?shù)乩貋怼?/p>
線上教學(xué)第一周,我堅(jiān)持每天小結(jié),每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過后,學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求,但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。每周設(shè)一節(jié)的班會課,班級內(nèi)部總結(jié)一周的情況,尤其注重榜樣的力量。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè),學(xué)生都有力爭上游的心,有了同學(xué)的刺激,自然會學(xué)習(xí)。
針對聽課人數(shù)減少的問題,在級組老師的啟發(fā)下,我嘗試了利用問卷星小程序發(fā)起調(diào)查的方式,問卷中設(shè)置學(xué)號、課堂知識等問題,既能了解有哪些同學(xué)聽課,也能提醒學(xué)生專心上課。問卷限制時(shí)間,增加填寫的緊迫感。當(dāng)然,這樣的調(diào)查也存在一定的問題,如有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)過鏈接,但在學(xué)生對網(wǎng)課熱情漸漸減弱的情況下發(fā)起簽到,是能起到一定的督促作用的。
(三)家校合作篇。
家長對于網(wǎng)課是陌生的,更是有種種的擔(dān)憂。但無論如何,教師需要讓家長意識到,網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學(xué)的一樣,在條件有限的情況下,家長更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,想辦法保證質(zhì)量。因此,家校的合力是必不可少的。
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識后,開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性。信息傳達(dá)除了針對全班的通知,還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外,可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況,與個(gè)別學(xué)生家長進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生,與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂,少了面對面的交流,我們都在虛擬的空中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學(xué)生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點(diǎn),阻礙少一點(diǎn),也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思,且行且思,特此記錄。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇二
“青春有幾年,疫情已三年”,網(wǎng)上這句流行語不斷地被人引用調(diào)侃。對于我們濮陽這座小城市而言,我們雖然明白事態(tài)的嚴(yán)峻,但又有一種感覺似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴(kuò)散,真的再次敲響了我們的警鐘,疫情有可能就在身邊,不能掉以輕心。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活。但三年的防疫又讓我們明白,濮陽雖然按下了暫停鍵,但“停課不停學(xué)”,孩子們的學(xué)習(xí)還要有序進(jìn)行。
我們的老師們現(xiàn)在基本都成了比較有經(jīng)驗(yàn)的主播了,學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級、教研組也紛紛召開會議,認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。總結(jié)這次線上教學(xué),有幾點(diǎn)感受:
為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們同課頭老師每天課前進(jìn)行集備,共同商討要上的課程,共同研討課堂內(nèi)容,共同商討要面對的學(xué)生出現(xiàn)的問題,交流上節(jié)課出現(xiàn)的情況,保質(zhì)保量,非常見效。
由于這一次疫情突發(fā),很多老師和學(xué)生都沒有帶書和資料,好在有很多教育平臺可以利用,如:國家教育云平臺、中小學(xué)數(shù)字教材等。上面的課也都是精選精備的,可以直接播放,但老師必須在課前自己先看,可以精選來用,以合乎自己學(xué)生的情況。我們現(xiàn)在直播一般用的是企業(yè)微信,但釘釘上的會議模式也可以用,能很好地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
線上教學(xué)最大的不利就是觸摸不到學(xué)生,因此我們老師們經(jīng)常會說講了等于沒講,作業(yè)交了不能保證質(zhì)量。這次在線上授課期間,我會加強(qiáng)互動,多點(diǎn)名,多表揚(yáng);作業(yè)檢查時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)給五星,并在班級群內(nèi),朋友圈內(nèi)分享表揚(yáng),效果不錯(cuò),學(xué)生書寫明顯改觀,作業(yè)提交也很及時(shí),二班每次基本達(dá)到了全員提交,優(yōu)秀率達(dá)到50%。
總之,任何時(shí)候線上實(shí)際教學(xué)效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如設(shè)想的好,只能積極地采用一些方法,制定一些措施,做好學(xué)生的思想工作,盡可能的達(dá)到好的效果。更希望疫情得到很好的控制,讓我們的學(xué)習(xí)、生活能自由自在、回歸正常。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇三
由于疫情的突然爆發(fā),我們的城市按下了暫停鍵。盡管出門的腳步有所遲疑和徘徊,然而秋天從來不會缺席,“停課不停學(xué)”如同一場秋雨,灑在每個(gè)學(xué)校也開啟了師生居家學(xué)習(xí)模式。我們也化身主播,利用網(wǎng)上教學(xué)資源開展線上教學(xué)工作。隔著電腦屏幕,我們手拉手開展教學(xué)活動,心連心和孩子家長們積極溝通。
在這段時(shí)間的教學(xué)中,我主要從以下幾點(diǎn)去開展:
課前:
1、備課過程中尋找優(yōu)秀的繪本資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。
2、提前存儲音視頻,在電腦上提前打開所需要的視頻、音頻,避免直播期間出現(xiàn)問題耽誤時(shí)間。
3、提前演練,自己先錄制聽一聽,有助于我熟練操作和了解所需要調(diào)整的地方。
課中:線上課堂提問和互動會有延時(shí)問題,會留給學(xué)生思考的時(shí)間。
課后:
作業(yè)布置:根據(jù)繪本內(nèi)容完成動手創(chuàng)新探究作業(yè)。
和大多數(shù)人一樣,我經(jīng)歷了開始的各種慌亂,對直播軟件的操作、各種轉(zhuǎn)換設(shè)置讓我頭疼?;艁y中學(xué)校的信息技術(shù)教師對所有教師進(jìn)行直播講解如何落實(shí)空中課堂。如何使用直播軟件及使用軟件的小技巧。一晚上的培訓(xùn)讓我心里有了底氣但也是在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利,我松了一口氣,幾天后視頻、提問、學(xué)生畫面都能從容轉(zhuǎn)換,這一成功還讓我喜歡上了上直播課。
線上學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期,雖然孩子們不能走進(jìn)寬敞明亮的教室,但我們依然帶著學(xué)生在“云課堂”徜徉。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)直播課堂的教學(xué)內(nèi)容。查找和本冊內(nèi)容息息相關(guān)的繪本故事,在課堂上,通過留言、連麥語音、視頻互動孩子們的積極性很高。但是在實(shí)踐的過程中,我也遇到了問題,比如連線的時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)很慢,一節(jié)課參與互動的學(xué)生很少……在一次次的研討嘗試后,我也在不斷改進(jìn)自己的上課模式,提高課堂的質(zhì)效。之后,每天有孩子微信問我老師故事時(shí)間快到了嗎?與孩子們相約“云課堂”成了我們每天的期待。
除了精心備好每一節(jié)課,我也精心設(shè)計(jì)每一次的作業(yè)。聽數(shù)學(xué)繪本故事完成一些創(chuàng)新探究作業(yè)和口頭作業(yè)來助力雙減:聽《和米菲一起認(rèn)時(shí)間》孩子們制作了鐘表,跟爸爸媽媽說一說鐘面上有什么。聽《吃了魔法藥的哈哈阿姨》去認(rèn)識圖形。根據(jù)認(rèn)識的圖形進(jìn)行創(chuàng)作。聽《一起一起分類病》讓孩子們對家里的物品進(jìn)行分類按顏色、按大小、按形狀、按用途孩子們都能有條理的進(jìn)行分類。聽《汪汪的生日派對》孩子們能根據(jù)故事情節(jié)解決實(shí)際問題。孩子舉例國慶假期第一天去跟奶奶挖土豆,我挖了2個(gè),妹妹挖了1個(gè)。我們一個(gè)挖了3個(gè)。能夠根據(jù)故事解決生活的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)來源于生活。聽《亂七八糟的魔女之城》孩子們不僅想到我們不應(yīng)該讓我們的屋子亂起八糟還根據(jù)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。課后讓孩子們幫助爸爸媽媽打掃房間還創(chuàng)造了你喜歡的規(guī)律。我還會給孩子們推送一些小游戲、和爸爸媽媽一起玩數(shù)學(xué)撲克牌游戲、左與右的游戲。有的家長陪著孩子一起玩中學(xué)。
為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,利用“班級優(yōu)化大師”給予孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)化為動力成為孩子們前進(jìn)的動力。
停課不停學(xué),且思且行且成長。一次疫情拉開了師生的距離,然而我們線上手拉手、心連心共度難關(guān)。重回校園讓我們攜手共進(jìn),只爭朝夕,不負(fù)韶華!
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇四
接手班主任工作以來,我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉,德育為首。
一、用真情感化。
我們班男生占五分之三,并且絕大多數(shù)男生貪玩好逗,上課聽講精力不集中,作業(yè)不習(xí)慣完成,集體觀念弱。更有甚者說話就橫,像野馬一樣桀驁不馴。針對學(xué)生的基本情況,我曾日思夜想,琢磨他們的心理,琢磨他們的言行,摸索他們的行為習(xí)慣,曉之以理,動之以情,不斷用真情去感化他們。比如:平時(shí)好逗、上課話多、與老師說話就橫的李小健同學(xué),一入學(xué)我就不斷地找機(jī)會與其接近、談心;發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴的好,如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚(yáng)幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”;路上碰到他騎車,打招呼之后總帶句:“慢點(diǎn)兒騎車子?!薄厮艺f話語氣緩和了。我得知:李小健家境困難,無父母殘時(shí),就又找機(jī)會與他談話,鼓勵(lì)他回家做些力所能及的事;并為他申請?zhí)乩аa(bǔ)助是,及時(shí)進(jìn)行思想教育,勸他最起碼上課聽講,不說話搗亂。久而久之他變了,上、下課穩(wěn)當(dāng)了,和其他老師說話也不再橫了。
二、用周會培養(yǎng)。
高效率利用班會,周會,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上周得失,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,部署本周或今后改進(jìn)重點(diǎn),需注意的各種問題及各種隱患,會后引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)按質(zhì)的完成,在每一天我都勤查,勤看,勤問,激發(fā)學(xué)生“我是班的主人,我以班為榮,班以我為榮”的信念。
三、全面引導(dǎo)。
多日來,我堅(jiān)持班內(nèi)板報(bào)勤寫,勤換,選一些有激勵(lì)、鼓動、啟發(fā)、引導(dǎo)性的語言,引導(dǎo)學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新。詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的言、行、成長過程。及時(shí)讓學(xué)生把握自己,明白反思。用“欣賞”激發(fā)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)他們。
四、做好兩溝通。
一是做好與家長的溝通,把家訪放在德育工作的重要位置,二是做好與各科教師的溝通。
總之,半年來,我不失時(shí)機(jī)地從心靈入手,在知識的海洋中,我做他們的風(fēng)帆,時(shí)刻為他們導(dǎo)航;在五彩的生活中,我做他們的朋友,聆聽他們的心聲;只要他們想進(jìn)步而風(fēng)雨兼程,我就做他們的雨衣;只要他們想進(jìn)步不畏烈日,我就做他們的太陽傘。經(jīng)過德育的不斷進(jìn)行,班級更好了,學(xué)生進(jìn)步了。德育工作——永不放棄——收獲進(jìn)步!
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇五
疫情之下,教學(xué)轉(zhuǎn)向“云”端。特殊時(shí)期,緊急時(shí)刻,停課不停學(xué),鐵力一中演繹別樣精彩。當(dāng)下疫情防控形勢嚴(yán)峻,根據(jù)鐵力市教育局工作要求,為切實(shí)保障師生員工生命安全和身體健康,在校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌和科學(xué)指導(dǎo)下,自4月2日起,我校高一、高二學(xué)年有序開展線上教學(xué)工作。
1、保障教學(xué)質(zhì)量。
接到通知后,各學(xué)年迅速部署安排相關(guān)工作,完善線上教學(xué)工作方案,儲備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,摸排學(xué)生情況,確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學(xué)生帶回自己家中,全力保障線上教學(xué)不落一人。任課教師迎“疫”而上,隔空不隔愛,停課不停學(xué)。老師們憑借專業(yè)的學(xué)科知識和高超的教學(xué)水平,輕松駕馭網(wǎng)絡(luò)課堂。他們積極選取適合自己和學(xué)生的云端教學(xué)方式和教學(xué)手段,采取“連麥”、“視頻”等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。同時(shí)科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué)時(shí)間,注意監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改并反饋。
作業(yè)批改。
班主任將學(xué)生帶回家照顧。
2、家校通力合作。
家長積極主動配合學(xué)校工作,通過微信、電話等各種渠道與學(xué)校和班主任溝通,交流學(xué)生線上學(xué)習(xí)和居家生活情況。學(xué)校特開設(shè)家長課堂,有效指導(dǎo)家長如何做專業(yè)父母,育卓越青年。
家校合作全程溝通。
開設(shè)家長課堂。
3、導(dǎo)師“三包”措施。
我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系,實(shí)行導(dǎo)師“三包”措施,為每名同學(xué)配備導(dǎo)師。導(dǎo)師走近學(xué)生,與學(xué)生加強(qiáng)溝通,為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全面的發(fā)展指導(dǎo),成為學(xué)生的“知心人”,助力學(xué)生發(fā)展。
導(dǎo)師責(zé)任落實(shí)。
導(dǎo)師與學(xué)生微信溝通交流。
學(xué)校成立了由校長、學(xué)年主任、學(xué)年干事組成的線上教學(xué)管理小組,明確職責(zé)分工,細(xì)化措施落實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入釘釘群中,深入聽課,檢查課前準(zhǔn)備、學(xué)生狀態(tài)、授課效果等各方面內(nèi)容。學(xué)年干事每節(jié)課均深入課堂,檢查在線教學(xué)情況,統(tǒng)計(jì)匯總問題,每晚進(jìn)行家長電話回訪,檢查學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果。班主任和授課教師對檢查出現(xiàn)的問題高度重視,迅速整改,積極尋求解決辦法,努力提升線上教學(xué)質(zhì)量。從檢查情況來看,線上教學(xué)情況總體良好,教學(xué)秩序井然。
深入課堂檢查教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果及作業(yè)批改情況檢查。
每日問題總結(jié)。
各備課組每周進(jìn)行集體備課,教師們邊研討、邊實(shí)踐、邊分享、邊提煉,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,分析教學(xué)重難點(diǎn),協(xié)調(diào)好本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。他們不僅關(guān)注各環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)調(diào)動,課上良好的互動體驗(yàn),確保課上能夠抓住每一課時(shí)的知識重點(diǎn)、突破難點(diǎn),確保學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)。
線上教學(xué)期間,我校教師堅(jiān)守崗位,不忘初心,云端傳道,線上解惑,將本職工作做實(shí)做細(xì),高質(zhì)量推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。期待通過我們的共同努力,能為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力護(hù)航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天,重聚校園,攜手沐春風(fēng)。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇六
1、堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材又備學(xué)生,化身主播構(gòu)建空中課堂,追求高效課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),保證線上教學(xué)質(zhì)量好。
2、堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念。
各科教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況,課后及時(shí)填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》,協(xié)同班主任對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對不能準(zhǔn)時(shí)聽直播課,不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如:每節(jié)課課前、課中不定時(shí)查聽課人數(shù);在班級里展示優(yōu)秀作業(yè),大家學(xué)習(xí);對后進(jìn)生采用電話家訪的形式督促,希望家長協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、堅(jiān)持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動,課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具,大課間兩操鍛煉,每天進(jìn)行家務(wù)勞動和自主閱讀,這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。
1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學(xué)科組提前謀劃本周工作,每一位任課教師都夠積極準(zhǔn)備,提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任,班主任匯總上報(bào)教務(wù)處審核。備課過程中,老師們充分汲取經(jīng)驗(yàn),融合到自己的教學(xué)中,以豐富自己的課堂,達(dá)到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實(shí)效。
學(xué)科教師精簡作業(yè),精心批閱,在線上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時(shí)提交功能,幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過教師及時(shí)督促、批閱、反饋、點(diǎn)評與總結(jié),讓線上教學(xué)形成閉環(huán),真正做到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動。家訪中,了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時(shí)間居家學(xué)習(xí)的'情況,家庭教育情況,增進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到教育一個(gè)孩子,帶動一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學(xué)生按時(shí)晨讀、參與各項(xiàng)課程與活動,各科教師課前提醒,開課簽到,課后查看觀看記錄,及時(shí)掌握學(xué)生出勤與上課情況,督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署,精心安排。
為了將線上教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。按照上級要求,學(xué)校第一時(shí)間制定了科學(xué)的線上教學(xué)計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實(shí)際情況制定了符合各年級各學(xué)科的線上教學(xué)課程安排列表、作息時(shí)間表等。多次召開教導(dǎo)處會議、組長會議詳細(xì)部署線上教學(xué)工作具體要求,安排線上教學(xué)各年級包抓領(lǐng)導(dǎo),做到責(zé)任到人,各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線上教學(xué)教研之中,線上教學(xué)工作有條不紊的開展。
2、教學(xué)相長,云端啟航。
精益求精,推進(jìn)高質(zhì)量在線課堂教學(xué)是線上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益,為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的作業(yè),實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì),讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)。老師們認(rèn)真批改,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時(shí)給予解疑指導(dǎo),對學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表揚(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛!
3月21日,xx三小線上課堂正式開啟,語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育,課程設(shè)置豐富多彩;課程鏈接、直播課堂、視頻會議,老師們的線上課堂形式多樣;手機(jī)、平板、電腦,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課,到如今的“臺前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換,從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”,上課老師的言傳身教,學(xué)子的專心致志,所有家長的全力配合,讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學(xué),在第一天即迅速步入正軌。同時(shí),為了把“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作在任何時(shí)期都落實(shí)到位,如何保證學(xué)生長時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時(shí)間,保護(hù)視力,加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外,學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系,豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時(shí),老師們精心布置,細(xì)心批改,對于個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促,及時(shí)與家長溝通詢問孩子線上學(xué)習(xí)是否存在實(shí)際困難并提供解決方案。
3、巡課指導(dǎo),賦能增效。
為保證線上教學(xué)能達(dá)到和線下同樣的效果,教育局開展“飛檢課堂”,飛檢專員進(jìn)行巡課制度,真正設(shè)身處地為學(xué)生著想,進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群,一起旁聽老師們上課,對老師的線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評價(jià),為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級、包班級安排,深入直播課堂巡課,確保教師上課保質(zhì)保量,師生互動精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來,教務(wù)處對于線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo),我校建立了完善的線上教學(xué)監(jiān)督管理體系,授課內(nèi)容周上報(bào),學(xué)生作業(yè)日反饋,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證,學(xué)校的教學(xué)工作真正落實(shí)到細(xì)節(jié),做到了線上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實(shí)自己,提高能力。
為切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng),教研組長積極組織教師參加各項(xiàng)線上培訓(xùn),并及時(shí)進(jìn)行教研活動。此外,老師們共享教學(xué)資源,商定作業(yè)反饋方式,重點(diǎn)研討如何提升線上教學(xué)的有效性,齊心協(xié)力確保線上教學(xué)的質(zhì)量,不斷探索提高線上教學(xué)的好方法好途徑,扎實(shí)推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補(bǔ)差,分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,更好得培優(yōu)補(bǔ)差,對教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行內(nèi)容分層;根據(jù)對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練,進(jìn)行練習(xí)分層;針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。
窗外有風(fēng)景,筆下有前途,低頭是題海,抬頭是未來。同學(xué)們在努力,我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里,孩子們堅(jiān)持每天按時(shí)簽到上課,體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度!在師生共同的努力下,學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩!
線上教學(xué)改變的.是教學(xué)方式,不變的是教師堅(jiān)守初心、靜待花開的教育情懷,心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知,提高了自主學(xué)習(xí)能力;教師通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué),不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力,線上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長進(jìn)步。疫情限制了人的腳步,卻阻止不了人的進(jìn)步,只要心有夢想,何處都是學(xué)堂!
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇七
網(wǎng)課期間,我校充分調(diào)動班主任、任課老師的積極性,通過“分工協(xié)作,各司其職”、“線上課堂,注重互動”、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學(xué)生的線上教學(xué)和疫情防控工作正常進(jìn)行!
每天工作主要分為以下幾部分:
早讀時(shí)間部分教師開啟直播簽到,讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫并批改過的圖片,極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會議的形式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),并在會議過程中提問學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課,為確保每一個(gè)學(xué)生能學(xué)、學(xué)會,通過視頻、音頻、學(xué)科的總結(jié)延伸等線上教學(xué)媒介,充分挖掘?qū)W科資源,利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的線上教學(xué)資源,盡力做到聯(lián)系生活實(shí)際,采用多種形式吸引學(xué)生,增強(qiáng)課堂互動。
各科教師在每節(jié)課結(jié)束后布置作業(yè),在學(xué)校規(guī)定的提交作業(yè)時(shí)間段內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)提交,各位老師都能做到一一批改,并及時(shí)糾正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,有問題當(dāng)天解決,絕不拖沓;部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性。為方便教學(xué),各科教師及時(shí)上傳上課圖片(學(xué)生作業(yè)、布置內(nèi)容、要求、上交批改數(shù)據(jù)、直播或視頻會議參與人數(shù)、時(shí)長截圖等)。
各教研組長統(tǒng)一要求進(jìn)度,嚴(yán)管細(xì)查,力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等,盡量做到精細(xì)化。
每天各年級都安排了巡課老師,每節(jié)課進(jìn)行巡查和監(jiān)督。
每節(jié)課班主任提前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),及時(shí)聯(lián)系了解學(xué)生動態(tài),在無課的情況都蹲守云課堂,協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序。
班主任積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作:
1、疫情防控刻不容緩。
班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的疫情動態(tài)信息,第一時(shí)間將信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群,做好溫馨提示,提醒家長和學(xué)生科學(xué)防范。
2、心理疏導(dǎo)。
各班級通過體育運(yùn)動等形式對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),緩解和消除學(xué)生心理焦慮。
3、分秒必爭統(tǒng)籌管理。
各班制定日程安排,把學(xué)習(xí)效果提升到最大化,堅(jiān)持每節(jié)課查課及時(shí)溝通家長和學(xué)生,總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況,提醒和監(jiān)督的同時(shí)進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)。班主任利用視頻會議每天下午自習(xí)課、晚上晚讀課、晚上自習(xí)課陪伴所有學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習(xí),對未及時(shí)完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行溝通,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
疫情面前,我校要求師生做好科學(xué)的自我防護(hù)、重視心理健康,避免焦慮、恐慌和抑郁等,防止負(fù)面情緒趁虛而入。為了減少負(fù)面情緒對大家的影響,焦作市北清中學(xué)精心為大家準(zhǔn)備了一份疫情防控心理疏導(dǎo)指南。
通過一周的學(xué)習(xí),我們也進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)調(diào)整,在上周的網(wǎng)課教學(xué)中,各位任課教師都能及時(shí)布置適量的作業(yè),孩子們獨(dú)立自主、完成作業(yè)。教師線上批改,及時(shí)反饋。師生之間在線上做到了有批有改!雖然網(wǎng)上教學(xué),教師無法做到關(guān)注每位同學(xué),學(xué)生聽課效果不如在學(xué)校的實(shí)際課堂,但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響,使學(xué)生在家“學(xué)有所獲,學(xué)有所得”,切實(shí)使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展,家校共育不斷提高。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇八
首先感謝各位老師給我這一次機(jī)會。因?yàn)檫@是我第一次線上教學(xué),沒有經(jīng)驗(yàn),所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過程。中間也遇到了許多問題。
板書問題。
首先考慮到的是板書的問題。因?yàn)榫W(wǎng)課沒法使用黑板,用鼠標(biāo)速度慢,而且字會更難認(rèn),所以一開始先是思考板書的替代方式。第一次上網(wǎng)課的時(shí)候使用的是電腦直播,并在課堂上加入一個(gè)自己的“小號”,以學(xué)生的身份,用手機(jī)打開攝像頭隨時(shí)待命。等到需要板書的時(shí)候,就請“小號”上臺發(fā)言,把直播的畫面換成手機(jī)攝像頭的畫面,并在本子上書寫所要板書的內(nèi)容。
這樣做的好處是申請一個(gè)新釘釘號,在每次上課前都提前加入并準(zhǔn)備好,上課的時(shí)候就可以隨時(shí)切換板書了。而且學(xué)生模式也容易看到學(xué)生們的發(fā)言。缺點(diǎn)是實(shí)際操作的時(shí)候還是比較繁瑣,而且有時(shí)候燈光不足的時(shí)候?qū)W生容易看不清,同時(shí)碰到手機(jī)支架時(shí)畫面也會跟著晃動,容易耽誤時(shí)間。
第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板,直接在課件上板書,這樣方便了許多,但因?yàn)樵谡n件上直接板書,容易遇到空太小寫不開的問題,所以經(jīng)常需要新開一張空白幻燈片,或者擦去重寫。
第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽曹益釩老師講過幾種直播方法的利弊后,我還是選擇了課堂模式。因?yàn)檎n堂模式會自動保存錄播并上傳直播群里,便于課上一遍沒能聽懂筆記漏記或者因?yàn)樾^(qū)核酸檢測或者網(wǎng)絡(luò)異常耽誤上課的同學(xué)及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。缺點(diǎn)是很多學(xué)生不會主動開攝像頭(可以錄視頻教學(xué)),不能及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但如果使用會議模式,實(shí)際上也無法時(shí)時(shí)刻刻分心去把每一位學(xué)生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權(quán)衡之后,我還是認(rèn)為課堂模式最符合我的需求。
第三件事是學(xué)生的遲到問題。這個(gè)我一直沒能找到合適的方法。目前我采用的是提前開啟直播間,上課之前先和同學(xué)們閑聊幾句,雖然沒有正式上課,但也要給他們一個(gè)“馬上就開始上課了”的信息,就像在校時(shí)提前進(jìn)入教室,只要老師在教室里,學(xué)生也會不由自主地開始準(zhǔn)備上課。在上課時(shí)間到后,如果學(xué)生還沒到齊,就會多提問一些上節(jié)課的內(nèi)容,等人數(shù)足夠時(shí)或者提問時(shí)間稍長時(shí)正式開始上課。這個(gè)時(shí)間還沒有到的同學(xué),我會要求他們及時(shí)看網(wǎng)課,并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時(shí)下課后,我會允許學(xué)生直接離開直播間,但我不會馬上關(guān)掉直播,而是詢問有沒有不清楚的地方,作為課后的輔導(dǎo)多待10分鐘左右,供學(xué)生們隨時(shí)提問。
線上互動和作業(yè)布置。
第四件事是提問,也就是課堂互動問題。因?yàn)槭褂谜n堂模式,也可能是我不熟悉的原因,提問效率并不是很高,經(jīng)常需要等一會學(xué)生才能連上線。所以我每次點(diǎn)名的時(shí)候會多提問幾個(gè)人,先提問最先連線成功的同學(xué),再提問后連接的同學(xué)。但因?yàn)榛与y度比在校上課稍大,而且互動的效率較低,所以要保證充足的互動,上課的速度也會變慢,所以這一點(diǎn)上也有待改進(jìn)。
最后是作業(yè)布置問題。因?yàn)榫W(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生更容易走馬觀花,所以針對的作業(yè)以及課下的及時(shí)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。因?yàn)榫W(wǎng)上授課常常沒法講完預(yù)期的知識點(diǎn),所以每次除預(yù)布置的作業(yè)經(jīng)常改動外,還經(jīng)常需要額外布置針對練習(xí)。同時(shí)我會整理當(dāng)天課上的知識點(diǎn)以供課上有疑問的學(xué)生參考。
近一周的網(wǎng)上授課過去,我在尋找教學(xué)方法的過程中學(xué)到了不少軟件與硬件的應(yīng)用,但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問題。因?yàn)槌醮紊暇W(wǎng)課,在提問學(xué)生的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時(shí)間比預(yù)計(jì)要多,同時(shí)因?yàn)榈韧瑢W(xué)都到齊會用去一些時(shí)間,導(dǎo)致原本預(yù)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點(diǎn)是提問、互動的時(shí)候經(jīng)常會遇到打不開麥、網(wǎng)絡(luò)異常的問題,經(jīng)常會占用課堂時(shí)間。第三點(diǎn)是學(xué)生的課堂成果不好展示,沒法像在校時(shí)一樣在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候順便檢查,并投屏展示。很多學(xué)生不會使用攝像頭,或者使用的電腦,沒法展示給大家。還有一點(diǎn)是不好進(jìn)行課堂小測驗(yàn),進(jìn)行統(tǒng)一批閱,只能通過每晚的作業(yè)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
以上是我本周的教學(xué)方法和遇到的問題。希望這次集備可以總結(jié)大家的方法,一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問題,讓六中的學(xué)子在家期間也能踏實(shí)學(xué)習(xí),以最棒的狀態(tài)回到校園。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇九
突如其來的疫情打亂了我們正常的教學(xué)工作,讓我們從線上教學(xué)轉(zhuǎn)到了線下,但是卻沒有打亂老師們上課的熱情。下面是我這段時(shí)間對線上教學(xué)的體會:
釘釘和企業(yè)微信是我上課常用的兩個(gè)平臺,已經(jīng)由最初的不熟悉到現(xiàn)在使用的游刃有余了,講授內(nèi)容時(shí)可以與電腦上的課件和云平臺上的內(nèi)容相互切換,致力于給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源,上課時(shí)可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行連麥互動,與真實(shí)的課堂相差無幾。如果選擇視頻會議的模式,同時(shí)所有學(xué)生打開攝像頭的情況下則可以看到所有同學(xué)的上課狀況,非常方便。
每節(jié)課完成以后,我都會通過班級作業(yè)或家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),英語作業(yè)主要是基訓(xùn),對于這類作業(yè)學(xué)生能較快地、及時(shí)地提交,但對于背誦之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查背誦這一環(huán)節(jié)中,我通過發(fā)起直播,讓學(xué)生申請連麥,有些學(xué)生過于緊張,導(dǎo)致背誦不流暢,還有的膽怯,一直在觀望,這樣半小時(shí)下來,僅能過關(guān)五、六人,后來我讓學(xué)生通過拍視頻方法提交作業(yè),發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,效果不太好。
網(wǎng)課無法兼顧到所有的學(xué)生,一部分學(xué)生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開,還有些學(xué)生不服家長管教,任意妄為,我還連線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無時(shí)間看回放,所以就導(dǎo)致不上線,遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,也就達(dá)不到線下課堂的效果。再者,長時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力也會產(chǎn)生很大的影響。
就如疫情防控成為一種常態(tài)化一樣,線上教學(xué)也會成為一種新常態(tài)。在線上教學(xué)的過程中我們有收獲也有不足,但我會竭盡所能去解決,讓學(xué)生得到更多的教育資源,讓他們能收獲的更多。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十
停課不停學(xué),鍛煉不延期。突如其來的疫情使我們的線下學(xué)習(xí)生活按下了暫停鍵,在這特殊時(shí)期,我們樹立“健康第一”的教育理念,聽從教育部“停課不停學(xué)”的指令,結(jié)合本校實(shí)際,特制定鍛煉指南,并通過線上直播課、錄播及小打卡等形式,繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
接到停課不停學(xué)通知后,為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量,體育科組全體老師開展網(wǎng)絡(luò)教研會議:老師們分享過去的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,進(jìn)行總結(jié)之前的線上教學(xué)方法,然后對本次線上教學(xué)的形式進(jìn)行討論,大家互相學(xué)習(xí)線上教學(xué)中常用的信息技術(shù)。
為調(diào)動學(xué)生居家鍛煉的積極性,體育教師根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn),積極探索研發(fā)體育線上新課程,并采用釘釘群打卡、釘釘群直播、天天跳繩app打卡等形式,并以圍繞兩操、跳繩等幾個(gè)部分為參考設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容,及時(shí)組織、監(jiān)督學(xué)生開展線上體育活動的情況,及時(shí)做好學(xué)生的考勤記錄,確保學(xué)生按時(shí)參加線上體育鍛煉。讓學(xué)生每天自己通過體育鍛煉,全面提高身體素質(zhì),增強(qiáng)機(jī)體免疫力。
經(jīng)各位體育老師的跟進(jìn)反饋,近段時(shí)間的線上教學(xué)中,大部分家長都非常配合線上教學(xué)活動,與老師一起監(jiān)督學(xué)生每日在家中進(jìn)行體育活動,實(shí)現(xiàn)了家校有愛共成長的良好鍛煉氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)上和活動中取得了一定的成績,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,老師們也多了一分創(chuàng)新,少一份平庸。大家在團(tuán)結(jié)互助中成長,在線上教學(xué)中收獲精彩!
作為教師的我們雖沒有一線“逆行者”的偉大,但也積極地響應(yīng)黨和國家的號召,相信在油甘埔小學(xué)體育科組的共同努力下,我們定能攜手攻克線上體育教學(xué)這一難關(guān),營造良好的體育鍛煉氛圍,為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航!
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十一
為了總結(jié)反思學(xué)校前期線上教學(xué)開展情況,促進(jìn)線上教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的進(jìn)一步融合,3月13日,新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會議”,分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長、九年級組全體教師開展了線上教學(xué)交流研討活動。本次活動由孟慶中校長倡導(dǎo),由王春艷同志主持,教導(dǎo)處、科研處全體成員全程參與互動交流。
一場突如其來的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞,疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡,這對全體師生來說無疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今(有的老師甚至更早),在學(xué)校的總體安排下,在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時(shí),我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神,3月2日線上授課正式開始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容;逐漸由“十八線主播”成長為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時(shí)期,老師們在最短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一思想、克服困難,成為家長、學(xué)生最信賴的”線上逆行者”。
會上,王校長首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅(jiān)克難、無私奉獻(xiàn)的精神表示了誠摯的謝意:有的老師自己孩子還小,就每天等孩子睡著了,再到學(xué)校微信群學(xué)習(xí)線上教學(xué)相關(guān)知識;有的老師利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)了多種直播軟件;有的班主任從早到晚全天候線上跟班;有的班主任“德育先行”組織的活動有聲有色……每天,都有不少學(xué)生和家長在學(xué)校的線上教學(xué)調(diào)查反饋單上,寫下他們對學(xué)校對老師的無比感激和敬意。
這,就是“七中精神”的又一次詮釋。這,就是七中人的又一張答卷。特殊時(shí)期,我們勇挑重?fù)?dān),無私奉獻(xiàn)!
王校長通過數(shù)據(jù)分析,指出了這兩周的線上教學(xué)存在的主要問題:
只關(guān)注上線率,忽視了實(shí)際效果;只注重單兵教學(xué),忽視了協(xié)同作戰(zhàn);只看到組織教學(xué)的困難,忽視了方式方法的思考;只重視任務(wù)安排,忽視了檢查落實(shí);只傾心知識教學(xué),忽視了興趣激發(fā);只顧教教材,忽略了與疫情防控的鏈接。
針對具體問題,她中肯地對老師們提出幾點(diǎn)建議和要求:
(一)統(tǒng)一認(rèn)識,負(fù)重前行。
開學(xué)時(shí)間還不確定,我們必須沉下心來做好各項(xiàng)教學(xué)工作,一定要合理規(guī)劃自己的學(xué)科教學(xué),不可推卸責(zé)任。特殊時(shí)期特殊考驗(yàn)特殊任務(wù)特別應(yīng)對。
要看清差距,分層教學(xué)。因?qū)W習(xí)條件、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家校配合等綜合因素,我們必須從學(xué)生實(shí)情出發(fā),分層教學(xué)、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo),班主任和科任教師都要做到心中有數(shù)。
(二)明確目標(biāo),清晰規(guī)劃。
深度備課,整合資源。一方面搜集教學(xué)素材,另一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合,所選內(nèi)容必須適合本班學(xué)情,學(xué)什么?怎么學(xué)?達(dá)到什么目標(biāo)?杜絕隨意性的“拿來主義”,把該會的讓學(xué)生學(xué)會。
精心研究,務(wù)實(shí)高效。一是研究“線上”與“線下”教學(xué)的區(qū)別。要做到目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富,要求具體,用學(xué)科活動激發(fā)學(xué)生自主探究,增強(qiáng)線上學(xué)習(xí)效率;二是明確課標(biāo)要求,研究中考命題新動態(tài),要有基本的預(yù)案,做好取舍、選擇,保證最好的教學(xué)效果;三是注重研究教法,要通過深度備課,精心設(shè)計(jì)任務(wù)單,用心診斷學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問題,通過耐心的傾聽與引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
(三)注重對學(xué)生的思想管理與勵(lì)志教育。
要充分認(rèn)識到:線上教學(xué),管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切。一是德育勵(lì)志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動的教學(xué)案例,在對比中、反思中,對學(xué)生進(jìn)行興奮點(diǎn)的激發(fā),教育學(xué)生珍惜當(dāng)前的學(xué)習(xí),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線上學(xué)習(xí)共同體的榜樣力量與互助作用,始終鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察思考,嚴(yán)格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開一次班會。四是繼續(xù)做好勞動教育與社會實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會成長。
在這場疫情里,停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題,給教師提供了專業(yè)成長的新平臺,也給了孩子們的成長提供了更多的可能性。無論是學(xué)校和教師,還是學(xué)生和家長,都必須在這場疫情里,重新定位自己的職責(zé)與擔(dān)當(dāng),重新思考怎樣實(shí)現(xiàn)全人教育,怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們在線上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構(gòu)建的基礎(chǔ)上,在全新的“教”與“學(xué)”的行動中不斷反思、不斷成長。
非常戰(zhàn)“疫”,七中人直面挑戰(zhàn),向陽而生……。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十二
一場突如其來的疫情,阻隔了師生的相聚,屏幕始終是沒有溫度,沒有熱度的,疫情使得學(xué)校延期開學(xué),這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,為了讓孩子們在家中能夠停課不停學(xué)安全充實(shí)的度過這個(gè)漫長的假期,線上學(xué)習(xí)無疑成為最好的選擇。回顧線上教學(xué)的歷程,真是百花齊放,我們一路研究了qq直播間、釘釘、騰訊課堂、qq語音等等最后敲定騰訊會議。
疫情來襲家長成為了班主任,老師變成了網(wǎng)紅,現(xiàn)實(shí)告訴我們要進(jìn)步要學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在研究中提升,通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)使得我們能夠自如運(yùn)用軟件,借助平臺授課,能夠按照原定的計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),以防耽擱中考復(fù)習(xí)備考,能有效的借助網(wǎng)絡(luò)平臺打卡對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管防止學(xué)生私自曠課或者掛課的情況。學(xué)校通過騰訊會議家校協(xié)作,做好監(jiān)督嚴(yán)格督促,確保課堂學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。每堂課老師精心準(zhǔn)備,做好提問環(huán)節(jié)以免學(xué)生渾水摸魚蒙混過關(guān),另外做到精講,作業(yè)專題布置,有的放矢。
做好巡課,對德困生、學(xué)困生進(jìn)行心理咨詢,勤表揚(yáng)多鼓勵(lì),讓他們學(xué)簡單的,培養(yǎng)興趣慢慢的跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中也存在個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素(如信號不好、無手機(jī)、無網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)延遲等現(xiàn)象),無法參加學(xué)習(xí),參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況一是有家長監(jiān)督;二是無家長監(jiān)督,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在,家長不重視在線學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好。第二個(gè)學(xué)生的自覺性不是很強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也不是很好。
網(wǎng)上教學(xué)存在的問題:一是學(xué)生的自控力難以保證,課堂參與率不高,缺乏有效監(jiān)督;二是學(xué)生作業(yè)完成情況不太理想,由于缺乏監(jiān)督導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,存在敷衍了事;三是隔著屏幕缺乏溫度和熱度。不便溝通交流,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到諸多局限不能完成面對面交流互動,學(xué)生在學(xué)習(xí)中疑惑不能馬上得到解決。家長無法輔導(dǎo),雖然有視頻材料,但學(xué)生的理解能力參差不齊,收效天差地別。
教研活動探討:要放慢進(jìn)度強(qiáng)化練習(xí),每天做到一練。夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)課標(biāo),面向全體,促進(jìn)均衡。發(fā)展能力,追求實(shí)效,加強(qiáng)滲透,提煉方法,注重探究,加強(qiáng)指導(dǎo)。聯(lián)系實(shí)際,重視應(yīng)用。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考中,我們要抓住學(xué)生主體,認(rèn)真研究類題,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基。深入學(xué)習(xí)中考說明,掌握重點(diǎn)熱點(diǎn)題型的解題思路方法和應(yīng)試技巧,調(diào)整好心態(tài),做到知己知彼。
另外就是定目標(biāo)抓要求。要以提高課堂教學(xué)效益,提高備考效率,提高整體成績?yōu)榭偰繕?biāo),營造氛圍把握命題導(dǎo)向,盯準(zhǔn)“三線”(優(yōu)生線,及格線、低分線)。做題方向要吃的準(zhǔn),要讓學(xué)生明白基礎(chǔ)題、中檔題、壓軸題在試卷中的分布。完善學(xué)習(xí)備考計(jì)劃和完善培優(yōu)輔差計(jì)劃。抓實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),特別是培優(yōu)補(bǔ)差,要做到目中有人、手中有法、心中有數(shù)。研究課標(biāo)、導(dǎo)引、教材、中考說明、中考試題。針對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),針對章節(jié)進(jìn)行知識串講,針對問題做好培優(yōu),針對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。九年級后期考試較多用好全縣成績統(tǒng)計(jì)表、學(xué)校成績統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生成績表、成績對比表。
不管是網(wǎng)上教學(xué)還是線下教學(xué)我們都得提高效率,落實(shí)環(huán)節(jié)把握考點(diǎn),針對復(fù)習(xí)備考做到課堂小步子、形式小專題、落實(shí)小測驗(yàn)。
總之,對于教師而言,線上教育教學(xué)無疑是個(gè)新鮮事物,大家都很陌生,需要摸著石頭過河。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)和取經(jīng),在失敗中吸取教訓(xùn)。常常反思及時(shí)總結(jié),才能取得很好的教育效果。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十三
我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā),并且無私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中,施老師對于教學(xué)工作精益求精,一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
第一,一個(gè)chapter所需的課時(shí)約8至10課時(shí),而課文內(nèi)容基本只需3至4課時(shí)就可以完成,其余一半的時(shí)間是講解課后的練習(xí),以及教授輔助的語言技能,這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和有趣;第二,初二的學(xué)生由于生理和心理的變化,開始羞于舉手發(fā)言,或不削于回答較簡單的課后問題,課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個(gè)問題的存在,知識點(diǎn)的落實(shí)可能會受到阻礙。針對我們面臨的問題,施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上,再和我一起討論備課,研究課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時(shí)間討論。施老師很善于啟發(fā)學(xué)生,她設(shè)計(jì)的課堂問題環(huán)環(huán)相扣,層層深入,不斷啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語的句型,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課,施老師都會補(bǔ)充幾個(gè)新詞匯給學(xué)生,這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲。
這樣一來,備課量就增加了許多,但學(xué)生們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容,施老師會千方百計(jì)設(shè)計(jì)有趣的游戲和課堂活動,讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c,活躍課堂的氣氛,使學(xué)生們輕松地學(xué),又達(dá)到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實(shí)和認(rèn)真,對于我這個(gè)剛?cè)腴T的年輕教師而言,我欠缺的不是對工作的熱情,而是堅(jiān)持每天踏踏實(shí)實(shí)備課,認(rèn)認(rèn)真真上課的工作態(tài)度。對于學(xué)生智慧和心靈的啟迪,應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無論每天給學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容,只要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),以學(xué)生為本,就能使學(xué)生從中受益。課堂教學(xué)是絕對不能急功近利的,與其運(yùn)用一些華而不實(shí)的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課,不如踏踏實(shí)實(shí)地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧落實(shí)知識點(diǎn)。要成為一個(gè)合格的教師,我還有許多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風(fēng)化雨,潤物無聲,成為施老師的學(xué)生是我的榮幸,在與施老師共事的日子里,我每天都能有所收獲,她為我創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會,讓我快速的成長,我會以自己的努力來感謝施老師的指導(dǎo)和幫助。
個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十四
時(shí)光如梭,春天已到,校園的櫻花已開,本周是開學(xué)的第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識,也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。
"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",教師線上教學(xué)工教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動,教學(xué)過程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識,避免聽課時(shí)被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻,要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽起課來就會主動,課堂筆記就有了重點(diǎn),對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會輕松些。
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀,通過視頻會議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”,作個(gè)人感受總結(jié)再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等,從而了解學(xué)生的掌握情況,督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間,我都會3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長溝通,特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問,如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí),我會提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽課記錄,寫好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我都會及時(shí)進(jìn)行批改、反饋,對于作業(yè)完成好的學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀;對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀;對作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生,我會及時(shí)和家長溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì);對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生,我會及時(shí)與家長反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書寫。最后,我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡,要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來,并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生,我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里,給予大力表揚(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性,我會通過發(fā)放小紅花等方法,表揚(yáng)每日堅(jiān)持閱讀的學(xué)生,同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”,激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀,積累摘抄,展示自我。
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我會在周六上午進(jìn)行試卷檢測,通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話,在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交,同時(shí)我會再次進(jìn)行試卷評改,針對個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在教書育人的道路上,在線上教學(xué)過程中,我會繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí),努力成長。
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧。
不過好在我們年級組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后,都會進(jìn)行線上研討會,會把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會,慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后,身為小學(xué)語文教師的我,也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲,讓大家在游戲中感受到語文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,更加喜歡語文的。
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