撰寫心得體會能夠更加系統(tǒng)地整理和積累自己的經(jīng)驗和知識。撰寫心得體會要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,表達(dá)準(zhǔn)確。不同領(lǐng)域的心得體會范文可以為我們提供更多的思路和啟發(fā)。
政治組主題教研活動心得體會篇一
活躍的課堂,是思維的活躍,是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講,在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中,設(shè)計兩難問題時,引發(fā)學(xué)生思考,引發(fā)學(xué)生的辯論,激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想,體味生活中蘊含的道理,規(guī)范自己生活中的行為。
針對這一問題值得總結(jié)的是:
一、作為教師通過思想品德課的實施,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音,達(dá)到百家爭鳴,學(xué)生用心去體會,做到“潤物細(xì)無聲”。
二、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點,必須統(tǒng)一或有一個定論。進(jìn)一步強化學(xué)生的`想知道的最后結(jié)果。增強學(xué)生的自信心,觀點一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說:鼓不敲不響,燈不挑不明,話不說不透,理不辯不明。
所以,某一次的尷尬,某一次的突如其來,某一次的偶發(fā)事件,它不是一件壞事,它迫使我們教者去反思,去思考,去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示,那些好的教學(xué)經(jīng)驗,是對教學(xué)最有效的幫助。
4.初三上冊政治教學(xué)反思。
隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的.發(fā)展。
所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過:“老師,我本來對思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟,心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,也許才有如此效果。
政治組主題教研活動心得體會篇二
我班的x小朋友,是個轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞,一天到晚幾乎聽不到她的聲音,唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點名時的那一聲“到”。
一下課,其他的孩子都會自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時看到大家玩的開心了,她也會露出笑容。游戲活動時,大家都會積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時,我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因為知道月月的個性,所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有,并問上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣,直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說說怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題,孩子們顯得特別激動,發(fā)言的孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見x沒有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒有過多的思考,我就點到了她的名字,她站起來輕聲的說:“晚上我害怕時,爸爸會輕輕的拍拍我,有時媽媽陪著我睡,她會給我講故事?!眡講的非常好,我讓大家一起表揚了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時,x也表現(xiàn)的不錯,我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對性的評價。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開始她還有一點畏懼,說不想做。
旁邊的孩子一聽,月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵x。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒有一個孩子聽她的,因為她只是在孩子們中間走來走去,偶爾會說一句很輕的話,我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作,讓孩子們聽她的,當(dāng)然這一切x都沒有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來的腳步更輕快了,說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時,她媽媽拉著我說,昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說了很多學(xué)校的事,還說做了小老師。晚上不肯睡,說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來,上學(xué)來遲了。看著x媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時我對x可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵他,多給他表現(xiàn)的機會,可能她會成長的更快,就像從來沒有做過小老師的x,在做了小老師后整個人都好象變了,變的開朗了。雖然在集體游戲時,她還是不愿意參與,但我相信只要我對她關(guān)注多一點,她的進(jìn)步一定會快一點。
孩子的笑聲中,一個學(xué)期又過去了,今個學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況,開展科學(xué)漢字教育和珠心算,通過一年以來的實踐教育,幼兒的識字量語言表達(dá)能力有了很大的提高,我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育:
根據(jù)本班幼兒的實際情況,我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識字教育活動,上學(xué)期我上科學(xué)漢字課,都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,可能每節(jié)課都是這樣,幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動,就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展,我改變了以往的教法,把科學(xué)識字與整合課程結(jié)合起來,如:五月份我班的主題是《可愛的小動物》,于是我在認(rèn)識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點,于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),東過游來西過游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動準(zhǔn)備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個蛋,蛋上有xx字寶寶,雞媽媽說:“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆,進(jìn)行識字活動,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時,黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認(rèn)識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時,我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如:“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認(rèn)識了,在戶外活動中,我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風(fēng)神來了”的識字游戲,就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。
學(xué)期初,幼兒看書,讀書都有個壞習(xí)慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個學(xué)期,我加強了聽讀常規(guī)要求,要求他們聽音樂傳書,一頁一頁的翻書,小組長收書的方法,培養(yǎng)聽讀常規(guī):手指字,耳朵聽眼睛看書讀輕聲,堅持不懈地抓常規(guī),幼兒學(xué)會了良好的閱讀習(xí)慣,而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點,幼兒對字寶寶的遺忘率很高,今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如:動物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色:“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會了。
我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視,如:吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時,果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面,我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),班上90%的幼兒基本學(xué)會看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。
以上是我一個學(xué)期科學(xué)教育實踐總結(jié),當(dāng)然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面,幼兒的注意力集中時間較短,在下學(xué)期工作中,我們會不斷創(chuàng)新,為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
政治組主題教研活動心得體會篇三
在這個生機勃勃的三月十二日,我校舉行“請進(jìn)來”語文教研活動。通過聽。
三、
四、五年級三位語文老師的公開課,吉主任進(jìn)行了深入的點評,這一教研活動,讓我受益匪淺,精彩的課堂,激情的點評,讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力,也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》,這篇課文是一片大家熟悉的,王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意,然后抓住重點詞來進(jìn)行深入教學(xué),最后結(jié)束課文,當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作,學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》,整堂課精彩不斷,從一開始的詞語復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入,到最后揭示寫作方法,令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》,這位老師雖然年輕,但是教學(xué)方式很獨特,尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,這一點是非常重要的。聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。這一點值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起,要從點點滴滴抓起。聽完課后,各位老師先進(jìn)行了一些簡單的點評,到了下午,吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點評和指導(dǎo)活動,并圍繞四點內(nèi)容進(jìn)行了分析:1.語文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到,整個小學(xué)語文朗讀是非常重要的,俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用,那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣,為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的,中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主,不須要講很深奧的感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好,就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓,另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細(xì)節(jié)抓起,從點點滴滴抓起,長此以往,學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣,再隨著年級的提高,感悟能力的提高,朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后,老師們向吉主任提出了自己在語文教學(xué)中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。總之,這次教研活動讓我學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺,今后,我要在我的工作崗位上更加努力,用我的辛勤汗水來栽培每一位學(xué)生。
政治組主題教研活動心得體會篇四
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒又蟮男牡皿w會。
通過聽、評課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開展“四有”課堂教學(xué)以來,學(xué)習(xí)興趣提高了,對知識的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強。本次活動中,突出了以下幾個特點:
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點,同時,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
二、突出重點內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會的不教,學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。
三、通過小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動、師生互動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽感。
四、有效的課內(nèi)知識技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識。提高練習(xí)中學(xué)生運用新知識新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運用所學(xué)知識。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來,我參加的幾次教研活動,都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動?!八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量?!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,調(diào)動了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動和內(nèi)化課堂知識的主動性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時間用于學(xué)生的獨立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個別輔導(dǎo)和及時反饋,真正實現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之,本次教研活動使我學(xué)到了很多知識,尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實際教學(xué)中做的更好!
政治組主題教研活動心得體會篇五
優(yōu)點:
1、在上新課的同時注意復(fù)習(xí)舊的知識點,在做題中,引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點的結(jié)合。
2、重技能更注重情感培養(yǎng)、案例豐富,貼近現(xiàn)實,這樣由淺入深,由表及里,易為學(xué)生所接受。師生互動,共同探討,體現(xiàn)出新課程重主體,重過程的新理念。
3、注重時政性,與升中考的熱點、難點相結(jié)合,選題較有代表性。
不足:
1、過度有些地方過度不夠清楚,講得較急。
2、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和在教師的指導(dǎo)下解決問題。我的提問過于頻繁,占用了過多時間。因此,我以本節(jié)課為契機糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到,所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮,精心設(shè)計,必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點。
3、在講述人口、資源、環(huán)境問題的時候,資料缺乏整合,還需要對眾多的材料進(jìn)行精加工。
這些不足將使我始終保持清醒的頭腦,不斷提高自己。
政治組主題教研活動心得體會篇六
20__年5月28日,我校高一語文備課組趕z中學(xué),參加教學(xué)開放日活動,并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心,通過“同課異構(gòu)”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實際情況,針對相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計、不同的教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容,各自從不同的角度對文章進(jìn)行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛,踐行求真務(wù)實;杜絕了教師一言堂,追求師生互動探究;杜絕了生硬灌輸,追求師生合作,產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑,以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評講、老師點撥的方式開展教學(xué),充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外,借用老子“無之以為用”的思想導(dǎo)入,從“無”和“有”的角度對文章深入解讀,更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,在試教過程中,受到了廣東廣雅中學(xué)校長、廣東省人民政府督學(xué)、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語文特級教師黃永光的高度評價:“定位準(zhǔn),立足點高,是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂,教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣!”
評課過程中,區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后,張娟老師也非常激動地說:課堂因生成而美麗,作為教師,我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動!
本次活動充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺,青年教師可以不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)行為,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進(jìn)一步加強了教研交流合作,實現(xiàn)了資源共享。
政治組主題教研活動心得體會篇七
**市高中政治教學(xué)研討會**年4月15—16日在泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)召開,我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課,舉辦了評課研討活動和專家講座。
參加這次教研活動,大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性,對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
沭陽如東中學(xué)周老師的課,基礎(chǔ)知識落實到位,能力培養(yǎng)層層推進(jìn);整節(jié)課信息量大,材料充實,內(nèi)容豐富,針對性強,注重答題技巧、方法歸納總結(jié);從圖表題、評析題到探究題,環(huán)環(huán)緊扣,強調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力,是一節(jié)出彩的課。
宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究,通過三個探究貫穿教學(xué)過程,特別是通過熱點材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié),提升學(xué)生能力,給人耳目一新感覺。
泗陽中學(xué)周老師的課,問題設(shè)置清楚,學(xué)生知道自己要做什么,怎樣做,學(xué)有方向,攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始,給學(xué)生一頓政治文化大餐,既有套餐,又有自主點菜,學(xué)生樂在其中。
**中學(xué)任老師的課,注重基礎(chǔ)知識的落實,注重知識點之間內(nèi)在關(guān)系的解讀,注重解題方法、技巧的指導(dǎo),特別是注意課堂分組激趣,提高學(xué)生課堂參與度,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了**高考存在的問題,也指出了近兩年**高考進(jìn)行的新探索,對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo),獲益匪淺。
政治組主題教研活動心得體會篇八
今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學(xué)組集體備課活動,感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別,收益也頗多,下面我從如下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
以前在xxx,我們一般只是在學(xué)校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動,一般是兩節(jié)課的時間,進(jìn)入樹人之后,我們組也是每周舉行一次備課活動,時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動,以前在xxx,我就感覺組織得很少,一般是一學(xué)期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū),每隔兩周舉行一次,每次都是2、3個小時,這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學(xué)組老師可以有機會一起進(jìn)行集體備課。
區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動,一般程序是:先是由備課活動所在學(xué)校的老師上一節(jié)研討課,然后由幾個學(xué)校的教師代表進(jìn)行評課,接著是由教師代表進(jìn)行某章節(jié)的教學(xué)計劃及相關(guān)措施的分析,有時也會組織專家進(jìn)行有效講座。對于這一系列的教學(xué)活動,我覺得還是非常贊賞的,我覺得首先對于上課老師提供的研討課,我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的,無論是從問題情境的引入,還是新知探究。無論是典型例題的示范講解,還是拓展延伸。總之整個一節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計,授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學(xué)校同數(shù)學(xué)組眾多老師的思維的結(jié)晶,所以我認(rèn)為只要認(rèn)真去聽課,對我絕對不無裨益。事實上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”,到南大附中儲老師的單元復(fù)習(xí)課,到五十中郭老師的試卷評析課,到匯文中學(xué)張老師的課題研究課“圖形的分割”,我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進(jìn)行了示范教學(xué),讓我領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”地讓學(xué)生接受。讓我反思單元復(fù)習(xí)課又該如何去上更有效。讓我學(xué)到試卷可以怎樣去評講更容易讓學(xué)生印象深刻,原來我試卷評講大多就典型錯題進(jìn)行講解分析,而聽了郭老師的試卷講評課后,我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生更好地能做到不再犯同樣的錯誤,得必須進(jìn)行有效的“平行矯正”。通過學(xué)習(xí)張老師的課題研究課,我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力,我也得認(rèn)真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點評,更讓我意識到該如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),自己又該如何去進(jìn)行探究性教學(xué)。
集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的,所以我感覺研討課具有一定的時效性,另外緊跟著后面的“章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進(jìn)行的新課教學(xué),對我們后續(xù)的教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用。讓我們能更好地把握好教材,創(chuàng)造性地使用好教材。
這一點我主要是針對是研討課之后的評課,我感覺每次評課只是有限的幾個學(xué)校的個別老師評課,而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點,對于值得爭議的地方都只是一掠而過,有的老師甚至只字不提,我覺得這樣去評課,對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲,其實我個人認(rèn)為象我們集體備課中的評課,應(yīng)更注重的是大家要各抒己見,提出自己對某個問題的見解:大家共同商榷對某些典型問題的解決措施,對一些細(xì)節(jié)問題的處理建議等等。另外我認(rèn)為作為所有參加集體備課的老師,我們都應(yīng)該有選擇地接受一些好的教學(xué)建議和好的教學(xué)策略,但不必被集體備課牽著鼻子走,集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式,但教師成熟的標(biāo)志是個人教學(xué)風(fēng)格的形成,教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學(xué)風(fēng)格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法,學(xué)習(xí)眾家之長但不能完全照搬。教師在實際教學(xué)中要能充分發(fā)展自己的個性和獨特的魅力,這樣才能真正有利于自身的成長。
政治組主題教研活動心得體會篇九
今天教研室趙xx老師來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課。作為包學(xué)科人員,我和所有英語老師一起學(xué)習(xí)著收獲著。
通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓(xùn)指導(dǎo),使我對英語教學(xué)有如下思考:
1、小學(xué)英語教學(xué)的一級目標(biāo)是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,英語作為一種語言,是交流表達(dá)的工具,與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂,表達(dá)的課堂,活動的課堂。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境,多樣的方式,引領(lǐng)帶動學(xué)生走進(jìn)英語王國,使他們參與其中,學(xué)在其中,樂在其中。
2、英語教學(xué)要扎實,盯住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級聽說讀,高年級的聽說讀寫要落到實處,使學(xué)生會聽,會說,會讀,會寫。教師授課不僅要備教材,更要拓展教材,特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體,不能脫節(jié),教師要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的對話情境讓學(xué)生交流表達(dá),自然將新舊知識有機融合。
3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高,但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實,趙老師給了很好的建議,例如給學(xué)生分組,分大組,分小組,老師考大組長,大組長考小組長,小組長考組員,這樣層層把關(guān),各負(fù)其責(zé),形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制,讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展??傊嵘虒W(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵要激勵調(diào)動學(xué)生,以生為本,自主學(xué)習(xí),光靠教師一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課,常態(tài)研究,年輕教師主動向老教師請教,老教師熱情引領(lǐng)青年教師,實現(xiàn)共同提高,和諧發(fā)展的目標(biāo)。把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上,向備課要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量。
萬丈高樓平地起。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實上好每一堂課,及時做好每一次輔導(dǎo),英語教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
政治組主題教研活動心得體會篇十
x月xx日,在x老師的組織下,我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語網(wǎng)上教研活動,聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會;又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課,感覺賞心悅目,回味無窮。對我們年輕教師來說,又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時,老師在上面講,我們在下面聽;老師在黑板上寫,我們在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人,參與老師組織的各種活動,并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂,真實交際?!耙詫W(xué)生為中心,以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動,學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流,展示自己的英語水平,整個課堂師生互動,生生互動,不再是以前的單純讀寫,而是課堂生活化了,所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課,老師增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)計有效的課堂活動,提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用,有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué),無形中鍛煉了學(xué)生的聽力,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的'任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義,現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,有些學(xué)生態(tài)度冷淡,情感單一,這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向,那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
我想,最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠,讓老師感到參加教研活動的確有收獲,的確有利于自己的專業(yè)化成長,的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),老師們在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗有人分享,得到同行的認(rèn)可,困惑與問題有人分擔(dān),得到同行的幫助。
政治組主題教研活動心得體會篇十一
本學(xué)期,從我校組織的教研活動中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動的情況,談?wù)勎覀€人的一些體會:
在本學(xué)期的教研活動中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,再進(jìn)行上課,語文組的老師聽。課后,所有教師進(jìn)行評課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語文,語文源于生活,體現(xiàn)語文的特點人文性、工具性。因此,在語文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實際,并在生活中學(xué)習(xí)語文。
在此次活動中的幾節(jié)語文課,都能做到與生活實際相聯(lián)系,并解決實際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實際展開教學(xué)。牢固樹立語文源于生活,理解語文的人文性和工具性。
政治組主題教研活動心得體會篇十二
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息,我便從內(nèi)心里期待,因為這樣的學(xué)習(xí)機會畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué),從中有所啟發(fā),并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂,這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師,我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始,曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點,很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離,這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時,對于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué),姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片,既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,又讓學(xué)生盡享視覺大餐,充分調(diào)動了學(xué)生的大腦和眼睛,能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去,激發(fā)民族自豪感,這點無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》,可是,文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去,只有最后一段,聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面,我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片,我們都知道,獸首問題是最近一段時間的熱點新聞,孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識,而且對于兩個獸首的拍賣,新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染,激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊,把課文最后一段提到前面上,也是未嘗不可的,這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是,我認(rèn)為,最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面,挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”,孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀,他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué),讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料,這個時候補充資料會讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價值,確實是不可估量的,從而對“萬園之園”也有了一定的認(rèn)識,孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時,再拿出最后一段,通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染,再次朗讀體會,我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了,肯定是有話要說,此刻設(shè)計這樣一個問題:面對圓明園的殘垣斷壁,你有什么話要說?我想孩子們肯定會表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感,侵略者的貪婪,清政府的軟弱,會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火,要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進(jìn)的動力。
通過不同方式的學(xué)習(xí),讓同一段課文起到穿針引線的作用,讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心,這樣的重復(fù),不但不會讓孩子們感到厭煩,反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花,引爆孩子們心中那份民族自強意識。
政治組主題教研活動心得體會篇十三
20xx年1月4日,一個學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中,幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來,讓我感慨很深!一個教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)同樣意義重大,影響深遠(yuǎn)!聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評,收獲了很多:
1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入,給我?guī)砹艘环N全新的思考方式!一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的'思維導(dǎo)圖,嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實際課堂中,不同的學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的理解均有不同,尤其是對思維導(dǎo)圖的“分級”概念很模糊;若是換一種方式,將框架準(zhǔn)備好,而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫,相信效果會好很多!
2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實,從實戰(zhàn)出發(fā),精心設(shè)計了一個個“坑”,從簡單的口算出發(fā),將各個知識串聯(lián)到一起,這在無形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說:“孔將軍老師的課很好的告訴我們,男教師應(yīng)該怎么上課!”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”!這幾個關(guān)鍵詞,將這個課堂整合到一起,在一個題目講透徹,在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處!唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足!
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕,可以說是愛而不得!我渴望上出效果同樣好的課堂,卻一直不得其法!聽了何老師的課后,我受到了啟發(fā),如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個平衡點,是一大難題!何老師從簡單的0、72?0、25著手,用6年所學(xué)的知識,讓學(xué)生從不同的角度來解決,比較之后得出最優(yōu)方案,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系!同時,在講解之余列舉了多個例子,引出結(jié)論:轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來做最簡單!
4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)!專家的意見都十分準(zhǔn)確到位,指出了復(fù)習(xí)課的容量問題!同時,也及時告誡我們年輕教師,在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用!
三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方,同樣的作為一個初踏教師領(lǐng)域的年輕教師,一定要學(xué)會虛心求教、知恩圖報;呂老師和尖小的各位老師們,磐安小數(shù)的老師們,感謝有你們,感謝有這個家一般的溫暖港灣,伴我一路成長!
20xx年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動的心得體會
時間飛逝,又是一個學(xué)期的教研活動,很幸運也很感動??粗?0xx不虛此行,20xx不忘初心”的這個美篇,我想到了很多!
我是一個幸運的人!幸運的是,有那么多機會,在臺下當(dāng)一個觀眾時,精彩的設(shè)計和課堂藝術(shù)在一個個老師的口中呈現(xiàn),學(xué)到了很多!幸運的是,當(dāng)我在講臺上成為主角時,有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力,一起成長,為我提供了很多幫助!在此,真心要感謝呂老師,如此重視數(shù)學(xué),也如此重視像我們新生代的成長。
至今還記得呂老師的話:“磐安小數(shù)以后是你們的!”我想,磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學(xué)教師的,和每一個人的努力都緊密相連,而我現(xiàn)在能做的和將來能做的,只不過能在這一份榮耀中貢獻(xiàn)一點自己的力量!這一學(xué)期的教研活動,我相信不僅僅是我,每一個參與準(zhǔn)備公開課的老師們都是拼盡全力去準(zhǔn)備,去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂,從而形成屬于自己的特色!
在這學(xué)期的整個聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)無論哪個班,都有比例較大的學(xué)困生!而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進(jìn)步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因為不同學(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往,是永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況,積極的鼓勵他嗎們,引導(dǎo)他先從一些最簡單的事情做起,洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾,這些工作他都做得很好,使孩子又重樹了自信心,恢復(fù)了往日的熱情,學(xué)習(xí)的勁頭也更足了,成績也有了明顯的提高。
如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工程,因此一定要樹立“校園無小事,事事皆教育,學(xué)校無差生,生生皆可塑”的堅定信念,通過園丁的辛勤耕耘,使教育百花園中的早綻之花更艷,遲放之朵更紅。
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