最新小學(xué)足球教案20篇(精選10篇)

教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時間和教學(xué)步驟。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運用教學(xué)設(shè)計的方法。

小學(xué)足球教案20篇篇一

2．足球搶截球游戲。

教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在通過教學(xué)，體驗到足球的樂趣及技巧性。

2．技能目標(biāo)：在快樂當(dāng)中逐漸掌握足球的.技術(shù)要領(lǐng)。

3．情感目標(biāo)：展現(xiàn)快樂足球，使學(xué)生團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。

課的結(jié)構(gòu)。

時間。

組織教法與教學(xué)內(nèi)容。

準(zhǔn)備活動。

5分鐘。

一，集合整隊。

二，師生問好。

三，宣布本課任務(wù)。

四，足球操運動：

1．腕踝運動；

2．肩繞環(huán)運動；

3．腰繞環(huán)運動；

4．腹背運動；

5．弓步壓腿；

6．挺身運動。

組織教法：兩列橫隊，隊型：

************。

************。

要求：

1，隊伍整齊，教師指揮得當(dāng)，聲音洪亮。

2，教師領(lǐng)跑熱身運動。

3，學(xué)生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認(rèn)真完成。

主要內(nèi)容。

10分鐘。

名稱：護(hù)球游戲；

目的：提高學(xué)生控制球以及護(hù)球的能力。

方法：學(xué)生一人一球，在中圈運球，運球過程當(dāng)中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護(hù)球，搶球時不許犯規(guī)。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學(xué)游戲。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。

課后小結(jié)。

小學(xué)足球教案20篇篇二

讓70%學(xué)生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內(nèi)側(cè)來回推球。

讓學(xué)生體驗足球的快樂，培養(yǎng)學(xué)生參加足球課的興趣。

教師召集學(xué)生集合，檢查人數(shù)，安排見習(xí)生，布置本科任務(wù)并講解注意事項。通過慢跑主要關(guān)節(jié)活動和肌肉伸展性活動，達(dá)到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內(nèi)容。

名稱：“占領(lǐng)地盤”游戲。

器材：標(biāo)志物、標(biāo)志服、足球若干。

人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約10米*10米，可視實際情況略作調(diào)整。

1.每人1球，在場地內(nèi)進(jìn)行自由（手或腳）運球，場地內(nèi)標(biāo)志物比運球人數(shù)少一個。

2.當(dāng)教師舉手示意，每名學(xué)生迅速靠近地面上的.標(biāo)志物，將球放置在標(biāo)志物上，視為占領(lǐng)，標(biāo)志物不能改變原有位置。

勝負(fù)方式：沒有占領(lǐng)到標(biāo)志物的學(xué)生，任務(wù)失敗。

1.提前觀察標(biāo)志物的位置。

2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養(yǎng)視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標(biāo)志物旁邊不動。

可進(jìn)行組間變化游戲場地，也可減少標(biāo)志物數(shù)量。

名稱：球感練習(xí)。

器材：標(biāo)志物足球若干。

人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約15米*10米，可是實際情況略作調(diào)整。

方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球?qū)W生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內(nèi)側(cè)來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習(xí)。

1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應(yīng)該做到放松自如。

2.觸球速度不宜過快，開始學(xué)習(xí)時保持緩慢節(jié)奏即可。

3.重點:降低重心、觸球部位準(zhǔn)確。難點：控制觸球節(jié)奏。

比賽形式完成以上球感練習(xí)，比較規(guī)定時間內(nèi)完成的次數(shù)。

名稱：比賽。

器材：足球、標(biāo)志物、標(biāo)志服、球門若干。

人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約35米*20米，可視實際情況略作調(diào)整。

方法：將學(xué)生分成兩隊進(jìn)行比賽，根據(jù)小場比賽規(guī)則進(jìn)行。

1.引導(dǎo)學(xué)生攻防正確的球門方向。

2.避免學(xué)生扎堆（教師可充當(dāng)自由人）協(xié)助學(xué)生引導(dǎo)跑位和傳球。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性。

4.初步教授學(xué)生一些基本的比賽規(guī)則。

變化：根據(jù)比賽進(jìn)行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門。

1.教師帶著所有學(xué)生繞球場慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

1.控制慢跑速度，達(dá)到放松效果。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。

3.總結(jié)球感練習(xí)的技術(shù)要點。

4.集體回收訓(xùn)練器材，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的習(xí)慣。

5.感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學(xué)生感恩和懂禮儀的良好習(xí)慣。

小學(xué)足球教案20篇篇三

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。齊讀詞卡。

3、這么多的'樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)足球教案20篇篇四

1、學(xué)會本課的兩個生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

3、能背誦、默寫自己認(rèn)為最生動的幾節(jié)詩句。

4、發(fā)揮想象寫一段話。

2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰喜歡足球？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

二、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星，但能給你留下深刻的印象。

三、自學(xué)課文：

1、《快樂的足球賽》找出生字、新詞。

2、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

3、給課文分段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

說說你認(rèn)為寫得最生動的小節(jié)。讀一讀，背一背。

一、朗讀課文（配樂）。

二、分析課文：

學(xué)生分組提問回答課文中的問題。

三、布置作業(yè)：

1、改寫成短文。

2、學(xué)生讀一讀短文。

四、板書設(shè)計：

快樂的足球賽。

海報——-不貼。

門票——-不賣。

球場——-沒界限。

時間——-不約定。

人數(shù)——-不管多少。

球門——-小豆豆。

裁判——-每個隊員。

小學(xué)足球教案20篇篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習(xí)，使多數(shù)學(xué)生能掌握足球傳接球的技術(shù)。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學(xué)難點：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備活動。

三、傳接球練習(xí)：

（一）1、教師師范練習(xí)方法：一傳一停，兩人一組，面對著傳球。

2、教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動作方法。

3、教學(xué)難點：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

4、教學(xué)口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正。

（二）傳球接力游戲：

1、游戲方法：分兩組進(jìn)行，兩組相對而站，中間隔一定距離。然后進(jìn)行傳球游戲。

2、游戲規(guī)則：傳球的同時該學(xué)生迅速跑到對面隊伍背后，直到所有人都傳球結(jié)束。比哪個組在最短的時間結(jié)束為勝方。

四、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點。

小學(xué)足球教案20篇篇六

教學(xué)內(nèi)容:。

1、足球傳控球練習(xí)。

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生體育活動的'興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)部分。

(1)熱身活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動，讓學(xué)生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分。

(1)踢球入門：學(xué)生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球比賽：

a、教師把學(xué)生分成四隊(紅、黃、藍(lán)、綠隊)b、教師宣布比賽規(guī)則，使學(xué)生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織學(xué)生有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。

d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學(xué)生。

教學(xué)反思：

對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重學(xué)生的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和學(xué)生隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足學(xué)生好奇好動的天性。

小學(xué)足球教案20篇篇七

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強(qiáng)，競爭意識也逐漸增強(qiáng)，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式，來滿足學(xué)生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進(jìn)行實踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。準(zhǔn)備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

小學(xué)足球教案20篇篇八

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。

練習(xí)6。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分：

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學(xué)目的：

1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個成語造句。

漫遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)足球教案20篇篇九

《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

同學(xué)分析。

一年級同學(xué)對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

設(shè)計理念。

讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問。

教學(xué)目標(biāo)。

1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺?。

教學(xué)流程。

一、啟動激趣。

1．由同學(xué)向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！俊?/p>

（板書課題。）。

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個認(rèn)識。“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大??！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

二、主動認(rèn)讀。

同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時間。

三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。

1．請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評價，促進(jìn)朗讀的提高。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。

3．鼓勵同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

四、互動識字。

1．創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的'生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）。

（板書：慶祝。）。

3．生寫字，師指導(dǎo)。

4．師生反饋，同桌評價，互相提高。

課后總結(jié)。

米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

二、讓同學(xué)動起來。

同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內(nèi)部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學(xué)問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

2．外部肢體動起來。

我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

小學(xué)足球教案20篇篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會端正的書寫“宮、?！眱蓚€生字，認(rèn)識新偏旁。

3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當(dāng)今的流行運動，同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的.。

朗讀、寫字。

多媒體動畫，圖片。

1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運、帶、踢、自、己”。

指名讀、齊讀。

2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運、帶”。

指名讀并組詞，全班跟讀。

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影。）。

相機(jī)出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍?！?/p>

2、指名讀。

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀。

1、自讀。

2、交流。

（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪。

（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。

（3）、“他們在皇宮前……里”（放動畫）。

師：有誰對當(dāng)代的足球有的認(rèn)識？

1、指名說。

2、齊讀第二自然段。

過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……。

師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）。

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名交流（球迷）。

2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的。）。

（2）、指名讀最后一句。

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

1、交流。

2、齊讀全文。

1、出示“宮、慶、?！薄?/p>

（1）、認(rèn)讀，并組詞。

（2）、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。

（3）、師范寫，生書空。

（4）、生描紅，師巡視。