最新上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)(精選12篇)

心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以多角度地思考問(wèn)題，并提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì)，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇一

奧爾夫心得的練習(xí)法是由德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂(lè)教育方法。這種方法以孩子的游戲?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)合唱、樂(lè)器演奏和舞蹈等形式，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力和創(chuàng)造力。我近期參加了一次奧爾夫心得的培訓(xùn)班，深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)到了奧爾夫心得對(duì)孩子們的教育作用，同時(shí)也從中獲得了一些對(duì)自身教育方法的反思和改進(jìn)。

在奧爾夫心得的練習(xí)過(guò)程中，孩子們的參與度非常高。音樂(lè)教育往往被孩子們視為一種繁瑣的學(xué)習(xí)，缺乏興趣。然而，在奧爾夫心得中，孩子們能夠通過(guò)游戲和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)合唱、樂(lè)器演奏和舞蹈等形式，孩子們能夠積極融入其中，并表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個(gè)性。這種互動(dòng)性和創(chuàng)造性的教育方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，奧爾夫心得的練習(xí)法還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合唱和演奏樂(lè)器的過(guò)程中，孩子們需要互相配合，形成一個(gè)和諧的整體。這要求他們相互依賴和信任，通過(guò)共同的努力實(shí)現(xiàn)最佳的音樂(lè)效果。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了合作和溝通，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。這些都是對(duì)孩子們進(jìn)行全面發(fā)展的重要素質(zhì)。

不僅如此，奧爾夫心得的練習(xí)還能提高孩子們的音樂(lè)理論知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅能夠親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，還能學(xué)到豐富的音樂(lè)知識(shí)。比如，在合唱練習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了音符讀譜和節(jié)奏感；在樂(lè)器演奏中，他們學(xué)會(huì)了樂(lè)器演奏技巧和音樂(lè)表達(dá)；在舞蹈中，他們學(xué)會(huì)了舞蹈動(dòng)作和舞臺(tái)表演。這種綜合性的音樂(lè)教育方法使孩子們能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)，為他們將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)參加奧爾夫心得的培訓(xùn)，我也意識(shí)到自身在教育中的不足之處，并進(jìn)行了一些反思和改進(jìn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)能力，還能提高他們的綜合素質(zhì)。因此，在今后的教育中，我將更加注重音樂(lè)教育的內(nèi)容和方法，使孩子們能夠在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)到了通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育的重要性。游戲可以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，互動(dòng)可以促進(jìn)他們的合作和溝通。因此，我將嘗試使用更多的互動(dòng)和游戲性的教學(xué)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。最后，我還注意到了奧爾夫心得培養(yǎng)孩子們領(lǐng)導(dǎo)才能的作用。在音樂(lè)合唱和演奏中，需要領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織和指導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此，我將鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感。

總之，奧爾夫心得體會(huì)讓我對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了對(duì)自身教育方法的反思和改進(jìn)。通過(guò)奧爾夫心得的練習(xí)，孩子們能夠享受音樂(lè)的美妙，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高音樂(lè)理論知識(shí)。在今后的教育中，我將運(yùn)用這些心得，更好地教育孩子們，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇二

近年來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教育在中國(guó)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和認(rèn)可。奧爾夫音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的理念和實(shí)踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會(huì)培訓(xùn)后，我深深感受到了奧爾夫音樂(lè)教育的魅力和作用。

首先，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是整體的音樂(lè)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，學(xué)生往往只是單純地學(xué)習(xí)樂(lè)譜和技巧，而缺少了對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。而奧爾夫音樂(lè)教育通過(guò)游戲、合唱等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美妙。例如，在培訓(xùn)中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過(guò)不同的樂(lè)器和聲部的合作，體驗(yàn)到了音樂(lè)的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂(lè)體驗(yàn)，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。

其次，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，更要通過(guò)自己的參與和創(chuàng)造來(lái)深入理解音樂(lè)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們利用各種樂(lè)器和身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過(guò)程引發(fā)了我們對(duì)音樂(lè)的思考和表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)踐，掌握了更多音樂(lè)的要素和表演技巧。

此外，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是多樣化的學(xué)習(xí)方式。在奧爾夫教育中，音樂(lè)和其他學(xué)科是相互結(jié)合的。例如，我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了一種名為“Rhythmik”的教學(xué)方法，通過(guò)與體育、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解和感受音樂(lè)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，奧爾夫音樂(lè)教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們多次進(jìn)行了音樂(lè)創(chuàng)作的活動(dòng)，通過(guò)自己編寫(xiě)音符和旋律，學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)作和表達(dá)自己的想法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

最后，奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)：奧爾夫音樂(lè)教育方法的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)整體的音樂(lè)體驗(yàn)、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生們能夠更好地理解和感受音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)才華與興趣，并且將這種才華與興趣應(yīng)用到生活中不同的領(lǐng)域。因此，奧爾夫音樂(lè)教育方法值得在中國(guó)的學(xué)校推廣，為孩子們提供更多的音樂(lè)教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇三

感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我有幸上了一門(mén)音樂(lè)教育理論課——奧爾夫教育。下面，我將分享一下我在這門(mén)課上的收獲和心得。

第二段：課堂內(nèi)容。

首先，我們先來(lái)了解一下奧爾夫教育。奧爾夫教育是一種以兒童為主體，通過(guò)音樂(lè)、節(jié)奏、語(yǔ)言等形式，引導(dǎo)兒童全面發(fā)展的教育模式。這種教育模式在歐美國(guó)家已經(jīng)普及，而在國(guó)內(nèi)還不夠普及。正因?yàn)槿绱?，這門(mén)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要了。

在這門(mén)課上，老師通過(guò)講授和實(shí)踐交替的方式，讓我們深入了解奧爾夫教育。講授部分，老師向我們介紹了這種教育模式的概念、理念、原則、方法等內(nèi)容。實(shí)踐部分，老師通過(guò)各種各樣的游戲、音樂(lè)活動(dòng)等讓我們感受到了奧爾夫教育的魅力。

第三段：體驗(yàn)感受。

在課堂上，我們動(dòng)手做了很多有趣的事情。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，叫做“打響指”。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，老師首先敲一下板子，讓我們跟著敲響指，并同時(shí)喊出“bumpbump”；然后老師再敲一下板子，讓我們跟著敲響指，并同時(shí)喊出“clapclap”。老師還會(huì)不斷加入其他動(dòng)作，比如壓手、搖頭等等，讓我們動(dòng)腦筋、動(dòng)手、動(dòng)嘴巴，鍛煉了我們的感知能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

還有一次課堂實(shí)踐，我們做了一件很有趣的事情。老師首先給我們準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓我們自由發(fā)揮。然后，老師出示一個(gè)模板，上面有不同的圖形、顏色和符號(hào)，讓我們按照它們的指示來(lái)演奏音樂(lè)。一開(kāi)始，我們很不適應(yīng)，感覺(jué)這個(gè)簡(jiǎn)單的模板好像也“難”了。但是，隨著我們的不斷嘗試，我們終于做出了一首獨(dú)特的曲子，也深深體會(huì)到了奧爾夫教育中“學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要”的理念。

第四段：反思總結(jié)。

這學(xué)期，我不僅僅是學(xué)習(xí)了奧爾夫教育，更是有了一種心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。在課堂上，老師總是讓我們?nèi)L試、去創(chuàng)造、去體驗(yàn)，而不是一味地灌輸知識(shí)。這讓我意識(shí)到，在教育中，注重的不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是人的全面發(fā)展和個(gè)性化的成長(zhǎng)。這對(duì)于今天的教育來(lái)說(shuō)，意義重大。

第五段：展望未來(lái)。

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了奧爾夫教育的重要性和價(jià)值，并且也在這門(mén)課中“吃透了”奧爾夫教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。未來(lái)，我會(huì)將這門(mén)課上學(xué)到的知識(shí)和方法，運(yùn)用到我的教育實(shí)踐中，幫助更多的孩子獲取全面發(fā)展，讓教育變得更加美好。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇四

奧爾夫音樂(lè)既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然在校時(shí)有所接觸，但真正的內(nèi)涵卻一無(wú)所知。這兩天參與了易安老師的課程，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在培訓(xùn)中，易安老師把我們當(dāng)成小孩，采用故事、演唱、身體動(dòng)作(用嘴、拍手、跺腳)與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與易老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的魅力所在。

易安老師通過(guò)上小中大班奧爾夫音樂(lè)的活動(dòng)課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么;而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)主動(dòng)權(quán)，交給孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)的紐帶是游戲，通過(guò)游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中接受音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過(guò)，易老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要多多向他學(xué)習(xí)!

為期2天的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)帶來(lái)最多的是“快樂(lè)”，音樂(lè)用“快樂(lè)”感染我們，而我們用快樂(lè)去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè)活動(dòng)。2天來(lái)感觸最深的是：如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。老師展示了歌唱、舞蹈、器樂(lè)演奏等不同類型的教學(xué)模型，啟示著我們：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè)，生活無(wú)處不是音樂(lè)，我們可以在音樂(lè)中享受自由和快樂(lè)，在音樂(lè)中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話，那將會(huì)有一個(gè)多么快樂(lè)的童年和美妙的未來(lái)。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，各種新的教學(xué)方法和理論也應(yīng)運(yùn)而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學(xué)生主體性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，越來(lái)越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)總結(jié)。

在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了奧爾夫教育法的核心理念：以學(xué)生為中心，體驗(yàn)和探究為主導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是主體。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

體驗(yàn)和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓(xùn)中，我參與了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，比如繪畫(huà)、音樂(lè)、手工等。通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我深刻地感受到了體驗(yàn)和探究對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時(shí)，也通過(guò)對(duì)事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過(guò)豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織，奧爾夫教育法可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，奧爾夫教育法還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

在實(shí)施奧爾夫教育法的過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我參與了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和組織奧爾夫課程，如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。我還有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行交流和分享，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深化了對(duì)奧爾夫教育法的理解和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，通過(guò)參加奧爾夫培訓(xùn)課程，我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會(huì)。奧爾夫教育法以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)和探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；同時(shí)，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)使我收獲滿滿，我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地運(yùn)用奧爾夫教育法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

奧爾夫教育是一種以音樂(lè)為核心的綜合性教育體系，它通過(guò)體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)作，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，不僅對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。

第二段：奧爾夫培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲（200字）。

奧爾夫培訓(xùn)主要包括音樂(lè)游戲、合奏、舞蹈和器樂(lè)制作等環(huán)節(jié)。通過(guò)參與各種游戲和合奏，我深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)的力量和魅力。同時(shí)，奧爾夫培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)舞蹈和器樂(lè)制作的體驗(yàn)，我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓(xùn)還注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。通過(guò)與其他參訓(xùn)者的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到合作的重要性，并學(xué)到了一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。

奧爾夫培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，音樂(lè)對(duì)兒童的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，奧爾夫的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（200字）。

參加奧爾夫培訓(xùn)讓我個(gè)人得到了很大的成長(zhǎng)。首先，我學(xué)到了很多新的音樂(lè)知識(shí)和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我擴(kuò)大了自己的人際圈子，結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同城市和學(xué)校的音樂(lè)教師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最重要的是，奧爾夫培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)和使命感，堅(jiān)定了我從事音樂(lè)教育工作的信心和決心。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)參加奧爾夫培訓(xùn)，我深深地感受到了音樂(lè)教育的魅力和奧爾夫教育的獨(dú)特之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的音樂(lè)教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛(ài)和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來(lái)。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇七

奧爾夫教學(xué)法是一種活動(dòng)式教學(xué)方法，旨在通過(guò)活動(dòng)、游戲和音樂(lè)等手段，讓學(xué)生在情感、認(rèn)知和行為方面得到全面發(fā)展。本文將分享我的奧爾夫上課心得體會(huì)，通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)歷，總結(jié)出一些對(duì)于教學(xué)的啟示和思考。

在我的一堂奧爾夫課上，老師讓我們分組進(jìn)行一個(gè)節(jié)奏感訓(xùn)練的活動(dòng)，每個(gè)小組派一人打起了定拍器，其余同學(xué)則手拍或口吸電風(fēng)扇模擬吹風(fēng)聲。雖然活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但我們每個(gè)小組都需要認(rèn)真協(xié)作完成，完美呈現(xiàn)整個(gè)曲子。這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也鍛煉了我的協(xié)調(diào)能力。

第三段：奧爾夫教學(xué)法的教育意義。

奧爾夫教學(xué)法是一種通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和感性認(rèn)知來(lái)開(kāi)展教學(xué)的方法。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感性認(rèn)知出發(fā)來(lái)開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練，在感性經(jīng)驗(yàn)累積的基礎(chǔ)上通過(guò)升華觀察，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)和行為規(guī)范的目的。不僅能提高學(xué)生們的課堂參與意識(shí)，還能讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和自我成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與探索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段：教學(xué)反思與思考。

然而，也要承認(rèn)，奧爾夫教學(xué)法的實(shí)行需要老師有一定的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。另外，還應(yīng)避免單純地追求情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感而犧牲學(xué)科知識(shí)的較重要目的。因此，教學(xué)者在開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐中需要正確地把握活動(dòng)體驗(yàn)與認(rèn)知思考的平衡點(diǎn)。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)我的奧爾夫上課心得體會(huì)，不難看出，奧爾夫教學(xué)法是一種能夠積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。透過(guò)活動(dòng)構(gòu)思和親身體驗(yàn)，學(xué)生也將更好地理解和掌握教學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們教師也應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中不斷深化自己的思考，完善教學(xué)方法，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自我發(fā)展能力。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇八

在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面，奧爾夫音樂(lè)教育法是一種非常有效和受歡迎的方法。奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用這一教育法。以下是對(duì)奧爾夫心得體會(huì)的幾點(diǎn)總結(jié)，從初識(shí)奧爾夫教育法到深入研究的體會(huì)，以及在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先，初次接觸奧爾夫教育法給我留下了深刻的印象。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我了解到奧爾夫教育法是一種以孩子為中心的教育方法。它的核心理念是通過(guò)音樂(lè)和游戲培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力和綜合能力。奧爾夫教育法采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅有助于培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能，還能促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展和社交能力的提高。初次接觸奧爾夫教育法，我對(duì)其簡(jiǎn)單的原理和應(yīng)用方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，深入研究奧爾夫教育法讓我受益匪淺。奧爾夫教育法源于德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫（CarlOrff）在20世紀(jì)初提出的一種教育理念。這種教育法不僅適用于音樂(lè)教育，還可以應(yīng)用于其他學(xué)科和領(lǐng)域的教育中。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫教育法的基本原理和教學(xué)方法，我理解到它的核心是以孩子為中心的教育，通過(guò)讓孩子參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的綜合能力。與傳統(tǒng)的教育方法相比，奧爾夫教育法更注重培養(yǎng)孩子的感知能力和表達(dá)能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。深入研究奧爾夫教育法，我對(duì)其方法和價(jià)值觀有了更加深入的理解，也更加堅(jiān)信它對(duì)孩子的教育有著積極的影響。

然后，在實(shí)踐中運(yùn)用奧爾夫教育法，我深刻體會(huì)到其獨(dú)特的效果。教育過(guò)程中，我采用了奧爾夫教育法的一些方法和技巧，如奧爾夫樂(lè)器的運(yùn)用、合唱和合奏的訓(xùn)練、故事和角色扮演的形式等。這些方法不僅激發(fā)了孩子們的興趣，還提高了他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。孩子們通過(guò)參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)和技能，還提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，表演出色的音樂(lè)作品，贏得了觀眾的贊許。實(shí)踐中，我通過(guò)應(yīng)用奧爾夫教育法取得了良好的效果，這也使我更加堅(jiān)信奧爾夫教育法的價(jià)值和重要性。

最后，總結(jié)奧爾夫心得體會(huì)，奧爾夫教育法是一種獨(dú)特而有效的教育方法。它以孩子為中心，通過(guò)音樂(lè)和游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力和綜合能力。深入研究奧爾夫教育法，我理解到它的核心是培養(yǎng)孩子的感知能力和表達(dá)能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中運(yùn)用奧爾夫教育法，我深刻體會(huì)到其獨(dú)特的效果，提高了孩子們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。總之，奧爾夫教育法對(duì)孩子的教育有著積極的影響，值得我們繼續(xù)深入研究和推廣。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇九

周日，帶淘桃去了位于香樟的美育奧爾夫班。介紹說(shuō)是臺(tái)灣人辦的。

一到就看到親切的老師，一下子就認(rèn)出是第一次來(lái)的。簡(jiǎn)單的填了表之后，就給淘桃換了鞋子(老師給換的，我手上又是包又是衣服的)進(jìn)教室了。因?yàn)槭堑谝淮?，我們到得早了一點(diǎn)，只有一個(gè)小朋友在。淘桃剛進(jìn)去的時(shí)候還有點(diǎn)陌生，沒(méi)怎么說(shuō)話，在觀察老師。老師是一個(gè)年輕的小老師，說(shuō)話什么的態(tài)度都不錯(cuò)。

教室的布置也比較簡(jiǎn)明，一面是落地的窗戶，還是朝南的，想到天氣好的時(shí)候，那個(gè)陽(yáng)光一定很好。另一面是鏡子(后來(lái)才發(fā)現(xiàn)鏡子后面是儲(chǔ)藏空間，教具都在后面)。東面的墻上，掛著大白板上面還貼著頭腦樹(shù)，好玩。白板邊上放著立式的鋼琴。另一邊就是音響設(shè)備。西邊的墻是一面玻璃的隔斷，外面放著供人休息的沙發(fā)和椅子。教室里是強(qiáng)化地板，放了一塊綠色的地墊，上面有五線譜的線(這大概也就是奧爾夫教室與淘桃上的親子園最大的不同)。

在開(kāi)課之前，一直放著音樂(lè)，很有節(jié)奏感的。

經(jīng)過(guò)十分鐘左右的熟悉，到了正式上課的時(shí)候淘桃已經(jīng)一點(diǎn)都不陌生了，可以很主動(dòng)的跟老師溝通。甚至到拍拉丁鼓的時(shí)候，她據(jù)然抱著鼓坐到老師邊上了跟老師一起做動(dòng)作了。

整個(gè)課上了45分鐘吧，總之是，淘桃很喜歡。連我這個(gè)樂(lè)肓上了課以后好象都學(xué)會(huì)了一首兒歌。好玩得很。

正式的課程結(jié)束后。我因?yàn)橛行﹥?nèi)容要跟老師做咨詢，就把淘桃放在教室里跟老師玩，淘桃最后是把老師放起來(lái)的小教具都拿出來(lái)玩，玩到不肯回家。

整體感覺(jué)不錯(cuò)，也可能是我是第一次了解這種教育，也沒(méi)有跟其他的做過(guò)比較。再一個(gè)，實(shí)際上我覺(jué)得跟淘桃在親子園跟甜橙姐姐學(xué)得也差不多的，現(xiàn)在親子園不去上了，上個(gè)這個(gè)班也算是個(gè)補(bǔ)充吧，于是就報(bào)了名，交了錢(qián)。

好貴啊，一節(jié)課也要62。5，算了，這個(gè)時(shí)間也比較合適。(天目的那個(gè)時(shí)間，我不能配合。貴也就貴點(diǎn)了吧)。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，奧兒夫音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。換句話說(shuō)，學(xué)前兒童音樂(lè)教育首先是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的，我積極進(jìn)行音樂(lè)教育的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從"興趣、感受、表現(xiàn)、能力"等方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)借鑒的過(guò)程中，幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

一.變教師的"傳授"為主為幼兒的"自主"學(xué)習(xí)為主在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、組織教育過(guò)程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識(shí)、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個(gè)容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過(guò)程中，就是代替孩子說(shuō)，代替孩子做，沒(méi)有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去"聽(tīng)"音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到"留神地聽(tīng)""主動(dòng)地聽(tīng)"呢?為了激發(fā)孩子"聽(tīng)"的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音(小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機(jī)會(huì)。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出"沉重的""輕柔的""跳躍的"音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。

幼兒在奧兒夫音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過(guò)研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂(lè)游戲"狐貍捉雞"時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論狐貍的音樂(lè)形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)狐貍的狡猾小雞的弱小"等不同情緒不同形象的動(dòng)作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂(lè)活動(dòng)"小雞出殼"時(shí)，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，這一參與過(guò)程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個(gè)性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實(shí)踐證明，孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體，兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的"階梯"，提出合適的要求，盡可能使教育個(gè)別化，使每個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽(tīng)著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機(jī)器人(即聽(tīng)辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)成功。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇十

作為一名音樂(lè)教育愛(ài)好者，我一直想學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教育理念及其課程內(nèi)容。最近，我有幸參加了一次奧爾夫音樂(lè)上課體驗(yàn)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面，我將分享我的體會(huì)和感受。

一、奧爾夫上課的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，教師通常是以講解為主，而奧爾夫音樂(lè)教育采用的是“學(xué)生參與、學(xué)生主體”的方式。在上課過(guò)程中，學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，通過(guò)唱歌、舞蹈、演奏樂(lè)器等方式親身體驗(yàn)音樂(lè)，從而達(dá)到理解音樂(lè)的目的。

二、學(xué)生的參與度高。在奧爾夫音樂(lè)課中，學(xué)生是主體，老師是輔導(dǎo)員。老師會(huì)提供音樂(lè)材料和創(chuàng)意方向，但不會(huì)直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做。學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和操作，來(lái)創(chuàng)作出自己的音樂(lè)作品。這種方式可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到更好的自我實(shí)現(xiàn)。

三、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生不是孤立行動(dòng)，而是會(huì)組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，共同創(chuàng)作音樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，在協(xié)作過(guò)程中學(xué)會(huì)相互配合、互相尊重和合作，這是對(duì)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上生活和工作必不可少的素質(zhì)要求。

四、奧爾夫音樂(lè)教育的實(shí)踐意義。在奧爾夫音樂(lè)課上，除了學(xué)習(xí)具體的音樂(lè)知識(shí)和技能外，更重要的是學(xué)習(xí)如何與他人溝通合作、與自己溝通、自我表達(dá)等生活上的技能。這些技能可以將學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)掘出來(lái)，有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

五、我的感想。參加奧爾夫音樂(lè)課讓我受益匪淺，我感覺(jué)到自己的視野和知識(shí)得到了擴(kuò)展。在課堂上，我更像是一個(gè)孩子，充滿好奇和熱情，等待著老師的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也體會(huì)到了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。當(dāng)我在和小伙伴們合作創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品時(shí)，我感到自己心靈得到了解放和成長(zhǎng)。

總之，奧爾夫音樂(lè)教育作為國(guó)際著名的音樂(lè)教育方法，具有重要的教育價(jià)值和社會(huì)意義。在奧爾夫音樂(lè)教育的體驗(yàn)和實(shí)踐中，我們可以更好地學(xué)習(xí)和獲得音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力，并培養(yǎng)出更多的美好品質(zhì)和價(jià)值觀。希望更多的人能夠加入到奧爾夫音樂(lè)教育的大家庭中來(lái)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇十一

我很榮幸被領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)去參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接觸到這個(gè)，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待這次的學(xué)習(xí)。我們坐車(chē)來(lái)到北園，去的時(shí)候里面坐滿了人，我們找了一個(gè)座位坐下，上來(lái)一位漂亮的美女，這位老師先簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，這位老師姓潘，我們都叫她潘老師，潘老師好幽默，她上去給我們講了好多的小游戲，真的，從來(lái)不知道游戲還可以這樣玩，她總是用“還有呢”這個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)去引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且她還把游戲變成了一個(gè)個(gè)的小故事，這樣讓我更快的了解游戲，也能更好地教幼兒在快樂(lè)中玩耍學(xué)習(xí)。潘老師還說(shuō)音樂(lè)的三大要素是：節(jié)奏、旋律和和聲。

然后再讓幼兒用樂(lè)器表演。

奧爾夫音樂(lè)教育的基本概念是：

(一)哲理依據(jù)。

?缺乏音樂(lè)型的孩子是不存在的。

?希臘古文字對(duì)音樂(lè)的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂(lè)的新意義。

?音樂(lè)必須與律動(dòng)、舞臺(tái)以及語(yǔ)言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義。

?節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時(shí)候開(kāi)始。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

?幫助孩子累計(jì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

?幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂(lè)性?。

(三)教學(xué)方法。

?律動(dòng)唱歌即興創(chuàng)作樂(lè)器合奏。

樂(lè)器：天然樂(lè)器自制樂(lè)器身體樂(lè)器傳統(tǒng)樂(lè)器。

(四)教學(xué)內(nèi)容。

?由模仿到創(chuàng)作。

?有個(gè)別到整體。

?有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

?有部分到具體。

上課奧爾夫心得體會(huì)總結(jié)篇十二

奧爾夫教育法是一種基于音樂(lè)和體驗(yàn)的教育方法，旨在通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關(guān)于奧爾夫教育法的培訓(xùn)，這給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)奧爾夫培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，通過(guò)奧爾夫培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的力量。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何將音樂(lè)與其他學(xué)科（如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等）相結(jié)合，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我們用樂(lè)器演奏節(jié)奏，通過(guò)音樂(lè)的變化來(lái)教孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的重復(fù)模式。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣，還提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

其次，奧爾夫培訓(xùn)讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們被分成小組，一起設(shè)計(jì)和編排一場(chǎng)音樂(lè)表演。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調(diào)不同的任務(wù)分工。最終，我們成功地合作完成了一場(chǎng)精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問(wèn)題的能力。

此外，奧爾夫培訓(xùn)也教會(huì)了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和傾聽(tīng)孩子們的表達(dá)，以了解他們當(dāng)前的情感狀態(tài)，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

另外，通過(guò)奧爾夫培訓(xùn)，我對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了反思和提升。在過(guò)去，我往往將教育視為傳遞知識(shí)的過(guò)程，而現(xiàn)在我意識(shí)到教育應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造精神的過(guò)程。奧爾夫教育法鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這種教育方法使我更加關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)方式和興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。

最后，奧爾夫培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與來(lái)自不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教育者交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅增加了我對(duì)奧爾夫教育法的理解和應(yīng)用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。

總之，由于奧爾夫培訓(xùn)，我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。音樂(lè)的力量、團(tuán)隊(duì)合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗(yàn)，這些都是我在培訓(xùn)中得到的寶貴財(cái)富。我相信，將這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入到我的教育實(shí)踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。