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2022年魏書生就這樣當班主任讀書心得(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-05-13 05:15:05 頁碼:14
2022年魏書生就這樣當班主任讀書心得(5篇)
2024-05-13 05:15:05    小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

魏書生就這樣當班主任讀書心得篇1

在雙休之余,我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事,講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強,最終使學生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基矗通過對本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

第一,班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,努力學習,為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議,采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規(guī),使學生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民-主性和靈活性。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后,班主任要及時、公開、民-主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,成為了解學生情況的第一“窗口”,成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況,能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學生中來,到學生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》,能夠了解學生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導學生走出困境,同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學會“與生同樂”。

第四,班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,因為每一學生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對待,比如說:對于學習較好的學生,班主任要給予更大的目標,讓其明白“天外有天,人外有人”,學無止境,不斷努力。對于學習中等的學生,班主任要及時給予鼓勵,并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并且經(jīng)常予以鼓勵,從而增強他們的自信心。

第五,班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學習名家的教學思想,吸取精華,博取眾長,增長智慧,獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓,在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

我想,教育是復雜的,沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的,在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,這就需要班主任擁有一顆進取之心,經(jīng)常反思自己的教育教學經(jīng)驗,總結(jié)教育得失,與優(yōu)秀班主任多交流多學習,不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任,還是科任教師,只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生,懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學生,是真真切切地為他們好,為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,滋潤學生的心田,感化學生的行為,恢復他們的自信,促使其智慧迸發(fā),才能讓我們和學生共贏,讓我們的工作更上一個臺階。

魏書生就這樣當班主任讀書心得篇2

暑假里,沒別的事的時候,打開電腦,看看網(wǎng)上書籍,這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書,上半年當班主任讓我感覺很吃力,對于班級管理沒有方法,這讓我很是無力。從而我認真拜讀了中國教育學會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。全書共分七輯,“這樣管好一個班”、“與學生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念,豐富的管理經(jīng)驗,有效的'教育實踐。作為一名年輕的班主任,讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。

當我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個班主任,想要管理好一個班級,必須從學生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點工作,要根據(jù)學生的實際情況開展,要時刻注意分析事態(tài)的變化,讓學生逐漸地走入管理中去,讓學生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象,有以下幾點:

一、班主任要做好起點工作。

班主任建立在責任心基礎(chǔ)之上的是對學生了解的前提下制定工作計劃和目標,不要使得自己的管理方式形成定勢,使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認識學生的視野。學生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學生,讓每一個學生都抬起頭來,讓學生意識到自己是在不斷成長的,從肯定自我,激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當每一個班主任都關(guān)注到全體學生,都善于哪壺先開提哪壺時,學生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

四、不要遷怒到整個班

班主任往往會因為幾個學生而遷怒到整個班,把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學生來說,由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學產(chǎn)生消極的心理。要給學生以積極的期待。

五、打扮好你的晨會課

像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》,讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫:”一次心靈之旅的告白,讓學生的心靈在晨會課上曬曬太陽;一次時事點評,讓學生時刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課,不要輕易讓指示、命令的威嚴聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。

在安靜的聆聽中,讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫,提高學生對生命的認識。“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風,集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能?!芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開學生的心扉,蕩滌學生的靈魂。

六、體驗建構(gòu)班級管理的有效策略。

給學生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界,讓學生在里面自我體驗、自我鍛造,從而讓學生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。

書中“和學生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?!八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西,似乎只可意會,不可言傳?;叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,擔任班主任工作也是十幾年的光景,嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力?一個班集體又是如何才能成為學生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認識,也學到一些實用的工作方法。

七、班主任要學會冷處理。

在班級管理中,班主任工作紛繁復雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實際工作中,面臨突然起來的事件,往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù),然而效果如何有待商榷。有時候,班主任情緒不佳,處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理,也許會收到意想不到的效果。

看到這里,我不禁想到自己剛做班主任的時候,學生有錯誤,進行嚴厲的批評,以為可以“嚴師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn),這樣“大嗓門”看似威嚴,其實無力。這樣教育既傷害了學生的自尊心,又不能達到很好的效果,只不過是發(fā)泄了自己當時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學生一個一個進行交談,動之以情,曉之以理,這樣做可以讓學生覺得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點,并單單“訓斥”效果來得好。

教師不是教書匠,教育也不僅僅是簡單的告訴學生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù),教師應(yīng)該明白、理解學生的個體差異,學會因人施教,循序漸進,對學生既要“歸其行,更要收其心”。

所以,不論遇到什么事情,都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘,讓自己冷靜下來,為學生找點借口,找找自己的問題,什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“有時寬容引起的道德比懲罰更重要?!?/p>

我知道班主任工作雖然辛苦,但充滿挑戰(zhàn),讓我們?nèi)沃氐肋h,求索而前吧。用一句話來勉勵自己,那就是“多一點投入、多一點學習、多一點反思、多一點執(zhí)著”!

魏書生就這樣當班主任讀書心得篇3

閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學校中的學校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認為,集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實際,被人們譽為活的教育學學校生活的百科全書。

讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學領(lǐng)域里,使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里,你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,每過一年,你的科學知識都變得更豐富。工作若干年以后,教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(《給教師的建議》P.96)。正是在這個意義上,我們說,愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理:學生智力的發(fā)展取決于閱讀能力。30年的經(jīng)驗使我深信,學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。(《給教師的建議》P.10)如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。(《給教師的建議》P.11)他認為,學習發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,拼命使用他的記憶機器。正因為學生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好。(《給教師的建議》P.149)如果我們真的想減輕學生的腦力勞動,那就要讓他們走到學校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友!(《給教師的建議》P.150)

對照書中的例子,反思自己平時的教育行為,在不斷的對比與學習中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動。他對學生充滿了無限的愛,而他的這愛,來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷,刻苦學習,頑強拼搏,不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學中實踐活動中不斷充實、完善和發(fā)展自我的頑強毅力。

教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩吟詞等不說是無所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會注意培養(yǎng)和保護學生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,認真地及時地研究教學方法的改革,及時地總結(jié)教學心得,不斷地更新知識,改進方法,使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學中。

魏書生就這樣當班主任讀書心得篇4

最近在翻看一本書,《班主任其實好當——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和,逐漸歸于平靜。

張萬祥說,成功有沒有秘訣?答案是肯定的。

秘訣,總是讓人想到捷徑,不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,想著可以怎么樣在班級管理中,找到解決問題的方法。

翻開書,朱永新寫的序言,赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。

但是,靜下來想想,教育本沒有捷徑,秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗的總結(jié)。前人栽樹,后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗卻會讓我這個門外漢少走許多彎路,也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人,滿臉的笑意看透了我的心靈。堅持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個帖子,號召廣大一線教師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思、專業(yè)化成長,如果每日三省吾身,撰寫1000字的教育反思,10年之后沒有成為名師,我保險公司負責賠償。反思允許是流水賬,反思是自己面對自己的心靈,毫無保留的說出自己的內(nèi)心感受,對于教學,對于課

堂,對于學生,對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空,它不同于消遣娛樂放松自己的清空,而是清空了心靈,充實了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的,更有價值。

鄭學志在一文中說:無論外界如何評價我,我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學志做事扎實,他懂得厚積薄發(fā),可以俯沖加速,更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。

科學的求真精神、扎實的工作態(tài)度、積極的進取愿望、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實踐能力,這些是張萬祥羅列的,很書面的

詞匯,每一項做到都很難。但這恰恰就是目標,這就是高度。沒有評價考核機制去判斷哪一項做到了哪個水平,我們只是不停地向前邁動腳步。方向是科學、扎實、積極、大膽和高效。

這些篇章,這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥,仿佛跟著這些班主任走進了他們的班級,看到了不一樣的地盤。有人說,央視1套的《今日說法》之所以成功,是因為它是在說法,而非講法。不是法律教授在教授,而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同,實現(xiàn)效果有所不同。

鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。

這本書想說明的還是班主任工作的本真:作為班主任和學生天天相處在一起,難免會遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學生愛打鬧,愛干壞事,我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀?,班主任?yīng)該深諳放風箏之道,把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們,也請你讓他們感受到。

閱讀,悅讀。只為了心里的寧靜。

魏書生就這樣當班主任讀書心得篇5

從事教師這一職業(yè)就擔任班主任工作,自問對待工作是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),可自從翻閱了《中小學班主任》校本培訓讀本,心中泛起一陣陣波瀾,比起那些優(yōu)秀的班主任,我做得還很不夠,需要學習的也很多。這本書以中小學班主任為主要讀者,以先進理念為引領(lǐng),以案例做鋪墊,重在操作指導。尤其吸引我的是那些大量真實,生動,典型的案例,這些案例是教師們親自經(jīng)歷和親身體驗的,讓我從中得到啟示和借鑒,使我豁然開朗,受益匪淺。

此書從班主任專業(yè)觀念、班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能,班主任專業(yè)成長5大方面進行理論指導,并相應(yīng)的結(jié)合案例、分析,沒小章節(jié)之后還留給讀者一些思考和討論。并不是任何一個人都能勝任班主任,也不是任何一個班主任都能體驗到班主任工作的快樂和幸福的。在教育日新月異的今天,我們要擯棄那種“班主任工作只是附加給老師的一項工作”,走班主任專業(yè)之路。

班主任要具備一定的專業(yè)化水準:學會精神關(guān)懷,學會關(guān)心、理解、尊重、信任學生;學會班級建設(shè),善于調(diào)動學生積極性,制定班級教育目標,形成班級特色文化,尊重和促進學生個性發(fā)展,善于組織有實效性的教育活動,以人為本,發(fā)揮班內(nèi)成員的積極性,善于借助學校、社區(qū)、家庭、社會的力量,使之形成合力。

班主任面向的是全體學生,不論是學習成績優(yōu)秀的學生,還是成績不好的學生;是溫順、聽話的學生,還是“犟頭犟腦”的學生;是活潑可愛的學生,還是遲鈍難看的學生,都應(yīng)該同等地重視和對待,都應(yīng)該懷有同樣的工作責任感,還要有一定的藝術(shù)。例如,小組合作時,要安排好中差水平相結(jié)合的學生坐在一起,這樣對學習有協(xié)調(diào)性。而安排兩人一桌時,要挑選成績差的和成績好的坐在一起,而且要和起引導作用的學生作多次談話,告訴他們?nèi)绾螏椭切┬枰龑У耐瑢W。

每讀一篇優(yōu)秀班主任的案例,我都受到一次啟發(fā),我也都會對照自己的日常工作進行反思,找出不足,努力學習他們的經(jīng)驗和嘗試他們的方法,使自己不斷進步。閱讀完這本書后,我深深地感到自己理論水平的不足,工作方法的簡單,語言表達的蒼白,但是我會憑著我對學生的這份愛,努力工作與學習,加強研究與反思,不斷提高班主任工作水平,向成為一位優(yōu)秀的班主任前進。

魏書生就這樣當班主任讀書心得

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