2023年生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用(大全10篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。寫(xiě)心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，盡量避免冗長(zhǎng)和繁瑣的敘述，以提高文章的可讀性。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域、不同層次的經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)大家進(jìn)行寫(xiě)心得體會(huì)提供了一定的參考。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇一

我有幸的參加了“激發(fā)生命動(dòng)力”這個(gè)課程，通過(guò)這三天兩夜的課程使我在心靈深處受到很大的啟發(fā)，感悟到了人生的真諦和做人的價(jià)值，同時(shí)也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次機(jī)會(huì)。

當(dāng)接到通知要去學(xué)習(xí)時(shí)，真是不知道那將是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)，所以我抱著好奇的心態(tài)走進(jìn)了課堂，當(dāng)教練引領(lǐng)我們進(jìn)入課堂游戲環(huán)節(jié)時(shí)，感受到教練用一種與眾不同的教學(xué)方式和大家溝通，教練助教和全體學(xué)員們一起參與互動(dòng)，讓我從來(lái)沒(méi)有的體驗(yàn)。

生命里五樣?xùn)|西時(shí)，又讓我們一個(gè)一個(gè)的劃去時(shí)，我默默地流著淚水，真是不舍得劃去任何一個(gè)，當(dāng)劃去任何一個(gè)時(shí)心中是無(wú)比的痛苦，當(dāng)教練讓我們又重新把他們找回來(lái)時(shí)，心中的喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，這個(gè)時(shí)候我才知道他們都是我生命中最重要的，這時(shí)我明白了父母的愛(ài)，丈夫的愛(ài)，朋友的愛(ài)，同事的愛(ài)，親人的愛(ài)都是割舍不開(kāi)的，所以我們要珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，包容他們的一切，不論在生活中，還是在工作中，我們不要去抱怨，不要去計(jì)較，任何付出都是有回報(bào)的，我們要以一顆感恩的心去面對(duì)這個(gè)社會(huì)。

在這個(gè)課程中我還學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，欣賞、聆聽(tīng)是一種美德，當(dāng)你欣賞他人同時(shí)也是在欣賞你自己，當(dāng)你聆聽(tīng)他人訴說(shuō)時(shí)是一種享受，這樣我們才能去感受生活，享受快樂(lè)。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是卻帶給我很多的人生感悟，我要從現(xiàn)在做起，讓我把所學(xué)到的去感染每一個(gè)人，讓我們共同來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的、快樂(lè)的人生。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇二

彭勇qq2817017783月4-6號(hào)，公司安排我去參與了三天的《生命動(dòng)力訓(xùn)練營(yíng)》，從中彼受啟發(fā)和感受較深。

第一天學(xué)習(xí)內(nèi)容是孝道，導(dǎo)師讓我們明白只有父母是無(wú)私疼愛(ài)自己的孩子的，他們會(huì)自己省吃撿用、承受生活壓力也要支持自己的孩子享受好的生活、學(xué)習(xí)及工作環(huán)境，當(dāng)自己的孩子有所成功或成就時(shí)，他們會(huì)為我們開(kāi)心，當(dāng)我們遇到困難而困苦其中時(shí)，他們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)勸解，他們表現(xiàn)得總是那么無(wú)私與高尚。當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大成人并有了自己的孩子時(shí)，父母已經(jīng)開(kāi)始衰老，導(dǎo)師說(shuō)父母超過(guò)60歲時(shí)，他們開(kāi)始新的年齡，那么我的父母都有10歲了，而通過(guò)導(dǎo)師的計(jì)算方式，能與父母在一起的時(shí)間只有短暫的21天，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的引導(dǎo)后才發(fā)現(xiàn)，為人子女的我做得真不夠好。由于父母不與我同住一個(gè)城市，以前多采取電話(huà)問(wèn)候的形式來(lái)履行孝道，一年也只有一到二次去看望父母，忽略了對(duì)父母面對(duì)面的關(guān)懷。學(xué)習(xí)中場(chǎng)，我給父母電話(huà)：告訴他們我以后會(huì)一個(gè)月回去一次看望他們，而且承諾給他們購(gòu)一個(gè)洗腳盆，他們聽(tīng)了非常的高興。

竟我們的目標(biāo)是一致的。在責(zé)任的學(xué)習(xí)單元上，導(dǎo)師安排我們15人的家庭成員圍成一團(tuán)，然后由個(gè)人不停重復(fù)大叫：我在負(fù)責(zé)任。通過(guò)自己發(fā)自?xún)?nèi)心的我要負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)感染人。這一關(guān)我自己參與做得不夠好，但我從“家庭”成員努力中感受到了對(duì)自己親人、家庭、工作、社會(huì)等的責(zé)任的重要性，我們不能自私，我們?cè)谧鋈魏螞Q定時(shí)都要兼顧別人的感受，要做一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任和有責(zé)任心的人。

第三天繼續(xù)是心態(tài)的練習(xí)。一個(gè)活動(dòng)是我們?nèi)魃涎壅衷谕耆诎档沫h(huán)境下去用心找我們的搭檔，雖然空間不大，但想找到自己搭檔還真是一個(gè)異常難的事，雖然我找到了三次（有很多人一次都沒(méi)有），但都是功歸于我的搭檔是唯一一個(gè)戴帽子的人，所以給我機(jī)會(huì)。此活動(dòng)的目的是告訴我們要珍惜各種關(guān)系與友情，哪天由于各種變化，大家想在茫茫人海中再找到對(duì)方都很難，所以要珍惜每一身邊的人，珍惜每一個(gè)有緣的人和單位。二是我們面對(duì)面圍成一個(gè)很大的圈，這是一種對(duì)待人和事上四種不同處理方式的學(xué)習(xí)：拒絕、逃避、放下、接受。剛開(kāi)始，我們面對(duì)不同的人時(shí)所表現(xiàn)出的處理方式各不相同，很少有人能不斷放得下面子接受對(duì)方----陌生人。但經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的不斷側(cè)面引導(dǎo)，讓我們能逐一能從感情上完全放開(kāi)，把對(duì)方視為自己的親人和朋友，最后整個(gè)學(xué)員都因此而感動(dòng)流淚，活動(dòng)也就結(jié)束了。

懷著一顆感恩的心，去看待父母，看待親朋，看待工作，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇三

首先，我覺(jué)得這2天1晚的培訓(xùn)是非常的值！整個(gè)課程環(huán)節(jié)讓我感觸最深有三大點(diǎn)：

沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。再有能力的一個(gè)人也是不可能一手遮天的。培訓(xùn)過(guò)程中當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí)，所有的人共同商討，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都不會(huì)推卸責(zé)任，而是敢于承擔(dān)，去尋求解決方法，兩天一晚我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)9個(gè)人的心是緊緊的連在一起的，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是拿到冠軍，整個(gè)課程中我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，雖然到最后我們沒(méi)有拿到冠軍，但是我們一點(diǎn)都不遺憾，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都努力過(guò)了，也收獲了！

現(xiàn)在，我們對(duì)于生活通常會(huì)有太多的要求，要求用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)點(diǎn)綴生活，要求有更好的職業(yè)和收入來(lái)滿(mǎn)足我們內(nèi)心的平衡，甚至要求有更美的容顏和更好的家庭背景作為我們生活的門(mén)面。對(duì)生活充滿(mǎn)了太多的抱怨，總是在抱怨世界回報(bào)我們的太少，總是在抱怨生活的不如意、工作的不得志，上帝是公平的，給誰(shuí)的都不會(huì)太多也不會(huì)太少。當(dāng)我們靜下心來(lái)想一想，其實(shí)，上帝給了你智慧也許就少了美麗的容顏，給了你健全的身體也許就少了英雄的光環(huán)。如果你有海倫·凱勒的“假如給我三天的光明”的體驗(yàn)，如果你有聾啞人用“千手觀(guān)音”體會(huì)無(wú)聲音樂(lè)的時(shí)候，愛(ài)無(wú)聲的響起，淚無(wú)聲的滑落，驚嘆和感動(dòng)之余，你還會(huì)對(duì)運(yùn)命有如此的怨恨和抱怨嗎？當(dāng)你也用感恩的心情去生活，去體驗(yàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)天也這般藍(lán)，樹(shù)也這般綠，生命是這般美好！

作為教師責(zé)任心是最應(yīng)該具備的，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心就不可能有出色的工作。最為教師我們需要投入大量的精力用心對(duì)待每一個(gè)孩子。沒(méi)有一分責(zé)任心，就不可能管理好班級(jí)。就不能為孩子提供安定、正常、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

教師的人生需要在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中凈化心境，要體會(huì)怎樣活得有價(jià)值、有意義，感悟人生的真諦。

最后，我們要學(xué)會(huì)贊美和激勵(lì)。每個(gè)人其實(shí)都希望獲得別人的贊美，在贊美聲中，我們心中就擁有了陽(yáng)光。孩子更喜歡得到別人的贊美，特別是老師的贊美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情的去學(xué)習(xí)。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇四

人，是當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展之本，我們社會(huì)的發(fā)展是離不開(kāi)社會(huì)人員的生產(chǎn)，而人的安全是生產(chǎn)的基石，是每個(gè)企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)效益的根本保證。人，作為每個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)的主體，是具體生產(chǎn)工作的執(zhí)行者，不管社會(huì)上各種各樣的工作都必須圍繞著人來(lái)開(kāi)展的，離開(kāi)了人，什么事情都將會(huì)變得無(wú)所事事。在現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)提出了許多關(guān)于社會(huì)發(fā)展的新理念，要構(gòu)筑和諧社會(huì)，和諧企業(yè)。在當(dāng)前社會(huì)中，深感身上的責(zé)任重大，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)去承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，要保持好個(gè)人的精神狀態(tài)和吃苦耐勞的意志風(fēng)格，認(rèn)真做好自己的本職工作，在安全生產(chǎn)中要堅(jiān)持以人為先。

我們要以《安全專(zhuān)題》會(huì)為指導(dǎo)思想，要時(shí)時(shí)刻刻的以“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理、重在落實(shí)”的方針為安全口號(hào)，最近又展開(kāi)了一系列的安全教育及培訓(xùn)，在這些培訓(xùn)及教育中的我深刻的感受到了安全所帶來(lái)的深刻含義。每個(gè)人的安全就意味著責(zé)任，每個(gè)人的安全不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多地要對(duì)別人負(fù)責(zé)，要對(duì)家人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人不管從學(xué)習(xí)、生活、工作中都要必須要提高個(gè)人的安全認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范，減少安全事故的發(fā)生，就是每個(gè)人的責(zé)任所在。

崗位上安全生產(chǎn)的難點(diǎn)是在于我們自己身上的，所以每個(gè)人的`安全意識(shí)是非常重要的，也是要從頭開(kāi)始，從學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)開(kāi)始，增強(qiáng)我們每個(gè)人自身的安全知識(shí)，提高整個(gè)社會(huì)工作人員對(duì)于安全的意識(shí)，我們每個(gè)人都要為自己的生命安全負(fù)責(zé)任。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇五

一、教師對(duì)學(xué)生要平等相待，一視同仁。

心理學(xué)家認(rèn)為，人的智力是有差別的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“沒(méi)有什么統(tǒng)一的先決條件能使學(xué)生都能獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)概念本身也是相對(duì)的?！奔热晃覀兂姓J(rèn)學(xué)生的智力是有差異的，就不能用一把尺子來(lái)衡量學(xué)生。但是，在日常生活中，有的教師對(duì)學(xué)生無(wú)形之中形成了分明的厚薄之情。對(duì)聰明、聽(tīng)話(huà)的孩子，給予更多的熱情、器重和寵愛(ài)；對(duì)相對(duì)笨拙或調(diào)皮的學(xué)生，則輕視和冷淡。實(shí)際上，后一類(lèi)學(xué)生更需要教師的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。即使是一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親熱的動(dòng)作，都會(huì)使他們難以忘懷。而由于有了教師這些無(wú)形語(yǔ)言的鼓勵(lì)，學(xué)生們便會(huì)積極地維護(hù)教師的威信，主動(dòng)地配合教師的工作。有的甚至把學(xué)好這一科目作為對(duì)本科教師的回報(bào)。

二、教師的語(yǔ)言表述要有藝術(shù)性。

教師應(yīng)特別注意自己語(yǔ)言的表達(dá)方式。同樣一件事，由于教師的措辭不同，其效果迥然不同。以學(xué)生回答不上來(lái)你的問(wèn)題為例，有的老師這時(shí)便會(huì)說(shuō)：“別急，再想想！我相信你能回答，只是一時(shí)忘了?！蹦敲磳W(xué)生下去后，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下一次提問(wèn)時(shí)，好好表現(xiàn)一下。反之，如果老師不注意措辭，當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生：行了，行了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，笨死了！結(jié)果，就會(huì)大大刺傷學(xué)生的自尊心，久而久之，學(xué)生便認(rèn)為老師不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。

三、期待的目光和鼓勵(lì)的微笑，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。目光是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)在變換之中傳遞教育的信息。經(jīng)常向?qū)W生投注自己期待的目光，或掃視、或凝視、或嚴(yán)肅、或輕松，這些目光期待在學(xué)生心靈中激起回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。從迅速作出反應(yīng)的目光中，表達(dá)出他們是否接受，以及接受的程度等。同樣，一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)常常面帶微笑，使學(xué)生覺(jué)得老師和藹、可親，使學(xué)生沒(méi)有拘束和恐懼，得到的是鼓舞和暗示。此時(shí)學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)演員，他們將很快進(jìn)入角色，在老師的誘導(dǎo)下，思維亦變得更加活躍、敏捷。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、方法，遠(yuǎn)不只這些。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火的愛(ài)，也遠(yuǎn)非生活上的噓寒問(wèn)暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情實(shí)感的流露。教師不僅要善于利用學(xué)生的智力因素，而且要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。學(xué)生只有在得到教師充分尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上，在平等、民主、和諧的氣氛中，才能在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到安全和自信，才能使整個(gè)身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中，充分顯露他們的潛能。從而在學(xué)習(xí)中，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)效果也最深入、最持久。

班主任如何與學(xué)生談話(huà)。

一、談話(huà)前做好準(zhǔn)備工作。

找學(xué)生談話(huà)，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準(zhǔn)備。要確實(shí)談話(huà)的對(duì)象，要真正了解談話(huà)對(duì)象，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。談話(huà)前認(rèn)真做好研究工作，要對(duì)談話(huà)對(duì)象的思想、心理、問(wèn)題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，做到心中有數(shù)，制定談話(huà)方案，選擇最好的談話(huà)方法。在學(xué)生的這么多情況中，老師與其接觸得最多的是他們的成績(jī)、紀(jì)律這兩個(gè)方面，因此，我在這兩方面下的功夫比較多。主要是這樣來(lái)準(zhǔn)備：

一是關(guān)注他們每次考試的成績(jī)。成績(jī)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映，從成績(jī)中可看出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否盡力，偏科現(xiàn)象是否嚴(yán)重，或是哪些科目需要加把勁的。所以每次考完試后，我都認(rèn)真歸納總結(jié)學(xué)生的成績(jī)，找出原因，個(gè)別分析。

二是注意學(xué)生紀(jì)律方面的表現(xiàn)。紀(jì)律方面主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：上課的表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、宿舍管理、各項(xiàng)文體活動(dòng)或勞動(dòng)等。例如學(xué)生經(jīng)常在課堂睡覺(jué)，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，就要深入地問(wèn)清楚學(xué)生因何睡覺(jué)，或是因身體問(wèn)題，或是因晚上睡覺(jué)比較晚，或是其他的原因等。又如學(xué)生經(jīng)常遲到、宿舍老是扣分等問(wèn)題，都要具體問(wèn)題具體分析。

因此，找學(xué)生談話(huà)，一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣才能有明確的談話(huà)目標(biāo)，所謂的“對(duì)癥下藥”，才能收到良好的效果，不然一桿子地打下去，什么“魚(yú)”也收不到。

二、把握談話(huà)的時(shí)機(jī)，選擇好談話(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)。

拿捏好談話(huà)時(shí)機(jī)，把握好談話(huà)火候，那么談話(huà)就能收到事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生知道自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解；當(dāng)心中充滿(mǎn)郁悶，需要排遣時(shí)；當(dāng)取得成績(jī)，滿(mǎn)心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)；當(dāng)處于迷茫狀態(tài)，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話(huà)的最佳時(shí)機(jī)。而這些情況都是屬于學(xué)生的“私隱”，所以，時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)，不然學(xué)生“火”，老師也“火”，兩者硬碰硬，收到的反而是負(fù)面的效果。因此，時(shí)機(jī)選擇方面要當(dāng)學(xué)生心平氣和，情緒穩(wěn)定的時(shí)候來(lái)進(jìn)行。另外，場(chǎng)合方面也比較講究，不要在人多的地方找學(xué)生談話(huà)，因?yàn)槟鞘菍儆趯W(xué)生的“私隱”，他們一般不愿被別人知道。我們要選擇一些比較清凈易于安心，不受外來(lái)干擾的場(chǎng)所，應(yīng)盡量避開(kāi)人多的場(chǎng)合，使學(xué)生感到親切、自在，那樣就能使兩者暢所欲言。

二、談話(huà)時(shí)要注意方式，講究藝術(shù)。

“談話(huà)要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題也要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的方式”。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會(huì)。因此，跟學(xué)生談話(huà)時(shí)，要盡量避免使用一些過(guò)激的方式，如挖苦式談話(huà)、比較式談話(huà)、輕蔑式談話(huà)、命令式談話(huà)等，這些談話(huà)的方式只能是拉開(kāi)了老師與學(xué)生的距離。我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)入手的：、循循善誘。交談中可采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷、談感受、或樹(shù)觀(guān)點(diǎn)、辯是非，或動(dòng)之以情，總之，要使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這種循循善誘還要求班主任站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。其實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身上的很多問(wèn)題，都需要老師的理解，所以我們要在理解的基礎(chǔ)上來(lái)慢慢地誘導(dǎo)他們講出心聲。例如在我班的學(xué)生李世梅，她學(xué)習(xí)非常勤奮，但成績(jī)老是上不去，我找她談話(huà)的時(shí)候也是不大出聲，我就慢慢地跟她講我讀高中時(shí)的奮斗歷程，再舉現(xiàn)在高考有成績(jī)的例子，讓她感受到各人的成功感。在我的誘導(dǎo)下，她就開(kāi)始把自己學(xué)習(xí)的苦惱講出來(lái)，經(jīng)過(guò)分析，才發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，那我就對(duì)癥下藥，讓她根據(jù)自己的情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。、欣賞性談話(huà)。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任（包括各學(xué)科任課教師），所說(shuō)的每一句話(huà)都具有明顯的教育性特點(diǎn)，但能否產(chǎn)生教育性功能則取決于談話(huà)的方式。學(xué)生做錯(cuò)事，不是抓住錯(cuò)誤不放，而是抱著改進(jìn)的心態(tài)去和學(xué)生談話(huà)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從“長(zhǎng)”計(jì)議，往往能產(chǎn)生好的效果。學(xué)生表現(xiàn)得好，更要懂得表?yè)P(yáng)，不要吝嗇贊美之辭，要讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更加積極的動(dòng)力。

這種欣賞性的談話(huà)其實(shí)還包含著一種目標(biāo)激勵(lì)，談話(huà)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，實(shí)際上就是使他們認(rèn)可自己，增強(qiáng)自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一種“催化劑“，給予學(xué)生充分的信心和勇氣，幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，推動(dòng)他們?nèi)ビ赂业爻孙L(fēng)破浪。對(duì)鼓勵(lì)進(jìn)步的談話(huà)對(duì)象，要幫助其設(shè)立恰到好處的奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)其努力拼搏，不斷進(jìn)取，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的目標(biāo)。例如在我班有好幾個(gè)后進(jìn)生：馮諾諾、黎嘉陽(yáng)、陳藝成等，他們平時(shí)上課睡覺(jué)，經(jīng)常遲到，也不交作業(yè)，對(duì)這些學(xué)生，可能收到的經(jīng)常是批評(píng)，但我在批評(píng)的同時(shí)也找到他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處，那樣學(xué)習(xí)就起勁，干活就甘愿。、理解性談話(huà)。對(duì)遭受挫折、打擊，或非主觀(guān)原因成績(jī)驟然下降的學(xué)生，一方面要體貼安慰，表示理解，幫助撫平其心靈的創(chuàng)傷，另一方面要幫助其分析原因，使其盡快走出低谷。切忌對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，甚至諷刺挖苦，惡語(yǔ)相向，那么學(xué)生的自尊心就會(huì)受到極大傷害。但教師如果用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待，他們就會(huì)感到一種溫暖，也感受到周?chē)瑢W(xué)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。例如對(duì)于每次考試之后成績(jī)下降比較厲害的學(xué)生，我很少盲目地責(zé)罵他們，更多的是幫助他們分析失敗的原因，幫助他們走出低谷，重新樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取在下一次的考試中取得更好的成績(jī)。、擊中要害式的談話(huà)。對(duì)某些問(wèn)題嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，談話(huà)時(shí)不要回避矛盾，含糊其詞，要單刀直入，擊中要害，講明政策，分析利害，理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)。例如對(duì)我班的幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，我通常是針對(duì)他們的錯(cuò)誤來(lái)談話(huà)，先是比較嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，等他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，再語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)他們?nèi)松牡览?，這樣收到的效果就比較好。、有節(jié)有度，話(huà)語(yǔ)要注意分寸，適可而止，批評(píng)不可把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，弄得他們垂頭喪氣，毫無(wú)自信。表?yè)P(yáng)不可把學(xué)生說(shuō)得完美無(wú)缺，吹得他們頭腦發(fā)昏，得意忘形。同時(shí)，話(huà)語(yǔ)要做到散而不亂、活而有度、張弛相間、進(jìn)退有序。

班主任談話(huà)是一種藝術(shù)，它可以比作是演員在臺(tái)上表演，只有對(duì)此投入，講究技巧，抓住觀(guān)眾的口味，所演的戲才會(huì)感人，談話(huà)才會(huì)產(chǎn)生效果。這種投入集中表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)，真正做到“學(xué)生在我心中”。只有不斷摸索、研究班主任談話(huà)的藝術(shù)，掌握這一藝術(shù)，才可能在班主任舞臺(tái)上演出一臺(tái)臺(tái)精彩的“戲”來(lái)。

班主任怎樣與學(xué)生談話(huà)。

（二）擔(dān)任了幾十年的班主任，在班主任諸多的工作中，我最注重的一項(xiàng)工作就是與學(xué)生談話(huà)。因?yàn)?，談?huà)是班主任與學(xué)生溝通感情，對(duì)學(xué)生施行教育的重要手段。

下面我從談話(huà)的類(lèi)型、談話(huà)前的準(zhǔn)備談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、談話(huà)的類(lèi)型。

（一）朋友型談話(huà)。

朋友型談話(huà)要突出一個(gè)“情”字，對(duì)學(xué)生要有真情，以真情換真情。真摯的情感，可以在學(xué)生心里起廣泛的、長(zhǎng)久的影響，甚至對(duì)學(xué)生世界觀(guān)的形成、道德品質(zhì)的形成起十分重要的作用。

朋友型的談話(huà)要有一個(gè)目的。談話(huà)的形式往往是拉家常式的，十分寬松，切忌“師道尊嚴(yán)”，一副訓(xùn)斥人的面孔。談話(huà)的切入口往往可以從生活瑣事著手，選擇師生感興趣的話(huà)題，這樣更易溝通感情。一般來(lái)講，找學(xué)生談話(huà)，從學(xué)生角度而言，哪怕是學(xué)生干部，都會(huì)有點(diǎn)緊張，若是班上的后進(jìn)生，甚至?xí)ε拢a(chǎn)生逆反心理。若是學(xué)生處于這種心態(tài)，他的心靈大門(mén)往往是關(guān)閉的，談話(huà)只能是應(yīng)付式，很難了解學(xué)生的真實(shí)思想。如采取朋友式談話(huà)，可以快速縮短距離，師生間做到無(wú)話(huà)不談，班主任就可以成為學(xué)生信賴(lài)的朋友，談話(huà)就會(huì)收到最好的效果。

朋友式的談話(huà)集中表現(xiàn)在：要尊重學(xué)生的人格，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與幫助，讓學(xué)生感受到尊重，要支持學(xué)生的創(chuàng)造。青少年學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，當(dāng)他們向你傾訴自己的愛(ài)好時(shí)，你絕不能無(wú)動(dòng)于衷，不感興趣，而應(yīng)該予以肯定，幫助出主意，以發(fā)展他們的個(gè)性。另外，對(duì)學(xué)生所面臨的困難，你要表示同情、理解并想方設(shè)法給予幫助。

朋友式談話(huà)，應(yīng)該是雙方的，班主任也要敞開(kāi)思想，談自己的經(jīng)歷、愛(ài)好、興趣、憂(yōu)慮等。在自由的談話(huà)中讓學(xué)生了解，你已把他當(dāng)成朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)，讓學(xué)生在自由的談話(huà)中受到潛移默化的教育。

（二）表?yè)P(yáng)型談話(huà)。

表?yè)P(yáng)型談話(huà)是班主任常用的手段，這種談話(huà)一般比較容易進(jìn)行，因?yàn)檎勗?huà)的對(duì)象無(wú)抵觸情緒。盡管如此，仍要講究藝術(shù)。

一要講究針對(duì)性。要因人而異，因時(shí)而異，表?yè)P(yáng)作為一種鼓勵(lì)學(xué)生的教育手段，必須從班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二要講究及時(shí)性。表?yè)P(yáng)性談話(huà)要及時(shí)，讓學(xué)生感到你十分關(guān)心他、了解他、支持他，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于了解學(xué)生。班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，與學(xué)生打成一片。要有一種職業(yè)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

三要講究平衡性。著名教育家馬卡連柯認(rèn)為：一個(gè)班級(jí)中沒(méi)有完全孤立的個(gè)別工作。對(duì)一個(gè)學(xué)生的表?yè)P(yáng)往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)集體的影響。如果一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能被大家接受，就在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有，則可以采取個(gè)別談話(huà)予以表?yè)P(yáng)。

四要講究虛心。班主任在采用表?yè)P(yáng)型談話(huà)時(shí)，要擺正位置，把自己放在與學(xué)生的平等位置上，表?yè)P(yáng)時(shí)要表示出向?qū)W生學(xué)習(xí)的情態(tài)，語(yǔ)言要充滿(mǎn)熱情。

（三）批評(píng)型談話(huà)。

批評(píng)型談話(huà)的目的是為了糾偏，指出學(xué)生身上存在的某些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

被批評(píng)的學(xué)生往往對(duì)自己的行為偏差認(rèn)識(shí)不足，因而產(chǎn)生抵觸情緒，或詭辯、或掩飾、或沉默、或頂牛，這就增加了談話(huà)的難度，所以批評(píng)型談話(huà)更要講究談話(huà)的藝術(shù)性。

首先要講究嚴(yán)格與寬容結(jié)合的原則。班主任對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，批評(píng)要嚴(yán)，不能姑息，嚴(yán)厲的批評(píng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。但是處理要寬。談話(huà)中必須體現(xiàn)一個(gè)“幫”，立足一個(gè)“拉”。使犯錯(cuò)誤的學(xué)生感覺(jué)到你在關(guān)心他、幫助他，談話(huà)中切忌說(shuō)告家長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“告狀”最敏感、最反感，易抵觸。談話(huà)中還忌用挖苦、諷刺的語(yǔ)言，以免刺傷學(xué)生的自尊心。談話(huà)中還忌用處分來(lái)威脅學(xué)生，否則學(xué)生易情緒抵觸，產(chǎn)生逆反心理。

其次，要講究對(duì)學(xué)生心理分析。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生自卑心理，班主任在談話(huà)中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生這種自卑心理，在批評(píng)所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性之后，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他“哪里跌倒哪里爬起來(lái)”。因?yàn)閹缀跛蟹稿e(cuò)誤的學(xué)生都有改正錯(cuò)誤的愿望。

二、談話(huà)前的準(zhǔn)備。

班主任談話(huà)前的準(zhǔn)備是多方面的，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面尤為重要。

（一）確定談話(huà)的對(duì)象。

確定談話(huà)的對(duì)象要有計(jì)劃。既要考慮普遍性的談話(huà)，又要突出重點(diǎn)，抓好兩頭的談話(huà)，此外還有突發(fā)事件的應(yīng)急談話(huà)，每次談話(huà)都要確定談話(huà)的對(duì)象，先找誰(shuí)，后找誰(shuí)，怎樣安排有利，作通盤(pán)考慮。

（二）掌握研究談話(huà)對(duì)象的心理狀態(tài)。

一個(gè)班七十多個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)有思想，人人有個(gè)性，如不了解他們，談話(huà)就很難收到效果。

表?yè)P(yáng)型談話(huà)，談話(huà)的對(duì)象大致有這樣幾種心態(tài)：

一種是得意型。你一表?yè)P(yáng)他，他就沾沾自喜，飄飄然；一種是謙虛型。你表?yè)P(yáng)他，他感到自己做得不好，非常謙虛；一種是不安型，你一表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)不好意思。凡此種種，我在談話(huà)前都要研究。

批評(píng)型談話(huà)的對(duì)象心態(tài)就更多：一種是詭辯型，你一批評(píng)他，他就會(huì)千方百計(jì)進(jìn)行詭辯，不承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤；一種是掩飾型，你一批評(píng)他，他就會(huì)采用種種手段掩飾、偽裝自己；一種是從眾型，你一批評(píng)他，他就會(huì)說(shuō)，班上有他這種缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的人多著呢；一種是對(duì)抗型，你一批評(píng)他，他就跳起來(lái)同你對(duì)著干，公開(kāi)頂牛；一種是陽(yáng)奉陰違型，你一批評(píng)他，他口上承認(rèn)，行動(dòng)卻不改。面對(duì)如此多的類(lèi)型，在談話(huà)前必須要有心理準(zhǔn)備。

（三）選擇好談話(huà)的時(shí)間和地點(diǎn)。

朋友型談話(huà)，由于談話(huà)是寬松型的，要?jiǎng)?chuàng)造一種朋友間友好的氣氛，所以時(shí)間的確定比較自由，地點(diǎn)可隨意選擇。

批評(píng)型談話(huà)時(shí)間的確定，就要有藝術(shù)性了，我大致有以下幾種安排：突發(fā)性事件后的談話(huà)，時(shí)間要及時(shí)，目的是為了制止事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，但有時(shí)當(dāng)事人激動(dòng)，不冷靜時(shí)，可先進(jìn)行冷處理，待當(dāng)事人冷靜一點(diǎn)后再選擇時(shí)間談話(huà)，一般來(lái)講，批評(píng)型談話(huà)可常用先緩一緩（突發(fā)性事件除外），等找到他身上閃光點(diǎn)之后再談話(huà)，以防止對(duì)抗情緒產(chǎn)生，收不到談話(huà)的效果。地點(diǎn)的選擇，如果是不點(diǎn)名批評(píng)，只批評(píng)某種現(xiàn)象，可選擇在教室，點(diǎn)名性批評(píng)，最好選擇在辦公室，一對(duì)一，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

表?yè)P(yáng)型談話(huà)時(shí)間的確定是要及時(shí)，地點(diǎn)可選擇在教室，全班性表?yè)P(yáng)；而對(duì)表?yè)P(yáng)后會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般在辦公室談話(huà)為好，以免表?yè)P(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)。

總之，班主作與學(xué)生談話(huà)是一種藝術(shù)，它可以比作是演員在臺(tái)上表演，只有對(duì)此投入，所演的戲才會(huì)感人，談話(huà)才會(huì)產(chǎn)生效果，這種投入集中表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只要我們真正做到“學(xué)生在我心中”，我們就能在班主任這個(gè)舞臺(tái)上演出一臺(tái)臺(tái)感人的“戲”。

初一（10）班班主任工作總結(jié)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:。

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。

首先從組織好班會(huì)入手。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。

對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作。

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：

確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。

五、有效地進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。

通過(guò)家訪(fǎng)，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。在與同學(xué)們的談話(huà)中我多少會(huì)感受到他們壓力的巨大，但壓力并沒(méi)有成為阻擋他們奮力拼搏的絆腳石，反而成為他們勇往直前的動(dòng)力。他們說(shuō)：到了明年的這個(gè)時(shí)候，就是我們向“理想的燈塔”奮力駛?cè)サ臅r(shí)候了。

我衷心的希望在明年此時(shí)，我們初一（10）班的所有同學(xué)都能夠?yàn)t灑的步入自己理想的校門(mén)！

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇六

生命動(dòng)力圓是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生存平穩(wěn)發(fā)展所需要的內(nèi)源動(dòng)力和外源動(dòng)力的統(tǒng)一，是一種內(nèi)外因有機(jī)結(jié)合的動(dòng)力圓。通過(guò)生命動(dòng)力圓的理念，人們不斷追求進(jìn)步，發(fā)展自身能力，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，生命動(dòng)力圓為我提供了無(wú)窮的力量與信念，推動(dòng)著我的成長(zhǎng)和發(fā)展。

首先，生命動(dòng)力圓強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)源動(dòng)力的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。內(nèi)源動(dòng)力是指我們內(nèi)心深處的動(dòng)力，源于自身的興趣、激情和渴望。我的父母一直告訴我，追求自己喜歡的事物才能獲得真正的快樂(lè)與滿(mǎn)足。因此，我從小就注意培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。比如，我對(duì)音樂(lè)特別感興趣，所以我參加了音樂(lè)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)吉他、唱歌等技能。而且，我還參加了校園樂(lè)隊(duì)，通過(guò)和其他同學(xué)一起創(chuàng)作和表演音樂(lè)，我不僅鍛煉了自己的音樂(lè)才華，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些自我激勵(lì)與調(diào)動(dòng)的過(guò)程，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)在的激情與激烈欲望，也為我樹(shù)立了自信和自尊心。

其次，生命動(dòng)力圓還強(qiáng)調(diào)了外源動(dòng)力的獲取與利用。外源動(dòng)力是指來(lái)自于他人和環(huán)境的激勵(lì)和支持。在我發(fā)展的道路上，我遇到了許多鼓勵(lì)和支持我的人。他們通過(guò)贊美、指導(dǎo)和幫助，給予我力量與信心。比如，我的音樂(lè)老師一直對(duì)我充滿(mǎn)信心，他經(jīng)常給我機(jī)會(huì)展示音樂(lè)才華，還帶領(lǐng)我參加多個(gè)音樂(lè)比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。在比賽中得到的表?yè)P(yáng)和贊美，讓我更加堅(jiān)定了自己在音樂(lè)方面的追求。此外，我也有一些好友與伙伴，他們常常鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并在困難時(shí)給我?guī)椭椭С?。他們的鼓?lì)與幫助使我在成長(zhǎng)過(guò)程中感到不孤單，激勵(lì)我持續(xù)不斷地努力前行。

同時(shí)，生命動(dòng)力圓要求我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注他人與社會(huì)。無(wú)論是內(nèi)源動(dòng)力還是外源動(dòng)力，都不是孤立存在的，而是通過(guò)與他人和社會(huì)的交互與回饋得以實(shí)現(xiàn)。在我生命動(dòng)力圓的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)服務(wù)他人和社會(huì)，我更能夠激發(fā)自己的潛力和動(dòng)力。每年暑假期間，我都會(huì)報(bào)名參加社區(qū)義工活動(dòng)，幫助社區(qū)清理垃圾、為老人提供陪伴和照顧。通過(guò)這些經(jīng)歷，我感受到了為他人服務(wù)的喜悅與價(jià)值，也更加明白了自身的責(zé)任和使命。同時(shí)，通過(guò)與社區(qū)居民的互動(dòng)，我拓寬了自己的視野和人際關(guān)系，更加堅(jiān)信只有與他人和社會(huì)相融相貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的生命價(jià)值。

最后，生命動(dòng)力圓的體驗(yàn)也教會(huì)了我如何保持生命動(dòng)力的持久和穩(wěn)定。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要有足夠的能量和韌性。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，堅(jiān)持自己的興趣和目標(biāo)，與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系，并保持積極的心態(tài)是保持生命動(dòng)力的核心。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和自我提高也是保持生命動(dòng)力的關(guān)鍵。我一直相信“活到老，學(xué)到老”，并在日常生活中注重學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新領(lǐng)域，我不僅不斷提升自己的能力和素質(zhì)，還能保持對(duì)未來(lái)的希望和激情。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，生命動(dòng)力圓是一種深入人心的理念，通過(guò)內(nèi)源動(dòng)力和外源動(dòng)力的統(tǒng)一，激發(fā)個(gè)體的潛能和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會(huì)發(fā)展。在個(gè)人的體驗(yàn)中，生命動(dòng)力圓為我提供了堅(jiān)定的信念和持久的動(dòng)力，推動(dòng)著我不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)持續(xù)激發(fā)內(nèi)外動(dòng)力，關(guān)注他人與社會(huì)，保持積極的心態(tài)和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和建設(shè)美好社會(huì)的目標(biāo)。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇七

生命動(dòng)力圓心是一種哲學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)人的生命力和內(nèi)心動(dòng)力的重要性。通過(guò)深入理解生命動(dòng)力圓心，我們可以找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福的關(guān)鍵。下面將從動(dòng)力源泉、內(nèi)在成長(zhǎng)、外在價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面來(lái)探討生命動(dòng)力圓心的體會(huì)。

首先，生命動(dòng)力圓心的源泉是人的內(nèi)心渴望和追求。每個(gè)人內(nèi)心都有某種渴望，而這種渴望正是我們前進(jìn)的動(dòng)力源泉。無(wú)論是追求個(gè)人成就、尋找快樂(lè)與滿(mǎn)足，還是追求社會(huì)公益與人民福祉，都是人們內(nèi)心深處的驅(qū)動(dòng)力。只有通過(guò)深入認(rèn)知自己的渴望，我們才能找到自己的人生目標(biāo)和真正的動(dòng)力源泉。

其次，生命動(dòng)力圓心的核心在于個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)。個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)是個(gè)人成就和幸福的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和反省，我們可以不斷完善自己的思想和行為模式，提高自我認(rèn)知和情商，培養(yǎng)自信和毅力。只有不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和幸福。

此外，生命動(dòng)力圓心還強(qiáng)調(diào)了外在價(jià)值的重要性。個(gè)人的外在價(jià)值是通過(guò)將個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)和能力應(yīng)用于社會(huì)中，為他人帶來(lái)價(jià)值和幸福。無(wú)論是通過(guò)工作、創(chuàng)業(yè)還是志愿服務(wù)，個(gè)人的外在價(jià)值都是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力。通過(guò)為他人創(chuàng)造價(jià)值和幸福，我們不僅可以獲得他人的認(rèn)可和尊重，還可以感受到一種更高級(jí)別的成就感和滿(mǎn)足感。

另外，生命動(dòng)力圓心也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量相對(duì)有限，而通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以有效地整合資源和能力，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)和價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的動(dòng)力和成就相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造出更大的價(jià)值。通過(guò)積極地參與團(tuán)隊(duì)合作，我們可以充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)也接納和尊重他人的能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成功和成長(zhǎng)。

最后，生命動(dòng)力圓心也包含了個(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)。作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，我們應(yīng)該思考如何通過(guò)自己的能力和努力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。無(wú)論是通過(guò)環(huán)境保護(hù)、教育事業(yè)還是公益慈善，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的方式來(lái)為社會(huì)帶來(lái)正面的改變和影響。通過(guò)履行社會(huì)責(zé)任，我們不僅可以感受到自己的存在和意義，還可以為后代傳遞一種積極向上的生命力和動(dòng)力。

總之，生命動(dòng)力圓心是一種哲學(xué)理念，通過(guò)關(guān)注人的內(nèi)心渴望和追求，提倡個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)、外在價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福。通過(guò)深入理解和實(shí)踐生命動(dòng)力圓心，我們可以找到自己的動(dòng)力源泉，提高個(gè)人的內(nèi)在質(zhì)量和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和幸福，同時(shí)也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇八

首先感謝公司，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝培訓(xùn)部給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，其次是感謝王老師及助教，以及我的團(tuán)隊(duì)陪我走過(guò)的這三天的時(shí)間。三天的時(shí)間雖短暫，但是他濃縮了我們的昨天、今天和明天…….

首次看到課程簡(jiǎn)介時(shí)我就充滿(mǎn)了好奇，能夠預(yù)感到這是個(gè)不同尋常的培訓(xùn)，其次，因?yàn)榻诘男膽B(tài)一直不好，而培訓(xùn)的目的之一是讓大家開(kāi)心工作，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)我充滿(mǎn)了期待和好奇。

從最初的破冰到小團(tuán)隊(duì)的成立，從親情大樹(shù)，到信任與責(zé)任的理解與感受；從一個(gè)個(gè)愛(ài)的擁抱，到對(duì)愛(ài)的理解和寬容；從沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有錢(qián)包，到感召到滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)…….一切是那樣的'神奇，又是那樣的自然。

還記得第一天晚上的作業(yè)是回家擁抱三個(gè)你最親的人，不需要解釋?zhuān)恍枰獡肀?。那晚因?yàn)槟莻€(gè)擁抱我化解了和男友之間的矛盾，而且第一次主動(dòng)的向他道歉，從他的角度感受他的感覺(jué)。

昨天的我們對(duì)工作、對(duì)生活充滿(mǎn)了太多的抱怨與懷疑，對(duì)于身邊的愛(ài)與美好我們視而不見(jiàn)，今天的我們要從當(dāng)下起用百分百的信任去信任他人、信任社會(huì)，用百分百的愛(ài)去愛(ài)工作、愛(ài)生活，相信明天的我們一定有所突破，相信我們的未來(lái)一定充滿(mǎn)陽(yáng)光！

相信厚德載物！

感恩、友愛(ài)、互助；

少抱怨，增信任，多擔(dān)當(dāng)；愛(ài)工作，愛(ài)生活，愛(ài)他人！

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇九

10月29日，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育專(zhuān)家來(lái)我校作《激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力》專(zhuān)題講座。我校全體學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這場(chǎng)生動(dòng)的報(bào)告會(huì)。作為一名教師，我懷一顆期待的心抽空去聽(tīng)了講座。

專(zhuān)家的報(bào)告重點(diǎn)關(guān)注家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響，針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了解決方案。問(wèn)題孩子多數(shù)出自問(wèn)題家庭，讓差生轉(zhuǎn)變的最好方式就是讓孩子找到自信。她說(shuō)：“對(duì)于孩子，你說(shuō)他是龍，他就騰飛；你說(shuō)他是豬，他就只能趴在地上。”從這里可以悟出一個(gè)道理，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。（打開(kāi)自信之門(mén)，給孩子贏的機(jī)會(huì)。）對(duì)于此，錢(qián)老師提出切實(shí)可行的方法：適度夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的缺點(diǎn)，為孩子描繪美好前景，幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定孩子能達(dá)到的目標(biāo)。孩子出了問(wèn)題不要簡(jiǎn)單粗暴的處理，一定要找到孩子問(wèn)題的根源，批評(píng)只能打擊孩子的自信，家庭的不安定只會(huì)動(dòng)搖孩子的信心。當(dāng)孩子成功時(shí)要幫助他找方法，孩子失敗了也要幫助他找原因。她說(shuō)：“誤人子弟可恨，誤自己的孩子就是可悲?！彼齽窀婕议L(zhǎng)要緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育孩子的好方法。她還舉了鄧亞萍從1米50到世界冠軍；從兵兵女皇到共和國(guó)最年輕的廳級(jí)干部的故事；說(shuō)明鄧亞萍的成功離不開(kāi)家人的鼓勵(lì)。

打開(kāi)孩子夢(mèng)想之門(mén)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的理由。要讓孩子懂得要為榮譽(yù)而學(xué)習(xí)——為自己、為家庭、為社會(huì)、為國(guó)家。錢(qián)老師引用了美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯小時(shí)候的一段故事。賴(lài)斯出生在種族隔離制盛行的阿拉巴馬州伯明翰。一次，小賴(lài)斯和父親一道去白宮參觀(guān)，看著一家家人進(jìn)去了，他們卻被衛(wèi)兵擋在門(mén)外，只因?yàn)樗麄兪呛谌恕Ｐ≠?lài)斯用不服氣的眼神盯著白宮的大門(mén)，說(shuō)：“總有一天，我要成為這里的主人！”賴(lài)斯的父親說(shuō)了一句：“好樣的，孩子！但是要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就得需要加倍的的努力。”后來(lái)當(dāng)賴(lài)斯成功之后，記著問(wèn)她成功的秘訣，賴(lài)斯回答說(shuō)：“我沒(méi)有什么秘訣，我只是比別人多付出八倍的辛勞！”因此，錢(qián)老師指出一定要讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，要讓孩子向著夢(mèng)想的方向努力奮斗。她還講了一段父與子之間感人的故事。一位家境并不富裕的父親帶著他即將參加高考的孩子去北京參觀(guān)了清華、北大兩所著名學(xué)府，坐在北大的湖邊，父親對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，你希望將來(lái)考進(jìn)這所學(xué)校嗎？”孩子說(shuō)：“想啊！”父親對(duì)孩子說(shuō)：“那你一定要加倍努力，實(shí)現(xiàn)你的理想！”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的火車(chē)上，孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了父親的醫(yī)院診斷書(shū)——癌癥晚期。孩子的精神受到非常沉重的打擊，對(duì)父親說(shuō)：“爸，我不讀書(shū)了，我要把錢(qián)用來(lái)給你治??！”父親生氣了，說(shuō)：“我不想告訴你這件事，就是為了讓你安心的讀書(shū)，希望你能考上你理想的學(xué)校！”在父親臨終時(shí)，緊緊拉住兒子的手，用盡生命中的最后一口氣對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，一定要考上重點(diǎn)大學(xué)！”當(dāng)兒子接到復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書(shū)，他長(zhǎng)跪在父親的墳前，淚流滿(mǎn)面：“爸，我終于考實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想了！”講完這個(gè)故事，錢(qián)老師流淚了；聽(tīng)完這個(gè)故事，所有人無(wú)不為之動(dòng)容；留給所有人，不會(huì)僅僅是一時(shí)的感動(dòng)而是更多的是思考！

打開(kāi)孩子習(xí)慣之門(mén)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。生活、學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣會(huì)影響孩子日后成才。家長(zhǎng)良好的習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，習(xí)慣的形成源自不斷地重復(fù)。錢(qián)老師指出了幾個(gè)讓大家很容易忽視又確實(shí)存在的現(xiàn)象：孩子在讀書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)是不是在一旁看電視？孩子在完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)是不是還在“酣戰(zhàn)麻城”？常言說(shuō)，“養(yǎng)子不教如養(yǎng)蟲(chóng)（寄生蟲(chóng)），養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬（任人宰割）。”如果孩子的鞋子亂扔亂放，你應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“你能讓你的鞋子排好隊(duì)嗎？”如果家里有了好吃的東西，你應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“可以讓爺爺奶奶，爸爸媽媽先嘗嘗嗎？”一定要讓孩子學(xué)會(huì)感恩家人、感恩老師、感恩社會(huì)。在學(xué)校，不要等到臨畢業(yè)才知道老師的苦心，才知道多么的不舍離開(kāi)校園；在家里，不要等到父母頭發(fā)花白、牙已掉光，才懂得父母的含辛茹苦。

此外專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了孩子興趣的重要性，（打開(kāi)興趣之門(mén)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)）她語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡在座的家長(zhǎng)，停一停匆忙的腳步，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的耳朵去傾聽(tīng)、用我們的心靈感應(yīng)，我們的孩子的興趣。小心地呵護(hù)，耐心地引導(dǎo)。因?yàn)閻?ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。

最后，專(zhuān)家還說(shuō)：孩子的閱讀能力與其綜合素質(zhì)的形成有密切相關(guān)。其實(shí)，松山湖中心小學(xué)也在一直培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們一直堅(jiān)持的“美文誦讀”、“讀書(shū)節(jié)”和開(kāi)展書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng)，無(wú)一不是在向提高我們孩子閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的方向而努力。而作為孩子最親的人--父母，我們可有陪孩子一起閱讀過(guò)他們喜歡的課外書(shū)？和他們分享書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)；跟他們一同探討書(shū)中的人生哲理？錢(qián)老師的話(huà)留給家長(zhǎng)們的是更多的行動(dòng)空間！

聽(tīng)完了專(zhuān)家的報(bào)告，我相信在場(chǎng)的家長(zhǎng)都和我一樣深受啟發(fā)：“再富不能富孩子，再窮也不能窮教育”。作為父母，不管在事業(yè)上成功與否，在社會(huì)上的地位高與低，我們都是孩子生根發(fā)芽的沃土，駛向成功彼岸的導(dǎo)航燈。因此，我們不能再一味地指責(zé)，一味地逃避了，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思量：我們?cè)摓楹⒆幼鳇c(diǎn)什么？去慢慢體會(huì)領(lǐng)悟教育專(zhuān)家給我們的--如何教育孩子的“精髓”吧！

生命動(dòng)力圈心得體會(huì)實(shí)用篇十

生命動(dòng)力圓心是一種全面發(fā)展人的生命力的指導(dǎo)原則，通過(guò)培養(yǎng)個(gè)體的思維能力、情感能力、行為能力等全方位的能力，使每個(gè)人能夠充分發(fā)展自己的潛能，并在不同的環(huán)境中追求個(gè)人的價(jià)值。在我對(duì)生命動(dòng)力圓心的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了許多感悟。首先，生命動(dòng)力圓心鼓勵(lì)人們積極思考，并激勵(lì)他們追求知識(shí)和創(chuàng)新。其次，生命動(dòng)力圓心注重個(gè)人情感的培養(yǎng)，使人們能夠建立良好的親密關(guān)系，以及處理情感問(wèn)題。第三，生命動(dòng)力圓心在行為能力方面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和愛(ài)的力量，通過(guò)大膽嘗試和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第四，生命動(dòng)力圓心還注重人與人之間的互助和合作，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是社會(huì)的重要一員。第五，生命動(dòng)力圓心倡導(dǎo)人與自然和諧共存，鼓勵(lì)人們保護(hù)環(huán)境和關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)這些體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生命動(dòng)力圓心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要影響。

首先，生命動(dòng)力圓心鼓勵(lì)人們積極思考，并激勵(lì)他們追求知識(shí)和創(chuàng)新。在生命動(dòng)力圓心的指導(dǎo)下，我養(yǎng)成了積極思考的習(xí)慣，并且愿意主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)校里，我積極參加各種競(jìng)賽和討論活動(dòng)，通過(guò)與他人交流和合作，不斷提升自己的思維和創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積極思考和不斷學(xué)習(xí)，我能夠更加靈活地解決問(wèn)題，擁有更多的解決方法，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

其次，生命動(dòng)力圓心注重個(gè)人情感的培養(yǎng)，使人們能夠建立良好的親密關(guān)系，以及處理情感問(wèn)題。在生命動(dòng)力圓心的引領(lǐng)下，我意識(shí)到情感的重要性，并學(xué)會(huì)了主動(dòng)溝通和表達(dá)。我不再把情感深埋心底，而是敢于傾訴自己的心聲，與他人分享自己的快樂(lè)和困惑。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我懂得了如何理解和尊重他人的情感，建立良好的親密關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)和處理自己的情感問(wèn)題，培養(yǎng)了積極的情緒管理和調(diào)節(jié)能力，保持心態(tài)的平和和穩(wěn)定。

第三，生命動(dòng)力圓心在行為能力方面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和愛(ài)的力量，通過(guò)大膽嘗試和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在生命動(dòng)力圓心的指導(dǎo)下，我意識(shí)到堅(jiān)持和愛(ài)的力量是實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和困難，但通過(guò)生命動(dòng)力圓心的啟發(fā)，我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并持續(xù)努力。我相信只要堅(jiān)持不懈，付出努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值和理想。同時(shí)，我也體會(huì)到了愛(ài)的力量的重要性，通過(guò)愛(ài)和關(guān)心他人，我能夠給予他人幫助和支持，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四，生命動(dòng)力圓心還注重人與人之間的互助和合作，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是社會(huì)的重要一員。在生命動(dòng)力圓心的指導(dǎo)下，我深刻認(rèn)識(shí)到了人與人之間的互助和合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我懂得了如何與他人合作，如何分工合作，如何互相幫助和共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，而且也建立了良好的人際關(guān)系。這些人際關(guān)系將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第五，生命動(dòng)力圓心倡導(dǎo)人與自然和諧共存，鼓勵(lì)人們保護(hù)環(huán)境和關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。在生命動(dòng)力圓心的引領(lǐng)下，我意識(shí)到環(huán)境保護(hù)和社會(huì)問(wèn)題是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。我積極參加各種環(huán)保和公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，并努力為環(huán)境和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些實(shí)踐和行動(dòng)，我體會(huì)到了與自然和諧共存的重要性，深深認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的重要性，以及每個(gè)個(gè)體的力量。

總之，生命動(dòng)力圓心的指導(dǎo)原則對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐生命動(dòng)力圓心，我培養(yǎng)了積極思考、情感培養(yǎng)、堅(jiān)持和愛(ài)的力量、人際合作和環(huán)保意識(shí)。這些體會(huì)使我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和理想，并為未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)了信心和動(dòng)力。希望更多的人能夠通過(guò)生命動(dòng)力圓心的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步。