新時期怎樣做好班主任心得體會(匯總9篇)

總結心得是思考自己所經歷的過程和結果，以便更好地改進和提升自己。在寫心得體會時，可以結合具體的例子和實踐經驗，提高可信度。以下是一些經典的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇一

最近讀了覃川著的《今天怎樣做教師》，感受頗深：書中沒有枯澀難懂的理論，大部分是作者對現(xiàn)代學校教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理，是一本會對讀者產生影響的書。正如作者自己所說的：“我認為真正的影響就是在偶然的不經意間的閱讀過程中自動地產生的，尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上、主席臺上滔滔不絕的說教后，在難得的清閑之中，對不經意間的一點心靈的萌動，會覺得是那么珍貴?！?/p>

想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，以形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學生一生負責，必須重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有‘兩把尺子’，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處?！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。

讀后，我深深的體會到，教師對學生的愛對學生來說是多么重要。學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都要用自己的愛心去呵護。熱愛學生表現(xiàn)在要尊重學生，建立平等、和諧的師生關系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學生們的優(yōu)點，能夠接受來自學生的正確意見；熱愛學生更要表現(xiàn)在嚴格要求學生，讓他們老老實實做人、踏踏實實學習，最終學有所得、學有所成，從而促進自身全面、主動、健康發(fā)展。此外要對學生進行正確引導，使學生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的學生，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。

總之這本書用了很通俗、很簡單的語言讓我們明白了做一名合格的教師應該做什么、怎么做。新時期給廣大教師提出了新的任務和挑戰(zhàn)，只有不斷學習，不斷研究，讓自己的工作有科學的指導，才能使自己成為一名充滿智慧的教師。

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新時期怎樣做好班主任心得體會篇二

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，農村問題成為了一個熱點話題。農村的發(fā)展不僅關乎著千家萬戶的生活，還關系到整個國家的穩(wěn)定和繁榮。作為過去幾年來積極參與農村建設的一員，我深感農村發(fā)展到了新的歷史階段，需要我們采取新的思路和方法去做好農村工作。下面將從鄉(xiāng)村振興、農業(yè)產業(yè)、環(huán)保治理、教育醫(yī)療和文化傳承等方面，分享我在新時期做好農村工作的心得體會。

首先，鄉(xiāng)村振興是農村工作的核心。我認為要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，首先必須重視農業(yè)的發(fā)展。我們必須通過改革創(chuàng)新，加大農業(yè)科技研發(fā)投入，提高農產品質量和產量。此外，在農村發(fā)展過程中，我們還需要加強鄉(xiāng)村旅游、農村電商等產業(yè)的發(fā)展，提高農民的收入。同時，也要注重發(fā)展農村社區(qū)建設，提高農村居民的生活環(huán)境和生活質量。通過這些措施，我們可以為鄉(xiāng)村振興打下堅實的基礎。

其次，農業(yè)產業(yè)是農村工作的重要支撐。在過去的幾年中，我在農村工作中深刻感受到了農業(yè)產業(yè)的重要性。農業(yè)產業(yè)的發(fā)展，不僅能夠提高農民的收入，還能推動整個鄉(xiāng)村經濟的發(fā)展。因此，我們應該通過加強農業(yè)科技創(chuàng)新，提高農業(yè)生產效率，推廣現(xiàn)代農業(yè)技術，提高農產品質量和市場競爭力。同時，還要加強農村合作社的建設，推動農村產業(yè)的集約化和規(guī)?；l(fā)展。只有這樣，我們才能實現(xiàn)農業(yè)產業(yè)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。

第三，環(huán)保治理是農村工作的重要環(huán)節(jié)。在農村發(fā)展的過程中，我們必須加大環(huán)保治理的力度，提高農村環(huán)境質量。尤其是要加強農村污水治理和垃圾處理工作，防止農村環(huán)境污染。同時，還要加強農村生態(tài)環(huán)境保護工作，保護好農田、水源、森林等資源，保持農村的生態(tài)平衡。只有這樣，我們才能為農民提供一個良好的生產生活環(huán)境。

第四，教育醫(yī)療是農村工作的重要內容。我認為要做好農村教育工作，首先需要提高農村教育的質量。我們應該加大對農村教師的培訓力度，提升他們的教育水平和教書育人的能力。同時，應該加強農村教育資源的投入，改善學校的基礎設施和教學環(huán)境。此外，我們還要注重農村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提高農村醫(yī)療衛(wèi)生服務水平。通過這些措施，我們可以為農民提供良好的教育和醫(yī)療服務，提高他們的生活質量。

最后，文化傳承是農村工作的重要任務。在農村發(fā)展的過程中，我們要注重傳承和弘揚農村的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這不僅有助于增強農民的文化自信，也有助于提升鄉(xiāng)村文化的內涵和吸引力。我們應該通過加強傳統(tǒng)文化的教育與推廣，加強農村文化設施的建設，推動農村文化事業(yè)的發(fā)展。只有注重文化傳承和挖掘農村的地域文化特色，我們才能讓農村真正實現(xiàn)文化振興。

總之，在新時期做好農村工作，我們必須緊扣鄉(xiāng)村振興、農業(yè)產業(yè)、環(huán)保治理、教育醫(yī)療和文化傳承等關鍵點。只有通過綜合施策，我們才能推動農村事業(yè)不斷發(fā)展，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興作出更大的貢獻。希望在未來的日子里，我們能夠以更加飽滿的熱情和責任心，繼續(xù)為農村的發(fā)展貢獻自己的力量。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇三

班主任是學生心中最親近的人，也是學校中最重要的角色之一。隨著教育的改革和發(fā)展，班主任的工作也發(fā)生了很大的變化。作為一名當代班主任，我認為要提高自己的素養(yǎng)，并了解新時期班主任的職責和任務，才能更好地履行自己的職責，促進學生的全面發(fā)展。

新時期班主任有三個主要的任務。首先，班主任必須注重學生的心理健康，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀等價值觀念，以免學生的心理健康受到損害。其次，班主任必須關注學生的學習情況，積極開展必要的教育指導，幫助學生打好基礎，提高成績，更好地適應未來社會。最后，班主任必須幫助學生開展課堂和課外活動，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，提高學生的綜合素質，努力培養(yǎng)一批有文化、有素質的新一代。

新時期班主任的職責和任務與以往班主任不同，因此班主任必須提高自我素質才能更好地完成任務。首先，班主任必須不斷學習新知識，了解新教育政策，不斷調整自己的工作方式和方法，以適應新時期教育的要求。其次，班主任必須具備良好的溝通能力，理解學生的需求和意見，與學生建立緊密的聯(lián)系，促進學生的全面發(fā)展和進步。最后，班主任必須有良好的組織和領導能力，能夠統(tǒng)籌整個班級的工作，提高班級團結性和凝聚力，為學生提供良好的教育環(huán)境。

在實踐中，班主任應當注重以下內容：首先，班主任應當建立良好的師生關系，以增強學生對班主任的信任和認可。其次，班主任應當注重新時期教育的特點，進行全面分析，作出正確的教育決策。最后，班主任除了能熟練駕馭信息技術之外，還需要不斷關注和學習數字技術，了解如何在在互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、大數據時代下為學生提供更好的教育。

新時期的班主任要承擔更多、更嚴格的教育任務，需要具備更高的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，班主任必須注重自我修養(yǎng)和發(fā)展，以更好地滿足學生不斷提高的需求。同時，班主任應該加強團隊協(xié)作，積極發(fā)揮團隊的力量，共同為學生的健康成長努力。作為一名新時期的班主任，我們應該不斷提高自身素質，注重實踐和反思，按照新時期的教育要求和理念，不斷推進素質教育，為學生的健康成長和中國的未來作出貢獻。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇四

新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務，已成為每個學校的口號；教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識。可同時，“不會做教師了！”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。

按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。

首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。

面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標。——葉圣陶曾經說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。

其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。

當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：

一、神圣化。

教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在。可是，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑。”允許平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。

二、家長式。

“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。于是乎，不管自己的`出發(fā)點學生以為然否、方式方法學生是否樂于接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專制作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專制作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺！

三、工匠式。

教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。

那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的？

筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。

同時，教師應是一名有“人格”的人。

一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事？晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁矗俊獊碜杂诓┯[群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。

三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。

說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發(fā)展，讓我們努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長！

新時期怎樣做好班主任心得體會篇五

班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。班集體是學生成長過程中的一個重要組成部分。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康的成長。新時期，要把班級管好、培養(yǎng)好、建設好，就要求班主任做好以下四個方面的工作：

凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。譬如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門旁，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生?！保永飳幷Z）學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣。

熱愛學生是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生的內心世界，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，可收到“親其師，信其道”的效果。如果班主任對學生缺乏愛，那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。另外，我們班主任更要對后進生，多增加感情投資，給點“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。比如，對常常違反紀律的學生，要開展個別談心活動，進行耐心說服和引導；對文化學習有困難的學生，要降低要求，循序漸進，多做個別輔導；對性格內向、沉默寡言的學生，要經常組織各種活動，多給他們鍛煉的機會；對暫時落后，尚有進取欲望的學生，要多加鼓勵和指導。讓他們切實體會到老師是真正地關心他，愛護他，想幫助他，對他的一點點進步都會由衷地感到高興。

但必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強，并由自律而實現(xiàn)他律。

凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。班主任在日常管理中、對每個學生要仔細觀察，周密調查，認真研究。由于每一個學生的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學習成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進步，積極向上，有的則得過且過，不思進?。挥械年P心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關心，做事怕苦畏難；有的學習刻苦，成績優(yōu)良，有的則懶于學習，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動，等等，充分認識了學生，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。比如，對早戀的學生，班主任應及時過細地了解情況，教育學生認識到早戀的負面性，并能及時家訪，取得家庭的配合，使其情緒很快地穩(wěn)定下來，重新回到學習上來?！叭绻逃邚囊磺蟹矫嫒ソ逃耍敲淳捅仨殢囊磺蟹矫嫒チ私馊恕保ǘ怼跎晁够Z）了解入微，觀微知著。

在現(xiàn)實生活中，假如班主任工作粗枝大葉，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產生像洪水泛濫成災那樣的后果。只有班主任工作細致到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲，才能收到良好的教育效果。

班主任要注重學習新的教育理論知識，提高自己的文化素質、藝術修養(yǎng)，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作。

班主任還要做到“四勤”：即：與學生勤交流，與家長勤勾通，與社會勤聯(lián)系，與科任老師勤勾通等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學作用——“和諧德智體，協(xié)調數理化”，以期形成教育集體影響力。

總之，班主任工作是一門藝術，作為班主任，采用多種教育手段，充分調動學生的積極因素，可使班級管理能按著所預期的目標發(fā)展，使所教的班級成為一個團結奮進、蓬勃向上的集體。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇六

我讀了《新時期怎樣做好班主任》給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學生，尤其是低年級學生，他們對學校生活還處于一個過渡的時期。我們要教會學生如何聽課，上課時怎樣使用眼、耳、口、手等器官；要引導學生遵守學校中的學習規(guī)則和組織紀律，如聽到鈴聲必須進教室，發(fā)言必須舉手，上課時不隨便說話，做小動作；還要幫助學生形成良好的學習習慣，訓練學生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢；還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導，長期堅持。而《新時期怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著我前進。

一、觀念更新，給予思想的指引。

新時期賦予班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協(xié)調師生之間的關系，更是溝通學校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調學校各種教育因素的紐帶。我們關注的不僅僅是分數與品質的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造，平等待人等等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子。”一直以來，我認為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進程不同的學生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質不同的“幼苗”。因為這樣落后的觀念，使得以往的自己和學生“兩敗俱傷”?！缎聲r期怎樣做好班主任》中《當前班主任素養(yǎng)存在的主要問題》、《新時期對班主任素養(yǎng)的要求》等文章詳細地闡釋了新時期下班主任的要更新的理念，給了我一個全新有效的前進方向和指針，使我的工作鎖定了明確的目的地。在《新時期怎樣做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以揚帆遠航，才有資格做一名“播種者”！

二、策略有效，寄予行為的指導。

我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提升道德境界，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊。這就是我們的教育，一種蘊藏著精神的無限和生命的無量的教學。學生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢？《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經驗法寶，展示了敦厚的經驗積。其中的《新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優(yōu)秀班主任應具備的素質》等真實的案例，詳細地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經驗，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責任、一份職責，更是一門藝術、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強自己的教學修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。

三、用“心”導航，詮釋教育的真諦。

教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的'播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？《新時期怎樣做好班主任《用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。是啊，正視我們的教師生涯，有人用“兩點一線”來形容，永遠是家校之間的來來去去，不同于其他職業(yè)工作隨著下班而結束。如果沒有用心，沒有激情，沒有夢想，日復一日的生活很容易陷入單調，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義，又怎么能夠將我們的教育進行到底呢？一個優(yōu)秀的班主任會用“心”來設計自己的工作，用“心”來演繹自己的教學，用“心”來實施自己的藍圖。我們需要心中有愛，心存激情，不斷地追求成功，設計成功，撞擊成功，才能賦予教育的意義！正如《新時期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時期怎樣當好班主任》所說：對待自己的事業(yè)要有責任心；對待自己的工作要有敬心、鉆心、進心、恒心；對待學生要有愛心、嚴心、耐心、細心。在《班主任的‘五心’素養(yǎng)》也提到：責任心是做好班主任工作的前提；寬容心是給后進生的一劑良藥；公平心能得到全班同學的愛；愛心是班主任走進學生的法寶；細心是做好班主任工作的助手。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇七

新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。

按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。

首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。

面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。

其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。

當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：

一、神圣化。

教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在。可是，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑。”允許平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。

三、工匠式。教師是一門職業(yè)，但教育應是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。

那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的。

筆者認為，教師，首先應是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的`優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。

同時，教師應是一名有“人格”的人。

一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事?在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事?晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。

三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。

新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。

新時期怎樣做好班主任心得體會篇八

一、加強班主任自身建設要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威.

作者：郭艷莉作者單位：青海西寧新世紀職業(yè)技術學?？荷糖橛⑽目簊hangqing年，卷(期)：“”(23)分類號：g45關鍵詞：班主任做好工作

新時期怎樣做好班主任心得體會篇九

第一段：引言（開門見山引出話題）。

當前，我國正處在新時期的發(fā)展階段，農村建設也經歷著翻天覆地的變化。作為農村的一份子，我深感在新時期做好農村工作的重要性。通過自己的實踐與思考，我總結出了一些關于如何做好農村工作的心得體會。

第二段：綜述農村工作的重要性和挑戰(zhàn)（從大局談）。

在新時期，農村工作的意義和作用變得更加凸顯。首先，農村是國家經濟和社會發(fā)展的基礎，直接關系到國家的穩(wěn)定和繁榮。其次，農村是農民的家園，關系到廣大農民的生活質量和幸福感。然而，農村工作也面臨許多挑戰(zhàn)，包括農村人口外流、農村經濟轉型、農民素質提升等問題。因此，我們必須切實解決這些問題，做好農村工作。

第三段：加強基礎設施建設（提出第一個具體點）。

在新時期做好農村工作，首先要加強基礎設施建設。農村道路、供水、電力等基礎設施的完善，能夠為農村經濟的發(fā)展提供堅實的保障。同時，完善農村基礎設施還能提高農民的生活質量和幸福感，讓他們享受到城市居民的便利。因此，政府和相關部門應該加大對農村基礎設施建設的投入，確保農村基礎設施能夠與城市相媲美。

第四段：提升農民素質和技能（提出第二個具體點）。

除了加強基礎設施建設，提升農民的素質和技能也是做好農村工作的關鍵。農村人口素質提升不僅關系到個人的發(fā)展，也關系到整個農村的穩(wěn)定和繁榮。因此，政府應該加大對農民教育、培訓的投入，提供更多的培訓機會和資源，推動農民技能的提升和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機會，讓農民有更多的發(fā)展空間和選擇。

第五段：發(fā)展農村經濟和鄉(xiāng)村旅游（提出第三個具體點）。

新時期做好農村工作還需要發(fā)展農村經濟和鄉(xiāng)村旅游。農村經濟的發(fā)展能夠為農民提供更多的就業(yè)機會和創(chuàng)收途徑，增強農民的經濟實力和幸福感。而鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展不僅能夠提升農村的形象和知名度，也能夠讓城市居民享受到獨特的鄉(xiāng)村風情和生活方式。因此，政府和相關部門應該大力支持農村經濟產業(yè)的發(fā)展，并積極打造旅游品牌，吸引更多的游客前往鄉(xiāng)村旅游。

總結：

新時期做好農村工作不僅關系到國家的穩(wěn)定和繁榮，也關系到廣大農民的幸福感和生活質量。通過加強基礎設施建設、提升農民素質和技能，以及發(fā)展農村經濟和鄉(xiāng)村旅游，我們能夠做好農村工作，促進農村的發(fā)展和進步。沒有農村的強大，就沒有國家的繁榮。讓我們攜手共進，共同努力，為農村工作做出更大的貢獻。