英語教研活動記錄(精選20篇)

英語教研活動記錄教研內容，教研活動為教師提供了一個互相交流的平臺，這種交流能夠有效拓展教師的視野，使教師看到更多教學工作中的問題和解決方法，為解決當前遇到的教育難題提供解決途徑和創(chuàng)新教學形式的思路。英語教研活動對于提升教師的教學素養(yǎng)、拓展教師視野以及影響教師的教學理念和思想觀念等方面都具有重要的意義。這是一份關于英語教研活動記錄，希望能夠引起大家的思考和討論。

英語教研活動記錄篇一

為了及時總結半個月以來線上教學的情況，扎實有效做好開學后課程教學的內容銜接、教學方法和模式銜接及“雙減”政策下作業(yè)的合理設計等工作，我校英語教研組于9月16日組織開展了《如何做好線上教學與開學后教學的銜接》的教研活動。

因線上教學，網(wǎng)絡不穩(wěn)定，聯(lián)麥等待時間較長，學生較多等因素，在實際，課堂中大量進行的口語訓練次數(shù)及訓練面減少許多，造成“亞巴英語”現(xiàn)象日趨嚴重，且發(fā)音不規(guī)范甚至錯誤的現(xiàn)象較多。發(fā)現(xiàn)此問題后，我積極發(fā)動學生運用互動面板上的語音功能，但因學生運用的設備不同，參與面不廣，效果不是太明顯，開學后，我覺得應從以下幾個方面改善、改變此現(xiàn)象：1。激活“死”知識，讓學生大膽嘗試著說英語。“循序漸進，讓學生大膽嘗試，由體驗小的成功到體驗大的成功。”從一個簡單的單詞開始，鼓勵各個層面的學生積極、大膽參與課堂。人這個單詞，說一句話或幾句話，學一個句型，學說一段話，并且每一節(jié)英語課都要突出這一能力的培養(yǎng)。營造良好的課堂教學氛圍，學生的學習積極性也會更高。2。合作共贏，充行開發(fā)學生的語言使用潛能建立學習小組，充行發(fā)揮優(yōu)等生的搖射作用，幫助學困生態(tài)實基礎知識，增強其學習的底氣。在課堂上運用實物或圖片、動畫等教學手段，激發(fā)起學習興趣。有底氣十有興趣，必會積極參與課堂。——楊志民老師

針對從線上作業(yè)可以看出，學生學習習慣和學習態(tài)度不端正。開學后，如何迅速端正其態(tài)度，認真投身于英語學習中的問題，我有以下看法：學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。小學階段是小學生英語學習習慣的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小學生的年齡特點，以聽說促讀寫。1、養(yǎng)成良好的聽的習慣，要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關重要的。2、養(yǎng)成良好的說的習慣，要求學生大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，三年級學生人小，較之高年級學生心理障礙和害羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。小學英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的。教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學生良好的說英語的習慣。3、養(yǎng)成良好的讀的習慣，“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求學生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進一步提高。4、養(yǎng)成良好的寫的習慣，“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。要求學生書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確?？傊?，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。同時，從起始年級開始，就要通過學校與家庭的配合、課堂與課外的結合、改進教學方式、形成有效的激勵機制，有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的好習慣、以保持學生英語學習興趣的持續(xù)性。——邢丹丹老師

針對線上教學的“啞巴英語”，怎樣改變并提高學生的口語交際能力

一、營建和諧氛圍，激發(fā)學生說的興趣。

興趣是最好的老師。提高學生的口語能力，扭轉啞巴英語現(xiàn)象，激發(fā)開口說的興趣是前提。只有想說做基礎，才有可能提高學生的囗語能力。教育心理學研究表明，輕松、愉悅的氛圍，可以消除學生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，從而激發(fā)學生學習的興趣。輕松、和諧的氛圍的構建，教師可以在課堂上，用簡單的英語與學生對話、交流，從而讓學生產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。同時，教師的好奇，也引發(fā)兒童的將看到的什么告訴老師的樂趣，巧妙的教學機制的運用，充分彰顯教師的教學智慧，激發(fā)學生的興趣，調動參與的主動性。良好的氛圍的創(chuàng)設，游戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過活動，促每一個學生想說、樂說，提高語言發(fā)展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。

二、巧妙設計活動，激發(fā)學生參與的積極性。

改變學生的啞巴英語現(xiàn)狀，優(yōu)化小學英語課堂教學是關鍵。課堂上，讓學生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個學生積極參與到課堂的學習中。游戲是孩子們喜歡的活動，教師中，教師應根據(jù)教學內容，組織學生開展一些小游戲，讓游戲的開展，激活課堂氛圍，激發(fā)學生的參與的積極性，也通過游戲，增加語言實踐量，游戲的融入，也增加口語訓練的趣味性。

三、加強課堂訓練，激發(fā)學生表達的欲望。

口語能力的提升，僅僅在游戲、表演等趣味性的活動中訓練，遠遠不能滿足訓練的需要。教師應在課堂教學中，加強綜合訓練力度，通過各個環(huán)節(jié)、多樣化的活動，訓練學生的說英語的興趣，激發(fā)表達的欲望。課堂教學中，教師可以設計多樣化的活動，創(chuàng)設生活化的情境，增加口語訓練的機會。

首先，我認為在學生返校之后可以在課堂上進行一次基礎知識小練習，從這些基礎知識的掌握程度來看，我們將學生對于知識的掌握程度進行細化和分層。同時要清楚學生在線上教學時的學情。在掌握結果之后，在課堂上，我們要一邊復習線上學習的內容，一邊進行后續(xù)學習內容，把內容進行串聯(lián)，使學生對內容掌握的更加扎實。同時提高課堂管理能力，幫助學生建立良好的學習習慣。在課下進行好課后答疑活動，及時解決學生所遇到的問題。對于家庭作業(yè)，要針對知識點的掌握程度對學生進行分層布置作業(yè)，鞏固疑難點并進行強化性練習，把疑難點進行歸類進行專項練習。總之，對于學生的負積累我們要從根本上重視，幫助他們在后續(xù)的學習過程中將這些負積累消除。

“雙減”政策下作業(yè)的合理布置

針對本校英語學科教學現(xiàn)狀和學情，老師們對開學后英語作業(yè)的布置達成初步共識：

1、時間控制：

三年級5-8分鐘四年級8-10分鐘五。六年級10-15分鐘

有延時服務，當天不再布置家庭作業(yè)

2、作業(yè)內容：

減少抄寫等機械性作業(yè)。

提高課堂效率。當課檢測，如默寫，互背等形式。不過關的學生適當布置作業(yè)，且作業(yè)要分層。

“線上+線下“教育模式相互融合，“線下”教育彌補“線上”教育的不足，同時學習了“線上”學習的優(yōu)點，促進優(yōu)質教育資源高效整合。作業(yè)的合理布置，在減輕學生課業(yè)負擔的基礎上，提高了學生的學習積極性和主動性，一定會讓教育更輕松更高效。

英語教研活動記錄篇二

教研時間：xxxx.6.21。

教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率。

當我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個學生中只要有幾個同學說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。

1、表揚引導法。

當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法。

教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

3、情趣調節(jié)法。

當老師發(fā)現(xiàn)部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應及時采用富有情趣的活動加以調節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經(jīng)常讓同學們做一些英語熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

教研要點：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育,批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

b老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學生的注意力。

f紅老師：要想讓同學們持久地保持學生學習英語的興趣，就要以精心的課堂設計來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學習之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學可以獲得一張“學習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。

總之，低年級學生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

英語教研活動記錄篇三

備課組成員：英語組全體成員。

討論過程：

unit5ontheroad的教學進行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學設計流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學習、共同提高，更好地上好英語課。

盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學設計再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學設計流程）。

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點調動起學生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導入新課，使學生的注意力在最短的時光里，被激活。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展本事，調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

英語教研活動記錄篇四

xxx。

公開課。

xxx。

部分教師。

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細的闡述了自我的教學設計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學科的教師較少，課堂教學研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構建，在以后的活動中能夠從學校的教學實際、學生的學習實際出發(fā)構建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

英語教研活動記錄篇五

60分鐘。

葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的本事，構成有效的學習策略。

陸建華：學習了這份材料使我們進一步認識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。

陳霞：吃透三年級英語的教學資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，制作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇六

主持人：...

活動時光：60分鐘。

活動地點：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環(huán)節(jié)的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。

**教師：這節(jié)課設計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。

**教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學生學習興趣。

**教師：陳教師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學本事，也能夠體現(xiàn)教師的`教學創(chuàng)新意識和本事。教學永遠沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學理念，十分有時代氣息。在課堂教學中十分重視口語練習，著重學生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學生是十分有好處的。課堂教學中，難點處理得十分好。

**教師：練習題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。

英語教研活動記錄篇七

夜雪初霽，薺麥彌望，偶有碎白飄落，在屋頂；時見輕羽揮灑，在枝椏……忽如一夜春風來的初雪，把濰坊日向友好學校的校園裝點的銀裝素裹，別樣美麗！12月26日下午，在這個特殊的冬日，英語組迎來了本學期最后一個教研活動——“英語教研組活動總結展示”。

代小迪主任主持本次教研展示活動，六位教研組長和教師代表分針對自己年級的教研活動情況進行了工作總結與展示。一句句分享、一張張照片、一份份作業(yè)，訴說著老師們一個學期的辛勤付出，詮釋著英語組全體教師的責任與擔當……

張倩老師、楊玲老師與韓麗君老師坐鎮(zhèn)一年級英語教學，她們教學經(jīng)驗豐富，教學方法多樣。面對剛剛接觸英語學習的孩子，她們不辭辛苦，在教學過程中關注學生興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，帶領著一年級的孩子們不斷超越自我，為今后英語的學習奠定了堅實基礎！

潘杰老師與張國強、張亞平老師承擔著二年級的英語教學工作。她們并肩攜手，側重對學生學習方法的指導，關注學生的身心健康。在教學過程中與區(qū)內連片教研活動接軌，滲透自然拼讀，初步培養(yǎng)了學生認讀和識記單詞的能力。

三年級教研組長溫暖老師與周楊鳳老師、肖美娟老師一起，齊心協(xié)力，她們既關注學生扎實的基礎知識學習，又注重學生的未來發(fā)展。勤勤懇懇，樂于奉獻，孩子們的點滴進步都離不開她們的辛苦付出！

四年級英語組長張寧寧老師與代小迪主任、周寧老師，在教育路上攜手共進。在平日教學過程中她們特別關注待優(yōu)生工作，不放棄每個孩子，用熱忱的教育之心，在繁雜的工作中精心輔導，也收獲著孩子們的點滴進步……

五年級的英語教研組長鄭文娟老師與程翠美老師、王盼老師在高年級教學的探索中并肩前行。她們在教學過程中著重運用“教學資源的整合”和“情景教學法”等教學方法，知識性趣味性并重，在激發(fā)學習興趣的同時，更注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力！

六年級教研組長武佳麗老師與吳亞南老師、吳哲宗老師相扶相攜。他們把目光著力于建構高效的英語課堂，向課堂四十分鐘要效率，為畢業(yè)班的孩子們答疑解惑。在日復一日平凡的崗位上，他們無悔的付出著、奉獻著……

我們的友好英語教研組，是一個團結和諧的組，是一個底氣十足的團隊。我們堅持著至善至美，懷揣著開心工作，快樂生活的美好愿景，踐行著取人之長，補己之短的理念。

本學期，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，構成了我們英語組獨具特色的風格和特點，為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優(yōu)質的服務，為構建繽紛絢爛的英語世界不懈努力著，默默地耕耘著。

丹心熱血沃新花，在友好校園里，處處都能看到老師們辛勤工作的背影……

“教人為善，薪火相傳”。日復一日，年復一年，一屆又一屆，全體英語組教師們在工作崗位上辛勤耕耘，默默付出，惟愿在平凡的枝頭開出那甜蜜的花，結出珍貴的果。

“拾起昨日穗，力求來年果”。在未來，在教育路上，我們會不忘教育初心，腳踏實地，砥礪前行。

英語教研活動記錄篇八

活動時光:20xx年11月8課外活動。

活動地點:高三英語備課室。

參加人員:全體英語教師。

活動資料：高三英語備課組：提高英語閱讀的幾種方法。

在閱讀理解中，不一樣類型的文章應采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問題，帶著問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。

對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點、事件。同時要注意一些細節(jié)問題，排除與本文無關但句意正確的干擾項。

科普性的文章，一般比較難，必須要細讀全文，謹慎答題，仔細研究與題干相關的段落，正確理解語意，同時抓住細節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時還要進行一系列的邏輯思維推理。

不一樣類型的文章，運用不一樣的技巧，會大幅提升閱讀速度。

活動效果：

高三進行閱讀技巧的指導，很實用，組員們都認可這種方法指導。

英語教研活動記錄篇九

活動時光：60分鐘。

活動地點：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

**：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的本事，構成有效的學習策略。

**：學習了這份材料使我們進一步認識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。

**：吃透三年級英語的教學資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，制作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇十

時間如流水般匆匆走過，學期的末尾悄然臨至。在這光陰荏苒之間，英語教研組乘著“雙減”之翼進行了“1+N”次的研討和活動?；仡櫷?，每一次的活動都如相機按下快門，留下了一幀又一幀珍貴的回憶。它們似帶給大家溫暖的陽光，似滋潤旱田的甘露，似拂過萬物的春風，似點亮前路的明燈，讓人難以忘懷……

終身學習，提升自我

聆聽繪本教學講座

朱櫻老師的講座為老師們打開了一扇窗，拓寬了老師們的視野，更新了教育觀念。朱老師所分享的在繪本教學上的真知灼見使老師們受益匪淺。老師們進行了交流與研討，要將這次學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。

信息技術2。0提升工程

英語教研組人人參與2。0信息技術活動。通過活動，老師們切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用。此次培訓學習，無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。

團隊研討，協(xié)作互助

1、小組賽課，取長補短

學校組織團隊賽課。活動中，老師們通力合作、思維碰撞、頭腦風暴，各顯神通，展現(xiàn)了團隊合作的無限可能：計算機能手做課件、美工巧手做板書……在團隊合作中，一加一大于二的效應愈發(fā)明顯。相信在未來的道路上，老師們能在團隊合作中收獲更多，成長更多。

2、單元統(tǒng)整，活化課堂

英語組的教研活動扎實推進。本學期英語組在單元統(tǒng)整理念的引領下，同一年級的老師們集體備課，確定課時版塊分配及主線，精心制作課件板書，同年級教師之間互相聽課、磨課，共享智慧，促進了教師專業(yè)成長，提高了課堂教學實效。

積極進取，展現(xiàn)自我

木瀆實驗小學教育集團全學科課堂展示活動，是鍛煉教師、提高課堂教學水平的好機會。本學期周勝愷、朱雅慶兩位教師積極參與，組內老師們形成了相互學習、相互探討、不斷成長的良好氛圍。

新上崗教師亮相課

亮相課活動不僅促進了新教師的快速成長，也加強了教研組成員的交流與探討，提高了課堂教學質量。欲窮千里目，更上一層樓。在接下來的日子里，姑蘇實小的英語老師們將帶著夢想和期待不斷向上攀登，去開創(chuàng)更美好的明天！

青衿之志，屢踐致遠

老師們分享著自己的親綠故事，分享著自己的教研課思路，欣賞著匠心獨運的繪本PPT……這一次的英語教研組活動，為同組老師們提供了深挖課本、重構教學內容的方法，讓老師們對緊抓課堂陣地，提高課堂效率有理可依。

此次英語節(jié)在校園內營造了濃濃的英語學習氛圍，讓每一位同學真切地感受到表達之美、書寫之美、拼搏之美。

英語組的每一位教師都肩負著教學重任。在今后的教學過程中，全體教師仍會扎根于課堂，關注每位孩子的英文學習，不斷研討、不斷突破，繼續(xù)砥礪前行！

英語教研活動記錄篇十一

活動時光：60分鐘。

活動地點：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

1、加強教研組網(wǎng)站建設每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。

2、學生英語活動落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強教學的過程性研究教研組內有同軌教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同軌教師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學過程。

4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。

英語教研活動記錄篇十二

李金懷。

20xx年10月11課外活動。

高三英語備課室。

1、英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。

2、學生英語閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學，研究出如何提高英語閱讀理解本事的方法，并指導自我的教學，應用于平時的教學實踐中，幫忙學生提高閱讀本事，使學生在考試中取得好的成績。

3、各備課組長，根據(jù)自我年級的特點，思考一下，為提高學生英語閱讀本事，本年級如何著手，下次提交各年級的做法，全組討論。

各位教師認真聽會，對組長提出的課題進行了進取地討論，并提出自我的看法和見解，備課組長收集意見。

英語教研活動記錄篇十三

時序更替，歲物豐成。線上教學一個月的時光匆匆而過。疫情之下，為貫徹落實“停課不停學”的相關要求，一中附中英語全體老師同心戰(zhàn)“疫”，隔空連線，創(chuàng)新網(wǎng)絡教研，助力一中附中莘莘學子的在線英語學習。

三個年級的英語教師已逐步適應、熟悉了線上教學的方法，利用微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_有效組織學生居家學習。在各位英語老師的指導下，各年級進行了有條不紊地的英語線上教學。

集備教研聚力線上

疫情肆虐，無法阻擋秋天的腳步，更不能阻止老師們教研學習的步伐。為保障線上教學效果，英語組老師們積極開展線上教研活動，依托“釘釘”和微信平臺開啟“云教研”活動，圍繞在線教學組織形式、在線作業(yè)創(chuàng)新、設計復課后線上線下學習的銜接，就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary幾個教學環(huán)節(jié)開展研討，不斷優(yōu)化教育教學。老師們毫無保留地分享在線教學的寶貴經(jīng)驗，研討在線教學過程中遇到的問題、困難，并找出了解決問題的辦法，同時對提升線上教學的有效性提出了意見和建議，為提升線上教學質量獻計獻策。大家群策群力，創(chuàng)新教學方式，使線上教學工作得以平穩(wěn)推進。

課程開發(fā)群策群力

集體備課匯聚集體智慧。線上教學的集體備課，更要做到年級統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一作業(yè)設置。英語組的集體備課力求保持學生線上學習的興趣和專注力，探討在有限時間內最大限度提高學生們的英語學習效率為前提，仁者見仁智者見智，融會集體力量。

課前預習

課前預習。課前預習主要使用釘釘家校本的發(fā)智能作業(yè)功能，讓學生進行跟讀練習，學生跟讀單詞、句子，app會自動打分，學生根據(jù)自己的分數(shù)，重點強化分數(shù)低的單詞，做到有的放矢。課前預習。

直播教學

為了幫助學生更好的理解學習內容，給學生提高更好的學習方式，利用釘釘在線課堂、直播進行內容的講授，利用白板功能，對重點的單詞、短語、句子進行板書講解，讓學生更直觀的學習。

課前朗讀

每節(jié)課前，教師都會要求學生反復讀單詞，抽查學生的單詞發(fā)音。

優(yōu)秀作業(yè)展評

采用釘釘家校本，對學生的作業(yè)進行一一點評，有問題的進行批注，并反饋給學生，讓學生及時改正并上交，再批閱檢查。同時，在班級群進行作業(yè)總結性評價，表揚優(yōu)秀學生，發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵學生認真完成作業(yè)。

三、學生指導聚焦落實

線上教學重要的落腳點依然是如何抓住學生的學習、鞏固和落實。

勤反饋

老師們每天會在家長群反饋學生的不同方面的問題，比如作業(yè)情況。作業(yè)情況查完后有問題的找家長，方便家長了解孩子的作業(yè)情況。也會在班級群分享作業(yè)優(yōu)秀的模板，凸顯“English、listening、reading”等英語素養(yǎng)，形成榜樣促進作用。

巧督促

有些老師在作業(yè)和課堂兩個方面進行表揚并發(fā)“七色花”或“點贊”，一周統(tǒng)計一次。特別關注中下生的動態(tài)，積極的表揚和夸獎，讓他們感受到被表揚的快樂。

善交流

網(wǎng)課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，老師與學生之間的交流主要包括在改作業(yè)時給學生正向評價，在班級群里給學生加油、打氣……鼓勵孩子們開展云端Groupwork。與學生真誠交心，有助于深化教學的順利開展。

樂分享

利用課堂上的某個重點知識或者練習冊的某一頁作為通關密語，讓學生分享自己的筆記或者重點句型等，并強調“Writing”的重要性。老師們會及時在班級群，讀書群，朋友圈分享學生好的表現(xiàn)及優(yōu)秀作業(yè)。這既能表揚到優(yōu)秀的學生，也能激勵其它的學生相互促進，共同進步。

接下來的線上教學要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，側重培養(yǎng)學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧，要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓重點，理解內涵。充分利用現(xiàn)代教育技術，繼續(xù)抓好聽力訓練。教學方式雖已改變，但教學初心不變。相信，在大家的共同努力之下，在線學習同樣能讓孩子們得以全面發(fā)展、不斷提高！

英語教研活動記錄篇十四

60分鐘。

辦公室。

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環(huán)節(jié)的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。

葉文教師：這節(jié)課設計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。

陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學生學習興趣。

宋燿天教師：陳教師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學本事，也能夠體現(xiàn)教師的教學創(chuàng)新意識和本事。教學永遠沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學理念，十分有時代氣息。在課堂教學中十分重視口語練習，著重學生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學生是十分有好處的。課堂教學中，難點處理得十分好。

喻麗娟教師：練習題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。

英語教研活動記錄篇十五

日前，我校英語組進行大教研活動，活動包括兩項內容。第一，對英語組的課堂達標進行了評課。第二，開展了“提高英語學習興趣的有效方法”研討活動。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”

英語組的4位老師在王校長的帶領下進行了評課，老師們從課堂設計、教學方法和思路、學生的參與等方面各抒己見，指出有待改進的地方。

王校長指出體校英語基礎教育的發(fā)展方向，要求老師們要給體校學生留出消化吸收的時間，深入了解本堂課的學習目標，讓學生真正學會，有收獲，積極研究落實目標。同時，強調英語課堂上要有美感，活動設置應與體校學生生活實際相聯(lián)系，增加學生學習興趣。課堂內容有隨堂練習，引領學生做筆記。提出英語教學成體系和集體備課的要求，讓學校、教師以更廣闊的視野和更高的起點面向未來英語教學。

之后，在陳華老師的帶領下，老師們進行了“提高英語學習興趣的有效方法”研討活動。首先陳華老師介紹了體校英語學習現(xiàn)狀及原因和學生對于英語學習的看法，再滿分作文網(wǎng)www.ZuoWenWang.net次共同探討了如何提升體校英語學習的有效方法。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

此次研討活動英語組達成以下共識：1。教學應該打破以前以碎片化知識為主的常規(guī)教學，轉變成符合體校學生實際特點的英語教學。要圍繞讓學生有收獲目標進行，英語課堂敢說敢讀，課堂要有美感；培養(yǎng)學生的技能及語言理解能力，促進學生基礎提升。

2、老師要增強課堂美感，培養(yǎng)學生的自信心，使他們愛學、樂學、會學。老師能夠靈活駕馭教學活動、調控課堂，教學要更注重教學策略和教學技巧，促使學生更好地發(fā)揮自己的潛能。

3、英語教學成體系，老師集體備課，體系化教學更能查漏補缺，互相促進，讓體校學生的英語學習更加符合實際和體校特點。

通過學習和研討，老師們強化了對體校英語教學的認識、理解，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實踐中，大家必能落實新理念，探索新方法，轉變角色，在這浩瀚的教海中乘風破浪，激起一朵朵美麗的浪花。

英語教研活動記錄篇十六

60分鐘。

辦公室。

xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的`本事，構成有效的學習策略。

xx：學習了這份材料使我們進一步認識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。

xx：吃透三年級英語的教學資料與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，制作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇十七

根據(jù)期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學研討活動內容，教務處于20xx年x月x日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點：1號樓五樓多媒體?；顒有问剑?/p>

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據(jù)各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。注意事項：

1.各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。

2.各位英語教師認真準備發(fā)言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經(jīng)驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經(jīng)常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。

此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

英語教研活動記錄篇十八

參加人員：3—6年級英語教師、教導主任、校長。

主持：***。

記錄：***。

活動過程：

1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進行了了解性聽課。

第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進行了探討評課和反思總結。

（一）葉校長作指示。英語學科的重要性，教研務實與創(chuàng)新。

（二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。二）上課教師進行了說課，并對自我的課堂教學進行了簡單地反思。

教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內在規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略。對于英語教學而言，學生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學也有各自的規(guī)律。在教學《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學資料，采取了不一樣的教學策略。

一、游戲引領全課。

在復習導入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學生學習英語字母的興趣，使學生有樂于往下學習的愿望。

二、不一樣教學方法貫穿其中。

在新授課教學環(huán)節(jié)，其中一個教學目標就是讓學生讀準字母aa、bb、cc的音。針對此目標，我選擇了不一樣的教學方法。學習aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學生反復良好習慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學習打下了堅實的基礎。

三、教師研討：

（一）、***：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。

（二）、***：首先肯定了毋教師的自身素質十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。

（五）***：練習題的設計應當具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學中，讓學生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學交流，既認識了很多的單詞，又記住了同學的名字，一舉兩得。

……。

英語教研活動記錄篇十九

活動時光：20xx年11月1課外活動。

活動地點：高三英語備課室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

高二英語備課組：長難句子的分析。

根據(jù)市、區(qū)教研室以及學校下發(fā)的有關線上教學的相關要求，我校小學英語教師教師們根據(jù)要求，學習相關文件精神，立足我校教學實際，結合英語學科特色，認真對待線上教學任務。

一、參與線上培訓，記錄學習心得。

在區(qū)教研員的引領下，我們定期進行區(qū)內學科培訓，進行線上教學軟件的使用學習以及英語學科單元教學內容學習，同時學習區(qū)內教師線上教學的心得分享以及優(yōu)質的線上教學展示課等內容并在每一次培訓后，組內教師進行內容分享，記錄學習心得。

二、組織視頻會議，開展組內教研。

為提高教師專業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學行為。各年級備課組長根據(jù)教學內容，每周一次定期開展備課組內活動，交流教學內容，與備課組內教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強組內教師的互動交流。

三、跟隨專家引領，明確教學方向。

在區(qū)教研員的引領下，我們各年級的教師加入了區(qū)不同年級的備課群。教研員會請區(qū)內有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學參考，通過專家引領，給我們指明了教學方向。

四、完善網(wǎng)絡互動，提高教學服務。

停課不停學，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎上，借助網(wǎng)絡平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡教學的優(yōu)化，組內教師們認真設計課件，一課一反思，時時給與學生評價，每周聽取家長學生對于網(wǎng)課后的反饋，及時調整自己，彌補不足，努力提高教學服務，為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。