最新北大研修心得體會和感想(模板13篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。創(chuàng)造一篇完美的心得體會需要我們梳理思路、提煉重點。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涉及到學(xué)習(xí)方法、職場經(jīng)驗、人際關(guān)系、情緒管理等方面，不同的主題和觀點可以為我們提供更多思路和啟示。讓我們一起來看看吧，相信這些篇章會給我們帶來一些新的思考和啟發(fā)，也幫助我們寫出更好的心得體會。

北大研修心得體會和感想篇一

我有幸參加了小學(xué)音樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師成長的階梯參加了“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

學(xué)習(xí)期間，專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

總之，在今后的教學(xué)工作中要更加努力學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的小學(xué)音樂教師。

北大研修心得體會和感想篇二

第一段：介紹北大研修的背景和意義（200字）。

在全球化的今天，知識的更新迅猛而多樣化，不斷提升自己的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)成為迎接挑戰(zhàn)的必要條件。北大研修作為知名大學(xué)的重要組成部分，為廣大學(xué)生提供了一次深入學(xué)習(xí)和研修的寶貴機會。通過參加北大研修，我深刻體驗到其不僅是一次學(xué)術(shù)之旅，更是一次觸及心靈的歷練。在這次北大研修中，我與來自不同學(xué)科背景的優(yōu)秀人才進行了深入交流，拓寬了視野，提高了思辨能力，也感受到了北大的學(xué)術(shù)氛圍和人文關(guān)懷。

第二段：北大研修的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)收獲（300字）。

北大作為一所頂尖的大學(xué)，以其嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和深遠的人文關(guān)懷而聞名。在北大研修期間，我參加了多門有關(guān)新興科技、社會熱點、人文藝術(shù)等方面的專題講座。這些講座既有北大知名教授的精彩講解，也有來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)生代表的演講和交流。在與他們的交流中，我受益匪淺。不僅加深了對專業(yè)知識的理解，也開闊了眼界，激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)的熱情。此外，與北大的教授和研究生同學(xué)的互動也讓我仿佛置身于一個學(xué)術(shù)的海洋。他們嚴謹?shù)膽B(tài)度和深入的思考，讓我明白了學(xué)術(shù)研究的重要性和提高自己的不斷努力。這樣的學(xué)術(shù)氛圍讓我深感到了北大研修的特別之處。

第三段：北大研修的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)（300字）。

北大研修強調(diào)團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。在課堂上，我們經(jīng)常被分成小組進行案例分析和討論，這讓我深刻體會到團隊合作的重要性。在這個過程中，每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。同時，我們還進行了各種團隊建設(shè)活動，如戰(zhàn)略規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)等。這些活動旨在培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊協(xié)作精神，激發(fā)我們的潛力。通過這些活動，我學(xué)會了如何帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)目標，如何發(fā)掘每個人的特長并進行合理分工。這對我未來的職業(yè)發(fā)展和團隊協(xié)作能力的提升有著重要的意義。

第四段：北大研修的社會實踐和人文關(guān)懷（200字）。

北大研修除了注重學(xué)術(shù)研究和團隊合作能力的培養(yǎng)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。在研修期間，我們到社區(qū)進行了義工活動和社會實踐。通過與社區(qū)居民的交流，我們深刻了解到社會的重要性和自己作為公民的責(zé)任。同時，北大還組織了一系列關(guān)于人文關(guān)懷的講座和活動，如愛心義賣、文化交流等項目，使我們能夠在學(xué)術(shù)研究之外，關(guān)注到社會的其他層面。這樣的社會實踐和人文關(guān)懷，使我們真正從學(xué)術(shù)塔臺走向了社會，更加關(guān)注他人和社會的需求。

第五段：北大研修的意義和結(jié)語（200字）。

北大研修不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次心靈的歷練。通過這次研修，我提升了專業(yè)知識和思辨能力，學(xué)會了與他人合作和領(lǐng)導(dǎo)團隊，鍛煉了社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。這次北大研修對我的個人成長和未來發(fā)展有著重要的意義。在未來，我將堅持自己不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，以更積極的姿態(tài)投身于社會實踐和學(xué)術(shù)研究，為社會進步和人類文明的發(fā)展做出自己的貢獻。北大研修，是我人生中珍貴的一段經(jīng)歷，我會將其深刻而牢固地銘記在心。

北大研修心得體會和感想篇三

第一段：研修的目的和重要性（200字）。

研修是一種提升自我、提高個人能力和專業(yè)水平的重要途徑。通過參加研修，我們可以接觸到各種新的理念、思想和技巧，拓寬自己的眼界、增強自己的能力，進一步提高自身的綜合素質(zhì)。研修能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進個人和組織的發(fā)展。在我最近參加的一次研修中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，給大家分享一下我的研修感想心得體會。

第二段：積極投入和主動學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

研修要想取得良好的效果，我們必須要積極投入其中，主動參與學(xué)習(xí)。在研修期間，我們要保持開放的心態(tài)，虛心聽取各種觀點和建議，和他人進行積極的交流和互動。同時，我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的需求和目標，主動地學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的知識和技能。在研修過程中，我深刻體會到積極投入和主動學(xué)習(xí)的重要性。只有主動學(xué)習(xí)，才能真正地掌握知識和技能，才能真正地提高自己的能力和水平。

第三段：交流和合作的重要性（200字）。

研修不僅是一個提升自己的機會，也是一個了解他人、交流思想和分享經(jīng)驗的機會。在研修期間，我們要充分利用和他人的交流機會，聽取他們的意見和建議，了解他們的經(jīng)驗和做法。同時，我們要主動分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人一起探討問題，相互促進，共同提高。通過與他人的交流和合作，我們可以獲得更廣闊的思維空間，拓展自己的思維和視野，提高自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第四段：靈活應(yīng)對和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

研修是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。在研修期間，我們要善于靈活應(yīng)對各種變化和挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)環(huán)境和研修內(nèi)容的變化。如果遇到問題，我們要主動思考和解決，不斷提高自己的應(yīng)對能力和解決問題的能力。同時，研修的學(xué)習(xí)過程也是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我們要保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷充實自己的知識庫，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過此次研修，我深刻地體會到了研修的重要性和作用，學(xué)到了許多寶貴的知識和技能。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極投入和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時，我也會繼續(xù)注重與他人的交流和合作，充分利用他人的經(jīng)驗和智慧，共同進步。我會保持靈活應(yīng)對和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷適應(yīng)環(huán)境的變化，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標。

總結(jié)：通過參加研修，我們可以提升自己的能力和水平，實現(xiàn)自己的人生價值。我們要保持積極投入和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與交流和合作。同時，我們要靈活應(yīng)對和持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷充實自己的知識庫。只有這樣，我們才能夠不斷提高自己的能力和水平，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

北大研修心得體會和感想篇四

適逢大地蘇醒、春暖花開之時，在區(qū)委的親切關(guān)懷下，作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我有幸參加了北京大學(xué)******領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c與公共管理高級研修班，在北京大學(xué)進行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有幸觸摸了北大的百年文明，品讀了偉大首都經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的精髓。通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)很大，受益匪淺，感慨頗多，同時也有很多個人心得體會，由于聽課覆蓋面較大，內(nèi)容也較多，有些還來不及消化，不能一一陳述。在此就我的體會和感悟，結(jié)合自身工作，簡要加以剖析。

展的高速度、高質(zhì)量，倍受震憾，倍受啟發(fā)。此次參觀學(xué)習(xí)時間短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了我們的視野，增長了見識，增強了我們加快發(fā)展經(jīng)濟的信心。

洗禮：全新感受

我們受訓(xùn)的北京大學(xué)歷史悠久、人文厚重，是中國第一所國立綜合性大學(xué)，作為新文化運動的中心和“五四”運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進步做出了不可替代的貢獻，在中國走向現(xiàn)代化的進程中起到了重要的先鋒作用，是國家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學(xué)研究的前沿和知識創(chuàng)新的重要基地和國際交流的重要橋梁和窗口。據(jù)不完全統(tǒng)計，北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”重點院校。北京大學(xué)培訓(xùn)中心良好的培訓(xùn)條件和培訓(xùn)效果得到中組部的充分肯定，2017年被中組部、教育部確定為全國首批干部教育培訓(xùn)高?；?。

這次領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c與公共管理培訓(xùn)采取課堂講授與參觀考察相結(jié)合的'形式，精心設(shè)置課程。主講的教授都經(jīng)過培訓(xùn)中心反復(fù)篩選，具有豐富的理論素養(yǎng)，具有很高的知名度。

連續(xù)幾天，課堂上下，師生互動；課堂內(nèi)外，觀念激蕩。我飽吸著新鮮的理念、品味著經(jīng)典的話語、反芻著精辟的論述。每一個專題輔導(dǎo)，每一次生動講解，每一聲娓娓道來，都啟迪著我的思維，開闊著我的視野，更新著我的觀念。我認真地領(lǐng)悟、深刻地思索、不懈地吸取專家教授們的理念精髓。

講座結(jié)束后，我們進行了學(xué)員座談、討論。大家踴躍發(fā)言，一致評價這次培訓(xùn)區(qū)委高度重視、設(shè)計精心、品牌樹立；普遍反映主講教授授課用心，保證了效果；培訓(xùn)中心評價我們這期研修班學(xué)員紀律嚴明、虛心好學(xué)、團結(jié)友愛，樹好了形象。

感觸：強烈震撼

北京大學(xué)教授唐登華教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者壓力管理與心理調(diào)適》的幾個觀點和姚惠忠副教授講授的《政府公共關(guān)系與危機處理》，使我感受頗深，在一定程度上對自已目前的狀況，起到了調(diào)適的作用。

要長樂，才是心理健康的標準，細細品味是這個道理。

其他教授精彩的講授也給了我思想上、靈魂上強烈的震憾，使我開拓了眼界、豐富了知識儲備。

學(xué)習(xí)：先進觀念

思想解放天地寬。觀念是前提和先導(dǎo)，能左右生產(chǎn)力，在重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭，解放思想非常迫切，不是簡單的敢闖敢冒，更多的是同傳統(tǒng)觀念決裂：從過去發(fā)展的成功經(jīng)驗束縛中解放出來；從小農(nóng)經(jīng)濟小生產(chǎn)觀念束縛中解放出來；從傳統(tǒng)思維方式傳統(tǒng)文化束縛中解放出來，確立現(xiàn)代化、社會化、市場化、國際化的新理念。首都的經(jīng)濟、社會、文化等方面向世界交出了滿意答卷，發(fā)展的魂魄就在于“協(xié)調(diào)”二字。

啟迪：奮發(fā)當(dāng)時

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北大研修心得體會和感想篇五

第一段：引言（150字）。

北大是中國最著名的高等教育機構(gòu)之一，學(xué)術(shù)聲譽卓著。為了進一步提高自己的知識和能力，我有幸參加了北大舉辦的研修活動。在這濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中度過的幾天讓我受益良多。下面，我將簡要呈現(xiàn)我在北大研修活動中的心得和體會。

第二段：學(xué)術(shù)溝通的平臺（250字）。

北大的研修活動為我提供了一個與來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)子交流的平臺。在研討會和座談會上，我們可以暢所欲言地表達自己的見解和觀點。這種自由的討論環(huán)境激發(fā)了我們的思維，以及對各種問題的新穎解釋。與來自不同學(xué)科和專業(yè)的人交流，幫助我更全面地了解與自己專業(yè)相關(guān)的知識，并拓寬了對其他領(lǐng)域的認識。通過這次研修，我不僅學(xué)到了一些新的理論知識，還打開了思維的大門，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三段：學(xué)術(shù)研究的深度（300字）。

在北大這樣一個研究型大學(xué)里，我有機會接觸到最前沿的研究成果和學(xué)術(shù)講座。在那些高水平的學(xué)術(shù)講座中，我聆聽了許多知名學(xué)者的報告，深入了解了他們的研究方向和成果。他們的報告對我產(chǎn)生了深遠的影響，提供了新的思考角度和研究方法，激發(fā)了我對知識的追求。同時，北大還為我們安排了實地考察和實驗項目，使我不僅聽到學(xué)術(shù)理論，更能通過實踐來加深理解。這些深度的學(xué)術(shù)研究，讓我意識到了自己對知識的渴望和追求，并堅定了我在學(xué)術(shù)路上的決心和目標。

第四段：學(xué)術(shù)創(chuàng)新的啟發(fā)（250字）。

北大的研修活動還提供了一個創(chuàng)新思維的培養(yǎng)平臺。在項目研討中，我們以小組形式進行研究，討論各種問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。這種合作式學(xué)習(xí)的方式大大激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。在與團隊成員的討論中，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了相互支持和尊重。這種創(chuàng)新的思維方式讓我重視團隊合作和集體智慧，促使我更加勇于面對挑戰(zhàn)和嘗試新的領(lǐng)域。

第五段：人文關(guān)懷的溫暖（250字）。

除了學(xué)術(shù)上的交流和探討，北大的研修活動還給予了我們很多人文關(guān)懷。導(dǎo)師們不僅在學(xué)術(shù)上給予我們鼓勵和指導(dǎo)，還關(guān)心我們的生活和心理狀態(tài)。在研修期間，我們的導(dǎo)師為我們籌辦了豐富多彩的文化活動和社交活動，增進了我們之間的感情。在北大這個大家庭中，我感受到了溫暖和關(guān)懷，這種人文關(guān)懷讓我更加振奮和自信。

總結(jié)：從參加北大研修活動中，我獲得了很多收獲。在這里，我與來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)子交流，拓寬了視野；接觸到最前沿的研究成果和學(xué)術(shù)講座，深入了解各個領(lǐng)域的發(fā)展；在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，我學(xué)會了與團隊合作和共享智慧；而北大對我們的人文關(guān)懷，更讓我感受到了溫暖和關(guān)愛。這次研修活動不僅拓展了我的學(xué)術(shù)視野，更培養(yǎng)了我更全面的素質(zhì)。我將永遠珍視北大研修活動的經(jīng)歷，并以此為動力，不斷追求更高的學(xué)術(shù)成就和全面的自我發(fā)展。

北大研修心得體會和感想篇六

我是來自北京第四中學(xué)的學(xué)生，在高中三年的學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀，其間，參加過各種針對高中生的學(xué)科競賽，以及校內(nèi)外的公益活動。值得我驕傲的是在去年（2014年）化學(xué)奧賽中取得北京市一等獎和組織四中同學(xué)參加北京電視臺舉辦的sk狀元榜。

我一直有一個夢想——那就是進入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。雖然他在世界排名并不靠前，但他匯集了全國通過高考拼殺出來的頂尖青年，我向往與他們交流，推動我國的科學(xué)水平進一步提高。

我的高中母校四中有很多師哥師姐在北大求學(xué)，經(jīng)常回母校辦講座，介紹北大學(xué)習(xí)和研究的情況。特別是談到像我這樣喜歡參與實驗的競賽生，進入北大，馬上可以聯(lián)系研究生的項目，并參與他們的實驗項目，為及早接觸科研前沿的領(lǐng)域，做好基礎(chǔ)工作。

我父親曾經(jīng)也在北大學(xué)習(xí)，他的博學(xué)多才、進取的精神，以及對身邊問題的探究精神，在我幼小的心靈里點亮了向往科學(xué)和自由的理想。

個，各類研究所或研究中心有160多個。去年夏天我參加了北大化學(xué)院組織的夏令營，聆聽了曹居?xùn)|教授的講座，尤其聽到他對我們的邀請，心情澎湃，真心希望能夠在曹居?xùn)|老師的指導(dǎo)下，做出一些成績，為北大增光添彩。

能夠成為北大的學(xué)子，將是我一生的驕傲。

此致

敬禮

xxx。

20xx年x月x日。

北大研修心得體會和感想篇七

李教授以大量的案例，娓娓道來，條分縷析，從多層次、多角度闡述情商在一個人工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，聯(lián)系教師實際教學(xué)，具體指導(dǎo)我們教師如何學(xué)會與學(xué)生溝通交往，從而促進教育教學(xué)，具體的感受有下面三個方面：

一、要想做一個受學(xué)生歡迎的教師，教師需提升自身的人格魅力。

首先，在課堂教學(xué)中要注意自己的言行舉止，穿著打扮。具體說就是穿著要得體樸實，舉止要優(yōu)雅大方，言語要溫和，眼神和善，面帶微笑?；叵脒^去在課堂上，我就很少微笑，有時候，我都忘記怎樣笑了，我不知道自己在學(xué)生們的心中是什么形象。聽了這次報告后，我想在以后的課堂上，盡力改變自己，因為學(xué)生們都喜歡態(tài)度和藹而面帶微笑的老師，他們盼望著老師會笑!

二、面對學(xué)生犯錯誤，要學(xué)會同感和傾聽。

以前上課時，遇到學(xué)生犯錯誤，我會高高地舉起教鞭，以教師的`權(quán)威來代替說服教育，以嚴厲的斥責(zé)來代替和顏悅色的談心，我只希望學(xué)生對自己言聽計從，俯首帖耳，學(xué)生表面上都很聽話，但內(nèi)心卻并不服氣。以后遇到這樣的情況，我要學(xué)會耐心地傾聽學(xué)生的心聲。傾聽實際上就是與人溝通，是“出租你的耳朵”，真正“聽出”對方所講述的事情，不隨便說猜測學(xué)生的話語，要學(xué)會鼓勵和重復(fù)對方的話，對他們所犯的錯誤要善于疏導(dǎo)，要耐心讓他們宣泄，這樣有組與建立良好的師生關(guān)系，也有助于他們認識自己錯誤。

三、學(xué)會贊美學(xué)生，尤其是后進生。

作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，不能只看缺點，看不到優(yōu)點的教師，在某種程度上，不是一個好教師。贊美是滿足人們最迫切的心理需要。學(xué)生哪怕僅僅因為一個小小的表揚或贊美，也會感到今天與昨天有所不同。每天晚上我要想想“今天我贊美了多少個學(xué)生?”對待像在課堂上愛吃東西，好動，說小話的學(xué)生，我們要在批評他們之前，先表揚其優(yōu)點。在支出他違反課堂紀律行為后，如有改變，再表揚他。

總之，李教授的講座讓我受益匪淺，也讓我學(xué)會從心理學(xué)理論層面去分析、解決實際課堂教學(xué)中遇到的問題。

北大研修心得體會和感想篇八

第一段：介紹北大研修背景和目的（200字）。

近年來，隨著全球化的發(fā)展，國際間的交流合作日益頻繁。為了提升青年學(xué)子的國際視野和跨文化交流能力，北京大學(xué)每年都舉辦一系列研修項目，吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注。今年，我有幸參加了北大研修，并獲得了寶貴的經(jīng)歷和收獲。本次北大研修的目的是通過學(xué)術(shù)交流、參觀訪問和文化體驗等形式，讓我們加深對中國文化的理解，提高雙方在全球化背景下的交流合作能力。

第二段：學(xué)術(shù)交流的提升（200字）。

北大研修的重點之一是學(xué)術(shù)交流，通過參觀中國頂尖大學(xué)和著名研究機構(gòu)，我們有機會與北大的學(xué)生和教授進行面對面的交流。這種交流不僅豐富了我們的專業(yè)知識，還拓寬了我們的研究視野。通過交流，我們了解到北大在社會科學(xué)、自然科學(xué)等方面取得的突破性成果，并與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同探討了各自在研究中遇到的難題。這種交流不僅加深了國際間學(xué)術(shù)上的理解，還促進了我們之間的友誼和合作精神。

第三段：參觀訪問的啟迪（200字）。

在北大研修中，我們還參觀了中國的一些著名景點和企業(yè)。這些參觀訪問的經(jīng)歷給予我們獨特的啟發(fā)和體驗。通過參觀長城、故宮等古跡，我們深刻感受到中國悠久的歷史和文化底蘊。同時，我們還參觀了阿里巴巴等中國創(chuàng)新型企業(yè)，了解了中國在科技創(chuàng)新方面的發(fā)展成果。這些參觀訪問的經(jīng)歷讓我們更加明確了追求知識和創(chuàng)新的重要性，并激發(fā)了我們學(xué)習(xí)和探索的熱情。

第四段：文化體驗的收獲（200字）。

北大研修不僅提供了學(xué)術(shù)交流和參觀訪問的機會，還安排了各種文化體驗活動，使我們更全面地了解中國文化。我們學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，如書法、茶道，感受到中國古人對藝術(shù)的崇尚和追求。同時，我們還參加了中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，親身體驗了中國人民喜悅和團結(jié)的氛圍。這些文化體驗活動不僅讓我們更加熱愛中國文化，也促進了我們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的交流和友誼。

第五段：北大研修的價值和意義（200字）。

通過北大研修，我深刻體會到了跨文化交流的重要性和價值。在全球化時代，學(xué)術(shù)交流、參觀訪問和文化體驗是架起不同國家之間的橋梁。這種交流不僅能夠促進各國學(xué)生之間的相互了解和友誼，還能夠促進更深入的學(xué)術(shù)合作和創(chuàng)新。北大研修讓我從狹隘的文化視角中走出來，開闊了我的國際視野，增強了我的跨文化交流能力。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷和體驗將會對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠影響。

通過北大研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還更深入地了解了中國文化。這次研修對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也讓我體會到了全球化時代下的學(xué)習(xí)和交流重要性。我將會把這次北大研修的經(jīng)歷和收獲融入到日后的學(xué)習(xí)與工作中，為實現(xiàn)個人價值和促進國際交流做出自己的貢獻。

北大研修心得體會和感想篇九

理想是美麗的，現(xiàn)實是殘酷的。理想之花只有牢牢扎根于現(xiàn)實的土壤里，才能爭奇斗艷，永放光華。隨著研修的深入，老師們關(guān)注的目光逐漸聚焦于如何打造理想課堂，如何實現(xiàn)高考爭勝。

這是一種無奈的退卻，更是一種智慧的選擇。

今天筆者有幸觀摩了一嘲從理想課堂到現(xiàn)實課堂”的全方位展示，用一句話概括感受，那就是，過程幾近完美，體驗刻骨銘心。

理想課堂：劉宇新老師的報告(《從理想課堂到現(xiàn)實課堂——高中語文課改實施斷想》)。

現(xiàn)實課堂：北京八一中學(xué)兩堂示范課(《《采薇》《氓》)。

劉宇新，北京教科院語文教研室主任，北京市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，有豐富的實踐經(jīng)驗，又有深厚的理論修養(yǎng)。故而，他的報告絕少凌空蹈虛，夸夸其談，更多的是真槍真刀，學(xué)以致用，老師們聽后反響熱烈，叫好一片。

報告伊始，劉老師即鋒芒畢露，直擊要害：

新課改是一種理想，但不是空想，落實起來有困難，但并非沒有可能。新課改的有效實施，根本取決于語文教師的素養(yǎng)和理念，以及對課改精神的理解、對語文教學(xué)的定位。

此話雖然聽起來刺耳，卻一語道破了問題的實質(zhì)。教師的質(zhì)量決定著教學(xué)的質(zhì)量，一個素質(zhì)平庸的語文教師不可能創(chuàng)造出高質(zhì)量的語文教學(xué)。這是箴言至理，顛撲不破。

對于理想的語文課堂，應(yīng)該具備哪些基本特征，劉老師更是見微知著，慧眼別出：

一、理想的語文課堂上要有“對話潮的形成。要有師生之間、生生之間、師生與文本之間的多重對話，且對話要有質(zhì)量，真誠而平等。

二、理想的語文課堂上要有解決學(xué)生實際問題的教學(xué)設(shè)計。教師要教學(xué)生通過自己的力量弄不懂的、理解不透、解決不了的東西，反之就是一種浪費。

三、理想的語文課堂上要有以“任務(wù)”為驅(qū)動的教學(xué)過程。要讓學(xué)生有具體的事情去做(或理解、或背誦、或探究、或?qū)懽鞯?，而且要充分展現(xiàn)“做”的過程。

四、理想的語文課堂上要有對教學(xué)資源的開發(fā)和利用。要有對教材內(nèi)容的有效補充與拓展，學(xué)生的表現(xiàn)恰是一種更為重要的資源。

五、理想的語文課堂上要有陶冶學(xué)生情感的文化品位。語文教學(xué)不能淪為純粹的機械的文字訓(xùn)練，要伴隨有高品位的文化學(xué)習(xí)和精神活動。

參照新課標“自主、合作、探究”的課程理念，以及語文學(xué)科“工具性和人文性統(tǒng)一”的性質(zhì)界定，我們不能不承認，劉老師的上述見解可謂有理有據(jù)，無可辯駁。其中得力的實踐即是北京八一中學(xué)的兩堂古典詩歌課《采薇》《氓》。這兩堂課新意迭出，精彩紛呈，充分落實了上述“理想課堂”的五項要求，令人印象深刻，由衷嘆服。

相較于北大附中、清華附中、人大附中、北京四中、北京101中學(xué)等名校，北京八一中學(xué)顯得很不起眼，單從學(xué)校規(guī)模上來說，還不及我縣一普通中學(xué)，但觀其硬件建設(shè)和辦學(xué)理念，卻處處散發(fā)著學(xué)生第一的人文情懷，彰顯著以人為本的教育理念，令人大開眼界，稱羨不已。例如，該校整個高中部三十多個班級，全部集中于一座教學(xué)樓，教學(xué)樓呈四合院樣式，樓的中間含有一個大大的庭院，上有透明天棚遮蓋，里面空間開闊，光線充足，寬敞而明亮。各類學(xué)習(xí)、辦公、衛(wèi)生等輔助設(shè)施一應(yīng)俱全，且呈環(huán)形分布，使用起來非常方便。又由于是全封閉，自成一個世界，靜謐而溫馨，給人一種家的感覺。

后附劉宇新老師部分報告內(nèi)容，以與老師們共同學(xué)習(xí)。

高中新課程的有效實施首先取決于教師對新課程的理解;其次，取決于教師對高中教學(xué)的準確定位和和有創(chuàng)意的實施;第三，高中新課程特別期待教師的同步發(fā)展，缺少了教師的成長進步，就沒有新課程的發(fā)展。新課程的實施為高中語文教學(xué)提供了一個良好的機遇，教師應(yīng)當(dāng)充分認識、利用好這次機遇，在新課程的實施中實現(xiàn)自己的人生價值。

一理想課程所追求的“理想”是什么。

1.堅持以人為本，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題”一章中指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！?/p>

本次課程改革的核心理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。根據(jù)《普通高中課程方案(實驗)》，普通高中教育最根本的價值追求就是培養(yǎng)高中生健全的人格和公民的基本素養(yǎng)。

《教育研究》20xx年第8期《人的類生命與素質(zhì)教育》回答“人為什么需要教育和人需要什么樣的教育”的問題。高中教育追求的是“人”的教育，是公民教育。與之相呼應(yīng)，高中語文課程必須發(fā)它的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生有個性的發(fā)展。

2.把語文應(yīng)用、審美、探究作為學(xué)生能力的重點。

高中語文課程從語文的功能和主要行為取向出發(fā)，確定從語文應(yīng)用、審美、探究這三個方面來加強對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。這區(qū)別于義務(wù)教育《語文課程標準》提出的“識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。而初中語文課程是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。高中語文課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求更偏重于實際應(yīng)用(“使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力”)，偏重于情感熏陶(“關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展”)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)(“促進學(xué)生探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)”)。這些更適合于高中生的接受水平和實際需要，也是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的再提高，屬于“進一步提高”的語文素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生參與教學(xué)過程，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

課程改革的目標之一是積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，從對知識的被動的接受，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)。學(xué)習(xí)作為建構(gòu)新知識的活動，一方面是學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷表達個人見解的歷程，另一方面是群體合作的行動。因此，新課程把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點，改變原有的“你教我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在師生之間、生生之間及師生與文本之間的多重對話中學(xué)習(xí)，在“自主、探究與合作”中學(xué)習(xí)。

4.實現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性的統(tǒng)一，構(gòu)建新的課程體系。

構(gòu)建充滿活力的普通高中課程體系，是課程改革所熱衷追求的目標。按照《語文課程標準》的要求，必修課為5個模塊，共計10學(xué)分，選修課為4個模塊，共計8個學(xué)分;“建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列里任意選修3個模塊，這樣一共可獲得24學(xué)分”。

提倡根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的需求，有選擇地設(shè)計模塊，開設(shè)選修課。

學(xué)生任意選課，教師指導(dǎo)學(xué)生選課，實行“走班”上課，是選修課的基本形式。

二理想與現(xiàn)實形成落差的原因是什么。

1.教育的著眼點發(fā)生了偏失。

教育的著眼點沒有完全落在“人”上，而是部分或者全部落在了“分”上。有言曰“轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，扎扎實實搞應(yīng)試教育。”好一點的，高一高二是素質(zhì)教育，高三是應(yīng)試教育;差一點，從高一就開始應(yīng)對高考。北京20xx年秋季進入高中課改，有的區(qū)縣第一個必修模塊考試就按照高考試卷出模塊考試題。發(fā)生偏失的原因，表面上看是對新課改不了解，不放心;實際上是“功利”和“政績”掩蓋下的對新課程教育理念理解上的錯位。

2.語文屬性雜說不一難定向。

從課改一開始就有不同的聲音。語文各家各派更是多有自己的主張。例如，《語文課程標準》說“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，有人撰文提出“語文課程的根本屬性是工具性,就是要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說能力,讓學(xué)生學(xué)會使用語言這個工具。而人文性、思想性等等只是它的相關(guān)屬性?！币灿腥俗恼f“工具性與人文性不是簡單的疊加。不能在知識與技能上加上情感、態(tài)度與價值觀就認為是‘工具性與人文性的統(tǒng)一’”?！吨袑W(xué)語文教學(xué)》20xx年第7期《20世紀語文教育的兩個叉路口》(李海林)提出“既要堅守‘語言專門化’的正確方向，又使語文教育擺脫知識化技術(shù)化的困境，將語文教學(xué)向語言功能教學(xué)推進。”對語文屬性的不同認識，帶給老師們的除了困惑，就是“認祖不歸宗”，即一方面承認自己教的是語文，另一方面就教自己認定的“高考語文”。

3.新的概念缺少準確的內(nèi)涵。

以《語文課程標準》為例，如“語文應(yīng)用能力”“審美能力”“探究能力”這三種能力，《語文課程標準》給出的是具備這三種能力的必要性，以及“應(yīng)達到的程度”。而對于這三種能力的實際內(nèi)涵，例如這三種能力各自的構(gòu)成要素，適用范圍、形成過程等都沒有明確的解釋。其中“語文應(yīng)用能力”看似最好理解，但為什么不說“語言應(yīng)用能力”?大家知道“語文”的定義就有諸種說法，“語文應(yīng)用能力”的“語文”，用哪家的說法?概念不清，直接導(dǎo)致教學(xué)缺少針對性，甚至無所適從。其結(jié)果就是“什么都是，什么都不全是”。例如《語文課程標準》確立的20個字總目標，好像是從基儲閱讀、寫作去說的，但實際上語文的隨便一個內(nèi)容，比如成語使用，如果說屬于“應(yīng)用·拓展”，就沒有“積累·整合”?就沒有“感受·鑒賞”?就沒有“思考·領(lǐng)悟”?就沒有“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”?究其原因，語文有其“綜合”“模糊”的一面，但語文學(xué)科的“教學(xué)內(nèi)容”迄今為止還沒有一個科學(xué)而清晰的界定，是不容回避的一個問題。

4.習(xí)慣了的內(nèi)容和方法難改。

“譬如使慣了刀的，這回要他耍棍，怎么能行呢?”高中語文，講慣了“字詞句篇語修邏文”(號稱語文的“八字憲法”)，現(xiàn)在要講“鑒賞”、講“探究”，誰愛講?誰會講?課堂教學(xué)一貫的是“我講你聽”，“我說你練”，現(xiàn)在要“對話”，還是“多重”的，還要學(xué)生參與教學(xué)過程，這樣的課誰上過?怎么上?語文課除了必修還有選修，有選修又不真選，還“不能把選修課上成必修課的補習(xí)課和應(yīng)考的輔導(dǎo)課，也不能簡單地照搬大學(xué)里的選修課”，那么，選修課到底上什么?怎么上?加之高考也沒有什么特別的要求，誰還費勁琢磨呢?“習(xí)慣了的內(nèi)容和方法難改”，暴露出來的問題是，一是課改的牽引力不足，尤其是考試評價(沒有、也不可能一步到位);二是主動性不夠，同時也擔(dān)心“東施效顰”。

5.課程建設(shè)與管理嚴重滯后。

高中課程改革觸及到課程體系的變化。但是在這一變化中，課程的建設(shè)和管理沒有及時跟上，其結(jié)果如同快速部隊失去后勤保障。其原因，課改方案借鑒了發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，但實施條件卻達不到發(fā)達國家的水平。理念雖然先進，但由于條件不及，管理尤其落后(甚至有時靠“拍腦袋”管理，例如“網(wǎng)上走班”“教師走?！薄皩W(xué)生走?！钡?，導(dǎo)致課改到了一定程度以后，就有些舉步維艱，甚至對先進理念產(chǎn)生懷疑，甚至可能走回頭路。分析理想課程的“理想”和理想與現(xiàn)實形成落差的原因，目的是認清楚在課程改革的進程中，我們應(yīng)當(dāng)干什么，能夠干什么，怎樣才能干得更好一點。

三課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題是什么。

1.以語文知識作為教學(xué)支點。

長期以來，語文教學(xué)都是以漢語知識、修辭學(xué)知識、文章學(xué)知識作為語文教學(xué)的知識內(nèi)容。以這些知識作為語文教學(xué)的內(nèi)容，好處是知識系統(tǒng)比較完整，教學(xué)容易落實;存在的問題是教學(xué)注重了知識，忽略了能力，造成所謂以知識立意而非能力立意。再者，從初中到高中，甚至從小學(xué)開始，都在講這些知識，內(nèi)容沒有區(qū)別，例如，講病句類型，都是七種，層次也沒有區(qū)分;又如，講議論文，初中和高中沒有什么區(qū)別。最大的問題還在于，教師把講知識當(dāng)成了教學(xué)的主要目的。例如：講《勸學(xué)》,重點講比喻論證。教師要講清楚比喻論證的定義：用比喻來說明道理的方法，叫喻證法。然后例舉文章中的句子：“積土成山，風(fēng)雨興焉”“不積跬步，無以至千里”……最后講運用喻證法的好處：可以使道理明白，且生動形象，深入淺出。閱讀也好，寫作也罷，都成了對知識的“解證”。造成的結(jié)果，記住了知識，而忽略了能力。學(xué)生知道什么叫作比喻論證，也知道比喻論證的作用，卻不清楚《勸學(xué)》是怎樣以可感的形象去證明抽象的論點。教師關(guān)注是“是什么”，不大關(guān)注“為什么”。以知識為支點展開教學(xué)，結(jié)果更多的是讓學(xué)生掌握概念。

又如：講《動物游戲之謎》。還在講“說明對象”“說明方法”“說明順序”。這些說明文的知識在初中就已經(jīng)講過了。(單元說明要求“科學(xué)精神的培養(yǎng)”“感受科學(xué)思維及其語言表達的特殊美感”)講過的知識還在講，又講不出新的內(nèi)容。

像“細節(jié)描寫”“環(huán)境描寫”“人物描寫”“形散神聚”，只要遇到了，就照原樣來一遍。為什么講知識，講什么樣的知識，怎樣講知識，總之，知識教學(xué)在高中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擺在什么位置上，怎樣去處理，這些問題沒有解決好。

2.以教師的講解過程替代學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

具體表現(xiàn)為教學(xué)中的問題一般都是由教師提出來，并以環(huán)環(huán)相扣為佳。一連串問題的提出其實就是教師理解過程的呈現(xiàn)，致使學(xué)生只能跟在教師的后面。教師又往往受制于教參和教案，致使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.教學(xué)缺乏針對性，治表不治里。

教師的教學(xué)更多關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容的落實，而不夠關(guān)注學(xué)生的接受的程度和接受的過程，其表現(xiàn)就是沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，對學(xué)生的表現(xiàn)作出適時、恰當(dāng)?shù)慕忉尯驮u價。即使提出一些學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也缺乏很好的有針對性的解決辦法，況且教師更多的是用“知識”去解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生聽明白了，還是不會做。

4.教學(xué)缺乏創(chuàng)造性，更不敢越雷池。

教材怎么編，我就怎么教;考試考什么，我就教什么;哪里有練習(xí)，拿來為我用。不要說教材的整合，即便是一篇文章的分析，也少有自己的設(shè)計;不要說自己根據(jù)實際需要確定考點，即便講考試也是講“套路”。不要說自編實用有創(chuàng)意的練習(xí)題，即便是人家的試題有問題也不去分析，答案講不清楚也不愿去改，也不敢改，也不知道如何去改。本來很有創(chuàng)意的教學(xué)，在一些老師那里成了定式，成了教條，成了死水一潭。

5.倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，但沒有明顯變化。

例如，嘗試合作討論的方式，有熱鬧的場面，而不解決實質(zhì)性問題;對于教師應(yīng)當(dāng)如何組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，缺乏認識上的變化和實際實施的辦法;對于針對不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式，缺少主動的思考和積極的應(yīng)對辦法;對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，往往呈現(xiàn)為學(xué)生自讀、自練，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全程設(shè)計和指導(dǎo)。

四課堂上實現(xiàn)課程理想的思路是什么。

(一)準確把握高中課程目標。

1.初高中課程理念比較。

初中：

在育人方面：培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。

在能力方面：具備一定的語言積累，具備良好的語感，具備較好的思維發(fā)展基矗。

高中：

學(xué)生認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生。

在能力方面：注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)。具備語言交際的基本能力;具備一定的審美感知和審美創(chuàng)造的能力;具備一定的思考問題的深度和廣度，增強探究意識，學(xué)習(xí)探究方法。

初高中相比，初中，重在開啟學(xué)生的精神世界，為學(xué)生的學(xué)業(yè)和品性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，高中重在提升學(xué)生的精神境界，為學(xué)生將來走入社會做好準備。

2.初高中課程目標比較。

初高中課程目標中的基本內(nèi)容：

實現(xiàn)三維目標、豐富語文積累、形成良好語感、增強語言能力、提高應(yīng)用水平、發(fā)展思維品質(zhì)、培養(yǎng)審美意識、掌握學(xué)習(xí)方法。

初、高中課程目標的基本方向是一致。

北大研修心得體會和感想篇十

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)教師國家培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到，這次學(xué)習(xí)對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助，讓我的思想有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。我聽取了專家的講座，從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃，如何因材施教，如何讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，同時還解決了我們平時教學(xué)中所存在的很多疑難問題。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高！

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不應(yīng)把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員。在問題面前，教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

北大研修心得體會和感想篇十一

作為一名職場人士，在一次研修活動中，我迎來了一個全新的學(xué)習(xí)機會。在研修活動開始前，我對此充滿了期待和好奇。我希望通過這次研修，能夠拓寬自己的視野，學(xué)到更多的知識和技能，為自身的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第二段：知識與技能的磨礪。

在這次研修活動中，我收獲了豐富的知識和技能。在專業(yè)知識方面，我通過講座、研討會和討論小組的形式，接觸到了各個領(lǐng)域的專家，并學(xué)到了他們的經(jīng)驗和見解。這讓我在職業(yè)領(lǐng)域中有了更深入的了解和認識，同時也為我在工作中提供了更多的思路和方法。除了專業(yè)知識外，我還學(xué)到了一些實用的技能，如溝通技巧、團隊協(xié)作、問題解決等。這些技能在工作中非常重要，能夠幫助我更好地與他人合作，并在工作中遇到問題時能夠快速解決。

第三段：思維方式與思考能力的提升。

參加這次研修活動，讓我對自身的思維方式和思考能力有了全新的認識。通過與各行各業(yè)的人交流和互動，我碰撞出了不同的思維火花，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。與此同時，研修活動中的案例分析和團隊討論，也讓我學(xué)會了如何從多角度去思考問題，以及在面對困難時如何尋找合適的解決方案。這些新的思維方式和思考能力，將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第四段：情感的觸動與情商的提升。

研修活動中，我也受到了情感的觸動。在與其他參與者的交流中，我意識到每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和價值觀，這讓我更加尊重和理解他人。同時，也通過與其他同事的互動，培養(yǎng)了自己的情商，學(xué)會了更好地與他人進行合作和溝通。這不僅提升了我在工作中的人際關(guān)系能力，也讓我更加懂得如何處理職場中的沖突和問題。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次研修活動，我不僅得到了專業(yè)知識和技能的提升，更重要的是收獲到了新的思維方式和情感的觸動。這些都將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在以后的工作中，我將更加注重與他人的交流和合作，不斷提升自己的專業(yè)能力，并始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信，這些努力將會為我創(chuàng)造更好的職業(yè)發(fā)展機會，并最終實現(xiàn)自身的人生目標。

北大研修心得體會和感想篇十二

第一段（引言）：說出研修的目的和重要性，引入主題。

研修是現(xiàn)代社會人們不可或缺的一部分，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。研修的目的是為了拓寬我們的知識面和技能，通過反思和思考，提高我們的專業(yè)水平。在這次研修中，我深感自己的不足之處，所以今天我將分享一下我的研修感想和心得體會。

第二段（理論知識的學(xué)習(xí)）：介紹在研修過程中所學(xué)習(xí)到的理論知識，并談?wù)剬ζ鋺?yīng)用的看法。

在這次研修中，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的理論知識，比如管理學(xué)、市場營銷、領(lǐng)導(dǎo)力等等。通過學(xué)習(xí)這些理論，我對企業(yè)的運作和管理有了更深入的理解。在研修的過程中，我跟隨著專業(yè)的導(dǎo)師，做了一些課堂講解，分析了一些案例，這讓我對這些知識有了更全面的認識。我相信，將這些理論知識應(yīng)用到實際中，會對我的工作產(chǎn)生積極的影響。

第三段（實踐經(jīng)驗的分享）：分享在研修中的實踐經(jīng)驗，并總結(jié)得出的結(jié)論。

研修中的實踐經(jīng)驗是我最喜歡的部分之一。在實踐中，我學(xué)到了如何與人合作，如何處理沖突，如何有效地解決問題等等。在一個團隊中，每個成員都會有不同的意見和思路，我們需要學(xué)會尊重他人的觀點，并用合適的方式進行溝通和協(xié)調(diào)。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在實踐中的不足之處，并找到了提升的方法。實踐中的經(jīng)驗是無價之寶，它讓我們在真實的環(huán)境中學(xué)到了許多有用的東西。

第四段（困難與挑戰(zhàn)）：談?wù)勗谘行拗兴龅降睦щy與挑戰(zhàn)，并總結(jié)面對困難的方法。

在研修的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們可能會遇到無法解決的問題，或者是遇到了自己無法掌握的知識和技能。但是，我相信只要我們積極面對困難，并采取合適的方法，我們就能夠克服困難。比如，我會與同事多進行溝通和合作，向?qū)熣埥?，或者是參與一些討論和講座，以便更好地理解和解決問題。面對困難時，我們更應(yīng)該保持積極的態(tài)度和耐心，并相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。

第五段（對研修的總結(jié)與展望）：總結(jié)研修的收獲，并展望未來的目標。

通過這次研修，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。我相信這些所學(xué)所得會對我的未來發(fā)展有著積極的影響。未來，我希望能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長，在工作中取得更好的成績和更高的職位。我也希望能夠繼續(xù)參與研修活動，不斷提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，這次研修讓我受益匪淺，我將會把所學(xué)所得應(yīng)用到我的工作和生活中，并不斷追求進步和完善自己。研修的道路上并不容易，但只要我們堅持不懈，相信自己，我們就能夠取得成功。畢竟，研修是我們能夠不斷提升自己，實現(xiàn)自己價值的橋梁和機會。

北大研修心得體會和感想篇十三

元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學(xué)參加教育部財政部“國培計劃--培訓(xùn)團隊研修項目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風(fēng)光了。

我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學(xué)生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時移到此處。

北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往!

這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進發(fā)展”宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個方面，以培養(yǎng)“種子”為目標，以實踐活動為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目標確定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計等三個方面，采取問題探討、專家講座、工作坊、課例研究、實踐活動、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們了解了國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進理念、先進方法，，有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)實踐中的困惑和難題。特別讓我激動和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動，通過破冰活動(交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題)、集體備課(形成教學(xué)設(shè)計)、小組研討(形成培訓(xùn)方案)、課例研討(集體說課議課、討論培訓(xùn)方案)、實踐再反思(修訂教學(xué)設(shè)計和培訓(xùn)方案)、學(xué)員論壇等務(wù)實而新穎的具體環(huán)節(jié)，營造了真實的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，設(shè)計了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。

聆聽著名教授、知名專家的精彩報告，更使我耳目一新，受益匪淺。

首場報告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動而又深刻的報告。

關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對教育問題的認識，使全社會對教育必須改革有了共識;新課改貫徹了“以人為本”的精神;他指出新課改實施有成就，但舉步維艱，多少帶有理想主義色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補臺，不要拆臺;二是要從長計議，不要激進顛覆;三是課改進展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導(dǎo)：課改與高考應(yīng)該相生相克，共同改進。

關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進的是讓學(xué)生多讀!語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文能力是一種綜合能力，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo)：給學(xué)生留點時間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提高閱讀品位。

關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認為作文教學(xué)既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時，溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練;作文點評都有文藝腔，不好。教學(xué)如何教?溫教授強調(diào)指出：一要面對中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng);二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模仿;三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣;四最重要的是要擴大閱讀面，多讀比多寫更重要。

第二場報告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個方面解讀了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措。一是要增強教師職業(yè)吸引力，鼓勵優(yōu)秀教師從教;二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴把教師入口關(guān);三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資源配置方式;四是要加強改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系;五是要實施教師全員培訓(xùn)，形成支持教師專業(yè)發(fā)展的長效機制;六是要創(chuàng)新教師補充機制，加強農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標準體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報告通俗易懂、政策性和指令性強，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心!

我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報告生動、風(fēng)趣、深刻富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神;從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮;從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個小時精彩難忘的報告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，如果真正做到忘我，那他永遠不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能;一個人為他人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行!這三句話給我很大教育和啟迪。

另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報告《語文及教師培訓(xùn)的目標設(shè)計與內(nèi)容選擇》、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報告《語文與語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報告《魯迅與中學(xué)語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報告《我的語文觀》、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報告《基于真實性評估的教師研修模式與實踐》等等。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向——要“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓勵我們學(xué)員要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座結(jié)束之前，我們學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

總之，教授們獨到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我，為我今后進行教育教學(xué)理論探索，推進教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。

回顧十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學(xué)習(xí)了不同的語文教學(xué)觀，學(xué)習(xí)了基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學(xué)大師們的學(xué)術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益。