最新融合教育心得體會精選(優(yōu)秀18篇)

心得體會是對自己成長軌跡的見證和回顧。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或個人經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

融合教育心得體會精選篇一

根據(jù)xx行工作部署，xx支行開展了“落實監(jiān)管要求，開展案件警示教育專項活動”，通過“每周學案例活動”，結(jié)合“三項警示教育”、系統(tǒng)內(nèi)通報典型案例、案件及重大違規(guī)事件通報等學習，觀看的警示教育片、宣講的案件資料講述了身邊的同事違紀違法軌跡，都是因為淡漠了法制觀念、自我放松、追求奢華的生活，冒險違反了建設銀行規(guī)章制度，觸犯了底線最終釀成了大禍，致使自己身陷囹圄的經(jīng)歷。經(jīng)過案件學習我有以下幾點感觸：

第一，我們必須要有合規(guī)的意識。近幾年來，“合規(guī)”已成為建設銀行乃至整個銀行業(yè)提及頻率較高的熱詞。身處風險管理部柜面專班的崗位上，切身體會到了“合規(guī)”的重要性。合規(guī)是為了把控風險，把潛在的風險扼殺在萌芽狀態(tài)。堅持合規(guī)不僅是對自己負責，對建設銀行負責，更是對廣大的客戶、對整個社會負責。合規(guī)要求我們堅守底線，不可逾矩，不能貪圖一時的便利或者利益而埋下危險的種子。踐行合規(guī)能有效防范信用風險、道德風險、操作風險。規(guī)章制度有時和客戶需求、領導要求相互矛盾，更應該把握政策，規(guī)范操作，控制風險，絕對不能懾于權(quán)威，對自身發(fā)展和利益的考慮，對領導盲目服從，以習慣代替制度，以人情代替紀律，以信任代替管理，不搞違規(guī)違紀操作，警鐘長鳴，各項規(guī)章制度嚴格遵守落實，堅持以誠相待，以高效率和高質(zhì)量取得客戶和領導的信任。

第二，我們必須謹慎交友，砥礪同行。人們通常習慣于把自己的錯誤歸罪于大環(huán)境。其實，對個人發(fā)展而言，小環(huán)境可能也很重要。朋友圈就是小環(huán)境。選擇和誰同行，就選擇了行走的方向，與誰一直同行，你就會成為誰?？蓢@的是，有不少領導干部其實是交友不慎被拖下水。原山東省分行黨委書記、行長薛峰的蛻變就是這個典型，壞朋友交友就像釣魚，先投其所好給你甜頭，等你上了鉤，就再也甩不掉。因此，選擇君子之交，就能最大限度潔身自好。

第三，要提高自身的思想覺悟，始終保持良好的學習習慣。持續(xù)學習是每一名銀行人員的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力，筑牢思想防線。不學習思想就無法進步，能力就無法提高，方法就無法改進。一些同志在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結(jié)果是“只聞學習口號響，不見學習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自身的思想覺悟，用辯證的眼光去看待自己的信仰和身邊的一切事情，才能讓我們沿著正確的放心前行。

第四，樹立正確價值觀，端正人生態(tài)度，知足常樂。錢財是過眼云煙，幸福才是永恒。萬惡皆因貪字起，貪念會讓人的私欲無限膨脹，直至沖昏頭腦，失去理智。迷途者的現(xiàn)身說法無一不是因為貪欲之手觸及法律底線，而受到了黨紀國法的嚴厲制裁。因此，我們在工作和生活中，不要一切向“錢”看，不要搞“攀比”。通過案例學習重新思考人生目的、人生價值、人生態(tài)度，提高自身免疫力，從而及時校正人生坐標，增強自律意識，珍惜現(xiàn)有崗位和待遇，算好人生之帳本，不要迷失方向，在履行崗位職責時，才能真正做到廉潔奉公，問心無愧。

警示教育帶給我們的思考是沉重的，留給我們的教訓也是極其深刻的。人的墮落，并非偶然，都有一個不知不覺從小變大的漸進過程，都因循從小惡到大惡，最終走向身敗名裂的軌跡。因此，持續(xù)不斷的思想教育，增強抵御不良思想的侵襲。樹立正確的人生觀，打牢拒腐防變的根基，嚴防觸碰合規(guī)底線紅線，珍惜自己的人生價值和職業(yè)前途，以積極心態(tài)投身建行事業(yè)。

融合教育心得體會精選篇二

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來源。可面對著多種多樣的資源網(wǎng)站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜索的網(wǎng)站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學會利用網(wǎng)絡資源顯得尤為重要。

一名合格的師范生應該學會從網(wǎng)絡上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學應用課上，同學們展示的資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網(wǎng)站更方便，更高效。

更多分類明確的網(wǎng)站為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關數(shù)學的知識時，我們可以選擇專門的數(shù)學網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學習優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。

信息化教學讓以前零散的網(wǎng)絡知識更加整合，為我的以后的學習和工作帶來了很多便利。

融合教育心得體會精選篇三

隨著信息化時代的到來，學生的學習需求和方式不斷變化，傳統(tǒng)的單一教學形式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。因此，應該采取更加靈活多樣的融合教學模式，結(jié)合多種教學手段和資源來滿足學生的學習需求。在實際的教學過程中，我也采用了融合教學模式，并結(jié)合自己的實踐進行總結(jié)和反思，得到了一些有益的體會。

第二段：認識融合教學的重要性。

融合教學模式是一種全新的教學方式，它結(jié)合了傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學，形成了獨特的教學模式。采用融合教學可以增強學生的學習興趣和動力，可以使學生更加主動積極地參與到學習中去，這有助于教師和學生之間的互動和合作。同時，融合教學還可以提高教學質(zhì)量和效率，可以更好地滿足學生的個性化需求。

在實踐中，我采用了多種融合教學模式，比如組織學生進行討論、小組合作、手把手指導等。在教學中，我不僅僅是傳授知識，更重要的是關注學生的學習情況，并及時給予反饋。通過反復的實踐，我發(fā)現(xiàn)融合教學可以提高學生的參與度和積極性，也可以讓學生更深刻地理解和掌握知識。

采用融合教學需要教師具備一定的資源整合和教學設計能力，同時也需要學生的積極配合。在具體的應用中，我們需要根據(jù)學生的不同特點和興趣愛好進行教學設計，結(jié)合線上和線下的教學資源，打造出一個完整的、統(tǒng)一的、互動的教學環(huán)境。其中，利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機輔助教學工具可以提高教學效果，同時也可以拓展教學內(nèi)容，增強教學的趣味性和新穎性。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來說，融合教學是一種很好的教學方式，它可以提高學生的學習動力和表現(xiàn)，促進教學質(zhì)量的提高，有助于師生之間更加密切的聯(lián)系。今后，教師應該不斷嘗試新的教學方法，多使用新的教學工具和資源，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和探索精神，結(jié)合學生的需求和教學目標，不斷探索融合教學的更多優(yōu)勢和潛力。

融合教育心得體會精選篇四

融合教研是一種教師間合作的方式，旨在通過集思廣益、相互借鑒的方式，提高教學質(zhì)量。我作為幼兒教師，多年來一直積極參與融合教研活動，通過與同事們的交流和合作，我深刻領悟到了融合教研的重要性以及對我個人和學生的益處，下面將分享我的心得體會。

融合教研讓我明白了教育是一種集體行為而非單打獨斗。在融合教研活動中，我和同事們互相分享經(jīng)驗和教學方法，互相提出問題并尋求解決方案。通過這樣的合作，我發(fā)現(xiàn)困擾我的難題在其他同事身上也存在，而且有時他們還能給出我從未想過的新思路。融合教研將群體的智慧最大限度地發(fā)揮出來，讓我們能夠共同成長，提高教學水平。

融合教研對我的影響是深遠的。首先，通過與同事間的交流和合作，我不再孤單地面對問題，而是能夠獲得更多的幫助和支持。其次，融合教研讓我能夠從別人的經(jīng)驗中吸取教訓，避免重復犯錯。我可以借鑒其他老師的好方法和教學手段，使我的教學更加多樣化和有效。此外，融合教研還幫助我構(gòu)建了一個良好的教師資源網(wǎng)絡，我可以隨時向同事們請教問題和分享自己的經(jīng)驗，這為我個人的成長和專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持和動力。

融合教研的益處不僅體現(xiàn)在教師個人，也延伸到了學生身上。首先，融合教研活動使我的教學更加科學化、個性化和差異化。通過與同事們的交流，我可以了解到不同學生的學習特點和需求，從而有針對性地制定教學計劃和策略。其次，融合教研促使我不斷更新教學理念和方法，增強了我的教學能力。這無疑會使學生受益，他們能夠在更好的教學環(huán)境中學習和成長。

第五段：結(jié)語。

總之，融合教研不僅是一種教育教學模式，更是一種教師成長和學生發(fā)展的動力。通過與同事們的合作與交流，我不斷提高和改進自己的教育教學水平，取得了明顯的效果。另外，融合教研也通過改進我的教學方法和策略，使更多的學生受益。因此，我將繼續(xù)參與融合教研活動，并積極傳播這種教育教學理念，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

融合教育心得體會精選篇五

摘要:通過知網(wǎng)檢索了關于融合體育教育的研究論文，將以往國內(nèi)研究歸納為:融合體育教育師資培養(yǎng)、融合體育教育教學模式和課程體系、融合體育教育實證研究、融合體育教育的價值和意義。國外研究主要分為:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，沒有進入從理論到實踐的可操作性的實質(zhì)性研究，而國外大多通過實驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們應汲取國外研究和實踐經(jīng)驗、特點，結(jié)合我國實際情況進行系統(tǒng)的研究。

“融合”一詞來源于英語中“inclusion”，有包含、全納之意。［1］融合體育教育是指將年齡相仿的殘疾學生與普通學生安排在普通班級里共同接受體育教育，確保殘疾學生公平地獲得知識與技能，進而更好地融入社會。融合教育追求的是建立全納社會和實現(xiàn)公平教育，是一種全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也稱全納教育)思想的發(fā)展，對世界各國的教育改革起到了推動作用。［2］根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，，我國在校殘疾學生人數(shù)達到37．88萬，普通中小學隨班就讀的殘疾學生為19．98萬，占殘疾學生總?cè)藬?shù)的52．74%。由此數(shù)據(jù)可看出，過半數(shù)的殘疾學生處于隨班就讀的學習狀態(tài)。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，就讀于普通學校的殘疾學生通常狀態(tài)下因為各種理由或原因，一般被體育老師安排自習或者在旁邊見習，上體育課的權(quán)利基本被剝奪。本研究將通過分析和捋順當代融合體育教育研究和實施的特點，積極探索，為我國殘健融合體育教育研究和實踐工作提供科研文獻基礎。

一、研究方法。

本研究主要采用文獻研究法，通過對中國學術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進行檢索(1月)―――檢索詞(篇名):融合教育/殘健融合，共有期刊論文415篇，博碩論文38篇;其中社科類基礎研究共332篇，高等教育14篇。從論文發(fā)表的時間看，之前的31篇，數(shù)量較少，以來逐年增加，近4年達到了305篇。我國對融合教育的研究主要是關于“隨班就讀”的教育理論與實踐的研究。近年來，國內(nèi)的學者(李群力、陳曙、劉洋等)開始關注融合體育教育的思想和實踐，從結(jié)果中檢索“體育”命中14篇，僅占3．4%，研究力度有待進一步加強。國內(nèi)的研究內(nèi)容主要包括融合體育教育的師資培養(yǎng)、融合體育教育教學模式和課程體系、融合體育教育的價值和意義以及融合體育教育的實證研究。國外研究主要分為以下四個方面:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。

二、結(jié)果與討論。

三、結(jié)語。

我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，到目前為止，只有劉洋把融合體育教育置于我國當前義務教育環(huán)境中進行了實踐分析，其他大多數(shù)的文章是定性研究，只是以一種邏輯的方式進行推測，沒有進入從理論到實踐可操作性的實質(zhì)性研究。而國外已形成了較為成熟的融合教育理論體系，現(xiàn)有研究也大多通過實驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們可以充分利用后發(fā)優(yōu)勢，吸取前期國外研究和實踐經(jīng)驗和特點，結(jié)合我國國情和實際情況進行專業(yè)而系統(tǒng)的研究。

融合教育心得體會精選篇六

作為一名教育工作者，教研是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)。然而，傳統(tǒng)的教研模式往往存在著獨立、孤立的問題，無法真正發(fā)揮其應有的效果。近年來，融合教研成為了一種新的理念和方式，日益受到教師們的關注和認同。在實際教學中，我親身體驗到了融合教研帶來的益處和心得體會。

融合教研，顧名思義，就是將不同層次、不同學科的教師進行有機融合，相互合作、相互學習，以促進教學質(zhì)量的提高。首先，融合教研打破了傳統(tǒng)教研的孤立性，促進了多學科、多層次的交流與合作。以往在教研活動中，我們往往是固守于自己的領域，很少與其他學科的教師進行交流。融合教研打破了學科之間的壁壘，使得各個學科的教師能夠互相啟發(fā)、交流，并且在這個過程中不斷提升自己的教學水平。

其次，融合教研為教師們提供了更多的學習機會和平臺。在傳統(tǒng)教研模式下，教師們的學習往往局限于個體的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，缺乏多元化的學習機會。而在融合教研中，教師們可以通過與其他教師的交流、與其他學科的合作，在教學中融入更多的新思維和新理念，豐富自己的教學知識和能力。更重要的是，融合教研可以提供一個平臺，讓教師們分享自己的教學心得和經(jīng)驗，促進教師之間的相互學習和提高。

再者，融合教研有助于提高學生的學習效果和興趣。在傳統(tǒng)教研模式下，教師們主要以自己的經(jīng)驗和教材為依據(jù)進行教學設計，缺少對學生的實際需求和心理特點的了解。而融合教研中，不同學科的教師可以共同參與到課程設計中，綜合各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗，對學生進行全面的考慮和分析，設計出更加符合學生需求的教學方案。我在實際教學中嘗試了融合教研的方式，發(fā)現(xiàn)學生對課程的學習更加主動積極，學習效果也得到了顯著提高。

最后，融合教研也帶來了一種創(chuàng)新的教學模式和理念。教師們在融合教研的過程中，不再局限于自己的專業(yè)領域，而是與其他學科的教師進行深度合作，甚至可以跨學科進行教學設計。這種跨學科的教學可以更好地培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進學科之間的交叉融合。我在實際教學中經(jīng)常嘗試將語文和美術(shù)、數(shù)學和音樂等學科進行融合，通過跨學科的方式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，取得了不錯的教學效果。

綜上所述，融合教研對于教育工作者來說，是一種創(chuàng)新的、有效的教育方式和理念。它打破了傳統(tǒng)教研的孤立性，促進了多學科、多層次的交流與合作；為教師們提供了更多的學習機會和平臺；提高了學生的學習效果和興趣；引入了一種新的教學模式和理念。在今后的教學工作中，我們應積極探索和應用融合教研的方式，不斷提升自身的教學能力和水平，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學質(zhì)量。

融合教育心得體會精選篇七

作為一名教育工作者，在近年來的教學實踐中，我深深體悟到了融合教學帶來的巨大價值和深刻意義。融合教學是指將各學科之間關聯(lián)性強的知識點進行相互結(jié)合，通過不同教學方法來進行有機地整合，從而達到更高效的教學效果。在此，我將結(jié)合自己多年的教學實踐，從五個方面來分享一下我的融合教學心得體會。

一、課程的聯(lián)合規(guī)劃反映融合的理念。

融合教學需要實現(xiàn)課程之間的交叉融合，這就要求各個學科之間進行統(tǒng)一的課程聯(lián)合規(guī)劃。課程聯(lián)合規(guī)劃不僅是一種理念的體現(xiàn)，還是一項實踐的過程。一個完整而穩(wěn)定的融合教學體系必定是由課程聯(lián)合規(guī)劃不斷優(yōu)化，相互協(xié)作和嘗試迭代而成。因此，課程聯(lián)合規(guī)劃的重要性不言而喻，關鍵在于如何做到課程聯(lián)合規(guī)劃反映融合的理念。例如，我們可以嘗試以某一主題為切入點，統(tǒng)籌各學科的知識，形成一個完整的教學體系，將不同學科的知識依次呈現(xiàn)，讓學生從多個角度都能夠全面理解該主題。

二、創(chuàng)設充滿活力的教學環(huán)境。

一個充滿活力的融合教學環(huán)境，是快速打造出協(xié)作精神，提高學生學習興趣的最佳途徑。在融合教學過程中，注重營造活潑有趣的學習氛圍，讓學生感受到學習的真切快樂。針對不同學科的教學知識點，教育工作者可以通過多媒體教學來呈現(xiàn)，靈活變換教學場景，增加學習的趣味性，提高學生的專注度和學習興趣。

三、提倡探索性學習，拒絕被動接受。

融合教學體現(xiàn)的是自我發(fā)現(xiàn)式的探索學習，這種方法遠比單一的被動接受有更好的學習效果。我們要引導學生在融合教學中去探尋知識點之間的聯(lián)系和交叉點。例如，在化學課中，可以將物理學中的相關知識點進行整合，從而讓學生更好地理解化學實驗的原理，并激發(fā)學生對科學的熱情和創(chuàng)造力。

四、改進教學模式，提高學生學習效率。

通過融合教學，我們可以靈活改變傳統(tǒng)的教學模式，使得學生的學習效率得以大幅提高。一些教育工作者便會選擇在傳統(tǒng)課堂教學中加入創(chuàng)新的元素，例如采用信息化教育等新技術(shù)模式，提高學生的參與度和學習效率，從而讓學生主動參與到教學過程中，真正理解知識點的含義和應用。

五、注重形成合作共贏的教育氛圍。

融合教學更主張的是合作共贏式的教育氛圍。教育工作者可以通過合適的組織形式，讓學生在合作性的活動中逐漸建立學習伙伴團隊，共同探討問題。這樣能夠極大激發(fā)學生的探索欲望，提高學生的學習興趣和依賴度，同時，也能夠建立與學生間更緊密，更互動化的關系，增強師生情感。同時，學生的自學能力也可以在這種環(huán)境下得到鍛煉，從而更好地掌握知識。

總之，融合教學的優(yōu)劣已經(jīng)得到了越來越多教育工作者和學生的普及認同。在實踐中，我們教育工作者必須以更加實際的方案提高課程整合的水平，創(chuàng)新教學理念，提高教育科技的應用，以更好的教學效果，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維水平，為培養(yǎng)出具有競爭力的新時代學生助力。

融合教育心得體會精選篇八

作為一名教師，我經(jīng)歷了多年的教學實踐，也參與了多種形式的教育培訓。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，要想提高教學質(zhì)量，關鍵在于融合不同的教育理念和方法。下面，我將分享我的一些心得體會，希望能給其他教師帶來啟示。

首先，融合是教學的核心。傳統(tǒng)的教育并非一無是處，但它也存在一些弊端，例如過于注重死記硬背而忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。而現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學科之間的聯(lián)系性，培養(yǎng)學生的批判思維和解決問題的能力。因此，融合傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的優(yōu)點，將會使教學變得更加全面。

其次，融合需要靈活運用不同的教學方法。每個學生的個性和學習習慣都不同，因此，在教學過程中，我們不能僅僅使用一種方法，而應根據(jù)學生的需求和特點選擇不同的教學方法。例如，在教授知識點時，可以采用講解、演示和案例分析等方法，以吸引學生的注意力和興趣；在訓練技能時，可以采用討論、合作學習和實踐探究等方法，以培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。

第三，融合需要關注學生的綜合評價。傳統(tǒng)教育常常以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準，這種評價方式過于功利，會導致學生追求分數(shù)而不關注知識和能力的實際應用。而現(xiàn)代教育重視學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。我們可以采用多種評價方式，包括平時表現(xiàn)、課堂參與、項目作業(yè)和綜合素質(zhì)評價等，以全面了解學生的學習情況，并提供有針對性的教學建議。

第四，融合需要學校和家庭的共同努力。學校是教育的重要場所，但家庭也是教育的重要組成部分。學校和家庭應加強溝通合作，共同關注學生的學習和成長。學?？梢越M織家長會、家長培訓等活動，提供相關的教育信息和資源；家庭可以積極參與學校的教學活動，關心學生的學習進度和困難。只有學校和家庭的緊密合作，才能真正實現(xiàn)教育的融合發(fā)展。

最后，融合需要教師不斷提升自己的專業(yè)能力。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應不斷學習和更新自己的教育理念和方法?？梢酝ㄟ^參加教育培訓、閱讀教育專著、交流經(jīng)驗等方式，提高自己的教學水平和教育觀念。只有具備了專業(yè)的知識和技能，才能更好地融合不同的教育理念和方法，提高教學的質(zhì)量。

綜上所述，融合教育是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。融合需要注重教學核心，靈活運用不同的教學方法，關注學生的綜合評價，加強學校和家庭的共同努力，并不斷提升自己的專業(yè)能力。只有在這個過程中，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

融合教育心得體會精選篇九

第一次上信息化教學環(huán)境應用之前，我剛剛聽到信息化，就以為和我之前導訓課上的一樣，就是學學office高級應用，覺得沒什么意思，但是，通過這幾節(jié)課的學習，我覺得這門課并不是我想象中的那樣，挺有意思的。老師會介紹一些比較有用的搜索引擎給我們，真挺好用的，至今為止，最讓我覺得有興趣的，是老師教我們?nèi)绾握_搜索答案，現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息量很大，但并不都對我們有用，如何去搜尋才能在龐大的信息中找到自己想要的，這堂課讓我很感興趣，同時也長了很多知識。老師上課還會給時間讓我們自己操作，而不是一味地講，這種授課方式我很喜歡。

融合教育心得體會精選篇十

近年來，教育界關于融合教育的討論日益熱烈，融合教育的最終目標是讓每個學生都能夠參與到教學活動中來，并獲得相應的教育成果。作為一名從事融合教育工作的教師，我深感這是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。在過去的幾年里，我一直積極探索和實踐融合教育的方法，積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)在融合教育過程中，關注學生的個體差異是至關重要的。每個孩子都是獨特的，他們的學習能力、興趣和需求都有所不同。所以，我會盡量將他們的差異轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，采用不同的教學方法和教材來滿足他們的學習需求。例如，對于一位有學習困難的學生，我會通過提供更多的輔導和練習，讓他能夠掌握核心知識；對于一位有特殊才能的學生，我會提供更多的拓展和挑戰(zhàn)，激發(fā)他的創(chuàng)造力和想象力。通過對學生個體差異的關注，我能夠更好地幫助他們實現(xiàn)個人潛能的發(fā)展。

其次，融合教育的另一個重要原則是鼓勵學生之間的互助與合作。在傳統(tǒng)的普通教育中，學生往往是孤立的個體，彼此之間的交流和合作機會較少。而在融合教育中，學生們有機會與來自不同背景和能力的同伴進行交流和合作。這種互助與合作不僅能夠加強學生之間的情感聯(lián)系，還能夠促進知識的共享和思維的碰撞。在我的課堂上，我會鼓勵學生們分組合作完成任務，互相交流和學習，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。通過這樣的合作，學生們能夠更好地理解和包容不同的觀點和意見，培養(yǎng)他們的社會適應能力。

另外，融合教育還需要教師具備多元化的教育技能和知識。在面對不同能力的學生時，教師需要具備豐富的教育資源和教學策略。因此，我不僅要不斷學習新知識和教學方法，還會主動參加各種培訓和研討會，與其他融合教育教師交流經(jīng)驗和心得。在融合教育的課堂上，我會將多樣化的教學資源和方法融入到教學中，例如使用多媒體技術(shù)、情景模擬等，以滿足學生的不同需求，并提高他們的學習興趣和積極性。一個多元化、平衡發(fā)展的教師能夠更好地引導學生掌握知識和技能，使他們在不同領域都能有所表現(xiàn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)在融合教育過程中，與家長的合作至關重要。家長是學生的第一任教師，他們對孩子的了解和支持對學生的成長具有重要影響。因此，我會與家長保持溝通和聯(lián)系，及時了解學生在家庭和學校之間的情況。同時，我還會邀請家長參與到學校的相關活動和會議中，共同討論學生的學習問題和解決方案。通過與家長的深入合作，我能更好地了解學生的特點和需求，為他們提供更好的學習和發(fā)展環(huán)境。

總的來說，融合教育是一項充滿挑戰(zhàn)但又意義重大的任務。在實踐中，我深感要想更好地實施融合教育，關注學生個體差異、鼓勵學生互助與合作、具備多元化的教育技能和與家長的合作是至關重要的。我相信，在融合教育下，每個學生都能夠得到更好的教育和發(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

融合教育心得體會精選篇十一

從教十幾年來第一次執(zhí)教地理學科，心中不免有些惶恐，只因深知自己的專業(yè)知識儲備不足，又缺乏相關的教學經(jīng)驗。幸虧有了同科教師的耐心指導，才使我有了走進課堂開展教學的底氣。

走進八1班的教室，我似乎又找到了自己第一次登上講臺的感覺，看到的是一張張陌生的、充滿好奇的臉，心中有著一絲激動與不安，在簡單的自我介紹后，我開始講課。一張張地圖，一個個知識點，反復地講解，生怕學生聽不懂，更怕自己講錯哪一個知識點，還好有了課前的充足準備，這節(jié)課比較順利地上完了。

接著在二班上課，有了在一班的經(jīng)歷，再講起來顯得駕輕就熟了一些。在接下來的四個班的教學中，我不斷調(diào)整自己在教學中的一些教學方法，使自己的教學更加容易被學生接受。課后反思自己的授課，還是顯得膚淺了一些，不能很好地與學生學過的知識相聯(lián)系，做到溫故而知新，在以后的教學中還要繼續(xù)加強自己的專業(yè)修養(yǎng)，盡快成為一名優(yōu)秀的地理教師。

今天，學校組織了八年級的認親儀式，這項工作已經(jīng)準備了一段時間，老師們在各班選擇了自己認親的學生，說來慚愧，我選擇的六名學生，只有三名是我比較熟悉的，其中有兩個是我的科代表，其他三名學生我只知其名，不識其人，都是在趙紅雨主任的推薦下選中的。

在認親儀式上，校長首先發(fā)言，闡述了師生認親的重要意義，以及教師在此項活動中負有的職責與義務。接下來是韓長青主任宣讀認親名單，每念到一個學生的名字，可以看到他們的臉上綻放出幸福的笑容。

儀式的最后一項是合影留念，學生們紛紛和自己的“媽媽”、“爸爸”擁抱合影，我的六個孩子也站在我的身邊親密合影，那一刻我的心情十分激動，這是我教學生涯中第一次參加這樣的活動，常言說，一日為師，終身為父，今天在這個儀式上，更好地詮釋了這句話，關注孩子們的學習和成長，是我們教師的責任，我們的孩子不止認親的這六名學生，他們是幾百名初中生的代表，不斷提醒著我們以愛教育學生，以愛充實自我。

融合教育心得體會精選篇十二

信息技術(shù)是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！

1.人人都是師者、打造自由課堂。

信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。

2.注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣。

信息技術(shù)課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的`朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。

在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。

3.添加新元素、構(gòu)建新知。

“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅(qū)動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。

4.培養(yǎng)學生的自學能力。

（1）指導學生使用幫助。

學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮?，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。

（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。

在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。

（3）鼓勵討論。

討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。

（4）注重網(wǎng)絡信息學習。

網(wǎng)絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。

面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。

使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。

5.教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估。

評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。

總之，信息技術(shù)在輔助學科教學中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學中，教師們應注重把握語文學科本身的特點，也就是把握紙質(zhì)文本的特點，即便是再先進的多媒體技術(shù)都不能喧賓奪主，如分散學生的注意力或者影響了學生獨立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學服務。

因此，無論是在學科中研讀教材，把握教學目標和重難點，還是對信息技術(shù)的深入學習，都是學科整合實現(xiàn)高效教學的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認真探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)越來越進入課堂，它對當前的語文教學產(chǎn)生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在小學語文教學中引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進了學生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，激發(fā)了學生內(nèi)在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。

語文教學內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分?，F(xiàn)代信息技術(shù)以直觀、形象、具體等特點彌補言傳之不足，成為突破難點的“爆破筒”，增強學生的興趣。

信息技術(shù)與學科教學深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設計理論進行教學設計，再結(jié)合各門相應學科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。

信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，而應該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交還給學生的目地，在教師的引導下學生化抽象為具體學有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術(shù)與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網(wǎng)絡等教學手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。

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融合教育心得體會精選篇十三

融合教學是一種將不同學科知識與技能相結(jié)合的教學方式，旨在促進學生全面發(fā)展。在教學實踐中，我不斷探索融合教學的方法并取得了一些體會。

首先，融合教學需要精心設計。為了確保不同學科知識的有機結(jié)合，教師應該在設計教學方案時充分考慮學科之間的聯(lián)系，并設法將這些聯(lián)系轉(zhuǎn)化為實際的教學活動。例如，在教授科學知識的同時，可以引導學生使用統(tǒng)計學相關軟件進行數(shù)據(jù)處理，以加深他們對統(tǒng)計學概念的理解。

其次，融合教學需要注重教學材料的創(chuàng)新。教師應該尋找較新的教材，并發(fā)掘其中的潛力，例如利用數(shù)學知識學習分子量的計算，或者利用語文學習短故事中的道德和價值觀。這樣能夠引起學生的興趣，使他們更愿意嘗試學習不同學科的知識。

第三，融合教學還需要注重教學方法的變化。教師應該采用不同的教學方法來引導學生，例如小組討論、情景模擬、角色扮演等。這樣可以幫助學生掌握不同學科的知識和技能，并且提高他們的實際應用能力。

第四，融合教學需要注重學生興趣的激發(fā)。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣是一個重要的教學任務。教師可以將普通教學場景轉(zhuǎn)化為豐富的教學情境，如討論實驗設計、編寫簡報、展示課程作業(yè)等，以激發(fā)學生對學科的興趣。在教學中，我會根據(jù)學生的興趣，適當?shù)匾龑麄冊谡n堂上表達自己的看法，從而引發(fā)學生的主動學習。

最后，我認為融合教學需要通過教學效果來檢驗。教師應該針對教學目標制定合理的評估標準，并將評估作為教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過評估結(jié)果，教師可以對自己的教學進行調(diào)整，改進教學方法和策略，以取得更好的教育效果。在本人的教學實踐中，我不斷尋找新的教學方法，不斷優(yōu)化課程設計，以提高教學質(zhì)量和學生的學業(yè)成績。

綜上所述，透過融合教學教育方式，學生能在多的學科知識之中，進行適當?shù)厝诤虾▽W科等諸多方面，無疑班級學生的即時情況亦得以加強，使得更廣闊的知識視野和豐富的生活體驗即被得到了。

融合教育心得體會精選篇十四

開展黨員先進性教育，是我黨在新世紀、新階段，我國社會主義建設事業(yè)處于一個繼往開來的重要歷史關頭，為增強黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為了黨和國家的長治久安而開展的一場思想、黨性教育活動。開展這項活動，主要是根據(jù)當前我們黨面臨的國際國內(nèi)形勢和任務，更重要的是針對現(xiàn)階段，黨員干部隊伍中存在的黨員意識和黨性觀念退化，組織紀律和組織觀念淡化，奉獻精神和宗旨觀念淡化等突出問題，對黨的執(zhí)政能力形成較大考驗的情況下而進行的。我們黨是一個執(zhí)政黨，黨的群眾基礎和黨在群眾中的凝聚力和號召力將最終決定一切。目前在黨員隊伍中存在這些問題，雖然是局部的，個別的，但也有愈演愈烈之勢，，賭博等方面的一些大案要案不斷出現(xiàn)，在廣大人民群眾中，對黨的形象造成了極壞的影響。對中央提出的深入開展黨員先進性教育活動，每一個有良知的共產(chǎn)黨員和人民群眾都是衷心擁護和贊成的。

通過近一個階段的學習，結(jié)合我本人思想實際和工作實際，學習的體會、認識主要有以下幾點:。

第一、黨員先進性教育活動，必須從加強自身的黨性修養(yǎng)做起。教育活動是具體的不是抽象的，套一句話說，我是生在新社會，長在紅旗下的人。應該說，我本人的一切都是黨所給的!從學校門跨入機關門，并成為一個國家公務員，相比較農(nóng)村我的父輩們的生活、相比較定西所有剛剛解決溫飽的農(nóng)民、相比較這幾年下崗只領一份低保的城市工人家庭，我只能說，黨給我的太多、太多。不必要抽象地說我給黨所做的，就是說我給給我發(fā)工資的定西的廣大老百姓所做的，應該是太少太少!這兩年，我任發(fā)改委綜合科科長，參與全市社會發(fā)展方面的項目爭取工作，每每從省上爭取到一個學?；蛘咝l(wèi)生院的項目，心里都非常非常高興，我不是認為我的工作有了什么成績，我只是想，通過我的一份努力，多多少少為定西農(nóng)村的老百姓幫助解決了一點娃娃上學念書，大人看病取藥方面的困難，僅此而已。我只能說，因為我的能力不夠，關系不是很多，我應該做而沒有做到的地方還太多，對不起黨和人民給我的這一份較高的工資收入的地方還太多。我想，我參加黨員先進性教育活動，更重要的是通過學習，進一步端正和提高自己的黨性修養(yǎng)，把這一種樸素的階級感情，這樣一種報恩思想更進一步地提高到不惜一己之力，推進定西廣大老百姓脫貧致富的事業(yè)中去。

第二、黨員先進性教育活動是一個時期的任務，而每一個共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)的提高是一個終生的過程。現(xiàn)在我們發(fā)展的是社會主義市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟具有與生俱來的功利性，這種功利性不可否認會影響到社會的每一個人。作為公務員，如果說把為人民辦實事、辦好事，把為人民謀利益作為自己所追求的功利觀，那是黨的事業(yè)之福，是人民之福。而事實上，總有一部分共產(chǎn)黨員，特別是手中掌握一定權(quán)利的個別領導干部，在市場經(jīng)濟的大潮中往往會迷失自我。權(quán)力、利益對每一個人都是考驗。一個人現(xiàn)在的立場是堅定的明確的，并不能說明他的立場永遠是堅定的明確的。因此，在制度法律約束、組織管理作為保證的基礎上，每一個共產(chǎn)黨員必須把加強黨性鍛煉和修養(yǎng)的工作貫穿于終生。如果說僅靠幾天、幾個月的學習要解決定一個人的思想問題，其作用是有限的。組織對黨員的黨性教育必須經(jīng)常化，長期化。我們工作的部門，在目前還在投資、項目等方面確實有一定范圍的老百姓說的權(quán)力，相對于一些業(yè)務部門，作為發(fā)改委的工作人員，我們必須更要保持一份清醒的頭腦，拒腐防變，防微杜漸。我們要想到，這不是我們的能力有多高，而主要是黨的工作所交給我們的這個崗位非常重要，黨和政府，或者說人民把我放到這個地方是對我的信任，如果說為了一點蠅頭小利而放棄做事的原則，甚至說放棄做人的原則，那就是對人民的犯罪，我們必須始終保持一份“常在河邊走，就是不濕鞋”情操，長期學習，終生學習，永遠筑牢拒腐防變的堤防。

第三、加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，必須從做好自身的工作做起，從一點一滴做起，從小處著手。市發(fā)改委作為市政府重要綜合職能部門，承擔著方方面面的工作。從我個人來說，為黨工作，為人民工作，關鍵就是把自己每一天該干的工作一件一件抓好落實。一是要強化業(yè)務學習，提高能力。去年底，組織任我當發(fā)改委的副主任，這是組織對我的極大信任，也是組織給我的莫大榮譽，但更是一份沉甸甸的責任。原來我任一個科室的負責人，時間長了，業(yè)務關系熟了，工作中就會形成一種惰性，而往往自己都還缺少一種警醒。而發(fā)改委作為一個綜合部門，各方面的情況都必須了解和掌握，不求面面精，但必須面面要通。特別是這個部門作為綜合協(xié)調(diào)部門，大多數(shù)的工作、都是要通過組織協(xié)調(diào)，動員各縣區(qū)、各部門的力量來做，而我也清醒地認識到，這種綜合協(xié)調(diào)能力和駕馭全局的能力正是我的能力建設方面最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，進行先進性教育，就我個人而言，就必須以組織對一個合格的市發(fā)改委副主任的標準要求來時時衡量自己，把自己分管的工作，一件一件盡自己最大的努力去細致做好。不懂的地方要虛心向老領導學習，向廣大職工學習，向群眾學習;使自己手中經(jīng)過的每一件工作的辦理質(zhì)量，要經(jīng)得起實踐的檢驗，上無愧于組織的要求，下無愧于群眾的信任。古人云:“一葉知秋”，群眾看黨的先進性最基本的，往往是看自己身邊每一個共產(chǎn)黨員為人處事怎么樣，公道不公道，能力強不強。我作為一個普通的共產(chǎn)黨員，就必須從自覺維護黨的形象的高度出發(fā)，正人先要正自己，始終保持一個農(nóng)家子弟的本色，戒驕戒躁，全心全意地干好組織交給我的每一件工作，全心全意地做好，辦好群眾的事情。

融合教育心得體會精選篇十五

見到蔡蕾時，她正急得不知所措：“幼兒園現(xiàn)有場地的租賃合同到期；新找到的園舍，房主又反悔不予租賃。眼下，孩子們只能在租來的居民房里上學……”

蔡蕾所說的幼兒園，是河南省鄭州市管城區(qū)奇色花福利幼兒園。蔡蕾，是這家幼兒園的園長。她介紹說，奇色花幼兒園成立于1991年，原名鄭州市福利幼兒園，起開始接受特殊孩子、轉(zhuǎn)制為民辦幼兒園?！拔覀冎鲝埲诤辖逃屘厥夂⒆雍推胀ê⒆右粯?，在正常學校環(huán)境中接受教育、學會獨立、融入社會?！?/p>

下午3點，橘子a班，5歲的浩浩被一位小朋友叫醒，另一位小朋友幫浩浩拿著鞋，認真地問他：“今天你自己穿，還是我?guī)湍?？”浩浩揉揉眼睛，想了一會兒，點著頭說：“自己……來。”浩浩穿鞋速度很慢，但小朋友們和老師都沒催他。

窗外的陳女士看得仔細，淚水在眼里打轉(zhuǎn)：“兒子今天又有進步，會自己穿鞋了……”原來，浩浩是一名特殊孩子，3歲時被發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，在上過普通幼兒園、經(jīng)歷過專業(yè)康復中心訓練之后，陳女士最終選擇了奇色花。

“奇色花幼兒園不拒絕、不排斥特殊孩子。在這里，特殊孩子和普通孩子一樣被接納、尊重和愛護?！标惻刻貏e慶幸兒子能夠進入這所幼兒園，因為她深知，還有很多和浩浩一樣的孩子并沒有這樣的機會。

目前，奇色花幼兒園有8個教學班，其中特殊需要兒童35名，包含自閉癥、唐氏綜合征、腦癱、發(fā)育遲緩、聽力障礙等。

招生困難：曾經(jīng)招不來普通孩子，但經(jīng)過示范作用，不少人接受了融合教育理念。

蔡蕾說，最初辦奇色花幼兒園時，主要困難是招不來普通孩子，“一想到自己的孩子要和特殊孩子一起學習生活，很多普通孩子的家長不理解，不愿意把孩子送過來?！钡?jīng)過幼兒園的示范作用，一些家長們慢慢接受了融合教育理念。他們發(fā)現(xiàn)：普通孩子和特殊孩子在一起學習生活，并不糟糕，反而有利于成長。

劉惠蘋就是這么一位觀念發(fā)生變化的家長。把兒子送到奇色花幼兒園前，她做了好一番心理斗爭：“和特殊孩子在一起，孩子會安全嗎？兒子的正常發(fā)育會受影響嗎？”然而，兒子的變化，讓劉惠蘋又驚又喜：“沒入園前，孩子比較自私任性，不知道心疼人；現(xiàn)在回到家，會主動幫我吹頭發(fā)，還會說‘媽媽辛苦了’?！边@讓劉惠蘋深刻意識到，“融合教育就是愛的練習，這將是孩子一生取用不竭的財富。”

師資缺乏：政府推出特殊教育提升計劃，在師資培訓、教育指導等方面給予支持。

“我國融合教育的實踐推廣任重道遠，包括法律政策、資源支持、師資培訓、理念態(tài)度等，都有很長的路要走?！辈汤僬f，現(xiàn)在仍有很多幼兒園由于師資不足等原因，拒絕接收有特殊需要的兒童。

鄭州幼兒師范高等?？茖W校教師肖君鳳也告訴記者，現(xiàn)階段融合教育雖有不少成功經(jīng)驗，但也存在著諸多問題。比如，師資力量緊缺——特殊兒童的身心特點和需要都有其特殊性，這就使得從事融合教育的教師必須具備面對特殊兒童的相應理念及專業(yè)技能；從事普通教育的老師，必須經(jīng)過一系列的理論學習和崗位培訓才能勝任。

據(jù)悉，為讓更多的特殊孩子入園，盡早接受干預和教育，河南省兩年前出臺《河南省特殊教育提升計劃(—)》，明確在全省全面推進融合教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育，同時確定了奇色花福利幼兒園等45所幼兒園為首批學前融合教育試點，在資金扶持、師資培訓、教育指導等方面給予支持。

校舍難覓：場地大小、租金貴賤成為民辦融合教育幼兒園面臨的難題。

時下讓蔡蕾頭疼的，還是辦園場地問題：“十幾年來，幼兒園已經(jīng)搬了好幾次家，不是場地太小，就是租金太貴，要不然就是房東不愿續(xù)租了。”

由于場地有限，每年都有一些孩子不得不被拒之門外。說到此，蔡蕾情不自禁地掉下眼淚：“按照融合教育原則，一個班特殊孩子和普通孩子的比例最好是1∶8?！钡汤俑嬖V記者，由于場地難尋，幼兒園暫時在租來的民房里教學，招生也變得愈加困難，“現(xiàn)在，我們特殊孩子和普通孩子的比例只達到1∶1，離目標差得太遠了……”

記者也了解到，遭遇場地難題，奇色花幼兒園并非個案。同樣是民辦融合教育幼兒園，金水區(qū)蔚藍幼兒園、二七區(qū)京廣花園幼兒園也遇到過相似危機。面臨當前困境，蔡蕾說出很多民辦融合教育負責人的心聲：走“公建民營”之路。

據(jù)了解，20河南省教育廳、發(fā)改委曾聯(lián)合出臺《河南省學前教育“公建民營”辦園模式幼兒園管理辦法(試行)》，試點政府建園委托社會力量管理的“公益性和普惠性幼兒園”：“由政府無償劃撥土地，按照國家幼兒園建設標準，政府出資興建，委托具有辦園資質(zhì)的社會團體、社會機構(gòu)或個人管理運營。”

不過據(jù)河南省教育廳負責人介紹，“公建民營”模式幼兒園主要針對縣鄉(xiāng)級幼兒園，鄭州并未開展“公建民營”幼兒園模式，主要還是公辦和民辦分開管理。這樣說來，找到合適的校舍，仍是考驗奇色花等同類幼兒園的現(xiàn)實大問題。

融合教育心得體會精選篇十六

說起我和女兒張莞爾與奇色花幼兒園的緣分，不得不先要說一說我和奇色花幼兒園蔡蕾園長的緣分。

我是鄭州幼師九三屆的畢業(yè)生，和蔡蕾園長是校友。不過，我剛知道她的名字的時候，我還是幼師一年級的學生，她已經(jīng)是幼兒園的園長了。和她第一次近距離接觸是在1992年，我的印象特深刻，那時我上幼師二年級，我們倆那年都獲得了榮玉德幼基金會的獎勵，榮玉德基金會是獎勵鄭州幼師的在校生和畢業(yè)生的。蔡園長是一等獎，我是二等獎。特別有緣，我們座位安排在了一起，會議前我們還一起去搬了椅子，和心中敬仰的學姐一起搬椅子，那時的我特激動，甚至感覺很幸福。不過，因為陌生，因為是在開會，我只是獨自享受著我的那份幸福，蔡蕾園長一點都不知道。

畢業(yè)了，我分到了一所小學。和同在一個區(qū)的蔡園長距離并不遠，我一直關注著蔡園長的幼兒園的變遷和變化，不過我們之間還是沒有任何聯(lián)系。

直到2008年，我們搬了家，我女兒張莞爾要轉(zhuǎn)幼兒園。上哪所幼兒園是一件大事。我的好朋友袁老師告訴我她為女兒選幼兒園的事情。她本來在一家公辦幼兒園，但老師工作性質(zhì)使然，加上老人沒有在一起，愛人正好那幾年又在外地工作。孩子的事都要她一個人操勞。每天下午到了接孩子的時候，經(jīng)常有不可預知的事情發(fā)生。比如有家長到學校溝通，比如處理學生臨時事情，比如開會沒結(jié)束……每次辦完事情總是火急火燎趕到幼兒園，而女兒總是委屈萬分地坐在那里等待，眼睛里噙著淚花，同在等待的老師不說也總感覺到埋怨的目光。那讓袁老師很愧疚，對孩子，也對老師。可是毫無辦法。后來袁老師把女兒送到了奇色花幼兒園，還是在下班的時候老是會有的事，但不同的是去幼兒園接女兒的時候不再火急火燎，到幼兒園的時候不管多晚，老師總在陪著女兒在高興地玩，不管多晚，女兒總是流連著不肯走。

袁老師是我的閨蜜，我們從十幾歲關系就好得很，加上我對蔡蕾園長不算太多的了解，我對她的話深信不疑。于是不再猶豫，直接選擇了奇色花幼兒園。

那時奇色花幼兒園還在金城街，院子不大，空間比較緊張，可是奇色花幼兒園給人特別溫馨溫暖的感覺。就像袁老師說的那樣，每一位老師都是那么親切，對孩子耐心有加。我也多次像袁老師那樣全班甚至是全園最后一名接孩子，但老師沒有埋怨，孩子也不因只剩下自己而淚眼漣漣。一個幼兒園品質(zhì)的體現(xiàn)其實就是幼兒園園長品質(zhì)的體現(xiàn)，蔡蕾園長個人魅力影響到的老師、愿意跟著她把奇色花作為事業(yè)去做的老師都是如她那樣善良、謙遜、和氣。

奇色花幼兒園實行融合教育，就是正常孩子和有特殊需要的孩子一起學習和生活，一般的比例是8：1。女兒班里有兩個特殊需要兒童，入園前我就知道，我沒有像有些家長那樣猶疑，這很大程度上出于我對蔡園長人品和能力的絕對信任，因為信任，所以覺得她做得事情都是正確的，所以支持她所做的每一件事情。

那時我的工作也很忙，雖然心里想和蔡園長多聊聊，也特別想為奇色花做些什么，不過總是因心有余力不足而擱淺。雖然無緣與蔡蕾園長做同事，無緣成為她的兵，但從女兒上了奇色花后，我們的接觸很自然地多了起來，我們聊幼兒園、聊孩子，也聊融合教育。所以說，對融合教育，我比其他家長知道得更多一些。雖然知道得更多些，但說實話，對女兒所在班的融合教育，我并沒有關注特別多。一切都是自然而然的，我沒有因為女兒班里有特殊需要兒童我就天天問東問西，生怕會對她有不好的影響似的。每次接送女兒，我看到那兩個特殊的孩子和其他孩子一樣很自然很開心地在一起，沒有歧視，沒有嫌棄，沒有區(qū)別，他們的臉上和其他孩子一樣綻放著開心的笑容，我就覺得這世界真美。我認為，這種讓旁觀的人看不到普通孩子和特殊需要孩子在相處中的區(qū)別的境界，是融合教育的最高境界。

因為做融合教育，奇色花和其他幼兒園相比，有很多優(yōu)質(zhì)而豐富的資源。國內(nèi)外一些愛心機構(gòu)和組織為奇色花配備的功能室不僅讓特殊需要孩子受益，同時也讓普通的孩子受益。因為做融合教育，很多愛心人士特別關注奇色花幼兒園，這也讓奇色花幼兒園和奇色花幼兒園的孩子有了更多參與活動的機會，不管是幼兒園、還是老師和孩子，每一次活動都是成長。因為做融合教育，奇色花幼兒園的老師有了更多更專業(yè)的學習機會?？梢哉f，能繼續(xù)堅持在奇色花做得老師，都是有愛心的老師，他們有能力又有愛心，這是奇色花幼兒園所有孩子的幸福。

融合教育心得體會精選篇十七

在教育教學工作中，教師的教學方法和教研能力直接關系到學生的學習效果。融合教研作為一種新的教學模式，能夠幫助教師不斷提升自己的教學能力和教研水平，從而更好地滿足學生的學習需求。在教育實踐中，我深感融合教研對于提高教學質(zhì)量的重要性，并且積累了一些心得體會，現(xiàn)從教研意識的提高、教師合作的重要性、教研成果的應用、教研動力的激發(fā)和教研成長的機會等五個方面總結(jié)，與大家分享。

第二段：教研意識的提高。

融合教研的核心在于提升教師的教研意識，意識到教研是教學的重要組成部分。在教學過程中，我開始將教學與教研相結(jié)合，注重對教學內(nèi)容的深入研究，并通過教研活動了解教學中的問題和不足之處。通過積極參與各種教研活動，我逐漸培養(yǎng)起了不斷探索和改進的習慣，提高了自己的教學水平。

第三段：教師合作的重要性。

融合教研注重的是團隊合作，通過教師之間的協(xié)作共同提高教學效果。在與同事們合作中，我對課程設計、教學方法等方面有了更深入的了解。通過相互協(xié)助和交流，我們創(chuàng)新了很多教學方法，提高了教學質(zhì)量。尤其是在解決教學難題時，我們可以共享資源和經(jīng)驗，相互借鑒并取長補短，讓教學變得更加豐富多彩。

第四段：教研成果的應用。

融合教研的核心之一是將教研成果應用于教學實踐中。我在教學過程中充分利用教研成果，例如使用新的教學方法、教材和教學資源。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些教研成果的應用對提高學生的學習興趣和學習效果有著顯著的影響。因此，將教研成果與實際教學相結(jié)合，對于教學提升是非常重要的。

第五段：教研動力的激發(fā)和教研成長的機會。

融合教研的活動能夠激發(fā)教師的教研動力，并為教師提供成長的機會。通過參與教研活動，教師可以不斷充實自己的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行改進。同時，教研活動還能夠增進教師之間的交流和分享，促使教師們相互激勵和共同成長。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學習和反思的習慣，不斷提高自己的教育教學水平。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過融合教研的實踐，我深刻認識到教研對于提高教學質(zhì)量的重要性。教師通過提升教研意識，與同事合作，應用教研成果，激發(fā)教研動力并成長，可以更好地滿足學生的學習需求。我相信，在不斷的教研實踐中，教師們會不斷探索和創(chuàng)新，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。

融合教育心得體會精選篇十八

第一段：引入話題，闡述融合教育的重要性（200字）。

融合教育作為一種以包容為核心的教育模式，旨在給予每個學生平等的學習機會，提供適合他們個性和能力發(fā)展的學習方式。在這種模式下，特殊需求學生與普通學生在同一教室接受教育，通過互動、協(xié)作、共享知識，各類學生能夠互相學習、互相理解，實現(xiàn)全面發(fā)展。作為一名教師，參與融合教育帶給我許多寶貴的體驗和啟示。

第二段：融合教育培養(yǎng)學生個性發(fā)展和社交技能（200字）。

在融合教育中，我意識到每個學生都有自己獨特的個性和潛力。學生的個性發(fā)展需要我們教師以多元化的方式引導，關注他們的強項，并給予適當?shù)闹С趾凸膭?。同時，融合教育也重視學生的社交技能培養(yǎng)。特殊需求學生與普通學生相處，互相協(xié)作，培養(yǎng)了他們的社交能力，提高了他們的團隊合作精神。而對于普通學生來說，他們學會了關愛、接納與不同特殊需求學生共同學習。這些經(jīng)歷對學生的成長和發(fā)展都起到了重要的促進作用。

第三段：融合教育提升教師的教學能力（200字）。

融合教育要求教師具備更高的教學能力，這對我這樣的教師來說是一個挑戰(zhàn)。為了更好地滿足學生的學習需求，我不僅需要了解并應對普遍的教學問題，還需要更深入地了解特殊需求學生的特點和困難，并采取針對性的教學措施。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我積極參加各類教育培訓，與同行進行交流與分享，不斷完善自己的教學方法和策略。通過融合教育的實踐，我不僅提升了自己的教學能力，還變得更加敏感、有耐心和關愛學生的能力。

第四段：融合教育促進學校和家長的合作（200字）。

融合教育要求學校和家長密切合作，共同關注學生的學習和成長。作為一名教師，我積極與家長溝通合作。通過與家長的溝通，我了解到學生在家庭環(huán)境中所面臨的挑戰(zhàn)和需要，能夠更有針對性地進行教學工作。同時，我也向家長傳遞學校的教育理念和教學方法，與家庭共同呵護學生的成長。學校和家長的合作是融合教育能夠順利實施的關鍵。通過這種合作，我們可以為學生提供一個更溫暖的學習環(huán)境，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛能。

第五段：總結(jié)體會，展望未來（200字）。

通過參與融合教育，我深刻體會到了教育的多樣性和包容性的重要性。融合教育為每個學生提供了更廣闊的學習機會，培養(yǎng)了他們的個性和社交技能。同時，對于我來說，參與融合教育也是一個不斷學習和成長的過程。我相信，在未來的教育中，融合教育將在更多的學校中得到推廣和應用。我們教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應這種教育模式，為學生的發(fā)展貢獻力量。融合教育的實踐將成為我們的智慧財富，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來更多的可能性。