使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)(實用18篇)

無論是學(xué)習(xí)還是工作，寫心得體會都是提升自己的一種有效方法。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇一

從上學(xué)期至本學(xué)期，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的版本有所不同。而我認(rèn)為這個學(xué)期的新的版本更好。為什么？因為就我而言，在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的使用中，只是把導(dǎo)學(xué)案填了填滿而已，并無心去做深入的研究，看完后還是一知半解；但這一學(xué)期，我的導(dǎo)學(xué)案上漸漸地多了一些圈圈畫畫，再漸漸的有了一些自己的感想，出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案空白的地方，學(xué)起來也是變得更加輕松。就這一方面，本學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案就用起來得心應(yīng)手多了。

使用導(dǎo)學(xué)案后，我的學(xué)習(xí)能力提高了，自學(xué)能力提高了。原本，一片空白的導(dǎo)學(xué)案上，只要我有了想法或疑問，寫在上面，第二天，老師就會為我們排憂解難，在這過程中，我的學(xué)習(xí)效益提高了，學(xué)會了提出質(zhì)疑并解答，學(xué)會了理解一些公式的意義（如冪的意義等）。如何更好地使用導(dǎo)學(xué)案？我認(rèn)為我們不能一直停留在只是圈圈畫畫，寫一寫有的沒的廢話上，我們應(yīng)該進一步的思考，為什么這道題要這樣做？而不是只用熒光筆劃出來，說這是重點罷了。我們要漸漸地從只是回答導(dǎo)學(xué)案上的問題，到寫一些自己的感受，再到盡可能寫一寫有用有深度的東西（如今的要求），迫使自己不斷的學(xué)會自我學(xué)習(xí)的真正含義。

如果我是老師，對導(dǎo)學(xué)案使用不自覺的同學(xué)，我要多加以指導(dǎo)與引導(dǎo)。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)并不是一件難事。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇二

離心機是一種常見的實驗室設(shè)備，用于分離液體中的固體顆?；虿煌芏鹊囊后w。作為實驗室中常用的儀器之一，離心機在實驗室中的應(yīng)用非常廣泛。在我使用離心機的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有許多優(yōu)點，比如操作簡便、分離效果好等。通過使用離心機，我深刻地認(rèn)識到了離心機在科研工作中的重要作用。

第二段：正確操作離心機的重要性及注意事項。

離心機的正確操作對于實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。在使用離心機時，我們應(yīng)該首先確保好離心機的平衡，避免因為不平衡而導(dǎo)致離心機晃動或發(fā)生意外。同時，我們還需要留意離心管和轉(zhuǎn)子蓋之間的密封性，以避免液體泄漏。此外，我們需要知道離心機的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動時間對分離效果的影響，并根據(jù)具體實驗需求來設(shè)定相應(yīng)的參數(shù)。通過正確操作離心機，我們可以獲得更加可靠和準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。

第三段：離心機的應(yīng)用示例和實驗技巧。

離心機在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在生物化學(xué)實驗中，離心機常用于分離血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血漿等。在分子生物學(xué)實驗中，離心機可用于沉淀DNA、RNA等。在微生物學(xué)研究中，離心機用于分離和提純微生物。在使用離心機進行實驗時，我們應(yīng)該注意合理安排離心管的數(shù)量和位置，以保證離心機的平衡性。此外，我們還可以通過調(diào)整離心機的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動時間來實現(xiàn)不同物質(zhì)的分離效果。

第四段：離心機的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，離心機的功能也在不斷完善。傳統(tǒng)的臺式離心機已經(jīng)通過迷你離心機和高速大容量離心機等各種型號來滿足不同實驗需求。同時，一些新型離心機還具備溫控、速控等智能化功能，可以更好地保護樣品和提高實驗效率。未來，隨著計算機和機器學(xué)習(xí)的發(fā)展，離心機可能會更加智能化，并與其他實驗設(shè)備進行聯(lián)網(wǎng)，從而實現(xiàn)更高效、精確的實驗操作。

第五段：離心機的應(yīng)用前景和個人感受。

離心機作為一種重要的實驗設(shè)備，其應(yīng)用前景廣闊。隨著科學(xué)研究的不斷深入和技術(shù)的不斷進步，離心機的應(yīng)用領(lǐng)域還將不斷擴大。通過使用離心機，我深刻體會到它的重要性和優(yōu)勢，它幫助我快速分離樣品，提供了可靠的實驗結(jié)果。同時，對于離心機的正確操作和維護，我也有了更深入的了解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我會進一步發(fā)揮離心機在實驗研究中的作用。離心機，不僅是實驗室的一件必備工具，更是科研探索的伙伴和助手。

以上就是我關(guān)于離心機使用心得體會總結(jié)的五段式文章，總結(jié)了離心機的重要性、正確操作的注意事項、應(yīng)用示例和實驗技巧、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢以及個人感受。希望這篇文章能夠幫助到有關(guān)離心機的使用和了解。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇三

生物導(dǎo)學(xué)案是一種以解決問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式，它能夠幫助學(xué)生更好地理解生物知識，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，積累了一些使用心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對生物導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識和使用心得。

首先，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。生物課程涉及的內(nèi)容繁雜而抽象，對于學(xué)生來說往往難以激發(fā)學(xué)習(xí)動力。然而，通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)生可以從問題中找到思考的方向，主動參與到學(xué)習(xí)過程中。我曾經(jīng)在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案探究了人體消化系統(tǒng)的工作原理，通過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)原來消化系統(tǒng)是依靠一系列器官和酶的相互配合完成的，這個過程非常復(fù)雜而精妙。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式讓我感到很有趣，并且培養(yǎng)了我對生物的濃厚興趣。

其次，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式往往以記憶知識為主，忽視了學(xué)生思維的培養(yǎng)。而生物導(dǎo)學(xué)案則鼓勵學(xué)生主動思考和探究。在一次關(guān)于遺傳學(xué)的導(dǎo)學(xué)案中，我遇到了關(guān)于基因突變?nèi)绾斡绊懮矬w的問題。我通過查閱資料和思考，最終了解到基因突變可以導(dǎo)致生物體的遺傳性疾病，而一些逆境環(huán)境也可以引發(fā)基因突變。這個問題讓我深入思考了遺傳規(guī)律和突變機制，培養(yǎng)了我的問題解決能力。

再者，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的合作與交流能力。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我曾經(jīng)遇到過一些難以理解的問題，通過與同學(xué)們的討論和交流，我才最終搞清楚了其中的疑惑。生物導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵學(xué)生之間的合作與互幫互助，通過交流，我們可以互相幫助查漏補缺，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

此外，生物導(dǎo)學(xué)案的使用還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在生物導(dǎo)學(xué)案中，教師的角色不再是僅僅傳授知識，而是起到指導(dǎo)者和幫助者的作用。學(xué)生需要通過自主思考和查閱資料等方式，解決問題和獲取知識。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使我們能夠獨立解決問題，積極主動地尋找答案。

綜上所述，生物導(dǎo)學(xué)案的使用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、解決問題能力、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力都有著積極的促進作用。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，生物導(dǎo)學(xué)案幫助我更好地理解生物知識，學(xué)會主動思考和解決問題，培養(yǎng)了我的合作與交流能力，鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為生物導(dǎo)學(xué)案是一種非常有效的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地掌握生物知識，提高學(xué)習(xí)效果。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇四

近年來，生物導(dǎo)學(xué)案在教育界逐漸受到重視和推廣。作為一項新的教學(xué)方法，生物導(dǎo)學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)點和不足之處，并逐漸摸索出了適合自己的使用方法。

首先，生物導(dǎo)學(xué)案可以使學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在過去的教學(xué)中，我常常是以講解為主，學(xué)生只是被動地接受知識。而使用生物導(dǎo)學(xué)案后，我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和探索。比如，我會給學(xué)生一個生物導(dǎo)學(xué)案，上面列有一些問題和相關(guān)的資料，學(xué)生需要自己查閱資料，并用自己的理解回答問題。這樣一來，學(xué)生們就會更主動地積累知識，提高自己的解決問題的能力。

其次，生物導(dǎo)學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在使用生物導(dǎo)學(xué)案時，不再是被動地接受知識，而是通過自己的努力和思考來獲取知識。這樣一來，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，更加主動地去了解和探索生物的奧秘。我曾經(jīng)在使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，看到學(xué)生們用激動的眼神認(rèn)真地查閱資料、思考問題，這讓我深感生物導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。

然而，生物導(dǎo)學(xué)案在使用過程中也存在一些不足之處。首先，因為生物導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的自主性要求比較高，有些學(xué)生可能缺乏足夠的自覺性和主動性，無法良好地完成導(dǎo)學(xué)案。對于這種情況，我會適時地給予學(xué)生一些指導(dǎo)和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們從頭再來。其次，由于生物導(dǎo)學(xué)案的問題較開放，學(xué)生在回答問題時可能存在一定的主觀性，這就需要我在批改作業(yè)時耐心地評價和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更全面地理解和掌握知識。

最后，結(jié)合自己使用生物導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些使用心得和方法。首先，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求設(shè)計和調(diào)整導(dǎo)學(xué)案，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進度。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案后進行小組或全班的討論和分享，以促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作。同時，我也會鼓勵學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案后進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進。

總之，生物導(dǎo)學(xué)案作為一種新的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果起到了很大的促進作用。通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生們可以變得更加主動和積極地參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。雖然生物導(dǎo)學(xué)案在使用過程中也存在一些問題，但只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進，相信它會在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇五

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了很長的時間,現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢,我有以下幾點收獲和運用。

（一）建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組。

1、科學(xué)合理的分組。

在小組合作學(xué)習(xí)中的分組辦法通常有固定分組與動態(tài)分組兩種。

（1）固定分組是指可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，智能狀況，個性特點，組織操作能力以及課型情況等進行合理分組。一般有兩種方式：即同質(zhì)編組或異質(zhì)編組。同質(zhì)編組就是將同一層次的學(xué)生編為一組。同質(zhì)編組有利于分層教學(xué)分類輔導(dǎo)。異質(zhì)編組則是將不同層次的學(xué)生編在一組。異質(zhì)編組有利于開展互幫互助的活動。我們在日常的英語課堂教學(xué)中較多的是采用偶數(shù)的異質(zhì)編組。偶數(shù)的編組利于學(xué)生在進行語言操練時兩人交際和互動的需要。另外現(xiàn)在課堂教學(xué)中分層教學(xué)的設(shè)計還不能每個環(huán)節(jié)都做到，大多數(shù)的要求和操練都還是面向全體學(xué)生的，因此異質(zhì)編組對于學(xué)生的互幫互助以及合作完成任務(wù)是非常有利的。

（2）動態(tài)分組。小班化教學(xué)中分組教學(xué)應(yīng)用較多，若一成不變，學(xué)生之間過于熟悉或產(chǎn)生矛盾都會影響學(xué)生參與小組活動的積極性和興趣，以至于影響活動完成的質(zhì)量。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補充。動態(tài)分組主要有自愿分組與按見解的不同分成正反兩組。自愿分組有利調(diào)動學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按見解的不同分成正、反兩組進行爭論與辯論，在爭辯的過程中主動學(xué)習(xí)，弄清問題本質(zhì)。固定分組和動態(tài)分組是我在小班化采取小組合作學(xué)習(xí)中常用的分組方式，我認(rèn)為兩者無優(yōu)劣之分，但動態(tài)分組在英語課堂教學(xué)中的操作性和可控性都不是很強，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容與課型，靈活選擇，交替運用，以達(dá)到理想效果。

2.明確小組分工：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員要分工明確，輪流擔(dān)任一定的合作角色，如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，或給每個同學(xué)編號，1，2，3，4??號，這樣更便于老師課堂上的操作。一定時間后，角色互換，使每個成員都能得到全方位的體驗、鍛煉和提高。小組活動中，讓每個人充分做到：會傾聽、會表達(dá)、會討論、會評價。雖然有小組分工，但是為了讓每個學(xué)生都能得到鍛煉的機會，我們采用的更多的是隨機抽樣的形式，即老師隨便點小組中的一個同學(xué)來回答老師的問題或完成一個角色的任務(wù)，讓學(xué)生時刻準(zhǔn)備著，這樣更有利于學(xué)生能力提高。英語教師在小組成員分工方面應(yīng)該有自己的要求?，F(xiàn)在班級的小組大多數(shù)都是班主任分好的小組，而班主任老師大多會按照語文學(xué)科的要求和學(xué)生在語文學(xué)科方面的表現(xiàn)和能力進行分工。英語老師可以在班主任分組前把自己的建議和要求告知班主任，或在已經(jīng)分好的小組內(nèi)進行英語小組長的選舉，再進行一些職責(zé)的分工。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。

要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進行實質(zhì)的互動合作，學(xué)生必須要有良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。這就要求教師在日常的教育教學(xué)活動中注重學(xué)生的各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重學(xué)生獨立思考，認(rèn)真傾聽，有序表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷建構(gòu)自己的知識體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見解，要學(xué)會獨立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時間讓學(xué)生進行獨立思考。教師在教學(xué)設(shè)計時也應(yīng)該考慮到這點。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，要給學(xué)生留有獨立思考的時間和空間。

2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，對話交流比較頻繁，這就需要每個學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，專心聽講，認(rèn)真思考，領(lǐng)會要點，并在他人發(fā)表意見時不打岔，不插嘴，不評價。另外在其他小組發(fā)言時，也要注意傾聽別人的觀點，而不是準(zhǔn)備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因為在聽的基礎(chǔ)上，才能使說的起點更高，表達(dá)得更好。這一點在小組合作學(xué)習(xí)過程中顯得十分重要。通過平時的評價的激勵和一些小的教學(xué)設(shè)計能有效的培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)有序表達(dá)的習(xí)慣。所謂有序，包括兩個方面的意思：說話有序和有序地說。在小組討論中，一些學(xué)生發(fā)言過于踴躍積極，不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此，要讓每個學(xué)生自學(xué)遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓能說會道的學(xué)會謙讓，讓旁觀者學(xué)會參與。在分組的時候編好了序號，于是老師只要說從每組的一號開始，他們的活動必然是有序的。因此，學(xué)生有序表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和常規(guī)的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)積極參與與合作的習(xí)慣。有了積極的參與欲望，才能實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與與合作的習(xí)慣，我們可以這樣做：注意遞度，分層教學(xué)，讓各層面的學(xué)生都能參與；組織得當(dāng)，使每個學(xué)生都有機會參與；激勵反饋，使每個學(xué)生嘗到樂趣。如我們在檢查學(xué)生的詞語和課文朗讀情況時，讓學(xué)生以小組的形式匯報，讓每個學(xué)生都得到參與，學(xué)生也非常樂意參與。促進生生互動，這樣的合作學(xué)習(xí)也更加有效。

（三）科學(xué)選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.規(guī)律性知識的合作討論。如某個時態(tài)的語法規(guī)律或語音規(guī)律的學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論交流總結(jié)出規(guī)則。每個單元的listenandrepeat的環(huán)節(jié)，教師就可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)自己讀一讀書上的單詞和句子，然后討論它們的發(fā)音的共同點。然后小組內(nèi)一起先想一想我們學(xué)過的哪些單詞還有相同的發(fā)音規(guī)律的，有的同學(xué)找出的單詞并不符合本單元的發(fā)音規(guī)律，小組內(nèi)的同學(xué)就可以幫助他把找出的這部分詞給排除掉。

2.競爭性任務(wù)的合作完成。如課堂開展的一些朗讀比賽，表演比賽等等，這些以小組為單位的競爭性任務(wù)，總能激發(fā)學(xué)生的小組的集體榮譽感，能夠比個人完成任務(wù)的形式更加高效。學(xué)生對于這樣的活動參與的積極性很高，而且往往最后總要向老師要個結(jié)果，還不太高興與別人并列第一。這樣的競爭性任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。

3.存在信息溝任務(wù)的合作交流。有效的小組合作學(xué)習(xí)中一定是每個學(xué)生都參與活動，積極交流。怎么讓學(xué)生有參與的積極性，交流的欲望呢？存在信息溝的任務(wù)有效的解決了這個問題。所謂信息溝就是人們在掌握信息方面存在的差距，它能促使擁有不同信息的雙方通過傳遞和交流信息，填補信息差距，達(dá)到真實交際的目的。如采用調(diào)查表的方式。學(xué)生通過有效的小組交流完成了手上的文章，獲得了學(xué)習(xí)的成就感。

4.拓展創(chuàng)新的任務(wù)。教學(xué)中教師會設(shè)計一些拓展創(chuàng)新的任務(wù)，這些任務(wù)對于知識來說是一種運用和提升，對于學(xué)生來說個人完成它是具有一定難度的。這些拓展創(chuàng)新的任務(wù)必然需要小組合作去完成，在完成任務(wù)過程中，學(xué)生一起接受挑戰(zhàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生有更多的參與機會，能獲取更多的信息，學(xué)生的個人才能和個性特長也能得到發(fā)揮。小學(xué)英語課堂教學(xué)中這樣的拓展創(chuàng)新的任務(wù)還是比較多見的。雖然是比較大的任務(wù)，但是小組內(nèi)的每個孩子都積極參與，發(fā)揮自己的作用，努力去拓展創(chuàng)新，這樣的任務(wù)適合小組合作學(xué)習(xí)。

（四）進行科學(xué)的評價。

1.評價要以小組為單位。以小組為單位的評價有利于小組的成長，能夠循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，能夠激勵小組的進步。以小組為單位的評價增強了小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生參與合作的意識。

2.評價主體多元。對小組合作學(xué)習(xí)進行評價時，評價者可以是教師，可以是學(xué)生或小組。在現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂上我們看到的大多是老師對于學(xué)生的評價。如：good!verygood!excellent!youareclever.等等。其實教師應(yīng)該嘗試將評價的權(quán)力教給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)生進行評價。學(xué)生得到同輩團體的真心的評價后會很有成就感。

3.評價方式要多樣?，F(xiàn)在我們在很多課上都看到了形式各樣的評價方式，這些評價方式構(gòu)思新穎，從學(xué)生的童心需要出發(fā)，有的教學(xué)評價與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，有效的促進了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。如為了得到老師獎勵的卡片，每個學(xué)生在小組內(nèi)都積極參與活動，增加了小組的合作和凝聚力。當(dāng)然我們在日常的教學(xué)中不可能每節(jié)課都去設(shè)計不同的評價方式，但也決不能用十年如一日的評價方式，時間長了學(xué)生就失去了興趣，效果可能就要打折。所以，在條件允許的前提下盡量去多思考多設(shè)計一些有效多樣的評價方式。讓學(xué)生始終保持小組合作學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

實踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)要合理的建立小組，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，科學(xué)地選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容并科學(xué)的進行評價，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識，形成良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇六

——高一年級政治備課組在“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)中的實踐與思考美國兒童博物館墻上有一條醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！睉?yīng)該說，這一格言道出了人們獲取知識之途的真諦。同時這一觀點也正好契合了我們學(xué)校導(dǎo)學(xué)案模式的教學(xué)理念。我們學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)主題是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行系統(tǒng)的文化知識教育，崇尚教師講得清清楚楚，學(xué)生聽得明明白白的境界，學(xué)生缺失了應(yīng)有的學(xué)習(xí)過程——存疑、選擇、批判、探索、想象、創(chuàng)造?！皩?dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)讓導(dǎo)學(xué)案直接面對學(xué)生，促進學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己講解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。高一政治備課組認(rèn)真貫徹了學(xué)校決策層關(guān)于開展導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)的戰(zhàn)略部署，邊實踐，邊思考，邊總結(jié)，具體如下：

一、凝聚集體智慧，不斷完善、打磨導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)以導(dǎo)學(xué)案為載體，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是師生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的路線圖，因此導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接關(guān)乎課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我們在暑假期間完成了必修一導(dǎo)學(xué)案的編寫、打磨，并提交學(xué)校專家組審議修改。本學(xué)期教學(xué)過程中，由于新高一教材有較大變動，所以我們首先對預(yù)習(xí)案中的知識梳理部分根據(jù)新教材進行了認(rèn)真校對和修改；其次我們對探究案中的部分題目進行了撤換，因為新教材內(nèi)容相對于舊教材有增加的部分，也有刪減的部分，這就需要對部分探究題作相應(yīng)的調(diào)整。這一過程中，任一調(diào)整，都必須通過本組全體教師的集體討論、交流，都凝聚著本組全體教師的智慧和力量。通過調(diào)整，提升了導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，促進了課堂教學(xué)。

二、勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，積極承擔(dān)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的教研課。

只有教師的發(fā)展，才能實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。我們在去某某觀摩中學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式的課堂教學(xué)后，就一直在研究思考這一全新的教學(xué)模式。如果說最開始我們是一片茫然的話，那么現(xiàn)在經(jīng)過我們的潛心鉆研和反復(fù)實踐，已經(jīng)基本形成了清晰的思路。在這一過程中，我組成員首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程改革的最新理論，其次積極參與了學(xué)校導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)的研討課。開學(xué)初，夏老師開展了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)校級公開課《貨幣的職能》；學(xué)期中間，高二政治組張老師和龐老師開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)市級研討課，我組全體老師又全程參與了打磨，尤其是我組專家教師吳老師和汪老師認(rèn)真參與了聽課、評課，并提出修改意見，為市級公開課的成功開展鋪平了道路。經(jīng)歷這一過程，我們感悟很多，也收獲很多。

三、堅持不懈，認(rèn)真批閱、檢查導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的檢查反饋是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我組教師一般在上課前兩天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，在上課前抽閱、檢查部分導(dǎo)學(xué)案，有的時候是全體批閱，這兩種方式輪換使用。通過檢查反饋，教師可以清楚地知道學(xué)生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困惑，尤其對“我的疑惑”環(huán)節(jié)的批閱（這一環(huán)節(jié)只有部分學(xué)生寫，但也足夠了），教師可以更加準(zhǔn)確充分地把握學(xué)情，直接針對學(xué)生思維中的模糊點、困惑點展開教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、堅定信心，堅持使用導(dǎo)學(xué)案模式展開課堂教學(xué)。

有的教育專家說觀念一變天地寬，教師要改變長期以來“一言堂”的教學(xué)觀念，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。但是很多事情都是說起來容易做起來難。我們一線教師在貫徹實施這一全新的教學(xué)模式時，其實有著切實的困難。目前我校有三個層次的學(xué)生，實驗班、重點班和普通班。運用導(dǎo)學(xué)案模式對前兩個層次的班級進行教學(xué)，效果較好。但是普通班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，對學(xué)業(yè)沒有追求，所以無論是課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還是課堂探究、展示、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，他們的參與度都比較低，任課教師也很難掌控課堂紀(jì)律，對此，我們非?？鄲?。但是正像李校長所說的“我們行走在路上”，我們相信，只要堅持去做，困難總是會和解決困難的辦法一同出現(xiàn)。所以,我們政治備課組堅定信心，堅持在不同層次的班級中，展開導(dǎo)學(xué)案模式的課堂教學(xué)，包括基礎(chǔ)最差的藝術(shù)班和體育班。同時我們靈活安排，在藝體和普通班，老師講得更多一點，學(xué)生自主探究的比例稍減一點。

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式削弱了學(xué)生對教師的依賴，培養(yǎng)了學(xué)生主動求知的習(xí)慣，并給學(xué)生提供了展示自己才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也提升了教師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們政治備課組將繼續(xù)努力探索，不斷實踐，并在探索和實踐中不斷尋求改進和完善。

高一政治備課組2013年12月26日。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇七

生物是我們每個人日常生活中都無法避免的科目，每個人都需要了解一些基本的生物知識。然而，學(xué)習(xí)生物并不是一件容易的事情，很多人將生物視為難以逾越的一座高山。近年來，隨著科技的發(fā)展，生物導(dǎo)學(xué)案逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物的有效工具。在我以前的學(xué)習(xí)生物的過程中，我也嘗試了使用生物導(dǎo)學(xué)案，獲得了一些寶貴的心得體會。

第一段：適應(yīng)節(jié)奏，掌握重點。

使用生物導(dǎo)學(xué)案能夠幫助學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，往往難免會遇到一些學(xué)習(xí)內(nèi)容過于集中或者過于分散的情況，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定程度的影響。而生物導(dǎo)學(xué)案則能夠幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)習(xí)的浪費。通過每天按照導(dǎo)學(xué)案的指引來學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，提高學(xué)習(xí)效率。

第二段：多維度思考，培養(yǎng)科學(xué)思維。

生物這門學(xué)科需要學(xué)生培養(yǎng)出多維度的思考能力。使用生物導(dǎo)學(xué)案，能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性和綜合性的思維模式。在導(dǎo)學(xué)案中，往往會要求學(xué)生不僅要掌握基本的概念和知識，還需要進行分析、綜合和創(chuàng)新性思考。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地理解生物現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

第三段：互動交流，提高學(xué)習(xí)興趣。

生物導(dǎo)學(xué)案的使用，可以增強師生和同學(xué)之間的互動交流。導(dǎo)學(xué)案中的思考問題和練習(xí)題通常需要學(xué)生進行解答和討論，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性。在學(xué)習(xí)生物的過程中，遇到困難和問題時，學(xué)生可以通過與同學(xué)或老師交流討論解決問題，從而加深對知識的理解。

第四段：注重實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)生物的過程中，注重實踐對于學(xué)習(xí)效果的提高非常重要。生物導(dǎo)學(xué)案往往將實踐作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過實際操作和觀察現(xiàn)象，可以使學(xué)生更加深入地了解生物知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在我使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠加深對生物知識的理解，并且更容易記憶。

第五段：積極總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

使用生物導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生需要對學(xué)習(xí)過程進行積極的總結(jié)和反思。在完成每個導(dǎo)學(xué)案后，我會對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，分析自己的不足和進步的地方。通過總結(jié)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，我體會到了它在學(xué)習(xí)生物過程中的積極作用。生物導(dǎo)學(xué)案不僅能夠幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握重點，還能培養(yǎng)科學(xué)思維，增強學(xué)習(xí)興趣，并加強實踐操作，總結(jié)反思。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，生物導(dǎo)學(xué)案將會繼續(xù)在我學(xué)習(xí)生物的道路上發(fā)揮重要作用。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇八

xxxx年我校作為徐州市首批有效教學(xué)研究實驗學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指示下開始使用導(dǎo)學(xué)案，在使用過程中我們是邊實踐邊總結(jié)邊修改邊借鑒，為了更好的把導(dǎo)學(xué)案落實于自己的數(shù)學(xué)課堂，形成自己的特色，我們?nèi)翰呷毫?，有了一些自己實踐后的思考。

首先，要在設(shè)計與編寫導(dǎo)學(xué)案上下功夫，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點已有知識經(jīng)驗，根據(jù)教材的特點，設(shè)計切實可行的適合學(xué)生使用的有效的導(dǎo)學(xué)案，在這方面我們學(xué)校實行集體備課，先由同年級同學(xué)科教師集體研討、深入鉆研教材，討論制定導(dǎo)學(xué)案方案，再由具體的主備人開始書寫，然后再分發(fā)給每位任教教師進行二度開發(fā)，根據(jù)本班的實際情況做適當(dāng)修改補充等，通過這樣不斷的實踐修改，使得導(dǎo)學(xué)案的使用有了一定的成效，可以說從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。

其次，要在導(dǎo)學(xué)案的實施上下功夫，導(dǎo)學(xué)案是以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動，導(dǎo)學(xué)案的實施必須依靠教師和學(xué)生的對話和互動，做到教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”的有機結(jié)合。在具體操作時首先教師要做好課前的“導(dǎo)”，注重引導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通常我們編寫的導(dǎo)學(xué)案有預(yù)習(xí)部分或者是提供預(yù)習(xí)單以供學(xué)生預(yù)習(xí)；同時要做好課中的“導(dǎo)”，這是導(dǎo)學(xué)案是否有效的關(guān)鍵，做好課中的導(dǎo)，就要注意一些實施策略，可以根據(jù)教材的不同，（如根據(jù)教材是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域還是空間與圖形領(lǐng)域等）實施不同的導(dǎo)學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，同時確保教學(xué)的有效性；還要注意課后的“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生延伸導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，在具體操作時可以給學(xué)生提供一些拓展性的或者是開放性的習(xí)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

再次，導(dǎo)學(xué)案的使用要注意一些問題。經(jīng)過一年的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實踐，我深深的體會到到導(dǎo)學(xué)案的有效使用真正地轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了長足的發(fā)展，切實提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，在研究中，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要求教師要設(shè)計編寫有效的導(dǎo)學(xué)案，還要求教師要及時抽批導(dǎo)學(xué)案，以更好地了解學(xué)情，在具體操作中教師的.工作量較大；導(dǎo)學(xué)案要求我們的學(xué)生必須根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進行課前預(yù)習(xí)，所有同學(xué)必須自行解決“學(xué)案”中的“學(xué)前準(zhǔn)備”部分，或者是“預(yù)習(xí)單”，可是我們的學(xué)生由于班額過大，學(xué)生人數(shù)較多，總有一些學(xué)生不能按照要求去完成課前應(yīng)該自學(xué)或預(yù)習(xí)的內(nèi)容，少部分的同學(xué)在課中探究活動中自覺性較差，總想等待別人的成果，兩極分化較嚴(yán)重；“導(dǎo)學(xué)案”的使用使得學(xué)生在課前就能提前預(yù)知要學(xué)習(xí)的新知，并且也了解了即將呈現(xiàn)的結(jié)果，這樣的課堂學(xué)生按部就班的按照教材呈現(xiàn)的思路去思考，失去了自己獨立思考解決問題的機會，同時也在一定程度上降低了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

經(jīng)過一年的導(dǎo)學(xué)案的實施與研究使我對“導(dǎo)學(xué)案”由知之甚少到知之甚多，對“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與編寫以及實施，由過去的淺表認(rèn)識到逐步提升，其間我們有成功，也有收獲，當(dāng)然也有很多不足之處，在以后的教學(xué)實踐中我們一定會發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，相信在以后的教學(xué)實踐中我們一定會做得越來越好！

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇九

現(xiàn)在課堂的教學(xué)已經(jīng)把改變學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，分析問題，解決問題的能力作為了教育者的重要任務(wù)，課堂上，應(yīng)將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”。不應(yīng)滿堂灌，老師口干舌燥，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)的效果并不明顯。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是實施導(dǎo)學(xué)案的第一關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。

課堂的教學(xué)分為幾大塊：“課前抽檢質(zhì)疑討論展示點評總結(jié)歸納”

1課前抽檢。

導(dǎo)學(xué)案的完成情況需要落實，每次上課前都必須對導(dǎo)學(xué)案的完成情況情況進行檢查，可以讓本組內(nèi)科研組長進行檢查，登記完成情況，體現(xiàn)在小組評價分?jǐn)?shù)上，也可以老師親自抽查，檢查形式不能單一，防止有些學(xué)生鉆空子。

2質(zhì)疑討論。

針對導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的題目，給出一定時間，小組內(nèi)互相提出問題，互相答疑。這個環(huán)節(jié)要求各個小組，各個成員真正參與進來，為了達(dá)到更好的效果，老師可以使用小組競爭的方式，進行分?jǐn)?shù)的測評和精神上的鼓勵。

3展示點評。

針對問題的難易程度，指定某些小組內(nèi)部層次相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)（如b1，b2…）上臺展示，同組內(nèi)的另外一個層次的學(xué)生（如a1，a2…）進行批改點評，老師再對重難點進行點評強化。這個環(huán)節(jié)可以使更多學(xué)生動起來，擴大課堂學(xué)生的參與面，課堂的效率也能提高。

4歸納總結(jié)。

歸納總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重難點和本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀或進步顯著的小組及個人。

5補充：每課上完之后，教師及時分發(fā)本課答案，讓學(xué)生自主進行訂正，而后上交老師進行全批全改。

1班內(nèi)小組的建設(shè)初具模型，但還不夠完善，各學(xué)科的小組評價制度也還沒有完全統(tǒng)一，

并且在實施的過程中，教師的監(jiān)督和鼓勵作用必須發(fā)揮出來。

2部分學(xué)生過于散漫，紀(jì)律意識不強，影響了導(dǎo)學(xué)案實施效果。

措施：我認(rèn)為良好的班級風(fēng)貌是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生有較強的紀(jì)律意識，以紀(jì)律意識來帶動學(xué)習(xí)意識，兩者相輔相成，相互滲透?？梢詫⒓o(jì)律表現(xiàn)情況納入小組評價體系中。

3導(dǎo)學(xué)案的編寫還不夠完善，沒有體現(xiàn)檢測性和層次性。

措施：我認(rèn)為應(yīng)加強備課組活動，深入備課，在導(dǎo)學(xué)案的編寫上要體現(xiàn)梯度，要保證一般層次學(xué)生知識的掌握，也必須能讓部分優(yōu)秀生吃飽。同樣一份導(dǎo)學(xué)案不一定要求每個學(xué)生都完成，依據(jù)學(xué)生的層次而定。

4學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情有時會冷卻。

措施：我認(rèn)為應(yīng)建立更完善的獎勵機制，讓同組內(nèi)的優(yōu)秀生帶動待優(yōu)生。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即使有個別學(xué)生熱情冷卻，也可以通過周圍同學(xué)的力量去影響他。

經(jīng)過一年的實踐總結(jié)，我認(rèn)為這種教學(xué)模式真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，學(xué)生可以通過課前自學(xué)掌握大部分基礎(chǔ)知識，通過課堂的檢查點撥來鞏固知識，學(xué)生會的不講，不會的讓老師來補充，這樣學(xué)生課堂效率提高上去了，學(xué)習(xí)的自主性也增強了。但是在實施的過程中仍然有些困惑，提出來和各位共同探討：

1、使用導(dǎo)學(xué)案后，有的同學(xué)是抄的。只會讀，不深思，都是機械的背下來。不理解實質(zhì)。

2、如何調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，最大限度的保證預(yù)習(xí)效果？

3、如何更大程度上調(diào)動內(nèi)向?qū)W生的積極性？

4、怎樣帶動基本薄弱學(xué)生水平提高的同時，又如何提高優(yōu)勢學(xué)生的水平？

7、導(dǎo)學(xué)案使用如何充分彰顯教師教學(xué)個性？

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十

第一段：介紹離心機的作用和重要性（約200字）。

離心機是一種常見于實驗室和工業(yè)生產(chǎn)中的設(shè)備，它以巨大的離心力將物質(zhì)分離，廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。離心機的重要性不言而喻，它不僅可以提高實驗室工作效率，更可以得到準(zhǔn)確的實驗結(jié)果和產(chǎn)品純度。因此，合理地使用離心機是每位科研人員和實驗室工作者必備的基本技能之一。

第二段：正確操作離心機的注意事項（約300字）。

使用離心機之前，我們首先要了解各個部件的作用和使用方法。離心機的轉(zhuǎn)速控制、溫度控制、轉(zhuǎn)盤平衡等方面的參數(shù)都需要合理設(shè)置，以保證實驗的有效進行。其次，在選擇離心管時，我們應(yīng)該根據(jù)實驗的需要和樣品的性質(zhì)來選擇不同材質(zhì)、不同容量的離心管。此外，操作離心機時必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，佩戴好安全裝置，確保實驗安全。最后，實驗完成后，要及時清潔離心機，保持器具的清潔和良好的工作狀態(tài)。

在實際操作過程中，我們總結(jié)出了一些離心機使用的技巧和經(jīng)驗。首先，為了避免離心過程中的樣品溢出，我們在離心管中加入適量的緩沖液或有機溶劑。這樣不僅可以保護樣品，還可以增加離心過程中的離心力和離心效果。其次，當(dāng)樣品離心后需要取出上層上清液時，我們可以用槍頭吸取或傾斜離心管的方法，避免沉淀的重復(fù)洗滌。最后，對于離心后的沉淀，我們可以使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行分散或取出。比如，對于一些特殊樣品，可以采用超聲波處理的方式將沉淀徹底分散。

第四段：離心機使用帶來的好處和意義（約200字）。

離心機的使用帶來了許多好處和意義。首先，離心機可以快速有效地將混合物進行分離。在實驗過程中，通過離心機可以使懸浮液與固體盡快分離，從而得到準(zhǔn)確的上清液。其次，離心機的應(yīng)用可以提高實驗的效率。相對于傳統(tǒng)的沉淀方法，離心機可以更快地完成分離過程，節(jié)約了寶貴的實驗時間。此外，離心機還可以提高產(chǎn)品純度，在工業(yè)生產(chǎn)中更能保證產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。

第五段：總結(jié)與展望（約200字）。

通過對離心機的使用心得的總結(jié)，我們可以看出，離心機在實驗室和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和價值。合理地操作離心機，不僅能夠提高實驗效率，還能夠獲得更準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。在未來的研究和實踐中，我們應(yīng)該進一步探索離心機的使用方法和技巧，以滿足不同實驗需求和提高實驗效率。同時，我們也應(yīng)該注重離心機的維護和保養(yǎng)，以保證其良好的工作狀態(tài)和長期的使用壽命。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十一

講”最易，“教”則難，“導(dǎo)學(xué)”才見真功夫，導(dǎo)學(xué)案是教師為進行課堂教學(xué)而編寫的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)講、導(dǎo)練、導(dǎo)思”的教學(xué)媒體，不是教師教案的翻版，也不是練習(xí)加指導(dǎo)。在實踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢作用越來越明顯，越來越被教師所認(rèn)同：

通過導(dǎo)學(xué)案有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，或者是記憶，或者是思考問題，提升自己的解題能力；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團隊精神；通過導(dǎo)學(xué)案有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究。那么，如何使用導(dǎo)學(xué)案，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

【自主學(xué)習(xí)】的部分，教師在課堂上不是面面俱到地去講解題綱，對于比較容易的內(nèi)容，學(xué)生通過課本完全能掌握的，教師根本就不用浪費時間去講；對于重點知識和學(xué)生反應(yīng)有一定困惑的問題，通過提問的方式邊檢查邊強調(diào)，這樣一來，可以節(jié)省大量的時間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力.小組比拼完成的速度和質(zhì)量。給予獎罰（加分或扣分）。

【合作探究】讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上到講臺上自我展示，小組和小組之間或者補充問題，或者以記者或者其它身份提出新問題，或者另辟新徑以解說員身份重新解說問題，教師適時點拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團隊精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂中教師重點講解的內(nèi)容是關(guān)于能力培養(yǎng)問題。

【學(xué)以致用】完成績優(yōu)學(xué)案達(dá)標(biāo)測評，（并小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓激情、熱情、感動、震撼、期望和信任洋溢于課堂）。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問，多個別提問，多讓學(xué)生動筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學(xué)生在課堂上有點緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節(jié)課上學(xué)生至少動筆寫兩次，教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強個別輔導(dǎo)。

課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時間，對照題綱回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，并寫好【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】，通過【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】使學(xué)生“堂堂清、日日清、周周清”。

通過以上導(dǎo)學(xué)案的使用，既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系，使學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”，“在興趣中進步”。我想在這個目標(biāo)的指引下，“導(dǎo)學(xué)案不?導(dǎo)學(xué)?”的現(xiàn)象該成為歷史了，導(dǎo)學(xué)案的新時代就要來臨了吧！

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十二

第一段：引言（200字）。

廚房設(shè)備是現(xiàn)代廚房中不可或缺的一部分，能夠為我們的烹飪工作提供便利和效率。在使用廚房設(shè)備的過程中，我積累了一些心得和體會。下面將就使用電飯煲、烤箱、攪拌機、電磁爐、微波爐這五種常見廚房設(shè)備，總結(jié)一些使用心得。

第二段：電飯煲的使用心得（200字）。

在使用電飯煲時，首先要確定所需煮飯的量，選擇合適的容量。其次，在加米前要清洗米飯，充分浸泡，以提高煮飯的質(zhì)量。使用時，掌握好水米比例，以及不同米種的煮飯時間，可以根據(jù)需要選擇煮飯模式。此外，每次使用后及時清洗內(nèi)膽，保持衛(wèi)生。

烤箱的使用需要一些技巧。首先，在使用前要預(yù)熱烤箱，以確保食物能夠均勻受熱。其次，在放入食物前要先刷油，以防黏盤?？鞠涞臏囟群蜁r間要根據(jù)不同食材和菜譜進行調(diào)整，以確保食物熟透但不過熟。在烤制過程中要隨時監(jiān)控食物的烤制情況，以免發(fā)生烤焦或炸開的情況。

第四段：攪拌機的使用心得（200字）。

攪拌機是廚房中的一項實用工具，可用于調(diào)制各種汁料、面糊等。在使用攪拌機時，首先要根據(jù)食材的軟硬程度選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，以免過度攪拌導(dǎo)致食材變質(zhì)。其次，攪拌器的容量也要根據(jù)食材的量進行選擇，以免過載造成損壞。在拆卸和清洗攪拌機時，要注意切斷電源，并小心處理刀刃，避免意外傷害。

第五段：電磁爐和微波爐的使用心得（200字）。

電磁爐和微波爐是現(xiàn)代廚房中常見的兩種加熱設(shè)備，它們在烹飪中提供了方便和快速。在使用電磁爐時，要根據(jù)具體食材選擇適當(dāng)?shù)募訜峁β屎蜁r間，掌握好加熱過程中的調(diào)控。而在使用微波爐時，要注意食材的密度和形狀，以免產(chǎn)生不均勻加熱。此外，使用過程中要遵循指示，盡量避免使用不符合規(guī)定的容器，以確保安全。

結(jié)尾（200字）。

通過使用不同廚房設(shè)備的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)合理使用這些設(shè)備能夠提高烹飪的效率和質(zhì)量。在使用過程中，我們需要注意對設(shè)備的正確操作，加強維護保養(yǎng)，遵循相關(guān)使用規(guī)則，以延長設(shè)備的使用壽命并確保使用的安全性。廚房設(shè)備的提供給我們帶來了方便，我們也要盡可能掌握使用技巧，以更好地呈現(xiàn)出我們的烹飪才華。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十三

隨著年齡的增長和生活的提高，許多家庭開始考慮引入電梯來解決日常出行的便利問題，特別是對于老年人和行走不便的人來說，電梯的使用幾乎是必不可少的。然而，購買和安裝電梯后如何使用和維護電梯，對于有電梯的住宅樓和別墅業(yè)主來說，這是一個值得關(guān)注的問題。這篇文章將探討一些在日常使用電梯中需要注意的關(guān)鍵點，以確保電梯的安全和可靠性。

第二段：電梯的安全性。

電梯經(jīng)常需要從一樓到五樓或更高樓層，所以它的安全性最為重要。在使用電梯之前，先必須檢查電梯的安全裝置是否完好。特別是，必須檢查門禁系統(tǒng)是否正常運行，是否有過載保護裝置，是否有故障自診斷系統(tǒng)等。另外，如果發(fā)現(xiàn)電梯運行過程中出現(xiàn)了故障或異常現(xiàn)象，應(yīng)立即聯(lián)系專業(yè)的電梯維修機構(gòu)進行維修而不是自己嘗試修理以及邀請非專業(yè)人員進行操作。這樣做可以確保您的安全，同時也保障電梯使用壽命的延長。

第三段：維護和保養(yǎng)。

電梯使用壽命的長短不僅與安全性有關(guān)，還與日常保養(yǎng)有關(guān)。日常保養(yǎng)可以延長電梯的使用壽命，減少意外事故的發(fā)生。自行照顧電梯可能缺乏專業(yè)的保養(yǎng)技能，在保養(yǎng)時應(yīng)該找有經(jīng)驗的專業(yè)機構(gòu)或售后服務(wù)商進行保養(yǎng)。電梯的保養(yǎng)主要包括清潔、潤滑、檢查和更換零件。特別是對于住在沿海地區(qū)或發(fā)達(dá)國家的朋友們，由于以上環(huán)境的影響，電梯的保養(yǎng)需要注意更多事項。

第四段：電梯的日常操作。

在日常操作電梯時，不僅要注意電梯內(nèi)部的安全裝置，還要根據(jù)電梯門口的指示牌操作電梯。雖然電梯是一個小型車廂，但是也應(yīng)該在內(nèi)部注意自己的人身安全。在電梯?？亢?，打開電梯門之前一定要等待電梯完全停止，切勿沖出來導(dǎo)致?lián)p傷或傷害。此外，電梯內(nèi)不要運輸超重或超限的貨物或人員以及使用機械電器等不應(yīng)該敲打電梯內(nèi)部的物品。

第五段：結(jié)束語。

總之，對于購置家裝電梯的業(yè)主們，電梯的使用是減少日常出行問題的有效方式。在日常使用電梯過程中，只要我們按照正確的方法使用，并進行必要的保養(yǎng)和維護，將最大限度地延長其使用壽命和確保它的安全性。在為家人和自己選擇電梯之前，仔細(xì)考慮和選擇一家有信譽的正規(guī)廠家和安裝商并保證使用的電梯質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能從長端保障家人和自身的健康和安全。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十四

電暖器是我們生活中必不可少的電器之一，尤其是在寒冬來臨的時候，它為我們的居住環(huán)境提供了極大的溫暖。但是，對于電暖氣的使用和維護，許多人并不是很了解。在此，我結(jié)合自己的使用心得，為大家總結(jié)一下電暖器的使用心得體會。

首先，我們需要了解電暖器的種類。常見的主要有輻射型和對流型兩種。輻射型電暖器以對向方向的輻射發(fā)出熱量，溫度較高，但是使用時會有較高的安全風(fēng)險；對流型電暖器通過升騰對流的方式進行加熱，更為安全。其次，我們要考慮電暖器的功率，常見的有1000瓦和2000瓦的兩種功率，選擇時要根據(jù)房間大小合理選擇。另外，還要注意電暖器的外殼材質(zhì)、保護裝置、質(zhì)量保證等因素。

在使用電暖器的過程中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)問題。首先要選擇位置，應(yīng)該選擇室內(nèi)通風(fēng)良好的地方，不要把電暖器直接對準(zhǔn)人體或者易燃物。此外，我們還要注意電暖器的保養(yǎng)和清潔，要經(jīng)常拆卸外殼清理濾網(wǎng)和灰塵，避免維護不良導(dǎo)致事故發(fā)生。

四、安全使用電暖器的方法。

在使用電暖器的時候我們還有一些安全技巧。首先，使用時不要觸碰電暖器，不要在輻射出現(xiàn)時離其太近，避免燒傷；其次，要隨時開窗通風(fēng)，不要使用過程中蓋毛毯，這樣會導(dǎo)致室內(nèi)氧氣缺乏，影響健康。

最后，我們還應(yīng)該認(rèn)識到電暖器與生活品質(zhì)之間的關(guān)系。電暖器對生活品質(zhì)的提升非常關(guān)鍵。當(dāng)我們使用電暖器時，溫馨舒適的居住環(huán)境會在冬季給我們帶來無盡的溫馨和安心。而如果我們不做好使用、維護和安全等方面，將會給我們的日常生活帶來許多麻煩和煩惱。

總之，電暖器是我們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵分?，我們?yīng)該學(xué)會如何選擇、使用和維護電暖器，以確保我們舒適祥和的居住環(huán)境。只有這樣才能讓我們的生活更加美好。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十五

第一段：電暖器使用意義與注意事項（200字）。

隨著氣溫逐漸降低，使用電暖器成為了許多家庭加熱的主要方式。電暖器因其使用方便、占據(jù)空間小等優(yōu)點而備受歡迎。但是使用電暖器需要注意一些事項，例如必須確保電源通路正常，避免出現(xiàn)安全事故。另外，對于留守兒童和老年人家庭，使用電暖器時應(yīng)該尤為注意孩子和老人的安全問題。因此，在使用電暖器時，我們需要多方面考慮，細(xì)心操作，保證安全。

第二段：電暖器的清潔與頤養(yǎng)（200字）。

使用電暖器一段時間后，灰塵和細(xì)菌會積聚在機器內(nèi)部，使暖氣效果降低，并容易引起呼吸道疾病。因此，我們應(yīng)該定期對電暖器進行清潔。清潔時應(yīng)先拔掉電源，用軟毛刷清除機器表面的灰塵，再用吸塵器或刷子清除內(nèi)部的灰塵。在使用電暖器時，我們應(yīng)該注意個人衛(wèi)生問題，嘗試避免汗水和皮屑等臟物落入電暖器，保持機器清潔。

從自身安全角度出發(fā)，我們應(yīng)該遵守電暖器的使用規(guī)范。第一，長時間使用電暖器會消耗空氣氧氣，空氣流通不暢，因此不能在房間密閉狀態(tài)下使用電暖器。第二，不能將電暖器放置在可燃物上，如衣物、木材等。第三，使用電暖器時要隨時關(guān)注其工作狀態(tài)，并定期檢查電源插頭和電線的接觸是否正常。我們也需要提醒老人和小孩等家庭成員注意電暖器使用方法，增強家庭安全保障。

第四段：電暖器的節(jié)能與環(huán)保（200字）。

隨著社會的發(fā)展，節(jié)約能源和環(huán)境保護已逐漸成為我們生活中的重要任務(wù)。在使用電暖器時，我們應(yīng)該不斷提升節(jié)能意識，遵守低碳生活的原則。為了達(dá)到這一目的，我們可以在家中使用節(jié)能型電暖器，并合理調(diào)節(jié)電暖器的功率，保持在合理范圍內(nèi)，這既可起到節(jié)能的作用，也可使家庭節(jié)省電費。此外，我們也應(yīng)該注意把新型環(huán)保型電暖器輸入家庭，并對廢舊電器進行妥善處理，避免造成環(huán)境污染。

電暖器的適用場景比較廣泛，它可以為家庭、辦公室或其他場所提供溫暖的空氣環(huán)境。如果合理使用電暖器，不僅可以降低家庭取暖費用，更有助于提高家庭取暖效率和舒適程度。然而，我們應(yīng)該認(rèn)識到并非所有場所都適合使用電暖器，例如大型宿舍和工業(yè)廠房，使用電暖器則不太方便。適用于不同場所的取暖設(shè)備是不同的。最終，我們需要根據(jù)適用環(huán)境和實際經(jīng)濟情況，在保證舒適度的同時，合理利用各種取暖設(shè)備，共同地享受溫暖和幸福的生活。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十六

離心機是一種常見的實驗儀器，在許多實驗室和科研機構(gòu)中被廣泛應(yīng)用。通過離心機，可以對樣品進行離心分離、純化和濃縮，有效提高實驗的效率和準(zhǔn)確性。在我使用離心機的過程中，我積累了一些使用心得和體會，下面將進行總結(jié)。

首先，正確操作離心機是確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確性的重要步驟之一。在開始操作之前，必須仔細(xì)閱讀使用說明書，并了解離心機的結(jié)構(gòu)和功能。特別要熟悉離心機的旋鈕、預(yù)冷系統(tǒng)、轉(zhuǎn)子和安全措施等關(guān)鍵部分。只有正確理解這些內(nèi)容，才能正確操作離心機，避免出現(xiàn)意外事故和實驗數(shù)據(jù)偏差。

其次，樣品的準(zhǔn)備對離心機的使用效果有著很大的影響。在使用離心機之前，必須將待離心的樣品制備好，避免樣品因過度或不足而影響離心結(jié)果。在準(zhǔn)備過程中，注意提前將樣品保持在合適的溫度和相對濕度下，以避免離心過程中的變化。對于無法保持穩(wěn)定狀態(tài)的樣品，可以采用附加技術(shù)手段來保證樣品的穩(wěn)定性。

第三，根據(jù)實驗需要選擇合適的離心參數(shù)。離心過程中，轉(zhuǎn)速和離心時間是兩個重要的參數(shù)。轉(zhuǎn)速決定了樣品分離的力度和速度，離心時間決定了樣品被離心的時長。在選擇離心參數(shù)時，要考慮實驗的目的和要求，同時還要根據(jù)樣品的性質(zhì)和離心機的規(guī)格進行調(diào)整。合理的離心參數(shù)可以保證實驗的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性，同時也可以提高實驗效率。

第四，離心結(jié)束后要及時處理分離樣品。在離心過程中，樣品會根據(jù)密度的不同而分層，較重的樣品會沉積到離心管底部，較輕的樣品則浮在頂部。一旦離心結(jié)束，應(yīng)該迅速將樣品取出，避免離心過程中的滲透或反應(yīng)對樣品進行進一步影響。特別是對于需要迅速采集上層液體的實驗，必須在離心結(jié)束后立即采取行動，以避免樣品的質(zhì)量損失。

最后，離心機的日常維護對保持儀器的工作正常和延長使用壽命至關(guān)重要。定期清洗離心機的轉(zhuǎn)子和離心腔，避免樣品殘留和雜質(zhì)污染對下次實驗產(chǎn)生影響。定期檢查離心機的零部件是否損壞或松動，及時更換或修復(fù)。另外，注意離心機的運輸過程，避免碰撞和摔落，確保儀器的完整性和穩(wěn)定性。

總而言之，離心機的正確操作和維護對實驗結(jié)果和工作效率具有重要影響。通過我的使用心得和體會，我更加清楚了離心機的使用要點和注意事項，并在實驗中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的操作技巧。希望這些心得和體會可以對其他人在使用離心機時提供一些幫助，使實驗工作更加順利、高效。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十七

隨著天氣的逐漸變冷，很多人開始使用電暖器來保暖。作為一種常用的取暖設(shè)備，電暖器使用起來非常方便，但是很多人也會發(fā)現(xiàn)，使用電暖器也有一些需要注意的問題。在這篇文章中，我將與大家分享我使用電暖器的心得體會以及總結(jié)，希望能夠幫助更多人更好地使用電暖器。

一、正確使用電暖器的方法。

電暖器雖然使用起來非常方便，但是對于一些注意事項還是需要了解一下。首先，在使用電暖器之前，要先檢查電暖器的插頭是否得到安裝。其次，電暖器的電線不宜過長，以免產(chǎn)生線路故障。最后，在使用電暖器睡覺的時候，要時刻注意安全，不要將電暖器放在床上使用，以免電暖器翻倒或著火等危險事件。

電暖器屬于一種耗電器具，但是我們可以通過一些合理的節(jié)能方法來更好地使用電暖器。首先，我們可以在白天開暖氣，晚上通過使用電暖器來取代暖氣的使用。其次，我們可以在室內(nèi)使用厚被子和暖和的內(nèi)衣服，這樣也能夠減少取暖時間并促進節(jié)約能源。最后，我們可以選擇更為節(jié)能的電暖器，這樣也能夠更好地節(jié)約用電。

三、電暖器的清潔方法。

使用電暖器時間長了，容易造成灰塵的聚集，影響取暖效果。因此，我們在使用電暖器的同時，也需要定期進行清潔。首先，我們可以將電暖器的插頭插口處用不帶水的布擦干凈。其次，我們可以使用吸塵器對電暖器進行清潔，細(xì)心的清潔還能夠起到延長壽命的作用。

四、注意電暖器的擺放位置。

電暖器使用時，需要注意電暖器的擺放位置，以確保取暖的效果。首先，我們需要將電暖器放在離地面一定的高度，以確保熱空氣能夠更好地傳遞。其次，我們需要將電暖器放在通風(fēng)良好的位置，避免在密閉的空間內(nèi)長時間使用電暖器，以免引起身體不適。

五、合理選擇電暖器的品質(zhì)。

在選擇電暖器的時候，我們需要選擇好品質(zhì)的電暖器，保障我們使用的安全。首先，我們可以在購買電暖器的時候了解一下電暖器的品牌以及生產(chǎn)廠家的信息。其次，我們需要選擇具有安全保障的電暖器，例如具有防過熱保護等安全措施。最后，在選擇電暖器的時候，我們可以根據(jù)自己的實際需求進行選擇，如果需要移動的話，也可以選擇一些輕便的電暖器。

以上是我對于電暖器使用的心得體會以及總結(jié)，希望對大家有所幫助。通過以上方法，我們可以更好地使用電暖器，保障自身的安全，同時也能夠節(jié)約用電并達(dá)到取暖的效果。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十八

本學(xué)期，我校的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)工作全面鋪開。習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的我經(jīng)過半年的取經(jīng)和探究，終于小有收獲。下面是我的幾點體會：

一、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容決不可以隨意設(shè)計。

應(yīng)該來說導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容是決定這份導(dǎo)學(xué)案成功與否的關(guān)鍵，所以決不能出現(xiàn)設(shè)計隨意、粗糙的情況。

首先，導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)的問題不應(yīng)是對教材現(xiàn)有知識點的簡單分解，更不是依據(jù)教材內(nèi)容布設(shè)的問題陣，而應(yīng)當(dāng)層層推進，前后呼應(yīng)，形成有效的問題鏈?，F(xiàn)今歷史學(xué)科的教學(xué)特別注重史料的運用，所以通常情況下我們會認(rèn)真選取跟主題相關(guān)的史料，創(chuàng)設(shè)某種情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知史料、分析史料、解讀史料、提煉史料、整合史料，從而達(dá)到能力提升的目的。其次，導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)的問題要有思維的深度和廣度，不能停留在讓學(xué)生讀教材、學(xué)教材，從教材中來，回教材中去的膚淺層面。所謂學(xué)起于思，思源于疑，要打通歷史與現(xiàn)實的關(guān)節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生思考社會的發(fā)展脈絡(luò)，獲得豐厚而深沉的人生啟迪。第三，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題要有趣味，有情感，有意義，能激活學(xué)生的反省精神和探求渴望。我想這些是很多歷史老師在平常的教學(xué)中都會體會到的，但是真要做起來卻真的非常困難。我們只能盡最大的努力去了解我們學(xué)生的心理需求，了解歷史學(xué)科的新動向，了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育的新氣象，以使我們的課堂真正與時代同步，與學(xué)生呼應(yīng)。

二、導(dǎo)學(xué)案決不可以取代教學(xué)設(shè)計。

如果只忙于做導(dǎo)學(xué)案，而忽視教學(xué)設(shè)計，那么整個教學(xué)反而被導(dǎo)學(xué)案所束縛，非常的沉悶、枯燥、乏味，課堂也缺少生成性，根本談不上高效。反思之后，認(rèn)識到一定要加強二次備課。只有把二次備課做到位了，將導(dǎo)學(xué)案自覺融入到教學(xué)設(shè)計的整個流程中去，使其服從于、服務(wù)于教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計。所以導(dǎo)學(xué)案的精彩決定于教學(xué)設(shè)計的精彩，良好的設(shè)計能夠確保教學(xué)流程的完整運作，能夠確保課堂生成的有效調(diào)控，能夠確保教師個性的充分發(fā)揮。

三、導(dǎo)學(xué)案決不能代替教師的指導(dǎo)。

導(dǎo)學(xué)案重在“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)、去合作、去探究。同時，是不是還要強調(diào)一下教師在這個過程中的作用。教師的作用同樣可以是“導(dǎo)”，是科學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀材料、如何提煉材料中的觀點、如何理解重難點、如何分類整理、如何構(gòu)建體系。

還有一點體會就是實施導(dǎo)學(xué)案并不意味著教師在課堂上輕松了，相反其幕后的準(zhǔn)備是更加繁復(fù)了。要想使導(dǎo)學(xué)案在打造高效課堂中起到應(yīng)有的作用，教師要做太多的事情。在今后的歷史教學(xué)中，在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，還需不斷的嘗試、探索，不斷的創(chuàng)新，希望能取得的更好的效果。