英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄(精選20篇)

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容，教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，這種交流能夠有效拓展教師的視野，使教師看到更多教學(xué)工作中的問(wèn)題和解決方法，為解決當(dāng)前遇到的教育難題提供解決途徑和創(chuàng)新教學(xué)形式的思路。英語(yǔ)教研活動(dòng)對(duì)于提升教師的教學(xué)素養(yǎng)、拓展教師視野以及影響教師的教學(xué)理念和思想觀(guān)念等方面都具有重要的意義。這是一份關(guān)于英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄，希望能夠引起大家的思考和討論。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇一

為了及時(shí)總結(jié)半個(gè)月以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的情況，扎實(shí)有效做好開(kāi)學(xué)后課程教學(xué)的內(nèi)容銜接、教學(xué)方法和模式銜接及“雙減”政策下作業(yè)的合理設(shè)計(jì)等工作，我校英語(yǔ)教研組于9月16日組織開(kāi)展了《如何做好線(xiàn)上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的銜接》的教研活動(dòng)。

因線(xiàn)上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，聯(lián)麥等待時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生較多等因素，在實(shí)際，課堂中大量進(jìn)行的口語(yǔ)訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練面減少許多，造成“亞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，且發(fā)音不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的現(xiàn)象較多。發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題后，我積極發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用互動(dòng)面板上的語(yǔ)音功能，但因?qū)W生運(yùn)用的設(shè)備不同，參與面不廣，效果不是太明顯，開(kāi)學(xué)后，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面改善、改變此現(xiàn)象：1。激活“死”知識(shí)，讓學(xué)生大膽嘗試著說(shuō)英語(yǔ)。“循序漸進(jìn)，讓學(xué)生大膽嘗試，由體驗(yàn)小的成功到體驗(yàn)大的成功。”從一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，鼓勵(lì)各個(gè)層面的學(xué)生積極、大膽參與課堂。人這個(gè)單詞，說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)，學(xué)一個(gè)句型，學(xué)說(shuō)一段話(huà)，并且每一節(jié)英語(yǔ)課都要突出這一能力的培養(yǎng)。營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高。2。合作共贏(yíng)，充行開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言使用潛能建立學(xué)習(xí)小組，充行發(fā)揮優(yōu)等生的搖射作用，幫助學(xué)困生態(tài)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的底氣。在課堂上運(yùn)用實(shí)物或圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。有底氣十有興趣，必會(huì)積極參與課堂。——楊志民老師

針對(duì)從線(xiàn)上作業(yè)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。開(kāi)學(xué)后，如何迅速端正其態(tài)度，認(rèn)真投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我有以下看法：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。小學(xué)階段是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但英語(yǔ)作為一門(mén)工具性學(xué)科，又有其自身的特點(diǎn)。從學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)。1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。2、養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣，要求學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和害羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。小學(xué)英語(yǔ)教材為“說(shuō)”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣，“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求學(xué)生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。4、養(yǎng)成良好的寫(xiě)的習(xí)慣，“寫(xiě)”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確，斜體行書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確?？傊?，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。同時(shí)，從起始年級(jí)開(kāi)始，就要通過(guò)學(xué)校與家庭的配合、課堂與課外的結(jié)合、改進(jìn)教學(xué)方式、形成有效的激勵(lì)機(jī)制，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣、以保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。——邢丹丹老師

針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的“啞巴英語(yǔ)”，怎樣改變并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

一、營(yíng)建和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，扭轉(zhuǎn)啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象，激發(fā)開(kāi)口說(shuō)的興趣是前提。只有想說(shuō)做基礎(chǔ)，才有可能提高學(xué)生的囗語(yǔ)能力。教育心理學(xué)研究表明，輕松、愉悅的氛圍，可以消除學(xué)生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松、和諧的氛圍的構(gòu)建，教師可以在課堂上，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話(huà)、交流，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。同時(shí)，教師的好奇，也引發(fā)兒童的將看到的什么告訴老師的樂(lè)趣，巧妙的教學(xué)機(jī)制的運(yùn)用，充分彰顯教師的教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)參與的主動(dòng)性。良好的氛圍的創(chuàng)設(shè)，游戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過(guò)活動(dòng)，促每一個(gè)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，提高語(yǔ)言發(fā)展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。

二、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

改變學(xué)生的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)狀，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是關(guān)鍵。課堂上，讓學(xué)生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，教師中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展一些小游戲，讓游戲的開(kāi)展，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，也通過(guò)游戲，增加語(yǔ)言實(shí)踐量，游戲的融入，也增加口語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性。

三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

口語(yǔ)能力的提升，僅僅在游戲、表演等趣味性的活動(dòng)中訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足訓(xùn)練的需要。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練力度，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)、多樣化的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)表達(dá)的欲望。課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，增加口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

首先，我認(rèn)為在學(xué)生返校之后可以在課堂上進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)小練習(xí)，從這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度來(lái)看，我們將學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度進(jìn)行細(xì)化和分層。同時(shí)要清楚學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)的學(xué)情。在掌握結(jié)果之后，在課堂上，我們要一邊復(fù)習(xí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一邊進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握的更加扎實(shí)。同時(shí)提高課堂管理能力，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課下進(jìn)行好課后答疑活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。對(duì)于家庭作業(yè)，要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)，鞏固疑難點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)，把疑難點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)?？傊?，對(duì)于學(xué)生的負(fù)積累我們要從根本上重視，幫助他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將這些負(fù)積累消除。

“雙減”政策下作業(yè)的合理布置

針對(duì)本校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)情，老師們對(duì)開(kāi)學(xué)后英語(yǔ)作業(yè)的布置達(dá)成初步共識(shí)：

1、時(shí)間控制：

三年級(jí)5-8分鐘四年級(jí)8-10分鐘五。六年級(jí)10-15分鐘

有延時(shí)服務(wù)，當(dāng)天不再布置家庭作業(yè)

2、作業(yè)內(nèi)容：

減少抄寫(xiě)等機(jī)械性作業(yè)。

提高課堂效率。當(dāng)課檢測(cè)，如默寫(xiě)，互背等形式。不過(guò)關(guān)的學(xué)生適當(dāng)布置作業(yè)，且作業(yè)要分層。

“線(xiàn)上+線(xiàn)下“教育模式相互融合，“線(xiàn)下”教育彌補(bǔ)“線(xiàn)上”教育的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)了“線(xiàn)上”學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源高效整合。作業(yè)的合理布置，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一定會(huì)讓教育更輕松更高效。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇二

教研時(shí)間：xxxx.6.21。

教研主題：采用多種形式組織低年級(jí)課堂紀(jì)律，以保證課堂效率。

當(dāng)我開(kāi)始接手低年級(jí)時(shí)，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，60多個(gè)學(xué)生中只要有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)或插嘴就會(huì)擾亂整個(gè)課堂，有時(shí)任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來(lái)啊。后來(lái)，我通過(guò)和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個(gè)可行的方法。

1、表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。

當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于得到了滿(mǎn)足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)去努力按照老師的要求去做。

2、競(jìng)賽法。

教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開(kāi)展?fàn)帄Z“小紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評(píng)出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動(dòng)不亂。

3、情趣調(diào)節(jié)法。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽(tīng)老師講課，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話(huà)，或者是精神不振，感覺(jué)疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)加以調(diào)節(jié)，避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語(yǔ)熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

教研要點(diǎn)：

a老師：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,批評(píng)和表?yè)P(yáng)在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對(duì)那些屢教不改，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評(píng)懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們?cè)谛〗逃?xùn)中反思和學(xué)會(huì)約束自身不良的行為。

b老師：承擔(dān)各門(mén)課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也會(huì)失效，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力，就要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。

f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計(jì)來(lái)征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評(píng)“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個(gè)星期累計(jì)得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎(jiǎng)狀，累計(jì)獲得10張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可獲得父母獎(jiǎng)勵(lì)的一份小獎(jiǎng)品。

h老師：我們要當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師，如果你真的愛(ài)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)的他們其實(shí)也很可愛(ài)。

總之，低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇三

備課組成員：英語(yǔ)組全體成員。

討論過(guò)程：

unit5ontheroad的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽(tīng)課的所得發(fā)表提議或意見(jiàn)，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語(yǔ)課。

盛：大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。（闡述教學(xué)設(shè)計(jì)流程）。

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師能充分研究?jī)和哪挲g特點(diǎn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)光里，被激活。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展本事，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇四

xxx。

公開(kāi)課。

xxx。

部分教師。

三位教師在本次的校級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，每人上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后交流的過(guò)程中，聽(tīng)課教師都發(fā)表了意見(jiàn)及看法。

活動(dòng)反思與提議：

英語(yǔ)學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時(shí)活動(dòng)的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動(dòng)中能夠從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)構(gòu)建一個(gè)主題，圍繞主題開(kāi)展研討，或許會(huì)更有效果。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇五

60分鐘。

葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

陸建華：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

陳霞：吃透三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語(yǔ)段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇六

主持人：...

活動(dòng)時(shí)光：60分鐘。

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語(yǔ)教師。

活動(dòng)資料：

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開(kāi)課。今日就陳玉教師的公開(kāi)課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候，評(píng)課的時(shí)候常常“離題萬(wàn)里”，天馬行空地聊了開(kāi)去。往往在評(píng)一個(gè)教師的課時(shí)，話(huà)題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去；在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并拋出話(huà)題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題”，其實(shí)是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實(shí)是更深刻地研討。

**教師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。

**教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

**教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的`教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語(yǔ)練習(xí)，著重學(xué)生口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得十分好。

**教師：練習(xí)題形式十分好，觸類(lèi)旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類(lèi)似的方案。這節(jié)課總的比較好，無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都比較到位。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇七

夜雪初霽，薺麥彌望，偶有碎白飄落，在屋頂；時(shí)見(jiàn)輕羽揮灑，在枝椏……忽如一夜春風(fēng)來(lái)的初雪，把濰坊日向友好學(xué)校的校園裝點(diǎn)的銀裝素裹，別樣美麗！12月26日下午，在這個(gè)特殊的冬日，英語(yǔ)組迎來(lái)了本學(xué)期最后一個(gè)教研活動(dòng)——“英語(yǔ)教研組活動(dòng)總結(jié)展示”。

代小迪主任主持本次教研展示活動(dòng)，六位教研組長(zhǎng)和教師代表分針對(duì)自己年級(jí)的教研活動(dòng)情況進(jìn)行了工作總結(jié)與展示。一句句分享、一張張照片、一份份作業(yè)，訴說(shuō)著老師們一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，詮釋著英語(yǔ)組全體教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)……

張倩老師、楊玲老師與韓麗君老師坐鎮(zhèn)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣。面對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子，她們不辭辛苦，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，帶領(lǐng)著一年級(jí)的孩子們不斷超越自我，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

潘杰老師與張國(guó)強(qiáng)、張亞平老師承擔(dān)著二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。她們并肩攜手，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在教學(xué)過(guò)程中與區(qū)內(nèi)連片教研活動(dòng)接軌，滲透自然拼讀，初步培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)記單詞的能力。

三年級(jí)教研組長(zhǎng)溫暖老師與周楊鳳老師、肖美娟老師一起，齊心協(xié)力，她們既關(guān)注學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn)，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)她們的辛苦付出！

四年級(jí)英語(yǔ)組長(zhǎng)張寧寧老師與代小迪主任、周寧老師，在教育路上攜手共進(jìn)。在平日教學(xué)過(guò)程中她們特別關(guān)注待優(yōu)生工作，不放棄每個(gè)孩子，用熱忱的教育之心，在繁雜的工作中精心輔導(dǎo)，也收獲著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步……

五年級(jí)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)鄭文娟老師與程翠美老師、王盼老師在高年級(jí)教學(xué)的探索中并肩前行。她們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中著重運(yùn)用“教學(xué)資源的整合”和“情景教學(xué)法”等教學(xué)方法，知識(shí)性趣味性并重，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力！

六年級(jí)教研組長(zhǎng)武佳麗老師與吳亞南老師、吳哲宗老師相扶相攜。他們把目光著力于建構(gòu)高效的英語(yǔ)課堂，向課堂四十分鐘要效率，為畢業(yè)班的孩子們答疑解惑。在日復(fù)一日平凡的崗位上，他們無(wú)悔的付出著、奉獻(xiàn)著……

我們的友好英語(yǔ)教研組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的組，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)持著至善至美，懷揣著開(kāi)心工作，快樂(lè)生活的美好愿景，踐行著取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的理念。

本學(xué)期，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，構(gòu)成了我們英語(yǔ)組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)，為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為構(gòu)建繽紛絢爛的英語(yǔ)世界不懈努力著，默默地耕耘著。

丹心熱血沃新花，在友好校園里，處處都能看到老師們辛勤工作的背影……

“教人為善，薪火相傳”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一屆又一屆，全體英語(yǔ)組教師們?cè)诠ぷ鲘徫簧闲燎诟牛冻?，惟愿在平凡的枝頭開(kāi)出那甜蜜的花，結(jié)出珍貴的果。

“拾起昨日穗，力求來(lái)年果”。在未來(lái)，在教育路上，我們會(huì)不忘教育初心，腳踏實(shí)地，砥礪前行。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇八

活動(dòng)時(shí)光:20xx年11月8課外活動(dòng)。

活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室。

參加人員:全體英語(yǔ)教師。

活動(dòng)資料：高三英語(yǔ)備課組：提高英語(yǔ)閱讀的幾種方法。

在閱讀理解中，不一樣類(lèi)型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對(duì)于表格型文章，先閱讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。

對(duì)于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，排除與本文無(wú)關(guān)但句意正確的干擾項(xiàng)。

科普性的文章，一般比較難，必須要細(xì)讀全文，謹(jǐn)慎答題，仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語(yǔ)意，同時(shí)抓住細(xì)節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時(shí)還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。

不一樣類(lèi)型的文章，運(yùn)用不一樣的技巧，會(huì)大幅提升閱讀速度。

活動(dòng)效果：

高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，很實(shí)用，組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇九

活動(dòng)時(shí)光：60分鐘。

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語(yǔ)教師。

**：隨著二期課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

**：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

**：吃透三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語(yǔ)段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十

時(shí)間如流水般匆匆走過(guò)，學(xué)期的末尾悄然臨至。在這光陰荏苒之間，英語(yǔ)教研組乘著“雙減”之翼進(jìn)行了“1+N”次的研討和活動(dòng)。回顧往昔，每一次的活動(dòng)都如相機(jī)按下快門(mén)，留下了一幀又一幀珍貴的回憶。它們似帶給大家溫暖的陽(yáng)光，似滋潤(rùn)旱田的甘露，似拂過(guò)萬(wàn)物的春風(fēng)，似點(diǎn)亮前路的明燈，讓人難以忘懷……

終身學(xué)習(xí)，提升自我

聆聽(tīng)繪本教學(xué)講座

朱櫻老師的講座為老師們打開(kāi)了一扇窗，拓寬了老師們的視野，更新了教育觀(guān)念。朱老師所分享的在繪本教學(xué)上的真知灼見(jiàn)使老師們受益匪淺。老師們進(jìn)行了交流與研討，要將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

信息技術(shù)2。0提升工程

英語(yǔ)教研組人人參與2。0信息技術(shù)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，老師們切實(shí)感受到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重大影響與作用。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。

團(tuán)隊(duì)研討，協(xié)作互助

1、小組賽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

學(xué)校組織團(tuán)隊(duì)賽課?；顒?dòng)中，老師們通力合作、思維碰撞、頭腦風(fēng)暴，各顯神通，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的無(wú)限可能：計(jì)算機(jī)能手做課件、美工巧手做板書(shū)……在團(tuán)隊(duì)合作中，一加一大于二的效應(yīng)愈發(fā)明顯。相信在未來(lái)的道路上，老師們能在團(tuán)隊(duì)合作中收獲更多，成長(zhǎng)更多。

2、單元統(tǒng)整，活化課堂

英語(yǔ)組的教研活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)。本學(xué)期英語(yǔ)組在單元統(tǒng)整理念的引領(lǐng)下，同一年級(jí)的老師們集體備課，確定課時(shí)版塊分配及主線(xiàn)，精心制作課件板書(shū)，同年級(jí)教師之間互相聽(tīng)課、磨課，共享智慧，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

積極進(jìn)取，展現(xiàn)自我

木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)全學(xué)科課堂展示活動(dòng)，是鍛煉教師、提高課堂教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)。本學(xué)期周勝愷、朱雅慶兩位教師積極參與，組內(nèi)老師們形成了相互學(xué)習(xí)、相互探討、不斷成長(zhǎng)的良好氛圍。

新上崗教師亮相課

亮相課活動(dòng)不僅促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)，也加強(qiáng)了教研組成員的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。欲窮千里目，更上一層樓。在接下來(lái)的日子里，姑蘇實(shí)小的英語(yǔ)老師們將帶著夢(mèng)想和期待不斷向上攀登，去開(kāi)創(chuàng)更美好的明天！

青衿之志，屢踐致遠(yuǎn)

老師們分享著自己的親綠故事，分享著自己的教研課思路，欣賞著匠心獨(dú)運(yùn)的繪本PPT……這一次的英語(yǔ)教研組活動(dòng)，為同組老師們提供了深挖課本、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的方法，讓老師們對(duì)緊抓課堂陣地，提高課堂效率有理可依。

此次英語(yǔ)節(jié)在校園內(nèi)營(yíng)造了濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位同學(xué)真切地感受到表達(dá)之美、書(shū)寫(xiě)之美、拼搏之美。

英語(yǔ)組的每一位教師都肩負(fù)著教學(xué)重任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，全體教師仍會(huì)扎根于課堂，關(guān)注每位孩子的英文學(xué)習(xí)，不斷研討、不斷突破，繼續(xù)砥礪前行！

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十一

活動(dòng)時(shí)光：60分鐘。

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語(yǔ)教師。

活動(dòng)資料：

1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動(dòng)后將活動(dòng)材料及活動(dòng)結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。

2、學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)落實(shí)“英語(yǔ)大擂臺(tái)”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，收集活動(dòng)材料、成果。本周五中午組織“五年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽”。

3、加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開(kāi)始了過(guò)程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特色對(duì)課件進(jìn)行個(gè)性話(huà)的修改。這樣的研究比較實(shí)在，也體現(xiàn)了過(guò)程性的合作與探討。值得在整個(gè)教研組推廣與開(kāi)展。落實(shí)下周的教研組公開(kāi)課時(shí)光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)記錄聽(tīng)課體會(huì)與心得，而并非記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

4、每次教研組公開(kāi)課后，三位青年教師撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動(dòng)功能。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十二

李金懷。

20xx年10月11課外活動(dòng)。

高三英語(yǔ)備課室。

1、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李金懷教師，就唐小妮教師今年申請(qǐng)的縣級(jí)小課題，“如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵(lì)全組成員共同研究。

2、學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學(xué)，研究出如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的方法，并指導(dǎo)自我的教學(xué)，應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀本事，使學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。

3、各備課組長(zhǎng)，根據(jù)自我年級(jí)的特點(diǎn)，思考一下，為提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事，本年級(jí)如何著手，下次提交各年級(jí)的做法，全組討論。

各位教師認(rèn)真聽(tīng)會(huì)，對(duì)組長(zhǎng)提出的課題進(jìn)行了進(jìn)取地討論，并提出自我的看法和見(jiàn)解，備課組長(zhǎng)收集意見(jiàn)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十三

時(shí)序更替，歲物豐成。線(xiàn)上教學(xué)一個(gè)月的時(shí)光匆匆而過(guò)。疫情之下，為貫徹落實(shí)“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求，一中附中英語(yǔ)全體老師同心戰(zhàn)“疫”，隔空連線(xiàn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，助力一中附中莘莘學(xué)子的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師已逐步適應(yīng)、熟悉了線(xiàn)上教學(xué)的方法，利用微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)有效組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)。在各位英語(yǔ)老師的指導(dǎo)下，各年級(jí)進(jìn)行了有條不紊地的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)。

集備教研聚力線(xiàn)上

疫情肆虐，無(wú)法阻擋秋天的腳步，更不能阻止老師們教研學(xué)習(xí)的步伐。為保障線(xiàn)上教學(xué)效果，英語(yǔ)組老師們積極開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，依托“釘釘”和微信平臺(tái)開(kāi)啟“云教研”活動(dòng)，圍繞在線(xiàn)教學(xué)組織形式、在線(xiàn)作業(yè)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)復(fù)課后線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)的銜接，就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展研討，不斷優(yōu)化教育教學(xué)。老師們毫無(wú)保留地分享在線(xiàn)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，并找出了解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)對(duì)提升線(xiàn)上教學(xué)的有效性提出了意見(jiàn)和建議，為提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。大家群策群力，創(chuàng)新教學(xué)方式，使線(xiàn)上教學(xué)工作得以平穩(wěn)推進(jìn)。

課程開(kāi)發(fā)群策群力

集體備課匯聚集體智慧。線(xiàn)上教學(xué)的集體備課，更要做到年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)置。英語(yǔ)組的集體備課力求保持學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣和專(zhuān)注力，探討在有限時(shí)間內(nèi)最大限度提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率為前提，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，融會(huì)集體力量。

課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)主要使用釘釘家校本的發(fā)智能作業(yè)功能，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，學(xué)生跟讀單詞、句子，app會(huì)自動(dòng)打分，學(xué)生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化分?jǐn)?shù)低的單詞，做到有的放矢。課前預(yù)習(xí)。

直播教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提高更好的學(xué)習(xí)方式，利用釘釘在線(xiàn)課堂、直播進(jìn)行內(nèi)容的講授，利用白板功能，對(duì)重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行板書(shū)講解，讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習(xí)。

課前朗讀

每節(jié)課前，教師都會(huì)要求學(xué)生反復(fù)讀單詞，抽查學(xué)生的單詞發(fā)音。

優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，有問(wèn)題的進(jìn)行批注，并反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)改正并上交，再批閱檢查。同時(shí)，在班級(jí)群進(jìn)行作業(yè)總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

三、學(xué)生指導(dǎo)聚焦落實(shí)

線(xiàn)上教學(xué)重要的落腳點(diǎn)依然是如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)、鞏固和落實(shí)。

勤反饋

老師們每天會(huì)在家長(zhǎng)群反饋學(xué)生的不同方面的問(wèn)題，比如作業(yè)情況。作業(yè)情況查完后有問(wèn)題的找家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)情況。也會(huì)在班級(jí)群分享作業(yè)優(yōu)秀的模板，凸顯“English、listening、reading”等英語(yǔ)素養(yǎng)，形成榜樣促進(jìn)作用。

巧督促

有些老師在作業(yè)和課堂兩個(gè)方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)并發(fā)“七色花”或“點(diǎn)贊”，一周統(tǒng)計(jì)一次。特別關(guān)注中下生的動(dòng)態(tài)，積極的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，讓他們感受到被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。

善交流

網(wǎng)課期間不能見(jiàn)面，但也要時(shí)刻注意與學(xué)生之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流主要包括在改作業(yè)時(shí)給學(xué)生正向評(píng)價(jià)，在班級(jí)群里給學(xué)生加油、打氣……鼓勵(lì)孩子們開(kāi)展云端Groupwork。與學(xué)生真誠(chéng)交心，有助于深化教學(xué)的順利開(kāi)展。

樂(lè)分享

利用課堂上的某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)或者練習(xí)冊(cè)的某一頁(yè)作為通關(guān)密語(yǔ)，讓學(xué)生分享自己的筆記或者重點(diǎn)句型等，并強(qiáng)調(diào)“Writing”的重要性。老師們會(huì)及時(shí)在班級(jí)群，讀書(shū)群，朋友圈分享學(xué)生好的表現(xiàn)及優(yōu)秀作業(yè)。這既能表?yè)P(yáng)到優(yōu)秀的學(xué)生，也能激勵(lì)其它的學(xué)生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合英文文體的分析，抓重點(diǎn)，理解內(nèi)涵。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，繼續(xù)抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。教學(xué)方式雖已改變，但教學(xué)初心不變。相信，在大家的共同努力之下，在線(xiàn)學(xué)習(xí)同樣能讓孩子們得以全面發(fā)展、不斷提高！

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十四

60分鐘。

辦公室。

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開(kāi)課。今日就陳玉教師的公開(kāi)課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候，評(píng)課的時(shí)候常常“離題萬(wàn)里”，天馬行空地聊了開(kāi)去。往往在評(píng)一個(gè)教師的課時(shí)，話(huà)題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去；在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并拋出話(huà)題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題”，其實(shí)是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實(shí)是更深刻地研討。

葉文教師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。

陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

宋燿天教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語(yǔ)練習(xí)，著重學(xué)生口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得十分好。

喻麗娟教師：練習(xí)題形式十分好，觸類(lèi)旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類(lèi)似的方案。這節(jié)課總的比較好，無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都比較到位。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十五

日前，我校英語(yǔ)組進(jìn)行大教研活動(dòng)，活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容。第一，對(duì)英語(yǔ)組的課堂達(dá)標(biāo)進(jìn)行了評(píng)課。第二，開(kāi)展了“提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法”研討活動(dòng)。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”

英語(yǔ)組的4位老師在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課，老師們從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和思路、學(xué)生的參與等方面各抒己見(jiàn)，指出有待改進(jìn)的地方。

王校長(zhǎng)指出體校英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，要求老師們要給體校學(xué)生留出消化吸收的時(shí)間，深入了解本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，有收獲，積極研究落實(shí)目標(biāo)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂上要有美感，活動(dòng)設(shè)置應(yīng)與體校學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容有隨堂練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做筆記。提出英語(yǔ)教學(xué)成體系和集體備課的要求，讓學(xué)校、教師以更廣闊的視野和更高的起點(diǎn)面向未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)。

之后，在陳華老師的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了“提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法”研討活動(dòng)。首先陳華老師介紹了體校英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，再滿(mǎn)分作文網(wǎng)www.ZuoWenWang.net次共同探討了如何提升體校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

此次研討活動(dòng)英語(yǔ)組達(dá)成以下共識(shí)：1。教學(xué)應(yīng)該打破以前以碎片化知識(shí)為主的常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成符合體校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)。要圍繞讓學(xué)生有收獲目標(biāo)進(jìn)行，英語(yǔ)課堂敢說(shuō)敢讀，課堂要有美感；培養(yǎng)學(xué)生的技能及語(yǔ)言理解能力，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)提升。

2、老師要增強(qiáng)課堂美感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。老師能夠靈活駕馭教學(xué)活動(dòng)、調(diào)控課堂，教學(xué)要更注重教學(xué)策略和教學(xué)技巧，促使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

3、英語(yǔ)教學(xué)成體系，老師集體備課，體系化教學(xué)更能查漏補(bǔ)缺，互相促進(jìn)，讓體校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加符合實(shí)際和體校特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，老師們強(qiáng)化了對(duì)體校英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解，在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在不斷提升自我中成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，大家必能落實(shí)新理念，探索新方法，轉(zhuǎn)變角色，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，激起一朵朵美麗的浪花。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十六

60分鐘。

辦公室。

xx：隨著二期課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

xx：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

xx：吃透三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語(yǔ)段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十七

根據(jù)期初安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)呓?jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：

首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后，由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午）活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。活動(dòng)形式：

1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語(yǔ)教師參與備課、聽(tīng)課。

2.課后研討。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。注意事項(xiàng)：

1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。

首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過(guò)程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，針對(duì)單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。

最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié)，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀(guān)察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過(guò)來(lái)，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十八

參加人員：3—6年級(jí)英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)。

主持：***。

記錄：***。

活動(dòng)過(guò)程：

1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語(yǔ)教師和校長(zhǎng)都進(jìn)行了了解性聽(tīng)課。

第二節(jié)課，全體英語(yǔ)教師匯聚多教研活動(dòng)室，進(jìn)行了探討評(píng)課和反思總結(jié)。

（一）葉校長(zhǎng)作指示。英語(yǔ)學(xué)科的重要性，教研務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。

（二）上課教師進(jìn)行了說(shuō)課，并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思。二）上課教師進(jìn)行了說(shuō)課，并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思。

教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《a，b，c》第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。

一、游戲引領(lǐng)全課。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的興趣，使學(xué)生有樂(lè)于往下學(xué)習(xí)的愿望。

二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中。

在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。針對(duì)此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)aa的時(shí)候，用兩個(gè)小朋友挨在一齊的圖來(lái)引出aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會(huì)aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說(shuō)出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來(lái)回憶、來(lái)區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師研討：

（一）、***：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實(shí)，怎樣一步一步實(shí)施才更加合理……等問(wèn)題，對(duì)趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定，同時(shí)也提出了中肯的意見(jiàn)。使在座的各位教師收獲頗豐。

（二）、***：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計(jì)也花了很多心思。還對(duì)其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過(guò)渡語(yǔ)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用，提出了幾點(diǎn)提議。激起大家的共鳴。

（五）***：練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和趣味性，比如我們四年級(jí)的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫(xiě)上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識(shí)了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。

……。

英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄篇十九

活動(dòng)時(shí)光：20xx年11月1課外活動(dòng)。

活動(dòng)地點(diǎn)：高三英語(yǔ)備課室。

參加人員：全體英語(yǔ)教師。

活動(dòng)資料：

高二英語(yǔ)備課組：長(zhǎng)難句子的分析。

根據(jù)市、區(qū)教研室以及學(xué)校下發(fā)的有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)要求，我校小學(xué)英語(yǔ)教師教師們根據(jù)要求，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，立足我校教學(xué)實(shí)際，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特色，認(rèn)真對(duì)待線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。

一、參與線(xiàn)上培訓(xùn)，記錄學(xué)習(xí)心得。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們定期進(jìn)行區(qū)內(nèi)學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)教師線(xiàn)上教學(xué)的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教學(xué)展示課等內(nèi)容并在每一次培訓(xùn)后，組內(nèi)教師進(jìn)行內(nèi)容分享，記錄學(xué)習(xí)心得。

二、組織視頻會(huì)議，開(kāi)展組內(nèi)教研。

為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學(xué)行為。各年級(jí)備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每周一次定期開(kāi)展備課組內(nèi)活動(dòng)，交流教學(xué)內(nèi)容，與備課組內(nèi)教師資源共享。教研組每?jī)芍芤淮伍_(kāi)展視頻會(huì)議，加強(qiáng)組內(nèi)教師的互動(dòng)交流。

三、跟隨專(zhuān)家引領(lǐng)，明確教學(xué)方向。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們各年級(jí)的教師加入了區(qū)不同年級(jí)的備課群。教研員會(huì)請(qǐng)區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在空中課堂的基礎(chǔ)上，更好的完善課下互動(dòng)的二十分鐘，給予我們建議與教學(xué)參考，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，給我們指明了教學(xué)方向。

四、完善網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提高教學(xué)服務(wù)。

停課不停學(xué)，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化，組內(nèi)教師們認(rèn)真設(shè)計(jì)課件，一課一反思，時(shí)時(shí)給與學(xué)生評(píng)價(jià)，每周聽(tīng)取家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)課后的反饋，及時(shí)調(diào)整自己，彌補(bǔ)不足，努力提高教學(xué)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)子搭建更精彩的線(xiàn)上課堂。